第一篇：2017上海教師資格證面試：《唱山歌》教學設計

2017上海教師資格證面試：《唱山歌》教學設計

一、教學目標 【情感態度與價值觀】

通過學習《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點，激發學生對民歌的喜愛。【過程與方法】

通過聆聽、感受、模仿等方法學習這首歌曲。【知識與技能】

熟練掌握一字多音的唱法，并能夠用優美、委婉的聲音演唱歌曲。

二、教學重難點

【教學重點】用優美、委婉的聲音演唱歌曲。【教學難點】熟練掌握一字多音的演唱方法。

三、教學過程

(一)創設情境，導入新課

同學們，你們去過桂林嗎?學生自由發言，教師總結。

廣西桂林是一個山清水秀、風景迷人的地方。那里不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位無人不知無人不曉、深受人們喜愛的民間女歌手，她的名字叫劉三姐。劉三姐因為歌聲動人，被稱為廣西壯族的歌仙，今天讓我們隨音樂《唱山歌》一起走進桂林，一起去聽一聽劉三姐的歌聲。

(二)學唱歌曲、感受體驗

1.初聽歌曲并設問，歌曲的速度和情緒是什么樣的? 學生自由回答教師總結：歌曲的速度是中速的，情緒委婉。2.復聽歌曲并設問：這首歌曲有什么特點? 學生自由發言，教師總結并介紹歌曲背景。

這首歌曲是一首傳統的壯族民歌，后來被電影《劉三姐》用作插曲，主要講述的是劉三姐用歌聲同財主斗爭的故事。壯族歌曲的特點是淳樸、自然、真實，鄉土氣息格外濃厚，旋律瑯瑯上口，易歌易記，流傳方便，使得壯族民間歌謠題材十分廣泛，內容非常豐富多彩，藝術表現形式形形色色，生動而深刻地反映了社會生活的各個方面。

3.再聽歌曲并設問：歌曲可以分為幾句? 學生自由發言，教師總結第一句為前兩行，后三行是第二句。

4.學唱歌曲，教師彈琴范唱第一句學生跟唱第一句曲譜。5.朗讀歌詞后填詞演唱，教師糾正一字多音的演唱方式，并練習。6.學唱歌曲，教師彈琴范唱第二句，學生跟琴演唱第二句曲譜。7.填詞演唱，并注意一字多音的演唱方式。8.完整的演唱歌曲。

大家唱得非常好!老師仿佛被同學們帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉。(三)拓展延伸，角色扮演

1.教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區域，介紹壯族。同時展示漓江風光、陽朔風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關圖片，引發民族自豪之情。

2.從歌曲中感受到壯族人民有什么特點?(愛唱歌、歌多、樂觀、堅強、勇敢)從歌曲中，你們感受到壯族人民生活在什么樣的環境中?(群山環繞，河流彎曲的山水之間。)(四)課堂小結，點題升華

大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，每個民族都有自己的民歌。我們今天只是學習了壯族民歌中的一首，希望同學們今后更多地了解壯族以及我國其它民族的民歌!最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

四、板書設計

來源：上海教育人才網

第二篇：2017上海教師資格證面試：初中語文《口技》教學設計

2017上海教師資格證面試：初中語文《口技》教學設計

《口技》在歷年教師考試考題里經常遇到，很多考生和學員經常在這個題目中摔跤絆跟頭，所以中公教師今天特意為大家準備了關于《口技》的教學設計，希望能夠幫助大家對這個知識點有一個更深入的理解和記憶，以防于未然。

一、教學目標 【知識與能力】

讀懂文章，掌握文言知識，理清文章結構。【過程與方法】

借助工具書及課下注釋疏通文意，掌握重點字詞，品味文章語言。【情感態度與價值觀】

認識我國口技藝人的高度智慧和創造才能。

二、教學重難點 【重點】

掌握本課的文言字詞，理清文章結構。【難點】

認識我國口技藝人的高度智慧和創造才能。

三、教學過程

(一)創設情境，導入新課

播放《洛桑學藝》中洛桑用嘴摹仿各種聲音的表演片斷。提問你知道洛桑采用的是什么表演方式嗎?引出課題。(板書標題)(二)初讀課文，整體感知

1.學生在預習的基礎上，參看注釋，疏通文意。2.找出難懂的字詞，分享交流。明確：(1)一詞多義

坐：眾賓團坐(坐下)，滿坐寂然(同“座”，座位)(2)古今異義

走：古—跑，今—行走 3.談談你讀完文章的感受。

明確：(1)口技表演者的記憶非常高超;(2)作者是按表演前、表演中、表演后的順序寫的。

(三)深入研讀，體會情感 1.再讀課文，概括段意。

明確：第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。第三部分：第5段，寫表演結束，再次強調所用道具的簡單。

2.第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數字的運用有何作用? 說明表演地狹小、道具簡單，襯托表演者技藝的高超。3.“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么? 參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使滿坐寂然，無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。

