第一篇：江西省吉安市泰和縣禾市初級中學九年級政治全冊第三單元熔鑄民族魂魄教學設計北師大版(新)

熔鑄民族魂魄

第3單元新《課程標準》主要內容

2.2知道我國是一個統一的多民族國家，各民族人民平等互助、團結合作、艱苦創業、共同發展。2.5懂得維護國家統一，維護各民族的團結，維護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務。

1.7感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識。

2.6學習和了解中華文化傳統，增強與世界文明交流、對話的意識。

2.7了解文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化和習俗，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往。

第3單元核心觀點

1.我國是一個統一的多民族國家，有56個民族分布在祖國的四面八方。民族區域自治制度，是我國的一項基本政治制度，是建設中國特色社會主義民主政治的重要內容。新中國新型的民族關系是各民族平等、團結、互助、和諧。處理民族關系的原則是民族平等、團結和共同繁榮。各族人民真正成了國家的主人。“一國兩制”是實現祖國和平統一的基本方針。

2.維護國家統一，維護各民族的團結，維護國家安全榮和利益是每個公民的義務。

民族團結是國家統一、繁榮昌盛的前提和保證。民族團結有利于國家的穩定和繁榮，也有利于各民族共同進步和發展。加強民族團結，維護祖國統一是中華民族的最高利益，也是各族人民的共同愿望。我國維護保障各民族團結的政策有：實行民族區域自治制度；支持少數民族地區發展經濟和社會改革；大力培養和使用少數民族干部；保護我發展少數民族文化；尊重少數民族的宗教信仰等。

3.自古以來，中華民族用自己的智慧，共同創造了燦爛的中華文化，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中。中華文化源遠流長、博大精深。不僅對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路具有深刻的影響，而且對推動世界文化的發展產生了重大的作用。發展社會主義先進文化是建設社會主義精神文明的需要，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出，是全面建成小康社會、構建社會主義和諧社會的要求。

4.中華文化的特點：源遠流長，博大精深。中華文化在世界的地位：中華文化是世界大花園中的一朵璀璨的奇葩。影響：對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路具有深遠的影響；對推動世界文化的發展產生了重大作用。

對待傳統文化要“取其精華，棄其糟粕”；對待外來文化要堅持“以我為主，為我所用”的原則。

5.尊重其他國家和民族文化的原因：⑴每個民族、每種文化都有它的獨特性與尊嚴，都有它存在的合理性與合法性。⑵世界文化具有多樣性和豐富性，人類文明多姿多彩。⑶在全球化的過程中，各個國家和民族的文化，相互融合、相互促進，呈現出多元和諧的發展局面。在不同文化背景下交往應注意的問題：⑴懂得文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化與習俗。⑵以平等、開放、客觀的態度與其他國家和民族的人民友好交往，不卑不亢，以禮相待。⑶繼承和弘揚本民族優秀傳統文化的同時，虛心學習其他文化的優點與長處。

6.民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，面對實現中華民族偉大復興的崇高歷史使命，我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。在新的時代條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。

第8課 民族大家庭

第3單元第1課時（總第21課時）

一、教學內容：第8課第1站 多民族的國家

二、教學目標：

知識與能力：通過教學，使學生認識到我國是一個統一的多民族國家，中華民族的形成是各民族逐漸融合 的結果，國家的繁榮和穩定是全國人民共同努力的結果。發展學生分析民族歷史形成過程的初步能力。過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：通過教學，增強學生的愛國之情，使學生樹立中華民族的整體意識。

三、教學重點：中華民族是由各民族血脈相連，逐漸融合構成的統一體

四、教學難點：國家的繁榮與穩定是各民族人民共同努力的結果

五、教學過程：

1、導入新課

運用多媒體播放歌曲《愛我中華》的MTV導入：我國是一個多民族的國家。

2、出示目標

（1）知道我國是一個多民族的國家，各民族人民平等互助、團結合作、艱苦創業、共同發展。（2）能列舉一些具有代表性的民族習俗、宗教信仰等。（3）歸納我國的民族國情。

3、自主學習

（1）多民族國家的概況與民族分布特點。P87（2）中華民族多元一體的格局是怎樣形成的。P89(3)各民族人民的共同努力，促進了國家的繁榮與穩定。P90 學生在獨學、對學的基礎上個人展示。

4、合作探究

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。

六、作業布置：

課堂作業見《優化設計》P45知能演練提升4、5題。課外作業見《優化設計》P46中考聚焦體驗1、2、3題

七、教學小結：

讓學生談本節課的收獲，達到小結本站的目的。

第3單元第2課時（總第22課時）教學設計

一、教學內容：第8課第2站 促進民族團結

二、教學目標：

知識與能力：通過教學，使學生認識到維護民族團結是我國各族人民的共同愿望，我國實行民族區域自治的基本政治制度，在處理民族關系上要堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則，從而發展學生分析民族歷史形成過程的初步能力以及看待民族問題、處理民族關系的能力。過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：通過本課教學，增強學生的愛國之情，使學生樹立中華民族的整體意識：維護民族團結是我們每個人義秒容辭的責任。

三、教學重點：民族區域自治制度

四、教學難點：維護民族團結是各民族的共同愿望

五、教學過程：

1、導入新課

由天安門前的56根民族團結柱導入。

2、出示目標

（1）能說出我國處理民族關系的原則。

（2）知道維護民族團結是我國各族人民的共同愿望，并能以實際行動自覺維護民族團結。

（3）掌握民族區域自治的含義及意義,知道民族區域自治既是中國解決民族問題的基本政策，也是中國一

項基本政治制度。

3、自主學習

（1）我國處理民族關系的原則。P92（2）民族平等的含義。P92（3）什么是“三個尊重” ？P93（4）為什么要維護民族團結？ P94（5）民族區域自治的含義及意義。P95 學生在獨學、對學的基礎上個人展示。

4、合作探究

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。

六、作業布置：

課堂作業

1.我國是一個統一的多民族國家。我國處理民族關系的 基本原則是（）

A.尊重各民族的宗教信仰、語言文字和風俗習慣 B.相互尊重、和睦相處、榮辱與共

C.團結合作、艱苦創業、共同發展 D.民族平等、民族團結和各民族共同繁榮

2.（多選）中共中央政治局2014年5月26日召開會議，研究進一步推進新疆社會穩定和長治久安工作。會議強調：要全面貫徹執行黨的民族政策，把民族團結作為各族人民的生命線，貫穿到新疆工作各個方面。下列屬于我國民族政策的是（）A.民族平等 B.民族團結

C.民族區域自治 D.各民族共同發展繁榮

課外作業見《優化設計》P48知能演練提升第4、5、6、9題。

七、教學小結：

讓學生談本節課的收獲，達到小結本站的目的。第3單元第3課時（總第23課時）教學設計

一、教學內容：第8課第3站 維護國家統一

二、教學目標：

知識與能力：通過本站教學，使學生認識到維護國家統一，反對分裂是中華民族的光榮傳統，也是中華民族的共同心愿；了解“一國兩制”的基本定義，認識到“一國兩制”是我國實現和平統一的基本方針，同時發展學生正確對待國家統一問題的能力。

過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：增強愛國之情，從心底樹立中華民族的整體意識，在行動上維護國家統一。

三、教學重點：實現國家統一是中華兒女的共同愿望

四、教學難點：“一國兩制”是我國實現祖國和平統一的基本方針。

五、教學過程：

1、導入新課

視頻電影《大英雄鄭成功》片段導入。提問：歷史上為維護國家統一有哪些民族英雄？

2、出示目標（1）知道維護國家統一和領土完整是中華民族的最高利益,“一國兩制”是實現祖國和平統一的基本方針。（2）知道實現國家統一是中華兒女的共同心愿。（3）能以實際行動維護國家統一和領土完整。

