第一篇：花城版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《多彩的鄉(xiāng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多彩的鄉(xiāng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)思路：

這一課的主題是《多彩的鄉(xiāng)音》，如果只學(xué)習(xí)一首歌曲不能夠突出主題，所以我把學(xué)唱的一首歌曲《捕魚(yú)歌》作為欣賞，再學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》我覺(jué)得這樣更能夠突出主題一些。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容兩者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。教學(xué)目標(biāo)：

一通過(guò)欣賞臺(tái)灣山地民謠《捕魚(yú)歌》，使學(xué)生了解和喜愛(ài)臺(tái)灣的民族音樂(lè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“統(tǒng)一祖國(guó)，一個(gè)中國(guó)”的思想教育。

二通過(guò)學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》使學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵，感受并認(rèn)知漸強(qiáng)、漸弱、強(qiáng)、弱在音樂(lè)中的作用，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出來(lái)，了解鄂倫春族人文知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的處理

教學(xué)方法：在教學(xué)中我采用聽(tīng)唱法、表演法、講解法等教學(xué)方法。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美、歌曲的美及了解各民族的人文知識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一組織教學(xué)

師：今天非常高興和同學(xué)們一起上音樂(lè)課，希望我們能夠快樂(lè)的度過(guò)這短短的40分鐘。

師;首先老師來(lái)提個(gè)問(wèn)題考考大家，同學(xué)們都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有56個(gè)民族。你知道那些民族？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由回答。

師：同學(xué)們知道的可真不少，不同的民族，有不同的音樂(lè)，不同的民歌，不同的風(fēng)俗等等，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)的歌曲。

播放歌曲《捕魚(yú)歌》。二欣賞。

師：這首歌曲的名字叫《捕魚(yú)歌》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)時(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱到了什么？ 播放歌曲，學(xué)生回答。

師：這首歌曲唱了白浪滔滔我不怕，掌穩(wěn)舵兒往前劃，撒網(wǎng)下水到海里，捕條大魚(yú)笑哈哈，嗨咬。。。，這些內(nèi)容表現(xiàn)了漁民怎樣的精神？

師：這首歌曲表現(xiàn)了漁民不怕艱難阻險(xiǎn)和對(duì)生活充滿熱愛(ài)的樂(lè)觀主義精神。那同學(xué)們?cè)賮?lái)想一想嗨咬。。。表現(xiàn)了漁民在干什么？ 學(xué)生回答。

師：對(duì)，是漁民在喊著號(hào)子用力的劃船，你們能模仿一下劃船的動(dòng)作嗎？一起試一試。

師生一起模仿劃船動(dòng)作。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)想一想，do mi re mi…..這又唱了什么？ 學(xué)生回答。

師：這唱的是歌曲的旋律，歌譜，是為了讓我們更好的掌握歌曲。下面你們想不想和漁民一起劃船、捕魚(yú)？

師：起立，讓我們一起來(lái)，我們邊劃邊唱。師生一起隨音樂(lè)模仿劃船動(dòng)作。

師：請(qǐng)坐，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這首歌曲是那里的一首民謠？ 學(xué)生回答。

師介紹臺(tái)灣：臺(tái)灣位于我國(guó)東南沿海的大陸架上，面積3.6萬(wàn)平方公里，臺(tái)灣也是一個(gè)四面環(huán)海的島嶼，沿海居民主要以捕魚(yú)為生，那里的漁業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)都比較發(fā)達(dá)。臺(tái)灣盛產(chǎn)稻米，米質(zhì)好，產(chǎn)量高；主要經(jīng)濟(jì)作物是蔗糖和茶。臺(tái)灣有很多美麗的風(fēng)景區(qū)，其中有日月潭、阿里山、陽(yáng)明山等。臺(tái)灣是美麗富饒的，更是祖國(guó)不可缺少的一部分，但是臺(tái)灣至今還沒(méi)有回到祖國(guó)媽媽的懷抱，讓我們期待這一天能夠快點(diǎn)到來(lái)。

師：剛才我們欣賞了臺(tái)灣山地民謠《捕魚(yú)歌》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲。

播放歌曲《勇敢的鄂倫春》 三學(xué)習(xí)歌曲。

師：這首歌曲同學(xué)們都會(huì)唱嗎？唱給我聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生演唱歌曲。然后隨伴奏演唱。師找出學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方加以處理。處理完之后，學(xué)生一起演唱。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一看，從歌曲的第一句中你知道了什么？ 學(xué)生回答。

師：鄂倫春人勇敢的住在大森林里，負(fù)責(zé)保護(hù)大森林。

師：請(qǐng)同學(xué)們看下一句，又表現(xiàn)了鄂倫春人怎樣的形象？是不是表現(xiàn)了鄂倫春人威武的形象？你們能用動(dòng)作表現(xiàn)鄂倫春人威武的形象嗎？ 師：再看最后一句，表現(xiàn)了鄂倫春人怎樣的精神？

師：表達(dá)了鄂倫春人勇敢，不怕辛苦的精神。那你們想一想，能不能為這一句加入動(dòng)作？和老師一起試一試。師：那第二段唱的是什么？ 學(xué)生回答。

師：唱得是歌曲的旋律，是為了讓我們更好的掌握歌曲的音高。唱好歌曲。師：下面請(qǐng)同學(xué)們起立讓我們和鄂倫春人一起保護(hù)大森林。聽(tīng)音樂(lè)表演歌曲。

師：請(qǐng)坐。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們唱的在聲音上那些地方不同？ 老師范唱。

師唱完，學(xué)生回答。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)地方不一樣？ 學(xué)生回答。

師：知道老師為什么這樣唱嗎？因?yàn)楦枨杏幸恍┨厥獾臉?biāo)記符號(hào)，你們能在歌曲中找到他們嗎？找一找。學(xué)生回答。

師：對(duì)，有“f p的標(biāo)記。“f”表示強(qiáng)，“p”表示弱。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)感受一下這兩種聲音。

師：你們能用身體部位表示強(qiáng)弱。引導(dǎo)學(xué)生做。

師：強(qiáng)與弱是相對(duì)而言的。

師：看歌曲，你們能不能用強(qiáng)的聲音演唱第一句嗎？ 學(xué)生演唱。

師：看這一句應(yīng)怎樣唱？用你們的聲音告訴我。學(xué)生用弱、強(qiáng)的聲音演唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們完整的把第一段唱給我聽(tīng)。師：你們能不能按要求把第二段唱一唱？ 老師指揮，學(xué)生演唱。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們完整的隨伴奏演唱歌曲。起立。師：唱得太棒了，為自己鼓勵(lì)一下。

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？ 播放前奏音樂(lè)。聽(tīng)完學(xué)生回答。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音？（馬蹄聲）馬是怎樣奔跑而來(lái)的？（由遠(yuǎn)而近）表示這種聲音的我們用一個(gè)這樣的：<表示，他的名字叫漸強(qiáng)。學(xué)生再來(lái)感受一遍。

師：再來(lái)聽(tīng)一下這種聲音，給你什么樣的感覺(jué)？表示這種聲音的我們用>這個(gè)符號(hào)表示。他叫漸弱。

師：讓我們?cè)賮?lái)感受一下這種聲音。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了強(qiáng)、弱、現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了漸強(qiáng)、漸弱，你知道嗎？他們

有一個(gè)共同的名字叫力度記號(hào)。力度記號(hào)在歌曲中、樂(lè)曲中起著重要的作用。下面讓我們從頭到尾感受一下這首歌曲，感受這些力度記號(hào)。播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。

師：讓我們?cè)儆脙?yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音完整的演唱歌曲。

師：請(qǐng)坐，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)想一想，歌曲中的鄂倫春指得是什么意思？ 學(xué)生回答。

師：鄂倫春不但指的是人，還指的是一個(gè)少數(shù)民族。鄂倫春族，下面就讓我們一起走進(jìn)鄂倫春族。

鄂倫春族居住于我國(guó)大興安嶺的一個(gè)少數(shù)民族，他們住在高高的大興安嶺上，那你有大片大片的森林，他們負(fù)責(zé)保護(hù)那里的森林。他們穿的衣服使用獸皮制作而成的，有皮襖、皮褲、皮靴、狍頭帽等，其中狍頭帽最具特色，它是用整個(gè)狍子頭皮制作而成的，戴在頭上特別的暖和，他們的主要食物是野獸肉和魚(yú)肉。他們住的房子是用三十多根木桿搭乘圓柱形的架子，他有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字，叫“仙任柱”因?yàn)樽≡诶锩娑臎觯貏e的舒服。鄂倫春人勇敢、敏捷。

師：下面再讓我們用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲贊美勇敢的鄂倫春人。加入表演。學(xué)生演唱。四拓展。

師：剛才我們欣賞了臺(tái)灣山地民謠《捕魚(yú)歌》又學(xué)唱了鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》，其實(shí)，我們山東也有很多民歌，接下來(lái)老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一首流傳很廣的山東民歌，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。播放《沂蒙山小調(diào)》

師：這首歌曲的名字叫《沂蒙山小調(diào)》。沂蒙山屬于山東臨沂。其實(shí)還有很多不同地區(qū)的、不同民族的民歌，在這里我們就不能一個(gè)個(gè)聽(tīng)了，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中了解更多的有關(guān)各個(gè)民族的民歌。下課。

第二篇：花城版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

花城版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課型：音樂(lè)欣賞課

二、教學(xué)內(nèi)容：花城版四年級(jí)《動(dòng)物狂歡節(jié)之大象——水族館》

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能哼唱〈大象〉主題音樂(lè)，分辨〈大象〉和〈水族館〉的主題。

2、理解影響音樂(lè)形象塑造的一些主要因素，如音樂(lè)速度、音樂(lè)力度、樂(lè)器音色、作者試圖表現(xiàn)的音樂(lè)形象等。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解影響音樂(lè)形象塑造的一些主要因素。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、知識(shí)卡、鋼琴、電腦

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：。

師：同學(xué)們，我們走進(jìn)了陽(yáng)光明媚的春天，你瞧！花兒在向我們招手；你聽(tīng)！鳥(niǎo)兒在對(duì)我們歌唱，動(dòng)物們也感受到了春天的氣息，你們想知道他們?nèi)プ鍪裁磫幔磕呛茫?qǐng)全體起立，讓我們跟隨他們一起出發(fā)吧！（《引子》律動(dòng)）

（二）《動(dòng)物狂歡節(jié)》大門的考驗(yàn)

