第一篇：第3課 一代雄獅拿破侖 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．知道拿破侖的主要政治活動：平定王黨叛亂、發動霧月政變、建立法蘭西第一帝國、頒布《拿破侖法典》和發動對外戰爭等。

2．認識拿破侖的主要政治活動對歐洲資產階級革命的影響。

2.教學重點/難點

教學重點

拿破侖的政治和軍事活動。

教學難點

（一）正確而客觀的評價拿破侖的對外戰爭。

（二）拿破侖對歐洲革命的影響。

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

一代雄獅拿破侖

教學過程 【教學過程】

一、課堂導入

播放視頻紀錄片《揭秘拿破侖》片頭，有對拿破侖的簡介和懸念導入，引發學生的興趣帶領學生走進拿破侖。

《揭秘拿破侖》視頻字幕：一個受冷酷野心驅使的人來自一個小島國，他在巔峰期統治超過七千萬人，使整個歐洲風云變色。他是戰士、皇帝、專制君主，利用革命**的險境成為毀譽參半的歷史名人——拿破侖·波拿巴。

一、法國大革命的爆發

1、背景 ①根本原因：波旁王朝的封建專制統治阻礙了法國資本主義的發展。（經濟）②思想動員：法國啟蒙運動的發展。③國際環境：美國獨立戰爭的影響。④導火線：三級會議的召開。

2、爆發標志：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄。

3、五年的法國大革命（1789-1794）階段 執政派別 時間 特點

第一階段 君主立憲派 1789年7月－1792年8月 建立君主立憲制 第二階段 吉倫特派 1792年8月－ 1793年5月 處死國王 建立法蘭西第一共和國

第三階段 雅各賓派 1793年6月－1794年7月 革命高潮 熱月政變 督政府 1794年7月－ 1799年11月 秋千政策

4、艱難的法蘭西共和之路

①1789--1792年：大革命爆發與君主立憲制時期 ②1792-1799-1804年：法蘭西第一共和國 ③1804-1814年：拿破侖第一帝國

④1815–1830-1848年：王朝復辟和七月王朝(君主立憲)時期 ⑤1848-1852年：法蘭西第二共和國 ⑥1852-1870年：法蘭西第二帝國

⑦1870-1940年法蘭西第三共和國（1875年憲法,共和政體最終確立）

二、拿破侖簡歷（法國大革命前）

1、出身與個性

（1）科西嘉島的破落貴族家庭

（2）獨特的個性：沉默寡言，勇敢好斗，勤奮好學，堅韌，雄心勃勃

2、少年經歷

（1）求學：布里埃納軍校 →巴黎軍事學院（2）思想：深受啟蒙思想的影響

三、脫穎而出（法國大革命——督政府）

1、嶄露頭角：土倫戰役，榮升少將

2、熱月政變受牽連

3、聲名大震：1795年，平息保王黨叛亂，拿破侖成為“共和國的救星”

4、捍衛共和國：出任總司令，遠征意大利，擊敗第一次反法聯軍 ①原因：法國大革命不僅打破法國封建統治，也震動了歐洲封建統治 ②目的 直接：干涉法國革命，幫助波旁王朝復辟

根本：英國--維護歐洲霸權，俄、普--維護封建統治 ③結果：拿破侖以少勝多，第一次反法同盟失敗

④影響：捍衛資產階級革命成果和共和國統治；打擊歐洲封建勢力

5、拿破侖軍事戰略的基本特點：

集中優勢兵力，各個擊破敵人（側翼攻擊，中路包抄，以殲滅性突擊戰解決會戰）

6、遠征埃及

①目的：切斷英國與殖民地印度的交通線

②原因：一方面，北意戰場勝利，使督政府感到威脅，決定調離拿破侖遠離巴黎；另一方面，拿破侖也追求“盛名”，雙方不謀而合。③經過：摧毀了埃及近衛軍，進入開羅。但由于與法國本土失去聯系，拿破侖遠征軍被困埃及。

