第一篇：業務學習心得體會(古麗拜克熱木)

業務學習心得體會

第一小學 古麗拜克熱木

任教以來，經歷的培訓、聽課、學習也不少。這些學習機會使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名小學語文教師，我深知自己在教學上的不足，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這次的學習，我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的點滴體會：

一、教師如何進行知識更新

“知識也有保質期”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，打破堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突。同時，教師要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

三、感受壓力，增強信心

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

2014年9月

第二篇：海熱古麗心得體會 2

支教感悟

半個多月的實習支教已經結束了。起初，實習前的那種激動、好奇、興奮的感性認識好像已消失了。“耳聞不如目見，目見不如足踐。”這時才真正體會到它的含義。就像荀子所說的“博學之，篤行之。”理論有時候在實踐面前仿佛顯現的那么蒼白無力。下面我就以敘事的方式向老師匯報一下我這次實習的所感所悟，望老師們給予批評、指正。8月30日，我們懷著無比激動、好奇、興奮地心情來到了我們的實習支點鄯善縣迪坎鄉希望學校。初入校門，首先迎面而來的是學校的環境，這學校的老師把我們安排到了宿舍，然后我們一起打掃 宿舍衛生，該安置的都安放好了。上班的那一天，在辦公室中和班主任簡單的聊了聊，對班級的情況有了一定的了解，這樣一上午的時間就在輕松、愉快的時間里過去了。本身上午很好的心情被下午的這一見面弄得心里有點擔憂和格格不入的感覺，這是八年級嗎？是初三的學生嗎？是僅僅十三四歲的孩子嗎？不由自覺中，我和以前我們上學的那一時期做了對比，結果千差萬別。我第一天的下午可以說是真有點忐忑不安。后來，我懷著很多的疑問來到了指導老師的辦公室，他告訴了我一句話：“現在的孩子無論哪方面都太超前了。”運用我所學到的一點點兒教育學的知識，我馬上認識到了他們在心理和生理方面比那時的我們提前了一大塊。帶著這種忐忑不安我回到了宿舍。第一天的實習就這樣結束了，我真的開始有點不知所措和彷徨了。晚上，我想了想到底該怎么辦，怎么把實習很好的進行下去。從第二天開始，我決定利用課間的時間先跟同學們多接觸一下，跟他們聊一聊。開始，他們對我的到來確實有點好奇，但好像更多的是陌生。我在班里跟他們提了：誰要是有問題可以問我，也可以寫下來把紙條給我。但直到大約一周的時間里僅僅只有兩三個同學給我寫了紙條，并且更讓我擔憂的是——他們這么小的年齡竟然結成了好幾個“小團體”。并且在和他們聊天的過程中，他們說出了像“老師，你要學會通過現象看本質等。”這樣的話語。但讓我悲中有喜的是，他們對社會問題的觀察和看法好像有一點獨到之處，個性比較鮮明。這比當時的我們可以說是有了非常大的進步。畢竟，個性是創新的核心。我們的社會，我們的國家現在最缺的就是創新型人才。可他們在價值觀等方面好像顯示出了“自私主義”和“拜金主義”的傾向。這是為什么呢？創新和個性與這兩者沖突嗎？學校的德育工作仿佛是一個薄弱的環節。

轉眼間一周的時間過去了，周一的班會讓我給大家開，主題是“交通安全在我心中”這也是為配合學校的“安全活動周”所開展的活動。起初，我還是有點緊張，因為我真怕他們會不配合，講課我倒是不怕的。我在想他們會不會不屑一顧呢？結果是我的擔心是多余的，同學們對我的講課給予額積極地支持，后來在教學反思的過程中，我突然意識到了這與原班主任為我壓陣是有極大關系的，他們對班主任還是有一定畏懼和抵觸的，但我發現他們真正畏懼的不是班主任，而是家長，自己的父母。因為學校實行了“日常行為規范管理系統”這個系統通過網絡與他們父母的手機聯系在一起，把他們的日常表現每天基本都發到父母的手機上，這可以說是現代網絡系統對教育的重大影響，是教育信息化和教育網絡化的具體體現。在以后的幾個周里，我一直利用課間的時間和同學們進行交流，有學習方面的，有生活方面的，也有社會方面的。同樣，他們也開始對我接納了，很多心里的話都愿意跟我說了，他們大部分都對班主任意見很大，對班主任非常的不贊賞，說他怎么不好。我極力地說班主任是怎么為了他們好，為了他們的將來考慮等，可這無濟于事。在第二、第三這兩周里可以說是比較順利的，我和同學們慢慢地打成一片了，帶領他們參加了不少的活動，也給他們講解了不少的學習方法。我也同時體會到了當真正去當一名人民教師時是多么的不容易，更何況是當一名班主任。但這兩周我真的感到了無比的充實，特別是當我進到學校聽他們喊我：“老師好！”時，這句話代表的是——責任。在這段時間里我真正理解了教師這一職業，我們的教師們不僅教給了我們知識，他們還教會了我們許多道理。