3、自主學習

閱讀課本P96—P98，完成下列填空：

1.要維護國家統一，就必須反對__________，要實現祖國的和平統一就必須堅持__________的基本方針，堅持__________是實現祖國和平統一的基礎。

2.實現祖國的完全統一，是海內外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在，也是__________、__________。

學生在獨學、對學的基礎上個人展示。

4、合作探究

你覺得兩岸統一有望嗎？請說出你的理由。

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。有。因為：

⑴維護國家統一和領土完整，是中國各族人民的光榮傳統，是中華民族的最高利益； ⑵心系和平，期盼統一，是每一個中華兒女的最大心愿；

⑶ “一國兩制”的基本方針大大地促進了祖國和平統一的進程； ⑷近年來兩岸人民加強交流取得了可喜成效。

所以，中國統一，是大勢所趨，人心所向。

六、作業布置：

課堂作業

2015年11月7日，兩岸領導人習近平、馬英九在新加坡香格里拉大酒店會面。兩人握手達1分10秒。有網友留言感慨，“這1分10秒，我們等了66年”“當歷史性的畫面出現時，眼淚竟然在眼眶里打圈了”。這表明（）A．祖國統一，大勢所趨，人心所向 B．祖國統一指日可待

C．民族平等，民族團結 D．大陸和臺灣血濃于水的親情與向心力

課外作業見《優化設計》P52中考聚焦體驗第1、2、3題。

七、教學小結：

讓學生談本節課的收獲，達到小結本站的目的。

第9課 振興民族文化

第3單元第4課時（總第24課時）教學設計

一、教學內容：第9課第1站 博大精深的傳統文化

二、教學目標：

知識與能力：通過教學，使學生認識到中華民族的文化博大精深、源遠流長，通過與世界其它文化的對比，使學生認識到中華文化具有極強的生命力，中華文化在不斷發展和融合的過程中，成為團結整個民族的重要力量，并且表現出極大的創造力。通過教學，發展學生如何正確看待和分析民族文化在中華民族發展過程中所發揮的作用的能力。

過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：感受中華文化，產生熱愛中華文化、熱愛中華的情感。

三、教學重點：各民族在中華文化的傳承與發展過程中都作出了巨大的貢獻

四、教學難點：民族文化的力量，熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中

五、教學過程：

1、導入新課

中華傳統文化知識搶答導入

2、出示目標

（1）知道中華文化的基本內容。（2）能說出中華文化的特點。（3）體會民族文化的影響。

3、自主學習

（1）民族文化的特點P102—104（2）我國民族文化的重要影響P104—105 學生在獨學、對學的基礎上個人展示。

4、合作探究

北京2022年冬季奧林匹克運動會申辦標志運用了我國民族文化的哪些元素？

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。

六、作業布置：

課堂作業

提到中華文化，你會想到什么？

課外作業見《優化設計》P55中考聚焦體驗第1、2、3題。

七、教學小結：

讓學生談本節課的收獲，達到小結本站的目的。第3單元第5課時（總第25課時）教學設計

一、教學內容：第9課第2站 強化文化認同

二、教學目標：

知識與能力：通過教學，聯系現實，使學生認識到中華民族文化面臨著外來文化的沖擊，發展學生如何處理民族文化面臨外來文化沖擊問題的能力。

過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：通過本站教學，增強學生結民族文化的認同，樹立民族文化的自尊心、自信心和自豪感，增強對中華文化的認同感，并轉化為自己的實際行動。

三、教學重點：我們在文化交往中應該增強對民族文化的認同

四、教學難點：豐富民族文化，發展先進文化

五、教學過程：

1、導入新課

出示大量國外影片、動漫、洋食品、服飾等，然后提問：你對國外的電視劇和電影大量涌入我國的現象怎么看？

2、出示目標

（1）知道世界文化具有多樣性和豐富性。中華文化面臨著外來文化的沖擊。（2）能夠正確對待民族文化與外來文化。

3、自主學習

（1）外來文化涌入國門有何積極意義及消極影響。P107（2）如何正確地對待外來文化？ P108—109（3）如何正確地對待民族文化？ P108—109（4）什么是文化認同？我們如何強化文化認同？ P108—109（5）什么是社會主義先進文化？P110 學生在獨學、對學的基礎上個人展示。

4、合作探究

教育部發布的《2015年工作要點》提出,深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育活動和中華優秀傳統文化教育，繼續推進中華經典誦讀活動。（1）弘揚國學經典有什么重要意義?（2）作為青少年應該怎樣對待中華民族優秀的傳統文化?

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。

(1)①有利于弘揚源遠流長、博大精深的中華文化；②有利于感受中華文化的魅力,陶冶性情,培養學生的高雅情趣；③有利于激發同學們熱愛讀書的熱情,珍視中華優秀傳統文化,增強文化自信與愛國情感；④有利于發展先進文化,建設社會主義文化強國；等等。

(2)①保護本民族文化,珍愛自己的精神家園；②認真學習和宣傳優秀傳統文化,爭做中華文化的傳播者、弘揚者和建設者；③結合時代發展要求,不斷為之增添新的富有生命力的內容；等等。

六、作業布置：

課外作業見《優化設計》P58中考聚焦體驗第1、2、3題。

七、教學小結：

讓學生談本節課的收獲，達到小結本站的目的。

第10課 弘揚民族精神

第3單元第6課時（總第26課時）教學設計

一、教學內容：第10課第1站 挺起民族脊梁

二、教學目標：

知識與能力：通過學習，使學生認識到中華民族創造了燦爛的中華文明，也熔鑄了偉大的民族精神。通過學習，使學生掌民族精神的基本內涵，使學生理解民族精神是民族文化的精髓，是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是鼓舞中華民族迎難而上、團結互助、戰用強敵的力量之源。通過教學，培養學生善于思考、勇于提問和解答問題的能力。

過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。情感態度與價值觀：通過教學，增強學生的愛國主義情感。

三、教學重點：愛國主義是中華民族精神的核心

四、教學難點：民族精神與民族文化的關系

五、教學過程：

1、導入新課

引用魯迅文章《中國人失掉自信力了嗎》中的一段文字：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人??雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，他們往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”提問：這一段話蘊含著什么？你認為“中國的脊梁”是什么？然后導入新課。

2、出示目標

（1）知道民族精神的作用。

（2）掌握民族精神的重要內容。

3、自主學習

（1）民族精神的內涵。P114（2）民族精神的作用。P114（3）民族精神與民族文化的關系。P113（4）民族精神的核心。P115（5）民族精神的重要內容。P117 學生在獨學、對學的基礎上個人展示。

4、合作探究

愛國主義并不是一個抽象的口號，它體現在具體的行動中。屈原上下求索，以身殉國是愛國；焦裕祿為人民服務，鞠躬盡瘁是愛國；李素麗一腔熱誠，服務顧客是愛國。中學生如何用自己的行動來實踐愛國主義精神？

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。⑴努力學習，掌握本領，立志成才，報效祖國； ⑵自覺維護祖國的尊嚴、榮譽和利益；

