第一篇：九年級歷史與社會下冊：第五單元第二課第一框《美國成為超級大國》教學設(shè)計(蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)第一初級中學)

《美國成為超級大國》教學設(shè)計

一、教學目標

（一）知識與技能：知道二戰(zhàn)后美國成為超級大國的原因以及美國經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)；簡述美國經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的問題。

（二）過程與方法：通過閱讀相應(yīng)的文字資料，初步具備語言的概括分析能力；通過圖片和表格的閱讀，提升讀圖和析圖能力。

（三）情感·態(tài)度·價值觀：通過提煉美國的經(jīng)濟發(fā)展的歷程中的經(jīng)驗，理性思考其對我國經(jīng)濟建設(shè)的啟示。

二、教學重難點

1．重點：知道美國成為超級大國的原因及美國經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)。

2．難點：了解美國經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的問題及給我國經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗和啟示。

三、教學策略

1．采用探究──研討的模式進行教學，貫穿講授法、討論法，知道學生開展小組探究和合作討論。

2．采用情境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

3．教師準備：制作多媒體課件。

4．學生準備：預(yù)習課本，通過網(wǎng)絡(luò)等查閱二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展情況。

四、教學過程

1．成功之處

（1）本節(jié)課是一堂典型的以小組合作探究學習為主的新課。通過讓學生在自主學習、合作探究的過程中獲取信息、解決問題、得出結(jié)論，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。在教學設(shè)計中，突出了學生在課堂教學中的主體地位，突出體現(xiàn)了學為中心的教學理念。

（2）在創(chuàng)設(shè)情境中，主要以提問的形式展開，尤其是在設(shè)置問題時層次性明顯。根據(jù)學生的學情設(shè)計問題，體現(xiàn)了以學生為本的教學理念，也是本堂課氣氛活躍的主要原因。課堂教學過程中，學生積極思考，主動探究，層層深入，一步步得出結(jié)論。

2．不足之處

（1）在課堂呈現(xiàn)的形式上：形式過于單一，主要以提問的方式展開。教師的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽著學生走，并沒有放手讓學生自己觀察和討論。

（2）在教學內(nèi)容的處理上：過多的采用教材資料，缺乏材料的多樣性。

第二篇：九年級第一單元第二課第二框題《面對責任的選擇》教學設(shè)計

《面對責任的選擇》

新授課

棗莊市實驗學校

曹寶建

《面對責任的選擇》教學設(shè)計

教學目標

（一）情感態(tài)度價值觀：通過學習，增強責任意識，能夠積極參加社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神，努力做一個負責任的公民。

（二）能力：初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。

（三）知識：認識承擔責任的后果，積極承擔社會責任。教材內(nèi)容分析：

本節(jié)課時在學生了解了有關(guān)責任的基礎(chǔ)上進行的，知道了責任是什么以及責任的表現(xiàn)，所以本框題從內(nèi)容上講是第一框題的繼續(xù)，從邏輯上講是第一框題的延伸。講授起來較為簡單。教學設(shè)計思路：

由于在邏輯上是第一框題的延伸，所以我大膽的發(fā)揮學生的主體作用和參與課堂的意識，多創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多活動。教學準備：

（1）讓學生調(diào)查在承擔責任（當班干部）所付出的代價和取得的收獲

（2）讓學生搜集履行責任對自己、對他人、對社會有利和不履行責任帶來不良后果的案例。

教法與學法設(shè)計： 討論式、情景分析法 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

開山島夫妻哨開山島民兵哨所，是軍事要塞連云港的右翼前哨陣地，也是當年日軍侵占連云港時的一個跳板。該島遠離人煙、面積只有9800平方米，僅相當于一個足球場大小。島上無電無樹無淡水，除去幾排空蕩蕩的營房便只剩下滿山的野草和呼嘯的海風。島上生活異常艱難，沒有水源，也沒有任何發(fā)電設(shè)備。近兩年才有了發(fā)電機，條件逐漸改善。“開山島夫妻哨”—王繼才夫婦，是燕尾港開山島第五代守島人，從1986年至今，扎根環(huán)境惡劣的孤島，堅守在祖國邊疆的最前線，一守就是25年，那份執(zhí)著的海島情、愛國情歷久彌新。

