第一篇：高中音樂教師資格證面試《生活是這樣美好》教學設計

高中音樂教師資格證面試《生活是這樣美好》教學設計

一、教學目標

【情感、態度、價值觀】

學唱歌曲《生活是這樣美好》，感受歌曲特點，體會海外同胞熱愛祖國、向往祖國的真摯情感。

【過程與方法】

學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整表現歌曲并能掌握自主排練二部合唱的方式。

【知識與技能】

了解合唱曲的處理與聲部間的平衡、和諧，并能夠完整有感情的演唱歌曲。

二、教學重難點 【重點】

能夠完整地有感情地演唱歌曲。【難點】

了解合唱曲的處理與聲部間的平衡、和諧。

三、教學過程(一)情境導入

教師創設情境，演唱《我愛你，中國》;提問學生：表現的歌曲曲名是什么?是哪部影片的主題曲? 學生自由發言。

教師總結：剛剛老師所表現的歌曲，是電影《海外赤子》中的一首女高音獨唱曲。今天我們的音樂學習同樣是《海外赤子》中的一首插曲改編的混聲合唱曲。

引入課題——《生活是這樣美好》(二)感受體驗 1.初聽歌曲

并設問：“歌曲的速度是怎樣的?” 學生自由發言。

教師總結：歌曲的速度是快板。

2.教師請學生根據相關資料簡介歌曲背景。學生自由介紹。

教師總結：這首歌是根據電影《海外赤子》中的一首插曲改編的混聲合唱曲。《海外赤子》反映了海外同胞熱愛祖國、向往祖國的真摯情感，是十年**后一部受到群眾喜愛的電影。

(三)學唱歌曲

1.教師引導學生進行簡單發聲練習，引導學生氣息要富有彈性，舌頭要靈活彈跳，聲音要干凈、清晰，聲部要和諧、平衡;2.教師范唱歌曲，并請學生思考：歌曲的演唱形式給你什么樣的感覺?感受到什么樣的情感? 學生自由回答。

教師總結：歌曲的演唱形式給人一種震撼、壯觀的感覺，表達了人們對于生活的熱愛之情，也表現出中華兒女對于祖國的炙熱情感。

3.教師彈奏鋼琴，學生跟唱第一聲部樂譜;教師提出問題：第一聲部旋律有什么特點?給你什么樣的感覺? 學生自由回答。

教師總結：前半段音樂起伏較大，是情感的抒發。歌曲中段旋律平穩，給人抒情的感覺。后半段旋律音樂起伏變大，是情感的爆發與升華;這樣的旋律創作更能夠表達出歌曲的情感。

4.教師請學生共同練習第一聲部，并注意音準、節奏及連音線的表現。

5.教師請學生跟鋼琴演唱第二聲部，并提出問題：第二聲部音樂有什么樣的特點? 學生自由回答。

教師總結：第二聲部旋律以分解式的和弦出現，整體平穩具有穩定感，在歌曲后半段整體旋律呈上升趨勢，配合第一聲部，將整個歌曲情感烘托出來。

6.教師組織學生完整演唱第二聲部，并注意旋律和情感的表達。7.教師組織學生進行二聲部演唱，并講解二聲部合唱注意事項。注意合唱曲的處理與聲部之間的平衡、和諧

8.推薦或自薦兩位同學擔任指揮，其余學生完整進行二聲部演唱，老師進行場外指導;9.教師請學生隨伴奏有感情地朗讀歌詞;并請學生思考：歌詞表達的內容是什么?傳達著怎樣的情感? 學生自由回答。

教師總結：歌曲通過對生活中情景的描寫，把自己想象成一只百靈，傳達出人們對于生活的贊美，對自由的向往之情。

10.完整演唱歌曲。(四)鞏固提高

教師將學生分兩小組競賽演唱歌曲，提醒學生注意與組內其他成員的配合;

完成后互相評價。(五)小結作業

今天我們學習了歌曲《生活是這樣美好》，反映了海外同胞熱愛祖國、向往祖國的真摯情感。希望同學們通過本課的學習能夠掌握自主排練二聲部合唱的排練方式，感受合唱曲的處理與聲部間的平衡、和諧。