四、上臺執政

1、霧月政變（1799年）

①原因：督政府統治軟弱無能，資產階級需要強權，拿破侖軍事威望高 ②過程：拿破侖潛回巴黎，發動政變，推翻督政府，建立執政府，自任第一執政

③實質：“霧月政變”是一次典型的利用武力威脅來控制政權，然后以合法的形式確認結果的軍事政變。（這一政變模式，以后在世界上不斷被沿用）

2、拿破侖執政時期的內外政策（1）穩定政局

①對內：打擊、鎮壓、安撫

②對外：平息第二次反法同盟，獲得廣泛而短暫的和平③作用：穩定局勢；有利于成果的鞏固和經濟發展（2）改革措施：

①宗教：不受羅馬教廷干涉；宗教寬容

②經濟：??舉辦博覽會、政府訂貨、獎勵發明、改進交通運輸，促進經濟發展

③法制建設：頒布《民法典》 《民法典》在歷史上影響深遠：

a、《民法典》是資本主義國家最早的一部民法典。

b、確定了人們在法律上的平等和在革命中形成的財產權，鞏固了法國大革命的成果。

c、確立了資產階級的立法規范，成為世界法律史上的一個里程碑。④科學研究和文化教育：建立中學和法蘭西大學等。

四、拿破侖帝國的興衰

1、建立：1804年

2、性質：資產階級的軍事獨裁帝國

不同于過去的封建波旁王朝，所代表和捍衛的仍然是資產階級的利益和革命果實；特別符合大資產階級要求穩定和保護既得利益的愿望。

3、拿破侖的對外戰爭

（1）奧斯特里茨戰役（“三皇會戰”）：粉碎第三次反法同盟

（2）粉碎第四、五次反法同盟：幾乎控制了除英國、俄國外的整個歐洲（3）遠征俄國

①目的：為了打敗俄國，擴大歐洲大陸霸權

②結果：戰爭失敗，被迫撤退。歸國時軍隊消耗殆盡，蘊藏覆滅的危機 ③敗因：戰略謀略上的失誤（根本）；后方供應不足；氣候寒冷

④影響：戰爭失敗，拿破侖軍事力量受到重創，帝國由盛而衰，是帝國崩潰的起點。

（4）萊比錫大會戰（即與英、俄、普第六次反法同盟會戰）：被流放厄爾巴島（5）百日王朝

波旁王朝竭力恢復特權,報復革命黨人（后人評價：“什么也沒有學會,什么也沒有忘記”），歐洲各國首腦分配戰利品，1815年3月拿破侖回到巴黎，推翻波旁王朝，迅速恢復帝國，史稱“百日王朝”。（6）兵敗滑鐵盧

4、拿破侖帝國滅亡的原因

①根本原因：歐洲大陸封建勢力的力量大于資本主義（早期資本主義發展不充分）

②主要原因：法國連年戰爭，消耗了國力，國內人民厭戰。大陸封鎖政策既打擊了英國，也葬送了法國,損害了資產階級利益。兩線作戰,削弱了進攻的力量.被奴役國家人民的反抗。③直接原因：滑鐵盧戰役拿破侖寡不敵眾失敗

五、對拿破侖戰爭的評價

1、前期戰爭具有革命性（正義性）：抗擊反法聯盟對法國的進攻，捍衛法國大革命的成果，保護資本主義的發展，打擊歐洲封建勢力，傳播了法國大革命的思想與原則，利于歐洲封建制度的瓦解；