師：同學(xué)們高興嗎？動(dòng)物們也非常高興，為什么呢？大家看，（出示動(dòng)物狂歡節(jié)）。

因?yàn)閯?dòng)物們正在舉行狂歡節(jié)呢！大家想不想?yún)⒓樱?/p>

師：可是，看門的大樹(shù)爺爺說(shuō)話了：“孩子們！歡迎你們！但是你們要進(jìn)去參觀，就要回答對(duì)問(wèn)題！你們有信心通過(guò)小動(dòng)物們的考驗(yàn)嗎？”“這個(gè)考驗(yàn)有點(diǎn)特別，要考一考大家的耳朵啦。這里有兩只小動(dòng)物，請(qǐng)閉上眼睛，用你的耳朵聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)描寫了哪只動(dòng)物？大象？還是水里的小魚(yú)們？（播放《大象》音樂(lè)）

（三）分析《大象》的音樂(lè)特點(diǎn)。

1、是什么動(dòng)物？為什么？（大象，音樂(lè)低沉渾厚）同學(xué)的答案是正確的，順利通過(guò)了大樹(shù)爺爺?shù)目简?yàn)，我們趕緊去看看大象的狂歡節(jié)吧！同學(xué)們，動(dòng)起來(lái)！（身體三拍子律動(dòng)）！（觀看《大象》視頻）

2、大象的身體有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)你用動(dòng)作模仿出來(lái)！

3、剛才我們看到的可是一群正在跳著三拍子舞步的大象，我們一起來(lái)模仿一下好不好？請(qǐng)同學(xué)們起立，請(qǐng)幾位同學(xué)到前面跟老師一起表演！（表演，提示動(dòng)作、表情）

讓我們邁著矯健的步伐參加到大象的舞會(huì)中吧！（邊欣賞音樂(lè)視頻邊師生模仿大象的動(dòng)作）

4、點(diǎn)名課題，作者介紹。

圣桑，1835年出生于法國(guó)，1921年客死于阿爾及利亞。他13歲便進(jìn)入巴黎音樂(lè)院，22歲時(shí)被任命為巴黎最著名教堂之一的馬德萊納教堂管風(fēng)琴師。他一生獲得多種榮譽(yù)，受到人們尊重，喜愛(ài)和贊揚(yáng)。圣桑的作品中最著名的是由兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)團(tuán)演奏的著名的管弦樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。他感到自己寫音樂(lè)，就象是蘋果樹(shù)結(jié)果，是十分自然的事。圣桑不僅是一位偉大的音樂(lè)家！他還研究天文學(xué)和物理；他貪婪的閱讀文學(xué)著作，寫詩(shī)，寫劇本；他能說(shuō)好幾種語(yǔ)言。“圣桑有第一流的頭腦”。

6、完整欣賞全曲。

師：讓我們閉上眼睛，懷著對(duì)這位音樂(lè)家的崇敬心情，再次完整的聆聽(tīng)這首樂(lè)曲，感受大象狂歡節(jié)的樂(lè)趣。（提示：請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！）（小象也羞澀的、悄悄地加入了狂歡的隊(duì)伍，媽媽在鼓勵(lì)著他“加油、加油！”終于小象在媽媽的鼓勵(lì)下，勇敢地跳了起來(lái)！）聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，想象著大象的狂歡，大家想不想唱出來(lái)！

7、哼唱感受〈大象〉的音樂(lè)主題。

A、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)生擊拍，教師范唱主題旋律。B、教師教唱主題旋律。

C、觀察歌譜，按歌譜提示再次唱大象主題，解決頓音記號(hào)。D、用“砰”“咚”分兩組模唱主題旋律。

8、聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：那種樂(lè)器擔(dān)任主旋律的演奏？那種樂(lè)器擔(dān)任伴奏？介紹低音提琴、鋼琴，學(xué)生分兩組模仿拉低音提琴、鋼琴的動(dòng)作，并演唱主題。讓我們一起來(lái)給大象伴奏吧！

9、分析音樂(lè)特點(diǎn)。師：剛才，我們用動(dòng)作和歌聲模仿表現(xiàn)了大象，現(xiàn)在我們一起去分析這段音樂(lè)的特點(diǎn)吧！

我們參加完了大象的狂歡，接下來(lái)讓我們進(jìn)入另一個(gè)動(dòng)物狂歡的場(chǎng)地

（四）分析《水族館的魚(yú)》。

1、小魚(yú)的律動(dòng)。

師：你聽(tīng)，我們這是到了哪里？奧！是水里！

師：你瞧！是水中的魚(yú)兒們?cè)诳駳g！（1、老師表演：小魚(yú)兒讓我給你們提出問(wèn)題了：“這首樂(lè)曲描繪了什么音樂(lè)形象！由那四種樂(lè)器演奏？”你們可要認(rèn)真思考幺！）（2、找三至五個(gè)同學(xué)做音樂(lè)律動(dòng)）

2、分析音樂(lè)特點(diǎn)：

這首樂(lè)曲是 《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第七首，名字叫《水族館》，下面請(qǐng)同學(xué)們回答小魚(yú)兒的問(wèn)題！

怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)兒游來(lái)游去的樣子？（全體起立模仿：立起腳跟，要輕輕的，手的幅度要大一些，表情是歡快的！）

3、讓我們?cè)俅渭尤氲紧~(yú)兒們的狂歡節(jié)中吧！先請(qǐng)一組的同學(xué)起立跟老師一起做！二組、三組、四組的同學(xué)跟上！

4、接下來(lái)，我們一起分析一下《水族館》這首樂(lè)曲的特點(diǎn)，與《大象》這首樂(lè)曲有哪些不同？同學(xué)們，正是這些音樂(lè)特點(diǎn)的不同，所以塑造出了兩種截然不同的音樂(lè)形象，音樂(lè)多奇妙啊！

5、《動(dòng)物狂歡節(jié)》這首樂(lè)曲有十四段獨(dú)立的小曲組成，這節(jié)課我們欣賞了其中的兩段，除了《大象》和《水族館》外，還有比如《獅王進(jìn)行曲》《公雞和母雞》《天鵝》《袋鼠》《烏龜》等樂(lè)曲。

（五）小結(jié)：

聽(tīng)完優(yōu)美的旋律，我們不禁再次贊嘆“圣桑真是一位有第一流頭腦的人！”同學(xué)們，這節(jié)課你們的表現(xiàn)都十分出色，在老師眼里你們都是有第一流頭腦的孩子！最后，讓我們隨著魚(yú)兒狂歡的隊(duì)伍游出教室吧！

第三篇：小學(xué)音樂(lè)教案三年級(jí)下冊(cè)(廣州花城版)剖析

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

太和縣宮集小學(xué)

2017年2月

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育

教學(xué)目的：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行新學(xué)期的入學(xué)教育。

2、了解學(xué)生假期情況。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)唱上學(xué)期的歌 難點(diǎn)：背唱上學(xué)期的歌 教具： 錄音磁帶 課型： 綜合課

教時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

主要是進(jìn)行開(kāi)聲，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休息，對(duì)正確的發(fā)聲方法已經(jīng)有些陌生，通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生慢慢找回正確的發(fā)聲方法的感覺(jué)。

二、師生談話：

了解學(xué)生新年都做了那些有意義的事情，到過(guò)哪些地方，并結(jié)合民歌教學(xué)課題的工作，詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有回到家鄉(xiāng)聽(tīng)過(guò)哪些民歌。

三、復(fù)習(xí)關(guān)于新年的歌： 唱《新年好》等歌曲。

四、復(fù)習(xí)唱校歌：要求人人會(huì)背唱。

五、結(jié)束新課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：春天來(lái)了

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《表天來(lái)了》，了解歌曲的結(jié)構(gòu)形式，并用律動(dòng)或樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn) 在歌曲學(xué)習(xí)中體會(huì)重復(fù)與對(duì)比的手法。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好：

導(dǎo)入：我們上節(jié)課欣賞了《春節(jié)序曲》，這首曲子為我們拉開(kāi)春季學(xué)期的序幕。在今天的音樂(lè)課上，我們要再去尋找春天。我們要聽(tīng)聽(tīng)德國(guó)小朋友眼里的春天是怎么樣的。

二：學(xué)習(xí)歌曲：

1、先聽(tīng)歌曲《春天來(lái)了》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這首歌里的春天是怎么樣的？

2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問(wèn)題。讀的時(shí)候同時(shí)要注意聲音的漸強(qiáng)漸弱的變化。

3、識(shí)譜學(xué)唱：老師唱第一句和第三句，學(xué)生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。

4、再換過(guò)來(lái)，老師唱第二句，同學(xué)們唱第一和第三句。

5、學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時(shí)，隨音樂(lè)做一種動(dòng)作。即劃旋律線，感受音樂(lè)的旋律走向。比較兩句不同的音樂(lè)旋律走向。

6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動(dòng)作。

7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個(gè)圖式相吻合。

！、A

Ｂ

Ａ

Ａ

Ｂ B

8、用下面的敲擊樂(lè)器為歌曲《春天來(lái)了》伴奏，大家一起來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂(lè)器，不同的節(jié)奏型。

9、欣賞一幅珍現(xiàn)春天的名畫(huà)，你也隨意地畫(huà)畫(huà)你所感受到的春天。欣賞油畫(huà)〈〈春到西藏〉〉

10、在歌曲演唱中結(jié)束新課。

教學(xué)內(nèi)容 春天在哪里

教學(xué)要求

主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)。

重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。難點(diǎn) 歌曲的第五六樂(lè)句的節(jié)奏唱法。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好：互相致以春天的問(wèn)候。

二、綜合訓(xùn)練：

1、節(jié)奏讀譜，解決歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六樂(lè)句中的前十六后八的節(jié)奏。

2、朗讀歌詞，重點(diǎn)讀好第五第六句。

三、發(fā)聲練習(xí)，用歌曲的第五六句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，要求聲音要輕巧有彈性，“嘀哩哩嘀哩”每一個(gè)字都要唱得很清晰。

四、學(xué)習(xí)歌曲“

1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞之后，說(shuō)說(shuō)春天都有哪些亮麗的景色？

2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么樣的？歌曲的情緒如何？應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲？（應(yīng)該用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝鳥(niǎo)一樣）

3、根據(jù)第一段音樂(lè)繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

4、完整唱好歌曲。

5、揭示歌曲名字：

歌曲的名字是什么？你們能為它起個(gè)名字嗎？

教師小結(jié)：這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么樣變，都是指這同一首歌曲。

五、教學(xué)延伸：創(chuàng)編歌詞。

讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒(méi)有描繪到的？ 請(qǐng)同學(xué)們自己把想到的景色用歌詞創(chuàng)作出來(lái)。再唱一唱。學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換原來(lái)的歌詞。