請同學們課后收集其他二聲部合唱，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

四、板書設計

第二篇：2018江西教師資格考試高中音樂《生活是這樣美好》教學設計

2018江西教師資格考試高中音樂《生活是這樣美好》教學設計

高中音樂《生活是這樣美好》教學設計

一、教學目標

【情感、態度、價值觀】

學唱歌曲《生活是這樣美好》，感受歌曲特點，體會海外同胞熱愛祖國、向往祖國的真摯情感。

【過程與方法】

學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整表現歌曲并能掌握自主排練二部合唱的方式。

【知識與技能】

了解合唱曲的處理與聲部間的平衡、和諧，并能夠完整有感情的演唱歌曲。

二、教學重難點 【重點】

能夠完整地有感情地演唱歌曲。【難點】

了解合唱曲的處理與聲部間的平衡、和諧。

三、教學過程(一)情境導入

教師創設情境，演唱《我愛你，中國》;提問學生：表現的歌曲曲名是什么?是哪部影片的主題曲? 學生自由發言。

教師總結：剛剛老師所表現的歌曲，是電影《海外赤子》中的一首女高音獨唱曲。今天我們的音樂學習同樣是《海外赤子》中的一首插曲改編的混聲合唱曲。

引入課題——《生活是這樣美好》(二)感受體驗 1.初聽歌曲

并設問：“歌曲的速度是怎樣的?” 學生自由發言。

教師總結：歌曲的速度是快板。

2.教師請學生根據相關資料簡介歌曲背景。學生自由介紹。

教師總結：這首歌是根據電影《海外赤子》中的一首插曲改編的混聲合唱曲。《海外赤子》反映了海外同胞熱愛祖國、向往祖國的真摯情感，是十年**后一部受到群眾喜愛的電影。

(三)學唱歌曲

1.教師引導學生進行簡單發聲練習，引導學生氣息要富有彈性，舌頭要靈活彈跳，聲音要干凈、清晰，聲部要和諧、平衡;2.教師范唱歌曲，并請學生思考：歌曲的演唱形式給你什么樣的感覺?感受到什么樣的情感? 學生自由回答。

教師總結：歌曲的演唱形式給人一種震撼、壯觀的感覺，表達了人們對于生活的熱愛之情，也表現出中華兒女對于祖國的炙熱情感。

3.教師彈奏鋼琴，學生跟唱第一聲部樂譜;教師提出問題：第一聲部旋律有什么特點?給你什么樣的感覺? 學生自由回答。

教師總結：前半段音樂起伏較大，是情感的抒發。歌曲中段旋律平穩，給人抒情的感覺。后半段旋律音樂起伏變大，是情感的爆發與升華;這樣的旋律創作更能夠表達出歌曲的情感。

4.教師請學生共同練習第一聲部，并注意音準、節奏及連音線的表現。

5.教師請學生跟鋼琴演唱第二聲部，并提出問題：第二聲部音樂有什么樣的特點? 學生自由回答。

教師總結：第二聲部旋律以分解式的和弦出現，整體平穩具有穩定感，在歌曲后半段整體旋律呈上升趨勢，配合第一聲部，將整個歌曲情感烘托出來。

6.教師組織學生完整演唱第二聲部，并注意旋律和情感的表達。7.教師組織學生進行二聲部演唱，并講解二聲部合唱注意事項。注意合唱曲的處理與聲部之間的平衡、和諧

8.推薦或自薦兩位同學擔任指揮，其余學生完整進行二聲部演唱，老師進行場外指導;9.教師請學生隨伴奏有感情地朗讀歌詞;并請學生思考：歌詞表達的內容是什么?傳達著怎樣的情感?

學生自由回答。

教師總結：歌曲通過對生活中情景的描寫，把自己想象成一只百靈，傳達出人們對于生活的贊美，對自由的向往之情。

10.完整演唱歌曲。(四)鞏固提高

教師將學生分兩小組競賽演唱歌曲，提醒學生注意與組內其他成員的配合;完成后互相評價。(五)小結作業

今天我們學習了歌曲《生活是這樣美好》，反映了海外同胞熱愛祖國、向往祖國的真摯情感。希望同學們通過本課的學習能夠掌握自主排練二聲部合唱的排練方式，感受合唱曲的處理與聲部間的平衡、和諧。

請同學們課后收集其他二聲部合唱，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

四、板書設計

第三篇：2017教師資格證面試：高中音樂《學會聆聽》教學設計

教師資格考試面試考題解析——《賣報歌》教學設計

一、教學目標

【情感態度與價值觀】： 了解人民音樂家聶耳，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，珍惜今天幸福生活。

