第一篇：如何抓好教師的培訓工作

幼兒園的管理主要是人、財、物的管理。

根據鄉鎮新辦幼兒園的實際情況,我主要說一下人的管理,因為人是活的、是有思想的,只要把人管理好,就可以把幼兒園的工作開展好。人就是教師,所以抓好教師隊伍建設是幼兒園的關鍵,也是幼兒園發展的基礎和前提條件,如果管理不好教師,幼兒園根本談不上發展,而在教師隊伍建設中,我覺得最適合鄉鎮幼兒園的是教師隊伍的培訓工作。根據我園的經驗,我認為培訓主要從兩個方面進行:一是外出培訓,二是園本培訓。

一、開闊教師的視野,重視教師的外出培訓和學習

1、外出培訓可以和專家近距離接觸,和專家近距離交流、聽專家講座,學習幼兒教育先進的幼兒教育理念和理論知識,借鑒和學習城市幼兒園的教育理念、教學方法和環境創設,開括教師的視野,增強教師對幼兒教育的熱情、激情和自信心。

2、培訓回來必須要做兩件事情:寫心得體會、上匯報課。在全園教職工大會上學習心得體會,把自己看到的、學到的、感受到的都寫出來,并設計一個活動,把學到的東西反映、展示和表現出來,讓老師們提出自己的觀點,一起挖掘課程的亮點和存在的問題,通過寫、上、說、評、研,讓老師們共同學習、共同交流,切實提升教師的實踐經驗和專業素養。

我園今年由于晉級升等經費緊張,沒有派老師外出學習,之前的每一個暑假都分批分期地安排教師外出培訓,從08年到現在我園教師已經全部外出培訓過,培訓過兩次以上的已達32人以上,主要去幼兒教育先進的城市:北京、上海、西安、大連、昆明。通過培訓老師們在教育理念上有很大的提高,這幾年,我園教師的課程設計、教學方法都較新穎和先進。鄉鎮幼兒園可以到昭通和昆明的一級幼兒園參觀學習,去參加云師大和昆明學院組織的各類培訓,一定會有很大的收獲。

二、通過多樣化的園本培訓,切實提高教師的專業素養

1、師德師風的培訓。

幼兒教師的素質決定著學前教育的質量,要想你的老師做一名合格的幼兒教師,首先要讓老師們做一個品質優良的人,只有品質優良,才會踏踏實實工作,認認真真做人;只有品質優良,才會用心去做好幼兒教育,用心去對孩子。通過師德師風學習,讓老師們熱愛幼兒教育,熱愛孩子,有高度的責任感和良好的態度。對于一個幼兒教師,我認為不僅是要敬業奉獻,更重要的是要有飽滿的熱情和激情,有一顆熱愛孩子、善于觀察孩子、真正走進孩子的世界的心情,去發現、了解孩子的需要,并能滿足孩子發展的需要,才是一名真正合格的幼兒教師。所以,我認為師德師風建設活動很重要,我們幼兒園每次都利用教職工大會進行師德師風學習或者,并要求老師們認真做好學習筆記,學習過的內容主要有:《威信縣第二幼兒園教師十不準》、《中小學教師職業道德規范》、《如何做一個品質優良的人》、《如何做一個合格的幼兒教師》、《看一所幼兒園主要看哪些方面》、《什么是高質量的幼兒教育》、《召開家長會的禮儀》、《奧爾夫音樂體系》等等,每月至少學1——2次,每個學期要求老師們寫一篇師德師風學習的心得體會。

2、《幼兒教育指導綱要》的學習和培訓。

作為一名幼兒教師一定要了解和掌握《幼兒教育指導綱要》,因為《幼兒教育指導綱要》是我們國家對幼兒教育宏觀的管理,具有很強的導向性,教育內容與要求部分對各科教育作了詳細的闡述,詮釋了作為一名幼兒教師應該對孩子充滿關愛、公平與尊重、有很強的人文色彩,體現了全新的幼兒教育理念。它包括四個方面的內容:總則、教學內容與要求、組織與實施、教育評價,《綱要》的內容全面、指導性強,再先進的城市幼兒園,都是以“綱要”為指南,充分吸取“綱要”的精髓,只是她們已經把“綱要”的目標具體化了而已。我們幼兒園一直要求老師們學習《幼兒教育指導綱要》,2010年我園要求老師們熟讀“綱要”,并出試卷讓老師們閉卷考試,年輕教師80分算合格、45歲以上的65分算合格,筆試下來只有一個臨時老師沒有合格,被扣掉了質量獎,其他的老師全部合格。通過老師們一個多月的讀、記、考,老師們的選材越來越貼近孩子的生活了、教育理念新穎了、教學方法靈活了、教育契機提高了、教育實踐能力變強了。

