第一篇：三年級上冊音樂《多彩的鄉音》教案分析

三年級上冊音樂《多彩的鄉音》教案分

析

第10課

多彩的鄉音

（一）教學目標：

.學唱臺灣民歌《捕魚歌》，了解旋律進行中的“大跳”，能借助手號或搭橋的方法唱準“1ⅰ”。

2.能有感情地演唱《太陽出來喜洋洋》和《桔梗謠》，從音樂要素的角度出發，分析兩首民歌的不同風格。

3.學習波音記號，并能將其在《太陽出來喜洋洋》中演唱出來。

4.通過學唱民歌，感受襯詞在民歌中的作用。

教學內容：學唱《捕魚歌》《太陽出來喜洋洋》和《桔梗謠》

教學重難點：學唱《捕魚歌》《太陽出來喜洋洋》和《桔梗謠》3首歌曲，初步感受不同地域民歌的特點。

教

具：多媒體、鋼琴

課時安排：3課時

第一課時

教學內容：學唱歌曲《捕魚歌》

教學過程：

一、導入新課

.師生問好

2.情景導入

師：在以往的音樂課堂上，我們學習過很多富有地域特點的歌曲，老師唱一首歌的前面幾句，同學們告訴我這首歌來自中國的哪一個省份（師唱《螃蟹歌》）。

生答：四川省

師：請同學們來為下面的歌曲找家。

師：請同學們猜一猜這是中國的哪一個??？

生：臺灣。

師：臺灣，自古以來就是中國的領土，和我們同宗同源，一脈相承。臺灣所處的地理位置優越，四面環海，景色優美，農業、漁業、旅游業非常的興盛，一直被中國人親切地稱為中國的“寶島”，是我們中國浩瀚海疆上的一顆明珠。在臺灣島上，居住著勤勞勇敢的高山族同胞，他們耕田捕魚，和大自然融為一體。

二、學習新課

.分析歌曲結構

師：請同學們欣賞一首來自臺灣的山地民謠《捕魚歌》，聽完之后說一說這首歌給你的印象。

生：臺灣人民很喜歡捕魚；

生：大家抓到了魚很開心；

生：這首歌很輕快很好聽；

師：（出示捕魚歌歌譜，播放歌曲）請同學們為這首歌曲劃分樂句。

生：分為四個樂句。

師：你是如何劃分出四個樂句的？

學生走到大屏幕前面將樂句一一劃出。

師：找一找歌曲中哪一個樂句有難度，在學習中要尤其注意？

生：第三樂句。

師：（彈奏鋼琴）請同學們聽音模唱該樂句旋律。

2.學唱歌曲

①聽伴奏音樂，聽辨樂器：二胡、笛子、鼓。以小組為單位，聽到哪個樂器的聲音，就舉起相應的樂器，并做出演奏樂器的動作。

②學習歌曲的第二段

師：（出示歌譜）聽歌曲，找出這首歌曲的節奏特點（教師事先準備好一些節奏型的卡紙“船”，打亂位置擺放）

生：××|×.×××|××|×－‖

師:怎么念呢？

生：tata|ti.lititi|tata|taa‖

師：請同學們一起拍一拍，拍出這首歌曲的節奏特點。

師：（播放歌曲第二段）帶著問題復聽歌曲：歌曲中的第二段歌詞是什么？

生：是勞動時發出的聲音；

生：是捕魚時的聲音；

生：是魚太大太沉了，把魚背回家時候發出的聲音；

生：是象聲詞。

師：對了，你們說的很對，在音樂中會出現一些沒有具體的含義，但卻和歌曲遙相呼應的詞語。這些沒有具體含義但卻和歌曲密不可分的詞語，有一個音樂術語，稱之為“襯詞”。很多跟勞動有關的歌曲，會有很多的襯詞。我們這首歌曲中的襯詞，就像前面同學們說的一樣，就是對勞動過程中的聲音進行的一種模仿，是對勞動的一種生動的刻畫。

師：讓我們一起做劃船出海、撒網捕魚的動作，按照歌曲的節奏特點，讀出歌曲的第二段歌詞，注意力度的變化。

學生富有節奏感的讀出歌詞，并加上即興的勞動動作。

③學習歌曲的第三段（即旋律部分）

師：請同學們聽鋼琴的聲音，鋼琴彈奏每一個樂句，請同學們隨后唱出歌曲的旋律。

學生跟隨鋼琴學唱歌曲的旋律。

④學習歌曲第一段

師：（將同學們分為兩大組）請A組同學唱旋律，B組同學嘗試唱出第一段歌詞。輪換進行。

⑤唱熟全曲

師：請同學們在歌譜中找出歌曲的演唱情感

生：豪放地。

師：請同學們用豪放、豪爽地情緒演唱這首歌曲，表現漁民捕魚的喜悅之情。

學生復唱全曲，跟隨音樂做出劃船等律動動作。

三、總結

.今天你學到了什么？

2.你在學習過程中向其他同學學習了什么？為什么？

3.你在學習中最欣賞哪位同學的表現？用你的小手送給他一朵贊揚和鼓勵的花。

4.師：好了，今天我們也要出海捕魚了。請同學們跟隨音樂，邊唱邊劃起自己的小船，在張老師這個出海引導員的指引下，讓我們劃著我們的小船，在歌聲中依次律動出海吧。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》

教學過程：

一、導入

.聽賞音樂《太陽出來喜洋洋》。

2.談話：同學們，誰能告訴我，這是什么地方的民歌？你對這個地方了解多少呢？

3.簡介四川。

（1）邊欣賞圖片，教師簡介

（地圖）四川省位于中國西南的腹地，總面積56.7萬平方公里，居全國第五位。

四川是個多民族的省份，除漢族外，還聚居著苗族、彝族、藏族等14個少數民族。它是第二大藏區、最大的彝族聚居區、唯一的羌族聚居區。

（2）你還知道四川有什么特色嗎？

師：四川最大的特色就是山多。四川古有“蜀道難，難于上青天”的說法。就是說山多、山高，路難走。正因為四川山多，所以值得暢游的地方很多，除了我們常說的九寨溝，還有被列入《世界自然文化遺產名錄》的峨眉山、樂山大佛、黃龍等等。