【過程與方法】：通過教師教唱、直觀演示、學生小組自主、合作探究的方式，體會小報童街頭賣報的情景，通過“新”“舊”社會對比，更加珍惜今天的美好生活

【知識與技能】：會唱《賣報歌》，并能積極參與到歌舞表演。

二、教學重難點

【重點】：通過對本課的學習，能用富有表現力的聲音有感情的演唱歌曲。

【難點】：感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象，前八后十六節奏的正確演唱。

三、教學準備

多媒體課件、鋼琴

四、教學過程

(一)導入

1.組織教學

師生問好

2.出示王楠奪冠圖片，引導同學們懷著激動的情緒演唱國歌

通過這樣的設計，首先調動了學生們的演唱情緒，很自然的聯想到三十年代的社會背景，為后續的學習做了一個很好的鋪墊

3.介紹國歌作曲者聶耳，請同學先介紹自己已知的知識，并播放其中一首《畢業歌》

請同學們介紹聶耳先生，在課前已經給同學們布置好搜集作者背景的資料，學生們已經在預習的狀態下進行學習，為后續課程環節的順利進行打下一個基礎

4.教師進而引出今天的課題《賣報歌》

通過提問聶耳先生的作品，當問到有一首是描寫少年兒童的歌曲時，自然而然地便引出了今天的課題《賣報歌》

(二)新課教授

1.完整聆聽，聽內容、聽感受、聽速度

教師播放視頻，學生通過聆聽感受到歌曲描寫的是一個九歲的小報童上街賣報的情景，體會歌曲用歡快的情緒來表現了小報童天真爛漫的性格，以及對未來充滿信心的這樣一種情感

2.用“啦”進行模唱

因為同學們對這首歌曲都有不同的了去解，所以教師采用“啦”進行模唱的教學方法，熟悉歌曲旋律

3.根據節奏讀歌詞

通過讀歌詞，深切體會歌曲所描繪的內容，并注意前八后十六的節奏型

4.聽錄音范唱，學生小聲跟唱

在已經熟悉旋律、歌詞、節奏的前提下，這時的學生已經能夠跟著音樂小聲地哼唱了(三)鞏固提高

1.引導學生，跟著伴奏試唱曲譜

通過演唱曲譜的方式，換一種方式來表現歌曲，體現了新課標中學生要學會演唱歌曲的曲譜的這一教學目標

2.填上歌詞，完整演唱

跟著教師的鋼琴伴奏，試著完整地演唱一遍歌曲，對前面所學習的內容進行一個小鞏固

3.帶著情緒演唱歌曲

請同學們發揮想象，想一想，是應該帶著歡快的情緒還是圓潤的聲音來進行演唱

4.教師通過提問，引導學生可以用怎樣的方式來表現音樂

由于三段歌詞展示了三個完全不同的側面，請同學們發揮想象力，試著給三段歌詞用畫筆涂上顏色，并說一說為什么這樣構思，通過色彩的渲染，引導同學們既能感受到小報童天真爛漫、對未來美好生活的向往之情，又能感受到小報童現在的悲苦生活，并請同學們發揮想象，分小組合作、討論，分別用不同的形式來表現歌曲。

小組分別上前進行表演，展示自己的討論、創新結果，每組結束后并請同學進行評價

第一小組：采用速度變換的方式來演唱歌曲

第二小組：采用歌表演的形式

第三小組：采用領唱、合唱的形式

第四小組：采用歌表演的形式

5.各小組表演結束后，教師采用互評的方式，推動小組內之間的合作，充分尊重以學生為主體的教學理念，充分發揮 了學生的主觀能動性，學生能夠積極地參與到教學活動中來，是非常符合新課標課程理念的

(四)小結作業

教師進行總結，引導學生珍惜我們現在的幸福生活，請同學們課后，為我們學校的報童假日小隊創作隊歌。

五、板書設計

六、教學反思

2017教師資格證面試：高中音樂《學會聆聽》教學設計

一、教學目標 【情感態度與價值觀】

聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現和創造，逐步激發學生對學習音樂鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂審美觀。

【過程與方法】

對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發揮的不同藝術作用。【知識與技能】

學習掌握聆聽音樂的方法。

二、教學重點

通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發揮的作用。

三、教學難點

探究音樂要素在不同作品中體現出的不同特點。

四、教學用具 多媒體、音響

五、教學過程(一)導入

師：各位同學大家好，歡迎來到《學會聆聽》節目，我是這期節目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個問題。大家平時在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。

(生舉手發言)師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它在音樂方面的特點，聽它表達的情感狀態等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但我們每個人都可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進行鑒賞嗎?我們首先來回憶一些基本知識。