3、教育科研的培訓

教研科研是體現一所幼兒園發展的中心工作,做不好教育科研,幼兒園就不會有發展和提高,一個幼兒園在做好品牌的同時,要把教育科研作為重點來抓。而抓好教育科研就一定要開展課題研究。而課題研究是為了提升教師的教學實踐能力和專業素養,也是為了讓孩子得到更好的發展而進行的,所以我們的搞的課題不要走形式,而要切合實際,從孩子的身心發展和興趣愛好去開展和進行,選擇適合孩子的、適合老師的能力和水平的、適合幼兒園實際的課題,實實在在地開展起來。我們從07年到現在搞了兩個課題,一個是省級立項課題“幼兒興趣數學”、一個是市級課題“運動課程”都已經圓滿結題,都獲得了課題結題證書。運動課程現在已經被中國教師發展基金會授牌為“十二五”教育部規劃課題。并作為我園的特色課程長期開展下去,真正體現我園的課程理念“讓每一個孩子在幼兒園里快樂成長”。我們在課題實踐的過程中主要是通過聽老師們的隨堂課、推門課和匯報課去了解老師們對課題的實踐研究情況,并通過老師們的教學反思、經驗文章、中期測評報告收集整理材料,挖掘課題亮點,并對亮點進行專題匯報,通過冬運會、六一節、課間活動和期末測評去了解孩子的發展情況,并為孩子們創設運動環境,提供大量的運動材料,滿足孩子運動的需要,讓孩子充分玩起來,在運動中體驗到快樂、體驗到幸福,并收集整理好課題的痕跡資料。

像我們農村幼兒園,不一定說一定要做縣級、市級或者省級課題,但是要開展屬于自己的園本課題。研究的課題要是可以開發利用的、有研究和實踐價值的、適合于地方實際、適合于老師的能力水平、是孩子喜歡的、可操作的,對孩子真正起到發展作用的,方便探究的東西。比如我們鄉鎮幼兒園可以開展的課題最好是適合鄉鎮特色的,有鄉鎮風味的課題,像科學方面的課題就很值得實踐研究。因為農村給孩子提供的最寬闊的場地就是大自然,而《綱要》要求孩子走進自然、親近自然,我們在這個大環境里讓孩子充分玩起來,而這個大環境中,沙、水、泥巴是自然的、更是孩子喜歡的東西,讓孩子把這些自然材料玩耍起來,他在這過程中能真正體驗到童年的天真與快樂、體驗到自然材料的神奇和偉大,并在玩沙、玩水、玩泥巴的過程中去構建自己的思維,充分發揮幼兒的想象力、創造力。另外,廢舊物的開發和利用可以作為課題進行探究,通過對廢舊物品的利用,制作出各種各樣的藝術作品。比如:麥稈、雞蛋殼、葵花籽、花生殼、包谷、豆子、沙、毛線、爛草帽、、火柴棍、舊掛歷以及各類廢紙盒都是自然的、廢舊的、可利用和探究的材料,農村的這些自然材料又多,可以讓孩子一起收集,在收集、整理和制作的過程中鍛煉老師對藝術的表現能力、創造能力和欣賞能力,同時鍛煉和發展了幼兒操作能力、創造力、想象力和表現能力,既美觀、藝術又環保,讓孩子動手、動心、動情,體驗廢舊物品帶給孩子的自然的、樸實的品質和快樂。

4、繪畫、琴技方面的技能培訓

繪畫和和琴技是作為一名幼兒教師必須具備的專業素質和技能,因為這是對一名幼兒教師最基本的要求。我們幼兒園近幾年一直要求老師畫簡筆畫,每個月40歲以下的老師在園長處彈琴,通過這幾年的練習,老師們在繪畫和琴技方面的技能提高很大,凡是來我們幼兒園不會彈琴的老師都會彈琴了,不會畫畫的老師也都會畫畫了,她們所掌握的技能基本能滿足幼兒藝術方面的需要。

以上說的都是我們幼兒園的管理經驗,也是根據農村新辦幼兒園來進行的交流,希望能夠幫助到你們。謝謝!

第二篇：抓好教師培訓工作提高整體教學質量

抓好教師培訓工作 提高整體教學質量

萬春紅(貴州省凱里市工讀學校)

當今世界，綜合國力的競爭越來越多地表現為經濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭。無論就其中哪一方面實力的競爭，歸根結底是民族素質和人才資源的競爭。教師肩負著培養新世紀人才的重任，建設一支高素質的教師隊伍是多出人才、快出人才、出好人才的關鍵。鄧小平同志曾指出：“一所學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德、智、體全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師”。因此，要培養合格的人才，提高整體辦學效益，在學校工作中就必須高度重視教師培訓工作。那么，教師培訓工作如何著 手呢?

一、教師培訓工作目標

《中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》明確指出：“教育的改革和發展對教師提出了新的更高的要求，建設一支素質優良、數量足夠、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革與發展的根本大計?！备鶕@一指導思想，我認為教師培訓要達到四個目標：(一)教師要有優良的政治思想和師德；(二)教師要有較高的知識和較強的業務能力；(三)教師群體要有合理的年齡結構；(四)教師群體要有合理的性別結構?！?/p>

二、教師培訓的途徑

1．全員培訓抓普及

要求教師忠誠黨的教育事業，具有較高的思想覺悟和良好的道德品質，樹立科學的世界觀和人生觀，愛崗敬業，無私奉獻，開拓創新，學校管理者就要積極采取有效措施，發揚教師群體的主動性、積極性和創造性。

①強化師德培訓。目前，少數教師不安心教書育人的現象還比較嚴重，有的身在曹營心在漢，魂牽夢縈的是自己之私利。具體表現為：外部環境尊師重教氣氛不濃，教師就牢騷滿腹；教師對學生缺少愛心，只怪學生笨、不守紀律，師生關系緊張；工作不認真，自由散漫、組織紀律差、熱心第二職業撈外快等。因此，激勵教師樂業敬業、甘于奉獻、增強教師的責任心、使命感就顯得十分重要。作為學校管理者，要根據《教師職業道德規范》，制定《教師日常行為準則》，對教師有嚴格的規范要求；樹立師德典型,大張旗鼓地宣傳先進人物事跡，定期召開師德演講會、班主任經驗交流會和師德工作表彰會,促進師德的提高。