⑶自覺維護民族團結和國家統一，堅決同破壞

祖國利益的行為作斗爭等。

六、作業布置： 課堂作業

1、在五千年的發展歷程中，中華民族不僅創造了輝煌的歷史 和燦爛的文化，而且形成了以（）為核心的偉大的民族 精神。

A.國際主義 B.愛國主義 C.人道主義 D.理想主義

2、中宣部、教育部將每年的9月確定為“中小學弘揚和培育民 族精神月”。過去、現在和將來，我們都要弘揚和培育民族精 神。這主要是因為（）

A.中華民族是一個歷史悠久的偉大民族 B.民族精神的核心是愛國主義

C.民族精神是中華民族賴以生存和發展的精神支撐 D.弘揚和培育民族精神是社會主義的主要任務

課外作業見《優化設計》P61中考聚焦體驗第1、2、3題。

七、教學小結：

讓學生談本節課的收獲，達到小結本站的目的。

第3單元第7課時（總第27課時）教學設計

一、教學內容：第10課第2站 培育民族精神

二、教學目標：

知識與能力：通過教學，使學生明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，發展學生通過聯系歷史一現實思考如何正確培育和弘揚民族精神的能力。

過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：通過教學，增強學生的愛國主義情感，教育學生懂得每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合時代和社會的發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容，使民族精神在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

三、教學重點：民族精神是不斷發展的

四、教學難點：我們每個人都是民族精神的傳播者、弘揚者和實踐者

五、教學過程：

1、導入新課

引用魯迅文章《中國人失掉自信力了嗎》中的一段文字：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人??雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，他們往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁?！碧釂枺哼@一段話蘊含著什么？你認為“中國的脊梁”是什么？然

后導入新課。

2、出示目標

（1）知道中華民族精神是不斷豐富和發展的。

（2）自覺承擔弘揚和培育民族精神的責任和義務,做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

3、自主學習

（1）革命戰爭時期的民族精神。P118（2）改革開放時期的民族精神。P119（3）新時期我們尤其需弘揚哪些民族精神？ P120（4）為何要弘揚和培育民族精神？ P121（5）青少年如何弘揚和培育民族精神？ P121

4、合作探究

青少年在日常生活中應該如何弘揚民族精神？

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。⑴樹立崇高理想，增強社會責任感，樂于奉獻，勇擔責任；

⑵發揚艱苦奮斗精神，不怕困難，直面挫折，勇于進取；

⑶熱愛集體，團結互助，刻苦學習，嚴于律己；

⑷自立自強，增強辨別是非的能力，自覺抵制不良風氣 的影響；

⑸積極參加升旗儀式、參觀愛國主義教育基地等社會實踐 活動；等等。

六、作業布置：

課堂作業《優化設計》P62知能演練提升第2、3、4題 課外作業見《優化設計》P64中考聚焦體驗第1、2、3題。

七、教學小結：

讓學生談本節課的收獲，達到小結本站的目的。

第3單元第8課時（總第28課時）第3單元測試卷講評

步驟：

在考試結束前十五分鐘，發標準答案，讓學生自己閱卷。培養學生的誠信。時間短，效率高。因為考試時已經過思考，接著判認識快，思維不間斷。（1）學生先以小組互檢互講；

（2）教師集中共性問題、疑惑問題，進行精講，解決問題；（3）以小組再復述；

（4）把錯誤用紅筆改正在試卷上。（5）補漏練習，形成思路。

第3單元第9課時（總第29課時）教學設計

期中考試試卷講評 步驟：

集中講評：抓共性問題，抓重點、易錯點、易混點。

（2）分組探究：分組講解探究，教師講過了不等于學生會了，要復述講解和解決個性問題。（3）把錯誤用紅筆改正在試卷上。

（4）補漏練習：針對學生在試卷中出現的知識漏洞，設計題組練習。教師點評，揭示要害，使學生認識

更清晰更深刻。

（5）再次小組互講。通過這一過程，達到難點突破，解決同類問題的思路基本形成。

第3單元第10課時（總第30課時）教學設計

大聯考試卷講評 步驟：

集中講評：抓共性問題，抓重點、易錯點、易混點。

（2）分組探究：分組講解探究，教師講過了不等于學生會了，要復述講解和解決個性問題。（3）把錯誤用紅筆改正在試卷上。

（4）補漏練習：針對學生在試卷中出現的知識漏洞，設計題組練習。教師點評，揭示要害，使學生認識更清晰更深刻。

（5）再次小組互講。通過這一過程，達到難點突破，解決同類問題的思路基本形成。

第二篇：江西省吉安市泰和縣禾市初級中學九級政治全冊第一單元感受時代脈動教學設計北師大版-課件

認識社會巨變

第1單元第1課時（總第1課時）教學設計

一、教學內容：第1課第1站 我們生活的變遷

二、教學目標：

知識與能力：通過物質生活水平、文化生活、生活方式三方面認識我們生活的變遷；在教學過程中，引導學生不斷培養觀察、發現和表達的能力，提高學生搜集整理材料的能力，引導學生全面認識問題、正確表達自己的觀點。

過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：通過對社會生活變化的體驗，培養學生熱愛生活的態度。強化學生對國家發展的認同感和自豪感，使學生將個人生活的發展和國家的進步聯系在一起。教學重點：百姓生活變遷的種種表現。教學難點：生活水平不斷提高的原因。教學過程：

1、導入新課

圖片導入：選取不同時期社會面貌的照片，通過對比的方式，呈現社會生活的變化，提出問題：這一組圖片說明了什么？從而引導學生回答問題，進入課題。

2、出示目標

（1）知道改革開放以來，百姓生活變化的種種表現。（2）了解百姓生活變化的根本原因和主要原因。

3、自主學習

改革開放以來，我們的生活變化表現在哪些方面？試舉例。

學生在獨學、對學的基礎上個人展示。

⑴物質生活水平在不斷提高。如空調、電腦、汽車、房產等已進入尋常百姓家； ⑵文化生活日益豐富。如讀書、網上學習、考駕照等很流行； ⑶生活方式發生了很大變化。如旅游、健身、美容等已成時尚。

4、合作探究

（1）我們生活變化的原因是什么？（2）對我們生活的變化，你有何感想？

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。

（1）根本原因：開辟了中國特色社會主義道路，建立了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。主要原因：

①堅持以經濟建設為中心，堅持改革開放，堅持黨的基本路線； ②發揚了艱苦奮斗精神； ③堅持實施科教興國戰略； ④堅持中國特色社會主義道路； ⑤社會主義制度的優越性，等等。（2）①改革開放是強國之路；

②社會主義制度具有無比的優越性； ③黨的基本路線是正確的； ④只有社會主義才能發展中國；

⑤我們應該更加熱愛祖國，努力學習、報效祖國，等等。作業布置：

課堂作業見《優化設計》P3中考聚焦體驗1、2、3題。教學小結：

本堂課我們主要是從改革開放以來百姓生活變遷的種種表現入手，進一步討論探究發生變遷的的根本原因和主要原因，通過學習，我們能感受到我們今天的幸福生活來之不易，應該倍加珍惜，同學們應該立志為祖國的發展貢獻自己的力量。

第1單元第2課時（總第2課時）教學設計

一、教學內容：第1課第2站 國家實力的增強

二、教學目標：

知識與能力：通過我國在經濟、科技、教育、國際影響力等方面的變化，認識我國綜合實力的增強，形成對我國國情的全景認識。通過學生感受社會生活的變遷，體會我國國家實力不斷增強給國家面貌帶來的新變化。引導學生對自己所處的新時代有一個初步的認識。

過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：學生通過了解我國在經濟、科技、教育、國際影響力等方面的變化，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養愛國主義精神，樹立報效祖國的信念。

三、教學重點：我國在經濟發展、科技發展、教育水平和國際影響力等方面的變化。

四、教學難點：我國的經濟發展充滿活力。

五、教學過程：

1、導入新課

視頻導入：播放視頻《9.3閱兵慶典》（2015年紀念世界反法西斯戰爭勝利70周慶典）中國新式武器首次亮相部分，引導學生了解國家的變化、發展和進步。導出課題《國家實力的增強》。