六、小結(jié) 在歌聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)歌曲

教學(xué)要求

1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲，了解歌曲的重復(fù)與對(duì)比的結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)節(jié)奏讀拍，掌握前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用。重點(diǎn) 《春天來(lái)了》歌曲的復(fù)習(xí)伴奏及結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。難點(diǎn) 獨(dú)立讀拍節(jié)奏和視唱旋律。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好：

二、歌曲復(fù)習(xí)：

1、跟老師的鋼琴伴奏一齊唱歌曲《春天來(lái)了》，注意音樂(lè)力度的變化。

2、老師用雙響筒打擊不同的節(jié)奏，同學(xué)們唱音樂(lè)旋律，注意老師打擊的節(jié)奏有什么變化？體會(huì)節(jié)奏的寬松和密集的重復(fù)與對(duì)比。

3、請(qǐng)同學(xué)們想想，歌曲的打擊樂(lè)伴奏還可以有哪些重復(fù)和對(duì)比。（可以先用三角鐵，中間對(duì)比用雙響筒）

三：復(fù)習(xí)第二首歌曲《春天在哪里》

1、唱歌曲，讀節(jié)奏，拍節(jié)拍。

2、祝唱歌曲旋律，及第十一頁(yè)的視唱練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)兩首歌曲，在歌聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 讀書(shū)郎

教學(xué)要求

學(xué)會(huì)歌唱先輩們唱過(guò)的歌曲《讀書(shū)郎》，學(xué)會(huì)自己視唱歌曲的樂(lè)譜及節(jié)奏。

重點(diǎn) 掌握本課較密集的節(jié)奏。難點(diǎn) 切分音節(jié)奏的準(zhǔn)確唱拍等。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好，簡(jiǎn)短談話。

二、節(jié)奏訓(xùn)練：

1、先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的各種節(jié)奏，前八后

十六、附點(diǎn)等節(jié)奏。

2、過(guò)渡到歌曲中的切分節(jié)奏。

3、聽(tīng)課件范讀節(jié)奏，然后指讀節(jié)奏。

4、按節(jié)奏拍一拍。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意剛剛學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨琴輕聲唱歌譜。

2、自學(xué)唱歌詞。

3、全班一劉演唱歌曲。

四、在歌聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂(lè)曲《春》

教學(xué)要求

通過(guò)兩首樂(lè)曲的欣賞，使學(xué)生能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

重點(diǎn) 欣賞小提琴協(xié)奏曲第一樂(lè)章《春》。難點(diǎn) 感受音樂(lè)中所表現(xiàn)的春天。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好：

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入，結(jié)合語(yǔ)文課導(dǎo)入課題。教師選擇一篇描寫春天的抒情散文，用《春》的音樂(lè)做背景，有感情地進(jìn)行朗誦。

2、欣賞全曲。欣賞音樂(lè)時(shí)，學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身體，充分感受音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，閉上眼睛認(rèn)真傾聽(tīng)，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

3、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后談?wù)剬?duì)這首音樂(lè)的感受：聽(tīng)到什么？看到什么？想到什么？請(qǐng)學(xué)生盡可能發(fā)揮想像力。

4、作品作者介紹：這首樂(lè)曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂(lè)章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約50歲時(shí)出版的十二部協(xié)奏曲的第一號(hào)到第四號(hào)，合稱《四季》。第一樂(lè)章音樂(lè)所描寫的內(nèi)容：春天來(lái)，鳥(niǎo)兒歡唱，欣喜若狂，來(lái)把春報(bào)。泉水潺潺，微風(fēng)習(xí)氣，好似喃喃細(xì)語(yǔ)，閃電雷鳴，轉(zhuǎn)瞬風(fēng)停雨止，鳥(niǎo)兒重又歌唱。音樂(lè)通過(guò)獨(dú)奏小琴和樂(lè)隊(duì)之間的對(duì)比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。

5、再聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作感受音樂(lè)。當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)小鳥(niǎo)歌唱或電閃雷鳴時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6、唱熟主題旋律。教師板書(shū)出示主題旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題旋律

（小提示：我們身邊就經(jīng)常能聽(tīng)到這段主題音樂(lè)，比如手機(jī)的鈴聲。）

7、復(fù)聽(tīng)全曲，指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)主題旋律，聽(tīng)主題旋律時(shí)舉起右手，計(jì)算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。

8、小結(jié)，在音樂(lè)聲中結(jié)束新課。

教學(xué)內(nèi)容 嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》 教學(xué)要求

通過(guò)兩首樂(lè)曲的欣賞，使學(xué)生能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

重點(diǎn) 欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》

難點(diǎn) 模仿音樂(lè)中的動(dòng)物形象，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好：

二、導(dǎo)入新課：

1、看一看，請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖，看看圖上有什么，誰(shuí)來(lái)描述一下。

2、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幅圖發(fā)揮想像力，編一個(gè)故事。

3、聽(tīng)一聽(tīng)：欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)所描述的故事和同學(xué)們講的故事是否一致。

4、談一談：《百鳥(niǎo)朝鳳》這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂(lè)曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。

5、動(dòng)一動(dòng)：模仿音樂(lè)中的動(dòng)物形象或聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

6、想一想：欣賞了《春》和《百鳥(niǎo)朝鳳》兩首樂(lè)曲，請(qǐng) 同學(xué)們想一想，兩首樂(lè)曲有什么區(qū)別？一年之計(jì)在于春，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)聽(tīng)唱唱跳跳

教學(xué)要求

通過(guò)唱游律動(dòng)表演等手段，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)并培養(yǎng)創(chuàng)造音樂(lè)的能力。

重點(diǎn) 欣賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》，學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》 難點(diǎn) 感受音樂(lè)的可創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)舉一反三。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、談話導(dǎo)入新課教學(xué)：

1、復(fù)習(xí)第二冊(cè)學(xué)過(guò)的歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，再次播放課件中的瑤族長(zhǎng)鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的特點(diǎn)。

教師導(dǎo)語(yǔ)：我們剛欣賞了瑤族的長(zhǎng)鼓舞，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日?qǐng)雒娴臉?lè)曲。

2、欣賞全曲。邊聽(tīng)音樂(lè)邊輕輕擺動(dòng)身體或頭幫助感受音樂(lè)，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒的變化而選擇不同的動(dòng)作。

3、聽(tīng)聽(tīng)，談?wù)劊郝?tīng)完樂(lè)曲請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剺?lè)曲的特點(diǎn)。試著從樂(lè)曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等。

4、唱主題，師生一起唱樂(lè)曲的主題旋律。

5、聽(tīng)辯主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，方法：學(xué)生聽(tīng)到主題旋律時(shí)舉手來(lái)。

6、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生手持幾個(gè)打擊樂(lè)器，當(dāng)出現(xiàn)主題旋律時(shí)隨音樂(lè)一起敲擊伴奏

7、用舞蹈動(dòng)作感受音樂(lè)，模仿瑤族人拍長(zhǎng)鼓的舞蹈動(dòng)作。

三、學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》

1、導(dǎo)入：教師用語(yǔ)言導(dǎo)入：我們剛剛表演了精彩的長(zhǎng)鼓舞，老師很想給大家唱一首歌曲，《瑤山樂(lè)》。

2、請(qǐng)同學(xué)們用“LU”音跟著老師的鋼琴哼唱旋律。

3、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來(lái)演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號(hào)，要注意聲音的連續(xù)和圓潤(rùn)。

4、即興創(chuàng)編：請(qǐng)同學(xué)們把第二段歌詞套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，如果能夠自己創(chuàng)編歌詞更好。

5、跳跳，隨著音樂(lè)的節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。

6、想想：歌曲《瑤山樂(lè)》是由樂(lè)曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說(shuō)明了音樂(lè)具有什么樣的特點(diǎn)？

7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

8、載歌載舞，在音樂(lè)聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 《我們大家跳起來(lái)》

教學(xué)要求：

學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲優(yōu)高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，用身體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，感受音樂(lè)。

重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，感受音樂(lè)。難點(diǎn) 感知三拍子音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好：

二、復(fù)習(xí)舊課，聽(tīng)音樂(lè)，唱《瑤山樂(lè)》

三、新課教學(xué)：

1、欣賞巴哈的《G大調(diào)小步舞曲》。

2、聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)班上學(xué)鋼琴的同學(xué)彈奏樂(lè)曲。

3、哼唱樂(lè)曲的主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受三拍子音樂(lè)起伏流暢的旋律特點(diǎn)，唱時(shí)邊打著拍子唱。

4、結(jié)合音樂(lè)做3/4拍子的律動(dòng)，學(xué)習(xí)三拍子舞步。

全班分成兩橫排面對(duì)面站立，對(duì)面的兩個(gè)同學(xué)手拉手，踏三拍子的節(jié)奏，一排前進(jìn)另一排就后退，然后交換位置跳。

四、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》

1、歌曲簡(jiǎn)介，先聽(tīng)一遍范唱，會(huì)發(fā)現(xiàn)歌曲和剛才聽(tīng)的小步舞曲旋律是一樣的。這首歌曲就是用小步舞曲填詞而成。

2、學(xué)唱歌曲，學(xué)生已經(jīng)熟悉了旋律，采用自學(xué)歌曲的方法演唱。讓學(xué)生互相聆聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好 5 1 1 | 1 1 1 | 的音準(zhǔn)。

4、學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)。

5、創(chuàng)編表演，讓學(xué)生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們自行分析歌曲的情緒應(yīng)該如何處理。

6、載歌載舞，在歌聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 玩樂(lè)器

教學(xué)要求：

通過(guò)認(rèn)識(shí)音名在鍵盤上的位置，繼而進(jìn)行“玩樂(lè)器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演奏的能力。

重點(diǎn) 了解鍵盤樂(lè)器知識(shí)，并能動(dòng)手演奏一兩首小樂(lè)曲。難點(diǎn) 用正確的指法演奏樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好：

二、新課教學(xué)：

1、請(qǐng)幾位學(xué)鍵盤樂(lè)器的同學(xué)到老師的鋼琴上演奏，以此激發(fā)其他同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣。

2、聽(tīng)聽(tīng)、想想。做認(rèn)朋友的練習(xí)，復(fù)習(xí)CDE三個(gè)音在鍵盤上的位置，請(qǐng)學(xué)生思考，比E還高一些的兩個(gè)音應(yīng)該是什么音？接著引出F和G另外兩個(gè)朋友。聽(tīng)老師彈這兩個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們記住這兩個(gè)音的音高。

