第一篇：臨西縣第一中學九年級政治全冊《第一單元 第二課 第二框 承擔對社會的責任》教學設計 新人教版

《第一單元 第二課 第二框 承擔對社會的責任》

教學目標：

情感態度與價值觀：教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責”的意識。

知識與能力目標：通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。

過程與方法：結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥

教學重點和難點： 重點：天下興亡，匹夫有責 難點：熱心公益，服務社會 教學過程： 學習目標：

（一）自主學習

在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊思考，問題提示如下：

1.作為公民，每個人都應該承擔關愛社會的責任； 2.怎樣承擔對國家和民族的責任；

3.積極參與社會公益活動，提升自己的價值。

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。

討論：請你來參加

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水；

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動；

請你寫出三種你已經參加過或想參加的類似的活動。

并說說以上這些活動是應該做的嗎？這樣做會產生什么社會影響？ 教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言。相關連接： 1、2003抗擊非典

2、“9·11”恐怖襲擊事件 討論：

1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候？

2、你打算怎樣向他們學習？

先以小組為單位討論，再請部分學生發言

（三）情感升華，爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻》，激發學生關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。

（四）課堂訓練、鞏固練習

1、選擇題

2、辨析題

第二篇：九年級第二課第二框《承擔對社會的責任》教學設計

九年級第二課第二框《承擔對社會的責任》教學設計

教學目標：

情感態度與價值觀：

教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責”的意識。

知識與能力目標：

通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。

過程與方法：

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥

教學重點和難點：

重點：天下興亡，匹夫有責 難點：熱心公益，服務社會 教學過程： 〔導入新課〕

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”──范仲淹 “為中華之崛起而讀書” ──周恩來 “以天下為己任” ──毛澤東

請同學們討論這三段話的含義及當時的時代背景，并說說他們為什么要這樣做？他們的做法會產生什么社會影響？我們今天正處在社會主義初級階段，又該如何去做？

〔講授新課〕

（一）小組協作，自主學習

每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：

1、作為公民，在做好自己本職工作的同時，還應該怎樣？

2、如何才能承擔對社會的責任？

3、我們青少年應如何承擔塑造民族輝煌的重任？

4、為什么要參加公益活動？

5、你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。討論：請你來參加

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水；

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動；

請你寫出三種你已經參加過或想參加的類似的活動。

并說說以上這些活動是應該做的嗎？這樣做會產生什么社會影響？ 教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言。相關連接：

1、播放有關1998年抗洪救災的錄像.2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名（）、（）、（）討論：

1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候？

2、你打算怎樣向他們學習？

先以小組為單位討論，再請部分學生發言

（三）情感升華，爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻》，激發學生關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。

課堂訓練、鞏固練習

第三篇：九年級第一單元第二課第二框題《面對責任的選擇》教學設計

《面對責任的選擇》

新授課

棗莊市實驗學校

曹寶建

《面對責任的選擇》教學設計

教學目標

（一）情感態度價值觀：通過學習，增強責任意識，能夠積極參加社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神，努力做一個負責任的公民。

（二）能力：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。

（三）知識：認識承擔責任的后果，積極承擔社會責任。教材內容分析：

本節課時在學生了解了有關責任的基礎上進行的，知道了責任是什么以及責任的表現，所以本框題從內容上講是第一框題的繼續，從邏輯上講是第一框題的延伸。講授起來較為簡單。教學設計思路：

