第一篇：九年級政治全冊第四單元情系中華放眼未來41中華文化傳承創新教學設計1粵教版!

《4.1 中華文化 傳承創新》教學設計

教學目標

1、知識目標

（1）了解源遠流長、博大精深的中華文化。

（2）了解中華民族在不斷創新中為自己開辟道路，民族文化 也在不斷創新中發揚光大，獲得新的生命力。

（3）明確建設社會主義核心價值體系是文化創新的一個重要內容；創新中華文化，需要加強與世界多種文明的交流。

2、能力目標

（1）培養學生搜集、處理、運用社會信息的方法和技能。（2）培養獨立思考提出疑問和進行反思的能力。

（3）通過交流討論，培養自己的表達能力以及和他人溝通的能力，培養觀察、感受、體驗參與實際生活的能力。

3、情感態度與價值觀目標

提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識。教學重點

1、中華文化源遠流長、博大精深。

2、全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕。

3、創新中華文化，需要加強與世界多種文明的交流。教學難點

1、文化是一種精神力量，是一個民族的價值觀源泉，是決定一個民族的凝聚力和創造力的基本條件。

2、建設社會主義核心價值體系是文化創新的一個重要內容，決定著中國特色社會主義發展方向，我們要積極培育和踐行社會主義核心價值觀。教學課時

兩課時 教學過程

第一課時

一、復習舊課，導入新課 本單元知識梳理，引入新課。

二、講授新課

活動之一：通過欣賞歌曲《我的中國心》激發學生的愛國情懷。（學生暢所欲言，老師總結并板書。）

（一）源遠流長的中華文化 文化是民族的血脈，人民的精神家園

1、中國是歷史最悠久的文明古國之一。

2、中華文化源遠流長、博大精深。

活動之二：展示圖片——“華夏文明”、“世界各國文明”競猜，讓學生分析、判斷、得出（教師板書）：

（二）民族文化的傳承與創新

1、文化創新的一個基本點，就是要全面認識傳統文化。

2、創新民族文化，就是要大力建設面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。

3、建設社會主義核心價值體系是文化創新的一個重要內容。

4、創新中華文化，需要加強與世界多種文明的交流。

（三）小結

（四）達標訓練

（五）課堂延伸：千年傳說，魅力《梁祝》

讓學生在緊張的學習之余，騰出時間靜心聆聽，感受中國傳統文化推陳出新帶給我們的美的享受。

第二課時

一、復習舊課，導入新課 本單元知識梳理，引入新課。

二、講授新課

活動之一：主題活動：《喜羊羊與灰太狼》的啟示 問題設計：

1、這部動畫片融入了哪些中華傳統文化的元素？它的創新性又表現在什么地方？

2、說說近期我國傳統文化涌現了哪些優秀的作品。（學生暢所欲言，老師總結并板書）

三、發展文化產業，建設文化強國

發展文化產業，建設文化強國，是全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的重要任務之一。

活動之二：展示圖片——“當代中國文化”，讓學生分析、判斷、得出（教師板書）：

1、發展文化產業是社會主義市場經濟條件下滿足人民多樣化精神文化需求的需要，也是中華文化的價值傳播和價值實現的需要。

2、建設社會主義文化強國，關鍵是增強全民族文化創造活力。

四、小結

五、達標訓練

六、課堂延伸

通過知識拓展、材料透視讓學生更好理解“文化產業”。

第二篇：九年級政治全冊第四單元情系中華放眼未來41中華文化傳承創新教學設計2粵教版!

《4.1 中華文化 傳承創新》教學設計

教學目標

1、知識目標

（1）明確建設社會主義核心價值體系是文化創新的一個重要內容，創新中華文化，需要加強與世界多種文明的交流。

（2）知道發展文化產業，建設文化強國，是全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的重要任務之一。

（3）理解發展文化產業是社會主義市場經濟條件下滿足人民多樣化精神文化需求的需要，也是中華文化的價值傳播和價值實現的需要。

2、能力目標

通過交流討論，培養自己的表達能力以及和他人溝通的能力，培養觀察、感受、體驗參與實際生活的能力。

3、情感、態度與價值觀目標

（1）提高文化認同感、民族自豪感以及構建社會主義和諧社會的責任意識。（2）認同中華文化的國際影響力，增強民族自豪感，積極傳播中國文化。教學重點

中華文化源遠流長、博大精深。教學難點

我國建設社會主義核心價值體系是文化創新的一個重要內容。教學課時

三課時 教學過程

第一課時

一、導入新課

播放視頻《中國漢字聽寫大會》 師：央視為什么要推出這個節目？ 生：略

師：越來越多的人使用鍵盤書寫，用慣了電腦的人手寫漢字的能力會下降。針對漢字手寫危機，央視科教頻道推出了《中國漢字聽寫大會》。在美國有英語的全國拼字比賽《National Spelling Bee》，從1925年延續至今，一代代孩子參加，成為全民關注的帶有民族性質、國家精神的活動。漢字是中華文化的一部分，那么美，傳承又那么重要，我們也應該有這樣的活動。書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆。除了漢字以外，中華文化還有哪些體現呢？