②強化青年教師的業務培訓。一所學校的教師總有差異性和層次性。既有實習期、過渡期教師，又有成熟期教師；既有老年教師，又有中青年教師；既有骨干教師，又有一般教師；既有經驗型教師，又有科研型教師。要教師具有精深的專業知識、較高的文化修養和豐富的教育理論知識、較強的組織管理能力和教學科研能力等，作為學校管理者就要根據教師的具體情況把新接班的、實踐經驗少的年輕教師列為全扶對象，從備課、講課、輔導等主要環節進行全面扶助，包干到人，直至能獨立完成教學任務為止。通過幫帶，青年教師就脫穎而出；在師資配備上，每一學年每一學科要安排素質好、業務精的教師做好帶頭人，以老帶新，使年輕教師迅速成長；還可以要求高級教師帶徒弟、教學能手做示范等方式進行全方位的師資培訓工作。

③強化教育教學科研工作。長期以來，由于中學教師的繼續教育工作跟不上，對教育科研重視不夠等原因，中學教師的科研素質較差已成為普遍的現象。現在，仍有部分人片面認為，中學教師的視野和能力有限，不能擔當教育科研任務；或者認為中學教師沒有時間和精力來參加教研工作；也有相當部分中學教師認為自己的職責是上好課，教研與自己無關或關系不大等等。不善于積累教學經驗，不善于把經驗上升為理論，因而多數教師只是經驗型教師。他們憑著自己的經驗進行教學或以單純傳授知識為中心。汪廣仁教授早就提出：“我們的教師人人都應該搞教育教學研究，要力爭人人都成為行家里手、教育專家”。目前，培養學生的創新精神和創新能力已經成為一項重要的教學任務。要完成這一任務，教師要由經驗型向科研型轉化。作為學校管理者，應定期組織教師學習現代教育理論，使教師有符合時代需要的教育觀念，增強教師的科研意識，不斷進行教改嘗試，總結教改經驗，寫成文章，定

期召開交流會，人人宣讀論文，由學校組織評委按質評比等；把優秀論文向省、州、市推薦或編輯校級論文；要重獎科研成果顯著的教師。

2．骨干培訓抓提高

鄧小平曾指出：“教育既要注意普及，又要注意提高”。他同時也指出：“普及和提高兩者不能偏廢，只普及不提高，科學文化不能很快進步，只提高不普及也不能適應國家各方面的需要。”因此，他強調：“我們在什么時候都要堅持在普及上的提高和在提高指導下的普及?！编囆∑疥P于教育既要普及又要提高的思想，雖然針對辦學規模來闡述，但在師訓工作方面同樣具有指導意義。通過全員培訓，教師群體在不同程度、不同層次上有了飛躍，使教師從“教書型”向“專家型”轉化。在普遍提高教師素質的基礎上，對業務較好的教師適當增加培訓內容，提高培訓要求，建設骨干教師隊伍，通過建立激勵機制和競爭淘汰機制，使骨干教師隊伍有進有出，始終充滿生機和活力。這是師培工作重要的一環。

①制定特級骨干教師的選拔標準和優惠政策。《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》強調：“要在大中小學培養一批高水平的學科帶頭人和有較大影響的教書育人專家，造就一支符合時代要求、能發揮示范作用的骨干教師隊伍?！蹦壳?，省、州、市三級骨干教師選拔措施已經出臺，為配合省、州、市和校級骨干教師的選拔，學校也要有校級骨干教師的選拔標準；并制定骨干教師優惠政策，如增加書報費、補助外出考察費，支持撥給科研經費等。

②充分發揮骨干教師的作用。骨干教師具有帶動作用?，F在各校還存在“你好我好大家好”的現象，教師不愿“拔尖”，領導不敢嘉獎“冒尖”。為推動中間和落后教師，激發教師群體活力，學校領導要立即扭轉偏向，大膽地給予骨干教師以物質和精神的嘉獎，使他們理直氣壯地發揮骨干作用。

骨干教師具有榜樣的作用。骨干教師的敬業精神、治學態度、學識修養等都是教師群體的榜樣，學校領導要在不同場合、通過不同途徑大張旗鼓地宣傳骨干教師，使其他教師學有榜樣、趕有目標。

骨干教師具有窗口作用。骨干教師是學校特色的重要組成部分，骨干教師的業務能力能折射學校的辦學特色，能提高學校的知名度，能使學校產生良好的社會效益。因此，學校領導要把骨干教師的培養、使用、獎勵等工作列入正規化、制度化管理之中，并建立骨干教師檔案。

③加強骨干教師培訓。骨干教師具有良好的師德，教育教學經驗豐富，教育教學理論修養較高，有一定的創新精神，教育教學效果較好、成績顯著，并對其他層次的教師具有一定的指導、帶動、示范作用，因而在一定范圍內的教師群體中有較高威信和較大影響。但是，骨干教師同樣具有層次性：有一般骨干教師，有成績突出的學科帶頭人，有教育教學專家。目前，骨干教師都分布在一般骨干的層次之中，也有部分進入了學科帶頭人的第二層次，但名列教育教學專家層次的骨干就少之又少了。因此，面向新世紀，骨干教師要向“科研型”教師邁步，還需要用新的教育理論、新的教育知識、新的教法來武裝自己。作為學校管理者，要造就專家型教師隊伍，就要加大骨干教師的培訓力度，給資金、給課題、給時間等優惠政策，使骨干教師迅速走向科研型教師層次。

