第一篇：九年級(jí)政治全冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)國(guó)情了解制度11初級(jí)階段的社會(huì)主義教學(xué)設(shè)計(jì)2粵教版!

《1.1 初級(jí)階段的社會(huì)主義》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)是沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，這是由我國(guó)的基本國(guó)情和初級(jí)階段的主要矛盾決定的；

2、理解黨的基本路線集中代表了全國(guó)人民利益，堅(jiān)持黨的基本路線一百年不變。教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)

如何正確理解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾。教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、新聞播報(bào)，引出國(guó)情

來自新聞會(huì)客廳的報(bào)道：“今天的中國(guó)讓世界刮目相看：奧運(yùn)會(huì)金牌榜名列第二，神舟五號(hào)、六號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。2005年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)排名又上升了，超過法國(guó)和英國(guó)，排在世界第四位！中國(guó)的發(fā)展為世界的和平與發(fā)展譜寫新的篇章，世界因中國(guó)而精彩！”坐在電視機(jī)前的小王聽到這樣激動(dòng)人心的報(bào)道非常興奮，不禁驚嘆：“太棒了，我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家的行列了。”

小王認(rèn)為我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家行列的說法對(duì)嗎？你認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)正處于什么樣的發(fā)展階段？你對(duì)我國(guó)的國(guó)情了解嗎？

（設(shè)計(jì)目的：通過情境創(chuàng)設(shè)，引出課題。）

2、你說我說，國(guó)情透視

一個(gè)人要發(fā)展，首先要正確認(rèn)識(shí)自己，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展同樣如此，首先得認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的基本情況。到底我國(guó)的基本國(guó)情是怎樣的呢？請(qǐng)你向小王作一介紹，相信他會(huì)產(chǎn)生更多的感觸和思考。

出示反映不同主題的典型國(guó)情圖片，請(qǐng)學(xué)生為這些圖片配上解說詞。說明我國(guó)國(guó)情的這些特點(diǎn)對(duì)我國(guó)發(fā)展的影響。

（設(shè)計(jì)目的：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，總體感知國(guó)情。）綜合上述國(guó)情的表現(xiàn)，說明我國(guó)雖已進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，但還不成熟、不發(fā)達(dá)，由此可見我國(guó)還處于社會(huì)主義的初級(jí)階段。那么，社會(huì)主義初級(jí)階段到底是一個(gè)什么樣的歷史階段？你能給小王做一個(gè)介紹嗎？要求學(xué)生結(jié)合歷史，以時(shí)間為線索，用年代尺形式，畫一簡(jiǎn)圖，說明社會(huì)主義初級(jí)階段所處的歷史時(shí)期，從上世紀(jì)五十年代中期算起，至少需要一百年時(shí)間。

3、探究解惑，理解國(guó)情

聽了同學(xué)們的介紹后，小王還是不理解，為什么中國(guó)建設(shè)速度這么快、成就這么大了，還是處于社會(huì)主義初級(jí)階段呢？請(qǐng)大家討論一下，幫他解惑。師出示材料（1）中美農(nóng)業(yè)機(jī)械化比較；（2）各國(guó)農(nóng)民平均受教育年限比較；（3）《各國(guó)農(nóng)業(yè)稅制》（具體見附錄1）引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的表現(xiàn)，說明社會(huì)主義初級(jí)階段是特指我國(guó)在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下要經(jīng)歷的特定階段，必須堅(jiān)持而不能超越。從而糾正小王認(rèn)為我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家行列的認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。

（活動(dòng)目的：通過對(duì)比材料的探究分析，讓學(xué)生理解我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因。）

4、小品啟思，立足國(guó)情

同學(xué)們的分析，引發(fā)了小王的思索，使他想起了去年暑假自己的一次倒霉經(jīng)歷。學(xué)生小品表演《倒霉的小王》。在學(xué)生小品表演后設(shè)問：小王遇到了哪些煩心事？你有沒有遇到類似這些問題？這說明了什么？

（設(shè)計(jì)目的：通過小品表演，顯現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引出社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾。）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師出示：

信息一：據(jù)新華網(wǎng)、人民網(wǎng)“兩會(huì)”期間開辟的“我向總理提個(gè)問”專欄統(tǒng)計(jì)，近50萬網(wǎng)民把教育、醫(yī)療、社會(huì)保障排在了前三位，其次還有就業(yè)、住房、社會(huì)治安、食品安全、安全生產(chǎn)等問題。

信息二：溫家寶總理在十屆全國(guó)人大四次會(huì)議之后的記者招待會(huì)上答記者問時(shí)說：“我最痛心的是沒有很好的把群眾關(guān)心的看病、上學(xué)、就業(yè)、住房等問題解決好”。

由學(xué)生概括得出，在我國(guó)的社會(huì)主義初級(jí)階段，還存在各種各樣的問題和矛盾，現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。那么，我們又該如何解決呢？

材料呈現(xiàn)：家庭四大件的變化：上世紀(jì)50——70年代，“自行車、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)”；從80年代到90年代中期，“冰箱、彩電、洗衣機(jī)、錄音機(jī)”；90年代后期，“空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車”。這種變化反映隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的需要在不斷增長(zhǎng)。社會(huì)主義生產(chǎn)的目的就是不斷滿足人們的物質(zhì)文化生活需要，但社會(huì)主義初級(jí)階段的生產(chǎn)力水平還比較低，落后的社會(huì)生產(chǎn)難以完全滿足人們的需要。因此，解決的根本途徑就是大力發(fā)展生產(chǎn)力。只有生產(chǎn)力發(fā)展了，物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品豐富了，需要才會(huì)得到滿足，才能盡快擺脫貧困，才能最終解決社會(huì)的主要矛盾，并促進(jìn)其他矛盾的解決，從而體現(xiàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性。

（設(shè)計(jì)目的：通過分析主要矛盾，說明把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力作為我們的根本任務(wù)，這是由我國(guó)國(guó)情和社會(huì)的主要矛盾決定的。）

5、學(xué)以致用，藍(lán)圖展望

認(rèn)識(shí)國(guó)情，明確任務(wù)，我們就要以此為依據(jù)制定國(guó)家的路線、方針、政策。建國(guó)初期，由于對(duì)國(guó)情認(rèn)識(shí)不夠，我們?cè)诮ㄔO(shè)中走了很多彎路，“大躍進(jìn)”、“人民公社化”運(yùn)動(dòng)極大破壞了生產(chǎn)力，給國(guó)家和人民帶來十分嚴(yán)重的損失。改革開放后，由于堅(jiān)持從社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情出發(fā)，我國(guó)建設(shè)取得了巨大成就。當(dāng)前我國(guó)正在全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要時(shí)期，“十一五”規(guī)劃又提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大舉措。綜合上述分析，你認(rèn)為衡量新農(nóng)村建設(shè)成就的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么？你能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)為新農(nóng)村建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策？