3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。

4、邊唱邊在琴上彈奏，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到老師的琴上彈奏。

5、學(xué)習(xí)歌曲伴奏，為歌曲《春天來(lái)了》彈伴奏。

6、練習(xí)，布置作業(yè)，回家繼續(xù)練習(xí)，沒(méi)有琴的同學(xué)在紙板上畫(huà)鍵盤練習(xí)。

7、下課。

教學(xué)內(nèi)容 《鳳陽(yáng)花鼓》

教學(xué)要求：

通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時(shí)代背景和風(fēng)

重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，流利的歌唱與表演。難點(diǎn) 歌舞結(jié)合，邊歌邊舞。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好：

二、發(fā)聲訓(xùn)練：

三、新課教學(xué)：

1、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)，欣賞《鳳陽(yáng)花鼓》旋律。提問(wèn)：這首曲子旋律美不美？在哪里聽(tīng)過(guò)？

2、介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個(gè)美妙凄婉動(dòng)人的故事。講述舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及改革開(kāi)放后人們過(guò)上幸福生活演唱的新“鳳陽(yáng)花鼓”。

3、范唱，聽(tīng)范唱。聽(tīng)新舊《鳳陽(yáng)花鼓》，比較情緒、風(fēng)格有什么變化？

4、聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。

5、唱唱、比比。互相唱聽(tīng)，比比誰(shuí)唱得好。

6、歌舞蹈結(jié)合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂(lè)。

教學(xué)內(nèi)容 欣賞〈森吉德瑪〉

教學(xué)要求：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改變，音樂(lè)性格的變化。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化 教 具 課件

課 型 綜合 教 時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

1、看畫(huà)創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫(huà)創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽(tīng)。

2、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，播放課件管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并利用鋼琴或跟隨錄音學(xué)唱音樂(lè)主題。

提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情咸。

3、兩幅畫(huà)：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過(guò)著幸福美滿的生活畫(huà)面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂(lè)中不同形象的兩段音樂(lè)，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂(lè)的呢？

4、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二 段快，所以，音樂(lè)中的速度非常重要，它能改變音樂(lè)形

象的性格。

5、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。

6、聽(tīng)歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽(tīng)到的音樂(lè)主題有沒(méi)有聯(lián)系？

7、歌曲與管弦樂(lè)曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂(lè)曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來(lái)的。

8、簡(jiǎn)介作者：賀綠汀，人民音樂(lè)家，作品有《游擊隊(duì)歌》 鋼琴獨(dú)奏曲〈牧童短笛〉〈搖籃曲〉等。

9、再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。

教學(xué)內(nèi)容 〈草原就是我的家〉 教學(xué)要求

通過(guò)學(xué)唱歌曲〈草原就是我的家 〉，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情等。

重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。難點(diǎn) 唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教 具 多媒體課件 課 型 綜合課 教 時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》：

1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3、聽(tīng)歌曲范唱《草原就是我的家》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。學(xué)會(huì)結(jié)束句的換氣記號(hào)，和表示漸慢的rit 的速度記號(hào)。并把這些新知識(shí)存進(jìn)自己的小音庫(kù)里。

6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。

請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏，8、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《美麗的草原我的家》 認(rèn)識(shí)了解馬頭琴。

9、在音樂(lè)聲中載歌載舞下課。

教學(xué)內(nèi)容 美麗的草原我的家

教學(xué)要求

1、通過(guò)多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點(diǎn)。

重點(diǎn) 欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》 難點(diǎn) 比較各種形式及方法的歌唱特點(diǎn)。教 具 多媒體教學(xué)設(shè)備。課 型 欣賞課 教 時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)激情：

1、在歌曲《草原上起不落的太陽(yáng)》旋律中，用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)給予的感受。

2、播放背景音樂(lè)，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。

3、打開(kāi)畫(huà)面與伴奏，教師演唱并表演。

二、導(dǎo)入：

你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內(nèi)蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉(xiāng)。

1、初聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》。然后說(shuō)說(shuō)草原給你的感覺(jué)，哪里生活著哪些民族？

2、介紹內(nèi)蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情等。

3、這首歌的名字《美麗的草原我的家》

4、介紹演唱者“德德瑪”是我國(guó)著名的女中音歌唱家，之后復(fù)聽(tīng)歌曲。

5、再聽(tīng)通俗版的歌曲演唱，進(jìn)行比較，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯圆煌囊羯Ч阏J(rèn)為哪一種好聽(tīng)。你們更喜歡哪種唱法？

6、教師評(píng)價(jià)：你們可以保留自己的想法，但老師更傾向于德德瑪豪放厚實(shí)的女中音，就像來(lái)自草原濃濃的青稞酒。

三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。

2、品味歌詞，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句歌詞，你覺(jué)得唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？體會(huì)歌曲的名字的含義。

3、用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。

四、拓展：

1、介紹馬頭琴，敘述馬頭琴的傳說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)騎馬等舞蹈動(dòng)作。并跟著音樂(lè)做。

五、小結(jié)：

草原美、音樂(lè)美、祖國(guó)的河山更美，作為中國(guó)人我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)感到驕傲和自豪。同時(shí)我們也要為祖國(guó)的建設(shè)出力。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來(lái)的災(zāi)難。

六、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中走出教室。

教學(xué)內(nèi)容 《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)要求

1、通過(guò)學(xué)唱〈木桶有個(gè)洞〉，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào)，并鞏固已建立的“小音庫(kù)”音高概念。

重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》 難點(diǎn) 大跳音程。教 具 多媒體

課 型 唱歌課 教 時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)聽(tīng)讀讀

播放背景音樂(lè)，手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀《木桶有個(gè)洞》的歌詞，并做木偶表演，同學(xué)們聽(tīng)完之后請(qǐng)他們也來(lái)讀讀這首歌曲的歌詞。

二、聽(tīng)聽(tīng)講講

播放背景音樂(lè)，請(qǐng)一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么？并鼓勵(lì)他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。

三、聽(tīng)聽(tīng)唱唱

教師手拍節(jié)奏，范唱《木桶有個(gè)洞》，當(dāng)演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語(yǔ)氣中充分表達(dá)詞曲中所蘊(yùn)含的不同情感。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。

五、在音樂(lè)聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)要求

通過(guò)排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能相互默契地配合，參與表演。

重點(diǎn) 小品排練 難點(diǎn) 小品排練。教學(xué)過(guò)程

一、背唱歌曲。

二、小品排練：

1、說(shuō)明要求：小品一定要簡(jiǎn)單明了，不能太復(fù)雜，場(chǎng)景要簡(jiǎn)單，表演時(shí)盡量面對(duì)觀眾，多與觀眾交流。

2、排練：

時(shí)間：一個(gè)明朗的秋日 地點(diǎn)：?jiǎn)讨未笫寮抑械脑簝?nèi) 人物：?jiǎn)讨未笫澹ㄍ瑢W(xué)丁）

麗莎大嬸（同學(xué)丙）

學(xué)舌的鸚武、巧嘴的小花貓、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黃牛等由全體同學(xué)模仿這些動(dòng)物的音色與動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用歡快的語(yǔ)調(diào)唱歌。重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受：

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求：

A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、力度、速度等

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。

（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）

（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲

要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析 五 小結(jié)下課

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲海鷗 教 學(xué)

要 求 ：以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來(lái)演唱歌曲《海鷗》，并用樂(lè)器為歌曲伴奏。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

1．看一段大海、海鷗的錄像，聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲歡樂(lè)的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2。聽(tīng)教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中相同的樂(lè)句，并完成后面的練習(xí)；

3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。

4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。7．進(jìn)行隊(duì)列舞表演。

(三)練練一，按拍號(hào)劃小節(jié)線。1．復(fù)習(xí)拍與 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。2．按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)線，并練習(xí)視唱。

(四)練練三，聽(tīng)教師拍擊節(jié)奏譜，讓同學(xué)標(biāo)出重音并添加拍號(hào)和小節(jié)線。

1．聽(tīng)教師拍擊后，將重音標(biāo)出。2．根據(jù)小節(jié)時(shí)值和強(qiáng)弱規(guī)律添加拍號(hào)。3、劃分小節(jié)并拍擊。五)練練二，改寫旋律。1．讓同學(xué)拍擊 拍的一條旋律。

2．改變拍號(hào)為 拍，為每小節(jié)時(shí)值添加一拍，并改寫節(jié)奏、標(biāo)上音高。

3．唱唱改寫好的 拍旋律，區(qū)別與子拍的不同效果。

六、復(fù)習(xí)歌曲。下課。

教學(xué)內(nèi)容 欣賞童聲合唱《海鷗》 教學(xué)要求

欣賞童聲合唱《海鷗》，通過(guò)贊美海鷗，激勵(lì)學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏，練就剛強(qiáng)的意志。

重點(diǎn) 欣賞童聲合唱《海鷗》 難點(diǎn) 能跟錄音唱好二聲部。教 具 錄音碰帶等。課 型 欣賞

教學(xué)過(guò)程

一、議一議，說(shuō)一說(shuō)：

請(qǐng)同學(xué)帶來(lái)課前老師布置的作業(yè)，帶來(lái)所查閱到的相關(guān)資料，請(qǐng)部分同學(xué)介紹有關(guān)鳥(niǎo)類的知識(shí)和有關(guān)海鷗的介紹，并互相交流，導(dǎo)入課題。

二、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱，播放歌曲《海鷗》獨(dú)唱版，再請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，然后再聽(tīng)合唱《海鷗》，請(qǐng)同學(xué)思考：這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

歸納：歌曲的基調(diào)歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。

三、想一想：

歌曲賞析：這首歌是在1982年全國(guó)少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲，二十多年來(lái)深受兒童歡迎，歌曲一二句是主題句，三四句在展開(kāi)句。

教學(xué)內(nèi)容 我們的節(jié)日

教學(xué)要求 能用愉快、活潑的心情演唱《來(lái)吧！快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。

重點(diǎn) 唱好歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》 難點(diǎn) 切分節(jié)奏的和處理等。教學(xué)過(guò)程

一、看圖版配音：

先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔荒昀镉心男┕?jié)日，最喜歡哪個(gè)節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日的是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，《新年好》、《祝你圣誕快樂(lè)》、《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》等，請(qǐng)學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂(lè)。導(dǎo)入新課。

二、聽(tīng)聽(tīng)、想想： 播放歌曲，要求學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)之后，談?wù)剬?duì)歌曲的感受，想想這首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日？議議怎么樣讓自己的節(jié)日過(guò)得更有氣氛。

三、創(chuàng)設(shè)情境：

請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，布置一個(gè)過(guò)“六一”兒童節(jié)的場(chǎng)景，并在今年即將來(lái)的六一兒童節(jié)上展示，使我們今年的六一過(guò)得更加愉快。