師：人類歷史上出現過幾大文化，如埃及文化、婆羅門文化、巴比倫文化、瑪雅文化，當然還有中華文化。除了中華文化以外，其他的文化還存在嗎？

生：不存在了

師：為什么中華文化歷經滄桑、飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新？ 生：略

中華文明雖歷經滄桑卻綿延不絕的重要原因在于文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力中。

師：文化是一種精神力量，是一個民族的價值觀源泉，是決定一個民族的凝聚力和創造力的基本條件。

二、中華民族的復興需要中華文化的復興來引領和提升

師：作為中華民族大家庭中的一員，提到中華文化，你會想到什么？ 生：略

播放視頻《申奧宣傳片》

師：你這個宣傳片中你看出了哪些？ 生：略

三、源遠流長的中華文化

1、中華文化的構成：

（1）中國哲學：博大精深，彰顯東方智慧

吃一塹，長一智；車到山前必有路；禍兮福之所倚，福兮禍之所伏； 塞翁失馬，焉知非福？人無遠慮，必有近憂。

師：這些古語里都蘊含著豐富的哲理，給我們以啟迪。見課件。（2）中國傳統倫理：以和諧為本，充滿著人倫情理及家國情懷 舉例：負荊請罪、蘇武牧羊等。

（3）傳統文學典籍：浩如煙海，唐詩和宋詞是其中兩朵絢麗的奇葩 師：你能背出幾首唐詩或宋詞嗎？ 生：略

師：除了唐詩宋詞外，中國的傳統文學典籍還有哪些？ 生：四大名著、詩經、論語等

（4）中國科技發明：享譽全球，民間工藝巧奪天工 師：你知道中國古代四大發明是哪四個嗎？ 生：略

師：這四大發明不僅影響了中國，還影響了全世界。中國的民間藝術也是繽彩紛呈，說說看你所知道的中國民間藝術。

生：略

生：六味地黃丸、云南白藥等（5）中華藝術形式多姿多彩

師：中華書法展現漢字形體美韻；國畫盡顯山水墨趣；中國古建筑技藝精湛（列舉福建土樓）；傳統戲曲堪稱國粹；各民族的歌舞藝術異彩紛呈。

師總：中華文化博大精深、源遠流長

2、連線題：傳統文化——影響

材料：《孫子兵法》一書被翻成英、俄、德、日等20多種語言文字，全世界有數千種刊印本。美國的西點軍校和哈佛商學院高級管理人才培訓必讀教材，被譽為中華千古奇書。

師：中華文化以深邃的內涵、恢弘的氣度以及蓬勃的生機不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路具有深刻影響，而且在世界文明中占有獨特的位置，對亞洲乃至世界文明的發展都作出了重要的貢獻。

第二課時

一、導入新課

播放視頻《振奮人心的少年中國說》 師：為什么要在中小學生中倡導經典誦讀？ 生：略

師：傳承中華民族的傳統文化

材料：以慈禧太后為首的頑固派死守落后、陳腐的觀念，阻礙了洋務運動的進程，扼殺了維新變法運動，加速了清王朝的滅亡。

師：文化落后，也要挨打。所以，對于中華民族來說，不僅要傳承傳統文化，還要不斷創新，與時俱進。

二、新課教學

（一）民族文化在不斷創新中發揚光大，獲得新的生命力

1、文化創新的基本點

要全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，既能使文化傳統得以傳承，又能體現時代性。

師：你認為在中華傳統文化中，哪些是我們要傳承的，哪些又是我們要拋棄的？ 生：略

師：傳統文化元素：猛獸“泰哥”老虎，揮舞著道德的大棒維護著青青草原的安寧；巨獸“包包大人”大象，依據著“草原法典”維護著草原的正義與公平；主角狼與羊之間也不是水火不容，蕉太狼與暖羊羊是患難之交，小灰狼在羊村里一樣受到羊兒們的呵護。符合“和而不同，貴和尚中”的思想。在《喜羊羊與灰太狼》中始終貫穿著家族的觀念。羊村里的羊兒就是一個大家族，面臨著險惡的生存挑戰，但總能借助祖先一代代積累下來的經驗及自身才智化險為夷。

創新性：以養和狼兩大族群間妙趣橫生的爭斗為主線，劇情輕松詼諧，情節爆笑，對白幽默，巧妙地融入了社會中的新鮮名詞。

播放視頻《央視新聞聯播點名批評動畫《喜羊羊》《熊出沒》暴力粗俗》 師：這也告訴我們，在創新的同時也要注意思想性，要積極向上。

（二）建設社會主義核心價值體系

播放視頻《社會主義核心價值體系建設意義深刻》

師：社會主義核心價值體系，是黨在思想文化建設上的一個重大理論創新，是社會主制度的精神之魂。

1、地位

建設社會主義核心價值體系是文化創新的一個重要內容，決定著中國特色社會主義發展方向。

2、社會主義核心價值觀

國家層面：富強、民主、文明、和諧 社會層面：自由、平等、公正、法治 公民個人：愛國、敬業、誠信、友善

播放視頻《“最美”人物體現社會主義核心價值觀》

師：世界文明是豐富多樣的，多種文明的成果共同造就人類社會今天的發展成就。所以創新中華文化需要加強與世界多種文明的交流。

（三）創新中華文化需要加強與世界多種文明的交流 師：每個國家都有其具有代表性的文化。你知道以下圖片是代表著哪些國家和地區的文化嗎？

生：略

師：重視與世界不同文明之間交流對話，吸收各國優秀文明成果，對豐富和發展中華文化具有重要意義。同時，中國文化也走向世界，讓世界進一步了解中國。師：我們中華民族擁有如此燦爛的文化，可是有很多中國人，特別是很多中國青年卻熱衷于外來文化呢？