三、培訓教師應注意的問題

“科教興國”的號角已經吹響，我省教育家汪廣仁教授提出的“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”已成共識，各級政府和學校為實施“科研興教”和“科研興?！币殉雠_了相應的措施；為“多出人才、快出人才、出好人才”，各路精英已進入改革的大潮之中當排頭兵。為搞好教師培訓工作，提高整體教學質量，總結出寶貴的經驗，我認為下面培訓教師的幾條原則也應注意：對骨干教師的選拔要堅持高標準嚴要求，以德為主，德才并重；創造寬松環境，充分發揮骨干教師的優勢和特長；堅持公平競爭，擇優扶持；提倡學術民主，樹立新型學術風氣。

（作者簡介：萬春紅，1966年6月生，男，貴州凱里市工讀學校學生科負責人，中學一級教師，中文本科學歷，曾任中學校長，發展省級論文5篇，現主要研究中學語文教學。郵編：556000；詳細地址：貴州凱里市二龍路25號貴州凱里市工讀學校；電話：***；信箱：wan19660623@163.com）

（來源：《中國教育科學》2010年4期，http://）

第三篇：抓好新形勢下教師黨員教育培訓工作的思考

抓好新形勢下教師黨員教育培訓工作的思考

加強黨員教育培訓是提高黨員素質的根本措施，是加強黨的隊伍建設、組織建設、作風建設的重要內容和途徑,是深入貫徹落實科學發展觀和黨的十八大精神的重要體現。近年來，金塔縣高度重視教育系統黨員的教育培訓工作，著眼于黨員教師隊伍素質的全面提高，不斷豐富黨員教育培訓的內容，探索新的方式方法，努力構建強化教育培訓的管理機制，有力提升了黨員教師隊伍的整體素質，為打造西部教育強縣奠定了堅實的人本基礎。

一、基本情況

金塔縣共有教育系統黨員392人，其中，在職黨員351人，占黨員總數的89.54%，退休黨員41人，占黨員總數的10.46%，學生黨員3人，占黨員總數的0.07%,黨員隊伍中35歲以下108人，占黨員總數的27.55%，本科以上178人,占黨員總數的45.41%,初中及以下7人,占0.17%。

近年來，金塔縣非常重視教育系統黨員教育培訓工作，認真組織開展了“科學發展觀”、“創先爭優”、“學習型黨組織”、“教育與生命大討論活動 ”、“做有尊嚴的教師”等主題教育實踐活動，提煉推廣了以“愛黨、愛國、愛人民”為主要內容的“三愛”教育活動，使黨員教育培訓管理逐步走上了制度化、規范化的良性軌道，為推動全縣教育事業健康快速發展提供了堅強的組織保證。

二、主要做法

（一）抓機制創新，構建黨員培訓新格局。黨員教師是教師隊伍的中堅和脊梁，建設一支高素質的黨員隊伍，對推進教育改革發展具有十分重要的意義。近年來，金塔縣始終把提升黨員教師隊伍整體素

質作為促進教育內涵發展的基礎性工作來抓，以提高黨員干部思想政治素質、工作能力和服務水平為目標，制定完善了五項學習制度，采取集中學習、專題輔導、外出考察、組織研討交流等多種形式，大范圍、全方位地組織開展學習教育活動，有力提升了黨員隊伍的整體素質。同時，啟動實施了黨員教師5年培訓規劃，從宏觀上對教育系統黨員隊伍建設的實施方向、目標任務、方法步驟做了科學規劃，建立了以縣級培訓為主，國家及省、市調訓為補充的復合型黨員教師培訓新機制。

（二）抓業務培訓，切實提高黨員素質。堅持把師德建設放在黨員教師隊伍建設的首位，組織全縣教育系統廣大教職工按照學習提高、分析檢查、討論反思、拓展實踐、成果交流等五個環節，開展“教育與生命”為主題的師德師風大討論活動，牢固樹立了終身從教、敢為人梯的理念。同時，以創建標兵“五好”領導班子為目標，切實加強黨員干部職工的業務學習，結合“國培計劃”的實施，大力實施名師培養工程和黨員教師“雙培雙促雙提高”工程，采取“走出去”方式，先后組織黨員教師到教育發展較快地區學習培訓8批次，培訓黨員教師600多人次，下派22名城區優秀黨員骨干教師到農村中小學支教，從農村學區選派21名黨員骨干教師外出參加教育理論脫產培訓，新培養省市縣骨干教師、學科帶頭人64名，被命名的45名首席教師中黨員教師占54%，有力提升了廣大黨員教師的業務素質和工作能力。

（三）抓學習教育，提升黨員隊伍實力。結合學習型黨組織創建活動的開展，先后組織開展了解放思想大討論、黨史知識學習競賽、先進典型示范教育、“支部創一流、黨員爭先鋒”等8項主題實踐教

育活動，分類向教育系統廣大黨員教師推薦了21本閱讀書目，建立黨員學習登記卡，積極開展黨員學習成果述評活動，有效提升了黨員隊伍的政治理論素養和業務知識水平。同時，緊緊圍繞全縣教育工作實際，以提高學校黨組織的整體水平和領導教育發展能力為重點，以“四個五”為抓手，注重“五個緊扣”，倡導“五種方法”，追求“五個卓越”，努力增強學校學習型黨組織領導力、創新力和凝聚力。通過召開黨員評議會、學習成果交流會、黨組織互查互互評等活動，推薦命名學習型黨組織2個，命名學習型黨員164人。