2、后期具有侵略性和爭霸性：奴役了歐洲許多民族獨立的國家和人民埃、西(后期)；同時具有爭霸性：與英國、俄國爭奪世界市場和歐洲大陸霸權。

六、歸納拿破侖的主要活動

1、大革命的支持者：青年拿破侖深受伏爾泰和盧梭思想的影響

2、共和國的救星：①收復土倫，展現軍事才能；②任巴黎衛戍區司令，粉碎叛軍進攻； ③出任總司令，遠征意大利，打敗奧-撒聯軍

3、奪權：1799年發動霧月政變，建立執政府。

4、稱帝：1804年建立法蘭西第一帝國。

5、對內：頒布《民法典》把法國大革命的成果在法律上確定下來，是一部典型的資產階級法典。

6、對外：多次反擊歐洲反法聯盟并侵略多國及與英俄爭霸。

7、結局：1815年滑鐵盧之戰后“百日”政權結束。

七、評價拿破侖

1、功：

①對內：維護資產階級革命成果

②對外：

1)打擊封建復辟勢力，捍衛革命成果，使革命思想在歐洲大陸廣泛傳播，動搖了歐洲封建統治，促進封建社會向資本主義社會的轉變；

2)《民法典》確立了資本主義的立法規范，影響巨大。

2、過：

①對內：專制獨裁，取消民主，鎮壓人民

②對外：后期侵略戰爭，爭奪霸權

3、總體：

法國杰出的資產階級軍事家、政治家?！眷柟叹毩暋?1、18世紀末19世紀初，歐洲封建勢力與拿破侖統治下的法國進行了曠日持久的戰爭，最后拿破侖遭到了失敗。這從根本上反映了：

A、拿破侖的個人力量有限

B、在俄國的慘敗使其元氣大損 C、資本主義尚不具備戰勝歐洲封建主義的力量 D、拿破侖遭到了法國人民的反對

2、法軍總司令杜戈米埃將軍曾在報告中寫道：“我實在無法用語言來描繪波拿巴的偉大功績，??這位非常優秀的軍官的才能是無法描述完全的，請你們獎勵并提升這位年輕人，如果不嘉獎他，他靠自己也會飛黃騰達的。”這位年輕人指的是誰？他在什么事件中展現了他的才能？

A、拿破侖 土倫戰役

B、拿破侖平定保王黨叛亂

C、路易?波拿巴

土倫戰役

D、路易?波拿巴平定保王黨叛亂

3、以“皇帝”名義推行《民法典》，自譽為“永垂不朽”的事情，發生在下列哪一時期：

A、法國資產階級革命 B、美國的南北戰爭 C、日本武裝倒幕運動D、德意志第三帝國

4、拿破侖對法國歷史最大的貢獻是

A．頒布了《法典》，鞏固了資產階級的統治

B．發動政變奪取政權 C．建立法蘭西第一帝國

D．發動對俄國的戰爭 【 材料題】

材料一： 1804年拿破侖頒布《法國民法典》，1807年改名為《拿破侖法典》，這是狹義的《拿破侖法典》。廣義地說，它還包括拿破侖統治時期通過的其他法典：《民事訴訟法典》（1806年）、《商業法典》（1807年）、《刑事訴訟法典》（1808年）和《刑法典》（1810年）。材料二：有誰能預測到這位1800年的明智之士會變成1812年和1813年的瘋子呢？這位偉大人物的一生，對于軍人、統治者和政治活動家都是極有教益的，也包含著對于公民們的教訓。它教導他們決不應該讓他們的國家聽任一個人的權力去擺布，不管他是誰！不管是在什么情況下！

材料三：為了向拿破侖表達敬意，德國音樂家貝多芬滿懷激情地創作了《英雄交響曲》。但當他得知拿破侖很快就要加冕稱帝時，憤怒地將寫有呈獻給法國第一執政拿破侖題詞的封面撕下。正式出版時，他將標題改為“為紀念一位偉大的英雄而作”。

——法國歷史學家阿道夫?梯也爾 回答：

1、根據材料，結合所學知識，簡析拿破侖帝國的性質。

從拿破侖采取的內外措施來看，其帝國代表的是大資產階級的利益，因此，拿破侖帝國是資產階級性質的帝國。

2、結合所學，概括拿破侖帝國崩潰的原因

拿破侖推行對外侵略的政策，并奴役了歐洲人民，遭到了歐洲人民的廣泛反抗，這是其帝國崩潰的根本原因；拿破侖帝國連年發動對外戰爭，削弱了法國的國力，也是其帝國崩潰的一個重要原因。