生：略

師總：對于傳統文化應該注重傳承和發展，開拓創新，賦予新的時代內涵，為中華族的偉大復興創造良好的文化氛圍。作為中國的中學生，要做中華文化的守護者、傳播者，做文化交流的小使者。

第三課時

一、導入新課

出示系列圖片：喜羊羊的衍生產品

師：由動畫片開始，衍生了一系列產品，相關的文化產業得到了發展。

二、新課教學 師：什么是文化產業？

以文化創意為核心，通過技術的介入和產業化的方式制造、經營不同形態的文化產品的行業。

如書籍、報紙的出版、制作、發行等行業。如廣播電視服務、電影服務、文藝表演服務等行業。如文物和文化遺產保護、圖書館服務、文化社會團體活動等行業。如印刷設備、文具等生產經營行業。如廣播電視設備、電影設備等生產經營行業。與文化、娛樂相關的其他活動，如工藝美術、設計等行業。

師：文化產業被公認為“21世紀全球經濟一體化時代的“朝陽產業”或“黃金產業”。因此，各國都在爭相發展本國的文化產業。

三、介紹《哈利波特》、日本動漫、《江南style》的材料

師：從它們文化產業的事例可以發現，文化產業對經濟發展有促進作用，可以增強國家的綜合國力，而且可以傳播一個國家的文化理念。

播放視頻《文化強國建設是發展需求》

師：我國為什么要發展文化產業，建設文化強國？

發展文化產業，建設文化強國，是全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的重要任務之一。

師：從這個材料中可以看出，我國文化產業的發展與其他國家相比還有差距，要建設文化強國還需努力。

四、播放視頻《中央財政48億元資金支持文化產業發展》 師：怎樣建設社會主義文化強國？

五、播放視頻《文化部長：中國建設文化強國急需創新能力》 師：黨的十八大報告進一步提出建設文化強國的戰略目標、戰略部署。建設社會主義文化強國，關鍵是增強全民族文化創造活力。

要讓一切文化創造源泉充分涌流，開創全民族文化創造活力持續迸發、社會文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權益得到更好保障、人民思想道德素質和科學文化素質全面提高、中華文化國際影響力不斷增強的新局面。

師：十八屆三中全會也指出：緊緊圍繞建設社會主義核心價值體系、社會主義文化強國深化文化體制改革，加快完善文化管理體制和文化生產經營體制，建立健全現代公共文化服務體系、現代文化市場體系，推動社會主義文化大發展大繁榮。

第三篇：九年級政治全冊第二單元共同富裕社會和諧22發展社會主義民主教學設計1粵教版

《2.2 發展社會主義民主》教學設計

教學目標

1、知識目標

（1）中國特社會主義民主政治的鮮明特點。

（2）堅持黨的領導是社會主義建設事業勝利是根本保證。

（3）人民當家作主是發展社會主義民主政治的本質要求；依法治國的含義。

2、能力目標

（1）發展學生觀察、感受、體驗、參與的能力和表達能力，使學生在對實際問題的探討中學會獨立分析問題，解決問題的方法，學會書寫研究報告，學會有條理地表達自己的研究成果。

（2）初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。培養學生初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能。

3、情感目標

（1）通過學習本課的內容，深刻感受到中國特色社會主義民主政治的先進性和優越性，培養學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨的情感。

（2）培養學生的公民意識、法治意思，增強關心和參與國家政治生活的自覺性，積極參與社會主義民主政治建設。教學重點

1、堅持黨的領導是根本保證。

2、人民當家作主是核心。

3、依法治國是基本方略。教學難點

使學生明白我們黨在不斷的加強和提高自身的執政能力，激發學生對黨的愛戴之情。教學課時

三課時 教學過程

第一課時

導入播放《走進新時代》

提問：新中國短短五十多年歷程里，取得如此輝煌的成就，說明了什么？

1、歷史再現《走進新時代》讓我們感受到，中國這個古老的國家，在中國共產黨的領導下，從受人欺負，到當家作主；從貧窮落后，到繁榮富強。那么中國共產黨的領導地位是如何確立起來的呢？請同學們回憶：中國近代歷史上，中國人民在探索救亡圖強之路上發生的重大事件。

2、辯一辯有人說,搞革命要有中國共產黨來領導;現在,搞現代化建設,不一定要有中國共產黨領導.這種說法對嗎?請同學們自讀課本45頁至46頁，然后告訴我們，為什么我國進行社會主義現代化建設也要靠中國共產黨的領導？試舉例說明。