四川的人們生活在群山環抱之中，他們熱情開朗，非常熱愛勞動。舊時四川人上山勞作時還不忘唱上一首歌，表達他們內心的情感。下面我們再聽四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

二、學唱歌曲

.初聽一遍。你覺得歌曲中上山砍柴的人們心情怎樣？

2.析譜。師：這么好聽的一首歌曲是由哪些音符構成的？教師唱譜，請你記錄下音符。（12356）師：這首僅有五個音構成的歌曲如此高亢嘹亮、優美動聽，你覺得我們的勞動人民在勞動中唱出了這么動聽的歌曲，有何感想？

3.學唱歌譜

（1）師：山里的人們聽到了太陽出來的好消息，拿起了工具，大家一起去勞動了。

（2）練習難句

“喜洋洋歐郎羅”

（3）唱譜

介紹波音：這個音上有一個音樂記號，叫上波音記號。

看到它演唱時，就應該先唱看到的這個音，再唱它的上方音，再回到這個音，形成一個小波浪，在這里唱成remire（練習），注意要唱的短促一些。如果是do，就唱成：（生：doredo）。

（4）加入歌詞；注意休止。

“上山崗歐郎羅”

①唱譜

②加入歌詞

③句尾長音3拍

（5）教師范唱歌譜，生輕聲跟。

4.剛才唱的時候不知道同學們有沒有注意括號里面的詞，這些詞你知道是什么意思嗎？

師：這叫襯詞，有了他們的加入歌曲變得更加熱鬧，在這里模仿的是人們呼喚牛羊的聲音和敲鑼打鼓的聲音。如果沒有襯詞，歌曲就變的沒有特色了。

（教師范讀一句去掉襯詞的歌詞）

可得唱好它。（單獨練習每個襯詞提示“扯”讀cai）

5.慢速完整演唱歌曲旋律。

6.完整演唱歌詞第一段。修改不足之處。

7.師：同學們第一段已經唱的很棒了，下面讓我們把剩下來的幾段歌詞學一學，唱一唱。

第三段歌詞：懸崖陡坎，人們走起路來會怎樣？那么如何用音樂來表現？慢速演唱，力度沉一些！

8.師：同學們學得很快，下面讓我們帶著歡快的情緒完整的演唱一遍，注意3、4段之間有間奏。

9.歌曲處理。

師：這首歌曲有5段歌詞，如果都是齊唱，會顯得單調……那么你怎么安排這5段歌詞？

生討論，（1）齊唱（2）女生唱（3）男生唱（4）領唱（5）齊唱

引子：領：太陽出來了?。◤姡┗芈暎禾柍鰜砹耍ㄈ酰?/p>

完整演唱。

三、欣賞勞動歌曲。

師：今天我們學習了一首歌唱生活、歌唱勞動的四川民歌《太陽出來喜洋洋》。勞動是生活的必需，在勞動中歌唱生活、歌唱勞動是人們表達情感的一種方式。今天，老師給大家帶來了幾首勞動歌曲。

.第一首是《捉泥鰍》。聽聽歌曲塑造了童年怎樣的趣事？聽完談談你的感受。

交流。師：這首歌曲演唱風格與《太陽出來喜洋洋》完全不一樣，哼唱的感覺唱出了童年美好的回憶。

2.第二首由著名歌手斯晴格日勒演唱的《山歌好比春江水》。這首歌曲又展現了山區勞動人民在山中勞動生活對山歌的情景。

3.欣賞一首勞動號子《扛木頭》同學們也試著加上動作唱一唱。

四、小結

師：今天我們學唱和欣賞了幾首勞動歌曲，你的內心有何感受？（交流）

師：我希望同學們從此更加喜愛民歌、喜愛勞動歌曲，尊重勞動人民、尊重勞動人民的勞動成果，更加熱愛勞動、熱愛生活。讓我們的生活更加多姿多彩。

第三課時

教學內容：學唱歌曲《桔梗謠》

教學過程：

一、激情引入

.我國是個多民族的國家，誰知道我國共有多少個民族？你認識幾個民族？下面我們一起來看民族服飾，猜民族（分別出示幾個民族的圖片）。

2.介紹朝鮮（展示朝鮮族舞臺圖片）

朝鮮族主要分布在東北三省，聚居在吉林省延邊朝鮮族自治州和長白朝鮮族自治縣。

中國的朝鮮族是17世紀末開始陸續從鄰國朝鮮遷來，而后形成中華民族的。朝鮮族有本民族語言、文字。曾有部分人信仰基督教。愛著白色衣服，善歌舞。

著名的民間舞蹈長鼓舞。

著名的民歌《桔梗謠》

二、感受音樂《桔梗謠》

.欣賞舞蹈、學生初步感受音樂。

導入：和許多民族的人們一樣，朝鮮族人民也能歌善舞，在節假日里，她們都喜歡穿著這身漂亮而且獨特的衣服翩翩起舞。下面咱們就來欣賞一段朝鮮族的舞蹈。

提問：你覺得這舞蹈美嗎？美在哪里？（動作很美）

2.提問：這舞蹈除了它的動作很美之外，它還美在哪里？（旋律也很美）你知道它是幾拍子的嗎？

三、學唱歌曲《桔梗謠》

.導入

朝鮮的舞蹈美，朝鮮的歌曲也同樣美。小朋友們你們想聽嗎？接下來，老師要請小朋友們來欣賞一首非常動聽的朝鮮族民歌，比一比哪個小朋友的耳朵最棒，能聽出歌曲唱了什么內容。（播放歌曲范唱）

2.討論歌曲

①你聽到了什么？

②“道拉基”是“桔梗”的朝鮮語，桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，人們都會上山挖桔梗。（出示桔梗圖片）

