第一篇：九年級政治全冊第三單元科學發展國強民安33和平發展時代主題教學設計2粵教版

《3.3 和平發展 時代主題》教學設計

教學目標

1、知識目標

（1）知道危及世界和平與發展的主要因素。（2）理解和平與發展是相輔相成的關系。（3）了解我國在對外交往中的表現。（4）知道我國在國際社會中的地位、作用。

2、能力目標

（1）提高分析和判斷國際社會政治現象的能力；

（2）培養主動關注國際政治發展、關心我國在國際社會中的地位和作用的能力、采用多種方法收集和分析資料和信息的能力。

3、情感、態度與價值觀目標

（1）理解謀求和平與發展，促進合作與進步已成為不可阻擋的歷史潮流，正確認識當代世界的主題，自覺為世界和平與發展作貢獻，樹立全球觀念，培養開放、平等、參與的國際意識，為維護世界和平，促進各國共同發展而努力。

（2）理解我國為世界和平與發展所作的貢獻，關注祖國在世界舞臺中的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現中華民族偉大復興而奮斗的信念。教學重點

和平與發展是當今時代的主題。教學難點

知道危及世界和平與發展的主要因素，理解和平與發展是相輔相成的關系。教學課時

三課時 教學過程

第一課時

一、導入新課

利用教材82頁的“探究園”中的“世界和平與發展形勢的變化”導入。過程：

第一步：播放電影《珍珠港》中一段視頻。（設計意圖：通過直觀性的資料激發學生的興趣）

第二步：投影“第一次世界大戰與第二次世界大戰”的一些數字表。

第三步：設問：看完這一段錄像和數字表，你能說出相對應的主題詞嗎？看到戰爭的殘酷性，你渴望什么？和平問題解決了沒有呢？

二、講授新課

1、投影《戰爭給人類帶來的災難》的圖片和《和平時代世界人民安居樂業》的圖片。

2、教師提問：比較20世紀上半葉和下半葉的世界戰爭與和平形勢，想一想：戰爭與和平對人類社會的影響會有哪些方面？

3、學生思考：戰爭與和平對人類社會的影響會有哪些方面？（小組討論，教師板書）

三、師生交流活動：探究影響世界和平的因素

1、活動過程

第一步：投影一段錄像《9.11事件》，提問：9.11事件是什么原因造成的？ 學生回答。教師講解。

第二步投影伊拉克戰爭的一些圖片：這是什么原因造成的？ 學生回答。教師歸納。

2、練習過關：見練習冊

（1）教師投影圖片《饑荒的非洲》。

（2）設問：非洲這樣的情況比比皆是說明了什么？（3）指導學生閱讀課本82～83頁文字。（4）教師投影：

材料一：第二次世界大戰后世界經濟總量增長7倍，2008年已超過50萬億美元，全球人均近8000美元。（文字加圖表）這說明了什么？

（5）學生閱讀思考課本82～83頁的插圖和文字。

3、教師投影

（1）1960年富國與窮國差距為31：1，目前為74∶1。

（2）“最不發達國家”數量：已從1971年的25個增至49個，有13億人每天收入不到1美元。

（3）占世界人口17%的24個國家擁有世界生產總值的79%，而占世界人口83%的發展中國家僅占世界生產總值的21%。第三世界國家外債高達25萬億美元。

設問：教材中的插圖、文字說明以及投影的資料共同說明了什么？ 學生回答。

4、教師歸納

設問：和平與發展兩者之間有什么關系呢？ 學生回答。

5、教師歸納

和平與發展的關系：是相輔相成的。展示圖示：

前提條件和平重要基礎發展

四、小結

五、課堂練習

第二課時

一、導入新課

1、播放視頻《世界經濟全球化》2分鐘。

2、設問：視頻反映了當今世界經濟發展的什么特點？

二、新課講授

1、學生活動

（1）讓學生結合“經濟全球化剪影”思考交流以下問題： ①你從視頻和圖片還獲取了哪些信息？

②在日常生活中，還有哪些現象反映了經濟全球化這一趨勢？

③分析上述材料，探討經濟全球化給我國經濟、政治和社會生活帶來的影響。

2、小組內交流——全班交流——教師小結

3、國情導讀