3、貝多芬的態度變化給我們留下了什么啟示？，拿破侖帝國的失敗說明了什么？

（1）貝多芬是共和主義者，追求民主向往共和。而拿破侖稱帝拋棄了共和制。（2）拿破侖稱帝一事動搖了他在貝多芬心目中的崇高地位，但拿破侖的政治軍事生涯鞏固了法國資產階級革命成果，他仍不失為一位偉大的歷史人物。拿破侖帝國的失敗說明，在歐洲封建勢力仍然十分強大，資本主義的發展仍困難重重 【問答題】

根據你所學的知識及了解，請談談你對“拿破侖既是一名政治家，又是一名軍事家”的理解。

拿破侖既是一名政治家，執政期間，拿破侖對內進行財稅改革，創辦法蘭西銀行，鼓勵資本主義工商業的發展；頒布《民法典》等一系列法典，確立資本主義社會的立法規范；建立公立中學和法蘭西大學，鼓勵科學研究和技術教育，為法國培養人才。這些措施有利于法國政治的穩定和資本主義的發展，進一步摧毀了法國的封建制度，鞏固了資本主義社會的秩序。他不僅僅改寫了歐洲乃至整個世界的現代史，而且其政治法律思想至今仍然影響著我們這個世界。他執政后進行了多項政治、教育、司法、行政、立法、經濟方面的重大改革，其中最著名并且直到今天依然有重要影響的《拿破侖法典》，可以說是全世界現代民主國家民事法律制度的藍本。

拿破侖又是一名出色的軍事家，他對當時的軍事知識深有研究，善于將各種軍事策略運用于實戰之中，尤其是主張將火炮集中使用，以及充分發揮騎兵的機動作用。他一生親自參加的戰役達到60多個，而其指揮的多個戰役，直到今天在軍事史上依然有重要意義。他對外多次與反法同盟進行戰爭，通過對外戰爭，他捍衛了法國大革命的成果，傳播了法國革命的思想，在客觀上滌蕩了德意志諸邦、意大利各國、波蘭、比利時的封建制度，傳播了大革命的原則，有利于歐洲封建制度的瓦解和農民的解放。拿破侖戰爭促進了歐洲社會的進步。

課堂小結

作為資產階級革命時代杰出的政治家和軍事家，拿破侖對法國及歐洲的歷史進程產生了重要影響，成為世界歷史上的傳奇式人物和一個時代的象征。拿破侖在逝世前說了一段話：“我是一位新普羅米修斯，我被釘在懸崖絕壁的一塊大石頭上，一只禿鷲啄食我身上的肉。是的，我曾從天上竊了火種，作為一份禮物，奉獻給法蘭西!”拿破侖一生最為自豪和得意的是他頒布的《拿破侖法典》，對法國和世界歷史都產生了重大影響，拿破侖把之比喻為“火種”和“禮物”。

課后習題 對拿破侖的評價？

（1）功績：拿破侖多次平定王黨叛亂和打敗反法聯盟軍的入侵，捍衛和鞏固了法國大革命的成果，掃蕩了歐洲封建勢力，將大革命的思想散播到歐洲各地。他編篡的《法國民法典》，則是近代資產階級革命以來制訂的第一部民法典，對歐美各國民法典的制定產生了重要影響，是他對資產階級的一大貢獻。作為資產階級革命時代杰出的政治家和軍事家，拿破侖對法國及歐洲的歷史進程產生了重要影響，推動了資本主義發展的歷史洪流，成為世界歷史上的傳奇式人物和一個時代的象征。

（2）過失：君主制違背了民主共和的歷史趨勢。過度迷信武力，發動侵略戰爭。奴役歐洲人民，激起全歐人民反對。

板書 一代雄獅拿破侖

一、拿破侖簡歷（法國大革命前）

二、脫穎而出（法國大革命——督政府）

三、上臺執政

四、拿破侖帝國的興衰

五、對拿破侖戰爭的評價

六、評價拿破侖

第二篇：第3課 一代雄獅拿破侖 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.簡述拿破侖的主要政治活動：平定王黨**、發動霧月政變、建立第一帝國、頒布《法典》和對外戰爭。