（設(shè)計(jì)目的：通過對(duì)比，說明立足國(guó)情的重要性。同時(shí)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。）

6、我思我悟，收獲國(guó)情

原來，認(rèn)識(shí)自己，比什么都重要，人的發(fā)展如此，國(guó)家的建設(shè)同樣如此。我們同學(xué)將來走上社會(huì)，參與國(guó)家建設(shè)，就要實(shí)事求是地面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容后，小王在他的成長(zhǎng)記錄袋里，寫了一段學(xué)習(xí)心得。現(xiàn)請(qǐng)你也就今天所學(xué)的內(nèi)容談?wù)勛约旱南敕ㄅc做法。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生向父母或爺爺奶奶了解他們?cè)诟母锴昂蟮牟煌罱?jīng)歷，把感受最深的事記下來，為課堂教學(xué)作思想鋪墊。

1、話劇表演入新課：學(xué)生模擬表演話劇《兩頓生日餐》（概要是在兒子豐盛的生日燭光晚餐上，爸爸生動(dòng)詳細(xì)地講述了自己20多年前為弟弟過8歲生日時(shí)為吃到生日餃子的艱難景象，引發(fā)情感觸動(dòng)），感受改革帶來的巨大變化。

2、探尋原因緬偉人：在學(xué)生表演之后，老師設(shè)問“為什么會(huì)有這樣的變化？”并出示鄧小平相關(guān)圖片，問：“這位偉人是誰？你知道他的哪些相關(guān)情況？” 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：鄧小平是我國(guó)改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，讓我們走近偉人，進(jìn)一步了解改革開放。

3、暢所欲言話改革： A、教師介紹農(nóng)村改革的發(fā)源地安徽鳳陽縣小崗村18位村民，冒著生命危險(xiǎn)訂“契約”實(shí)行包產(chǎn)到戶，后來改革成功并推廣的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析改革的內(nèi)容、性質(zhì)及目的，從感性認(rèn)識(shí)到理性分析。B、深圳的崛起圖片和我國(guó)“入世”的相關(guān)情況介紹，說明對(duì)外開放也是改革，改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。

4、眾說紛紜談路線：讀書本“鄧小平與基本路線圖”。設(shè)問：“鄧小平說要堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖，對(duì)此，應(yīng)如何理解？你認(rèn)為改革開放與基本路線有何關(guān)系？基本路線的內(nèi)容怎樣？其制定依據(jù)是什么？”

（1）自主學(xué)習(xí)來解惑。讓學(xué)生看書明確基本路線的四部分內(nèi)容及核心內(nèi)容。教師補(bǔ)充分析：A、結(jié)合初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)說明以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義及舉措（如國(guó)家五大重點(diǎn)工程）。

B、錄音解說明作用：明確四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容并錄音解說它在98年抗洪救災(zāi)中的作用。老師強(qiáng)調(diào)四項(xiàng)基本原則猶如社會(huì)主義大廈的四根擎天大柱，不能動(dòng)搖其中任何一項(xiàng)，是我們的立國(guó)之本。

（2）圖表歸結(jié)求深化：基本路線的核心內(nèi)容“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”之間又有何內(nèi)在聯(lián)系呢？請(qǐng)你以不同的方式（可以是語言、文字、漫畫、圖表圖示等形式）說明他們的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，師總結(jié)圖示如巨輪的動(dòng)力系統(tǒng)與導(dǎo)航系統(tǒng)等。

5、時(shí)事點(diǎn)評(píng)悟變化：再現(xiàn)堅(jiān)持黨的基本路線后的材料（見教材P8），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)特約評(píng)論員，對(duì)時(shí)事資料進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也進(jìn)一步說明要堅(jiān)持基本路線一百年不動(dòng)搖。

6、百度貼吧說收獲：讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本堂課的收獲，關(guān)于“改革開放”或“鄧小平”寫一個(gè)帖子，發(fā)表自己的看法；并播放歌曲《永遠(yuǎn)的懷念》或《春天的故事》結(jié)束新課。

7、探究作業(yè)定主題：課后分成經(jīng)濟(jì)組、教育組、文化組、交通組進(jìn)行調(diào)查，搜集圖片；或收集鄧小平生平事跡，辦一期板報(bào)或展覽。

第二篇：九年級(jí)政治全冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)國(guó)情了解制度11初級(jí)階段的社會(huì)主義粵教版!

初級(jí)階段的社會(huì)主義

第一課時(shí)

【生活觀察】

●生活現(xiàn)象：

電視劇《寶貝》中的劇情：下班之后，陳靜波與老公孫哲來到一家醫(yī)院檢查身體，由于醫(yī)院排隊(duì)的人非常多，事后陳靜波與老公孫哲從醫(yī)院走出來，當(dāng)場(chǎng)表態(tài)以后生孩子絕對(duì)不來先前的醫(yī)院。

●問題探究：結(jié)合教材思考案例中提出的問題

1.劇情反映了我國(guó)當(dāng)前存在什么問題？

2.為什么會(huì)存在這一系列問題？

3.什么是社會(huì)主義初級(jí)階段？

4.社會(huì)主義初級(jí)階段需經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？

5.我國(guó)為什么要經(jīng)歷社會(huì)主義初級(jí)階段？

6.當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情是什么？了解這一基本國(guó)情有何意義？

●學(xué)習(xí)要求：

1.學(xué)習(xí)方式：學(xué)生先獨(dú)立閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，然后在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就自己不懂的問題向同組同學(xué)請(qǐng)教，或討論完成。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教材第P 6“社會(huì)主義初級(jí)階段”。

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段的原因、含義、意義、時(shí)間。

【課堂體驗(yàn)】 ●知識(shí)體驗(yàn)：

1．我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的表現(xiàn)有（）

①東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異大 ②我國(guó)自主創(chuàng)新能力不夠 ③我國(guó)積極參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng) ④醫(yī)療保險(xiǎn)制度還不完善