（1）思考問題：閱讀小鏈接，說明了什么？（2）播放視頻《經濟全球化》。

（3）設問：這一段視頻中我們獲取了哪些信息？（4）學生思考。（5）教師歸納。

4、課堂小結

學生梳理知識結構圖。

5、課后活動

（1）主題活動“關注和平問題”(課后以小組為單位活動，注意適時做好小結)。（2）課后練習見練習冊。

第三課時

一、復習導入

提問：當今時代的主題是什么？什么是和平問題？什么是發展問題？和平與發展的關系如何？

二、講授新課

學生一起交流、分享中國影響與日俱增的“小型圖片展覽”活動的成果。

1、學生展示成果，每小組5分鐘左右（注重合作探究學習）。步驟：第一步“中國在國際組織中的活動”小組展示成果； 第二步：中國與眾多國家建交小組展示成果； 第三步：國家領導人的互訪小組展示成果； 第四步：中國在解決國際事務方面的作用。

2、設問：同學們在資料的收集中體會最深的是什么？這些資料說明了什么？我們中學生應該怎樣做？

引導學生歸納知識：中國是世界上最大的發展中國家，是聯合國的創始國和安理會常任理事國之一；是維護世界和平，促進發展的重要力量。

3、指導學生閱讀“國情導讀”。

三、課堂練習

四、小結

第二篇：九年級政治全冊第三單元科學發展國強民安33和平發展時代主題教學設計1粵教版

《3.3 和平發展 時代主題》教學設計

教學目標

1、知識目標

（1）了解當代的主題是和平與發展。（2）知道危及世界和平與發展的主要因素。（3）理解和平與發展是相輔相成的關系。

2、能力目標

提高分析和判斷國際社會政治現象的能力。

3、情感、態度與價值觀

（1）理解謀求和平與發展，促進合作與進步已成為不可阻擋的歷史潮流；正確認識當代世界的主題，自覺為世界和平與發展作貢獻；

（2）樹立全球觀念，培養開放，平等，參與的國際意識，為維護世界和平，促進各國共同發展而努力。教學重點

和平與發展問題。教學難點

培養熱愛和平的認知。教學過程

我們經常從報刊、電視中看到一些國家和地區不斷發生沖突，甚至戰爭，導致社會混亂、人民流離失所，不得安生。也看到各國人民在聯合國和其他國際組織的協調下，解決了一些國際沖突、經濟發展、環境保護等各國人民的共同利益問題。這說明當前的國際社會仍然是十分復雜的，如何看待當今世界的總體形勢？我國如何面對這一現實，開展對外交往，以維護我國的國家利益？這是本課要學習的內容。

一、20世紀下半葉，世界和平形勢有了很大變化，避免了世界性戰爭的發生，這是世界人民共同努力的結果。但是，世界并不太平，和平與發展問題仍然突出，戰爭的隱患依然存在。

二、和平與發展是當今時代的主題

每個歷史時代，都有自己的主要矛盾和根本任務。這個主要矛盾和根本任務就是那個時代的主題。鄧小平指出，現在世界上真正大的問題，一個是和平問題，一個是經濟問題或者說發展問題。可見，和平與發展是當今時代的主題。

1、和平問題

（1）含義：和平問題是指維護世界和平、防止新的世界戰爭的問題。

（2）和平的意義：讓人安居樂業，國家和睦相處，社會安定祥和，經濟蓬勃發展。（3）和平成為時代的主流

世界和平是人類社會存在和發展的基本條件，世界和平的維護將給各國經濟發展和其他全球性問題的解決創造必要的前提。世界人民渴望和平，反對戰爭。

第二次世界大戰后，經過世界各國人民的努力，和平因素的增長超過了戰爭因素的增長，爭取較長時期的和平的國際環境具有了現實的可能性，新的世界大戰在可預見的時期內打不起來。因此，要和平成為時代的主流。

（4）當今世界仍很不安寧（影響和平的因素）

戰后雖沒有發生大的世界戰爭，但局部沖突不斷，世界仍很不安寧。當今世界，霸權主義和強權政治有新的表現，有的大國常常打著“自由”“民主”“人權”的幌子，侵犯別國主權，干涉別國內政。民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的局部沖突此起彼伏。西方一些國家插手和利用這些糾紛，使問題更加復雜化。國際各種形式的恐怖活動危害著人們的安寧生活，貧困、毒品等問題更加突出。