2.討論拿破侖對歐洲資產階級革命的影響。

3．樹立“不想當將軍的士兵不是好士兵”的人生理想。

2.教學重點/難點

重點：拿破侖對內鞏固資產階級成果的措施及其對外戰爭。

難點：拿破侖對外戰爭的雙重性

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

一代雄獅拿破侖

教學過程

導入：同學們，今天我們來認識一位歷史人物，有人這么評價他：

“有人說他是英雄，因為他改變了歐洲的歷史；

有人說他是瘋子，因為他想干么就干什么。有人說他是天才；

有人說他其實沒有什么才能，只不過運氣好。有人說他鞏固了革命成果，應該值得肯定； 有人說他開歷史的倒車，應該否定他?！?大家能不能說出這個人的名字？

對，今天我們就要近距離接觸拿破侖，了解他極富個性又具有傳奇色彩的一生。

一、荒野雄師：

1、勇敢好勝

拿破侖出身貧困潦倒，卻磨礪了他寧折不彎、奮發自強的個性

五年軍校生涯，受人嘲笑，強化了他孤僻、好勝的性格和勃勃雄心

2、盧梭的學生（少年求學，深受法國啟蒙思想影響）

18世紀80年代是法國大革命的醞釀時期。他迷戀啟蒙思想家的著作，其中盧梭等人的作品對他影響很大。他產生了對封建制度的不滿，開始追求自由和平等。

3、機遇垂青

① 擁護雅各賓派，圍攻土倫，暫露頭角，由炮兵上尉晉升為準將、炮兵旅長； ② 熱月政變，雅各賓派下臺，督政府建立，拿破侖遭冷落； ③ 1795巴黎平叛，拿破侖成為共和國的救星，聲名遠揚。——從此，拿破侖走上軍事發展道路 ☆關于法國大革命：

