第一篇：學區教研工作總結

學區教研工作總結

一年來，我學區堅持“創新、質量、特色”的發展思路，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以全面育人為根本，以提高質量為核心，以推進課程改革為載體，以深化校本教研為動力，以科學管理為保證，以促進教師專業成長為支撐，以課堂教學為突破口，真抓實干，全力推動學區教育教學持續穩步發展，開展了形式多樣的教研活動，并取得了比較好的效果。現小結如下：

一、主要工作及成效

（一）搞好教學常規工作，保證各項教學活動順利進行

1、本學年我學區各校能全面落實國家課程計劃，開全課程、開足課時，科學安排校本課程，促進了學生全面發展。為了使教學工作規范化，科學化，條理化，我學區制定了《教學常規工作管理實施方案》，對備課、上課、作業批改、教學質量檢測和評價做了明確的規定。每學期我們對各校教學常規進行至少一次全面檢查，并隨時進行不定時的抽查，做到認真細致，有記錄，抓落實，發現問題及時整改。在學區長原建華的帶領下，我們深入各校進行聽課、評課，參加活動的教師人人說、人人評，一學年聽課節數達100節以上。上學期6月份，我們抽各校骨干教師為評委，對學區所有教案、作業進行等級評比，各校對作業教案的檢查情況進行交流、學習，并作出小結。本學期我們在到各校聽課的同時，對教師的教學常規工作進行有重點的檢查，并和教師進行面對面交流和反饋，達到了良好的效果。不僅如此，學區要求

各校每學期至少檢查兩次，并有詳細的記錄。我們相信，抓好常規必能提高教學質量。

2、學校領導深入教學第一線，夯實教學工作。各校領導班子十分重視課堂教學的質量，均能深入課堂聽課，著力關注教學，聚焦課堂。通過學區年終工作檢查，10位校長都堅持一線代課，聽課節數均達50節以上。同時，各校通過各種途徑促使教師更新教學理念、改進教學方法，切實提高了課堂教學有效性。

（二）加強交流研討，提高教學質量。

1、加強教學質量的檢測和質量分析。

為全面及時地了解教師的教學狀況，學區每學期組織期中、期末兩次教學質量檢測，考試過后，由學區對各年級各科成績進行具體的分析，尋找存在的問題和改進的具體措施。并組織教師召開質量分析會，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。在此基礎上，要求各校也進行質量分析，并把此作為年終考核的一項重要內容。

2、加強畢業班的跟蹤監測

畢業班是一個學校的“窗口工程”，抓好畢業班的教學質量是提高學校質量的“關鍵點”，為此，我學區針對畢業班制定了一系列的措施，并采取階段跟蹤檢測，小學六年級在上學期4月份、5月份、6月份學區組織了階段性測試，從制訂試卷、組織考試、組織閱卷各環節都進行了周密安排，特別是在考完后都進行了學區范圍的分析，分析會上找差距，找問題所在，并選取各科教師代

表進行經驗交流，學校校長表態發言，制訂下一步針對性的措施。在我學區全體師生的共同努力下，在今年的小考中，我學區取得了較好的成績。本學期，我學區也及早入手，于9月中旬召開了小考質量分析會，并邀請縣教研室教研員為本屆畢業班教師解讀教材，傳經送寶。制定了本屆畢業班的教學計劃，相信“一分耕耘一分收獲”，只要付出努力，就一定會有成績。

3、有效地開展教學研討。

（1）我們積極配合和參加縣組織的 “送教下鄉”、“送培下鄉”等活動，通過聽課和研討，我們領略了名師風采，教學觀念得到了碰撞、更新。

（2）各校根據實際開展教研活動，各校每周至少進行一次校本教研活動，如聽評課、主題討論，教材教法研究、質量分析等，做到有計劃、有記錄、有總結、講實效。

（3）本學期，在各校組織開放日的基礎上，學區舉行了“同題異構”聯片教研活動，本校教師和兄弟學校教師同“上”一堂課、同“說”一節課、同“評”一節課，對課堂教學的每一個環節進行了交流、研討，對教師今后的課堂教學起到了潛移默化的作用。

（4）12月初，縣初中教研室深入我學區，以畢業班為主進行了兩天的下鄉聽、評課活動，借此機會，我學區積極配合，在學區4個初中進行了7科的活動交流，在活動中，每個教師積極參與，主動交流，學習到好多新方法、新理念。