1、是什么力量使王繼才夫婦25年來執(zhí)著的堅守在開山島？

2、面對責任，我們應(yīng)做何選擇？

（給學生留出思考和討論的時間，引導(dǎo)學生回答問題，表達感受。）

教師歸納提升、引出話題：在社會生活中，人們扮演著不同的角色，承擔著各自的責任。只有各盡其責，社會才能秩序井然，生活才能幸福安樂。本節(jié)課我們來共同學習“面對責任的選擇”。

二、自主探究、交流共享

自學課本P19——P21，討論圖片上的問題，回答下列問題:

作為學生應(yīng)不應(yīng)該擔任班干部和學生干部？有些同學為什么不愿意擔任？你的看法又是怎樣的？

1、承擔責任要付出什么代價？

2、承擔責任對于個人和社會有哪些積極意義？

然后小組交流，釋疑解惑，最后教師作補充說明，并展示本節(jié)課的體系：

1.承擔責任的代價是什么？（1）承擔責任需要消耗許多時間，影響發(fā)展自己的興趣和愛好（2）承擔責任要承受心理壓力，耗費體力和精力，甚至有可能影響健康（3）承擔責任可能會使自己的一些利益受到損失（4）在危機和危險的時刻承擔責任，還有可能危及自己的生命

2、承擔責任的意義（1）個人①促進自己的成長和發(fā)展②激勵自己充分發(fā)揮個人潛能，克服種種困難，去實現(xiàn)自己的奮斗目標③贏得別人的信任，得到別人的幫助和支持④獲得自尊自信，增長才干獲得社會的認同和贊譽（2）國家只有各自承擔自己的責任，才能建立起良好的人際關(guān)系和穩(wěn)定、和諧的社會秩序，促進社會的文明、進步和發(fā)展。

（三）合作探究

探究活動一：承擔責任的代價

開山島上生活異常艱難，沒有水源，也沒有任何發(fā)電設(shè)備。上島不久，他們就遇上了十二級以上魔鬼般的十號臺風，大半個月鬧個不停。在此期間，沒有漁船出海，所帶的糧食不久便吃完了，而剛帶上島的兩個饑餓的孩子卻整天哭鬧著要飯吃。面對如此情況，王繼才夫婦淚眼朦朧，精神幾近崩潰。雖說靠山吃山，但總不能啃石塊吧！無奈之下，夫婦倆頂著狂風，挽起袖子，卷起褲角，趕著落潮的海水撿拾海螺充饑……在天天遙盼之下，地方武裝部門終于設(shè)法上島送來了糧食和淡水，使他們一家轉(zhuǎn)危為安。此時，全家人整整堅守哨所17天，已經(jīng)連續(xù)3天沒進過一粒糧食了。望著又黑又瘦的這家人，所有救援的同志感動得沒有不掉淚的。

1、王繼才夫婦克服島上的重重困難堅守哨所說明了承擔責任意味著什么？

2、這對我們做人有什么啟示？

學生分組討論交流并發(fā)言展示 教師：“通過大家交流，我們認識到人們要承擔責任，就會付出一定的代價：耗費時間，影響發(fā)展自己的興趣和愛好；承受心理壓力，耗費體力和精力，甚至有可能影響健康；可能會使自己的一些利益受到損害，甚至可能危及自己的生命。這啟示我們不能逃避責任、推卸責任。積極承擔責任是做人的基本要求。” 王繼才、王仕花夫妻獨守孤島25年，雖然名字沒有明星們那么耀眼、沒有富人們那么風光；雖然生活沒有城市人、甚至當?shù)卮迕駛兡敲簇S富多彩；雖然沒有被評為“精英”、“共和國脊梁”，但是，他們鑄就了精彩的人生，獲得了人們的欽敬。王繼才多次榮獲省市縣“國防工程先進管護員”、“五一勞動模范”和“先進工作者”等殊榮。今年八一前夕，王繼才又受到了南京戰(zhàn)區(qū)的通報嘉獎。這就是財富，是一筆取之不盡、用之不竭的精神財富！