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2．科學(xué)發(fā)展觀是立足現(xiàn)階段我國(guó)基本國(guó)情，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的重大戰(zhàn)略思想。那么，現(xiàn)階段，我國(guó)的基本國(guó)情是（）A.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

B.從20世紀(jì)50年代中期算起，至少需要一百年時(shí)間 C.人口基數(shù)大，新增人口多

D.我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的 3．社會(huì)主義初級(jí)階段包括這樣幾層含義（）

①就社會(huì)性質(zhì)而言，我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì) ②就基本政策而言，我國(guó)堅(jiān)持黨在初級(jí)階段的基本路線 ③就發(fā)展程度而言，我國(guó)的社會(huì)主義還處于初級(jí)階段 ④就宏偉目標(biāo)而言，我們要建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)

A.①② B.③④ C．①③ D．①②④

4.2012年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）超過了日本，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但是我國(guó)的人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值仍然排在世界百名之后。由此可見（）

①我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn) ②我國(guó)仍然屬于發(fā)展中國(guó)家 ③我國(guó)是推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的唯一力量 ④我國(guó)仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段

A.①④ B.②③ C.②④ D.①③

5.六十多年來，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就。但是，我國(guó)依然處于社會(huì)主義初級(jí)階段。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

①生產(chǎn)力的總體水平還不高 ②科學(xué)技術(shù)水平還不高 ③民族文化素質(zhì)還不高 ④社會(huì)主義制度還有待進(jìn)一步完善

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ ●應(yīng)用體驗(yàn)：

6.2012年是激動(dòng)人心的一年。我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量位居世界第 二；世界上最長(zhǎng)的高鐵京廣高鐵建成通車 ；“神九”與“天宮一號(hào)” 手控交會(huì)對(duì)接成功 ；“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器深潛成功。

對(duì)此，有人認(rèn)為：“中國(guó)強(qiáng)大了，中國(guó)的社會(huì)主義已不再是初級(jí)階段。”

（1）請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法。

（2）當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情是什么？

第二課時(shí)

【生活觀察】

●生活現(xiàn)象：

小李感冒發(fā)高燒，在去醫(yī)院的路上因交通擁擠發(fā)生路阻，好不容易到了醫(yī)院，又得排長(zhǎng)隊(duì)等候看病，昂貴的藥費(fèi)更令他大吃一驚。回到家又見爸爸因找不到合適的工作而眉頭緊鎖，因?yàn)榧依锓孔犹。约合胱⌒W(xué)習(xí)卻因高昂的費(fèi)用望而卻步。

●問題探究：

1.小李遇到了哪些煩惱事？生活中你有沒有遇到類似的煩惱？

2.小李這些煩惱產(chǎn)生的原因是什么？

3、如何解決這些煩惱？

●學(xué)習(xí)要求：

1.學(xué)習(xí)方式：學(xué)生先獨(dú)立閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，然后在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就自己不懂的問題向同組同學(xué)請(qǐng)教，或討論完成。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教材第7頁“初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)”。3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)

2．解決上圖中反映的問題根本的途徑是（）A.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力 B.推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮

C.提高對(duì)外開放的水平D.加強(qiáng)民主法制建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)公平正義 3．下面對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段三個(gè)內(nèi)容的關(guān)系，表述正確的是：

A.根本任務(wù)—基本國(guó)情—主要矛盾 B.基本國(guó)情—根本任務(wù)—主要矛盾 C.主要矛盾—基本國(guó)情—根本任務(wù) D.基本國(guó)情—主要矛盾—根本任務(wù)

4．“物價(jià)上漲慢一點(diǎn)；收入增長(zhǎng)快一點(diǎn)：就業(yè)機(jī)會(huì)多一點(diǎn)；資源消費(fèi)少一點(diǎn)；孩子學(xué)費(fèi)降一點(diǎn)；醫(yī)療費(fèi)用低一點(diǎn)……”這一民謠從根本上反映了

()A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口眾多的矛盾

B．現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾

C．東部地區(qū)與西部地區(qū)的矛盾

D．城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾 5．（多選）下列選項(xiàng)能夠直接反映我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)主要矛盾的是（）

A.我國(guó)豬肉供應(yīng)緊張，豬肉價(jià)格上漲 B.我國(guó)公共衛(wèi)生保障體系還不健全

C.春運(yùn)期間交通運(yùn)輸緊張，人們出行不方便 D.中俄互辦國(guó)家文化年

●應(yīng)用體驗(yàn)：

（1）漫畫反映了我國(guó)什么樣的最基本國(guó)情?（2）從漫畫可以看出，我國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾和根本任務(wù)分別是什么？（3）近年來，我國(guó)政府為解決上述問題做了哪些努力？

第三課時(shí)

【生活觀察】

●生活現(xiàn)象

材料一：今年春節(jié)，小敏和父母一起回老家過年，小敏發(fā)現(xiàn)老家變化真不小：以前回家的羊腸小道不見了，一條柏油馬路通到了家門口；舅舅家的磚瓦房也變成了帶花園的兩層小洋房；村里有了圖書室，電影院，人們的臉上充滿的笑意。

材料二：春聯(lián)作為國(guó)粹，它融人了百姓的真情實(shí)感。小敏覺得今年老家的春聯(lián)很有意思，下面是部分春聯(lián)的內(nèi)容： 翻身不忘毛澤東，致富感謝鄧小平改革開放添異彩，經(jīng)濟(jì)建設(shè)展宏圖 富國(guó)強(qiáng)民小康社會(huì)開盛世，指路導(dǎo)航黨的路線照中華

●問題探究

(1).材料二的春聯(lián) “富國(guó)強(qiáng)民小康社會(huì)開盛世，指路導(dǎo)航黨的路線照中華”中“黨的路線”的內(nèi)容是什么？

(2).材料一中小敏老家為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？

(3).請(qǐng)列舉改革開放以來我國(guó)所取得的成就（從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面分別舉例）？

●學(xué)習(xí)要求：

1.學(xué)習(xí)方式：學(xué)生先獨(dú)立閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，然后在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就自己不懂的問題向同組同學(xué)請(qǐng)教，或討論完成。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材p7“黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線”；p9“主題調(diào)查” 3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：黨的基本路線的核心內(nèi)容 【課堂體驗(yàn)】 ●知識(shí)體驗(yàn)：

(單選)1.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，就是()①各項(xiàng)工作都必須服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè) ②把集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力放在首位 ③以解決“三農(nóng)問題” 為最大目標(biāo) ④以招商引資，對(duì)外開放為中心