由于在邏輯上是第一框題的延伸，所以我大膽的發揮學生的主體作用和參與課堂的意識，多創設情境，讓學生多活動。教學準備：

（1）讓學生調查在承擔責任（當班干部）所付出的代價和取得的收獲

（2）讓學生搜集履行責任對自己、對他人、對社會有利和不履行責任帶來不良后果的案例。

教法與學法設計： 討論式、情景分析法 教學過程：

一、創設情境、導入新課

開山島夫妻哨開山島民兵哨所，是軍事要塞連云港的右翼前哨陣地，也是當年日軍侵占連云港時的一個跳板。該島遠離人煙、面積只有9800平方米，僅相當于一個足球場大小。島上無電無樹無淡水，除去幾排空蕩蕩的營房便只剩下滿山的野草和呼嘯的海風。島上生活異常艱難，沒有水源，也沒有任何發電設備。近兩年才有了發電機，條件逐漸改善。“開山島夫妻哨”—王繼才夫婦，是燕尾港開山島第五代守島人，從1986年至今，扎根環境惡劣的孤島，堅守在祖國邊疆的最前線，一守就是25年，那份執著的海島情、愛國情歷久彌新。

1、是什么力量使王繼才夫婦25年來執著的堅守在開山島？

2、面對責任，我們應做何選擇？

（給學生留出思考和討論的時間，引導學生回答問題，表達感受。）

教師歸納提升、引出話題：在社會生活中，人們扮演著不同的角色，承擔著各自的責任。只有各盡其責，社會才能秩序井然，生活才能幸福安樂。本節課我們來共同學習“面對責任的選擇”。

二、自主探究、交流共享

自學課本P19——P21，討論圖片上的問題，回答下列問題:

作為學生應不應該擔任班干部和學生干部？有些同學為什么不愿意擔任？你的看法又是怎樣的？

1、承擔責任要付出什么代價？

2、承擔責任對于個人和社會有哪些積極意義？

然后小組交流，釋疑解惑，最后教師作補充說明，并展示本節課的體系：

1.承擔責任的代價是什么？（1）承擔責任需要消耗許多時間，影響發展自己的興趣和愛好（2）承擔責任要承受心理壓力，耗費體力和精力，甚至有可能影響健康（3）承擔責任可能會使自己的一些利益受到損失（4）在危機和危險的時刻承擔責任，還有可能危及自己的生命

2、承擔責任的意義（1）個人①促進自己的成長和發展②激勵自己充分發揮個人潛能，克服種種困難，去實現自己的奮斗目標③贏得別人的信任，得到別人的幫助和支持④獲得自尊自信，增長才干獲得社會的認同和贊譽（2）國家只有各自承擔自己的責任，才能建立起良好的人際關系和穩定、和諧的社會秩序，促進社會的文明、進步和發展。

（三）合作探究

探究活動一：承擔責任的代價

開山島上生活異常艱難，沒有水源，也沒有任何發電設備。上島不久，他們就遇上了十二級以上魔鬼般的十號臺風，大半個月鬧個不停。在此期間，沒有漁船出海，所帶的糧食不久便吃完了，而剛帶上島的兩個饑餓的孩子卻整天哭鬧著要飯吃。面對如此情況，王繼才夫婦淚眼朦朧，精神幾近崩潰。雖說靠山吃山，但總不能啃石塊吧！無奈之下，夫婦倆頂著狂風，挽起袖子，卷起褲角，趕著落潮的海水撿拾海螺充饑……在天天遙盼之下，地方武裝部門終于設法上島送來了糧食和淡水，使他們一家轉危為安。此時，全家人整整堅守哨所17天，已經連續3天沒進過一粒糧食了。望著又黑又瘦的這家人，所有救援的同志感動得沒有不掉淚的。

1、王繼才夫婦克服島上的重重困難堅守哨所說明了承擔責任意味著什么？

2、這對我們做人有什么啟示？

學生分組討論交流并發言展示 教師：“通過大家交流，我們認識到人們要承擔責任，就會付出一定的代價：耗費時間，影響發展自己的興趣和愛好；承受心理壓力，耗費體力和精力，甚至有可能影響健康；可能會使自己的一些利益受到損害，甚至可能危及自己的生命。這啟示我們不能逃避責任、推卸責任。積極承擔責任是做人的基本要求。” 王繼才、王仕花夫妻獨守孤島25年，雖然名字沒有明星們那么耀眼、沒有富人們那么風光；雖然生活沒有城市人、甚至當地村民們那么豐富多彩；雖然沒有被評為“精英”、“共和國脊梁”，但是，他們鑄就了精彩的人生，獲得了人們的欽敬。王繼才多次榮獲省市縣“國防工程先進管護員”、“五一勞動模范”和“先進工作者”等殊榮。今年八一前夕，王繼才又受到了南京戰區的通報嘉獎。這就是財富，是一筆取之不盡、用之不竭的精神財富！