總體和平、局部戰亂，總體緩和、局部緊張，總體穩定、局部動蕩，仍是國際局勢發展的基本態勢。世界人民還面臨著爭取和維護世界持久和平的艱巨任務。

2、發展問題

（1）含義：發展問題是指世界經濟的發展，特別是發展中國家經濟的發展問題。（2）追求發展成為時代的主流

第二次世界大戰結束以來，在相對和平的國際環境中，世界經濟有了很大的發展，發展的規模和速度超越了以往的歷史。經濟全球化是當今世界的一個基本經濟特征。世界經濟發展趨于注重提高質量，知識經濟方興未艾，經濟可持續發展日益受到關注。追求發展也成為時代的主流。

（3）世界經濟形勢依然嚴峻

當今世界仍是貧富懸殊的世界，發展中國家和發達國家的貧富差距越來越大。不公正、不合理的國際經濟舊秩序還在損害著發展中國家的利益。發展中國家比較普遍地存在貧窮和饑餓現象。落后、貧困、危機、債務這些揮之不去的陰影仍然與人類相伴隨。全球發展的最突出問題是南北發展不平衡。（4）和平與發展的關系 ①和平與發展是相輔相成的。

②沒有和平就沒有發展，世界和平是促進各國共同發展的前提條件； ③各國的共同發展則是維護世界和平的重要基礎。學生活動：積極思考并討論問題

1、霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發展問題的主要障礙

霸權主義：大國不尊重弱小國家的主權和獨立，蠻橫地對別國進行干涉、控制、統治，推行侵略擴張政策，謀求一個地區或世界的霸主地位的行徑。

強權政治：超級大國以強凌弱，肆意干涉別國內政，任意宰割別國人民，侵害他國利益的政策和活動。

當今世界正是由于少數國家推行霸權主義和強權政治，才使世界和平受到威脅，使許多國家特別是發展中國家的發展受到阻礙。因此，維護和平、促進發展，必須反對霸權主義和強權政治。

2、建立國際新秩序

（1）建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑

為了和平與發展，必須改變舊的國際秩序，建立以和平共處五項原則為基礎的有利于世界和平與發展的國際新秩序。這是抑制霸權主義、強權政治，解決和平與發展問題的有效途徑，是每個國家生存和發展的最基本和最重要的外部條件。

世界發展的主體是世界各國人民。世界的管理必須由各國人民共同參與。這是各國人民的共同呼聲。

（2）國際政治經濟新秩序的主要內容

建立國際政治經濟新秩序，就是要保障各國享有主權平等和內政不受干涉的權利，保障各國享有平等參與國際事務的權利，保障各國特別是廣大發展中國家享有平等的發展權利，保障各個民族和各種文明共同發展的權利。

（3）中國政府為建立公正、合理的國際政治經濟新秩序而努力

中國提出關于“建立國際新秩序”的主張，反映了愛好和平、向往發展的國家和人民的共同要求，贏得了許多國家特別是廣大發展中國家的贊賞和支持。建立國際新秩序的過程是一個長期的充滿復雜斗爭的過程。中國政府多次聲明，愿意同各國政府一道，為建立公正、合理的國際政治經濟新秩序而努力。

總結 本節內容主要講述了和平與發展兩大主題的含義及其現狀，知道了霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發展問題的主要障礙，建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑。我們要從中體會中國政府提出建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的重要性和意義。

第三篇：九年級政治全冊第三單元科學發展國強民安33和平發展時代主題同步練習1粵教版!