王繼才多次榮獲省市縣殊榮，其事跡成為一筆取之不盡、用之不竭的精神財富說明了承擔責任又意味著什么？ 學生：分組討論交流 教師：簡要總結(jié)承擔責任的積極意義并板書“承擔責任能促進自己的成長和發(fā)展：發(fā)揮潛能，實現(xiàn)目標；贏得信任，獲得幫助；增長才干，獲得贊譽；建立良好的人際關(guān)系，和諧的社會秩序，促進社會的文明、進步和發(fā)展。”

（設(shè)計意圖：所選材料真實而新穎，教師可以帶領(lǐng)學生細細品味，充分挖掘出材料中的情感教育因素和感染力，用王繼才夫婦強烈的責任心以及為承擔責任所付出的巨大努力和代價，震撼學生心靈，為培養(yǎng)學生的責任心打下情感基礎(chǔ)。等學生充分進入情境，被他們的事跡深深感動時，教師適時提出問題，引領(lǐng)他們結(jié)合教材進行思考、討論并回答。這樣把理論與現(xiàn)實有機結(jié)合在一起，有助于這一部分重難點問題的突破。）探究活動二：不承擔責任的后果 第一環(huán)節(jié)：說一說

有些同學上課總是遲到。有些同學該值日總是故意溜掉，讓別人替他打掃衛(wèi)生。有的同學上課喜歡接話茬。上課愛和別人說話，控制不住自己。有的同學拉幫接派，孤立同學。有的同學對老師的課不感興趣，上課時看其他書籍。上述行為造成的后果可能有哪些？讓學生暢所欲言，教師作總結(jié)：

1、對自己而言：失去朋友，失去個人發(fā)展的機會，失去他人對自己的尊重和信任，是自己的名譽受損，會受到道德譴責，甚至還有可能受到法律制裁

2、對他人而言：會使他人財產(chǎn)受損，浪費他人的時間，傷害他人的感情

3、對社會而言人與人之間缺乏必要的信任，敗壞社會風氣，影響社會的進步。：

4、一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任，它必然會受到道德譴責，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持；對他人的利益和對社會造成嚴重的危害的還要受到法律制裁，遺憾終生。

（設(shè)計意圖：教材中引用的事例非常典型，是生活中常見的不承擔責任的表現(xiàn)之一。教師可充分利用好這一事例進行教學。可使學生進一步明辨是非，反思自我，在責任面前做出正確的選擇，思想境界得以提升）第二環(huán)節(jié)：指點迷津

新學期將至，老師請部分同學提前到校布置教室，有同學為逃避，謊稱家中有事，你會怎樣做呢？為什么？

落腳點：一個人應(yīng)當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。

（設(shè)計意圖：通過這一活動，主要是讓學生懂得，在學習和生活中克服困難、甚至付出代價也要承擔責任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責任。同時讓學生明白不承擔責任就會失信于同學，失信于老師，就會降低自己的人格，就會使學習退步等。）

（四）直擊中考 價值辨析：

殷紅彬，2011年8月26日，在某立交橋上救起一位倒在路中間的騎三輪車的老太太，反被老太太報警稱其肇事后逃逸。幸運的是，監(jiān)控攝像設(shè)備證明殷紅彬是見義勇為。

小柯看了這件事感慨地說：“不應(yīng)該扶起跌倒的老人，容易招致不必要的麻煩。”

給學生留出思考、交流的時間，然后鼓勵學生發(fā)言。

（設(shè)計意圖：教師注意傾聽學生講述的事例，發(fā)揮這些鮮活的教育素材的作用，并引導(dǎo)學生認識承擔責任的積極意義，同時，引導(dǎo)學生反思自己的思想、行為，幫助學生培養(yǎng)責任感。）

板書設(shè)計：

面對責任的選擇

一、承擔責任意味著什么

1、代價

2、意義

3、結(jié)論（啟示）

二、不承擔責任的后果 課外作業(yè)