教師進行評價總結

板書

一、我國人民和社會主義建設事業需要一個領導核心 事例說明：

溫州市委、市政府領導就防御第八號超強臺風“桑美”作動員部署工作。板書

二、中國共產黨能成為社會主義現代化建設領導核心的原因

教師講述黨的性質：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。他代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化 的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。并聯系時政著重講解“三個代表”重要思想的深刻內涵，說明中國共產黨成為領導核心的必然性。

3、我抒我心

當然，我們黨在領導社會主義現代化建設過程中，在黨內也不免有腐敗分子如黑龍江省綏化市委書記馬德利用職務便利,公然賣官，索取他人錢款合計人民幣603.1857萬元。這該怎么辦？

教師講述：就要求中國共產黨作為我國的執政黨，須不斷完善黨的領導方式和執政方式：堅持科學執政、民主執政、依法執政。并分析：民主執政，是進一步貫徹全心全意為人民服務的根本宗旨，堅持為人民執政，靠人民執政，支持和保證人民當家作主。當前，實行科學執政，最重要的就是落實科學的發展觀，實現決策科學化。實行依法行政，最主要的就是黨的各級組織和領導要帶頭維護憲法和法律的權威，并督促、支持和保證國家機關依法行使職權。

早在2004年9月16日至19日十六屆四中全會在北京舉行，全會審議通過了《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》這就說明中國共產黨能夠正視自身的問題、解決自身的問題，這表明中國共產黨是一個鄭重的黨，一個偉大的黨。

4、練一練

請從黨的歷史任務和黨的地位角度談談為什么黨提出要提高黨的執政能力？

只有提高黨的執政能力，才能帶領各族人民實現國家富強、民族振興、社會和諧、人民幸福。共產黨是我國執政黨，是社會主義事業的領導核心。

第二課時

一、導入：身邊的故事

學生播報新聞：2005年是浙江省農村的“選舉年”：全省3.8萬個村將進行村委 會換屆選舉，3500萬農民將選舉自己的“當家人”。這是浙江省農村基層組織建設和基層民主政治建設的一件大事。表演自編小品《村委會選舉**》

二、觀察與思考一

師：你認為小強說得對嗎？為什么？ 學生回答：略

師：行使選舉權與被選舉權需要具備什么條件？ 學生：略。

（注意：年滿十八周歲的中國公民，依照法律被剝奪政治權利的人除外。）教師：既然如此，我們中學生還能參與政治生活嗎？ 學生：略

師：根據憲法規定，我國公民享有廣泛的政治權利和自由。依法參與民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督，是公民參與政治生活的重要內容。（板書）

師：公民是如何參與政治生活實現人民當家作主的呢？請看視頻《中國農村村委會換屆選舉》

生：觀看視頻《中國農村村委會換屆選舉》回答從而理解村民參與自治的實踐，是人民當家作主的重要途徑和形式。

1、知識回眸

師：人民怎樣當家作主？在學生回答的基礎上，教師分析。

2、合作探究

出示溫州市發改委就市區征收垃圾處理費舉行聽證會 師：你是如何認識和理解公民聽證制度？ 生：略

師：①說明了人民當家作主是社會主義民主政治的本質要求，是社會主義民主政治建設的出發點和歸宿，我國公民享有廣泛的政治權利和自由。②體現了民主集中制原則，有利于立法和決策的科學化和民主化。③能使各項法規和政策更好 地體現廣大人民群眾的意志和利益。

三、觀察與思考

承轉：讓我們再回到小品，在小品中小剛說去告，行使的是什么權利？ 學生：略

師：小剛他們決定行使自己的權利，經過商量他們想到了以下幾種途徑，請判斷一下你建議他們選擇哪種？

生：進行判斷

師：你們判斷的標準又是什么？ 學生：合法。

教師：是的，公民要依法有序參與（板書）對于監督權等政治權利，要在法律允許 的范圍內正確行使。公民行使監督權利時，應當實事求是，以事實為依據，如實反映情況，必要時出示證據和各種證明材料。投訴和舉報時，不得捏造或者扭曲事實進行誣告陷害，也不能采用貼大字報、聚眾鬧事等方法。

還可以通過什么途徑呢？ 生：略

師：公民可以通過各種途徑享受自己的政治權利和自由行使當家作主的權利。

第三課時

導入：觀察與思考

請同學們閱讀P46課本材料：法制巡禮。

思考：（1）以上圖片反映的主題是什么？它說明我國實施怎樣的治國方略？（2）我國實施的治國基本方略對我們的社會生活有何影響？引出課題。

一、依法治國是基本方略（板書）

教師介紹“人治”和“法治”的區別，讓學生感受“依法治國”的進步性和優越性。并提問：（1）什么是依法治國？（2）依法治國的基本要求?（3）堅持依法治國的意義?（1）什么是依法治國（板書）

學生通過自學掌握以下內容：依法治國的含義、依法治國的主體、依法治國的“治”的含義、所依據的“法”是什么。回憶初二思想品德內容：憲法是國家的根本大法，并出示A、今日說法-----“孫志剛案”始末，請同學圍繞著“違憲審查”這個中心，談談對這個事件的看法以及這個案件帶給我們的思考和啟示。B、閱讀感悟-----閱讀課本P48（我國憲法第四次修訂內容）相關鏈接，請同學們思考：為什么憲法的修訂程序這么嚴格？為什么要做以上這樣的修改？