《3.3 和平發展 時代主題》同步練習

一、單選題

1、十八大報告指出，中國將繼續高舉和平、發展、合作、共贏的旗幟，堅定不移致力于維護世界和平、促進共同發展。這是因為（）

①和平與發展是當今時代的主題 ②中國人民向往和平，反對戰爭 ③經濟全球化有利有弊

④世界經濟的發展主要依賴中國經濟的發展

A、①②④ B、①② C、②③ D、①③④

2、中國智慧，凝聚共識；中國風采，舉世矚目。從國事活動到親民交流，從頂層設計到具體項目，從精彩的理念宣示到細膩感人的娓娓講述。談友誼、話文明、論合作、謀發展。習主席縱論古今、深入淺出的演講，使“中國熱”在歐洲大陸持續升溫。習主席2014年春天的歐洲之行（）

①詮釋了東方大國的非凡氣度和文化自信 ②有利于對外展示中國形象提升國際地位 ③能夠讓世界從新的視角觀察和認識中國 ④有助于加強中國與歐洲國家的交流合作

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

3、國家主席習近平在法國巴黎召開的中法建交50周年紀念大會上明確表示：“拿破侖說過，中國是一頭沉睡的獅子，當這頭睡獅醒來時，世界都會為之發抖。中國這頭獅子已經醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子”。對此，下列認識不正確的是（）

A、中國是一個正在和平發展的大國

B、我國綜合國力不斷增強，已成為具有全球影響的地區性大國 C、向世界莊嚴宣示：當今中國已經不再是任由西方列強宰割的殖民地 D、中國正在迅速崛起，將稱霸世界

4、《環球時報》發布的全球調查顯示，在國外受訪者中，30.3%的認為用“自信”形容中國的國際形象最為恰當；60.0%的認為中國“已經是世界性強國”；40.8%的認為中國與自己國家未來10年會形成“合作伙伴”或“戰略伙伴”關系。下列分析你認為正確的是（）

①我國的“自信”來自于中國道路、中國力量和中國精神 ②我國已經走過“社會主義初級階段”，躍升為“世界性強國” ③一個和平、合作、負責任的中國形象正越來越被國際社會所公認 ④在世界經濟全球化的進程中，中國擔當了領導者的角色 A、①③ B、②④ C、②③④ D、①②③④

5、中國外交與國家同呼吸，與世界共命運。中國在金融危機、氣候變化、能源、糧食、局域安全等全球性問題上加強與全球的合作，承擔自己的責任，為維護發展中國家的利益，推動世界穩定與繁榮作出了自己的貢獻。這說明（）

A、和平與發展是當今時代的主題 B、經濟全球化趨勢不斷增強 C、中國是一個負責任的大國 D、我國面臨著新的機遇和挑戰

6、近年來，我國政府積極兌現減排的世界承諾、為遭遇災害的國家提供緊急援助、參與聯合國維和行動、攜手其他國家應對世界難題，以謀求共同發展。這表明我國（）

①積極促進世界的和平與發展 ②已躋身于世界發達國家行列 ③在國際舞臺上發揮著重要的作用 ④是世界上最大的發展中國家

A、①④ B、①③ C、①② D、②③

7、隨著經濟全球化的發展，當今世界日漸成為一個“地球村”，國際交流與合作日益頻繁。在對外交往中我們應該（）

①平等地對待其他國家的公民，尊重他們的國家制度和文化 ②注意維護自己國家和民族的利益，樹立當代中國公民的形象 ③積極學習和吸收外國的先進經驗、科學技術、文化精華

④大力宣傳中華民族的優秀文化，讓世界了解中國，讓中國走向世界 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ 8、2015年12月13日是第二個南京大屠殺死難者國家公祭日。中共中央政治局委員、全國人大常委會副委員長李建國參加了本屆公祭儀式，他表示，“我們公祭遇難同胞，緬懷抗戰先烈，譴責侵略暴行，不是為了延續仇恨，而是為了喚起善良的人們對和平的向往和堅守，是為了攜手開創和平美好的未來。”對此理解不正確的是（）

A、表明了中國不再與日本進行合作與交流的態度 B、弘揚了以愛國主義為核心的偉大的中華民族精神 C、體現了中國人民以史為鑒，展望未來的勇氣和決心 D、表達了中國人民反對戰爭，維護世界和平的良好愿望

9、近年來，我國在領土、主權等方面與周邊國家的矛盾、分歧、沖突常有發生，如：中日釣魚島問題、中菲南海問題等，由此你對國際形勢的判斷是（）

A、和平與發展已不是當今時代的主題 B、新的世界大戰不可避免 C、我國不應該再走和平發展的道路

D、和平與發展是世界的主題，但局部矛盾、沖突依然存在

10、由中國政府倡議成立的亞洲基礎設施開發銀行，得到了德國、瑞典等歐洲國家及亞洲多數國家的積極回應。下列說法中正確的有（）

①中國在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用 ②要樹立平等、參與、開放、包容的全球觀念 ③中國想稱霸亞洲