（四）抓資源整合，著力建設培訓基地。為確保黨員教師培訓工作有序開展，結合黨員隊伍發展的實際需要，著力謀劃建立教育系統黨員教師隊伍培訓基地，先后通過資金傾斜、編制傾斜、政策傾斜等措施，將校園環境優美，學校管理先進，班子協調配合好的金塔縣中學，建成了縣級黨員教師培訓基地，對廣大中小學教師，特別是對黨員教師進行集中培訓。同時，在縣中學成立了教育系統業余黨校，對全縣教育系統廣大教職工中的入黨積極分子和學生中的優秀群體進行黨的基本理論、基本知識的教育培訓。為確保硬件設施能夠滿足黨員教師培訓的需要，積極向省市爭取專項資金100多萬元，建成了功能齊全的多功能階梯教室2個，配齊了圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、電教室、音像資料室等所需硬件設施，切實為黨員教師隊伍培訓提供了有力的物質保障。

三、存在問題

（一）學校黨組織對老師黨員培訓的認識不足。部分學校黨組織在對黨員教師的培訓上存在思想誤差，認為教師是教書育人，只要把

課帶好就行了，加強業務培訓是必須的，但思想政治教育培訓就是浪費時間了，因而只重點業務培訓而忽視思想政治培訓。

（二）各類培訓資源不能統籌利用。社會培訓資源和培訓機構沒有被充分挖掘和統籌利用，致使面向農村開展的各類培訓，基本上都由金塔縣中學等幾所城區學校承擔，由于師資、場地、設施限制，培訓任務落實難度很大

（三）培訓模式和方法需要進一步創新。布局調整后，學?；窘ǔ闪思乃拗茖W校，寄宿學生多且年齡小，學校管理難度大，黨員教師在學生管理中面臨著巨大壓力，對參加各級各類培訓力不從心。

四、對策措施

（一）加大宣傳，營造輿論環境。加大宣傳力度，積極采取多種形式，加強對黨員教師隊伍建設的目的、意義、方式、途徑進行廣泛宣傳。樹立和挖掘在教育教學中涌現出的好經驗、好做法、好典型，加以宣傳和推廣，力爭通過身邊的人、周圍的事帶動身邊的人，努力營造關心、支持、參與黨員教師隊伍建設的濃厚社會氛圍。

（二）創新載體，搭建成長平臺。加強調查研究，建立健全黨員教師培訓工程實施的激勵機制、管理機制、運行機制和投入機制，通過內部挖潛和政策吸引，不斷豐富工程實施載體，搭建黨員教師隊伍成長的平臺，實現人盡其才，才盡其用良好局面。

（三）齊抓共建，務求取得實效。完善培訓體制，拓寬培訓渠道，在積極發揮教育系統內部人才隊伍優勢的同時，調動各方力量，依托縣中學培訓基地和省市及國家培訓資源，開展大規模、高標準的培訓，全面提升黨員教師隊伍整體素質。

（四）統籌協調，形成工作合力。加大工作的統籌和協調，努力將黨員培訓納入“國培計劃”，通過統一領導、統一規劃、同步實施，建立起共同參與、協同作戰、各負其責工作機制，形成強大工作合力，推動黨員教師隊伍培訓工程順利、有序實施。

第四篇：抓好教師基本功

2012-2013學下學期 校本培訓工作總結 哈爾濱市第一三〇中學校 二〇一三年六月

抓好教師基本功的培訓

我校校本培訓工作在上級領導的關心及區進修學校指導下，在學校領導、教師的配合支持下，實實在在地、有針對性地開展著。下面就本學期我校在校本培訓工作中加強教師基本功培訓方面的一點體會與大家交流。一家之言，不當之處敬請各位專家、領導、同仁指正。

一、建立健全校本培訓的組織保障機制。

1、領導重視、計劃制定 學校成立了以校長為校本培訓組長，副校長為副組長，中層干部、教研組長、骨干教師為組員的領導機構，副校長指導教導處負責實施。校本培訓是一項長期而復雜的工作，如何使得我校的校本培訓工作長期而有序的進行，切實提高我校教師的專業素質，促進教師的發展，學校制定了五年發展規劃。

2、經費保證、條件保障、制度保障

我校教師培訓經費列入學校預算，學校偏遠，教師教研培訓學校負責交通費用, 還提供外出培訓的經費創造機會讓教師參加學習，參加國培、骨干培訓、班主任培訓、新課程管理者培訓等等。在培訓制度中對教師的出勤、學習態度及方式有明確要求，考核方式做到了三結合：自評與考核組考評相結合，定性與定量相結合，過程性評價與終結性評價相結合。使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到教育教學理論和技能。

二、開展了豐富多樣的培訓內容和形式。

我校堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性。在本學期特別注重了教師基本功的培訓。教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能，教師基本功也是加強教師職業道德建設的一項重要內容。

1、教師基本功應以德為先，教師的基本素質首當其沖的是師德素質。只有思想上真正地做到以學生為本，有一個積極健康的心態，才能有事業心，才能對工作熱愛，才能用熱情感染學生。教師凡事嚴格要求自己、“言必行，行必果”，學生自然會養成良好的習慣。做到這些，是一種能力，也是超越技能的境界。我校在校本培訓中注重組織教師進行《中小學教師職業道德規范》的學習和新的教育教學理念的培訓與交流，充實教師的思想，鼓勵教師不斷的追求更高的目標，教師的思想境界有了新的提升，看到了外面更廣闊的天空。一批敬業奉獻、追求卓越的教師涌現出來。