(二)新課教授 1.回顧音樂要素 音樂的基本要素：音的高低、長短、強弱和音色。

音樂的形式要素：節奏、旋律、力度、速度、調式、曲式、和聲等等。一般音樂是通過其形式要素來體現情感和特點的。節奏是指音樂運動的長短和強弱，是構成音樂的第一要素;力度是音量的強弱程度;速度是音樂進行中的快慢程度。

2.欣賞《草原放牧》(1)欣賞并回答問題

①哪些音樂要素發揮了主要作用?(節奏、力度、速度等推動音樂的發展變化。)②獨奏樂器是什么?(琵琶)③音樂情緒是怎樣的?(生機勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)《草原放牧》是琵琶協奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結合，來表現社會主義革命的現實題材。

這部作品是根據蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。樂曲采用無標題協奏曲與標題交響詩相結合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結合起來，將民族傳統曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結合起來，將有情節的敘事性與純音樂的抒情性結合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優秀音樂作品。[page](2)分別欣賞作品的第一、第二主題 學生練習分別打出兩個主題的節奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習對比分析兩個主題：

①第一主題是根據吳應炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經過幾次反復，通過節奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。

②第二主題與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現了內蒙古人民的現實生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內蒙古人民在抒發熱愛家鄉、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內蒙古長調色彩的旋律。

3.欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章(1)欣賞并回答問題

①作品表達的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)②說出這個樂章調式調性和曲式結構?(b小調，省略展開部的奏鳴曲式)《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。

(2)再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學生對音樂的敏感度。

(三)鞏固提高 最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學生比較兩個不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

通過比較發現不同風格情緒的作品通過各自的音樂要素體現出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。

(四)小結作業

師：通過這節課的學習，相信大家已經了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學唱。下節課，老師找同學先來進行歌曲的解說。這節課就到這里，下課!

六、板書設計

七、教學反思

第四篇：2017上海教師資格證面試：高中音樂《學會聆聽》教學設計

2017上海教師資格證面試：高中音樂《學會聆聽》教學設計

一、教學目標 【情感態度與價值觀】

聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現和創造，逐步激發學生對學習音樂鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂審美觀。

【過程與方法】

對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發揮的不同藝術作用。【知識與技能】

學習掌握聆聽音樂的方法。

二、教學重點

通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發揮的作用。

三、教學難點

探究音樂要素在不同作品中體現出的不同特點。

四、教學用具 多媒體、音響

五、教學過程(一)導入

師：各位同學大家好，歡迎來到《學會聆聽》節目，我是這期節目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個問題。大家平時在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。

(生舉手發言)師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它在音樂方面的特點，聽它表達的情感狀態等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但我們每個人都可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進行鑒賞嗎?我們首先來回憶一些基本知識。

(二)新課教授 1.回顧音樂要素

音樂的基本要素：音的高低、長短、強弱和音色。

音樂的形式要素：節奏、旋律、力度、速度、調式、曲式、和聲等等。

一般音樂是通過其形式要素來體現情感和特點的。節奏是指音樂運動的長短和強弱，是構成音樂的第一要素;力度是音量的強弱程度;速度是音樂進行中的快慢程度。

2.欣賞《草原放牧》(1)欣賞并回答問題

①哪些音樂要素發揮了主要作用?(節奏、力度、速度等推動音樂的發展變化。)②獨奏樂器是什么?(琵琶)③音樂情緒是怎樣的?(生機勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)《草原放牧》是琵琶協奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結合，來表現社會主義革命的現實題材。

這部作品是根據蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。樂曲采用無標題協奏曲與標題交響詩相結合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結合起來，將民族傳統曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結合起來，將有情節的敘事性與純音樂的抒情性結合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優秀音樂作品。

(2)分別欣賞作品的第一、第二主題

學生練習分別打出兩個主題的節奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習對比分析兩個主題：

①第一主題是根據吳應炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經過幾次反復，通過節奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。

②第二主題與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現了內蒙古人民的現實生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內蒙古人民在抒發熱愛家鄉、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內蒙古長調色彩的旋律。

3.欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章(1)欣賞并回答問題

①作品表達的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)②說出這個樂章調式調性和曲式結構?(b小調，省略展開部的奏鳴曲式)

《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。

(2)再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學生對音樂的敏感度。

(三)鞏固提高

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學生比較兩個不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

通過比較發現不同風格情緒的作品通過各自的音樂要素體現出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。

(四)小結作業

師：通過這節課的學習，相信大家已經了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學唱。下節課，老師找同學先來進行歌曲的解說。這節課就到這里，下課!