（5）11月份，縣教研室對初三進行了摸底考試，我學區有三所初中取得了7、8、9名的好成績，考試結束后，我們對考試結果做了深入的分析，并邀請縣教研室領導參加了我學區的質量分析會，教研室領導對我學區的現狀提出了指導性的建議和意見。

（三）努力探索網絡教研，深化校際教研活動

為了加強校本教研，進一步提升學區各校教育教學質量。針對我學區大部分學校是單軌制教學的情況，去年5月份，我們啟動了網絡教研。各校投資建立了各自的網絡教研室，新增電腦40多臺，投資10萬余元，滿足了至少每兩個教師一臺電腦的需求，并成立了各科協作組，為增強教師之間的交流創造了條件。

（四）、推動課改模式，提高課堂效率

課改是提高教學質量、提高學生能力的唯一出路，我學區在縣教研室倡導的“導學四環節”教改模式上狠下功夫，在全體教師的共同努力下，各校在課改中探索模式，取得了一些成績：王村中學進行了“微格教學”的嘗試，王村小學構建了“自主、互動、賞識”型課堂模式，南社中學以“先學后教、當堂訓練”嘗試教學……教師教學觀變了，上課不僅僅是傳授知識，而是一起分享理解，與學生交流、溝通、合作、互動的現象明顯多了，這無疑提高了課堂效率。

（五）加大資金投入，教師進行各級各類培訓

為了提升教師專業水平，我們不僅“引進來”，而且還“走出去”，積極為教師創造學習機會，經統計，我學區教師參加省、市、縣、學區各級培訓達900多人次，培訓投入達8萬余元。

二、存在問題

經過全學區上下共同努力，我們的工作取得了新的突破，贏得了上級部門的肯定和社會的承認，但我們也清醒的認識到，還有許多問題制約著全學區教育事業的健康快速發展。

各校教學過程管理中存在的問題還比較多。過程決定結果，細節決定成敗，對此一些學校認識不清，從學區對各校的工作檢查中來看，多數學校的常規管理工作都需要加強，在備課、上課、作業，輔導等教學常規工作中，各校都不同程度的存在著這樣或那樣的問題，教案備寫簡單粗略，多數教師把備課就簡單得理解為寫教案，忽視了寫教案之外的工作。在課堂教學方面，重知識傳授，輕能力培養，重教輕學，重講輕練等問題依然存在，一些教師只會教教材，而不會用教材去教，沒有教給學生學習的方法。在作業批改方面，落改，錯改的現象時有發生，有些對學生都已造成誤導。在輔導方面，多數教師方法簡單，忽視學生的個體差異，不能對學生進行分層指導，有針對性的設計習題，致使輔導的實效性不強。所有這些問題，都需要引起我們的高度重視。

三、努力方向

1、進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創新評優課活動，加強青年教師培養工程。

2、繼續以校本培訓、網絡教研、聯片教研為契機，以強化教學常規為渠道，提高教學質量

我們堅信，昨天的成績不應是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們學區必將再接再厲，本著以“辦人民滿意的教育”為宗旨，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新，打造有特色的西六支學區教育。

2013.12.26

教 研 工 作 總 結

——創新、質量、特色

西 六

支

學

區

2013.12

第二篇：學區教研工作總結

蓮花小學區教學教研工作總結

（2010—2011學年第二學期）

本學期，蓮花小學區按照學期初制定的工作計劃，全體教師團結協作，真抓實干，全面貫徹區教研室的要求，從規范入手，有目的，有計劃地加強教學常規管理，立足課堂教學，以全面提高教師的教學水平，全面提高學生的綜合素養，促進教學質量的進一步提高為目的，開展了形式多樣的教研活動，并取得了比較好的效果。現小結如下：

一、主要工作及成效

（一）狠抓教學常規，提高教學質量

1、規范常規工作。為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都認真細致，抓落實，發現問題及時整改。今學期我們除了落實學校檢查和教師間互評外,還進行了小學區語文、數學、英語三科的教學常規互評。5月11日下午，我們組織各校的教研組長進行歷時兩個多小時，對一語、二數、五英備課和三語、六英、六數作業批改進行了互評，并做好了記錄，進行了等級評定，互評后我們及時召開各校校長會議，李蓮彩副校長在會議上作了詳細的分析，表揚好的，同時也指出了今后努力的方向。我們相信，抓好常規必能提高教學質量。