王繼才多次榮獲省市縣殊榮，其事跡成為一筆取之不盡、用之不竭的精神財富說明了承擔責任又意味著什么？ 學生：分組討論交流 教師：簡要總結承擔責任的積極意義并板書“承擔責任能促進自己的成長和發展：發揮潛能，實現目標；贏得信任，獲得幫助；增長才干，獲得贊譽；建立良好的人際關系，和諧的社會秩序，促進社會的文明、進步和發展。”

（設計意圖：所選材料真實而新穎，教師可以帶領學生細細品味，充分挖掘出材料中的情感教育因素和感染力，用王繼才夫婦強烈的責任心以及為承擔責任所付出的巨大努力和代價，震撼學生心靈，為培養學生的責任心打下情感基礎。等學生充分進入情境，被他們的事跡深深感動時，教師適時提出問題，引領他們結合教材進行思考、討論并回答。這樣把理論與現實有機結合在一起，有助于這一部分重難點問題的突破。）探究活動二：不承擔責任的后果 第一環節：說一說

有些同學上課總是遲到。有些同學該值日總是故意溜掉，讓別人替他打掃衛生。有的同學上課喜歡接話茬。上課愛和別人說話，控制不住自己。有的同學拉幫接派，孤立同學。有的同學對老師的課不感興趣，上課時看其他書籍。上述行為造成的后果可能有哪些？讓學生暢所欲言，教師作總結：

1、對自己而言：失去朋友，失去個人發展的機會，失去他人對自己的尊重和信任，是自己的名譽受損，會受到道德譴責，甚至還有可能受到法律制裁

2、對他人而言：會使他人財產受損，浪費他人的時間，傷害他人的感情

3、對社會而言人與人之間缺乏必要的信任，敗壞社會風氣，影響社會的進步。：

4、一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任，它必然會受到道德譴責，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持；對他人的利益和對社會造成嚴重的危害的還要受到法律制裁，遺憾終生。

（設計意圖：教材中引用的事例非常典型，是生活中常見的不承擔責任的表現之一。教師可充分利用好這一事例進行教學。可使學生進一步明辨是非，反思自我，在責任面前做出正確的選擇，思想境界得以提升）第二環節：指點迷津

新學期將至，老師請部分同學提前到校布置教室，有同學為逃避，謊稱家中有事，你會怎樣做呢？為什么？

落腳點：一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。

（設計意圖：通過這一活動，主要是讓學生懂得，在學習和生活中克服困難、甚至付出代價也要承擔責任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責任。同時讓學生明白不承擔責任就會失信于同學，失信于老師，就會降低自己的人格，就會使學習退步等。）

（四）直擊中考 價值辨析：

殷紅彬，2011年8月26日，在某立交橋上救起一位倒在路中間的騎三輪車的老太太，反被老太太報警稱其肇事后逃逸。幸運的是，監控攝像設備證明殷紅彬是見義勇為。

小柯看了這件事感慨地說：“不應該扶起跌倒的老人，容易招致不必要的麻煩。”

給學生留出思考、交流的時間，然后鼓勵學生發言。

（設計意圖：教師注意傾聽學生講述的事例，發揮這些鮮活的教育素材的作用，并引導學生認識承擔責任的積極意義，同時，引導學生反思自己的思想、行為，幫助學生培養責任感。）