四、學(xué)唱歌曲：

1、先聽(tīng)老師范唱，以此來(lái)感染學(xué)生。

2、分句聽(tīng)唱，訓(xùn)練難點(diǎn)，切分音的附點(diǎn)節(jié)奏等，唱時(shí)要用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情，最后一句聲音要保持較強(qiáng)的力度。

3、歌表演：通過(guò)表演讓學(xué)生全身心地投入，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、評(píng)價(jià)：互相評(píng)價(jià)，老師再做肯定性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5、賞析歌曲：

先請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受，結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，然后老師歸納：這首歌曲節(jié)奏明快，旋律活潑、歡悅。歌曲中“啦啦啦，啦啦啦……”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得

分外熱烈、活潑，表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時(shí)的喜悅心情。曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，歌曲結(jié)構(gòu)為A、B兩段，A段的每句 開(kāi)頭都一樣，這種方式叫做同頭換尾。

6、在音樂(lè)聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 《卡農(nóng)歌》《歡樂(lè)歌》

教學(xué)要求 通過(guò)欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn)。重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，感受輪唱形式的特點(diǎn)。

難點(diǎn) 分聲部唱卡農(nóng)《歡樂(lè)歌》 教 具 多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、聽(tīng)賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》

1、聽(tīng)一聽(tīng)：播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

2、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？

3、看一看：出示彩色卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)也他們有什么相同與不同？

三、教師歸納：卡農(nóng)原意是規(guī)律，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng) 曲式的特點(diǎn)：雖然我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。

四、聽(tīng)聽(tīng)唱唱：歌曲《歡樂(lè)歌》由四個(gè)樂(lè)句組成，教師范唱 學(xué)生跟著拍手。

先唱主旋律，唱會(huì)后，全班分成兩個(gè)聲部，分別進(jìn)行練習(xí)，然后再試唱卡農(nóng)。

五、在歌聲中結(jié)束。

教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)游戲《雨的節(jié)奏》

教學(xué)要求

通過(guò)音樂(lè)游戲《雨的節(jié)奏》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏、音色等，并能創(chuàng)編音樂(lè)短句。

重點(diǎn) 通過(guò)游戲感受音樂(lè)的節(jié)奏、音色等。難點(diǎn) 創(chuàng)編音樂(lè)短句。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲卡農(nóng)形式的《歡樂(lè)歌》。

二、創(chuàng)設(shè)情景： 播放課件各種雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)做出反應(yīng)。

2、尋找生活中的音源來(lái)表示各種雨：小雨—小聲擦報(bào)紙、大雨—綠豆搖晃、暴雨—搖筆盒、或用不同的畫(huà)表示各種雨。

3、用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器來(lái)表示各種雨：

小雨用沙錘 大雨用響板 雨越下越大用鈴鼓……

三、創(chuàng)編活動(dòng)：分組進(jìn)行

1、第一組創(chuàng)編小雨的歌曲旋律：小雨|快停|改天|再下|吧—|

2、第二組創(chuàng)編大雨：雨呀|快停吧|我們要去|郊游啦|

3、第三組創(chuàng)編暴雨的歌曲旋律。

4、第四組創(chuàng)編雨快停的

四、交流匯報(bào)。

五、合作表演。

六、評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容 印尼甘美蘭音樂(lè)

教學(xué)要求

通過(guò)欣賞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》、讓學(xué)生感受印尼音樂(lè)文化。重點(diǎn) 欣賞甘美蘭音樂(lè)

難點(diǎn) 聽(tīng)出所用樂(lè)器屬于哪類樂(lè)器。教 具 光盤，樂(lè)器等。課 型 欣賞課

教 時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：今天老師帶你們?nèi)|南亞國(guó)家印度尼西亞去看看，去了解一下哪里的音樂(lè)文化是怎么樣的。

二、填護(hù)照：護(hù)照是一個(gè)主權(quán)國(guó)家發(fā)給本國(guó)公民用來(lái)出入國(guó)境、在國(guó)外旅游或居住的證件。凡是出國(guó)人員均應(yīng)持有護(hù)照。

三、游覽參觀：

1、先請(qǐng)同學(xué)們觀看展示的印尼的風(fēng)光圖片，邊看邊聽(tīng)教師解說(shuō)，印尼是由群島組成的國(guó)家，又有千島之國(guó)之稱。

四、聽(tīng)音樂(lè)：

欣賞甘美蘭音樂(lè)，了解甘美蘭音樂(lè)的內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)甘美蘭音樂(lè)所使用的樂(lè)器。

五、動(dòng)一動(dòng)：

用我們所有樂(lè)器，組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)，試試演奏音樂(lè)。

六、下課。

教學(xué)內(nèi)容 木 瓜 恰 恰 恰

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感

難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第9、10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒(méi)有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是《木瓜恰恰恰》。(板書(shū)課題)

2、學(xué)習(xí)歌譜： ①學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句？

每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)？

②學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜，找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)（第9、10樂(lè)句），并加以分析。

分析：這兩個(gè)樂(lè)句之所以難唱，是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！

③讀節(jié)奏(一個(gè)切分音)④教唱第9樂(lè)句。⑤學(xué)生唱。⑥類推第10樂(lè)句

○7老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍 ⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂(lè)譜。⑨跟老師唱，找錯(cuò)誤。及時(shí)糾正

3、學(xué)習(xí)歌詞

①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)②用第一樂(lè)句帶歌詞教方法。

③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。④重點(diǎn)教唱。

⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。⑧合唱。

教學(xué)內(nèi)容 恰利利恰利 教學(xué)要求 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《恰利利、恰利》，學(xué)生能用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏與小音庫(kù)已儲(chǔ)存的五個(gè)音，自主學(xué)習(xí)。

重點(diǎn) 自主學(xué)習(xí)歌曲《恰利利恰利》

難點(diǎn) 自學(xué)歌曲。教 具 音樂(lè)范唱等。課 型 綜合課。

教學(xué)過(guò)程 一：組織教學(xué)：

二、聽(tīng)中跳：聽(tīng)音樂(lè)《恰利利恰利》，師生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)，律動(dòng)方式，第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手，第二小節(jié)抖指：第二句的第小節(jié)改拍手為跺腳。最后一句啦啦啦……，A組蹲下B組拍手，第二小節(jié)換B組蹲下A組拍手，最后一小節(jié)66 5，全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動(dòng)作為踏點(diǎn)步）

三、聽(tīng)中拍：先請(qǐng)同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏，然后按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律。

四、自學(xué)歌曲，分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲，自學(xué)時(shí)，采用邊打手號(hào)邊唱旋律或歌詞。

五、合作表演，學(xué)生自選表演形式。做到人人都能展示自己的風(fēng)彩。

教學(xué)內(nèi)容 了解日本音樂(lè)

教學(xué)要求 通過(guò)聽(tīng)賞日本民歌《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》了解日本音樂(lè)文化的獨(dú)特風(fēng)味。

重點(diǎn) 聽(tīng)賞《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》 難點(diǎn) 了解音樂(lè)的濃郁的民族風(fēng)味。教 具 教學(xué)光盤 課 型 綜合課 教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)聽(tīng)讀讀：播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是到了哪個(gè)國(guó)家？

二、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)；教師播放日本民歌《櫻花》，并和學(xué)生一起做體驗(yàn)性律動(dòng)。包括樂(lè)段之間，樂(lè)句之間的聯(lián)系等都要有較為準(zhǔn)確的表達(dá)。可以反復(fù)多次進(jìn)行。

三、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)，教師播放課件日本民歌《櫻 花》，請(qǐng)學(xué)生先欣賞課件中的櫻花，再畫(huà)出想像中或印象中的櫻花圖。

四、簡(jiǎn)介日本的想關(guān)知識(shí)。

五、學(xué)唱歌曲《下雨了》

1、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)，播放歌曲《下雨了》，師生一起做樂(lè)句的體驗(yàn) 活動(dòng)，師生拉手圍成圈子，向左走；高舉手作成拱形；原地 踏步放下手，最后一拍并腳。

2、聽(tīng)聽(tīng)想想，教師范唱歌曲《下雨了》，請(qǐng)學(xué)生想想歌曲內(nèi)涵是什么？（范唱時(shí)把語(yǔ)氣變化唱出來(lái)）

3、聽(tīng)聽(tīng)講講：教師播放歌曲《下雨了》請(qǐng)學(xué)生講講日本小朋友唱的日本歌謠《下雨了》是什么意思？

4、聽(tīng)聽(tīng)唱唱，教師先范唱歌曲《下雨了》，再請(qǐng)學(xué)生隨伴奏音樂(lè)朗讀歌詞，朗讀歌詞時(shí)，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過(guò)渡到朗讀整段歌詞，最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠。

5、憶憶唱唱，熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過(guò)的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。

6、唱唱演演，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演。

7、小結(jié)，下課。

教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)唱日本歌曲

教學(xué)要求

1、通過(guò)欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》，學(xué)唱《郵遞馬車》，了解日本的民族音樂(lè)風(fēng)格。

重點(diǎn) 聽(tīng)賞日本民歌，學(xué)唱《紅蜻蜓》 難點(diǎn) 歌曲中的六度音程的大跳的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)賞日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們想想可以在哪句音樂(lè)作拉網(wǎng)的動(dòng)作。（第一句和第四句）

二、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)。第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，師生隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作。第三次播放歌曲時(shí)，教師提出新要求：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作時(shí)，要做出相應(yīng)的力度和重音；

三、聽(tīng)賞《郵遞馬車》

1、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)，播放日本歌曲《郵遞馬車》師生隨音樂(lè)自由律動(dòng)，模仿馬蹄聲的節(jié)奏。

2、跟隨音樂(lè)敲擊樂(lè)器。

四、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、聽(tīng)中動(dòng)，聽(tīng)琴做游戲，七名同學(xué)戴上音名頭飾，隨老師的 琴聲走，琴聲一停，各人立即按音名的順序排列好。

2、教師彈高聲部旋律，請(qǐng)高聲部同學(xué)模唱高聲部旋律，教師彈低聲部旋律，請(qǐng)低聲部同學(xué)模唱低聲部旋律。

3、演唱時(shí)要求：不要唱成輕快的三拍子，而應(yīng)是中速、抒情的。旋律線要連圓潤(rùn)。

4、用兩種不同方法演唱，體會(huì)哪種方法更能表現(xiàn)歌曲 A、自始至終用一種力度演唱歌曲。B、按樂(lè)譜上標(biāo)記的力度演唱歌曲。

五、小結(jié)，下課。

教學(xué)內(nèi)容 紅星歌 教學(xué)要求

通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲《紅星歌》 難點(diǎn) 二部合唱的學(xué)習(xí)配合。教 具 光盤 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)唱《紅星歌》：