Ａ．①② Ｂ.②③ Ｃ.①④ Ｄ.③④

（單選）

2、當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界，任何國(guó)家都不可能在封閉的狀態(tài)下求發(fā)展，中國(guó)的發(fā)展離不開世界，封閉只能導(dǎo)致落后。這表明（）

A、改革是社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力

B、對(duì)外開放是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必要條件 C、四項(xiàng)基本原則是我國(guó)立國(guó)之本 D、我們應(yīng)該把經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在首位（單選）3.共和國(guó)走過60年風(fēng)風(fēng)雨雨，實(shí)現(xiàn)了入世夢(mèng)、奧運(yùn)夢(mèng)、飛天夢(mèng)……這證明了（）①我國(guó)各族人民的共同理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn) ②改革開放是強(qiáng)國(guó)之路 ③我國(guó)已成為發(fā)達(dá)國(guó)家 ④以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要 A．①② B．③④ C．②④ D． ①③

（多選）4.歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的歌詞唱到：我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來，我們唱著春天的故事，改革開放富起來。這表明()A．四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本

B．在社會(huì)主義的中國(guó)，人民真正掌握了自己的命運(yùn) C．堅(jiān)持改革開放是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路 D．只有社會(huì)主義，才能發(fā)展中國(guó)

（多選）

5、開展“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”就要加強(qiáng)黨的基本路線教育。關(guān)于黨的基本路線表述正確的是（）

A.黨的基本路線是我們的事業(yè)能夠經(jīng)受風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，順利達(dá)到目標(biāo)的最可靠的保證 B.“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”是黨的基本路線的核心內(nèi)容

C.堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，關(guān)鍵是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖

D.堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，就是要堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”為當(dāng)前的中心工作

●應(yīng)用體驗(yàn)：

6.經(jīng)過30年的改革開放，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值占全球比例由1978年的1%上升到2012年的9%以上，中國(guó)進(jìn)出口總額占全球的比重由1978年的不足1%上升到2012年的約9%。中國(guó)的發(fā)展有力促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易增長(zhǎng)。中國(guó)發(fā)展進(jìn)步離不開世界，世界繁榮發(fā)展也離不開中國(guó)。（1）上述材料表明我國(guó)正在實(shí)施哪項(xiàng)基本國(guó)策？

（2）材料中劃線部分?jǐn)?shù)據(jù)的變化說明了什么？

（3）改革開放取得的成就，在于長(zhǎng)期堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，請(qǐng)寫出基本路線的核心內(nèi)容。

第三篇：九年級(jí)政治全冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)國(guó)情了解制度1.1初級(jí)階段的社會(huì)主義教案3

黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線

◆ 課程目標(biāo)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識(shí)目標(biāo) ：（1）識(shí)記：為什么要堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線以及怎樣堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖；

（2）理解：基本路線集中代表了全國(guó)人民利益，堅(jiān)持黨的基本路線一百年不變。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)政進(jìn)行分析判斷的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別、綜合分析的能力，提高和培養(yǎng)觀察問題、分析問題的能力。

3.情感目標(biāo)：（1）通過理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的信心和決心。

（2）通過理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，保持高度的愛國(guó)熱情和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感。

（3）通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家路線方針政策的理解，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，自覺為祖國(guó)、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的重要性；如何堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖 【教學(xué)難點(diǎn)】：社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的重要性；為什么要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖 教學(xué)情景導(dǎo)入 導(dǎo)入新課：

——（師問）人們的生活環(huán)境不同，對(duì)未來的憧憬可能會(huì)不一樣。有的人希望住上更寬敞的房子；有的人希望自己的子女能接受更好的教育；有的人則希望我們國(guó)家更加繁榮昌盛??那么，大家回顧一下上節(jié)課我們學(xué)過的知識(shí)，看看，人們的愿望如何才能得以實(shí)現(xiàn)？

——（甲生答）我們要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持黨在初級(jí)階段的基本路線； ——（乙生答）只有社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展，美好的愿望才能成為現(xiàn)實(shí)；

——（丙生答）要有一個(gè)和平的國(guó)際環(huán)境和良好的周邊環(huán)境，我們國(guó)家才能更好地發(fā)展，各種美好的愿望才能有實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)；

——（丁生答）要有中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)； ??

——（師總結(jié)）同學(xué)們回答的都很好！改革開放二十多年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得巨大成就的原因，從根本上來說，還是堅(jiān)持了黨在初級(jí)階段的基本路線。

那么，我們究竟為什么要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖呢？這個(gè)工作在現(xiàn)實(shí)生活中又該如何運(yùn)行 1 呢？

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

課題：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線

一、閱讀“探究園”第二部分——“永遠(yuǎn)的懷念”中“改革開放的總設(shè)計(jì)師”，思考圖片下問題；同時(shí)，使用多媒體顯示

二、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“國(guó)情導(dǎo)讀”

1、黨的基本路線的重要性

黨的十七大報(bào)告提出的這四個(gè)重要論斷，黨的基本路線是黨和國(guó)家的生命線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要，四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。

我們要重點(diǎn)把握黨的基本路線是黨和國(guó)家生命線。（毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的基本路線，是我們事業(yè)能夠經(jīng)受風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)、順利到達(dá)目標(biāo)的最可靠的保證。要堅(jiān)持把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心同四項(xiàng)基本原則、改革開放這兩個(gè)基本點(diǎn)統(tǒng)一于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，任何時(shí)候都決不能動(dòng)搖。）

2、“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系

“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”是相互依存、缺一不可的有機(jī)整體，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和堅(jiān)持改革開放是互相促進(jìn)的，兩者都是為了更好地解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

多媒體顯示：近年來“紅色旅游”受到越來越多人的歡迎，人們到韶山瞻仰毛澤東故居；上井岡山體驗(yàn)毛委員生活過的日子；重走長(zhǎng)征路，感悟中國(guó)工農(nóng)紅軍英雄主義氣概；在西柏坡，重溫“兩個(gè)務(wù)必”??