③這首歌曲的曲名叫《桔梗謠》,它的旋律大家熟悉,想想看在哪聽過？（前面舞蹈）

3.熟悉旋律

①歌曲共有幾個這樣結尾的樂句？哪句不一樣？

②歌曲出現了裝飾音——前倚音，在歌曲的哪個小節？請你找出來。

③學生用Lǖ哼唱旋律。

4.學唱歌詞

①再聽歌曲,用最輕的聲音跟唱歌曲

②請幾位會唱的小朋友來唱唱.③感情處理：我們應該什么樣的聲音去表現這種勞動的場面？（歡快的、充滿感情的）學生演唱

5.為歌曲的演唱伴舞

四、課堂延伸

.同學們唱得真好聽，《桔梗謠》是朝鮮族的著名民歌，這首歌曲的表現形式很多樣，接下來，我們一起來欣賞民樂隊演奏的樂曲《桔梗謠》吧！

2.朝鮮語版本的《桔梗謠》吧！

3.接下來再聽聽《桔梗謠》民歌新唱版本。

五、課堂小結

師：今天的音樂課我們不僅欣賞了優美的朝鮮舞蹈,還學唱了動聽的朝鮮歌曲,朝鮮的歌美舞美,朝鮮的風景更美,希望小朋友們長大以后能有機會到朝鮮去旅游。

第二篇：多彩的鄉音擁軍秧歌教案

多彩的鄉音

——陜北民歌《擁軍秧歌》

授課人：夏娟娟

授課時間：10月29（周五第三節課）課

型：新課 教學目標：

一、能自信的演唱歌曲。

二、通過學唱歌曲，感受民歌音樂的風格特點。

三、通過學唱民歌，感受祖國民族音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。教學重點：學唱歌曲，感受陜北民歌特點 教學難點：變化音、節奏的把握 教

具：電子琴、多媒體 教學過程：

一、復習

1、復習上節課所學歌曲作為練聲曲。

2、調整學生的上課情緒。

二、導入新課

1、故事導入，激發學生的學習興趣。

2、介紹秧歌，展示課題。

三、聽

1、初聽音樂，感受音樂的氣氛，說出音樂的情緒，以及打擊樂器的名稱。

2、播放動畫音樂，讓生瞬音記憶音樂。（記住了哪句你認為最特別的，讓學生唱出來）

四、唱

1、讓生分別唱一句他們認為特別的歌詞，師范唱，生學唱。

2、師用琴帶生唱難度歌詞，解決歌曲中的難點。

3、分組唱那句歌詞，并適當表揚。（用唱的方法，鞏固變化音的掌握）

4、用聽唱法學唱歌曲（跟琴模唱整首歌曲）

5、齊唱歌曲。

五、敲

1、聽范唱，拍節奏。

2、用樂器敲歌曲襯詞句的節奏。（鞏固節奏）

3、分組聽音樂拍節奏。（部分學生用手打節奏唱歌曲，部分學生敲樂器唱歌曲）

六、動

1、給歌曲伴奏。全體學生邊唱邊拍。

2、師表演一段秧歌舞，生學“十字步”。

3、表演唱歌曲。（唱、敲、舞）

七、賞

1、讓學生欣賞一段秧歌舞蹈，加深學生對秧歌的了解。

2、全班表演唱歌曲，在歡快熱鬧的歌聲中下課。

八、教學后記

第三篇：花城版小學音樂三年級下冊《多彩的鄉音》教學設計

《多彩的鄉音》教學設計

教學思路：

這一課的主題是《多彩的鄉音》，如果只學習一首歌曲不能夠突出主題，所以我把學唱的一首歌曲《捕魚歌》作為欣賞，再學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》我覺得這樣更能夠突出主題一些。

本課的教學設計將情感和學習內容兩者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。教學目標：

一通過欣賞臺灣山地民謠《捕魚歌》，使學生了解和喜愛臺灣的民族音樂，對學生進行“統一祖國，一個中國”的思想教育。

二通過學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》使學生理解歌曲內涵，感受并認知漸強、漸弱、強、弱在音樂中的作用，能通過演唱表現出來，了解鄂倫春族人文知識。教學重點：歌曲的處理

教學方法：在教學中我采用聽唱法、表演法、講解法等教學方法。運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，為學生創設一種學習環境。在這種環境中，讓學生感受音樂的美、歌曲的美及了解各民族的人文知識。教學過程： 一組織教學

師：今天非常高興和同學們一起上音樂課，希望我們能夠快樂的度過這短短的40分鐘。

師;首先老師來提個問題考考大家，同學們都知道，我國是一個多民族的國家，共有56個民族。你知道那些民族？誰來說一說。學生自由回答。

師：同學們知道的可真不少，不同的民族，有不同的音樂，不同的民歌，不同的風俗等等，下面就讓我們一起來欣賞一首非常好聽的歌曲。

播放歌曲《捕魚歌》。二欣賞。

師：這首歌曲的名字叫《捕魚歌》，我們再來聽時，聽一聽，歌曲中唱到了什么？ 播放歌曲，學生回答。

師：這首歌曲唱了白浪滔滔我不怕，掌穩舵兒往前劃，撒網下水到海里，捕條大魚笑哈哈，嗨咬。。。，這些內容表現了漁民怎樣的精神？

師：這首歌曲表現了漁民不怕艱難阻險和對生活充滿熱愛的樂觀主義精神。那同學們再來想一想嗨咬。。。表現了漁民在干什么？ 學生回答。

師：對，是漁民在喊著號子用力的劃船，你們能模仿一下劃船的動作嗎？一起試一試。

師生一起模仿劃船動作。

師：請同學們再來想一想，do mi re mi…..這又唱了什么？ 學生回答。

師：這唱的是歌曲的旋律，歌譜，是為了讓我們更好的掌握歌曲。下面你們想不想和漁民一起劃船、捕魚？

師：起立，讓我們一起來，我們邊劃邊唱。師生一起隨音樂模仿劃船動作。

師：請坐，請同學們觀察一下，這首歌曲是那里的一首民謠？ 學生回答。

師介紹臺灣：臺灣位于我國東南沿海的大陸架上，面積3.6萬平方公里，臺灣也是一個四面環海的島嶼，沿海居民主要以捕魚為生，那里的漁業、養殖業都比較發達。臺灣盛產稻米，米質好，產量高；主要經濟作物是蔗糖和茶。臺灣有很多美麗的風景區，其中有日月潭、阿里山、陽明山等。臺灣是美麗富饒的，更是祖國不可缺少的一部分，但是臺灣至今還沒有回到祖國媽媽的懷抱，讓我們期待這一天能夠快點到來。