2、學校領導深入教學第一線，夯實教學工作。各校領導班子十分重視課堂教學的質量，均能深入課堂聽課，著力關注教學，聚焦課堂。

3、“培優轉差”常抓不懈。做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡，全面提高了合格率、優秀率。

（二）加強交流研討，提高教學質量。

1、加強教學質量的檢測和質量分析。為全面及時地了解教師的教學質量狀況，學校每一學期都對不同年級、不同學科進行隨機抽考，并組織人員對檢測質量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。

2、有效地開展教學研討。（1）我們積極配合和協助名師到蓮塘、八坊小學進行“送教下鄉”活動，通過聽課和研討，我們領略了名師風采，教學觀念得到了碰撞、更新。（2）各校根據實際開展教研活動，如：課堂教學研究，如何聽課、評課等。（3）落實備課組集體備課活動。要求每個

老師每學期至少當一次中心發言人，上好一節研究課，備課組長做好過程的組織和記錄。

正是我們認真負責的工作態度，今期我小學區期末檢測成績較上學期有一定的提高。

（三）加大教學視導工作力度

每周星期三下午到村校視導，深入新教師和薄弱教師課堂，檢查教師的教學常規工作，進一步幫扶了新教師和薄弱教師。抽查各校2-6年級學生的朗讀、背誦及口算、口述解題思路情況。

（四）、加強教師隊伍建設

(1)組織相關的老師參加區的教研活動，如參加區的名師論壇，聽語文、數學、英語名師送教課，組織教師參加市骨干青年教師研究組研討活動等。

（2）發揮名師與骨干教師的作用，以結對子的方式培養青年教師和幫扶薄弱教師，且成效明顯。如：指導何桂芳老師先后參加區、市“南粵校園黨旗紅”演講比賽均獲教師組一等獎。湯楊紅老師參加區的“同課異構”教學比賽榮獲一等獎，莫杏珍、鐘燕文、楊潔硯、燙金英獲區二等獎

（3）繼續落實校本培訓，提高老師的素質。一學期來，老師積極參加學習培訓，認真寫好教學反思；堅持單周一次政治學習，雙周一次業務學習。采用自學與集體學習相結合的方法，并做好讀書筆記。培訓學時均能達區的要求，老師的寫作水平大大提高。（謝志霞、李桂燕、馬新權等老師參加區“黨在我心中”征文比賽，獲一等獎1人，二等獎3人，三等獎3人；老師積極撰寫了論文，其中有6篇優秀論文還被推選到省里參加評比。有2篇論文在市報刊發表。）

（五）精心組織活動，彰顯學生個性

1、營造書香校園，培養讀書習慣。

（1）配合教研室發動有條件的學生，以自愿的原則征訂語文、數學、英語學習報，豐富學生的課外讀物。

（2）要求各校營造書香氛圍，認真組織學生課外閱讀，激發學生課外閱讀的興趣。特別是真光中心小學利用午讀時間指導學生讀書，培養了良好的學習習慣，拓展了學生的知識面。

（3）各班開設“知識窗”，加強課外知識的積累。

2、給學生多彩的舞臺，展示學生各方面的能力。

（1）為提高學生的寫作興趣和寫作水平，本學期我們開展了兩次作文競賽：組織學生參加區“黨在我心中”征文比賽，獲一等獎3人、二等獎1人、三等獎3人；組織4至6年級學生參加小學區“幸福校園”作文競賽。有15篇文章分獲學區一、二、三等獎。

（2）各校舉行學生集體和個人的課文誦讀比賽。通過比賽促進了學生朗讀水平的提高，并讓我們發現了一批朗讀的高手。真光中心小學的韋彤同學就是其中佼佼者。她代表區參加市“南粵校園黨旗紅”演講比賽獲學生組一等獎第一名，成績喜人。

3、組織三年級學生參加全國語文能力競賽決賽，一、二年級參加市拼音識字競賽，部分學生參加了市的智力七巧板比賽。

4、每月組織三至六年級的學生開展語文知識競賽活動，加強了學生知識的積累。

5、5月份的全國小學生英語能力競賽復賽中，獲全國二等獎兩人，全國三等獎三人，12人獲區的獎勵。五年級數學育苗杯有三位同學獲得了市、區級獎。

（六）積極開展課題研究工作

這學期，真光中心小學和蓮塘小學語文教師做好了國家級課題《傳統文化與語文教學》子課題結題相關工作。（1）收集及整理實驗學校關于《傳統文化與語文教學》課題的相關論文、教學案例、教學錄像等交課題組參評。其中有18人次獲獎，其中獲一等獎1人，二等獎9人，三等獎8人。