2、出示目標

（1）能說出國家實力來斷增強的表現。

（2）培養對國家發展的認同感和自豪感，做到熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產黨。

3、自主學習

改革開放以來，我國國家實力增強表現在哪幾方面？

學生在獨學、對學的基礎上個人展示。⑴我國的經濟發展充滿活力；

⑵科技不斷發展，教育水平不斷提高；

⑶我國的國際地位不斷提高，在國際事務中影響力不斷增強。

4、合作探究

（1）列舉事例說明我國國家實力不斷增強。（事例最好近五年）（2）對我國國家實力的增強，你有何感想？

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。

（1）①如2013年我國的綜合國力排世界第三；②2008年中國舉辦了第29屆奧運會；2010年世博會在中國上海成功舉辦；2014年世界青奧會在中國南京舉辦。③中國積極參與國際維和與救災。等等。

（2）①國強才能民富，才能吸引世界的目光，才能提高國際地位；②我們青少年學生應該努力學習科學文化知識，不斷提高自身素質，為中國的發展貢獻力量。

六、作業布置：

課堂作業見《優化設計》P4知能演練提升2、4、6題，課外作業見《優化設計》P5中考聚焦體驗 教學小結：

生活的變遷，國家的進步，給我們的成長提供了優越的成長環境，作為新一代的青少年，我們要抓住時代 的歷史機遇，以自己的智慧和力量為我國增磚添瓦，貢獻自己的一份光和熱，實現自己的人生價值。

第2課 了解經濟生活

第1單元第3課時（總第3課時）教學設計

一、教學內容：第2課第1站 打開財富之門

二、教學目標：

知識與能力：通過對社會主義經濟體制改革的學習與了解，認識到我國經濟體制改革的意義，知道我國的社會主義市場經濟建設的基本情況，能對國情形成比較準確的認識。過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：通過改革開放以來對社會生活變化的體驗，培養學生熱愛生活的態度。強化學生對國家發展的認同感和自豪感，使學生將個人生活的發展和國家的進步聯系在一起。

三、教學重點： 改革的意義。

四、教學難點：

改革建立起了社會主義市場經濟體制，進一步鞏固了社會主義基本經濟制度。

五、教學過程：

1、導入新課

直接導入：“同學們，通過前面的學習，我們發現了我國的社會面貌發生了那么多的變化。這些變化是如何發生的呢？從這節課開始，我們就從經濟、政治等方面來探討一下這個問題的答案。今天，我們先看一下經濟方面?！边M入課題。

2、出示目標

能復述改革的意義。

說出現階段我國的基本經濟制度。能區分公有制經濟和非公制經濟。

說出公有制經濟和非公有制經濟在我國國民經濟中的地位。

3、自主學習

改革的標志及意義？

學生在獨學、對學的基礎上個人展示。

（1）標志：1978年黨的十一屆三中全會的召開（2）意義：

①改革為社會主義經濟注入了活力;②改革激發了人們的積極性和創造性；③改革建立起了社會主義市場經濟體制,進一步鞏固了社會主義基本經濟制度。合作探究

社會主義的基本經濟制度是什么?（2）現代社會人們的創業的有利條件有哪些？（3）黨有哪些好政策使老百姓打開了財富之門？

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。（1）以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。

（2）①改革開放和社會主義市場經濟體制的建立。②尊重勞動、尊重知識、尊重人才，尊重創造蔚然成風。③一切勞動、知識、技術、管理和資金的活力競相迸發，一切創造財富的源泉得以充分涌流。（3）①改革開放的好時代；

②公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的社會主義基本經濟制度； ③尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造蔚然成風等。

六、作業布置：

課堂作業見《優化設計》P7知能演練提升7、10題及P8中考聚焦體驗2題 教學小結：

生活的變遷，國家的進步，給我們的成長提供了優越的成長環境，作為新一代的青少年，我們要抓住時代的歷史機遇，以自己的智慧和力量為我國增磚添瓦，貢獻自己的一份光和熱，實現自己的人生價值。

第1單元第4課時（總第4課時）教學設計

一、教學內容：第2課第2站 學會理財

二、教學目標：

知識與能力：通過對對消費觀的學習與討論，引導學生樹立和科學的消費觀念，做到合理消費、科學消費，培養學生的自主能力，提高學生參與社會經濟生活的熱情和基本能力。過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：來以科學求實的態度對待消費，堅持正確的消費原則，自覺落實合理消費行為、掌握科學理財的方法。

三、教學重點：如何做到合理消費、綠色消費。

四、教學難點：利用和落實合理的消費理念、掌握科學的理財方式和方法。

五、教學過程：

1、導入新課

大家認為“會花錢=會消費”嗎？提問導入，引人入勝。

2、出示目標 學會合理消費。

知曉簡單的理財知識。

能正確維護合法的消費權益。

3、自主學習

（1）中學生應該樹立怎樣的消費意識？（2）理財可選用哪些方式？

學生在獨學、對學的基礎上個人展示。

（1）①消費要有計劃，事前要作出合理安排； ②不盲目、不攀比、不高消費，做到適度消費； ③綠色消費，樹立可持續發展消費觀；

④更注重精神上的需求，在消費過程中學會依法維權。(2)儲蓄、保險、基金、股票、債券等均可涉入。

4、合作探究

下面是一位準備過生日的“土豪”同學與小伙伴在微信中的對話： “土豪”：周末過生日，老地方見，哥差的不是錢，老爸給了五千元，兄弟幾個感情深，山珍海味大口吞，人生不尋樂，注定是白過??

小伙伴：如此鋪張浪費實在令人痛心??

假如你就是材料中的小伙伴，你將怎樣勸說這位“土豪”同學合理消費？

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。(1)消費時應多一些理性，少一些盲目；

(2)消費前，先作出預算，避免非理性消費，不盲目攀比、不浪費金錢；(3)消費應該適度，應節制；

(4)消費不光是注重物質需求，更應注重精神上的需求，提升精神境界。

六、作業布置：

課堂作業見《優化設計》P9輕松嘗試應用4題，知能演練提升7、8、9題。

七、教學小結：

花錢如炒菜一樣，要恰到好處。鹽少了，菜就會淡而無味，鹽多了，苦咸難咽。

第3課 參與民主政治

第1單元第5課時（總第5課時）教學設計

一、教學內容：第3課第1站 人民當家作主

二、教學目標： 知識與能力：通過以上的學習，使學生了解我國的基本政治制度，對我國的民主政治生活形成初步的認識。過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：通過學習，使學生初步樹立我國的民主是不斷進步的這樣的觀念，并且能在學校生活中用民主的方式來管理班級。

三、教學重點：在我國，一切權力屬于人民。教學難點：多黨合作和政治協商制度。

五、教學過程：

1、導入新課

直接導入：“同學們，我們在上一課了解了我國的經濟體制改革給我國的經濟生活帶來的巨大變化，以及我們參與經濟生活的一些知識。那么，我國的政治生活又是怎樣的呢？我們如何參與政治生活？從這節課開始，我們就來尋求問題的答案?！?/p>

2、出示目標

（1）熟記我國根本政治制度。

（2）知道全國人民代表大會的職權。

（3）了解全國人民代表大會和全國人民政治協商會議的區別。（4）說出我國的基本政治制度。

3、自主學習

（1）我國的根本政治制度是什么？見課本P27（2）全國人民代表大會有哪些職權？見課本P27—28（3）我國的基本政治制度是什么？見課本P29（4）我國基層民主形式有哪些？發展基層民主有何意義？見課本P30 學生在獨學、對學的基礎上個人展示。