我還知道了當老師的樂趣，不上講臺的話我可能一輩子也不可能知道，這種樂趣是無法用語言去形容的，真的。。。

在生活中，我們小組十個人相互幫助，相互理解，不僅是十個 人的生活，我們知道只有和這里的所有人融合在一起，我們才算真正 的與校園融合了，我們愛校園生活，因為他單純，不會像社會中那樣 的險惡，我們愛這里的生活，因為有孩子們的歡聲笑語與我們做伴，所以我們開心著。。

總而言之，我相信在以后的支教生活中我們一定還會學到更多 的、不被我們所發現的東西，不是嗎？相信自己可以做到最好！

第三篇：米熱古麗工作總結

個人工作總結

喀什市伯什克熱木鄉斯的小學數學教師

米熱姑麗·庫爾班

2016年6月18日

個人工作總結

（喀什市伯什克熱木鄉斯的小學數學教師----米熱姑麗·庫爾班）

米熱姑麗·庫爾班，女，維族，40歲，大專文化程度，小學高級教師，1992年7月畢業于喀什師范學校普師專業，2005年12月自考畢業于新疆大學維吾爾語言文學專業，1992年9月參加教育工作。參加工作以來一直擔任小學數學，語文課，在各個方面嚴格要求自己，在教學工作中取得了不少成績，尤其是在小學數學教學中的工作成效突出。我把聘任小學高級職務以來的工作業績可以總結如下：

一． 政治思想方面：

我是一個政治思想方面嚴格要求自己的人民教師，我在思想政治方面一直嚴格要求自己，為了具備較高的政治警惕性、正確的政治立場，積極參加各種政治理論學習活動，認真學習貫徹落實黨和國家的教育方針、黨章、十八屆六中全會精神、中央第二次新疆工作會議精神,《四好老師》，《爭做具有新疆特色的好干部》講話稿及上級有關部門下發的各種文件精神等理論知識、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律知識，同時把所學到的理論知識和法律知識與實際教育工作相結合，同時向人民群眾宣傳黨的各種惠民政策及教育政策，取得了廣大人民群眾的好評。實際工作當中愛崗敬業、熱愛黨、熱愛祖國、維護祖國統一、維護民族團結，立場堅定、旗幟鮮明地堅決反對民族分裂和非法宗教活動，表現出了一個人民教師崇高的思想境界。我不僅重視提高自己的政治水平，還利用給學生們上四維兩反課及召開專題班會、家長會的機會，把政治思想教育滲入到課

堂教學的各個環節，給學生們進行馬克思主義五觀教育、無神論教育、愛國主義教育和民族團結教育、形勢教育、安全穩定教育、“兩個不得五個嚴禁”教育，加強家訪，及時掌握學生們的思想狀態、言行變動情況，做好“四知四清四掌握”工作并把這項工作經常化從而防止了宗教滲透校園，始終保持了社會主義課堂的純潔性，為培養出合格的社會主義事業的接班人和建設者而作出了一份力量。

二、教學工作方面：

聘任小學高級職務以來在教學工作當中，嚴格要求自己，自覺遵守校紀校規，積極服從學校組織的各種工作安排部署，認真履行自己的職責，深入課堂教學的第一線，不停地向他人學習，不斷完善自己，教學工作上取得了令人矚目的成績。任期內學校組織給我分配的工作及所取得的成績如下：

（1）2006年1月----2006年7月：擔任1年級(3)班班主任，1年級(3)班的數學，語文，1年級(1,2，3)班的品德與生活，總共306節課,周均課時17節；聽課次數34節。本人所帶班級的學生成績合格率90%，平均分86%。