（2）整理課題資料，提煉成果，撰寫結題報告。這一過程讓我們許多老師明確了如何結題，為下一次課題研究打下堅實的基礎。英語科組課題也完成立項工作。

二、存在問題

1、有些村校的教研活動開展得不夠扎實，缺乏創新意識，針對性不強，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別老師的常規工作還較馬虎。

3、培優扶差的方法和力度有待加強。（特別是村小）

4、學生的養成教育有待加強。

5、下鄉的力度還是不夠，時間難擠出來作更全面的指導。

6、在教師論文的撰寫和聯校教研的方面要繼續加強。

7、學生的知識競賽成績不是很理想，輔導的方式有待改善。

三、努力方向

1、進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創新評優課活動，加強青年教師培養工程。

2、繼續以校本培訓為契機，以強化教學常規為渠道，提高教學質量。

3、重視加強學生的養成教育，培養學生良好的學習習慣，特別是書寫。

4、加強教師的理論學習，鼓勵教師多閱讀教育教學刊物，多寫反思，多寫有質量的論文。

5、力爭在各類師生競賽中取得好成績。

我們堅信，昨天的成績不應是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們學區必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。

真光中心小學

2011年7月

第三篇：甘泉學區聯片教研工作總結

增進校際交流、促進教師業務水平

——甘泉學區2013年聯片教研工作總結

根據教育局教研室有關聯片教研活動安排意見，我學區把聯片教研視為一種新的教育教學模式。通過聯片教研能有效地增進了區域教育資源的共享，加強了區域校際之間的研討交流，增強教師之間凝聚力，為我學區教育質量的提升起到了促進作用。本學年來，根據學校周中心工作安排和教務處的工作計劃，成功地舉辦了4次聯片教研活動，其中中心小學2次，樊壩小學1次，楊廟小學1次，現將此項活動總結如下：

一、聯片教研增進了區域校際之間的交流、增強教師之間凝聚力 通過聯片教研活動的開展，各校之間能夠互相取長補短，解決地域環境導致在教育教學中存在的問題，教師之間相互學習、取長補短共同解決在教育教學中存在的困難，增強教師的凝聚力。尤其是各校的骨干教師在活動中充分發揮了引領和帶動的作用，在教材的解讀、課堂教學的把控、問題的解決等方面發揮了骨干教師積極的示范作用。活動中，教師們就各自的教育教學方法，結合教材中的一些具體問題有針對性地討論交流。使教師們解決問題的措施更具體、更簡捷、更有效。

二、借助僅有的教學資源，提高課堂實效

教育教學是一課堂為載體，結合新課程改革內化課標理念、提升專業素質，努力向課堂要效益。所以我們在聯片教研活動中都選用骨干教師的樣板課，借助者僅有的資源，僅有的時間，讓執教者盡量用課例來詮釋自己對主題的認識，課后再進行反思。聽課老師再結合課例面對面研討，使主題研討得以深入，提高課堂實效。

三、注重專業引領，促進青年教師成長

聯片教研活動的開展，都是在研討的過程中使執教教師和聽課教師在聽課、評課、反思、討論的過程中不斷超越自己。為了我學區內青年教師理論水平及實際教學能力迅速提高，廣泛聽取青年教師的隨堂課、同課異構課等，從備課、上課、聽評課、總結等角度，全方位進行指導，并且提出具體要求。使青年教師學有方向，做有方法。使教研活動更科學，效果更顯著。

總之，本學年開展的聯片教研活動，不僅促進了教師業務水平的提高，還為校際之間的教學交流創設了平臺，在濃郁的教研氛圍中，為青年教師開拓視野，豐富了大家的學識，讓所有參與者更深深地感受到成為學習型教師、研究型教師的重要性。

四、存在的問題及今后努力的方向

我學區完小教師較少，開展活動次數不夠多，在僅有的4次活動中還沒有體現出“研”和“討”內涵所在。我們還要進一步在 “研”和“討”上下功夫。努力在今后的聯片教研活動中不斷提高。

總之，通過聯片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校優秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠共享教研！