板書設計：

面對責任的選擇

一、承擔責任意味著什么

1、代價

2、意義

3、結論（啟示）

二、不承擔責任的后果 課外作業

1.搜集古今中外教育人們承擔責任的名言警句、真實事例。2.反思自己在學習或生活中推卸責任的表現，并制訂改正計劃 教學反思：

在教學過程中，通過典型事例和學生身邊小事，讓學生認識到承擔責任就意味著要付出代價，但同時也能得到回報。講清楚承擔責任帶來的好處對承擔責任的人來說更重要的是無形的財富，如良好的自我感受，他人的贊許，獲得知識或技能，所以不能僅僅從金錢、物質、時間等方面去衡量自己的獲得。在眾多責任面前如何進行有效的、正確的選擇，是教學中需要解決的一個難點問題。不足之處是活動設置多了，感覺整體的課堂太散，時間分配上不是很合理。

第四篇：臨西縣第一中學九年級政治全冊《第一單元 第二課 第三框 做一個負責任的公民》教學設計 新人教版

《第一單元 第二課 第三框 做一個負責任的公民》

教學目標

1、知識與技能：能信守承諾、勇擔過錯；把履行各種職責看成是自己份內的事，自覺承擔責任，做社會的主人，享受承擔責任的快樂；培養善于思考和勇于提問解答問題的能力。

2、過程與方法：學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥。

3、情感、態度與價值觀：教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，勇于承認錯誤，并承擔相應的責任，做一個負責任的好公民。

教學重難點

教學重點：信守承諾，勇擔過錯。教學難點：自覺承擔責任。課時安排：1課時

教學方法：問題討論法；舉例法；情景教學法。教學過程： 講授新課：

做一個負責任的公民（板書）出示：學習目標

1、如何做一個負責任的公民

2、如何自覺承擔責任

3、自覺承擔責任的定義

一、信守承諾，勇擔過錯（板書）

活動二：材料：【劉汀面臨的責任選擇】——kP26 討論：1):如果商場送貨工不能按時送貨，那么會??

如果商場送貨工不能按時送貨，那么會延誤劉汀同學與同學約定的去學校出黑板報時間，可能使一個不守承諾變成兩個不信守承諾。

2)、如果送貨工準時把電視機送到而劉家沒人等候，那么會??

如果送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，那么會由于劉汀家的不守承諾導致商場送貨工不能按時交貨，還可能延誤給其它用戶的送貨時間，造成一連串的失約。所以，我 1 們要懂得：諾言意味著責任，慎重許諾，堅決履行諾言是中學生成熟和負責任的表現。

（1）慎重許諾、堅決履行諾言，是我們負責任的表現。（板書）小結：通過劉汀所遇到的事說明：

我們許下諾言，就意味著自己要承擔相應的責任。失信與人，既是對自己不負責任，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體的利益造成損失。

活動三：跟據你的理解，請把劉汀的故事續寫下去。(學生續寫,然后展示教師續寫，相互交流)劉汀在家里焦急的等待著.由于家離校較遠,惟恐誤點,完不成任務,失信于同學。在9：40分時，劉汀再也等不下去了，于是急匆匆離家乘車趕到學校，和同學們一道愉快的完成了任務。

傍晚父母回家，發現家中沒電視。父親生氣的問道：“劉汀，電視難道沒送來嗎？”（按照公司規定：若因顧客原因，未按時送貨到家，一切后果客戶自負。）要不要向父母說出真相，劉汀陷入了矛盾之中??