（2）2006年9月----2007年7月：擔任2年級(3)班班主任，2年級(3)班的數學，語文，2年級(1,2，3)班的品德與生活，總共595節課,周均課時17節；聽課次數75節。本人所帶班級的學生成績合格率91%，平均分87%。

（3）2007年9月----2008年7月：擔任3年級(3)班班主任，3年級(3)班的數學，語文，3年級(1,2，3)班的科學，總共560節課,周均課時

16節；聽課次數75節。本人所帶班級的學生成績合格率92%，平均分85%。

（4）2008年9月----2009年7月：擔任4年級(3)班班主任，4年級(3)班的數學，語文，4年級(1,2，3)班的科學，總共560節課,周均課時16節；聽課次數74節。本人所帶班級的學生成績合格率93%，平均分88%。

（5）2009年9月----2010年7月：擔任5年級(3)班班主任，5年級(3)班的數學，語文，5年級(1,2，3)班的，綜合實踐，總共560節課,周均課時16節；聽課次數73節。本人所帶班級的學生成績合格率92%，平均分85%。

（6）2010年9月----2011年7月：擔任6年級(3)班班主任，6年級(3)班的數學，語文，6年級(1,2，3)班的，綜合實踐，總共560節課,周均課時16節；聽課次數70節。本人所帶班級的學生成績合格率90%，平均分85%。

（7）2011年9月----2012年7月：擔任1年級(1)班班主任，1年級(1)班的數學，語文，1年級(1,2，3)班的，品德與生活，總共595節課,周均課時17節；聽課次數71節。本人所帶班級的學生成績合格率88%，平均分83%。

（8）2012年9月----2013年7月：擔任2年級(1)班班主任，2年級(1,2)班的數學，2年級(1,2，3)班的，品德與生活，總共560節課,周均課時16節；聽課次數69節。本人所帶班級的學生成績合格率89%，平均分85%。

（9）2013年9月----2014年7月：擔任3年級(1)班班主任，3年級(1)班的數學，語文，3年級(1,2，3)班的，綜合實踐，總共560節課,周均

課時16節；聽課次數71節。本人所帶班級的學生成績合格率91%，平均分87%。

（10）2014年9月----2015年7月：擔任4年級(1)班班主任，4年級(1，2)班的數學，4年級(1,2，3)班的，綜合實踐，總共560節課,周均課時16節；聽課次數68節。本人所帶班級的學生成績合格率93%，平均分83%。

（11）2015年9月----2016年6月：擔任1年級(3)班班主任，1年級(3)班的數學，語文，1年級(1,2，3)班的，新疆，美術，總共560節課,周均課時16節；聽課次數68節。本人所帶班級的學生成績合格率93%，平均分83%。在教學上嚴格要求學生，備好課，上好課，進行輔導、幫助落后生，本人所帶班級的學生成績不斷提高。

三、專業理論水平方面：

我不斷重視補充自己的專業理論知識，在專業方面嚴格要求自己，主動學習新的教育理論知識，積極參加校內外的各種教研活動，在教學上大膽探索適合實際的教學新思路、新方法，在探索中取長補短。認真學習研究課程標準，教研與教學實踐相結合，不斷改善教學方法，多次上校級，鄉級，示范課、公開課、積累先進經驗，校內推廣了自己的研究成果，取得了校領導和同事們的好評。我當班主任期間，對學生們嚴格要求，把學生們當做自己的親兄弟，跟學生們同甘共苦，整天跟學生一起，從這些當中我就深深地感覺到了只有跟學生能形成父母與子女般的關系，才可以激發學生們的學習熱情及積極性，使學生成績也不斷提高。

四、榮譽及教研成果方面：

榮譽證：

（1）2006-2007學年被伯什克熱木鄉斯的小學評為“優秀工作者”。（2）2007-2008學年被喀什市教工委評為“優秀教師”.(3)2009-2010學年鄉級備課比賽“獲得了第一名”。

（4）2009-2010學年被伯什克熱木鄉斯的小學評為“優秀教師”。（5）2009-2010學年被喀什市委，市人民政府評為“優秀教師”（6）2010-2011學年被新疆維吾爾自治區教育科學研究所小學生數學創新思維能力競賽獲得了輔導員貳等獎。