甘泉中心小學

2013年12月9日

第四篇：金佛寺學區2008教研工作總結

金佛寺學區2008教研工作總結

一年來，我學區教研工作在區教育局、教研室的正確領導下，以“三個代表”和十七大精神為指導，以素質教育為目標，以推進課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以教育科研為先導，以推進教育信息化為契機，以“均衡發展、資源共享、優勢互補、合作互助”為教研理念，以校本教研為保障，搭建起同研、同修、同改、同進的教研平臺，形成了共創、共生、共享、共贏的學習共同體和實踐共同體，強化教學常規管理，深化教師隊伍建設，堅持開展形式多樣的教研活動，有力地促進了教研工作的有序開展和課改實驗工作的健康穩步實施，圓滿地完成了各項工作任務，取得了明顯的效果，現將本工作總結如下：

一、加強學習培訓，轉變教育觀念

1、加強組織學習，豐富素質底蘊。教育發展的形式，多變的學生，豐富的教學資源，多變的課堂，需要教師樹立不斷更新知識的意識，需要教師不斷學習。我學區堅持寒暑假教師學習和每周三業務學習制度，以理念和應用入手，以教研理論、素質教育理論、信息技術知識以及新課程理論為主要內容，通過學校集體組織和個人分散學習相結合的方式，深化了課改理念，有效地轉變了教師教育觀念。一年來，我學區學校組織開展業務學習和培訓不少于30次，教師人均摘錄學習筆記不少于10000字，每位教師閱讀教育理論專著2本，有效地拓展了教師的知識面，提高了教師的專業素養，豐富了教師的文化涵養。

2、廣泛開展繼續教育活動，給教師不斷充電。學區結合繼續教育專業課考試，制定了詳細的培訓方案，認真組織，嚴格落實，08年的繼續教育任務正在穩步有序的進行之中。紅山學校、金佛寺學校結合繼續教育的學習內容，將教材章節分解到每位教師頭上，教師精讀所分章節，在教研會議中給其他教師講解，交談自己的體會，收到了很好的效果，也提高了學習的效率。

3、各校以“中小學教育技術能力培訓”為契機，充分利用“三種模式”設施設備，組織開展了以“教育技術”為主題的校本培訓。各校制定了切實可行的《校本培訓計劃》，并做到了定計劃、定時間、定人員、定地點，教師做到有學習筆記、心得體會、有記錄，授課教師做到有培訓教案，各校組織的校本培訓每學期不少于10次，有效地提升了教師的信息技術素養和計算機操作水平，為教學手段的更新、教學質量的提升打下了堅實的基礎。除此之外，各校還利用下午休息時間播放DVD光盤及遠教優質資源，對教師進行“教師發展”校本培訓，內容涉及遠教欄目中的《專題報告》、《新課程培訓》、《教學案例賞析》、《課標解讀》??豐富的資源，先進的理念，常常令教師耳目一新，茅塞頓開，對深化素質教育，推進課程改革發揮了巨大作用。

二、狠抓教學常規，優化教學行為

1、規范教學環節，嚴格過程管理。學區修訂和完善了《金佛寺學區教學常規管理制度》，對教師的備課、批閱作業、授課提出了明確的要求。學區提倡教師從網上下載優質教案，并對下載教案的數量和修改要求提出了明確的要求；積極倡導教師將“啟發式、合作式、參與式、探究式”教學模式引入課堂，提高教學質量和教學的活力；改革作業布置，推行“作業分層布置”試點工作，由教師根據學生實際將學生分為優等生、中等生、學困生三類，根據學生情況布置有難度的拔高作業、適中作業和基礎知識為內容的作業。

2、加強了教學常規的監督、檢查。針對各校教學常規檢查的尺度不一，管理松散的情況，學區對各校教學常規提出了明確的要求，要求各校每周檢查一次教師教案，每月檢查一次學生作業，每月對教師進行一次常規的檢查考核，教案實行超周備課。學區統一制作了《教師教案檢查登記表》、《作業檢查登記表》，學區每學期分學期初、中、末三次對各校常規教學進行檢查，檢查完成后，及時將檢查情況匯總以文件形式下發進行反饋，對于問題嚴重的學校限期整改，蹲點跟蹤檢查。