根本原因：波旁王朝封建專制統治阻礙法國資本主義的發展

1789．7．14革命爆發——1792．8推翻波旁封建王朝，建立第一共和國

二、軍事征程

（一）從軍顯露：

1、1793年，圍攻土倫； 2、1795年，平息巴黎保王黨人叛亂；

（二）前期作戰：

3、1796年，北意戰爭，擊敗反法同盟軍；

原因：法國大革命不僅打破法國封建統治，也震動歐洲封建統治，直接目的：干涉法國革命，幫助波旁王朝復辟；

根本目的：英——維護歐洲霸權；

俄、普——維護封建統治 結果：拿破侖軍隊以少勝多，第一次反法同盟失敗

影響：捍衛資產階級革命成果和共和國統治；打擊歐洲封建勢力 4、1798年，遠征埃及；

原因：切斷英國與殖民地印的交通線5、1799年，發動“霧月政變”；

原因：督政府統治軟弱無能，資產階級需要強權

拿破侖軍事威望高

過程：拿破侖潛回巴黎，發動政變，推翻督政府，建立執政府，為終身執政

實質：資產階級軍事獨裁

6、連克強敵；

① 粉碎第二次反法同盟（奧、英）1799 ② 粉碎第三次反法同盟（俄、英、奧）1805

1805年，發動奧斯特里茨戰役，“三皇會戰”，拿破侖軍事才能發揮到極致

③ 粉碎第四次反法同盟（俄、英、普、奧）1806

重創普，攻占柏林，迫使普割地賠款

④ 粉碎第五次反法同盟（英、奧）1810

割地賠款，公主嫁給拿破侖

——拿破侖控制了除英、俄外的幾乎整個歐洲，登上歐洲大陸霸主寶座。

（四）綜評拿破侖戰爭

拿破侖的對外戰爭具有多重性質。一方面，它將大革命的成果不同程度地推廣到大軍所到之處，極大地動搖了歐洲封建統治勢力；

同時，為了拿破侖個人以及他所代表的大資產階級集團利益而與歐洲強國進行戰爭，又具有爭霸性質；

而且，拿破侖對歐洲一些弱小國家和民族的戰爭，對民族反抗的鎮壓，又帶有侵略性質；

這些都利用了大革命動員起來的法國民眾的革命熱情，但它犧牲了法國的利益，也種下了失敗的隱患。

三、拿破侖統治：

（一）上臺執政——“霧月政變”——建立起軍事獨裁統治（1799年）

“霧月政變”是一次典型的利用武力威脅來控制政權，然后以合法的形式確認結果的軍事政變。

這一政變模式，以后在世界上不斷被沿用。

（二）建立帝國（1804年）

1原因：戰爭中獲勝的大資產階級和大商人擁護拿破侖集權

拿破侖個人野心膨脹

2過程：1804年，拿破侖加冕稱帝，建立第一帝國 3性質：資產階級性質的軍事獨裁

4評價：帝國強盛，拿破侖的作為適應順應潮流

（三）改造法國

1、目的：通過改革，穩定政權，強大國家

2、政策：

①政治方面：建立中央集權的軍事體制

（地方服從中央，中央服從皇帝，提高行政效率）

取消人民民主權利，取消出版、言論自由，取締黨派，迫害工人

②經濟方面：建立法蘭西銀行，整頓國家財政

扶植資本主義經濟發展

③文化方面：宗教寬容：承認天主教為國教，但教會應為資產階級服務

重視科學，鼓勵教育，設立學校

④用人方面：用人唯賢，不問門第和財產 “替人才開道”

鼓勵重用人才

⑤軍事方面：廢除雇傭兵制，實行征兵制

（做法：政府向資本家征稅，用以征集農民當兵）

（作用：貧苦農民獲得收入，小農階層成為拿統治的社會支柱之一）進行大規模軍事征服（見上，主要是1804年以后的戰事）

⑥法律方面：頒布民法典即《拿破侖發典》

（內容：維護資本主義私有制，規定私有財產神圣不可侵犯

否定封建特權，確立資產階級自由平等原則

（影響：資產階級革命成果以法律條文形式被確定下來；打擊封建勢力，保護資義

勢力；成為資義社會的立法規范，廣泛傳播；

⑦對外方面：大陸封鎖

原因：為了孤立和擊敗英國，爭奪歐洲霸權

拿破侖軍事上的勝利，使自我意識極度膨脹，作出狂妄的決策

過程：1806年——“大陸封鎖令”

內容：絕對禁止歐洲大陸與英國人通商（比較“閉關鎖國政策”異同）

影響：既打敗英國，也葬送法國（埋下失敗的隱患）

3、影響：帝國的建立，是拿破侖以軍事起家，又以軍事來鞏固統治的必然產物，也是革命曲折的反映。它雖然違背了人民要求的大革命時代建立起來的共和政體，但暫時符合社會上層，尤其是大資產階級要求穩定和保護既得利益的愿望，捍衛和鞏固大革命的成果，為法國資本主義的發展奠定了基礎。

四、末日雄獅：

五、評價拿破侖

1、功：對內：采取措施維護資產階級革命成果

對外：前期作戰

——打擊封建復辟勢力，捍衛革命成果，使革命思想在歐洲大陸廣泛傳播，動搖了歐洲封建

統治，促進封建社會向資本主義社會的轉變；

2、過：對內：專制獨裁，取消民主，鎮壓人民

對外：后期侵略戰爭，爭奪霸權

——導致其政權最終失?。ㄙY產階級的局限性）

3、總體：法國資產階級階段杰出的資產階級軍事家、政治家。

概括

課堂小結

拿破侖體現了時代的特征，是資產階級上升時期的代表人物，為法國資本主義的發展作出杰出貢獻，為法國工業革命奠定了基礎；

對外戰爭沖擊了封建制度，除了掠奪和屠殺外，以血與火的形式將法國大革命的成果推向歐

洲，傳播了革命原理，宣傳了自由、平等思想，革除了封建弊端，促進資本主義的發展，客觀上推動了社會的進步；

但他用自己的雙手為復辟鋪平了道路；不斷戰爭，給歐洲人民帶來災難，體現封建君主的傾向，但不失為法國資產階級階段杰出的資產階級軍事家、政治家。

課后習題

《拿破侖法典》頒布的目的、內容和影響

（1）目的：確保資產階級革命的勝利果實，把資產階級所有制用法律形式固定下來。（2）內容：

①全力保護資本主義所有制不受侵犯，確立了絕對的個人所有制。②否認封建等級制度及特權，否認人身依附關系，肯定在法律面前人人平等。③確認資產階級革命期間對于貴族及教會土地的剝奪，不準封建勢力反攻倒算。④把大革命中形成的小土地所有制用法律形式固定下來。⑤保證自由買賣和等價交換的原則。（3）影響：