1）他為什么陷入矛盾之中？

如果他向父母說明真實情況，父母會損失一定的錢財，同時還會受到父母的嚴厲批評；如果不說明情況，父母遲早也會了解到真實情況，后果可能還會更嚴重。所以他陷入了矛盾之中。

2）他該為自己的行為承擔怎樣的責任？

這件事教育我們：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現，而承擔錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。作為小劉，要正確地看待自己的過錯，向父母說明真相，并按照公司規定承擔因自己過錯所造成的后果。履行諾言，承擔錯誤，是我們負責任的表現。特別是在別人不知道你的過錯的情況下，信守承諾，勇擔過錯，更能贏得他人和社會的信任。

（教師應教育學生注意兩點：①怎樣才能做到防患于未然，盡可能避免一些意外過錯的發生。②要正確看待自己的過錯，不要因為害怕出錯就不愿意承擔責任。）

（2）敢于承認錯誤，勇于承擔相應的責任，是一種負責任的表現。（板書）活動四：【反思自己的行為】——KP27活動2（1）你是如何對待自己的錯誤的？是勇敢認錯，還是逃避責任？請反思一下自己的行為。

反思：生活中出現錯誤不可怕，有了錯誤不敢承認、逃避承擔責任，才是可怕的。只有 敢于正視自己的錯誤，才能在通往明天的道路上走得更穩。

（2）如果你有勇敢認錯的經歷，請與同學交流一下。【教師舉例】——“華盛頓和列寧早年的兩件小事。”

美國第一任總統華盛頓兒時曾經用斧子砍斷了父親心愛的櫻桃樹，他勇敢地承認了自己的錯誤，他不僅沒有受到父親的批評，父親反而對他的誠實給予了很高的贊揚。

列寧小時候打碎了姑媽家的花瓶由于害怕責罵而一直不敢承認，過后卻一直心理不安，直至寫信求得了姑媽的原諒才安下心來。

二、自覺承擔責任（板書）

活動五：材料：【許葦的煩惱】——KP28活動（1）許葦承擔了哪些責任？

許葦承擔的責任有：學習、當班長、幫同學溫習、周末義務植樹、唱歌排練??（2）哪些責任是她被動承擔的？哪些是她主動承擔的？

學習、當班長、幫同學溫習、周末義務植樹的責任是她被動承擔的；唱歌排練是她主動承擔的。

（3）她怎樣才能享受到承擔責任的快樂？

快樂是人內心的感受，對待那些自己被動承擔的責任，只要我們能轉變態度，把它當作自己不可推卸的責任，全身心的投入，一樣能干得很出色。同時，認真履行責任對自己健康成長具有促進作用，我們要增強責任意識，避免對承擔責任產生消極看法；我們要自覺承擔責任，做責任的主人。在對他人、對社會的貢獻中，就能感受到承擔責任的快樂。

1.做責任的主人，享受承擔責任的快樂（板書）

2.自覺承擔責任就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任！課堂鞏固： 選擇題

第五篇：【人教版】九年級政治全冊：第2課-第2框《承擔對社會的責任》學案

百度文庫

第二框 承擔對社會的責任

學習目標 情感態度與價值觀

教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識。知識與能力目標

通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥 教學重點和難點

重點： 天下興亡，匹夫有責 難點： 熱心公益，服務社會 教學準備

課件、課堂練習、學案 課前預習

1、為什么要維護國家尊嚴和利益？

2、維護國家尊嚴和利益應該怎么做？

3、為什么要熱心公益事業？有什么意義？

學習過程：

二、承擔對社會的責任

1、國家興亡 匹夫有責

【活動一】這些是他們必須做的事情嗎？他們的做法會產生什么社會影響？

答：是。因為作為公民，在做好本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。

列舉：周恩來 “為中華之崛起而讀書”

向警予 “為了國家之前，為了民族自強”

????.范仲淹 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 【活動二】○外企員工遇到了什么考驗？ 答：是否具有高度的社會責任感？

○作為外企員工，他們為什么會作出這樣的選擇？ 答：因為維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。○作為一名外企員工，怎樣做才是對民族和國家負責？