三、搭建展示平臺，提升教師素質

1、召開主題交流會。本召開了校長、教導主任參加的學校教研工作總結和計劃交流會；組織校長、幼兒園長參加了幼兒園管理現場觀摩會；組織各校信息技術員和校長參加了“遠程教育項目驗收活動”和“經驗交流會”；組織召開了全體教師參加的“《中小學職業道德規范（新修訂）學習心得體會交流；組織召開了全體黨員參與的“廉政心得體會交流會”，金佛寺學校、紅山學校組織召開了全體班主任參加的“勤工儉學安全管理經驗交流會”和“勤工儉學活動總結會”；在分片教研活動中開展了以“參與式教學中分組學習學生合作精神的培養”、“課程資源的再認識”等為主題的交流會； 11月底將召開學校德育工作交流會。

2、開展專題課賽和觀摩課促進教師課堂教學。本我們舉辦了中小學綜合實踐課、初中英語、小學數學課的觀摩和評選；組織骨干教師、學科帶頭人上專題觀摩課和示范課，金佛寺學校、中心小學實行“周公開課制度”，每周每個教研組確定一名同志上一節公開課，同年級組教師和其他同科目教師聽課、評課，促進教師與教師之間的交流，達到了取長補短、共同提高的目的。

3、開展教師課堂分層指導培養活動，促進教師在不同層次上發展。學區本著“分層指導、教研示范、整體提高”的工作思路，努力實現“一年合格、兩年達標、三年創新、五年創優”的培養目標和思路，制定了教師分層指導培養活動方案；定期到學校開展教師課堂抽聽活動，根據課堂抽聽情況開展現場指導和學區分層培養：對課堂不合格的教師進行再培訓和跟蹤聽課指導；課堂有新意的組織上學校、學區示范課；課堂創優的上學區觀摩課，帶動和培養其他教師共同成長。金佛寺學校教研組定期開展年級組的新教師過關課、骨干教師示范課、優秀課評選和問題課的研究課。

4、學區開展了集體備課活動，將每周三確定為集體備課日，由各教研組（學科組）教師共同備一節課，備好后推選其中幾名教師授課，然后組織評議、討論，提出修改意見，然后重新授課。在學校和教研組的組織下，同學科的教師“同備一節課、同上一節課、同聽一節課、同評一節課”的濃郁氛圍正在悄然興起。通過集體備課活動的開展，使教學環節的共同點得以升華，個性點得以展示，教師間“互相交流、互相學習、相互指正、共同提高”氛圍正在形成，特別是對青年教師的基本能力是一種極大的促進，使之會備課、能上課、會聽課、會說課、敢評課、能議課，實現了教育教學素質的全面提高。

5、開展了新一輪課堂達標創優活動。7月初，學區組織人員統一命制《新課程達標創優理論測試卷》，安排單人單桌，統一進行理論測試，理論測試結束后及時組織人員進行批閱，并將結果于放假前在教師大會上進行了公布。各學校成立了新課程達標創優初評小組，從9月下旬開始，初評小組依據《金佛寺學區新課程課堂達標創優評價標準》從教學目標、教學內容、活動過程、教學效果、教師素質五個方面對達標或創優課進行公正、科學的評價，其中課堂教學效果采取隨堂抽測的方式進行考核。新課程達標創優活動現已完成理論測試、教師申報、人員確定、初評，復評正在進行之中，通過這一活動的開展，有效地推進新課程改革進程，進一步提高了我學區教師的教學能力。

除此之外，針對我學區教案不規范，優差參差不齊的情況，學區組織了 “優秀教案展評活動”。6月底，先由各校進行初評，將本校教案書寫工整、備課詳細、有創新、質量較高的2-3本教案（整冊）上報學區，學區將各校推選的優秀教案進行集中展評，組織各校校長、教導主任參加評選，分集體、個人分別評選出一、二、三獎6名，于放假前在教師大會上進行了表彰獎勵。

四、改革考評制度，促進全面發展

1、學區制定和完善了《金佛寺學區教育教學創新獎勵辦法》。學區為積極鼓勵教師多出成果、出好成果，鼓勵教師積極撰寫心得體會、論文、案例，向教育刊物投稿，對教師的論文、案例獲獎，指導學生獲獎、課題研究成果進行物質獎勵，發給教育創新獎金。這一舉措的實施極大地調動了教師教育創新的積極性，我學區本各類教研成果喜人，共有97人次的論文、心得、案例獲省、市、區一、二、三等獎。金佛寺學校進一步完善教師激勵機制，新修訂了教師創新獎罰責任制，以“責、權、利”的有效結合為突破口，對班級考核，月檢測制度進行完善，幾經教師會議醞釀討論，領導班子科學決策、悅納諫言，修改完善了《金佛寺中學班級考核辦法》，教師滿意率為99%以上，同時學校制定了《金佛寺中學教師信息教育考核方案》并認真落實《金佛寺中學教師創新獎勵辦法》，以獎勵取代懲罰，僅2008年7月學校拿出資金近6000多元兌現教師各種論文發表及各種競賽獲獎，極大的鼓舞了教師工作的積極性和創造性。