①法典的頒布調動了廣大人民特別是農民階級反封建斗爭的積極性，他們成為拿破侖政權的主要支柱。

②法典確立了資本主義社會的立法規范，成為世界各國編纂新法典時所參考的藍本。

板書 一代雄獅拿破侖

第三篇：第3課 比較柔韌性 教學設計

第3課 比較柔韌性 教學設計.txt跌倒了，爬起來再哭~~~低調！才是最牛B的炫耀！不吃飽哪有力氣減肥啊？真不好意思，讓您賤笑了。我能抵抗一切，除了誘惑??老子不但有車，還是自行的??第3課 比較柔韌性 教學設計【教學目標】

科學概念：

1．物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質。

過程與方法：

1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。

2．選擇適當的詞語定性描述材料。

情感、態度、價值觀：

1．發展對物質世界的探究興趣。

2．認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3．增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。

【教學重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

【教學難點】選擇適當的詞語定性描述塑料的特征。

【教學準備】

學生（每小組）：

1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）

2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3．測量彎曲度的“T字”尺一把。

4．50克鉤碼一個，回形針一個。

老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

【教學過程】

一、柔韌性的認識

1.出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

師：請兩位同學上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。

2.兩名學生上來演示，其它同學觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）

3.老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。

4.關注：學生已有的對柔韌性的認識的影響。

5.設計意圖：初步認識物體的柔韌性。

二、比較3種不同材料的柔韌性

1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）

2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結果排一排序（提示學生材料不要弄斷）

3．學生匯報比較結果，當各組意見分歧時，引導學生發現：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？

5．學生小組討論、匯報，教師引導，最后邊小結邊演示操作步驟：

⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。

⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結果記錄在表格中。

6．學生分組實驗后匯報實驗情況。

7.關注：學生測量柔韌性的方法。

8.設計意圖：認識一些物體的柔韌性。

三、認識塑料

1．我們的生活學習中有哪些塑料制品？ 2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結果記錄在氣泡圖上。

3.關注：學生生活經驗中對塑料的認識。

4.設計意圖：認識塑料的特性。

四、討論了解塑料的循環使用

1．閱讀教科書，說說你了解了些什么？

2．出示“可回收標志”，認識可回收標志。

3．討論：我們以后在使用塑料制品的時候應該注意什么？

4.關注：學生已有的環保意識。

5.設計意圖：進一步增強學生的環保意識和循環利用資源意識。

第四篇：第3課土地改革教學設計（本站推薦）

第2課《最可愛的人》教學設計

課標依據：講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰士的愛國主義和革命英雄主義精神。目標設計

通過學習，掌握先烈英雄業績，體會志愿軍被譽為“最可愛的人”，他們身上所蘊含的優秀品質，增強學英雄的信念，激發愛國主義情感和歷史使命感。

了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛國，支援朝鮮，性質是反對侵略的正義戰爭。掌握戰斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達能力，體會認同他們的優秀品質。

通過多媒體輔助教學手段的運用，增強感性認識。通過分組討論和圖文轉換活動,提高合作學習和探究學習的興趣；通過發言，加強知識的理解和交流 教學手段：多媒體教學課件 教學過程：

一、創設特殊歷史情境，引起學生心靈強烈震撼，導入新課。［課件演示］ 魏巍的報告文學《誰是最可愛的人》節選，背景音樂。［提問］作家魏巍以他的切身體會，告訴人們誰是“最可愛的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽為“最可愛的人”？ ［課件演示］出示課題及背景音樂。學生讀學習目標，教師強調重難點。