師：剛才我們欣賞了臺灣山地民謠《捕魚歌》，下面我們再來欣賞一首好聽的歌曲。

播放歌曲《勇敢的鄂倫春》 三學習歌曲。

師：這首歌曲同學們都會唱嗎？唱給我聽一聽。學生演唱歌曲。然后隨伴奏演唱。師找出學生唱不準的地方加以處理。處理完之后，學生一起演唱。

師：下面請同學們看一看，從歌曲的第一句中你知道了什么？ 學生回答。

師：鄂倫春人勇敢的住在大森林里，負責保護大森林。

師：請同學們看下一句，又表現了鄂倫春人怎樣的形象？是不是表現了鄂倫春人威武的形象？你們能用動作表現鄂倫春人威武的形象嗎？ 師：再看最后一句，表現了鄂倫春人怎樣的精神？

師：表達了鄂倫春人勇敢，不怕辛苦的精神。那你們想一想，能不能為這一句加入動作？和老師一起試一試。師：那第二段唱的是什么？ 學生回答。

師：唱得是歌曲的旋律，是為了讓我們更好的掌握歌曲的音高。唱好歌曲。師：下面請同學們起立讓我們和鄂倫春人一起保護大森林。聽音樂表演歌曲。

師：請坐。下面請同學們聽一聽老師唱得和你們唱的在聲音上那些地方不同？ 老師范唱。

師唱完，學生回答。

師：誰來說一說，那個地方不一樣？ 學生回答。

師：知道老師為什么這樣唱嗎？因為歌曲中有一些特殊的標記符號，你們能在歌曲中找到他們嗎？找一找。學生回答。

師：對，有“f p的標記。“f”表示強，“p”表示弱。請同學們來感受一下這兩種聲音。

師：你們能用身體部位表示強弱。引導學生做。

師：強與弱是相對而言的。

師：看歌曲，你們能不能用強的聲音演唱第一句嗎？ 學生演唱。

師：看這一句應怎樣唱？用你們的聲音告訴我。學生用弱、強的聲音演唱。

師：請同學們完整的把第一段唱給我聽。師：你們能不能按要求把第二段唱一唱？ 老師指揮，學生演唱。

師：下面請同學們完整的隨伴奏演唱歌曲。起立。師：唱得太棒了，為自己鼓勵一下。

師：請同學們閉上眼睛，認真聽一聽，你聽到了什么聲音？ 播放前奏音樂。聽完學生回答。

師：誰來說你聽到了什么聲音？（馬蹄聲）馬是怎樣奔跑而來的？（由遠而近）表示這種聲音的我們用一個這樣的：<表示，他的名字叫漸強。學生再來感受一遍。

師：再來聽一下這種聲音，給你什么樣的感覺？表示這種聲音的我們用>這個符號表示。他叫漸弱。

師：讓我們再來感受一下這種聲音。

師：剛才我們認識了強、弱、現在我們又認識了漸強、漸弱，你知道嗎？他們

有一個共同的名字叫力度記號。力度記號在歌曲中、樂曲中起著重要的作用。下面讓我們從頭到尾感受一下這首歌曲，感受這些力度記號。播放歌曲，學生聆聽。

師：讓我們再用優美、動聽的聲音完整的演唱歌曲。

師：請坐，請同學們再來想一想，歌曲中的鄂倫春指得是什么意思？ 學生回答。

師：鄂倫春不但指的是人，還指的是一個少數民族。鄂倫春族，下面就讓我們一起走進鄂倫春族。

鄂倫春族居住于我國大興安嶺的一個少數民族，他們住在高高的大興安嶺上，那你有大片大片的森林，他們負責保護那里的森林。他們穿的衣服使用獸皮制作而成的，有皮襖、皮褲、皮靴、狍頭帽等，其中狍頭帽最具特色，它是用整個狍子頭皮制作而成的，戴在頭上特別的暖和，他們的主要食物是野獸肉和魚肉。他們住的房子是用三十多根木桿搭乘圓柱形的架子，他有一個非常好聽的名字，叫“仙任柱”因為住在里面冬暖夏涼，特別的舒服。鄂倫春人勇敢、敏捷。

師：下面再讓我們用優美、動聽的歌聲贊美勇敢的鄂倫春人。加入表演。學生演唱。四拓展。

師：剛才我們欣賞了臺灣山地民謠《捕魚歌》又學唱了鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》，其實，我們山東也有很多民歌，接下來老師就給同學們帶來了一首流傳很廣的山東民歌，讓我們一起聽一聽。播放《沂蒙山小調》

師：這首歌曲的名字叫《沂蒙山小調》。沂蒙山屬于山東臨沂。其實還有很多不同地區的、不同民族的民歌，在這里我們就不能一個個聽了，希望同學們在以后的學習中了解更多的有關各個民族的民歌。下課。

第四篇：三年級上冊音樂教案

第一單元 親親祖國

第一課時

教學內容 1聽賞《彩色的中國》。2唱歌《我愛我的家鄉》。

教學目標

1、通過學唱歌曲《我愛我的家鄉》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。

2、陶冶學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情操。

3、通過音樂創作培養學生的音樂創作能力。

教學重點：

1、學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。

2、唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國、贊美家鄉。教學過程：

（一）、導入激趣，陶冶情操。

1、詞語接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我們來聊聊祖國好嗎？

2、老師收集了一些資料，大家來一睹為快吧！多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長城在地圖上的位置及其地理、歷史知識。

（二）、充分感受，自唱歌曲。

1、這些名勝深深打動了一位作曲家，他寫了優美的旋律來贊美它們。聽范唱。

2、師清唱想聽我唱歌嗎？老師演唱時，情緒怎么樣？

3、聽范唱。帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。出示歌譜。學生用LA、LU哼唱。

4、解決難點。問：你覺得哪一句有困難？哼鳴：人高興到了極點往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。

5、跟MTV唱。

6、用不同演唱形式唱（領唱、接龍唱）

（三）、創編歌詞，培養能力。

1、欣賞《馬堡我的家鄉》。巍巍群山，浩浩長川，我們祖國多么令人自豪，我的家鄉常州同樣讓人心醉神往。

2、小組合作創編歌詞。匯報、評價、唱一唱。

四、結束教學，深化主題。

3、欣賞《我家在中國》我愛我的家鄉，我家在中國，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個中國人而在心底感到自豪吧！來，我們隨著音樂動起來。