2、推進評價與考試制度改革，積極開展中小學綜合素質評價工作，實現學生的全面發展。為加強培優力度，鼓勵教師加大對優秀生的輔導力度，學區在期中、期末檢測成績統計中增加了“優秀生得分”欄目，占班級成績的10%。修改和完善了《金佛寺目標責任書》，降低了教學成績所占分值，增加了興趣小組、體育活動等特色活動所占的分值，使各校在抓好教學的同時，還開展了豐富多彩的第二課堂活動、課外實踐活動，豐富了學生的課余生活，培養了學生的興趣和特長，為學生的發展奠定了堅實的基礎。各校在抓好讀書課的基礎上，開設大課間活動，將傳統的丟沙包、跳房子、踢毽子、跳繩等體育項目引入課間活動；增設“實踐課”，將實踐課列入課表，開展了“校園環境保護”、“廉政文化進校園”、“紀念改革開放三十周年”主題實踐活動，培養了學生的動手實踐能力，豐富了學生的課余文化生活。一年來，我學區有18名學生在各種比賽中獲市區級一、二、三等獎；65名學生獲得體育等級證書。

五、完善教研網絡，提升科研水平

1、建立“以校為本”的校本教研制度。堅持“以科研帶動課改，以課改提升科研”的工作思路，建立學區—分片—學校三級教研網絡，深化教學研究。建立以“個人反思、同伴互助、專業引領”為核心要素；以教學反思交流研討、協作解決、結隊幫扶、聽課評課、說課上課、教研對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩課、案例交流、教學優質課等活動，為教師參與教研創造條件。金佛寺學校積極組織教研組開展教研活動，確定每周三兩節課后為教研組活動時間，由各教研組長根據本組實際自行確定教研內容，組織開展教研活動。一時間，集體備課、專題研討、聽課評課、疑難探討在金佛寺學校的教研組內如火如荼地開展了起來。

2、加強專題研討，提升教研質量。金佛寺中學、紅山中學開展了網絡教研試點工作，學校在服務器上建立了“教師通用目錄”文件夾，教師將自己撰寫的心得體會、論文、經驗總結發送到“公共目錄”中去，促進了教師之間的交流，加強了師師之間的互動，切實提高校本教研的實效性。金佛寺中心小學、小莊小學等學校教師通過網絡將自己的心得體會、課件、案例在互聯網上公布，促進了與其它省市教師間的交流。現在，我學區部分教師已擁有自己的博客或網頁，他們可以隨時隨地將自己的體會、感受粘貼到自己的博客或網頁中去。

六、存在問題

1、“教學資源”方面存在的困難是課改中的最大困難，我校地處鄉村，加之信息閉塞，教師在課件制作等教學資源的開發上常常是力不從心，確實存在不少困難。

2、部分老教師在“教學方式”和思想觀念上還沒有徹底轉變。

3、我學區教師課題研究能力和水平有待于進一步提高。

總之，我學區雖然做了一些實實在在的工作，取得了一些的成績，但也存在著不少問題，懇請上級部門多給予指導支持，我們一定會揚長避短，務實求新，勵精圖治，開拓進取，努力使我學區教研工作再上新臺階。

金佛寺學區 二〇〇八年十一月十六日

第五篇：學區教研工作計劃

xx鎮學區2014年校本教研工作計劃

一、指導思想

以黨的十八大精神和十八屆三中全會精神為指導，全面貫徹黨的教育方針；緊緊圍繞“構建高效課堂，提高教育質量”的主題，認真落實教研室工作思路；堅持走以質量提升為核心的內涵式發展之路。充分發揮教研工作職能，積極探索切合我鎮實際的優質、高效的教學模式和運行機制，有效推進學校、教師、學生的整體提高。

二、工作思路

突出質量中心，以“服務、研究、指導、引領”為宗旨；以校本教研，區域互動為平臺；以研訓一體、課題實驗為抓手；以打造高效課堂，提高教學質量為重點；充分發揮骨干教師和兼職教研員為帶頭作用；大力開展聽評、賽課、教師培訓、課題研究、教學研究、質量監測、師生競賽、有效課堂構建等活動。