2、為提高教師教學基本功，我校采取了自學、培訓、科研、教學相結合的模式。上學期末我校對教師寒假期間個人自修內容作了明確要求：一是確定個人發展三年規劃，形成文字材料，使教師有明確個人發展目標。目標就是動力，開學以來，從教師工作態度、業務能力學習等方面收到明顯效果。二是學習新課標，學校利用對比新舊課標之間的變化為切入點，利用寒假期間開展教師自學，開學初對新課標學習內容進行個人學習成果展示，通過自學與交流，教師加深了對新課標的了解，提高了教師駕馭教材的能力。

針對我校教師專業能力發展的共性需求，針對課堂教學環節設置及課堂小卷的設置、課后作業小卷設置、周測卷設置進行了重點培訓，摒棄教師長期依賴教輔材料的習慣，要求教師習題重組，鼓勵教師自編適合學生的習題，并以學科組為單位，逐步建立起我校學科習題庫。要求教師對于教材重點、難點、學生的層次性需求要做到了解，才能使小卷設置既注重基礎知識、基本技能又達到能力提升、達到不同層次的學生獲得發展的目的。一個學期以來小卷已初具規模，教師對教材、課標把握的能力得到提升。同時將小卷的設置與學校的科研課題《有效作業》有機地結合起來。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性原則。

實施高效課堂以來，我校組織教師進行多次學習并在實踐中不斷的探究符合我校實際情況的教法，《先學后教當堂訓練》、做到“三清”；同時以教研組為單位專題研討課堂教學中目標設定、教法、學法等等內容，一項項反復地進行培訓、交流，更具有學科的特點，并以“百花獎”課堂教學大賽為載體，從教師的講、寫、教態、評價方式等方面評價課堂教學能力。通過培訓，教師在理論指導下，對自己的課堂教學行為進行剖析與評價、研究與分析，實現認識上的升華與飛躍，實現理論與實踐的結合，為開展實踐創新奠定基礎。通過小卷媒介為完成“當堂訓練”、“三清”提供有效的實踐支撐。

我校將基本功培訓工作與學校日常教學常規管理相結合，以學習帶動訓練，以訓練促進考核，營造了濃厚的基本功訓練的氛圍。開學初學校組織進行了語文、數學、外語、物理、化學、生物、地理、政治、歷史學科教師的基本功大賽，教師在開學初便進入工作狀態。4月份五大學科教師與畢業年級學生同步進行了市模擬考試，目的是讓教師掌握中考動態，把握教材課標，使知識系統化、整體化，促進自我能力提升。

通過培訓，教師追求發展的思想意識有了極大提升，有多名教師積極參與骨干教師評選。同時教師的業務素質、課堂教學水平有了進一步的提高。我校教師已有一部分學科形成了授課風格，語文教學的“三讀法”、物理習題課“三思法”、地理課的 “口訣法”等等。各項活動的有序開展使教師的自我反思能力、動手能力、現代信息技術的掌握和運用能力等等綜合能力得以提升。

3、教師教育教學能力水平的提升極大地激發了學生學習的興趣，課堂教學中學生因教師創設的情境、關注的眼神、激勵性評價、小卷的設疑等等環節積極參與到課堂活動中來，學習氛圍濃厚，課下問題研究意識增強。教師基本功培訓獲得了“多贏”的效果即學校受益的同時教師學生都得到了發展。

今后的工作，我們將面臨更大的挑戰。我們將探索校本培訓“從教師中來、到教師中去”的思路，更科學地組織校本培訓工作，為培養一支高素質的教師隊伍、提高我校的教育教學質量而努力。

第五篇：如何抓好督查工作

如何抓好督查工作

是為推進和保障黨的路線、方針、政策和政府各項重大決策、重要工作部署的貫徹落實，確保政令暢通而實施的督促檢查工作。

一、督查工作的重要性。

督查是黨的路線、方針、政策正確貫徹執行和各級黨委、政府及各部門決策部署得以順利實施的關鍵環節和重要手段，所以它是各級各部門工作的重要組成部分，也是重要的領導方法和工作方法。因為決策的制定和實施方案的部署，事情還只是進行了一半，還有更重要一半就是要確保決策和部署的貫徹落實。抓落實工作，決不能只滿足于開會、發文件、作指示，更重要的是要看究竟落實了多少，效果如何，決策的價值要靠落實工作去驗證、去體現。政務督查作為推進抓好落實的根本措施，在任何一項決策和工作部署中都具有重要作用和重大意義。扎扎實實為人民做事、實實在在為人民謀利益是執政為民的基本內涵。作為辦公室，抓督查是我們服務領導的工作、服務人民利益的根本要求，也是貫徹落實“三個代表”重要思想的具體行動。

二、如何開展督查

（一）把握中心 突出重點

一是要圍繞中心工作開展督查。不管是全縣，還是鄉鎮、部門，每個階段都有不同的工作重點，督查就必須抓住當前的工作重點，圍繞中心工作開展。這樣領導可以隨時了解、掌握重點工作推進重點，適時調整工作進度、工作方案 二是圍繞群眾反映強烈的熱點、難點問題開展督查。群眾反映強烈的熱點、難點問題，都是關系群眾切身利益的突出問題，也是領導關注的重點問題。對熱點、難點問題的督查，我們要求做到查則必清，清由必辦，辦則必果。掌握真實情況，提出科學合理的建議，為決策提供有力依據。三是圍繞決策落實中出現的傾向性和苗頭性問題開展督查。決策落實的過程是一個動態過程，有時難免出現錯誤傾向和苗頭，如不及時出現，盡早解決，可能會產生較大的問題。因此，針對決策落實中出現的傾向性和苗頭性問題，我們要做到主動介入，舉一反三，促進同類問題的解決。