（四）、收集愛祖國、愛家鄉的歌曲輕欣賞交流。

第二課時

教學內容 唱歌《在祖國的懷抱里》。

教學目標 1能夠用親切自然的聲音演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。2通過有感情地演唱,《在祖國的懷抱里》，激發對學生生活的熱愛。

第三課時

教學內容 音樂活動“頌祖國”。

教學目標 在歌，舞等多種有趣的音樂活動學習《頌祖國》。培養合作能力，使用打擊樂器的能力和綜合性藝術表演能力。

教學過程

1、聆聽《頌祖國》，隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。（先分別學學，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。（先分別學學，再跟音樂表演）

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節奏：X X |X X X | 第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）

11、創編節奏：X X |X X X |：以第二小節為開始，依次接龍創作。

第二單元 民族拾貝

第一課時

教學內容 歌唱《我的家在日喀則》。

情感目標：通過學習本課，體驗感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點，用甜美的聲音演唱自己編寫的歌詞，用歌聲贊美自己的家鄉——格爾木。

認知目標：簡單了解藏族人民的風俗，日喀則的地理位置。認識課本上的打擊樂器和所學的音樂知識“襯詞”、反復 記號“：‖”及其應用。

能力目標：通過編創活動，鞏固學生所學的音樂知識及其運用能力和創新能力。

教學重難點：編創與活動，為歌曲編寫新歌詞，編寫新“襯詞”學會藏族舞蹈的基本動作來歌頌我們的家鄉——德令哈。教學過程：

一、復習導入

同學們，上節課我們走進藏區，了解了藏族人民的風俗習慣、服飾及音樂，也學習了一首藏族童謠，大家會唱了嗎？好！現在我來給大家伴奏，我們一起來唱這首歌《多么快樂 多么幸?！?。

二、談話導入

同學們唱的真好！是啊，在父母的呵護下，不僅是藏族的小朋友，我們也生活的很幸福，等我們長大了就會離開父母、離開家鄉去旅游、學習、工作甚至生活，聽到最多的話就是：“你是從哪里來的”？、“你的家在那里”？同學們你們用怎樣的方式來介紹自己的家鄉呢？（生）略

今天我們一起去西藏南部的一個美麗的地方，到目的地會有我們的老朋友“卓瑪”來接待我們，他會用自己獨特的方式給我們介紹她的家鄉。請同學們打開書24頁就知道了。

三、設問導入

1、是用什么樣的方式？（歌唱或唱歌的方式）。

2、她的家鄉在哪里？（日喀則）。

四、板書課題《我的家在日喀則》并簡介日喀則

日喀則位于西藏南部，是中國與尼泊爾王國交界的地方，也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方，日喀則在藏語的意思為“最好的莊園”。[設計意圖：從復習導入——談話導入——設問導入——引出課題，這樣的設計抓住了低年級學生的好奇心理并能激發孩子的學習興趣。

五、教師范唱

設問：從老師的范唱和普面上你們獲得了哪些信息？

1、“襯詞”

2、反復記號

3、圓滑線

4、打擊樂器

六、聽唱法學習歌曲

1、教師再次范唱

2、學生小聲唱

3、學生有感情的演唱歌曲

七、編創歌詞 導入：通過同學們的演唱老師聽出大家都學會了歌曲，現在來當一回“小小作詞家”把歌詞改編一下，用這首歌的旋律，填上自己的歌詞，來歌頌我們自己的家鄉——格爾木

（一）、替換地名

1、我的家在哪里，就在德令哈呀，（啊索啊索馬里拉），就德令哈在呀。

2、我的家在哪里，就在青海呀，(啊索啊索馬里拉)，就在德令哈。3、4、、5（略）二）、在“襯詞”處加上形容詞+地名

1、我的家在哪里，就在德令哈，美麗的大草原，就在德令哈。

2、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的大草原，就在德令哈呀。

3、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的胡楊林，就在德令哈呀。

（三）、改編歌曲（X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀則呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索馬里拉），就在日喀則呀（嗨嗨 嗨）

八、為歌曲編排舞蹈動作 同學們表現的真好，跟老師配合的真默契?，F在請同學們用你所學的校園鍋莊的動作為歌曲編創舞蹈動作。[設計意圖：以比賽的形式編排舞蹈動作，既鞏固了歌曲也學會了舞蹈，使學生在玩中去學，學中取樂。

九、小結：

同學們這節課收獲可真不少，不僅唱會了歌曲，藏舞跳的也不錯，最后我們用甜美的歌聲，優美的舞姿一起來歌頌我們的第二故鄉——德令哈。跳起來吧！

第二課時

教學內容 1聽賞《小放牛》。2唱歌《阿西里西》。

教學目標 1通過聽賞冀中民歌《小放?！?，感受河北民歌的特點。2在游戲中掌握二分音符，四分音符和八分音符。

第三課時

教學內容 活動“班級賽歌會”。教學目標

1能夠積極利用課余時間排練節目和收集有關民歌的資料，從而養成主動學習音樂的習慣。

2通過活動，了解我國各少數民族的分布情況，做到音樂課和地理課的結合。

3能夠發揮自己的特長，積極參與活動。

第三單元 可愛的動物

第一課時

教學內容 聽賞《跳圓舞曲的小貓》和《大象》

教學目標

1在對比聽賞,《跳圓舞曲的小貓》和《大象》過程中，體驗不同的音樂要素所表現的不同音樂形象；培養想象力和創造力。2能夠用肢體語言表現音樂。

第二課時

教學內容 1聽賞《小猴兒》。2唱歌《小黑熊幫忙》。

教學目標：

1、能較合拍地模仿動物的動作。

2、用自制的樂器為歌曲伴奏。

教學準備：

1、掛圖、動物頭飾等。

2、磁帶、錄音機。教學重難點： 準確掌握歌曲的節奏 教學過程：

1、情景導入： 教師講述故事：樹林里，小白兔要蓋新房，可自己一個人的力量不

夠。于是去找小黑熊幫忙，小黑熊愉快的接受了任務，來忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，小黑熊幫了倒忙。提問：你聽到故事里有誰？講了一件什么事？