(五)小結作業

口技藝人究竟營造出什么樣的精彩場面呢?課下研讀文章剩余部分下節課交流分享。

四、板書設計

來源：上海教育人才網

第三篇：2017上海教師資格證面試：《巨匠童心-教學設計》范文

2017上海教師資格證面試：《巨匠童心-教學設計》

一、題本展示 1.題目：巨匠童心 2.內容：

3.基本要求：

(1)知識點講解清晰和完整，體現重難點(2)教學過程中要有適當地互動環節(3)試講時間為10分鐘。

二、教學設計 巨匠童心·教學設計

一、教學目標 【知識與技能】

了解畢加索的表現手法以及藝術風格，提升學生對藝術作品的賞析能力。【過程與方法】

運用講述、小組合作的方式體會人物的處理方式。【情感態度與價值觀】

通過課程的學習激發學生對藝術創作的興趣

二、教學重難點 【教學重點】

了解人物的不同特點，學習剪拼與組合的方法，能夠完成一幅完整的作品 【教學難點】

在剪拼和組合的基礎上，學會運用色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。

三、教學準備 課本、工具、PPT

四、教學過程(一)新課導入

同學們，我們一起來聆聽歌曲《童年》，并提問同學們知道歌曲的名字嗎?當聽到這首歌曲時你們有怎樣的心情呢? 學生交流回答，懷念那時的時光

教師總結：童年是我們最快樂的時光，同學們都非常的懷念，其實老師也特別懷念兒時的年代，童心這個字眼對于我們大家來說是非常可貴的。

那么藝術家同我們是一樣的，他們想要把他們的童心珍藏起來，看一看他們是怎樣做得?接下來大家一起去看看。順勢引出課題——《巨匠的童心》

(二)賞析作品，直觀感知

屏幕展示的圖片《坐著的瑪麗-泰雷茲》、《蝦》，引導學生賞析，并提問屏幕中的圖畫都是誰的作品，你們能發現他們的作品是怎樣表現童心的? 學生交流回答

教師評價總結：齊白石、畢加索

老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。

畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。

畢加索此幅作品從色彩、線條都表現出了他的童心。(三)具體分析

繼續觀察圖片思考這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎? 學生交流回答：有創作方法和規律的。

觀察坐著的瑪麗·泰雷茲分析臉部五官怎樣表現的?正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合!皮膚、指甲、衣服顏色，衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

(四)示范操作，實踐練習

黑板展示已完成的只有半張人物臉作品，請同學補充完整。

同學上臺獨立完成一幅有趣的作品。可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合!使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具。

進行展覽會賞析，選出自己喜歡的作品，并說明為什么?(提示：可從造型、色彩、色塊布局、創意等角度進行評價)。

(五)小結作業

1.復習不同人物特點以及表現方式

2.思考還可以運用什么樣的表現方式來表現人物的不同特點。

五、板書設計

以上就是《巨匠童心-教學設計》教學設計，希望能對考生有所幫助!來源：上海教育人才網

第四篇：唱山歌教學設計

《唱山歌》教學設計

教材簡析：

《唱山歌》是電影《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。影片《劉三姐》表現了以劉三姐為代表的鄉親百姓與財主機智斗爭的種種情節。影片有大量的壯族民歌，有的旋律優美，有的活潑、風趣，給人以陶冶情操、啟迪智慧的感受。《唱山歌》為六聲徵調式，結構為上句和帶擴充的下句組成的一段體。

教學目標：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族。

4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學重點：

用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

教學難點：

歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

教學準備：

ppt課件，電子琴。

教學過程：

一、導入

1.師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀、風景迷人的地方。廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

生：劉三姐（出示劉三姐劇照）師：對，她就是劉三姐，今天我們來一起學習這首《唱山歌》（板書歌名）

什么叫山歌？（出示山歌的概念）2.簡介故事，展開背景。

教師介紹 “劉三姐”故事梗概。

教師切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的音與畫，讓學生悉心聆聽，然后談印象。

二、《唱山歌》歌曲學習

1.教師播放歌曲，讓學生感知歌曲的情感。2.第二次播放，讓學生低聲跟唱。

3.教師帶學生學唱第一句，中途換拍的一句，以及唱調相同的兩句。（打拍、唱簡譜、唱歌詞，注意拍數。）這首歌中，只有一小節3/4拍，注意突出強拍,唱時注意附點的韻味。

4.演唱時學生需注意兩點：

其一：襯詞處要把氣拖住，不斷、不弱。

其二：結尾處“彎又多”兩處的變化，要分別開來。

三、認識壯族

教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區域，介紹壯族風俗“歌圩”。同時展示漓江風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關圖片，引發民族自豪之情。

學生隨教師電子琴伴奏完整地唱一遍，力求達到聲情并茂。

四、課堂小結

今天我們在歌聲中走進了祖國民族大花園，了解到了壯族歌曲的風格特征。以后，我們還會通過不同的方式，認識到更多的民族，更多的花。

板書設計:

《唱山歌》

劉三姐 歌仙

山歌 民歌

壯族 少數民族之一

第五篇：2017上海教師資格證面試：高中美術《游春圖》教學設計

2017上海教師資格證面試：高中美術《游春圖》教學設計

【題本展示】 1.題目：《游春圖》 2.內容：

展子虔“善畫臺閣，寫江山遠近之勢尤工，有咫尺千里之趣《游春圖》中的景物是一種“平遠”的取景。古代山水畫家把大自然的空間透視關系歸納為“三遠，即平遠、高遠、深遠。《游春圖》在平遠之中包含深遠，由此而形成景物的遠近層次。

3.基本要求：(1)要和學生互動;(2)教學過程中體現教學重難點，講述“三遠法”;(3)試講時間10分鐘。【教學設計】 游春圖 教學設計

一、教學目標 【知識與技能】

掌握全景式山水畫構圖的藝術風格，理解《游春圖》謂之青綠山水畫端緒的內涵。【過程與方法】

通過欣賞范作、小組討論，能獨立進行《游春圖》的鑒賞評述。【情感、態度和價值觀】

增強對傳統青綠山水畫的熱愛之情。

二、教學重點 【教學重點】

了解《游春圖》的藝術特色及鑒賞方法 【教學難點】

理解“遠近山川，咫尺千里”的內涵

三、教具準備 PPT課件、范作

四、教學過程 活動一：導入新課

談話導入：教師提問“中國青綠山水畫的開端始于哪個朝代?”學生結合課前預習以及 知識儲備思考回答。活動二：新課教學(一)《游春圖》的時代背景

播放《游春圖》圖片，學生根據課前搜集內容思考，這樣的一副巨作在什么背景下誕生的? 學生思考并回答。教師總結：中國古代山水畫的發展，到了隋代出現了較大的變化，它不再作為人物故事畫背景的一部分，而是從前者中分離出來，成為一門獨立的畫科。

(二)《游春圖》的畫面內容

欣賞作品，說說你從畫面上看到了哪些內容? 學生觀看并回答。教師總結：畫卷首段近處露出倚山俯水一條斜徑，路隨山傳，自到婦人立于竹籬門前才顯得寬展。山此向上，山限岸側，樹木掩映，通過小橋，又是平坡，布篷游艇，容于其中。下端一角，便是坡陀花樹，圍繞山莊。

(三)《游春圖》的藝術特色

繼續欣賞作品，嘗試運用美術鑒賞語言說說作品有什么藝術特點? 學生回答。教師總結：該圖以全景方式描繪了廣闊的山水場景，圖中除描繪了山水樹石外，還描繪了白云出岫，雜以樓閣、院落、橋梁、舟揖，并點綴著踏春賞玩的人物車馬，展示出一幅杏桃綻開、綠草如菌、水波粼粼，春風蕩漾的春日融融之景象。

追問：在布局層次以及繪畫手法上有哪些新穎之處?

學生思考回答。教師總結：《游春圖》的章法布置則突破了以往的畫風舒服，形成了十分有特色的構圖方式，結構層次頗有特點。

運筆成熟，表現獨特。畫面就有很多還沒有完全長滿枝芽的樹木，這些枝芽就是展子虔運用獨特的勾畫技巧形成的，即青綠勾填技法。這種技法不僅僅使得他的創作變得“細密精致而臻麗”，更讓他的這種創作方法成為了中國山水畫的重要技法之一。

《游春圖》的章法布置也極有特色。右上部分繪有崇山峻嶺，山巒起伏，數峰疊起;右下部繪有土坡，低坡叢樹，山路逶迤，既為崇山峻嶺的下段延伸，又作為輔墊，使全圖具有穩重感。《后畫錄》所評述展子虔的山水“遠近山川，咫尺千里”。

活動三：鞏固練習

分組討論對中國山水畫所傳達的“遠近山川，咫尺千里”的創作意境的理解?并思考《游春圖》有什么繪畫意義? 學生分組進行討論。教師總結：遠近流水山川，看似遙不可及，可達千里之遙，卻在作者的作品中，能夠一覽無余，美景盡收眼底。身處畫前，好似置身于大山大水之中，使人有身臨其境之感。此句是對于中國山水畫創作的最高贊譽。

《游春圖》的出現具有里程碑的意義，它是第一幅青綠山水畫代表作品，開通了青綠山水畫的端緒，在中國青綠山水畫的歷史上寫下了絢麗的一筆。

活動四：小結評議

開展以“我眼中的山水畫”為題的討論活動。學生自由發表自己對中國山水畫的認識，相互評議內容，說說自己最喜歡的山水畫作品。教師根據學生討論評議結果，給予總結性評價并回顧本節內容。

五、板書設計

來源：上海教育人才網