④有利于更多的中國優秀企業走出國門，參與其他國家的基礎設施建設 A、①②③④ B、②③ C、①②④ D、①②

二、簡答題

材料：2015年9月3日，總書記在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年紀念大會上的重要講話，回顧了中華兒女不屈不撓、浴血奮戰，抵抗外來侵略的英勇歷史，闡釋了抗戰勝利的偉大意義，用深邃的歷史眼光和開闊的國際視野，指出我們要銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來。

（1）紀念抗日戰爭勝利70周年表明了什么？

（2）我們青少年應如何為世界的和平與發展作出自己的貢獻？

三、綜合探究題

材料：根據中國共產黨十八屆五中全會通過的《關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》，某校九年級（1）班探究性學習小組收集了我國“十二五”時期在國際環境中面臨的壓力和挑戰如下：影響世界和平與發展的不穩定、不確定因素增多，恐怖主義危害上升，霸權主義和強權政治有新的表現，發達國家在經濟、科技方面占優勢對我國的壓力將長期存在；資源、市場、技術、人才的國際競爭日趨激烈；我國自主創新能力較弱，許多領域的核心技術和關鍵設備長期依賴進口；近年來油價持續攀升，國際經濟環境的不穩定、不確定因素增加。

（1）嚴峻的國際形勢使我們面臨前所未有的挑戰，其主要原因是什么？（2）我們國家如何應對這些壓力和挑戰？

（3）在日趨激烈的國際競爭中，我們青少年如何貢獻自己的力量？ 參考答案

一、單選題

1、B

2、D

3、D

4、A

5、C

6、B

7、D

8、A

9、D

10、C

二、簡答題

（1）和平與發展是當今時代的主題；求和平、謀發展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。

（2）我們青少年學生要關心世界的發展，樹立全球觀念，培養開放、平等、參與的國際意識。要具有強烈的民族憂患意識和國家安全意識，認真學習科學文化知識，弘揚愛好和平的民族精神，反對霸權主義和恐怖主義，肩負起民族振興的使命，以實際行動維護世界和平。

三、綜合探究題

（1）主要是因為我國在經濟上、科技上與發達國家相比仍然有很大差距；我國自身的建設也存在不少困難，如資源、人口、環境等方面問題相當嚴峻。

（2）①重視機遇，抓住機遇，落實科學發展觀。

②堅持黨的基本路線，以經濟建設為中心，大力發展生產力，深化改革，擴大開放。③實施科教興國和可持續發展戰略，實現跨越式發展。

（3）在日趨激烈的國際競爭中，我們青少年必須把自己培養成為具有創新精神和創新能力的新型人才，為再創中華民族的輝煌貢獻自己的力量。

第四篇：九年級政治全冊第二單元共同富裕社會和諧22發展社會主義民主教學設計2粵教版

《2.2 發展社會主義民主》教學設計

教學目標

1、知識目標

（1）中國特色社會主義民主政治的鮮明特點是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一。

（2）堅持黨的領導是社會主義建設事業勝利的根本保證；

（3）人民當家作主是發展社會主義民主政治的本質要求；依法治國的含義。

2、能力目標

（1）初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地作出選擇。

（2）培養學生初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能。

3、情感、態度與價值觀目標

（1）通過學習本課內容，深刻感受中國特色社會主義民主政治的先進性和優越性，培養學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨的情感。

（2）培養學生的公民意識、法治意識，增強關心和參與國家政治生活的自覺性，積極參與社會主義民主政治建設。教學重點

中國特色社會主義民主政治的鮮明特點是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一。教學難點

政府依法行政，公民有序參與。教學課時

三課時 教學過程

第一課時

學海導航

1、中國共產黨在我國的地位、性質、先進性和作用是怎樣的？

2、為什么要堅持中國共產黨的領導？

3、中國共產黨的領導核心地位是怎樣形成的？ 憶一憶：中國近代歷史上，中國人民在探索救亡圖強之路上發生的重大事件。太平天國運動

義和團運動（農民運動）戊戌變法（改良運動）辛亥革命（民主革命）

一、我國人民和社會主義建設事業需要一個領導核心 “閱讀與思考：聚焦重大的歷史時刻”