教師注意引導學生感受憲法修正的內容體現了在黨的領導下，人民當家作主和依法治國的現實性和可行性。

（2）依法治國的基本要求（板書）

學生自學回答有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的含義。并通過選擇，讓學生理解“十六字”的要求。

（3）堅持依法治國的意義（板書）學生通過自學理解。

承轉：我們生活在法治的國家里，人人都要和各種政府部門打交道，政府機關與人們的生活息息相關。行政機關能否依法行政，直接影響人民群眾對國家機關的看法，影響人民群眾對黨的認識，也影響我國依法治國方略的實施。

二、政府依法行政（板書）

教師提問：我國政府的性質？我們為什么需要政府？政府依法行政的意義？學生看書P50-54。

（1）我國政府的性質？（板書）

我國的政府是人民意旨的執行者，政府是為人民辦事的機構。其工作宗旨和行為準則是對人民負責，努力為人民服務。

（2）我們為什么需要政府？（板書）

政府履行職責與我們的生活息息相關。具體舉例說明（3）政府依法行政的意義？（板書）

采用事例教學法，收集政府不依法行政和依法行政的案例：湖南嘉禾事件、溫州“效能革命” 讓學生理解政府依法行政的意義。

第四篇：九年級政治全冊第一單元認識國情了解制度13適合國情的政治制度教學設計1粵教版

《1.3 適合國情的政治制度》教學設計

教學目標

1、知識目標

（1）理解我國的根本政治制度；了解我國的基層群眾自治制度。

（2）識記民族區域自治的含義，民族區域自治適合我國國情，民族區域自治的優越性，我國民族區域自治與“一國兩制”的相同點與區別。

2、情感目標

（1）通過學習社會主義初級階段的根本政治制度和其他基本政治制度，體驗社會主義制度的優越性，堅定走社會主義道路的信念。

（2）通過學習使學生牢記我國是由五十六個民族組成的統一的多民族國家，增強民族團結觀念，自覺維護國家統一是每個炎黃子孫義不容辭的責任。教學重點

1、人民代表大會制度是我國的根本政治制度；

2、民族區域自治制度。教學難點

“一國兩制”的強大生命力 教學課時

三課時 教學過程

第一課時

一、人民代表大會制度是我國的根本政治制度

我國是社會主義國家，國家的一切權力屬于人民，人民有權決定國家的重大事務。學生小記者介紹人大代表的產生，職責，選舉等情況，說說自己對人民當家作主的理解。

二、人大代表的產生，職責，任期。人大代表的產生：選舉產生。

1、全國人民代表大會代表由省，自治區，直轄市人民代表大會和軍隊間接選舉產生。

2、省，直轄市，自治區，設區的市的人民代表大會代表由下一級的人民代表大會間接選舉。

3、縣鄉一級的人民代表大會代表由選民直接選舉產生。

人大代表的任期：憲法規定，全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，每屆任期都是5年。

人大代表的職責：就是參加對國家事務的管理，對經濟和文化事業的管理，對社會事務的管理，簡單地說，就是要參政議政，參與國家權力的行使。

人民通過民主選舉產生人民代表，由人民代表組成各級人民代表大會，人民代表大會集中人民的意志，代表人民行使國家的權力，決定國家，社會事務。人民代表受人民監督，為人民服務。

由此可見，人民代表大會制度是一項符合中國實際，從根本上保證人民當家作主的政治制度。

各級人民代表大會是人民行使國家權力的機關。（權力機關）最高國家權力機關： 全國人民代表大會。

全國人民代表大會的職權：最高立法權，最高決定權，最高任免權，最高監督權。少數民族代表參加全國人大，各民族歡聚一堂，民族區域自治制度顯著的優越性。

三、青藏公路是雪域高原第一條瀝青道路，它和川藏公路的修通，結束了“唐蕃古道人背畜馱，棧道溜索獨木舟”的原始運輸方式。

第二課時

一、復習提問

我國在處理民族關系上堅持的基本原則是什么？民族團結的重要性如何？

二、導入新課

通過學習我們已經知道了我們黨和國家不但確定了處理民族關系的基本原則，而且還根據我國各民族的實際情況，制定了民族區域自治政策，這就是今天學習的內容。

三、講授新課

1、民族區域自治（板書）

引導學生閱讀課文后相互交流：談談你所知道的我國民族自治區方面的有關情況。（如：我國建立了多少個省級自治區？自治區的名稱是什么？最早成立的是哪個自治區？）

學生回答教師補充：我國先后建立了內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、西藏自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區5大省級自治區，第一個省級的民族自治區——內蒙古自治區，我國還在其它省建立了30個自治州，122個自治縣（旗）。除了自治州、自治縣外，還有一大批民族自治鄉，實行民族區域自治的民族達到44個。民族自治地方面積已占全國總面積的64%，實行民族區域自治的人口占全國少數民族總人口的75%。