2、初聽音樂，熟悉歌曲的旋律。

3、教唱歌曲

采用聽唱法教唱，注意歌曲中的重點樂句。

4、節奏訓練：

音樂游戲：《為動物的叫聲找節奏》

5、自制小樂器： 讓學生用提前準備的物品自制小樂器（易拉罐、黃豆、酒盅、筷子等）

6、創編表演：

分角色創編、分組表演、師生互評。7 課堂小結 第四課時 我的家在日喀則

教學目標：

1、認知目標：

初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風格。

2、技能目標：

①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現歡快熱烈的踢踏舞，培養學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。

②通過歌詞創編，激發學生的想象力，培養創造力，豐富他們的音樂感受。

3、情感目標：

① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養學生對家鄉的熱愛之情。

②通過集體舞的創編表演，培養學生團結合作精神。教學重點：

用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

2、創編集體舞《我的家在日喀則》。教學難點：

歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

教學準備：

教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂器等。

學生：課前搜索有關日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置：學生座位排成半圓形。

教學過程：

（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節奏游戲。）

一、師生問好，組織教學。導入新課：同學們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?

二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點。首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？

1、鳴笛。1 3 | 2| 2-| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌?/p>

要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現出來。方法：① 輕聲模仿。

② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。

2、車輪滾滾。（上節課老師布置豎笛作業）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應的襯詞。方法：①自選一條，用豎笛預習。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動作兩組比一比。

3、游戲《開火車》。

方法：全班變換力度、速度，表現火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的一條。）

三、視聽結合，整體感知。

1、師：火車到站啦，我們下車吧！現在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧??（背景音樂《我的家在日喀則》）

2、下面由小導游作一句話介紹：（略）

3、老師小結。（小導游介紹得真不錯，如果你想進一步了解日喀則，課后可以上網搜索，老師提供一個網址：

2、為了發揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設計了“小導游”這一環節。

四、載歌載舞，表現歌曲。

導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本??

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）

2、教師范唱。（明白歌曲曲式結構。）

3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

4、讓學生找出困難之處重點練習。

5、用接口唱、領唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）創編歌表演。

方法：

1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。

2、學習踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時播放日喀則風土人情圖片。）

（三）載歌載舞。

方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。

要求：

1、第一部分手拉手圍成圈順時針踩出×× ×× | × × |節奏。

2、第二部分各自表演創編動作。

3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出×× ×× | × × |節奏。

五、教學拓展，情感延伸。

日喀則是個好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節目頻頻報道著世遺會一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農方言演唱的歌曲真好聽。回家后，請同學們挑一首我們比較熟悉的你認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創編一首《我的家在蘇州》，作為獻給二十八屆世界遺產大會的禮物。下節課我們來比一比，看誰的作品最棒！有關世遺會和蘇州的概況，同學們可以上網瀏覽，老師介紹兩個網址：

六、宣布下課，師生再見。

第五課時 阿西里西

教學目標：

1、學會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

2、繼續引導和激發學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價

3、隨音樂做動作時能與音樂協調一致

4、繼續培養學生表現音樂時的自信心 教學重點：

進一步引導學生用語參加各項音樂活動，繼續培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處，相互合作的能力，提高學生的歌唱能力和表演能力。教學難點：

進一步提高學生的歌唱能力和表演能力 教具： 錄音機、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關圖片、歌詞

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好歌

3、跟著音樂動起來

二、新授課

1、聽音樂，看老師表演導入本課

2、樂曲介紹

這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。貴州有許多的少數民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。

3、老師范唱歌曲（出示歌詞）

4、聽師有節奏的讀歌詞 學生讀，師糾正 接龍讀

5、教唱歌曲

步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱 同學們評論歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》來做游戲

2、分組匯報、評論

3、小結

第六課時 跳圓舞曲的小貓

教學目標：

1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。

3、通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。

教學難點與重點： 用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好

2、隨歌曲《請你唱個歌吧》律動 師：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個美麗的笑容，我們每一位同學送給老師一個美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你唱個歌吧》，感受三拍子的節奏）

師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子 師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？ 生：表演三拍子的動作。

二、欣賞教學：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。復聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。復聽樂曲，老師用圖譜法誘發學生想象

師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“ ”像什么？ 生：像小貓的腳印。

3、感受樂曲

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞（1）唱一唱 師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/ 生：三拍子

師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。（2）動一動 師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽

1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現，結束部分稱為尾聲。師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。

5、拓展、對比欣賞（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。

2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

三、小結

師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關于小動物的，我們以前很學過很多關于動物的歌曲，誰能來說一說？（學生說或演唱）聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。

第七課時 水牛角彎彎

教學目標：

1、啟發學生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學生掌握附點節奏，熟悉唱準4561235這七個音；

3、通過歌曲學唱，啟發學生從小要樹立遠大的理想。

教學重點：使學生感受歌曲中的畫面，啟發學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲情感。教學難點：

1、對于附點節奏老水牛角彎彎的掌握，2、使學生熟悉唱準歌曲中出現的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學準備:頭飾,電腦,CAI課件

教學過程：

一、組織教學：

小精靈畫面，學生用整齊的掌聲歡迎

二、音樂游戲（解決歌曲中的節奏與音準難點）

1、導入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來玩一個音樂游戲吧！

2、節奏游戲（課件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|長O|| 老水|牛（啰啰）|角.彎|彎O|| 師：請小朋友們一齊來讀一讀屏幕上第一句話。生：略

小精靈：小朋友們說得不錯，但你們能按小兔子跳動的節奏來讀嗎？（師點擊小兔）生：略

師：小朋友們真聰明，現在你們按剛才的節奏讀出老水牛的詩句嗎？ 生：略 師：讀得不錯，但是老師覺得速度還快了點，你們想一想老水牛和小兔子誰的動作會快一些，誰的動作會慢一些呢？ 生：牛會慢一些

師：讓我們一齊來學學老水牛的讀法。生：略

3、聽唱單音活動（課件三）

1、導入：小精靈：小朋友你們聽聽這是誰，也要和小朋友一齊游戲嗎？（師點擊問號，引出牛叫）老水牛出現

小精靈：老水牛邀請小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發吧！

小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來數一數有幾頭？ 生：7頭水牛

小精靈：水?？匆娦∨笥褌儼l生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽——4 5 6 1 2 3 5（師點擊水牛）師：讓我們和水牛一起唱歌吧！