1.搜集古今中外教育人們承擔責任的名言警句、真實事例。2.反思自己在學習或生活中推卸責任的表現(xiàn)，并制訂改正計劃 教學反思：

在教學過程中，通過典型事例和學生身邊小事，讓學生認識到承擔責任就意味著要付出代價，但同時也能得到回報。講清楚承擔責任帶來的好處對承擔責任的人來說更重要的是無形的財富，如良好的自我感受，他人的贊許，獲得知識或技能，所以不能僅僅從金錢、物質(zhì)、時間等方面去衡量自己的獲得。在眾多責任面前如何進行有效的、正確的選擇，是教學中需要解決的一個難點問題。不足之處是活動設(shè)置多了，感覺整體的課堂太散，時間分配上不是很合理。

第三篇：四年級品德與社會下冊第一單元教學設(shè)計

四年級品德與社會下冊第一單元教學設(shè)

計

第一單元誠信是金

主題一誠實不需要理由

教學目標：、知道誠實是自尊自愛的表現(xiàn)，愛惜自己的名譽。

2、能對自己的行為進行反思，體會誠實是令人輕松，坦蕩的行為。

3、了解撒謊的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤。

教學重點難點：、知道誠實的含義，偶爾撒一次謊也會失去別人的信任，給自己帶來麻煩。

2、正確理解“善意的謊言”。

資料及資源網(wǎng)的運用：教師用書資源網(wǎng)

教具學具的準備：搜集名人誠實的故事及名言。自己身邊誠實人和事。

課時安排：二課時

第一課時

我不能說謊

教學過程：

一、課前體驗初步感悟、創(chuàng)設(shè)情境：宋慶齡的故事《我不能失信》。問題“宋慶齡是一個什么樣的孩子？我們應(yīng)該向宋慶齡學習什么？

2、讓學生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會，及時贊揚勇于認錯的誠實行為。

二、課中體驗深化感悟、引入話題，喚醒生活誠實，就是實事求是，說做一致，誠實就是敢做敢當，不隱瞞事實真相，誠實是一個人的基本品質(zhì)，今天我們就學習第一單元《誠實是金》第一個主題《我們不能說謊》。板書課題。

2、合作學習，體驗生活活動一：找找誠實的行為小組合作表演P2頁情境圖匯報。教師引導(dǎo)：誠實是什么？學生說出自己想法，敢于說不知道。延伸：你認為誠實的行為還有哪些？探討交流，根據(jù)學生回答及時點評小結(jié)。

活動

二、學習《砍到櫻桃的小男孩》

（1）用自己喜歡的方式讀故事。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)：你喜歡故事中的小男孩和他的父親嗎？你有是什么感想？

（3）師生平等對話交流。板書。父親，寬容，理解孩子；兒子，勇于承認錯誤。

（4）小結(jié)：沒有什么比說謊更讓人羞愧的，也沒有什么比誠實更讓人愉快的。誠實是一種勇敢的行為，我們要勇于面對自己的錯誤。

（5）實話實說：把自己曾經(jīng)隱瞞的錯誤說出來，你有沒有這樣的勇氣？A、討論交流：你說過謊嗎？為什么說謊？當時心情怎樣？如果當眾揭穿了你的謊言，你會有什么感覺？小結(jié)并鼓勵學生：有勇氣說出自己曾犯的錯誤也是誠實的表現(xiàn)。這樣我們才生活得愉快、坦蕩。才利于我們健康成長。B、建議和想法在現(xiàn)實生活中常常還存在說謊和說真話之間的矛盾，我們先來了解為什么會有這樣的矛盾。出示教材P4學生手寫日記提問：碰到這樣的事情，作為兒子你該怎么辦才對？如果你是父親怎么樣處理？說說自己的建議和想法。

小組交流。

活動三：小組合作學習P4，P5情景對話：

（1）小組內(nèi)表演。

（2）討論：樂樂該怎么做？你認為偶爾撒一次謊有什么關(guān)系嗎？、小結(jié)：要做值得信任的人，就不能撒謊，要對自己的言行負責任。俗話說：“紙里包不住火”。當你說了第一個謊話，為了圓謊往往會說第二次，一個經(jīng)常說謊的人，很難得到別人的信任，所以誠實就是不給自己的行為找借口。板書：不給自己的行為找借口