這些都說明，廣大人民群眾在物質(zhì)生活好起來之后，看到我們偉大的祖國(guó)日益繁榮昌盛，國(guó)際地位日益提高，對(duì)我們黨艱苦奮斗的歷史特別是蘊(yùn)含在其中的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)、民族精神等有了更為自覺和深刻的理解，他們以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)黨的濃濃深情，對(duì)黨的路線、方針、政策的衷心擁護(hù)。這也啟迪年輕一代要牢記黨和人民的光榮歷史，在新的時(shí)代條件下更自覺地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，共同把我們國(guó)家建設(shè)好。

3、為什么要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？

黨領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)，就是要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持以建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)的基本路線。這是我們事業(yè)能夠經(jīng)受考驗(yàn)，順利達(dá)到目標(biāo)的最可靠的保證。

4、怎樣要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？

⑴堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，關(guān)鍵是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。

⑵堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，要把一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)統(tǒng)一于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。⑶堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，在實(shí)際工作中就要牢牢把握大局，正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。⑷黨的基本路線關(guān)系著國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，貫穿整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，一百年不動(dòng)搖。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中應(yīng)該是提前讓學(xué)生多搜集一些有關(guān)我國(guó)改革開放的資料，既要注重引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行研究，又要從理論上進(jìn)行提升；用幾個(gè)具有典型性材料引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，在這一過程中，提高學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和把握事物的能力。

◆ 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖的關(guān)鍵是()A.堅(jiān)持兩手抓、兩手都要硬的方針不動(dòng)搖 B.堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖 C.堅(jiān)持改革開放不動(dòng)搖 D.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則不動(dòng)搖

2、社會(huì)主義國(guó)家的改革，其性質(zhì)應(yīng)該是()A.社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展 B.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的改變 C.社會(huì)主義原有的體制的修補(bǔ) D.社會(huì)主義基本制度的變革

3、“改革是中國(guó)的第二次革命”是從()A.根本上改革束縛我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制上說的B.對(duì)社會(huì)各個(gè)方面進(jìn)行根本性變革的意義上說的 C.掃除發(fā)展生產(chǎn)力障礙這個(gè)意義上說的

D.根本上改革束縛我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的政治體制上說的4

第四篇：九年級(jí)政治全冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)國(guó)情了解制度13適合國(guó)情的政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)2粵教版

《1.3 適合國(guó)情的政治制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解我國(guó)的根本政治制度；民族區(qū)域自治制度是我國(guó)基本政治制度。

（2）了解“一國(guó)兩制”理論的提出及在解決香港、澳門問題上的成功實(shí)踐并分析目前阻礙臺(tái)灣問題解決有哪些因素。

2、能力目標(biāo)

（1）結(jié)合本框題內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)對(duì)民族問題進(jìn)行對(duì)比、分析、歸納的能力及關(guān)心國(guó)家大事、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（2）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理信息和綜合分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)觀察評(píng)價(jià)歷史問題的能力。

3、情感目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成為祖國(guó)的強(qiáng)大而奮斗的光榮感、熱愛祖國(guó)大家庭的民族情感、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的使命，自覺為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)強(qiáng)盛、民族和睦、祖國(guó)統(tǒng)一做貢獻(xiàn)。

（2）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐的主人翁責(zé)任感，把自己的成長(zhǎng)與祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系起來，自覺為祖國(guó)的強(qiáng)大而奮發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)

1、人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

2、民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。教學(xué)難點(diǎn)

“一國(guó)兩制”的強(qiáng)大生命力 教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、考考你

每年3月份，我們國(guó)家政治生活中的一件大事是什么？ 接著實(shí)況轉(zhuǎn)播：播放十屆全國(guó)人大四次會(huì)議召開簡(jiǎn)況并設(shè)問：

“你想不想當(dāng)人大代表？你還知道有關(guān)人民代表和人民代表大會(huì)的哪些情況？”

2、記者播報(bào)

根據(jù)課前調(diào)查的情況，讓一學(xué)生“小記者”談?wù)勅舜蟠淼漠a(chǎn)生、職責(zé)、任期等情況，說明自己對(duì)人民當(dāng)家作主的理解。或結(jié)合書本圖片，小組交流“圖片反映了我國(guó)人民政治生活中的哪些內(nèi)容？并聯(lián)系身邊的事例，說說我國(guó)人民是如何當(dāng)家作主的？”

3、錄象導(dǎo)學(xué)

國(guó)家就如一架機(jī)器，要使這架龐大的機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就要對(duì)其運(yùn)轉(zhuǎn)的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和管理，你知道我國(guó)設(shè)置的哪些國(guó)家機(jī)關(guān)嗎？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師再播放全國(guó)人大召開情況，介紹全國(guó)人大職權(quán)及由此產(chǎn)生的其他國(guó)家機(jī)關(guān)，并畫出中央國(guó)家機(jī)關(guān)簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生說明各國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系。

4、歷史回眸

利用錄音解說書本P20《閱讀與感悟》人大代表申紀(jì)蘭見證人大制度。同時(shí)，老師補(bǔ)充簡(jiǎn)述基層民主制度情況，說明這些制度保障廣大人民直接管理自己所在地區(qū)和單位的各種民主權(quán)利，化解難點(diǎn)。

5、歸結(jié)深化

分析人民、人民代表、人民代表大會(huì)與人民代表大會(huì)制度它們的關(guān)系，說明人民代表大會(huì)制度的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)在于不僅能保證人民當(dāng)家作主，又能解決由人民一起直接決定國(guó)家大事所引起的困難，并著重區(qū)分人民代表大會(huì)制度與人民代表大會(huì)。

6、激思解疑

用民族歡聚圖，介紹我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，為了保證少數(shù)民族當(dāng)家作主的又一項(xiàng)民主制度是民族區(qū)域自治制度。據(jù)中國(guó)政區(qū)圖介紹新疆、西藏、寧夏、廣西、內(nèi)蒙古五個(gè)自治區(qū)及民族自治地方設(shè)立的自治機(jī)關(guān)，享有自治權(quán)的內(nèi)涵和實(shí)行民族區(qū)域自治制度的意義。

7、拓展延伸

結(jié)合時(shí)政讓學(xué)生談與少數(shù)民族相關(guān)的其他政策或工程。如西氣東輸、青藏鐵路、西部大開發(fā)等，說明實(shí)現(xiàn)民主區(qū)域自治有利于保證我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。

8、歌曲《56個(gè)民族》

第二課時(shí)

1、詩歌導(dǎo)入

“遠(yuǎn)離你的時(shí)候，思念長(zhǎng)長(zhǎng)。走進(jìn)你的時(shí)候，淚也汪汪。百年的恥辱，就在今天洗雪。百年的夢(mèng)想，就在今天實(shí)現(xiàn)。米字旗降落，宣告一個(gè)時(shí)代的結(jié)束。五星紅旗升起，一個(gè)民族的尊嚴(yán)。”