設疑過渡：那么什么是民族區域自治？我國為什么要實行民族區域自治的政策？

2、民族區域自治的含義（板書）

引導過渡：民族區域自治概念文字不多，但是內涵很豐富，說到底是國家統一領導和民族區域自治的關系問題。

指導學生看課本，分步設疑、引導學生思考研究－交流討論四個問題：

第一個問題：我國民族自治機關是指什么機關自治，為什么司法機關不能自治；第二個問題：民族自治機關的性質是什么，與中央機關是什么關系。第三個問題：聯系聯邦制的特點，比一比民族區域自治和聯邦制有何不同。第四個問題：聯系已往學過的“一國兩制”內容，對民族自治區和特別行政區兩個概念的區別加以解釋。（學生匯報，教師歸納）

第一個問題：因為權力機關的自治就體現了一切權力屬于人民，本民族人民當家作主，自主決定本地區的一切重大事務；行政機關的自治就體現了民族地區人民自主管理本地區一切重大事務；司法機關不能自治是因為法律面前一律平等，沒有任何人可以凌駕于法律之上。

第二個問題：民族自治地方的自治機關具有兩種性質：民族自治機關都是中央人民政府領導下的地方政權，都必須服從中央統一集中的領導，既是一般地方國家機關，行使一般地方國家機關的職權，同時它又是自治機關，行使自治權。它除了可以行使一般地方國家機關的職權外，還可以根據憲法和民族區域自治法賦予的自治權，根據當地的具體情況，管理本地區的政治、經濟、財政、教育、科學和文化事業。（自治不是自立）

第三個問題：它們的主要區別在于：前者是中央統一領導下的地方自治政權，是以國家的統一為前提的，是國家統一領導下的自治：而聯邦制下的共和國、州、邦等有自己的中央政權機關和憲法，甚至還有某些外交權。

第四個問題：解決的問題不同：自治權的程度不同：實行的地區不同：實行的社會制度不同：

教師小結過渡：實行民族區域自治是黨和國家保證少數民族當家作主的基本國策，民族區域自治經過國家憲法肯定之后，成為我國處理民族關系的重要政治制度。

3、民族自治機關的自治權（板書）

學生閱讀歸納：民族區域自治權，教材一共列了五個方面的內容，簡單講就是： ①制定自治條例和單行條件；②安排管理進方經濟；③安排使用地方財政；④管理和發展本民族文化事業；⑤使用一種或幾種語言文字。

教師點撥：這里需要強調的是，民族區域自治是在中央統一領導下的自治，其自治權是在執行憲法、法律以及黨和國家方針政策下的自治權，自治不是自立。

4、民族區域自治適合我國國情（板書）教師設疑：學生閱讀教材，教材是從哪些方面來談我國實行民族區域自治政策原因的？（學生回答歸納，教師引導學生分步交流匯報）

（1）歷史基礎（學生閱讀－交流－匯報哪些歷史情況決定的）

我國自秦漢以來，就已經形成中央集權的統一的多民族國家。在長期的歷史發展過程中，各民族盡管存在某些隔閡和紛爭，甚至出現過幾個民族政權并存的錯綜復雜局面但是，從歷史發展的整個過程看，分裂是短暫的，統一是長期的，凡是統一的時候，國家就繁榮發展，分裂的時候，人民就遭殃。

（2）客觀條件（學生閱讀－交流－匯報我國民族分布有何特點）

民族大雜居，小聚居，交錯雜居的分布特點。全國沒有一個民族單獨居住在一個地方，全國各省市和70%以上的縣都有少數民族居住，漢族和少數民族誰也離不開誰，這是我國建立民族區域自治的客觀條件。

（3）共同利益（學生閱讀－交流－匯報漢族與各少數民族有哪些共同利益）首先是經濟利益，少數民族地區資源豐富，但經濟文化落后；漢族人口多，經濟文化比較發達，但活動空間是狹窄。這種情況下，只有各民族互相幫助，取長補短，共同發展，才能實現共同繁榮。其次是政治利益，我國各族人民只有同仇敵愾、團結奮斗，才能共同反對外來侵略。

教師小結過渡：以上情況說明，實行民族區域自治，是根據我國的國情和各民族的愿望作出的正確選擇。

5、民族區域自治制度的優越性

討論：請同學閱讀教材回答民族區域自治制度的優越性有哪些表現？（學生閱讀－歸納）第一，有助于國家的集中統一和少數民族行使管理本地各項事務的權利。教師點撥：民族自治實質是講國家統一和民族區域自治的關系。第二，有助于把國家的方針政策同少數民族地區的具體特點結合起來。

教師從哲學上引導學生明確：我國幅圓廣闊、民族眾多，應具體分析，不能搞一刀切。各民族的歷史情況、社會發展、經濟結構、生活方式和文化傳統都不一樣，實行民族區域自治正是有利于結合本民族地區的實際情況，執行國家的方針政策，一方面用足用生活中央給予民族地區的特殊政策，另一方面大膽制定與實施本地區的具體政策。民族地區多在祖國的邊疆，與周邊許多國家接壤。中央已經決定實施沿邊發展戰略，并給了民族地區許多優惠政策。比如，國務院1992年6月9日決定讓新疆實行8條優惠政策。據此新疆確定了“全方位開放，向西傾斜，外引內聯，東聯西出”的方針，正在形成以烏魯木齊為龍頭，以伊寧、博樂、塔城為窗口，以沿周邊國家開放地帶為前沿，以鐵路沿線開放為依托，以東部省區為后盾，覆蓋全區的開放網絡和多層次，多渠道，多形式的開放格局。