4、合作探究

請同學們根據本站所學，歸納出我國人民當家作主有哪些制度保障？

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。

人民代表大會制度、多黨合作和政治協商制度、農村基層民主政治建設、城市社區民主建設、職工代表大會制度等。

六、作業布置：

課堂作業見《優化設計》P12知能演練提升6，課外作業見《優化設計》P13中考聚焦體驗1、2、3題。

七、教學小結：

在我國，我們是通過人民選舉人民代表組成各級人民代表大會來實現對國家的管理的。這種制度叫人民代表大會制度，人民代表大會制度是我國的根本政治制度。本堂課我們主要探究了我國的根本政治制度和基本政治制度，希望同學們好好理解。第1單元第6課時（總第6課時）

教學設計

一、教學內容：第3課第2站 當好國家主人

二、教學目標：

知識與能力：通過對參與民主政治方式和途徑的了解，引導學生正確行使自己的政治權利，提高學生參與社會政治生活的興趣和能力。

過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：能通過各種合法途徑積極參與政治生活，自覺遵紀守法，養成依法行使政治權利的行為習慣。

三、教學重點：公民行使建議權和監督權的途徑。

四、教學難點：我們應依法行使自己的政治權利。

五、教學過程：

1、導入新課

視頻導入：2015年9月22日國家主席習近平訪美發表主旨演講。

2、出示目標

（1）歸納公民監督權的主要內容。

（2）列舉公民行使建議權和監督權的渠道。（3）知道如何做一名合格的小主人。

3、自主學習

（1）我國公民行使管理國家和社會事務的政治權利主要有哪些？（P32）（2）公民如何行使自己的政治權利？（P34）學生在獨學、對學的基礎上個人展示。（略）

4、合作探究

（1）行使監督權的合法渠道和非法方式分別是什么？（2）中學生如何做一名合格的小主人？

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。

（1）合法渠道：①走訪人大代表和政協委員，反映自己的看法；②直接向各級人大機關反映；③向政府有關部門舉報；④向電臺、電視臺、報紙、網絡反映。非法方式：

①捏造、歪曲事實；②誣告陷害、借機報復，污辱他人人格；③張貼大字報、聚眾鬧事等。

（2）①關心國家大事，積極參與政治生活，正確行使自己的建議權、監督權。②積極參與政府部門舉辦的各種活動，行使自己的知情權、參與權和監督權。③依法行使自己的政治權利。當我們行使監督權時，應當以事實為依據，不能簡單地根據自己的好惡來作出判斷，要如實反映情況。

六、作業布置：

課堂作業見《優化設計》P15中考聚焦體驗1、2、3題。

七、教學小結：

博鰲亞洲論壇、夏季達沃斯論壇、習近平主席訪美??中國處處展現出一個大國的擔當，近年來，隨著我國綜合國力的不斷增強，我國的國際地位不斷提高，在國際社會中的作用越來越大。讓我們攜起手來，共同建設一個和平美好的世界。

第4課 把握時代坐標

第1單元第7課時（總第7課時）教學設計

一、教學內容：第4課第1站 中國走向世界

二、教學目標：

知識與能力：通過中國對世界所發揮的重要作用的介紹，使學生了解中國的發展對世界作出的巨大貢獻，了解中國加速融入世界的意義與價值。

過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：通過學習中國走向世界的點點滴滴，增強學生的民族自信心和自豪感，培養學生的愛國熱情，樹立開放和全球意識。

三、教學重點：中國在世界格局中的地位與作用。

四、教學難點：經濟全球化對我國的影響。

五、教學過程：

1、導入新課

視頻導入：2015年9月22日國家主席習近平訪美發表主旨演講。

2、出示目標

（1）復述中國走向世界的過程。（2）解釋經濟全球化的內涵。

（3）說出中國在世界格局中的地位和作用。（4）知道當今世界的趨勢。

3、自主學習

（1）認識中國的對外開放。P37—38（2）說出中國在世界格局的地位和作用。P39—40（3）當今世界的趨勢。

學生在獨學、對學的基礎上個人展示。

（1）對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策。中國與世界已經成為一個密不可分的整體，中國需要世界，世界也需要中國。

（2）①我國綜合國力不斷增強，我國的國際地位不斷提高，在國際社會中的作用越來越大。②我國經濟是世界經濟的重要組成部分，對世界經濟產生了積極而重大的影響。③中國致力于維護世界的和平與發展，在世界舞臺上扮演著越來越重要的角色。一個和平、合作、負責任的中國形象已經為國際社會所承認。（3）世界經濟全球化，國際政治多極化，和平與發展是當今世界的兩大主題。

4、合作探究

（1）怎么看待經濟全球化？

（2）面對經濟全球化帶來的機遇與挑戰，中國應如何應對？中學生如何應對？

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。（1）經濟全球化是把“雙刃劍”，對我國來說，既有機遇，又有挑戰。

（2）國家：①以經濟建設為中心，大力發展生產力，深化改革，擴大開放；②大力實施科教興國和人才強國戰略；③提高本國的創新能力，建設創新型國家等。中學生：①努力學習，掌握好建設祖國的本領；②培養創新精神和創新能力；③樹立遠大理想，發揚艱苦奮斗精神，樹立全球觀念和開放、平等、參與的國際意識等。

六、作業布置：

課堂作業見《優化設計》P18中考聚焦體驗1、2、3題。

七、教學小結：

人民的國家需要人民共同管理，作為國家的小主人，我們應積極參與政治生活，依法行使自己的建議權和監督權。

第1單元第8課時（總第8課時）教學設計

一、教學內容：第4課第2站 社會主義初級階段

二、教學目標：

知識與能力：通過對社會主義初級階段的學習，使學生正確了解我國當前的歷史定位，理解我國當前社會的主要矛盾，了解我國的基本路線和建設中國特色社會主義的指導思想，能做到說話辦事切實從實際出發，為投身祖國建設做好思想準備。

過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。

情感態度與價值觀：通過學習中國的基本國情知識，清醒認識中國的現狀，樹立艱苦奮斗意識。

三、教學重點：社會主義初級階段的主要特征。

四、教學難點：在社會主義初級階段，我們要堅持“一個中心，兩個基本點”的基本路線。

五、教學過程：

1、導入新課

習近平訪美精彩演講導入：同時，我們也清醒認識到，中國仍然是世界上最大的發展中國家，中國人民要過上美好生活，還要繼續付出艱苦努力。發展依然是當代中國的第一要務。中國執政者的首要使命就是集中力量提高人民生活水平，逐步實現共同富裕??

2、出示目標

（1）說出當代中國的基本國情及其表現。（2）歸納中國處于社會主義初級階段的原因。

（3）說出社會主義初級階段的主要矛盾及解決這一矛盾的辦法。

（4）解釋中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系的內涵。

3、自主學習

（1）我國的基本國情及表現如何？形成這一基本國情的歷史原因和現實原因分別是什么？見課本 P41（2）我國現階段的主要矛盾是什么？要解決這一主要矛盾，我國必須怎樣做？見課本P43（3）黨的基本路線的核心內容是什么？見課本P43（4）中國特色社會主義理論體系包括哪些內容？見課本P44（5）社會主義核心價值體系和核心價值觀的內涵。見課本P44 學生在獨學、對學的基礎上個人展示。略

4、合作探究

中國的新“三座大山”（看病難、信住房難、上學難）反映了什么問題？如何解決這些問題？

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。

見《優化設計》P18頁互動課堂理解部分。反映了我國現階段落后的社會生產難以滿足人民日益增長的物質文化需要，即社會主義初級階段的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