(7)2010-2011學年被被伯什克熱木鄉中心小學評為“優秀教師”。（8）2013-2014學年被被伯什克熱木鄉中心小學評為“優秀班主任”。（9）2014-2015學年被伯什克熱木鄉中心小學評為“優秀班主任”。（10）2014-2015學年被中華人民共和國教育部主管/中華人民大學主辦中小學教育雜志評為優秀論文。

（11）2015-2015學年中華人民共和國教育部主管/中華人民大學主辦中小學教育雜志上所寫的“小學數學互動教學探究”論文被中國教育學會評為國家級一等獎。

（12）2015-2016學年第一學期被伯什克熱木鄉中心小學評為“優秀教師”。教研成果：

在中華人民共和國教育部主管/中華人民大學主辦中小學教育雜志的2015年7月小學教育教育第14期發表了以 “小學數學互動教學探究”為主題的一片論文。

五、社會實踐活動方面：

雖然本人的工作負擔如此嚴重，但我還重視社會實踐活動，全面發揮自己的先鋒作用，主動組織各種內容豐富、形式多樣的課外活動，發揮每位學生的潛在能力，提高了學生們的綜合素質，從而豐富了校園文化，在廣大師生當中起到了帶頭作用，留下了良好的影響，從而取得了校領導及家長們的好評。

五、今后的努力方向：

本人在今后的實際工作當中更加嚴格要求自己，認真貫徹落實黨和國家的教育方針，忠于黨的教育事業，不停地努力，努力學習黨的路線、方針、政策，揚長補短，積極參加各種學教及社會實踐活動，不斷提高自己的政治素質、道德素質、專業素質,不斷更新自己的教育理念，始終保持社會主義課堂的純潔性，為培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義事業的接班人和建設者而努力奮斗！

2016年6月18日

第四篇：優秀班主任先進事跡材料(古力帕克熱木)

優秀班主任先進事跡材料

和碩縣第一小學 古力帕克熱木·買買提

古力帕克熱木·買買提，女，維吾爾族，和碩縣第一小學一級教師，1981年11月26日生（35歲），2005年8月參加工作，現任和碩縣第一小學語文教師。

該同志政治思想好，工作成績突出，將自己的青春和精力奉獻給了教育事業。參加工作近十年，一直從事職業教育工作，任勞任怨，服從安排。長期工作在教學第一線，擔任班主任8年，目前是學校三年級語文教師兼班主任。

具有很強的教育能力。古力帕克熱木關愛學生，學生有困難她及時幫助解決，學生思想有波動，她及時找學生談心。2014年來到和碩縣第一小學后接受現任班級的班主任工作，該班正處于紀律渙散、部分學生行為習慣極差的群體，管理難度大。她接手后，首先，多渠道、多層面了解學生。其次，學生自制班紀班規。在20016年春季田徑校運會上獲得團體二等獎，班級學生多個冠軍的好成績。其次，培養得力的班委會，成為班主任的左膀右臂。通過一個學期的實踐，班級面貌煥然一新，該班多次獲得流動紅旗，被評古力帕克熱木老師為優秀班主任，并在縣級舉行的班主任教育教學經驗交流會上作了經驗發言。

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。幾年來，古力帕克熱木老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。她經常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。她特別關心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的優良學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。

她平等地對待每一位同學，無論學習成績如何，她一樣尊重他們人格權利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。她經常與學生交換意見，耐心細致的做好學生思想工作。班級中有個“生意精”——米日班古麗，小小年紀就會做生意，把家里的玩具一書包一書包地往學校背，她知道后并沒有批評她，而是幫她好好算了筆賬：媽媽買玩具的時候花了多少錢，你賣出去多少;你賣玩具時其她同學都在學習，落下來的學習怎么辦。經過她的教導，這名學生“痛改前非”，還說要努力學習，以后不做虧本生意。

參加工作十年來，她一直擔任班主任工作。班級建設要成功，離不開科任老師的努力，作為班主任，她注重加強與課任老師的聯系，及時了解學生的成績變化、上課表現以及思想動態，發現問題，及時解決，協同課任老師做好學生工作。

保持與家長的聯系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任她對全班學生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。通過她不懈努力，班級管理工作秩序井然，成績突出，被評為優秀班主任。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。她知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。“學高為師，德高為范”，“付出總有回報”。當領導和同事們許以贊賞時，古力帕克熱木老師借用屈原的話輕笑道：“路漫漫其修遠兮，吾將深思慎行，關注學生每一天！”