1、觀看影碟，播放故事片《閃閃的紅星》片段。簡(jiǎn)介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。

2、聽(tīng)歌曲做活動(dòng)，教師播放歌曲《紅星歌》，并和學(xué)生一起 做活動(dòng)，第一次聽(tīng)音樂(lè)，跺腳、拍手、拍手、拍腿 第二次聽(tīng)音樂(lè)的活動(dòng)拍手、閃手指；

向左行進(jìn)四步再閃手指；向右行進(jìn)四步再閃手指；

3、聽(tīng)唱歌曲，邊唱邊做活動(dòng)。分小組每組演唱一個(gè)樂(lè)句。

4、學(xué)唱二部合唱：全體學(xué)生拍手擊b,c,d樂(lè)句高音聲部的節(jié)奏。唱過(guò)兩次后要求背唱。

5、學(xué)生視唱完整旋律，學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對(duì)比的聲 部。

6、學(xué)生分聲部歌唱，做二部合唱

第四篇：音樂(lè)教案三年級(jí)下冊(cè)(廣州花城版)

花城版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容： 入學(xué)教育

教學(xué)目的：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行新學(xué)期的入學(xué)教育。

2、了解學(xué)生假期情況。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)唱上學(xué)期的歌 難點(diǎn)：背唱上學(xué)期的歌 教具： 錄音磁帶 課型： 綜合課 教時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

主要是進(jìn)行開(kāi)聲，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休息，對(duì)正確的發(fā)聲方法已經(jīng)有些陌生，通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生慢慢找回正確的發(fā)聲方法的感覺(jué)。

二、師生談話：

了解學(xué)生新年都做了那些有意義的事情，到過(guò)哪些地方，并結(jié)合民歌教學(xué)課題的工作，詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有回到家鄉(xiāng)聽(tīng)過(guò)哪些民歌。

三、復(fù)習(xí)關(guān)于新年的歌：

唱《新年好》等歌曲。

四、復(fù)習(xí)唱校歌：要求人人會(huì)背唱。

五、結(jié)束新課。

教學(xué)內(nèi)容：春天來(lái)了 教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《表天來(lái)了》，了解歌曲的結(jié)構(gòu)形式，并用律動(dòng)或樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn) 在歌曲學(xué)習(xí)中體會(huì)重復(fù)與對(duì)比的手法。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好：

導(dǎo)入：我們上節(jié)課欣賞了《春節(jié)序曲》，這首曲子為我們拉開(kāi)春季學(xué)期的序幕。在今天的音樂(lè)課上，我們要再去尋找春天。我們要聽(tīng)聽(tīng)德國(guó)小朋友眼里的春天是怎么樣的。

二：學(xué)習(xí)歌曲：

1、先聽(tīng)歌曲《春天來(lái)了》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這首歌里的春天是怎么樣的？

2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問(wèn)題。讀的時(shí)候同時(shí)要注意聲音的漸強(qiáng)漸弱的變化。

3、識(shí)譜學(xué)唱：老師唱第一句和第三句，學(xué)生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。

4、再換過(guò)來(lái)，老師唱第二句，同學(xué)們唱第一和第三句。

5、學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時(shí)，隨音樂(lè)做一種動(dòng)作。即劃旋律線，感受音樂(lè)的旋律走向。比較兩句不同的音樂(lè)旋律走向。

6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動(dòng)作。

7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個(gè)圖式相吻合。

！、A

Ｂ

Ａ

Ａ

Ｂ B

8、用下面的敲擊樂(lè)器為歌曲《春天來(lái)了》伴奏，大家一起來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂(lè)器，不同的節(jié)奏型。

9、欣賞一幅珍現(xiàn)春天的名畫(huà)，你也隨意地畫(huà)畫(huà)你所感受到的春天。欣賞油畫(huà)〈〈春到西藏〉〉

10、在歌曲演唱中結(jié)束新課。

教學(xué)內(nèi)容 春天在哪里

教學(xué)要求

主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)。

重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。難點(diǎn) 歌曲的第五六樂(lè)句的節(jié)奏唱法。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好：互相致以春天的問(wèn)候。

二、綜合訓(xùn)練：

1、節(jié)奏讀譜，解決歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六樂(lè)句中的前十六后八的節(jié)奏。

2、朗讀歌詞，重點(diǎn)讀好第五第六句。

三、發(fā)聲練習(xí)，用歌曲的第五六句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，要求聲音要輕巧有彈性，“嘀哩哩嘀哩”每一個(gè)字都要唱得很清晰。

四、學(xué)習(xí)歌曲“

1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞之后，說(shuō)說(shuō)春天都有哪些亮麗的景色？

2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么樣的？歌曲的情緒如何？應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲？（應(yīng)該用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝鳥(niǎo)一樣）

3、根據(jù)第一段音樂(lè)繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

4、完整唱好歌曲。

5、揭示歌曲名字：

歌曲的名字是什么？你們能為它起個(gè)名字嗎？

教師小結(jié)：這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么樣變，都是指這同一首歌曲。

五、教學(xué)延伸：創(chuàng)編歌詞。

讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒(méi)有描繪到的？ 請(qǐng)同學(xué)們自己把想到的景色用歌詞創(chuàng)作出來(lái)。再唱一唱。

學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換原來(lái)的歌詞。

六、小結(jié) 在歌聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)歌曲 教學(xué)要求

1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲，了解歌曲的重復(fù)與對(duì)比的結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)節(jié)奏讀拍，掌握前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用。重點(diǎn) 《春天來(lái)了》歌曲的復(fù)習(xí)伴奏及結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。難點(diǎn) 獨(dú)立讀拍節(jié)奏和視唱旋律。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好：

二、歌曲復(fù)習(xí)：

1、跟老師的鋼琴伴奏一齊唱歌曲《春天來(lái)了》，注意音樂(lè)力度的變化。

2、老師用雙響筒打擊不同的節(jié)奏，同學(xué)們唱音樂(lè)旋律，注意老師打擊的節(jié)奏有什么變化？體會(huì)節(jié)奏的寬松和密集的重復(fù)與對(duì)比。

3、請(qǐng)同學(xué)們想想，歌曲的打擊樂(lè)伴奏還可以有哪些重復(fù)和對(duì)比。（可以先用三角鐵，中間對(duì)比用雙響筒）

三：復(fù)習(xí)第二首歌曲《春天在哪里》

1、唱歌曲，讀節(jié)奏，拍節(jié)拍。

2、祝唱歌曲旋律，及第十一頁(yè)的視唱練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)兩首歌曲，在歌聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 玩樂(lè)器 教學(xué)要求：

通過(guò)認(rèn)識(shí)音名在鍵盤上的位置，繼而進(jìn)行“玩樂(lè)器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演奏的能力。

重點(diǎn) 了解鍵盤樂(lè)器知識(shí)，并能動(dòng)手演奏一兩首小樂(lè)曲。難點(diǎn) 用正確的指法演奏樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好：

二、新課教學(xué)：

1、請(qǐng)幾位學(xué)鍵盤樂(lè)器的同學(xué)到老師的鋼琴上演奏，以此激發(fā)其他同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣。

2、聽(tīng)聽(tīng)、想想。做認(rèn)朋友的練習(xí)，復(fù)習(xí)CDE三個(gè)音在鍵盤上的位置，請(qǐng)學(xué)生思考，比E還高一些的兩個(gè)音應(yīng)該是什么音？接著引出F和G另外兩個(gè)朋友。聽(tīng)老師彈這兩個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們記住這兩個(gè)音的音高。

3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。

4、邊唱邊在琴上彈奏，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到老師的琴上彈奏。

5、學(xué)習(xí)歌曲伴奏，為歌曲《春天來(lái)了》彈伴奏。

6、練習(xí)，布置作業(yè)，回家繼續(xù)練習(xí)，沒(méi)有琴的同學(xué)在紙板上畫(huà)鍵盤練習(xí)。

7、下課。

教學(xué)內(nèi)容 《鳳陽(yáng)花鼓》 教 學(xué) 教學(xué)要求：

通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時(shí)代背景和風(fēng)

重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，流利的歌唱與表演。難點(diǎn) 歌舞結(jié)合，邊歌邊舞。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好：

二、發(fā)聲訓(xùn)練：

三、新課教學(xué)：

1、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)，欣賞《鳳陽(yáng)花鼓》旋律。提問(wèn)：這首曲子旋律美不美？在哪里聽(tīng)過(guò)？

2、介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個(gè)美妙凄婉動(dòng)人的故事。講述舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及改革開(kāi)放后人們過(guò)上幸福生活演唱的新“鳳陽(yáng)花鼓”。

3、范唱，聽(tīng)范唱。聽(tīng)新舊《鳳陽(yáng)花鼓》，比較情緒、風(fēng)格有什么變化？

4、聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。

5、唱唱、比比。互相唱聽(tīng)，比比誰(shuí)唱得好。

6、歌舞蹈結(jié)合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂(lè)。

教學(xué)內(nèi)容 欣賞〈森吉德瑪〉

教學(xué)要求：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改變，音樂(lè)性格的變化。重點(diǎn)

難點(diǎn) 欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化 教 具 課件 課 型 綜合 教學(xué)過(guò)程

1、看畫(huà)創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫(huà)創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽(tīng)。

2、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，播放課件管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并利用鋼琴或跟隨錄音學(xué)唱音樂(lè)主題。

提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情咸。

3、兩幅畫(huà)：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過(guò)著幸福美滿的生活畫(huà)面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂(lè)中不同形象的兩段音樂(lè)，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂(lè)的呢？

4、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二 段快，所以，音樂(lè)中的速度非常重要，它能改變音樂(lè)形 象的性格。教 時(shí)

一課時(shí)

5、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。

6、聽(tīng)歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽(tīng)到的音樂(lè)主題有沒(méi)有聯(lián)系？

7、歌曲與管弦樂(lè)曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂(lè)曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來(lái)的。

8、簡(jiǎn)介作者：賀綠汀，人民音樂(lè)家，作品有《游擊隊(duì)歌》 鋼琴獨(dú)奏曲〈牧童短笛〉〈搖籃曲〉等。

9、再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。

教學(xué)內(nèi)容 〈草原就是我的家〉 教學(xué)要求

通過(guò)學(xué)唱歌曲〈草原就是我的家 〉，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情等。

重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。難點(diǎn) 唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教 具 多媒體課件 課 型 綜合課 教 時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》：