1、閱讀上述材料，說說以上幾次黨代會對建設中國特色社會主義作出哪些重大的決策和部署。

2、結合材料說說你對“中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心”的理解，與小組同學交流。（你對中國共產黨在我國的地位和作用的認識是怎樣的？）

①（學生活動）閱讀與思考問題：為什么要堅持中國共產黨的領導？ 答案見課本P48。

②（學生活動）閱讀與思考問題：中國共產黨成為社會主義現代化建設領導核心的原因。答案見課本P48。

③（學生活動）閱讀與思考問題：習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話。

實現黨的十八大提出的各項目標任務，應對復雜多變的國際形勢，把握改革發展穩定大局，做好方方面面的工作，對我們的本領提出了新的要求。我們黨在革命、建設、改革各個歷史時期都遇到了種種艱難險阻，我們的事業成功都是經過艱辛探索、艱苦奮斗取得的。想一帆風順推進我們的事業，想順順當當實現我們的奮斗目標，那是不可能的。可以預見，在今后的前進道路上，來自各方面的困難、風險、挑戰肯定還會不斷出現，關鍵看我們有沒有克服它們、戰勝它們、駕馭它們的本領。

以上材料說明了什么？

（4）中國共產黨作為我國的執政黨，須不斷完善黨的領導方式和執政方式：堅持科學執政、民主執政、依法執政。

第二課時

（一）知識拓展

民主政治的最基本含義，就是主權在民，也就是人民當家作主。民主政治是相對于專制政治而言。

我國人民當家作主的社會主義國家制度建立的標志是——1949年新中國的成立。

（二）新課講授

1、知識要點

2、學生活動

“閱讀與感悟”：“舉牌哥”改變地鐵翻新計劃，提問：閱讀以上材料，有何感悟？

讓學生感悟到：作為中學生，在履行公民職責，參與社會公共管理方面，我們也能夠采取行動。出示圖片，讓學生講出人民當家作主的形式。

“分析與交流”活動：網絡反腐。

讓學生知道人民當家作主的廣泛性、真實性以及當家作主的途徑和形式的多樣性。通過小組分析交流，讓學生知道人民當家作主的廣泛性、真實性以及當家作主的途徑和形式的多樣性。

本活動提出兩個問題：

（1）你了解哪些網絡舉報反腐的例子？你如何看待網絡反腐的作用？（2）假如你發現了腐敗的線索，你準備怎么做？

3、總結

健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道；依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督；保障人民的知情權、參與權、表達權、監督權等。

第三課時

政府依法行政 公民有序參與

一、依法治國是基本方略

（一）學生活動：閱讀與思考問題

1、什么是依法治國？

2、依法治國的基本要求是什么？

3、依法治國的意義是什么？

4、為什么說依法治國的主體是人民群眾？（舉例）春秋時期魯王判案的故事。

（二）學生思考

國王的判案是“人治”還是“法治”？如何理解法治？

（三）總結

在人治社會里，誰的地位越高，權力越大，誰就說了算。

（四）出示資料

法令行則國治，法令弛則國亂。——王符

中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法制國家。——《中華人民共和國憲法》

1、依法治國含義（名詞解釋）領導者：中國共產黨； 主體：人民群眾；

“治”：既包括依法懲治犯罪，也包括維護公民權利； “法”：法律，其中最重要的是憲法。所以依法治國的核心是依“憲”治國。

思考：依法治國中的“法”是指什么法？它們是由誰制定的？

（憲法和法律。全國人民代表大會及其常委會依據人民的意志制定的。）

2、依法治國的基本要求

有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。

（學生活動）出示圖片，讓學生講出每張圖片體現了依法治國的哪個要求。

二、政府依法行政 公民有序參與

（一）學生活動：“閱讀與感悟：“從政府信息公開走向透明政府”，2008年以來，我國政府透明度明顯提高，政府信息公開范圍逐步擴大，規范化程度逐步提高，我國在提高政府信譽度、保障公眾參與者權的依法治國道路上不斷前進。