第五篇：心得體會買麗亞木·斯迪克

關于加強民族團結和雙語學習的

心得體會

2017年3月28日下午在學校三樓會議室參加了關于“加強民族團結，加強學雙語的重要性”的視頻會。

通過這次聽張文全書記和芒尼克市長的重要講話，我深深地認識到了雙語學習和民族團結的極端重要性，切實增強政治責任感，把雙語學習同加強民族團結、維護社會穩定結合起來。為此我在這次的視頻會總結出兩點。

一、進一步增強做好中小學雙語工作的責任感和緊迫感。

我認為，我縣缺乏“雙語”教師，如果學校現在的“雙語”教師達不到“雙語'教學的基本要求，再怎么搞培訓，教師整體素質的提高都是一句空話，低素質”雙語“教師”以其昏昏，使人昭昭“的現象將無法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的”雙語“教學陷入惡性循環的怪圈，誤人子弟，少數民族教育質量難以提高。

推進中小學雙語教學是面向世界、面向未來、面向現代化建設，提高少數民族教育質量，提升各民族綜合素質的根本性措施，是我區少數民族教育發展的歷史選擇，是廣大人民群眾融人現代社會生活的客觀現實需要，是各民族共同發展、共同進步、共同繁榮必由之路；真正樹立起大局意識、責任意識、陣地意識，肩負起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰，扎扎實實地做好推進”雙語“教學的每一項工作，為自治區少數民族教育事業的跨躍式發展貢獻力量。教育是現代文明的基石，是一項關系全局、影響未來的事業。少數民族教育是整個國家教育事業的重要組成部分，是黨和國家民族工作的重要方面，也是自治區教育發展的重點。加強中小學”雙語"教學工作，是提高少數民族教育質量的重要舉措，對于促我區教育事業發展，提高少數民族素質，實現各民族共同團結與同繁榮發展，具有十分重要的意義。

為此，我們一定要統一思想，提高認識，進一步增強做好中小學雙語工作的責任感和緊迫感。

二、民族團結帶來社會的安寧與穩定。

新疆是一個以維吾爾族為主的多民族自治區。在新疆，民族團結是大局，是各族人民長遠的根本利益。沒有民族團結，就不會有安定團結的政治局面，就不可能進行經濟建設和其他事業的建設，也不利于維護祖國統一。因此每年的5月春暖花開時，新疆各地都會蕩漾起民族團結教育的思想之風和政策之風，形式多樣的文藝演出、報刊、廣播、電視宣傳，將中華民族大家庭的思想和黨的民族政策帶到各族干部群眾的身邊，團結互助蔚成風氣。我校也不例外，利用形式多樣的活動使每一位學生感受到民族團結有多么的重要。多少年來，學校的民族團結教育活動以月促年，在師生中牢固樹立起馬克思主義民族觀，使他們懂得了“民族團結則百業興旺，民族紛爭則百姓遭殃”的道理。針對少數民族分裂分子和暴力恐怖分子的活動，校領導在意識形態領域開展反分裂斗爭再教育活動，讓學生明白破壞民族團結的極少數人是無處藏身的。

全區各族干部群眾正在努力開展多層次、多方式、多形式的走動互動，以此帶動全社會化解民族隔閡，加強民族團結。互學語言、互交朋友，尊重和欣賞各民族優秀傳統文化，本身就是各民族交往交流交融的重要內容和具體體現。而加強民族團結，更多的要靠潛移默化的影響、潤物無聲的感化和點點滴滴的累積。我們每位黨員干部都應當積極帶頭，身體力行，率先垂范，自覺從自身做起、從身邊小事做起、從一點一滴做起，努力成為民族團結的表率和模范。我們每個人也都有責任、有義務在家庭、在社區、在朋友圈當中成為民族團結的細胞，用自己的一言一行影響帶動家人、鄰居和朋友，為民族團結作出積極的貢獻。

作為一名教師，我要配合校領導開展好民族團結活動，還要教育好學生，讓每一位學生都能懂得民族團結和學雙語的重要性，愿我校的民族團結之花常開不敗。

鄯善達浪坎鄉中心學校 買麗亞木·斯迪克 2017年3月30日