1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3、聽(tīng)歌曲范唱《草原就是我的家》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。學(xué)會(huì)結(jié)束句的換氣記號(hào)，和表示漸慢的rit 的速度記號(hào)。并把這些新知識(shí)存進(jìn)自己的小音庫(kù)里。

6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏，8、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《美麗的草原我的家》 認(rèn)識(shí)了解馬頭琴。

9、在音樂(lè)聲中載歌載舞下課。

教學(xué)內(nèi)容 美麗的草原我的家

教學(xué)要求

1、通過(guò)多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點(diǎn)。

重點(diǎn) 欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》 難點(diǎn) 比較各種形式及方法的歌唱特點(diǎn)。教 具 多媒體教學(xué)設(shè)備。課 型 欣賞課 教 時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)激情：

1、在歌曲《草原上起不落的太陽(yáng)》旋律中，用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)給予的感受。

2、播放背景音樂(lè)，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。

3、打開(kāi)畫(huà)面與伴奏，教師演唱并表演。

二、導(dǎo)入：

你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內(nèi)蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉(xiāng)。

1、初聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》。然后說(shuō)說(shuō)草原給你的感覺(jué)，哪里生活著哪些民族？

2、介紹內(nèi)蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情等。

3、這首歌的名字《美麗的草原我的家》

4、介紹演唱者“德德瑪”是我國(guó)著名的女中音歌唱家，之后復(fù)聽(tīng)歌曲。

5、再聽(tīng)通俗版的歌曲演唱，進(jìn)行比較，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯圆煌囊羯Ч阏J(rèn)為哪一種好聽(tīng)。你們更喜歡哪種唱法？

6、教師評(píng)價(jià)：你們可以保留自己的想法，但老師更傾向于德德瑪豪放厚實(shí)的女中音，就像來(lái)自草原濃濃的青稞酒。

三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。

2、品味歌詞，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句歌詞，你覺(jué)得唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？體會(huì)歌曲的名字的含義。

3、用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。

四、拓展：

1、介紹馬頭琴，敘述馬頭琴的傳說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)騎馬等舞蹈動(dòng)作。并跟著音樂(lè)做。

五、小結(jié)：

草原美、音樂(lè)美、祖國(guó)的河山更美，作為中國(guó)人我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)感到驕傲和自豪。同時(shí)我們也要為祖國(guó)的建設(shè)出力。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來(lái)的災(zāi)難。

六、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中走出教室。

教學(xué)內(nèi)容 《木桶有個(gè)洞》 教學(xué)要求

1、通過(guò)學(xué)唱〈木桶有個(gè)洞〉，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào)，并鞏固已建立的“小音庫(kù)”音高概念。

重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》 難點(diǎn) 大跳音程。教 具 多媒體

課 型 唱歌課 教 時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)聽(tīng)讀讀

播放背景音樂(lè)，手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀《木桶有個(gè)洞》的歌詞，并做木偶表演，同學(xué)們聽(tīng)完之后請(qǐng)他們也來(lái)讀讀這首歌曲的歌詞。

二、聽(tīng)聽(tīng)講講

播放背景音樂(lè)，請(qǐng)一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么？并鼓勵(lì)他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。

三、聽(tīng)聽(tīng)唱唱

教師手拍節(jié)奏，范唱《木桶有個(gè)洞》，當(dāng)演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語(yǔ)氣中充分表達(dá)詞曲中所蘊(yùn)含的不同情感。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。

五、在音樂(lè)聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 《木桶有個(gè)洞》 教學(xué)要求

通過(guò)排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能相互默契地配合，參與表演。重點(diǎn) 小品排練 難點(diǎn) 小品排練。教學(xué)過(guò)程

一、背唱歌曲。

二、小品排練：

1、說(shuō)明要求：小品一定要簡(jiǎn)單明了，不能太復(fù)雜，場(chǎng)景要簡(jiǎn)單，表演時(shí)盡量面對(duì)觀眾，多與觀眾交流。

2、排練：

時(shí)間：一個(gè)明朗的秋日 地點(diǎn)：?jiǎn)讨未笫寮抑械脑簝?nèi) 人物：?jiǎn)讨未笫澹ㄍ瑢W(xué)丁）

麗莎大嬸（同學(xué)丙）

學(xué)舌的鸚武、巧嘴的小花貓、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黃牛等由全體同學(xué)模仿這些動(dòng)物的音色與動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用歡快的語(yǔ)調(diào)唱歌。重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受：

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求：

A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、力度、速度等

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。

（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析 五 小結(jié)下課

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲海鷗 教 學(xué) 要 求 ：以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來(lái)演唱歌曲《海鷗》，并用樂(lè)器為歌曲伴奏。重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

1．看一段大海、海鷗的錄像，聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲歡樂(lè)的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2。聽(tīng)教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中相同的樂(lè)句，并完成后面的練習(xí)； 3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。

4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。7．進(jìn)行隊(duì)列舞表演。

(三)練練一，按拍號(hào)劃小節(jié)線。1．復(fù)習(xí)拍與 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。2．按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)線，并練習(xí)視唱。

(四)練練三，聽(tīng)教師拍擊節(jié)奏譜，讓同學(xué)標(biāo)出重音并添加拍號(hào)和小節(jié)線。1．聽(tīng)教師拍擊后，將重音標(biāo)出。2．根據(jù)小節(jié)時(shí)值和強(qiáng)弱規(guī)律添加拍號(hào)。3、劃分小節(jié)并拍擊。五)練練二，改寫旋律。1．讓同學(xué)拍擊 拍的一條旋律。

2．改變拍號(hào)為 拍，為每小節(jié)時(shí)值添加一拍，并改寫節(jié)奏、標(biāo)上音高。3．唱唱改寫好的 拍旋律，區(qū)別與子拍的不同效果。

六、復(fù)習(xí)歌曲。下課。

教學(xué)內(nèi)容 欣賞童聲合唱《海鷗》 教學(xué)要求

欣賞童聲合唱《海鷗》，通過(guò)贊美海鷗，激勵(lì)學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏，練就剛強(qiáng)的意志。

重點(diǎn) 欣賞童聲合唱《海鷗》 難點(diǎn) 能跟錄音唱好二聲部。教 具 錄音碰帶等。課 型 欣賞 教學(xué)過(guò)程

一、議一議，說(shuō)一說(shuō)：

請(qǐng)同學(xué)帶來(lái)課前老師布置的作業(yè)，帶來(lái)所查閱到的相關(guān)資料，請(qǐng)部分同學(xué)介紹有關(guān)鳥(niǎo)類的知識(shí)和有關(guān)海鷗的介紹，并互相交流，導(dǎo)入課題。

二、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱，播放歌曲《海鷗》獨(dú)唱版，再請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，然后再聽(tīng)合唱《海鷗》，請(qǐng)同學(xué)思考：這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

歸納：歌曲的基調(diào)歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。

三、想一想：

歌曲賞析：這首歌是在1982年全國(guó)少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲，二十多年來(lái)深受兒童歡迎，歌曲一二句是主題句，三四句在展開(kāi)句。

教學(xué)內(nèi)容 我們的節(jié)日 教學(xué)要求 能用愉快、活潑的心情演唱《來(lái)吧！快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。

重點(diǎn) 唱好歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》 難點(diǎn) 切分節(jié)奏的和處理等。教學(xué)過(guò)程

一、看圖版配音：

先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔荒昀镉心男┕?jié)日，最喜歡哪個(gè)節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日的是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，《新年好》、《祝你圣誕快樂(lè)》、《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》等，請(qǐng)學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂(lè)。導(dǎo)入新課。

二、聽(tīng)聽(tīng)、想想：

播放歌曲，要求學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)之后，談?wù)剬?duì)歌曲的感受，想想這首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日？議議怎么樣讓自己的節(jié)日過(guò)得更有氣氛。

三、創(chuàng)設(shè)情境：

請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，布置一個(gè)過(guò)“六一”兒童節(jié)的場(chǎng)景，并在今年即將來(lái)的六一兒童節(jié)上展示，使我們今年的六一過(guò)得更加愉快。

四、學(xué)唱歌曲：

1、先聽(tīng)老師范唱，以此來(lái)感染學(xué)生。

2、分句聽(tīng)唱，訓(xùn)練難點(diǎn)，切分音的附點(diǎn)節(jié)奏等，唱時(shí)要用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情，最后一句聲音要保持較強(qiáng)的力度。

3、歌表演：通過(guò)表演讓學(xué)生全身心地投入，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、評(píng)價(jià)：互相評(píng)價(jià)，老師再做肯定性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5、賞析歌曲：

先請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受，結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，然后老師歸納：這首歌曲節(jié)奏明快，旋律活潑、歡悅。歌曲中“啦啦啦，啦啦啦??”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得

分外熱烈、活潑，表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時(shí)的喜悅心情。曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，歌曲結(jié)構(gòu)為A、B兩段，A段的每句 開(kāi)頭都一樣，這種方式叫做同頭換尾。

6、在音樂(lè)聲中下課。

教學(xué)內(nèi)容 《卡農(nóng)歌》《歡樂(lè)歌》

教學(xué)要求 通過(guò)欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn)。

重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，感受輪唱形式的特點(diǎn)。難點(diǎn) 分聲部唱卡農(nóng)《歡樂(lè)歌》

教 具 多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、聽(tīng)賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》

1、聽(tīng)一聽(tīng)：播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

2、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？

3、看一看：出示彩色卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)也他們有什么相同與不同？

三、教師歸納：卡農(nóng)原意是規(guī)律，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng) 曲式的特點(diǎn)：雖然我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。

四、聽(tīng)聽(tīng)唱唱：歌曲《歡樂(lè)歌》由四個(gè)樂(lè)句組成，教師范唱 學(xué)生跟著拍手。

先唱主旋律，唱會(huì)后，全班分成兩個(gè)聲部，分別進(jìn)行練習(xí)，然后再試唱卡農(nóng)。

五、在歌聲中結(jié)束。

教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)游戲《雨的節(jié)奏》 教學(xué)要求

通過(guò)音樂(lè)游戲《雨的節(jié)奏》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏、音色等，并能創(chuàng)編音樂(lè)短句。重點(diǎn) 通過(guò)游戲感受音樂(lè)的節(jié)奏、音色等。難點(diǎn) 創(chuàng)編音樂(lè)短句。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲卡農(nóng)形式的《歡樂(lè)歌》。

二、創(chuàng)設(shè)情景： 播放課件各種雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)做出反應(yīng)。

2、尋找生活中的音源來(lái)表示各種雨：小雨—小聲擦報(bào)紙、大雨—綠豆搖晃、暴雨—搖筆盒、或用不同的畫(huà)表示各種雨。

3、用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器來(lái)表示各種雨：

小雨用沙錘 大雨用響板 雨越下越大用鈴鼓??