詩歌中描述的是哪個(gè)歷史事件？就在今天又是指哪一天？

2、重溫歷史

放香港回歸錄象片段，說明“一國(guó)兩制”的實(shí)踐。

3、問題征詢

關(guān)于“一國(guó)兩制”，你想了解些什么？

4、解讀由來

出示中英雙方談判的圖片。介紹“一國(guó)兩制”的由來、含義和主要內(nèi)容。

5、事實(shí)引證

列舉今天香港、澳門回歸后的建設(shè)成就，印證“一國(guó)兩制”的強(qiáng)大生命力；并結(jié)合香港、澳門現(xiàn)行的社會(huì)制度和生活方式，說明中國(guó)政府堅(jiān)持“一國(guó)兩制”的原則立場(chǎng)。

6、時(shí)政播報(bào) 聚焦臺(tái)灣

（1）假如你是國(guó)務(wù)院臺(tái)灣事務(wù)辦公室負(fù)責(zé)人，你想對(duì)陳水扁當(dāng)局發(fā)表什么聲明？（2）“陳水扁的一意孤行，擋不住兩岸大勢(shì)”說明了什么？

（3）你認(rèn)為“一國(guó)兩制”和平解決臺(tái)灣問題有何意義？作為青少年學(xué)生，你打算如何為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一做貢獻(xiàn)？

7、課外延伸

以“盼統(tǒng)一，反臺(tái)獨(dú)”為題，課后收集有關(guān)資料（從歷史、現(xiàn)實(shí)、人民、政府等角度入手），自制圖表或舉辦展覽。

第五篇：九年級(jí)政治全冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)國(guó)情了解制度13適合國(guó)情的政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)1粵教版

《1.3 適合國(guó)情的政治制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解我國(guó)的根本政治制度；了解我國(guó)的基層群眾自治制度。

（2）識(shí)記民族區(qū)域自治的含義，民族區(qū)域自治適合我國(guó)國(guó)情，民族區(qū)域自治的優(yōu)越性，我國(guó)民族區(qū)域自治與“一國(guó)兩制”的相同點(diǎn)與區(qū)別。

2、情感目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義初級(jí)階段的根本政治制度和其他基本政治制度，體驗(yàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信念。

（2）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生牢記我國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國(guó)家，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)觀念，自覺維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是每個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)

1、人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度；

2、民族區(qū)域自治制度。教學(xué)難點(diǎn)

“一國(guó)兩制”的強(qiáng)大生命力 教學(xué)課時(shí)

三課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，人民有權(quán)決定國(guó)家的重大事務(wù)。學(xué)生小記者介紹人大代表的產(chǎn)生，職責(zé)，選舉等情況，說說自己對(duì)人民當(dāng)家作主的理解。

二、人大代表的產(chǎn)生，職責(zé)，任期。人大代表的產(chǎn)生：選舉產(chǎn)生。

1、全國(guó)人民代表大會(huì)代表由省，自治區(qū)，直轄市人民代表大會(huì)和軍隊(duì)間接選舉產(chǎn)生。

2、省，直轄市，自治區(qū)，設(shè)區(qū)的市的人民代表大會(huì)代表由下一級(jí)的人民代表大會(huì)間接選舉。

3、縣鄉(xiāng)一級(jí)的人民代表大會(huì)代表由選民直接選舉產(chǎn)生。

人大代表的任期：憲法規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)，每屆任期都是5年。

人大代表的職責(zé)：就是參加對(duì)國(guó)家事務(wù)的管理，對(duì)經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)的管理，對(duì)社會(huì)事務(wù)的管理，簡(jiǎn)單地說，就是要參政議政，參與國(guó)家權(quán)力的行使。

人民通過民主選舉產(chǎn)生人民代表，由人民代表組成各級(jí)人民代表大會(huì)，人民代表大會(huì)集中人民的意志，代表人民行使國(guó)家的權(quán)力，決定國(guó)家，社會(huì)事務(wù)。人民代表受人民監(jiān)督，為人民服務(wù)。

由此可見，人民代表大會(huì)制度是一項(xiàng)符合中國(guó)實(shí)際，從根本上保證人民當(dāng)家作主的政治制度。

各級(jí)人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。（權(quán)力機(jī)關(guān)）最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)： 全國(guó)人民代表大會(huì)。

全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)：最高立法權(quán)，最高決定權(quán)，最高任免權(quán)，最高監(jiān)督權(quán)。少數(shù)民族代表參加全國(guó)人大，各民族歡聚一堂，民族區(qū)域自治制度顯著的優(yōu)越性。

三、青藏公路是雪域高原第一條瀝青道路，它和川藏公路的修通，結(jié)束了“唐蕃古道人背畜馱，棧道溜索獨(dú)木舟”的原始運(yùn)輸方式。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問

我國(guó)在處理民族關(guān)系上堅(jiān)持的基本原則是什么？民族團(tuán)結(jié)的重要性如何？

二、導(dǎo)入新課

通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了我們黨和國(guó)家不但確定了處理民族關(guān)系的基本原則，而且還根據(jù)我國(guó)各民族的實(shí)際情況，制定了民族區(qū)域自治政策，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、講授新課

1、民族區(qū)域自治（板書）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后相互交流：談?wù)勀闼赖奈覈?guó)民族自治區(qū)方面的有關(guān)情況。（如：我國(guó)建立了多少個(gè)省級(jí)自治區(qū)？自治區(qū)的名稱是什么？最早成立的是哪個(gè)自治區(qū)？）

學(xué)生回答教師補(bǔ)充：我國(guó)先后建立了內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)5大省級(jí)自治區(qū)，第一個(gè)省級(jí)的民族自治區(qū)——內(nèi)蒙古自治區(qū)，我國(guó)還在其它省建立了30個(gè)自治州，122個(gè)自治縣（旗）。除了自治州、自治縣外，還有一大批民族自治鄉(xiāng)，實(shí)行民族區(qū)域自治的民族達(dá)到44個(gè)。民族自治地方面積已占全國(guó)總面積的64%，實(shí)行民族區(qū)域自治的人口占全國(guó)少數(shù)民族總?cè)丝诘?5%。

設(shè)疑過渡：那么什么是民族區(qū)域自治？我國(guó)為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治的政策？