三、主要工作

（一）教研工作機制建設

1、加強學區教研副校長的工作職能。根據x教研【2013】4號文件精神，認真制定各教學計劃，指導研讀課程標準；組織開展學區內校際交流，配合縣教研室積極組織開展各類教師培訓等活動。

2、組織開展聯片教研工作。一是為進一步提高全鎮教育教學質量。繼續深化學區中心教研組工作運行機制。二是組織三片（xx、xx、xx）開展教研活動，加強教師培訓，開展聽課、評課等教學交流活動。通過分片聯校，分片教研，分片培訓。為提高教師業務交流搭建良好的信息平臺。

3、認真貫徹《xx中小學教學質量常規實施意見》，加強教學常規管理。強化學校對教學計劃、備課、授課、作業批改、考試、鋪到等教學各環節的過程管理，向課堂要質量，向精細化管理要質量。

（二）教育科研

4、繼續組織開展課題征集申報和立項工作。要求：各學校必須至少申報1項縣級以上課題；力爭人人有課題，人人研究課題。根據市縣教育局年終考核要求，各校申報課題人數不得少于教師總數的10%（2—5月份）

5、繼續組織開展“甘肅省xx農村小規模學校復式教學創新模式培訓項目”。積極配合縣教研室開展培訓指導工作；繼續開展第二輪分片培訓活動，深入教學點開展一對一課堂教學指導。實地檢查各學校復式教學開展情況。力爭年底順利驗收結題。（全年）

6、組織開展校本教研工作。進一步貫徹市級教育局《關于加強中小學校本教研工作的指導意見》。走以研興校、以研促教、研強師之路。強化學校領導班子的教改意識，進一步建立健全校本教研工作機制，落實校本教研目標責任制。加強對校本教研工作的指導，積極探索搞好校本教研的有效方法及途徑，及時推廣成功經驗。著力解決影響教學質量提高的困難和問題。開展校本教研示范校建設活動。督促各校加強研究，細化要求，突出特色，善于總結，進 2

一步做好專項督查和年終考核工作。

（三）主要教研活動

7、組織開展全鎮中小學，幼兒園課堂技能活動。各校開展課堂競賽活動，大力創建高效課堂。為全縣中小學(幼兒園)課堂技能大賽做好準備；其中學前教育（3科）：健康、數學、美術；小學（4科）：語文、英語、音樂、綜合實踐活動；初中（6科）：數學、歷史、政治、音樂、心理健康、信息技術；3月15號之前各校初賽，3月30號前學區復賽。

8、組織開展教師論文、案例、課堂實錄活動，積極參加國家、省、市、縣論文評選。提倡人人參與，要求各學校篩選上報優秀教師論文不得少于3篇、優秀課堂案例不少于1篇，教學設計不少于1篇，每學期第16周上報一次。

9、要求各校組織學生開展各類競賽活動。

10、組織開展全縣中小學教學質量監測分析工作。按照《xx中小學質量考核辦法》，組織開展教學質量測試和成績分析通報工作，組織開展教學質量研討活動。學區中心教研組和學校、教師面對面談問題、找癥結、尋對策。指導學校和廣大教師改進教學方法，提高教學效率，為提高教育教學質量提供有效支持。（6—7月份）

11、組織各校積極參加全縣骨干教師、學科帶頭人、青年教學能手評選工作。給教師提供學習成長的機會，搭建教師發展的平臺，鼓勵教師成名成家。推薦與評選，充分發揮好骨干教師、學科帶頭人、青年教學能手的引領作用。力爭做好校校有骨干、科科有頭帶、3

以強帶弱、整體提高。（2—3月份）

12、組織開展各類教師培訓工作。按照“走出去，請進來”培訓模式，加強各校教師培訓。力爭各學校參加外出培訓人數不少于教師總數的30%，培訓時間不少于1周。（全年）

今年，我們將以“十八大”精神為指導，進一步落實科學發展觀，加強全鎮教研工作；加強全鎮課堂教學改革，全面提高課堂教學質量；發揮服務職能，提高服務意識，實施好課題帶動教研，教研推動教改，教改優化教學戰略。解決教育教學過程中的實際問題，把我鎮教育教學質量提高到一個新水平。