閱讀并思考：

1、依法治國對政府和人民各有什么要求？

2、我國政府的性質？

3、政府依法行政的意義？

4、公民如何參加社會主義民主政治建設？

5、行使監督權的正確途徑有哪些？同時要注意什么問題？

（二）名詞解釋：公民有序參與

1、參與社會主義民主政治建設，既是我們的權利，又是我們的義務和責任。

2、無論采取哪種方式行駛自己的權利和履行自己的責任，都必須是合法、有效的。

（三）學生思考 公民如何參加社會主義民主政治建設？

（四）總結

國家機關及其工作人員……（見課本P50）

（五）課后作業

查閱《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國村民委員會組織法》等對公民有序政治參與的相關規定；收集現實生活中有序無序的政治參與的典型事例。

第五篇：九年級政治全冊第二單元共同富裕社會和諧21走共同富裕道路教學設計2粵教版!

《2.1 走共同富裕道路》教學設計

教學目標

1、情感、態度、價值觀目標

（1）通過了解我國目前在經濟發展中不平衡，城鄉區域發展差距和居民收入分配差距較大的問題，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時能客觀看待現實，保持清醒的頭腦。

（2）知道我國在正處在為實現全體人民的共同富裕而努力的歷史階段，認同社會主旋律，保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強歷史使命感。

（3）認同我國的政策方針，確立勞動光榮的觀點，培養創新意識，努力學習，立志成才。

2、知識目標

（1）21世紀，我國初步建立了社會主義市場經濟體制，社會主義的最終目標是實現人民的共同富裕。

（2）發展社會主義市場經濟的意義，共同富裕的內涵，推動城鄉區域發展。

3、能力目標

（1）增強閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內容。（2）提高收集、分析、研討相關經濟案例的能力。

（3）提高正確表達能力，特別是關于共同富裕等問題的能力。（4）理論聯系實際，提高運用所學知識對時事政治進行判斷的能力。教學重點

1、發展社會主義市場經濟。

2、共同富裕。教學難點

城鄉一體化。教學課時

三課時 教學過程

第一課時

一、材料透視

學生閱讀教材中“老票證的故事”（課前布置學生向家里長輩了解改革開放前票證使用情況）、“日益豐富的物質生活”兩則材料，思考：

在改革開放前，老百姓的日常生活用品是怎樣憑票供應的的，思考這一現象的原因。閱讀以上材料，觀察自己和親友家庭的消費生活情況（布置學生課前完成），討論交流：改革開放為什么帶來“社會財富源泉的充分涌流”？

教師總結：

1、當時我國是計劃經濟時代，各種物資短缺，供不應求，人民生活也不富裕，購買力有限。

2、改革開放以來，我國形成了公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。這一制度符合我國國情，能夠極大地解放和發展生產力并促進社會全面進步。所有制形式的多樣化，以及相應帶來的經濟利益的多樣化，必然導致不同的社會階層在提供

不同的創造社會財富的源泉方面各有自己的優勢。勞動、技術、管理等生產要素都是創造社會財富的源泉，讓技術、管理、勞動和資本的活力競相迸發，讓一切創造財富的源泉充分涌流。社會財富的創造是這些源泉共同作用的結果。

二、發展社會主義市場經濟

1、我國社會主義市場經濟體制初步建立 到21世紀初，我國社會主義初步建立起來。

2、市場經濟的含義和作用

含義：市場經濟就是市場在資源配置中起基礎性作用的經濟。

作用：實踐證明，社會主義市場經濟越發達，市場的作用發揮得越充分，經常就越有生機和活力，經濟增長和人民生活水平提高的幅度就越大。

3、我國發展社會主義市場經濟的意義

目前，我國經濟建設方面還要進一步完善社會主義市場經濟體制，從制度上更好地發揮市場在資源配置中的基礎性作用，增強發展的協調性，實現城鄉和東西部地區協調共同發展，提升國家的創新能力，努力實現國民經濟又好雙快發展。