2、民族區(qū)域自治的含義（板書）

引導(dǎo)過渡：民族區(qū)域自治概念文字不多，但是內(nèi)涵很豐富，說到底是國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和民族區(qū)域自治的關(guān)系問題。

指導(dǎo)學(xué)生看課本，分步設(shè)疑、引導(dǎo)學(xué)生思考研究－交流討論四個(gè)問題：

第一個(gè)問題：我國(guó)民族自治機(jī)關(guān)是指什么機(jī)關(guān)自治，為什么司法機(jī)關(guān)不能自治；第二個(gè)問題：民族自治機(jī)關(guān)的性質(zhì)是什么，與中央機(jī)關(guān)是什么關(guān)系。第三個(gè)問題：聯(lián)系聯(lián)邦制的特點(diǎn)，比一比民族區(qū)域自治和聯(lián)邦制有何不同。第四個(gè)問題：聯(lián)系已往學(xué)過的“一國(guó)兩制”內(nèi)容，對(duì)民族自治區(qū)和特別行政區(qū)兩個(gè)概念的區(qū)別加以解釋。（學(xué)生匯報(bào)，教師歸納）

第一個(gè)問題：因?yàn)闄?quán)力機(jī)關(guān)的自治就體現(xiàn)了一切權(quán)力屬于人民，本民族人民當(dāng)家作主，自主決定本地區(qū)的一切重大事務(wù)；行政機(jī)關(guān)的自治就體現(xiàn)了民族地區(qū)人民自主管理本地區(qū)一切重大事務(wù)；司法機(jī)關(guān)不能自治是因?yàn)榉擅媲耙宦善降龋瑳]有任何人可以凌駕于法律之上。

第二個(gè)問題：民族自治地方的自治機(jī)關(guān)具有兩種性質(zhì)：民族自治機(jī)關(guān)都是中央人民政府領(lǐng)導(dǎo)下的地方政權(quán)，都必須服從中央統(tǒng)一集中的領(lǐng)導(dǎo)，既是一般地方國(guó)家機(jī)關(guān)，行使一般地方國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)，同時(shí)它又是自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)。它除了可以行使一般地方國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)外，還可以根據(jù)憲法和民族區(qū)域自治法賦予的自治權(quán)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，管理本地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、教育、科學(xué)和文化事業(yè)。（自治不是自立）

第三個(gè)問題：它們的主要區(qū)別在于：前者是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的地方自治政權(quán)，是以國(guó)家的統(tǒng)一為前提的，是國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的自治：而聯(lián)邦制下的共和國(guó)、州、邦等有自己的中央政權(quán)機(jī)關(guān)和憲法，甚至還有某些外交權(quán)。

第四個(gè)問題：解決的問題不同：自治權(quán)的程度不同：實(shí)行的地區(qū)不同：實(shí)行的社會(huì)制度不同：

教師小結(jié)過渡：實(shí)行民族區(qū)域自治是黨和國(guó)家保證少數(shù)民族當(dāng)家作主的基本國(guó)策，民族區(qū)域自治經(jīng)過國(guó)家憲法肯定之后，成為我國(guó)處理民族關(guān)系的重要政治制度。

3、民族自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)（板書）

學(xué)生閱讀歸納：民族區(qū)域自治權(quán)，教材一共列了五個(gè)方面的內(nèi)容，簡(jiǎn)單講就是： ①制定自治條例和單行條件；②安排管理進(jìn)方經(jīng)濟(jì)；③安排使用地方財(cái)政；④管理和發(fā)展本民族文化事業(yè)；⑤使用一種或幾種語言文字。

教師點(diǎn)撥：這里需要強(qiáng)調(diào)的是，民族區(qū)域自治是在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的自治，其自治權(quán)是在執(zhí)行憲法、法律以及黨和國(guó)家方針政策下的自治權(quán)，自治不是自立。

4、民族區(qū)域自治適合我國(guó)國(guó)情（板書）教師設(shè)疑：學(xué)生閱讀教材，教材是從哪些方面來談我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治政策原因的？（學(xué)生回答歸納，教師引導(dǎo)學(xué)生分步交流匯報(bào)）

（1）歷史基礎(chǔ)（學(xué)生閱讀－交流－匯報(bào)哪些歷史情況決定的）

我國(guó)自秦漢以來，就已經(jīng)形成中央集權(quán)的統(tǒng)一的多民族國(guó)家。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中，各民族盡管存在某些隔閡和紛爭(zhēng)，甚至出現(xiàn)過幾個(gè)民族政權(quán)并存的錯(cuò)綜復(fù)雜局面但是，從歷史發(fā)展的整個(gè)過程看，分裂是短暫的，統(tǒng)一是長(zhǎng)期的，凡是統(tǒng)一的時(shí)候，國(guó)家就繁榮發(fā)展，分裂的時(shí)候，人民就遭殃。

（2）客觀條件（學(xué)生閱讀－交流－匯報(bào)我國(guó)民族分布有何特點(diǎn)）

民族大雜居，小聚居，交錯(cuò)雜居的分布特點(diǎn)。全國(guó)沒有一個(gè)民族單獨(dú)居住在一個(gè)地方，全國(guó)各省市和70%以上的縣都有少數(shù)民族居住，漢族和少數(shù)民族誰也離不開誰，這是我國(guó)建立民族區(qū)域自治的客觀條件。

（3）共同利益（學(xué)生閱讀－交流－匯報(bào)漢族與各少數(shù)民族有哪些共同利益）首先是經(jīng)濟(jì)利益，少數(shù)民族地區(qū)資源豐富，但經(jīng)濟(jì)文化落后；漢族人口多，經(jīng)濟(jì)文化比較發(fā)達(dá)，但活動(dòng)空間是狹窄。這種情況下，只有各民族互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)共同繁榮。其次是政治利益，我國(guó)各族人民只有同仇敵愾、團(tuán)結(jié)奮斗，才能共同反對(duì)外來侵略。

教師小結(jié)過渡：以上情況說明，實(shí)行民族區(qū)域自治，是根據(jù)我國(guó)的國(guó)情和各民族的愿望作出的正確選擇。

5、民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性

討論：請(qǐng)同學(xué)閱讀教材回答民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性有哪些表現(xiàn)？（學(xué)生閱讀－歸納）第一，有助于國(guó)家的集中統(tǒng)一和少數(shù)民族行使管理本地各項(xiàng)事務(wù)的權(quán)利。教師點(diǎn)撥：民族自治實(shí)質(zhì)是講國(guó)家統(tǒng)一和民族區(qū)域自治的關(guān)系。第二，有助于把國(guó)家的方針政策同少數(shù)民族地區(qū)的具體特點(diǎn)結(jié)合起來。