（二）把握程序 規范操作

督查工作一般應按以下步驟進行： 第一，確定督查事項。黨委、政府的重大決策、重要工作部署作出后，黨委、政府辦公室或督查部門要及時提出督查工作建議，就督查的內容、方法、時限等擬定方案，報經領導批準后實施。第二，下達督查通知。以黨委、政府辦公室或督查部門名義下達督查任務，提出督查要求。第三，組織跟蹤督辦。有關單位接到督查通知后，要及時組織力量進行辦理。上級黨委、政府辦公室或督查部門可直接派人或組成督查組采取有效手段進行督促檢查。第四，形成督查報告。督查活動結束后，辦公部門或督查部門要形成專題報告，經領導審簽后上報。第五，進行情況通報。上級黨委、政府辦公室或督查部門要定期對有關地區或部門的工作落實情況進行通報，表揚先進，批評落后。第六，搞好立卷歸檔。對督查活動形成的文件、資料必須收集齊全，按公文處理的規范要求，定期移交檔案部門保存和管理。

三、如何提高督查工作水平

（一）科學周密 富有創意

督查工作涉及面廣，層次多，情況復雜，運用恰當的方法十分重要。方法得當，可以“游刃有余”，事半功倍；方法不當，則會舉步難艱，收效甚微。所以，督查工作必須從實際出發，講求科學的方法。一是突出一個“深”字。在督查之前，要深入基層，深入群眾，發現決策實施過程中的矛盾和問題。不僅要及時了解決策落實的進展情況和實際效果，掌握影響決策落實的主要問題，而且要注意傾聽現場、群眾的呼聲，掌握廣大群眾的迫切要求，并及時梳理，盡快向領導匯報反饋，為領導把握全局、科學決策提供重要依據。二是把握一個“細”字。為確保督查工作的公平性，督查方法一定要有很強的可操作性，避免具體工作中“斷章取義，各取所需”。要對提出和發現的問題及時進行分析，透過現象看本質，在一般中挖掘“個別”，在普遍中尋找“特殊”。既要看到落實工作中好的一面，又要看到阻礙或干擾決策順利實施的梗阻環節。尤其要對影響決策落實的原因進行分析判斷，區別主觀與客觀、主要原因與次要原因，“解剖麻雀”，找準根由，及時把切合實際、便于操作、蘊含新思路的工作建議反饋上來，使之融入到領導決策之中。三是講究一個“活”字。靈活多變的督查方法，可以查出實情；呆板單一的督查方法，最容易使督查對象拿出虛與應付的辦法，其結果是查而不實。因此，要根據情況選擇靈活多樣的督查方式，既可以借他山之石，攻我之玉，也可以借鑒以前的成功經驗。四是力求一個“新”字。面對新情況、新問題，督查工作只有不斷地創新，才能永葆生機與活力。要善于運用新思維、新理論，從實踐中探索、總結，從群眾中吸取智慧和力量，創出督查的新方法，創出新時期督查工作的新特色。

（二）腳踏實地 敢于碰硬

督查人員良好的作風，不僅是真督實查的保障，而且能夠起到導向作用。督查工作的特點要求督查人員做到四點。一是快。工作雷厲風行、說干就干，凡是黨委決策和領導交辦的事情，都要本著“快辦快查快結”的原則，做到件件有著落，件件有回音。二是嚴。嚴格要求自己，嚴守政治、組織、工作、生活紀律，自重、自省、自警、自勵，不越紅線，不闖紅燈。三是準。督查工作是一種領導行為，開展督查只是領導行為的延伸，完全屬于遵令進行、奉命行事。領導有“令”要堅決去辦，無“令”則不能擅自去辦，更不能打著領導的旗號私自去辦。督查過程中，要察實情，說實話，辦實事，有喜報喜，有憂報憂，準確反饋督查結果，不向領導打“埋伏”，特別是不能人為地弄虛作假，欺上瞞下。四是硬。所謂“硬”，就是要敢督敢查敢碰硬。對于重大決策和重要工作部署督查落實，要敢于一針見血地指出問題，敢于提出限期整改的意見和要求；敢于對矛盾較多的地方進行督查、督辦，挖掘深層次的問題；敢于不為情所左右，不計個人得失，充分使用好組織賦予的權力，一督到底，務求落實。同時，在工作中要撲得下身子，耐得住艱苦，有一種能打硬仗的拼勁。面對不同的督查對象，要堅持原則，分清是非，秉公辦事，頂住說情、諷刺、刁難等各種干擾，以無畏的勇氣、浩然的正氣查出實情，樹立督查的權威。