三、共同富裕 造就大華西

通過“共同富裕 造就大華西”閱讀，讓學生討論感受目前我國建設社會主義現代化的現狀。

四、本課小結

目前，我國社會主義市場經濟已經初步建立起來，經濟建設取得了巨大的成就，人民生活有了很大提高。但仍然是低水平、不平衡、不全面的，發展中還面臨不少困難和問題，需要進一步完善社會主義市場經濟體制。

五、布置作業

查閱有關我國社會主義市場經濟的發展情況的資料。

第二課時

一、我理解的共同富裕

學生閱讀教材38-39頁內容，思考：

1.你認為上述發言哪些說法是正確的，哪些說法是片面的？ 2.結合你所在社區情況說說自己對共同富裕的理解。

教師總結：

1、小山和小斌的說法是片面的，小欣和小華的說法是正確。

2、實現全體人民的共同富裕是社會主義的最終目標。共同富裕的內涵是：全體人民通過辛勤勞動和相互幫助最終達到豐衣足食的生活水平。中國人多地廣，共同富裕不是同時富裕，而是一部分人、一部分地區先富起來，先富的幫助后富的，逐步實現共同富裕。從內容上看，共同富裕既包括物質生活，也包括政治生活和文化生活；從范圍來看，共同富裕不可能是同時、同步、同等富裕，而是逐漸實現的共同富裕。因此要實現共同富裕，國家應著力解決收入分配差距較大的問題，使發展成果更多更公平惠及全體人民。

二、堅持走共同富裕道路

1、社會主義的最終目標

社會主義的最終目標是實現全體人民的共同富裕。

2、共同富裕的內涵

全體人民通過辛勤勞動矣相互幫助最終達到豐衣足食的生活水平。從內容來看，共同富裕既包括物質生活，也包括政治生活和文化生活；從范圍來看，共同富裕就是消除兩極分化和貧窮基礎之上的普遍富裕；從實現途徑來看，共同富裕不可能是同時、同步、同等富裕，而是逐漸實現的共同富裕。

3、共同富裕是社會主義的根本原則

要堅持社會主義基本經濟制度和分配制度，調整國民收入分配格局，加大再分配調節力度，著力解決收入分配差距較大的問題，使發展成果更公平惠及全體人民，朝著共同富裕方向穩步前進。

4、國民收入再分配含義

國民收入再分配是指國家的各級政府通過稅收和財政支出的形式參與國民收入分配的過程，主要通過國家預算、銀行信貸、勞務費用、價格變動等途徑來進行。

第三課時

一、閱讀與感悟

1、“共同富裕”造就大華西

2、青藏鐵路助推區域經濟協調發展

二、推動城鄉、區域協調發展

1、推動城鄉、區域協調發展的意義

（1）有利于發展社會主義市場經濟，逐步縮小城鄉差距，促進城鄉共同繁榮，實現共同富裕。讓廣大農民平等參與現代化進程、共同分享現代化成果，提高人民生活水平。

（2）使我國經濟充滿生機和活力，加快國民經濟增長。

（3）有利于推動區域協調發展，充分發揮各地區比較優勢，各地區協調互補，各展所長，縮小區域發展差距，實現共同發展。

2、城鄉一體化簡析

城鄉一體化是我國現代化和城市化發展的一個新階段，城鄉一體化就是要把工業與農業、城市與鄉村、城鎮居民與農村居民作為一個整體，統籌謀劃、綜合研究，通過體制改革和政策調整，促進城鄉在規劃建設、產業發展、市場信息、政策措施、生態環境保護、社會事業發展的一體化，改變長期形成的城鄉二元經濟結構，實現城鄉在政策上的平等、產業發展上的互補、國民待遇上一致，讓農民享受到與城鎮居民同樣的文明和實惠，使整個城鄉經濟社會全面、協調、可持續發展。

在國家走向現代化的進程中，要促進工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展，形成以工業促進農業、城市帶動鄉村、工業與農業互惠、城市與鄉村一體的新型工農、城鄉關系。

3、推動城鄉、區域協調發展的內容

（1）促進工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展，形成以工業促進農業、城市帶動鄉村、工業與農業互惠、城市與鄉村一體的新型工農、城鄉關系。

（2）優先推進西部大開發，全面振興東北地區等老工業基地，大力促進中部地區崛起，積極支持東部地區率先發展。