二、自主學習：學生結合導學案，自主完成導學案上的基礎知識并鞏固記憶，有疑問的小組內交流，解決不了的提出，全班交流。教師通過檢查知識實現對重點知識補充強調

三、合作探究：學生對導學案及課件上的合作探究題先獨立思考，然后小組內交流，再進行展示。

［課件演示］資料片《百年中國──抗美援朝戰爭》http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwOTc4MA==.html ［討論］中朝兩國唇齒相依，接到金日成的請求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認為不出兵可能會有哪幾種結果，利弊如何？出兵可能會有哪幾種結果，利弊如何？

［教師歸納小結］美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強國的欺凌；美國侵略軍直接嚴重威脅中國的安全；朝鮮政府請求中國出兵援助。

［課件演示］《中國人民志愿軍1－3次戰役示意圖》

［活動］同桌兩人一組，對照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰役進攻方向，講述抗美援朝經過。

［課件演示］《朝鮮停戰協定簽字》圖、停戰的相關文字資料

［討論］

1、從材料中可以看出，美國人怎么看待這場戰爭的結果？

2、抗美援朝戰爭對中國有什么影響？

課件演示］邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段http:// ［活動］英雄贊歌 ①說說最可愛的人，生動講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格？為什么會被譽為“最可愛的人”？③同唱一首歌《英雄贊歌》

學生畫知識樹，教師小結。當堂檢測（結合導學案）

教學過程設計思路及多媒體應用分析

創設問題情境，使學生的思維快速切入學習主題，利用經典名篇提高學習興趣。巧妙設問，引發學生積極思考。運用現代教學手段，拉進歷史與現實的距離，引領學生對過去感同身受，營造良好的學習氛圍和學習情境。課件演示形象、直觀。用影視資料創設問題情境，有效引導學生注意力。設問激疑，在教師引導下，學生從多角度認識，允許有不同結論但必須要說出理由。教師適當引導，歸納小結，增強學生的理解、認識問題的能力，突破難點。小活動圖文轉換，發揮合作學習優勢，學生動手、動口、動腦，增強讀圖和口頭表達能力，突破重點課件演示提供直觀豐富的信息，分析歷史資料，增強學生論從史出的能力。多媒體展現的課程資源對學生形成視聽的沖擊，增強對英雄事跡的感性認識；探討交流加深對英雄心理認同；學唱歌曲升華感情。系列活動形式多樣，激發興趣，調動積極性，突破重點。發揮學生自主合作，對歷史知識形成完整、清晰的認識。拓展思維，引導學生將課堂學習延伸。引導學生多途徑擴充歷史課程資源，不局限于課本、課堂。

第五篇：教學設計 田忌賽馬第3課

田忌賽馬

教學目標

1．學會本課8個生字，理解24個新詞語的意思；能從課文中找出“懷疑、約定、諷刺、輕蔑”等詞語的近義詞。

2．能用“胸有成竹”“轉敗為勝”造句。

3，初步學會看課題椎想課文內容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。

4．知道田忌賽馬轉敗為勝的原因，懂得要辦好事情，應多動腦筋，分析主客觀的情況，合理地使用力量。

教學重點與難點

教學重點：根據課題推想課文內容，分角色朗讀課文。

教學難點：田忌賽馬轉敗為勝所說明的道理。

第3課時

(一)教學目標

1．能用“胸有成竹”“轉敗為勝”造句。

1．知道田忌賽馬轉敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應多動腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。

(二)教學過程

1．復習檢查。

(1)聽寫詞語。

(2)出示投影：簡要地說說第一次、第二次賽馬的情況。

(3)分角色朗讀第3-11自然段。

2．學習第18自然段。

說說孫臏為什么能想出這樣的好辦法?

(仔細觀察、開動腦筋、合理分配力量)

3．學習用“胸有成竹”“轉敗為勝”造句。

(1)劃出原句讀，說說詞語在句中的意思。

(2)用本文中的內容造一個句子。

例：胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對田忌說：“我有辦法讓你取勝。”

轉敗為勝--孫臏替田忌出主意，讓他調換了一下馬的出場順序，使得田忌在第二次比賽中轉敗為勝，贏了齊威王。

(3)獨立造句。

4．作業：完成《作業本》第5、7題。

5．課后延伸。

學了課文，你最喜歡孫臏的哪一點?如果同學們想進一步了解孫臏這個人，老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。