教師從哲學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生明確：我國(guó)幅圓廣闊、民族眾多，應(yīng)具體分析，不能搞一刀切。各民族的歷史情況、社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、生活方式和文化傳統(tǒng)都不一樣，實(shí)行民族區(qū)域自治正是有利于結(jié)合本民族地區(qū)的實(shí)際情況，執(zhí)行國(guó)家的方針政策，一方面用足用生活中央給予民族地區(qū)的特殊政策，另一方面大膽制定與實(shí)施本地區(qū)的具體政策。民族地區(qū)多在祖國(guó)的邊疆，與周邊許多國(guó)家接壤。中央已經(jīng)決定實(shí)施沿邊發(fā)展戰(zhàn)略，并給了民族地區(qū)許多優(yōu)惠政策。比如，國(guó)務(wù)院1992年6月9日決定讓新疆實(shí)行8條優(yōu)惠政策。據(jù)此新疆確定了“全方位開放，向西傾斜，外引內(nèi)聯(lián)，東聯(lián)西出”的方針，正在形成以烏魯木齊為龍頭，以伊寧、博樂、塔城為窗口，以沿周邊國(guó)家開放地帶為前沿，以鐵路沿線開放為依托，以東部省區(qū)為后盾，覆蓋全區(qū)的開放網(wǎng)絡(luò)和多層次，多渠道，多形式的開放格局。

第三，有助于把國(guó)家富強(qiáng)和民族繁榮結(jié)合起來。我國(guó)漢族人口多，經(jīng)濟(jì)文化比較發(fā)達(dá)，但資源不足，活動(dòng)空間狹窄，少數(shù)民族地區(qū)資源豐富，地域遼闊，但經(jīng)濟(jì)文化落后，因此，各民族經(jīng)濟(jì)具有很大的互補(bǔ)性，少數(shù)民族地區(qū)可以在國(guó)家的扶持和全國(guó)各地的支持幫助下發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

第四，有助于把各族人民熱愛祖國(guó)的感情和熱愛本民族感情結(jié)合起來。

教師歸納：民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)重要的政治制度，民族自治充分體現(xiàn)了我國(guó)民主的廣泛性和真實(shí)性。

引導(dǎo)思考討論：我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則與民族政策存在什么關(guān)系呢？ 學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（略）

第三課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

情境營(yíng)造：課件展示聞一多先生的《七子之歌》，設(shè)問：同學(xué)們，這首歌聽過嗎？會(huì)唱嗎？咱們一起唱一遍好不好？我起個(gè)頭，大家一起唱。“母親、母親我要回來”的呼喊如此動(dòng)人心魄，海峽兩岸人民渴望團(tuán)圓。

提問：聞一多在《七子之歌》中所呼喚的“七子”是指香港、澳門、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順七個(gè)地方，如今七子都回來了嗎？

回答：臺(tái)灣還沒有回來。

課堂設(shè)問：為完成我們祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府殫精竭慮，創(chuàng)造性地提出了一個(gè)什么方針呢？回答：“一國(guó)兩制”。

實(shí)踐中的“一國(guó)兩制”這框內(nèi)容我打算分四個(gè)板塊學(xué)習(xí)：

二、回顧歷史：港澳臺(tái)問題的由來

課堂設(shè)問：結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)，談?wù)勏愀邸拈T、臺(tái)灣問題是怎么來的？

師生共同回顧香港、澳門被占領(lǐng)的過程和臺(tái)灣問題由來，借課件用直觀形象的方式幫助學(xué)生回顧以往知識(shí)。

教師：國(guó)家分裂、骨肉分離，如此美麗的香港、澳門還有寶島臺(tái)灣與祖**親相分離，是全體中華兒女都不忍心看見的！那么為了早日解決臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，黨和國(guó)家提出了什么政策？學(xué)生答：“一國(guó)兩制”。

三、統(tǒng)一之道：一國(guó)兩制 課堂設(shè)問：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵是什么?提出這一構(gòu)想的目的何在? 提示：在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港和澳門保持原有的資本主義制度長(zhǎng)期不變，兩種制度長(zhǎng)期共存，這是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的必經(jīng)之路。

教師總結(jié)：一個(gè)國(guó)家是指一個(gè)中國(guó)，這是“一國(guó)兩制”理論的前提，兩種制度是指大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，港澳臺(tái)實(shí)行資本主義制度，原有的社會(huì)制度與生活方式不變，用形象的話來說就是“馬照跑、舞照跳、股照炒”。

四、統(tǒng)一之路：港澳的回歸

教師：在1997年7月1日“東方明珠”終于回到了祖**親的懷抱。讓我們一起再來感受一下那令人激動(dòng)的一刻。（播放歷史記錄片《香港回歸紀(jì)實(shí)》）

課堂設(shè)問：了解港、澳歷史問題的由來，見證港澳的順利回歸及回歸后的成功發(fā)展，談?wù)勀愕膯⑹荆?/p>

五、展望未來：臺(tái)灣早日回歸

臺(tái)灣問題的解決，關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的大局，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)的全面復(fù)興。香港、澳門的順利回歸，為和平解決臺(tái)灣問題提供了范例，海峽兩岸人民在“一國(guó)兩制”方針的基礎(chǔ)上日益達(dá)成共識(shí)，兩岸關(guān)系有了新發(fā)展。

提出設(shè)問：影響和平統(tǒng)一臺(tái)灣的阻力是什么？ 一些國(guó)際反華勢(shì)力的干擾；臺(tái)灣島內(nèi)分裂勢(shì)力猖獗。

教師：目前臺(tái)灣問題的解決還有待時(shí)日，你們作為未來國(guó)家的主人，要為臺(tái)灣問題的早日解決獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。打出《臺(tái)灣問題解決方案意見征集表》

方式和平統(tǒng)一、武力統(tǒng)一、政治保持現(xiàn)狀、軍隊(duì)、法律、政黨、外交、經(jīng)濟(jì)維持現(xiàn)狀、中央調(diào)控、文化互相融合、思想統(tǒng)一、奇思妙想……

最后：打出余光中的《鄉(xiāng)愁》師生齊讀。為進(jìn)一步渲染氣氛，播放一遍FLASH動(dòng)畫《鄉(xiāng)愁》。