第三，有助于把國家富強和民族繁榮結合起來。我國漢族人口多，經濟文化比較發達，但資源不足，活動空間狹窄，少數民族地區資源豐富，地域遼闊，但經濟文化落后，因此，各民族經濟具有很大的互補性，少數民族地區可以在國家的扶持和全國各地的支持幫助下發展經濟。

第四，有助于把各族人民熱愛祖國的感情和熱愛本民族感情結合起來。

教師歸納：民族區域自治制度是我國的一項重要的政治制度，民族自治充分體現了我國民主的廣泛性和真實性。

引導思考討論：我國處理民族關系的基本原則與民族政策存在什么關系呢？ 學生匯報，教師點撥（略）

第三課時

一、新課導入

情境營造：課件展示聞一多先生的《七子之歌》，設問：同學們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？咱們一起唱一遍好不好？我起個頭，大家一起唱。“母親、母親我要回來”的呼喊如此動人心魄，海峽兩岸人民渴望團圓。

提問：聞一多在《七子之歌》中所呼喚的“七子”是指香港、澳門、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅順七個地方，如今七子都回來了嗎？

回答：臺灣還沒有回來。

課堂設問：為完成我們祖國的統一大業，黨和政府殫精竭慮，創造性地提出了一個什么方針呢？回答：“一國兩制”。

實踐中的“一國兩制”這框內容我打算分四個板塊學習：

二、回顧歷史：港澳臺問題的由來

課堂設問：結合以前所學知識，談談香港、澳門、臺灣問題是怎么來的？

師生共同回顧香港、澳門被占領的過程和臺灣問題由來，借課件用直觀形象的方式幫助學生回顧以往知識。

教師：國家分裂、骨肉分離，如此美麗的香港、澳門還有寶島臺灣與祖**親相分離，是全體中華兒女都不忍心看見的！那么為了早日解決臺灣問題，實現祖國統一，黨和國家提出了什么政策？學生答：“一國兩制”。

三、統一之道：一國兩制 課堂設問：“一國兩制”構想的深刻內涵是什么?提出這一構想的目的何在? 提示：在一個中國的前提下，國家的主體實行社會主義制度，臺灣、香港和澳門保持原有的資本主義制度長期不變，兩種制度長期共存，這是實現祖國統一的必經之路。

教師總結：一個國家是指一個中國，這是“一國兩制”理論的前提，兩種制度是指大陸實行社會主義制度，港澳臺實行資本主義制度，原有的社會制度與生活方式不變，用形象的話來說就是“馬照跑、舞照跳、股照炒”。

四、統一之路：港澳的回歸

教師：在1997年7月1日“東方明珠”終于回到了祖**親的懷抱。讓我們一起再來感受一下那令人激動的一刻。（播放歷史記錄片《香港回歸紀實》）

課堂設問：了解港、澳歷史問題的由來，見證港澳的順利回歸及回歸后的成功發展，談談你的啟示？

五、展望未來：臺灣早日回歸

臺灣問題的解決，關系到我國現代化建設的大局，關系到中華民族在21世紀的全面復興。香港、澳門的順利回歸，為和平解決臺灣問題提供了范例，海峽兩岸人民在“一國兩制”方針的基礎上日益達成共識，兩岸關系有了新發展。

提出設問：影響和平統一臺灣的阻力是什么？ 一些國際反華勢力的干擾；臺灣島內分裂勢力猖獗。

教師：目前臺灣問題的解決還有待時日，你們作為未來國家的主人，要為臺灣問題的早日解決獻計獻策。打出《臺灣問題解決方案意見征集表》

方式和平統一、武力統一、政治保持現狀、軍隊、法律、政黨、外交、經濟維持現狀、中央調控、文化互相融合、思想統一、奇思妙想……

最后：打出余光中的《鄉愁》師生齊讀。為進一步渲染氣氛，播放一遍FLASH動畫《鄉愁》。

第五篇：九年級政治全冊第三單元科學發展國強民安33和平發展時代主題教學設計1粵教版

《3.3 和平發展 時代主題》教學設計

教學目標

1、知識目標

（1）了解當代的主題是和平與發展。（2）知道危及世界和平與發展的主要因素。（3）理解和平與發展是相輔相成的關系。

2、能力目標

提高分析和判斷國際社會政治現象的能力。

3、情感、態度與價值觀

（1）理解謀求和平與發展，促進合作與進步已成為不可阻擋的歷史潮流；正確認識當代世界的主題，自覺為世界和平與發展作貢獻；

（2）樹立全球觀念，培養開放，平等，參與的國際意識，為維護世界和平，促進各國共同發展而努力。教學重點

和平與發展問題。教學難點

培養熱愛和平的認知。教學過程

我們經常從報刊、電視中看到一些國家和地區不斷發生沖突，甚至戰爭，導致社會混亂、人民流離失所，不得安生。也看到各國人民在聯合國和其他國際組織的協調下，解決了一些國際沖突、經濟發展、環境保護等各國人民的共同利益問題。這說明當前的國際社會仍然是十分復雜的，如何看待當今世界的總體形勢？我國如何面對這一現實，開展對外交往，以維護我國的國家利益？這是本課要學習的內容。