三、創(chuàng)編活動(dòng)：分組進(jìn)行

1、第一組創(chuàng)編小雨的歌曲旋律：小雨|快停|改天|再下|吧—|

2、第二組創(chuàng)編大雨：雨呀|快停吧|我們要去|郊游啦|

3、第三組創(chuàng)編暴雨的歌曲旋律。

4、第四組創(chuàng)編雨快停的

四、交流匯報(bào)。

五、合作表演。

六、評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容 印尼甘美蘭音樂(lè) 教學(xué)要求

通過(guò)欣賞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》、讓學(xué)生感受印尼音樂(lè)文化。重點(diǎn) 欣賞甘美蘭音樂(lè)

難點(diǎn) 聽(tīng)出所用樂(lè)器屬于哪類樂(lè)器。教 具 光盤，樂(lè)器等。課 型 欣賞課 教 時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：今天老師帶你們?nèi)|南亞國(guó)家印度尼西亞去看看，去了解一下哪里的音樂(lè)文化是怎么樣的。

二、填護(hù)照：護(hù)照是一個(gè)主權(quán)國(guó)家發(fā)給本國(guó)公民用來(lái)出入國(guó)境、在國(guó)外旅游或居住的證件。凡是出國(guó)人員均應(yīng)持有護(hù)照。

三、游覽參觀：

1、先請(qǐng)同學(xué)們觀看展示的印尼的風(fēng)光圖片，邊看邊聽(tīng)教師解說(shuō)，印尼是由群島組成的國(guó)家，又有千島之國(guó)之稱。

四、聽(tīng)音樂(lè)： 一課時(shí)

欣賞甘美蘭音樂(lè)，了解甘美蘭音樂(lè)的內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)甘美蘭音樂(lè)所使用的樂(lè)器。

五、動(dòng)一動(dòng)：

用我們所有樂(lè)器，組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)，試試演奏音樂(lè)。

六、下課。

教學(xué)內(nèi)容 木 瓜 恰 恰 恰 教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感

難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第9、10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒(méi)有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是《木瓜恰恰恰》。(板書(shū)課題)

2、學(xué)習(xí)歌譜：

①學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句？ 每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)？

②學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜，找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)（第9、10樂(lè)句），并加以分析。分析：這兩個(gè)樂(lè)句之所以難唱，是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！③讀節(jié)奏(一個(gè)切分音)④教唱第9樂(lè)句。

⑤學(xué)生唱。⑥類推第10樂(lè)句

○7老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍 ⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂(lè)譜。⑨跟老師唱，找錯(cuò)誤。及時(shí)糾正

3、學(xué)習(xí)歌詞

①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)②用第一樂(lè)句帶歌詞教方法。

③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。④重點(diǎn)教唱。

⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。⑧合唱。

教學(xué)內(nèi)容 恰利利恰利

教學(xué)要求

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《恰利利、恰利》，學(xué)生能用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏與小音庫(kù)已儲(chǔ)存的五個(gè)音，自主學(xué)習(xí)。

重點(diǎn) 自主學(xué)習(xí)歌曲《恰利利恰利》 難點(diǎn) 自學(xué)歌曲。

教 具 音樂(lè)范唱等。課 型 綜合課。

教學(xué)過(guò)程 一：組織教學(xué)：

二、聽(tīng)中跳：聽(tīng)音樂(lè)《恰利利恰利》，師生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)，律動(dòng)方式，第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手，第二小節(jié)抖指：第二句的第小節(jié)改拍手為跺腳。最后一句啦啦啦??，A組蹲下B組拍手，第二小節(jié)換B組蹲下A組拍手，最后一小節(jié)66 5，全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動(dòng)作為踏點(diǎn)步）

三、聽(tīng)中拍：先請(qǐng)同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏，然后按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律。

四、自學(xué)歌曲，分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲，自學(xué)時(shí)，采用邊打手號(hào)邊唱旋律或歌詞。

五、合作表演，學(xué)生自選表演形式。做到人人都能展示自己的風(fēng)彩。

教學(xué)內(nèi)容 了解日本音樂(lè)

教學(xué)要求 通過(guò)聽(tīng)賞日本民歌《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》了解日本音樂(lè)文化的獨(dú)特風(fēng)味。

重點(diǎn) 聽(tīng)賞《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》 難點(diǎn) 了解音樂(lè)的濃郁的民族風(fēng)味。教 具 教學(xué)光盤 課 型 綜合課 教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)聽(tīng)讀讀：播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是到了哪個(gè)國(guó)家？

二、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)；教師播放日本民歌《櫻花》，并和學(xué)生一起做體驗(yàn)性律動(dòng)。包括樂(lè)段之間，樂(lè)句之間的聯(lián)系等都要有較為準(zhǔn)確的表達(dá)。可以反復(fù)多次進(jìn)行。

三、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)，教師播放課件日本民歌《櫻 花》，請(qǐng)學(xué)生先欣賞課件中的櫻花，再畫(huà)出想像中或印象中的櫻花圖。

四、簡(jiǎn)介日本的想關(guān)知識(shí)。

五、學(xué)唱歌曲《下雨了》

1、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)，播放歌曲《下雨了》，師生一起做樂(lè)句的體驗(yàn) 活動(dòng)，師生拉手圍成圈子，向左走；高舉手作成拱形；原地 踏步放下手，最后一拍并腳。

2、聽(tīng)聽(tīng)想想，教師范唱歌曲《下雨了》，請(qǐng)學(xué)生想想歌曲內(nèi)涵是什么？（范唱時(shí)把語(yǔ)氣變化唱出來(lái)）

3、聽(tīng)聽(tīng)講講：教師播放歌曲《下雨了》請(qǐng)學(xué)生講講日本小朋友唱的日本歌謠《下雨了》是什么意思？

4、聽(tīng)聽(tīng)唱唱，教師先范唱歌曲《下雨了》，再請(qǐng)學(xué)生隨伴奏音樂(lè)朗讀歌詞，朗讀歌詞時(shí)，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過(guò)渡到朗讀整段歌詞，最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠。

5、憶憶唱唱，熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過(guò)的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。

6、唱唱演演，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演。

7、小結(jié)，下課。

教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)唱日本歌曲

教學(xué)要求

1、通過(guò)欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》，學(xué)唱《郵遞馬車》，了解日本的民族音樂(lè)風(fēng)格。

重點(diǎn) 聽(tīng)賞日本民歌，學(xué)唱《紅蜻蜓》 難點(diǎn) 歌曲中的六度音程的大跳的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)賞日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們想想可以在哪句音樂(lè)作拉網(wǎng)的動(dòng)作。（第一句和第四句）

二、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)。第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，師生隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作。第三次播放歌曲時(shí)，教師提出新要求：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作時(shí)，要做出相應(yīng)的力度和重音；

三、聽(tīng)賞《郵遞馬車》

1、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)，播放日本歌曲《郵遞馬車》師生隨音樂(lè)自由律動(dòng)，模仿馬蹄聲的節(jié)奏。

2、跟隨音樂(lè)敲擊樂(lè)器。

四、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、聽(tīng)中動(dòng)，聽(tīng)琴做游戲，七名同學(xué)戴上音名頭飾，隨老師的 琴聲走，琴聲一停，各人立即按音名的順序排列好。

2、教師彈高聲部旋律，請(qǐng)高聲部同學(xué)模唱高聲部旋律，教師彈低聲部旋律，請(qǐng)低聲部同學(xué)模唱低聲部旋律。

3、演唱時(shí)要求：不要唱成輕快的三拍子，而應(yīng)是中速、抒情的。旋律線要連圓潤(rùn)。

4、用兩種不同方法演唱，體會(huì)哪種方法更能表現(xiàn)歌曲 A、自始至終用一種力度演唱歌曲。B、按樂(lè)譜上標(biāo)記的力度演唱歌曲。

五、小結(jié)，下課。

教學(xué)內(nèi)容 紅星歌 教學(xué)要求

通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲《紅星歌》 難點(diǎn) 二部合唱的學(xué)習(xí)配合。教 具 光盤 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)唱《紅星歌》：

1、觀看影碟，播放故事片《閃閃的紅星》片段。簡(jiǎn)介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。

2、聽(tīng)歌曲做活動(dòng)，教師播放歌曲《紅星歌》，并和學(xué)生一起 做活動(dòng)，第一次聽(tīng)音樂(lè)，跺腳、拍手、拍手、拍腿 第二次聽(tīng)音樂(lè)的活動(dòng)拍手、閃手指；

向左行進(jìn)四步再閃手指；向右行進(jìn)四步再閃手指；

3、聽(tīng)唱歌曲，邊唱邊做活動(dòng)。分小組每組演唱一個(gè)樂(lè)句。

4、學(xué)唱二部合唱：全體學(xué)生拍手擊b,c,d樂(lè)句高音聲部的節(jié)奏。唱過(guò)兩次后要求背唱。

5、學(xué)生視唱完整旋律，學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對(duì)比的聲 部。

6、學(xué)生分聲部歌唱，做二部合唱

第五篇：花城教案小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)

花城教案小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)

導(dǎo)讀：《走進(jìn)音樂(lè)世界》第8冊(cè)，音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生，還要介紹世界著名音樂(lè)家的生平事跡，1、四年級(jí)之前的歌曲都是單聲部歌曲，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生—五音不全者，使他們盡快地喜歡起音樂(lè)來(lái)，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，四年級(jí)學(xué)生比較獨(dú)立，他們也喜歡上音樂(lè)課，可惜的

《走進(jìn)音樂(lè)世界》第8冊(cè)

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)課本上的八首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧與否。

4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂(lè)家的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

三、學(xué)情分析：

1、四年級(jí)之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊(cè)出現(xiàn)了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò)，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，要加強(qiáng)練習(xí)。

2、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生—五音不全者，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快地喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興地唱起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽 子。

3、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋 律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā) 學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

4、創(chuàng)作旋律對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難題，要對(duì)學(xué)生循循善誘，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的作品多看優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)缺點(diǎn)，更不要批評(píng)，先讓學(xué)生敢想敢寫，再講

述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道。

四、工作措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期 的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重 難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽(tīng)起來(lái)津津有味，學(xué)而不厭。

3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

學(xué)生情況分析： 四年級(jí)學(xué)生比較獨(dú)立，他們也喜歡上音樂(lè)課，可惜的是四年級(jí)每周只有一節(jié)音樂(lè)課，因此，我想把一些教材內(nèi)容盡量教給學(xué)生的話，就要利用一些資料，讓他們提早預(yù)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在短暫的音樂(lè)中學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)。