①堅持黨的基本路線；②以濟建設為中心，大力發展生產力；③堅持改革開放等。

六、作業布置：

課堂作業見《優化設計》P20—21中考聚焦體驗1、2、3題。

七、教學小結：

中國經過改革開放30多年的發展，國家的面貌發生翻天履地的巨變，人民的生活也有了很大的提高，但我們必須清醒地看到：我國還是一個發展中國家，我國仍處于社會主義初級階段，我國既不是經濟強國，也不是科技強國，更不是軍事強國，今天，我們行進了全面建成小康社會的征途中，我們還需努力，還需艱苦奮斗。

第1單元第9課時（總第9課時）教學設計

一、教學內容：復習第1單元

二、教學目標：

知識與能力：通過復習，掌握本單元的重點知識，能掌握基本的歸納概括能力，嘗試根據材料設問。過程與方法：自主學習——合作探究——展示分享——拓展提升等。情感態度與價值觀：了解中國國情，增強愛國情感。

三、教學重點：知道我國在世界舞臺的地位和作用,清楚我國社會主義初級階段的基本國情,懂得解決社會主義初級階段的主要矛盾的路線方針及指導思想。

四、教學難點： 怎樣積極參與政治？

五、教學過程

1、導入新課

本單元以“認識社會巨變?了解經濟生活?參與民主政治?把握時代坐標”為主線,分為四課內容,主要是引導我們了解我國的經濟和政治制度、基本國情和基本路線,以及社會主義現代化建設取得的巨大成就,激發我們熱愛社會主義的情感,增強憂患意識,立志為振興中華作貢獻。這四課具體講了哪些內容?讓我們一起來回顧復習吧!

2、出示目標

（1）感受我國人民生活水平的不斷提高和國家實力的不斷增強,認識我國的基本國情。（2）知道我國的社會主義經濟充滿活力,懂得參與社會經濟生活的基本技巧。（3）知道人民代表大會制度是我國根本的政治制度,能積極參與政治生活，懂得依法行使自己的政治權利。

3、自主學習

完成導學案的自主學習部分。

學生在獨學、對學的基礎上個人展示。（略）

4、合作探究

（1）近年來，在應對國際金融風險、世界氣候變化、朝鮮核問題等重大問題上的表現,在應對全球金融危機、氣候變化、核不擴散等重大問題的過程中,中國的看法、主張和舉措備受國際社會的關注。

這則材料說明了什么?

（2）為建設一個持久和平、共同繁榮的和諧世界,青少年應該怎么做?

5、展示交流（就合作探究的問題）

學生在群學的基礎上小組展示。不完整部分由教師釋疑點拔并加以補充。

（1）①中國的國際地位日益提高,在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用；②中國是維護世界和平與發展的重要力量。一個和平、合作、負責任的中國形象已經為國際社會所公認；③中國積極推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界,維護世界和平穩定。

（2）①要關心世界的發展,樹立全球觀念,培養開放、平等、參與的國際意識,為維護世界和平、促進各國共同發展,建設和諧世界而努力。②樹立遠大理想,全面提高自身素質,發揚艱苦奮斗精神,努力學習科學文化知識,培養創新能力,做祖國建設的有用之才。

六、作業布置

課堂作業見《優化設計》P22原創試題部分。

七、課堂小結 略。

第1單元第10課時（總第10課時）教學設計

第1單元測試卷講評

步驟：

在考試結束前十五分鐘，發標準答案，讓學生自己閱卷。培養學生的誠信。時間短，效率高。因為考試時已經過思考，接著判認識快，思維不間斷。（1）學生先以小組互檢互講；

（2）教師集中共性問題、疑惑問題，進行精講，解決問題；（3）以小組再復述；

（4）把錯誤用紅筆改正在試卷上。（5）補漏練習，形成思路。

第1單元第11課時（總第11課時）教學設計

第1次月考試卷講評 步驟：

集中講評：抓共性問題，抓重點、易錯點、易混點。

（2）分組探究：分組講解探究，教師講過了不等于學生會了，要復述講解和解決個性問題。（3）把錯誤用紅筆改正在試卷上。

（4）補漏練習：針對學生在試卷中出現的知識漏洞，設計題組練習。教師點評，揭示要害，使學生認識更清晰更深刻。

（5）再次小組互講。通過這一過程，達到難點突破，解決同類問題的思路基本形成。

第三篇：臨西縣第一中學九年級政治全冊《第一單元 第二課 第三框 做一個負責任的公民》教學設計 新人教版

《第一單元 第二課 第三框 做一個負責任的公民》

教學目標

1、知識與技能：能信守承諾、勇擔過錯；把履行各種職責看成是自己份內的事，自覺承擔責任，做社會的主人，享受承擔責任的快樂；培養善于思考和勇于提問解答問題的能力。

2、過程與方法：學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥。

3、情感、態度與價值觀：教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，勇于承認錯誤，并承擔相應的責任，做一個負責任的好公民。

教學重難點

教學重點：信守承諾，勇擔過錯。教學難點：自覺承擔責任。課時安排：1課時

教學方法：問題討論法；舉例法；情景教學法。教學過程： 講授新課：

做一個負責任的公民（板書）出示：學習目標

1、如何做一個負責任的公民

2、如何自覺承擔責任

3、自覺承擔責任的定義

一、信守承諾，勇擔過錯（板書）

活動二：材料：【劉汀面臨的責任選擇】——kP26 討論：1):如果商場送貨工不能按時送貨，那么會??

如果商場送貨工不能按時送貨，那么會延誤劉汀同學與同學約定的去學校出黑板報時間，可能使一個不守承諾變成兩個不信守承諾。

2)、如果送貨工準時把電視機送到而劉家沒人等候，那么會??

如果送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，那么會由于劉汀家的不守承諾導致商場送貨工不能按時交貨，還可能延誤給其它用戶的送貨時間，造成一連串的失約。所以，我 1 們要懂得：諾言意味著責任，慎重許諾，堅決履行諾言是中學生成熟和負責任的表現。

（1）慎重許諾、堅決履行諾言，是我們負責任的表現。（板書）小結：通過劉汀所遇到的事說明：

我們許下諾言，就意味著自己要承擔相應的責任。失信與人，既是對自己不負責任，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體的利益造成損失。

活動三：跟據你的理解，請把劉汀的故事續寫下去。(學生續寫,然后展示教師續寫，相互交流)劉汀在家里焦急的等待著.由于家離校較遠,惟恐誤點,完不成任務,失信于同學。在9：40分時，劉汀再也等不下去了，于是急匆匆離家乘車趕到學校，和同學們一道愉快的完成了任務。

傍晚父母回家，發現家中沒電視。父親生氣的問道：“劉汀，電視難道沒送來嗎？”（按照公司規定：若因顧客原因，未按時送貨到家，一切后果客戶自負。）要不要向父母說出真相，劉汀陷入了矛盾之中??