六、板書設計

七、教學反思 來源：上海教育人才網

第五篇：2017上海教師資格證面試：高中美術《游春圖》教學設計

2017上海教師資格證面試：高中美術《游春圖》教學設計

【題本展示】 1.題目：《游春圖》 2.內容：

展子虔“善畫臺閣，寫江山遠近之勢尤工，有咫尺千里之趣《游春圖》中的景物是一種“平遠”的取景。古代山水畫家把大自然的空間透視關系歸納為“三遠，即平遠、高遠、深遠。《游春圖》在平遠之中包含深遠，由此而形成景物的遠近層次。

3.基本要求：(1)要和學生互動;(2)教學過程中體現教學重難點，講述“三遠法”;(3)試講時間10分鐘。【教學設計】 游春圖 教學設計

一、教學目標 【知識與技能】

掌握全景式山水畫構圖的藝術風格，理解《游春圖》謂之青綠山水畫端緒的內涵。【過程與方法】

通過欣賞范作、小組討論，能獨立進行《游春圖》的鑒賞評述。【情感、態度和價值觀】

增強對傳統青綠山水畫的熱愛之情。

二、教學重點 【教學重點】

了解《游春圖》的藝術特色及鑒賞方法 【教學難點】

理解“遠近山川，咫尺千里”的內涵

三、教具準備 PPT課件、范作

四、教學過程 活動一：導入新課

談話導入：教師提問“中國青綠山水畫的開端始于哪個朝代?”學生結合課前預習以及 知識儲備思考回答。活動二：新課教學(一)《游春圖》的時代背景

播放《游春圖》圖片，學生根據課前搜集內容思考，這樣的一副巨作在什么背景下誕生的? 學生思考并回答。教師總結：中國古代山水畫的發展，到了隋代出現了較大的變化，它不再作為人物故事畫背景的一部分，而是從前者中分離出來，成為一門獨立的畫科。

(二)《游春圖》的畫面內容

欣賞作品，說說你從畫面上看到了哪些內容? 學生觀看并回答。教師總結：畫卷首段近處露出倚山俯水一條斜徑，路隨山傳，自到婦人立于竹籬門前才顯得寬展。山此向上，山限岸側，樹木掩映，通過小橋，又是平坡，布篷游艇，容于其中。下端一角，便是坡陀花樹，圍繞山莊。

(三)《游春圖》的藝術特色

繼續欣賞作品，嘗試運用美術鑒賞語言說說作品有什么藝術特點? 學生回答。教師總結：該圖以全景方式描繪了廣闊的山水場景，圖中除描繪了山水樹石外，還描繪了白云出岫，雜以樓閣、院落、橋梁、舟揖，并點綴著踏春賞玩的人物車馬，展示出一幅杏桃綻開、綠草如菌、水波粼粼，春風蕩漾的春日融融之景象。

追問：在布局層次以及繪畫手法上有哪些新穎之處?

學生思考回答。教師總結：《游春圖》的章法布置則突破了以往的畫風舒服，形成了十分有特色的構圖方式，結構層次頗有特點。

運筆成熟，表現獨特。畫面就有很多還沒有完全長滿枝芽的樹木，這些枝芽就是展子虔運用獨特的勾畫技巧形成的，即青綠勾填技法。這種技法不僅僅使得他的創作變得“細密精致而臻麗”，更讓他的這種創作方法成為了中國山水畫的重要技法之一。

《游春圖》的章法布置也極有特色。右上部分繪有崇山峻嶺，山巒起伏，數峰疊起;右下部繪有土坡，低坡叢樹，山路逶迤，既為崇山峻嶺的下段延伸，又作為輔墊，使全圖具有穩重感。《后畫錄》所評述展子虔的山水“遠近山川，咫尺千里”。

活動三：鞏固練習

分組討論對中國山水畫所傳達的“遠近山川，咫尺千里”的創作意境的理解?并思考《游春圖》有什么繪畫意義? 學生分組進行討論。教師總結：遠近流水山川，看似遙不可及，可達千里之遙，卻在作者的作品中，能夠一覽無余，美景盡收眼底。身處畫前，好似置身于大山大水之中，使人有身臨其境之感。此句是對于中國山水畫創作的最高贊譽。

《游春圖》的出現具有里程碑的意義，它是第一幅青綠山水畫代表作品，開通了青綠山水畫的端緒，在中國青綠山水畫的歷史上寫下了絢麗的一筆。

活動四：小結評議

開展以“我眼中的山水畫”為題的討論活動。學生自由發表自己對中國山水畫的認識，相互評議內容，說說自己最喜歡的山水畫作品。教師根據學生討論評議結果，給予總結性評價并回顧本節內容。

五、板書設計

來源：上海教育人才網