師點擊一頭牛，小朋友發一個音，依次把7個音領唱一次。師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細聽聽是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來！2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略

師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來了，要和小朋友一起唱歌呢！師點擊，出現小牧童

小精靈：小牧童可愛勞動啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》

三、歌曲教學：

1、（師播放音樂 課件四）

師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來唱好嗎？

2、分句學唱歌曲（課件五）① 師邊做手勢邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？ 生：彎彎的牛角（師點擊按鍵，學生學唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎

②師：你們看，小牛頭上兩個彎彎的牛角圍成了一個什么形狀？ 生：圓 師：對了，兩個彎彎（嘍嘍）一個圓 生：跟讀（師點擊按鍵，學唱第二句）

③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略

師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？（師點擊按鍵，學生聽第三句）

生：略

師：讓我們也來學著唱一唱！

我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍！④師總結第一段

師點擊按鍵，學生唱第一段歌曲 學唱第二段

師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠大的理想。我們來聽聽小牧童的理想是什么？

（師點擊按鍵，學生聽第二段）生：略

師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當一名宇航員，真棒！讓我們來唱一唱第二段吧！

⑥學生練習（課件六）學生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜

⑦歌曲分析

突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態來演唱。

⑧學生表演唱

播放課件七，學生再次觀音，并設計表演動作。b.請幾名學生上臺分別表演幾個動作。c.全體學生隨樂表演唱。

四、總結

小精靈：小牧童的理想是長大當一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來唱一唱嗎？ 生：略

小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學習本領吧！小朋友們，再見！

第八課時 拾豆豆

教學內容：

一、學習歌曲《拾豆豆》的旋律。

二、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。教學目標：

1、啟發學生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學生掌握附點節奏，熟悉唱準4561235這七個音；

3、通過歌曲學唱，啟發學生從小要樹立遠大的理想。

教學重點：使學生感受歌曲中的畫面，啟發學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲情感。教學難點：

1、對于附點節奏的掌握，2、使學生熟悉唱準歌曲中出現的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學準備:電腦,課件 課型：新授課

一、讀譜知識： 附點八分音符： 5· 時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值之和就是附點八分音符的時值。用下圖表示： 5· = 5 + 5（5 5）

二、訓練

（一）：

1．將課本上的這幾個音中，你聽到的兩個音用線連起來。5 1 6 2 7 3 · · · 1 4 2 5 3 6 2．將這幾個音按高低順序排列起來。

三、學習《拾豆豆》的旋律：

1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領唱一幾遍； 4．學生齊唱一遍，師指正。

四、作業：

回去后，作一下訓練

（一）的加強訓練，唱一唱這幾組音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時 教學內容：

一、通過訓練，培養學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節奏。

二、學習歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學過程：

一、訓練

（二）：

打一下下面的節奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、學習歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略）2．學生自己對照旋律學習。3．領唱兩遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

第五篇：三年級上冊音樂教案

雖然已經是小學階段的第三年了，但著重培養學生良好的上課習慣還是非常重要。

猜 謎 謠

第一課時

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學過程：

一、組織教學。

二、談話引入。

師：同學們平時喜歡猜謎語嗎？學生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？

三、出示謎謠，激發興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節奏，下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。有節奏的讀歌詞

5、解決難點。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。（4）完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、總結。

學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

五、教學反思：

第二課時

教學目標：

1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特征，感受音樂，并通過音樂啟發學生的想象力。

2、激發學生對音樂再創作的能力 教學過程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來了售貨員》。

2、讀課題、仔細聽音樂。

3、表達聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節日，吹吹打打，大多數都用到它。（2）音樂好象表現的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現在是營業員。

（4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠，交通很不發達，山民進城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風趣。感受和體驗音樂，激發學生思考的熱情、探究的主動性。

二、分段聆聽音樂。

1、導言。

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？（3）你們學學挑擔子的樣子。

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學學叫賣聲嗎？（3）山谷還出現了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現什么樣的場景？（5）這時會出現一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？（1）這段音樂展現在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。

（2）這個山村的交通很不發達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔子挑。

（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節奏的律動。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。

三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節嗎？

2、同學們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報演出，評獎。

四、總結

五、教學反思：

老師呀請你別生氣

第一課時

教學目標：

1、學唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點，切分等節奏型。重點、難點： 學唱《老師呀請你別生氣》教學過程：

一、節奏游戲。

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學們根據制備的擺放順序讀出節奏。XX用兩個黃杯表示讀titiXX用兩個綠杯表示讀dada00用兩個紅杯表示休止兩拍

2、游戲過程

（1）第一條節奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯

（2）第二條節奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯（3）第三條節奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯

二、學習歌曲

1、學習歌曲的念白部分

2、學習歌曲第二樂段（1）創設情境，導入學習

這位同學因為這些調皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲吧?。?）初聽歌曲。問：這位同學是如何表達歉意的？

（3）復聽歌曲，用聲勢動作參與表現，為這位同學加油鼓勵吧！44XXXX|XXXXX|跺拍跺拍跺拍跺拍拍 腳手腳手腳手腳手手

（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現，學會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導學生唱好第二樂段。

3、學唱歌曲第一樂段（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。（2）指導學生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現歌曲。

可以集體整體演唱表現歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現念白部分，第三組表現第二樂段。

三、編創表現

1、創設情境。

這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。親愛的同學：

老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、教學反思：

第二課時

教學目標：

1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過欣賞、學唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。教學重難點： 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學過程：

一、組織教學。

1、播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生在音樂聲中進入教室

2、情境導入。師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

3、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒。

二、新歌教學

1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。

3、師生合作：教師演唱第一部分，學生演唱第二部分。

4、第一部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導音高，節奏，音色，歌唱狀態。

5、學生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學生，讓學生自學，根據學生的討論、演唱，進行及時地引導，最后，教師彈伴奏，請學生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