1）他為什么陷入矛盾之中？

如果他向父母說明真實情況，父母會損失一定的錢財，同時還會受到父母的嚴厲批評；如果不說明情況，父母遲早也會了解到真實情況，后果可能還會更嚴重。所以他陷入了矛盾之中。

2）他該為自己的行為承擔怎樣的責任？

這件事教育我們：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現，而承擔錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。作為小劉，要正確地看待自己的過錯，向父母說明真相，并按照公司規定承擔因自己過錯所造成的后果。履行諾言，承擔錯誤，是我們負責任的表現。特別是在別人不知道你的過錯的情況下，信守承諾，勇擔過錯，更能贏得他人和社會的信任。

（教師應教育學生注意兩點：①怎樣才能做到防患于未然，盡可能避免一些意外過錯的發生。②要正確看待自己的過錯，不要因為害怕出錯就不愿意承擔責任。）

（2）敢于承認錯誤，勇于承擔相應的責任，是一種負責任的表現。（板書）活動四：【反思自己的行為】——KP27活動2（1）你是如何對待自己的錯誤的？是勇敢認錯，還是逃避責任？請反思一下自己的行為。

反思：生活中出現錯誤不可怕，有了錯誤不敢承認、逃避承擔責任，才是可怕的。只有 敢于正視自己的錯誤，才能在通往明天的道路上走得更穩。

（2）如果你有勇敢認錯的經歷，請與同學交流一下。【教師舉例】——“華盛頓和列寧早年的兩件小事?！?/p>

美國第一任總統華盛頓兒時曾經用斧子砍斷了父親心愛的櫻桃樹，他勇敢地承認了自己的錯誤，他不僅沒有受到父親的批評，父親反而對他的誠實給予了很高的贊揚。

列寧小時候打碎了姑媽家的花瓶由于害怕責罵而一直不敢承認，過后卻一直心理不安，直至寫信求得了姑媽的原諒才安下心來。

二、自覺承擔責任（板書）

活動五：材料：【許葦的煩惱】——KP28活動（1）許葦承擔了哪些責任？

許葦承擔的責任有：學習、當班長、幫同學溫習、周末義務植樹、唱歌排練??（2）哪些責任是她被動承擔的？哪些是她主動承擔的？

學習、當班長、幫同學溫習、周末義務植樹的責任是她被動承擔的；唱歌排練是她主動承擔的。

（3）她怎樣才能享受到承擔責任的快樂？

快樂是人內心的感受，對待那些自己被動承擔的責任，只要我們能轉變態度，把它當作自己不可推卸的責任，全身心的投入，一樣能干得很出色。同時，認真履行責任對自己健康成長具有促進作用，我們要增強責任意識，避免對承擔責任產生消極看法；我們要自覺承擔責任，做責任的主人。在對他人、對社會的貢獻中，就能感受到承擔責任的快樂。

1.做責任的主人，享受承擔責任的快樂（板書）

2.自覺承擔責任就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任！課堂鞏固： 選擇題

第四篇：臨西縣第一中學九年級政治全冊《第二單元 第四課 第三框 實施科教興國的發展戰略》教學設計 新人教版

《第二單元 第四課 第三框 實施科教興國的發展戰略》

教學目標：

1、知識目標：知道科學技術是第一生產力,要堅持把教育擺在優先發展的戰略地位,堅定不移地實施科教興國戰略;

2、能力目標：認識發展科技和教育的戰略意義,辨證看待發展經濟與發展科技教育之間的關系;

3、情感、態度、價值觀：感受科技和教育的力量,樹立熱愛科學、勤奮教學的觀念。

教學重點:

我國為什么把教育放在優先發展的戰略地位？

教學難點:

為什么要進行科技創新和教育創新? 教學準備:

制作PPT課件

教法、學法：

綜合分析法、案例歸納法、合作探究法

教學過程: 教學目標：

1、知道科學技術是第一生產力。

2、認識堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，堅定不移地實施科教興國戰略；

3、樹立熱愛科學、勤奮教學的觀念，努力提高自身素質。

講授新課

第四節 實施科教興國的發展戰略

（一）科學技術是第一生產力

活動一：袁隆平及他研制的雜交水稻的重大貢獻

上世紀90年代，美國經濟學家布朗曾向世界發問：“21世紀誰來養活中國？”面對世界的不安與困惑，“雜交水稻之父”袁隆平院士給出的答案不容置疑—中國人通過科技進步和共同努力，不僅能養活自己，而且可以幫助發展中國家解決糧食短缺問題。

袁隆平靠智慧加行動，率領中國科研團隊發明的“東方魔稻”，以占世界7％的土地養活了占世界22％的人口；首創的雜交稻技術，正在亞非拉等地茁壯成長，成為解決世界糧食安全問題、增加農民收入的“福星”。

問題：從袁隆平的材料中我們可以看出什么？ 答案：

（1）科學技術源于生產實踐，并隨著生產的發展，顯示出越來越重要的力量?？萍际且环N在歷史上起推動作用的、革命的力量。

（2）當今世界,科學技術日益滲透到經濟發展、社會進步和人類生活的各個領域,成為生產力中最活躍的因素，科學技術是第一生產力。過渡：我國的科技現狀又如何呢？

活動二：說說我國的科技成就 我國的科技成就：

中國的發展離不開科學技術的進步。在尖端技術的掌握和創新方面，我國已經建立起堅實的基礎，在一些重要領域已走在世界的前列。

活動三：認識我國科技的不足

材料一：以鋼鐵產業來說，1996年我國的鋼鐵產量突破1億噸，成為世界鋼鐵大國。但是，有這樣一組數據：中國：450萬人生產1億噸鋼；日本：15萬人生產9千多萬噸鋼。并且，日本鋼鐵業的能源消耗遠遠低于中國。

材料二：由中國企業生產的一個價值75美元的MP4的利益分配：外國專利拿走50美元，國內生產廠商除成本外，盈利只有1.5美元。

材料三：中國企業500強的收入總額僅相當于世界500強前3名之和的80％ 問題：以上材料說明了什么？ 材料說明：

從整體上看，我們與發達國家在科技方面存在相當大的差距，面臨發達國家在科技方面占優勢的壓力。

（二）百年大計 教育為本

活動四：明確教育對國家的重要性

在如何處理教育與經濟的關系問題上，有兩種不同的觀點。

觀點一：經濟要上，教育要讓，先把經濟搞上去，再來發展教育。

觀點二：我們要千方百計，即使在別的方面忍耐一些，也要把教育問題解決好。你如何看待這兩種觀點？請說明理由 答案：

答：第一種觀點是片面的，第二種觀點正確。因為：

A、我們國家要在日趨激烈的國家競爭中立于不敗之地，就要要把教育擺在優先發展的戰略地位。

B、當今世界，各國之間激烈的經濟和科技競爭，歸根到底是教育和人才的競爭。C、從一定的意義上說，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業?；顒游澹?/p>

閱讀教材60頁至61頁，思考我國為什么把教育放在優先發展的戰略地位？ 答案：

(1)當今世界，各國之間的經濟和科技競爭歸根到底是教育和人才的競爭。從一定意義上講，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業。

(2)實現社會主義宏偉目標具有決定意義的一條就是把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。（教育是民族振興的基石，要真正把教育擺在優先發展的戰略地位，辦好人民滿意的教育，努力提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。）(3)教育和廣大人民的生活息息相關，已經成為人們生存發展的第一需要和終身受益的財富，甚至決定其一生的命運。

(4)只有把教育搞上去，才能變人口大國為人才強國，化人口壓力為人才優勢，才能從根本上提高中華民族整體素質，增強我國的綜合國力，才能在激烈的國際競爭中取得戰略主動地位。

問題1：我國的基本國情？

答案：我國正處在社會主義初級階段

問題2：我國正處在社會主義初級階段的表現（或原因）：九P34。

答案：現階段我國社會生產力水平還比較低；科學技術水平、民族文化素質還不夠高；社會主義具體制度還不完善，我國社會主義仍然處于初級階段。

過渡：為了發展科技、發展教育，黨和國家制定了意義重大、影響深遠的戰略是什么？ 生：科教興國戰略

（三）科教興國

活動六：科技創新的重要性

材料一：某制藥廠不重視技術創新，高價購買外國藥品的現成配方，生產成本加大，藥價高，在激烈的市場競爭中遭受挫折，瀕臨倒閉。

材料二：1997年，喬布斯重返當時瀕臨破產的蘋果，當時蘋果股價每股3.34美元。隨后十多年中，先后領導蘋果不斷推出媒體播放器、智能手機以及平板電腦等產品。有關產品的熱賣推動蘋果走上信息技術產業的潮頭。截至2010年底，iphone全球銷量突破1億部。今年8月，蘋果股價達到356美元左右，一度超越?？松梨?，成為全球市值最高的企業。