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答：A、增強法律意識，關心國家安全；

B、樹立民族自豪感與自信心，以自己行動為祖國增光添彩； C、增強民族自尊心，同損害國家尊嚴的行為作斗爭；

D、當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。

☆公民為什么要承擔關愛社會的責任？

（1）、維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。

（2）、國家處在困難時期，最能考驗公民的責任意識。主動為國家分憂、勇擔重任、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。

（3）、我國青少年肩負著鑄造民族輝煌，實現中華民族偉大復興的重任。

“天下興亡，匹夫有責” 麥孟華 《論中國之存亡決定于今日》

2、熱心公益 服務社會

【活動三】小石從事志愿者工作為什么不覺得苦？

答：因為小石在參與社會公益活動的過程中，他既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身價值在奉獻中得以提升

（1）、參與社會公益活動的意義

在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助別人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。

【活動四】○這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因為‘給’是一種犧牲，而是因為通過‘給’表現出了我的生命力。”你是如何理解這句話的？

答：（1）、這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質報酬。老人說：“給”比“得”帶來更多的愉快，反映出她熱心公益事業，具有高度的責任感。

（2）、通過“給”表現了自己的生命力。這是因為我們在關愛他人、服務社會的過程中，自己的能力得到了鍛煉，一直懂得到了檢驗，同時還可以提升自身的價值，體驗盡職盡責后的幸福感、成就感。

○你參加過哪些社會活動？體會是什么？

答：（1）、參加的社會公益活有：參加義務植樹；向居民宣傳防火知識；在清明節時，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛生等等。

（2）、體會：參加公益活動：一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價

值在奉獻中得到提升；另一方面，我們的行動會吸引眾多關注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有助于創建一個互幫互助、相互關愛的和 諧社會。

（2）、當你參加社會公益活動時的感受如何？

答：當你參加公益活動時，也許你覺得自己的力量還不大，但你的一次行動將會吸引眾多關注的目光，你的一個倡議將會得到眾多人的積極響應，會帶動更多的人與我們同行，有助于創建一個互幫互助、相互關

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愛的和諧社會。

【活動五】中國青年志愿者行動及其誓詞

答：中國青年志愿者行動在農村扶貧開發、城市社區建設、環境保護、大型活動、搶險救災、公益活動等領域形成了一批重點服務項目，如青年志愿者社區發展計劃、青年志愿者扶貧接力計劃、大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”活動、“保護母親河”中國青年志愿者綠色行動營計劃、中學生成人預備期志愿服務等。

誓詞：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會；踐行志愿精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。” 課堂反饋：

（三）案例分析題

1．德國總理的“跪”和日本首相的“拜”

20世紀70年代，德國總理勃蘭特跪在華沙猶太人隔離區的紀念碑前，主動承擔一個民族對戰爭的不可推卸的責任。他說：“承認我們的責任??這不僅有助于洗刷我們的良心，而且有助于大家生活在一起。”他把罪過和責任分開，認為罪過應該由某些人去承擔，責任則應由德國人民共同承擔。

日本首相小泉純一郎自2001年8月13日以來，多次參拜供奉有二戰甲級戰犯的靖國神社，嚴重傷害了包括中國在內的亞洲各國人民的感情，受到了亞洲 各國人民的強烈抗議。

（1）請結合你所了解的關于這兩個國家在上述問題中的態度，分析這兩種行為各說明了什么？（2）你認為哪種行為是正確的？為什么？

2．在北京的國家博物館、自然博物館等許多博物館中，假日里的講解員中有很多學生志愿者，其中既有高校的相關專業學生，也有熱愛科學的中學生，他們都是參與社會活動的積極分子。講解員的工作使他們增加了對許多相關知識的了解，在表達能力上也有很大的提高，特別是各種觀眾的不同提問，開闊了他們的思路，給了他們很多深入學習的機會。當然，這些社會活動也占用了他們許多休息時間，一定程度上增加了他們的負擔。

你能試著分析一下他們的心理和行為嗎？ 是。

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