辦公室督辦工作制度

為保證機關工作的正常運行，確保政令暢通及各項工作決策的貫徹落實，不斷完善機關工作秩序，改進工作作風，特制定本制度。

一、督辦工作的原則

堅持實事求是、分工合作、適時督辦的原則。通過督辦，使機關各項工作責任到人，做到事事有人承辦、有人負責，提高工作效率。

二、督辦的職責范圍、（一）做好對上級的工作部署、重要指示、交辦事項及來文、來電落實情況的督促辦理工作

（二）做好本局各項工作目標、決策、決定和確定的各項工作任務及領導交辦事項的督促辦理工作；

（三）做好同級機關來文、來函、來電商辦事項的督促辦理工作；

（四）做好外地單位來文、來函、來電協商事項的督促辦理工作。

三、督促工作程序

（一）建立科學的登記制度

1、對上級的工作部署、重要指示及來文、來電交辦事項和同級機關、外地單位來文、來函、來電商辦事項要逐個進行分類登記，并根據領導批示情況及時轉交承辦部門辦理；

2、對本局各項工作目標、決策、決定和確定的各項工作任務及領導交辦事項要進行認真登記，并根據本局各部門工作情況及領導批示及時轉交有關部門辦理。

（二）完善督辦手續

1、對各項工作在交付承辦部門承辦時應完善登記、簽收手續，督查工作是一項艱巨性工作，督辦的力度如何直接影響各項工作的進展和落實。因此，要做好每件督辦工作，就必須增強責任感，堅持該督辦的必須督辦，確保各項工作的順利進行。

一、充分認識督查工作的重要性

督查即督促檢查質量，督查是提醒責任主體、發現問題、指導運作、解決困難、總結經驗的系統運作過程。畢竟領導決策的制定和實施方案的部署，事情只是進行了一半，還有更重要的一半就是確保決策和部署的貫徹落實。決策和督查緊密相連，相輔相成，沒有決策，督查就失去了存在的前提和條件；離開了強有力的督查，決策就有可能停留在紙上、會上、口頭上。

二、著力提高督查工作的效能

工作要雷厲風行，說干就干，本著“快辦快查快結”的原則，日事日了，做到件件著落快，件件回音快。并針對督查發現的問題提出有見地、可操作性的意見和建議。要嚴肅認真，在督查過程中要行得端、做得正，決不可胡督亂查，對于發現的問題，該怎么處理就怎么處理，決不可姑息遷就，做到查則必清、輕則必辦、辦則必果。確保各項工作更好地落到實處。

三、注重提升督查人員的品味

督查之前，要吃透文件精神，理解督查意圖，既要主動介入，深入基層，深入群眾，又要把握分寸，在督查中不要以“欽差”自居，頤指氣使，也不能“好人主義”，當“和事佬”。要不斷提高善于發現決策實施過程中的矛盾和問題的能力，為實現督查工作“查必清、清必辦、辦必果”的目標打下深厚基礎。督查方法一定要有很強的可操作性，避免具體工作中“斷章取義、各取所需”。

工作職責

（一）負責上級黨委、政府以及同級黨委、政府重大決策、重要工作部署貫徹落實情況的督促檢查和綜合反映；

（二）負責中央、省、市、縣領導同志批示件的辦理和交辦事項的督辦及落實情況的反饋；

（三）負責縣委、縣政府及常委會議決定事項的督促檢查；

（四）負責市對縣重點工作目標管理考核的組織協調以及縣委、縣政府對鄉鎮和縣直單位（含中央、省、市駐縣單位）的目標管理考核工作；

（五）負責縣委、縣政府領導民情調查的服務和全縣民情調查工作的組織、指導工作；

（六）負責由縣委、縣委辦辦理的人大代表議案和政協委員提案的承辦；

（七）負責縣委、縣政府重要督查活動的組織安排工作；

（八）完成縣委、縣政府、縣委辦領導交辦的其它工作。

督查工作基本原則

1、領導同志負責、秘書部門協助的原則。對決策落實和上級領導機關及領導同志交辦、批辦事項的辦理，黨委政府領導負有第一位的責任；而抓落實的過程中，有關交辦、催辦、協調、反饋等具體事宜由督查部門協助領導去做。

2、分級負責，歸口辦理的原則。堅持誰主管、誰負責、誰承辦；縱向實行逐級負責制，橫向實行歸口管理。

3、實事求是的原則。敢講真話、敢報實情、敢于揭露和反映問題；要有深入的作風，真正深入下去把情況弄清楚；要善于總結，透過現象看本質，善于抓主要矛盾，做出正確判斷，提出解決問題的具體措施和方法。

4、奉命辦事的原則。對督查部門來說，沒有領導授權不直接處理問題。在督查工作中必須切實把握分寸，注意方式，恰當處理，做到既奉命行事又不被動誤事。

督查室崗位責任制

一、督查室工作內容及任務

1、負責上級黨委、政府以及同級黨委、政府重大決策、重要工作部署貫徹落實情況的督促檢查和綜合反映；

2、負責中央、省、市、縣領導同志批示的辦理和交辦事項的督辦及落實情況的反饋；

3、負責縣委、縣政府及常委會議決定事項的督促檢查；

4、負責市對縣重點工作目標管理考核的組織協調以及縣委、縣政府對鄉鎮和縣直單位（含中央、省、市駐縣單位）的目標管理考核工作；

5、負責縣委、縣政府領導民情調查的服務和全縣民情調查工作的組織、指導工作；

6、負責由縣委、縣委辦辦理的人大代表議案和政協委員提案的承辦；

7、負責縣委、縣政府重要督查活動的組織安排工作。

二、個人崗位職責劃分

1、主 任鄒連春：負責主持督查室全面工作。

2、副主任陳小平：分管專項督辦工作及縣（含縣）以上領導批示件辦理工作；分管縣委、縣政府主要領導及縣委常委會議交辦事項的督查落實。

3、副主任：分管決策督查、督查調研、民情調查活動的組織和情況綜合；分管市對縣考核的迎考準備工作及縣對鄉鎮、縣直機關單位考核方案的制定和考核工作的組織；分管由縣委及縣委辦辦理的人大代表議案、政協委員提