6、全曲完整演唱：達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對老師說的悄悄話。

播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師

四、小結。

老師聽了同學們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

四、教學反思：

第三課時

教學目標：

1.、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。

2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學重難點：

了解歌曲的風格，體會人民教師的奉獻精神。教學過程：

一、律動導入

1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當一名科學家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學們：你們有沒有自己的理想啊？

老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經實現了自己的理想，現在可以站在這里跟同學們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學們認真仔細的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲，談談學生的聽后感受。

剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

2、演唱形式。

3、配樂朗讀歌詞，體會情感。

（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個怎么樣的故事？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

現在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現了幾次？（2）同學們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

三、樂句分析

1、聆聽第一段。

從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？

2、分析第一部分

有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯？

3、分析第二部分

4、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現怎樣的情感？

5、跟琴學唱一、三樂句。

6、聆聽第二段與尾聲。

設問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區別？引出尾聲。

7、聆聽尾聲。

尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？尾聲重復出現“我就成了你”表達了怎樣的情感？

小結：歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材創作而成，旋律鄉土氣息濃郁。

8、關于宋祖英 這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節聯歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢？

五、小結。

六、教學反思：

苗嶺的早晨

第一課時

教學目標：

1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。教學重點、難點：

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。教學過程：

一、組織教學。

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入。

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？

5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

五、聽全曲。

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結

七、教學反思：

第二課時

教學目標：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個音基礎上，能模唱歌曲唱名。

2、學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學會加上擺手舞動作。

3、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。培養學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。教學重點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。教學難點：

感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準五度大跳音準。教學過程：

一、導入

1、同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個問題想考考你們。

（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？

（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？

（3）你還知道哪些少數民族呢？

2、聽音樂，猜民族。

3、介紹土家族。

土家族是我國西南地區的少數民族，那里的人們能歌善舞。

二、認識do、mi、sol。

今天老師給大家帶來土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認識do、mi、sol2、學做do、mi、sol手勢

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由組合，請同學敲擊。

5、敲擊伴奏，學生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。

三、新課教學。

（一）初聽歌曲，感受語言風格。

1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。

同學們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學唱歌曲

1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。

同學們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分顏色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲：處理歌曲五度大跳難點

師：剛才，有位同學在山上迷了路，找不到自己應該去的位置，請來了do和sol來幫忙。

do說：我住在山下，邀請大家來唱歌。是這樣邀請的。sol說：我住在山上，邀請大家來跳舞。是這樣邀請的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都會參加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。學跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友學了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學一學？

五、總結。今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質樸的土家文化，如果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！

五、教學反思：

第四課 多年以前

教學目標：

1、聽賞《森林里的歌》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達的大概內容，并從中得到快樂。

2、能學會歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地，有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符教學重點與難點：學唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符

4、通過教學，讓學生認識到保護環境的重要性。教學方法：情境法、示范法等 教學準備：小鳥頭飾 光盤 教學過程：

一、創設情境

1、聽賞《森林里的歌》，學生談一談聽賞的感受。

2、說一說聽了這首歌，你能想象到什么？

3、學生說自己對森林的了解

師：說得很好，不過森林里還有許多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《森林里的歌》。

4學生說出歌曲情緒，并根據歌曲內容說出看看森林有哪些特點。

轉：然而很多地方因為人為的對環境的破壞，很多地方的森林化為烏有，那些可愛的小動物們，尤其是那些快樂的小鳥一去不回來了。人們只能回顧多年以前的那些朋友了。

二、參與游戲，學習新知識

1、看一看出現“O”休止符，今天我們要認識一位新朋友—“O”同學們把它讀成什么？學生回答。。。師：到底讀什么？我們來聽一聽；（放光盤自述“我是四分休止符，遇到我時千萬別出聲，”）

2、按課本中的呈現形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然

三、情境導入，學習歌曲

1、聽一聽現在請同學們欣賞歌曲，請同學說一說歌曲表述了怎樣得內容（第一段）

2、唱一唱小鳥得家園美不美？請同學用聲音描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔得小鳥好嗎？

（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“LU”在次帶感情哼唱；

（2）感受渴望鳥兒歸來地心情，依譜唱第二段歌詞。

四、評價總結師：今天我們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心?？鞓?！

五、延伸拓展

學習了這首歌，你懂得了什么？ 結合歌曲進行愛護環境的教育。

六、教學反思：

第五課 小貓釣魚

教學目標：

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動中得到集體合作的樂趣。

2、用活潑歡快的聲音學會演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂童話劇表演活動，從中得到樂趣和教益。

教學重點與難點：音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創作 教學準備：小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學過程：

一、音樂活動

唱唱跳跳 1＝C 2/4 法國童謠《閃爍的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| | 學

生隨老師唱一唱，然后進行音樂游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時，你就要按節奏跳一跳。

二、故事導入請同學講述《小貓釣魚》的故事。師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過我是用歌聲來講，同學們，想不想聽。。。

三、唱一唱

（1）聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。（2）學唱歌曲

引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒，（一）風趣

（二）著急、傷心

（三）自信

（四）高興 E、表演唱

師：讓我們當一回小歌星，聽伴奏帶唱。引導學生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準確地表現歌曲每一部分地情緒。

四、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來一個現場表演《小貓釣魚》，怎么樣？

1、分組討論，排練

（1）選擇自己要表演地部分。

（2）鼓勵學生想一想、唱一唱、跳一跳，進行簡單的動作與表演。（3）指導學生合理的安排角色，設計銜接語言，排練表演過程。

2、分組表現

（1）邊演唱邊表演。（2）學生評價，老師肯定。

（3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》

五、表現創作版《小貓釣魚》師：小朋友的表演真棒，如果你們師導演，你們的故事里會出現一只什么樣的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發生什么樣的故事呢？

六、小結

七、教學反思：

第六課 讀書郎

教學目標：

１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。２、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。教學重點 ：

1、掌握本課較密集的節奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學準備：多媒體課件，黑板，打擊樂器等。教學過程：

一、導入。

1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學。生：為了孝敬爸爸媽媽?！?/p>

2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。他們讀書是為了什么呢？ 生：為了不收人欺負，不做牛和羊。生欣賞《讀書郎》。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、生學唱

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

五、展示與拓展。

１.師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。２.學生按小組展示。

３．學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

六、教學反思：