一、20世紀下半葉，世界和平形勢有了很大變化，避免了世界性戰爭的發生，這是世界人民共同努力的結果。但是，世界并不太平，和平與發展問題仍然突出，戰爭的隱患依然存在。

二、和平與發展是當今時代的主題

每個歷史時代，都有自己的主要矛盾和根本任務。這個主要矛盾和根本任務就是那個時代的主題。鄧小平指出，現在世界上真正大的問題，一個是和平問題，一個是經濟問題或者說發展問題。可見，和平與發展是當今時代的主題。

1、和平問題

（1）含義：和平問題是指維護世界和平、防止新的世界戰爭的問題。

（2）和平的意義：讓人安居樂業，國家和睦相處，社會安定祥和，經濟蓬勃發展。（3）和平成為時代的主流

世界和平是人類社會存在和發展的基本條件，世界和平的維護將給各國經濟發展和其他全球性問題的解決創造必要的前提。世界人民渴望和平，反對戰爭。

第二次世界大戰后，經過世界各國人民的努力，和平因素的增長超過了戰爭因素的增長，爭取較長時期的和平的國際環境具有了現實的可能性，新的世界大戰在可預見的時期內打不起來。因此，要和平成為時代的主流。

（4）當今世界仍很不安寧（影響和平的因素）

戰后雖沒有發生大的世界戰爭，但局部沖突不斷，世界仍很不安寧。當今世界，霸權主義和強權政治有新的表現，有的大國常常打著“自由”“民主”“人權”的幌子，侵犯別國主權，干涉別國內政。民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的局部沖突此起彼伏。西方一些國家插手和利用這些糾紛，使問題更加復雜化。國際各種形式的恐怖活動危害著人們的安寧生活，貧困、毒品等問題更加突出。

總體和平、局部戰亂，總體緩和、局部緊張，總體穩定、局部動蕩，仍是國際局勢發展的基本態勢。世界人民還面臨著爭取和維護世界持久和平的艱巨任務。

2、發展問題

（1）含義：發展問題是指世界經濟的發展，特別是發展中國家經濟的發展問題。（2）追求發展成為時代的主流

第二次世界大戰結束以來，在相對和平的國際環境中，世界經濟有了很大的發展，發展的規模和速度超越了以往的歷史。經濟全球化是當今世界的一個基本經濟特征。世界經濟發展趨于注重提高質量，知識經濟方興未艾，經濟可持續發展日益受到關注。追求發展也成為時代的主流。

（3）世界經濟形勢依然嚴峻

當今世界仍是貧富懸殊的世界，發展中國家和發達國家的貧富差距越來越大。不公正、不合理的國際經濟舊秩序還在損害著發展中國家的利益。發展中國家比較普遍地存在貧窮和饑餓現象。落后、貧困、危機、債務這些揮之不去的陰影仍然與人類相伴隨。全球發展的最突出問題是南北發展不平衡。（4）和平與發展的關系 ①和平與發展是相輔相成的。

②沒有和平就沒有發展，世界和平是促進各國共同發展的前提條件； ③各國的共同發展則是維護世界和平的重要基礎。學生活動：積極思考并討論問題

1、霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發展問題的主要障礙

霸權主義：大國不尊重弱小國家的主權和獨立，蠻橫地對別國進行干涉、控制、統治，推行侵略擴張政策，謀求一個地區或世界的霸主地位的行徑。

強權政治：超級大國以強凌弱，肆意干涉別國內政，任意宰割別國人民，侵害他國利益的政策和活動。

當今世界正是由于少數國家推行霸權主義和強權政治，才使世界和平受到威脅，使許多國家特別是發展中國家的發展受到阻礙。因此，維護和平、促進發展，必須反對霸權主義和強權政治。

2、建立國際新秩序

（1）建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑

為了和平與發展，必須改變舊的國際秩序，建立以和平共處五項原則為基礎的有利于世界和平與發展的國際新秩序。這是抑制霸權主義、強權政治，解決和平與發展問題的有效途徑，是每個國家生存和發展的最基本和最重要的外部條件。

世界發展的主體是世界各國人民。世界的管理必須由各國人民共同參與。這是各國人民的共同呼聲。

（2）國際政治經濟新秩序的主要內容

建立國際政治經濟新秩序，就是要保障各國享有主權平等和內政不受干涉的權利，保障各國享有平等參與國際事務的權利，保障各國特別是廣大發展中國家享有平等的發展權利，保障各個民族和各種文明共同發展的權利。

（3）中國政府為建立公正、合理的國際政治經濟新秩序而努力

中國提出關于“建立國際新秩序”的主張，反映了愛好和平、向往發展的國家和人民的共同要求，贏得了許多國家特別是廣大發展中國家的贊賞和支持。建立國際新秩序的過程是一個長期的充滿復雜斗爭的過程。中國政府多次聲明，愿意同各國政府一道，為建立公正、合理的國際政治經濟新秩序而努力。

總結 本節內容主要講述了和平與發展兩大主題的含義及其現狀，知道了霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發展問題的主要障礙，建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑。我們要從中體會中國政府提出建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的重要性和意義。