問題1:該制藥廠遭受挫折的主要原因是什么？

問題2：喬布斯及其團隊成功的主要原因是什么？

問題3： 結合上述例子說明為什么要進行科技創新。

答案1：這個制藥廠遭受挫折的主要原因是不重視技術創新，沒有藥品配方，不得不高價購買外國藥品的現成配方，生產成本加大，市場競爭力大大減弱。

答案2：喬布斯及其團隊成功的主要原因是重視技術創新，不斷推出新產品，市場競爭力增強。喬布斯和蘋果成為體現美國技術創新優勢的一個符號和象征。答案3：（1）創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力。

（2）要進一步推進科教興國就必須加強科技創新和教育創新。科技創新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。

（3）在激烈的國際科技競爭面前，如果我們的自主創新能力上不去，一味靠技術引進，就永遠難以擺脫技術落后的局面。要提高科技創新能力，首要的是提高教育創新能力。課堂練習：

1.單選題 2.多選題

五、教學反思

本節課努力構建師生互動、生生互動的教學模式。創設情境，以活動引領教學，讓學生在思考、討論中自主教學，注重學生能力的培養。

第五篇：九年級政治全冊第三單元科學發展國強民安33和平發展時代主題教學設計1粵教版

《3.3 和平發展 時代主題》教學設計

教學目標

1、知識目標

（1）了解當代的主題是和平與發展。（2）知道危及世界和平與發展的主要因素。（3）理解和平與發展是相輔相成的關系。

2、能力目標

提高分析和判斷國際社會政治現象的能力。

3、情感、態度與價值觀

（1）理解謀求和平與發展，促進合作與進步已成為不可阻擋的歷史潮流；正確認識當代世界的主題，自覺為世界和平與發展作貢獻；

（2）樹立全球觀念，培養開放，平等，參與的國際意識，為維護世界和平，促進各國共同發展而努力。教學重點

和平與發展問題。教學難點

培養熱愛和平的認知。教學過程

我們經常從報刊、電視中看到一些國家和地區不斷發生沖突，甚至戰爭，導致社會混亂、人民流離失所，不得安生。也看到各國人民在聯合國和其他國際組織的協調下，解決了一些國際沖突、經濟發展、環境保護等各國人民的共同利益問題。這說明當前的國際社會仍然是十分復雜的，如何看待當今世界的總體形勢？我國如何面對這一現實，開展對外交往，以維護我國的國家利益？這是本課要學習的內容。

一、20世紀下半葉，世界和平形勢有了很大變化，避免了世界性戰爭的發生，這是世界人民共同努力的結果。但是，世界并不太平，和平與發展問題仍然突出，戰爭的隱患依然存在。

二、和平與發展是當今時代的主題

每個歷史時代，都有自己的主要矛盾和根本任務。這個主要矛盾和根本任務就是那個時代的主題。鄧小平指出，現在世界上真正大的問題，一個是和平問題，一個是經濟問題或者說發展問題?？梢?，和平與發展是當今時代的主題。

1、和平問題

（1）含義：和平問題是指維護世界和平、防止新的世界戰爭的問題。

（2）和平的意義：讓人安居樂業，國家和睦相處，社會安定祥和，經濟蓬勃發展。（3）和平成為時代的主流

世界和平是人類社會存在和發展的基本條件，世界和平的維護將給各國經濟發展和其他全球性問題的解決創造必要的前提。世界人民渴望和平，反對戰爭。

第二次世界大戰后，經過世界各國人民的努力，和平因素的增長超過了戰爭因素的增長，爭取較長時期的和平的國際環境具有了現實的可能性，新的世界大戰在可預見的時期內打不起來。因此，要和平成為時代的主流。

（4）當今世界仍很不安寧（影響和平的因素）

戰后雖沒有發生大的世界戰爭，但局部沖突不斷，世界仍很不安寧。當今世界，霸權主義和強權政治有新的表現，有的大國常常打著“自由”“民主”“人權”的幌子，侵犯別國主權，干涉別國內政。民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的局部沖突此起彼伏。西方一些國家插手和利用這些糾紛，使問題更加復雜化。國際各種形式的恐怖活動危害著人們的安寧生活，貧困、毒品等問題更加突出。

總體和平、局部戰亂，總體緩和、局部緊張，總體穩定、局部動蕩，仍是國際局勢發展的基本態勢。世界人民還面臨著爭取和維護世界持久和平的艱巨任務。

2、發展問題

（1）含義：發展問題是指世界經濟的發展，特別是發展中國家經濟的發展問題。（2）追求發展成為時代的主流

第二次世界大戰結束以來，在相對和平的國際環境中，世界經濟有了很大的發展，發展的規模和速度超越了以往的歷史。經濟全球化是當今世界的一個基本經濟特征。世界經濟發展趨于注重提高質量，知識經濟方興未艾，經濟可持續發展日益受到關注。追求發展也成為時代的主流。

（3）世界經濟形勢依然嚴峻

當今世界仍是貧富懸殊的世界，發展中國家和發達國家的貧富差距越來越大。不公正、不合理的國際經濟舊秩序還在損害著發展中國家的利益。發展中國家比較普遍地存在貧窮和饑餓現象。落后、貧困、危機、債務這些揮之不去的陰影仍然與人類相伴隨。全球發展的最突出問題是南北發展不平衡。（4）和平與發展的關系 ①和平與發展是相輔相成的。

②沒有和平就沒有發展，世界和平是促進各國共同發展的前提條件； ③各國的共同發展則是維護世界和平的重要基礎。學生活動：積極思考并討論問題

1、霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發展問題的主要障礙

霸權主義：大國不尊重弱小國家的主權和獨立，蠻橫地對別國進行干涉、控制、統治，推行侵略擴張政策，謀求一個地區或世界的霸主地位的行徑。

強權政治：超級大國以強凌弱，肆意干涉別國內政，任意宰割別國人民，侵害他國利益的政策和活動。

當今世界正是由于少數國家推行霸權主義和強權政治，才使世界和平受到威脅，使許多國家特別是發展中國家的發展受到阻礙。因此，維護和平、促進發展，必須反對霸權主義和強權政治。

2、建立國際新秩序

（1）建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑

為了和平與發展，必須改變舊的國際秩序，建立以和平共處五項原則為基礎的有利于世界和平與發展的國際新秩序。這是抑制霸權主義、強權政治，解決和平與發展問題的有效途徑，是每個國家生存和發展的最基本和最重要的外部條件。

世界發展的主體是世界各國人民。世界的管理必須由各國人民共同參與。這是各國人民的共同呼聲。

（2）國際政治經濟新秩序的主要內容

建立國際政治經濟新秩序，就是要保障各國享有主權平等和內政不受干涉的權利，保障各國享有平等參與國際事務的權利，保障各國特別是廣大發展中國家享有平等的發展權利，保障各個民族和各種文明共同發展的權利。

（3）中國政府為建立公正、合理的國際政治經濟新秩序而努力

中國提出關于“建立國際新秩序”的主張，反映了愛好和平、向往發展的國家和人民的共同要求，贏得了許多國家特別是廣大發展中國家的贊賞和支持。建立國際新秩序的過程是一個長期的充滿復雜斗爭的過程。中國政府多次聲明，愿意同各國政府一道，為建立公正、合理的國際政治經濟新秩序而努力。

總結 本節內容主要講述了和平與發展兩大主題的含義及其現狀，知道了霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發展問題的主要障礙，建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑。我們要從中體會中國政府提出建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的重要性和意義。