2、深化感悟，引導(dǎo)生活

（1）情境故事：爸爸下崗了，為了不讓媽媽和我擔心，什么都沒說，仍然每天早出晚歸干活。

（2）看了這個故事，你想說什么？這個爸爸還是個誠實的人嗎？指名說。

（3）小結(jié)：故事中的爸爸是為家人著想，很有愛心，是善意的謊言，不能說是不誠實。

（4）討論：有人說：“任何時候都應(yīng)該講真話，不撒謊。”你認為呢？小組內(nèi)交流并匯報。

三、課后踐行內(nèi)化感悟把《砍到櫻桃樹的小男孩》的故事講給父母聽，并把同學們課堂討論的想法和建議說給他們聽，做一次心與心的交流，讓父母能理解自己。

二次備課板書設(shè)計：

誠實不需要理由

我不能說謊

誠實—最基本的品質(zhì)

第二課時沒有人會知道

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟創(chuàng)設(shè)情境：昨天你去奶奶家吃飯回去晚了，作業(yè)沒有做完，今天老師檢查，你說忘在家里了，中午回家趕緊補上，再交給老師，你的心情怎么樣？小結(jié)：說謊后的心情很沉重，壓抑，不輕松，不愉快。

二、課中體驗深化感悟、引入話題喚醒生活生活中有很多事情，我們做錯了，沒有人會知道，在這種情況下，我們該怎么辦？今天我們學習《沒有人會知道》。板書課題

2、合作學習體驗生活

活動一：表演P6情境故事（1）小組表演：組內(nèi)分工，旁白，人物對話，觀眾評價。師生對話交流：你覺得故事里的小主人是怎么樣的孩子？你有什么感想？（2）小結(jié)：誠實不是為了表揚，不是為了某種功利，而是自尊自愛的表現(xiàn)。它能讓自己開心，輕松坦蕩，心中充滿陽光。

活動二：學習故事《誠實的晏殊》（1）用自己喜歡的方式讀故事（2）啟發(fā)思維：晏殊是個怎么樣的人？說說自己體會到了什么？指名回答。（3）小結(jié)：美好的心靈像水一樣清澈透明，像玉一樣無暇，一個真正誠實的人就該擁有這樣的心靈。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活

（1）演示P7情境故事，遇到這樣的情況你會怎么辦？當別人看不見的時候，你也能做到誠實不欺嗎？學生討論，老師引導(dǎo)點評。小結(jié)：沒有人監(jiān)督的時候，就看你是不是嚴格要求自己，尊重自己。板書：尊重自己，是一個人最基本的品質(zhì)。

（2）夸夸我們身邊誠實的人。

（3）為什么要做誠實的孩子，今后你打算怎么做誠實的人

三、課后踐行內(nèi)化感悟、搜集有關(guān)誠實的格言當作座右銘。我們都會選擇誠信的人做朋友，誠信是金，關(guān)于誠信的名言有很多，看看誰知道的多？生命中不可能從謊言中開出燦爛的鮮花—海涅與朋友交，言而有信—李大釗

2、開展“誠實小檔案”的活動，把發(fā)生的關(guān)于誠實的事情存放到成長記錄袋里。

板書設(shè)計：誠實不需要理由沒有人會知道

主題二拍手拉鉤不要變

教學目標：、讓學生懂得守時、說到做到，都是守信的表現(xiàn)；

2、學習反省自己的生活和行為，培養(yǎng)學生辨別是非的能力；

3、體會同學之間真誠相待，講信用的可貴。

教學重點難點：

遵守諾言，說到做到是誠實守信的表現(xiàn)。

2、一個人要守信用，人們才會信賴尊重他，愿意和他交往。

資料及資源網(wǎng)的運用：教師用書資源網(wǎng)

教具學具的準備：準備有關(guān)講信用的小故事、名人名言。

課時安排：二課時

第一課時說到就做到

教學過程：

一、課前體驗初步感悟、童謠：“拉勾，上吊，一百年不許變！”說說在什么情況下我們用這個童謠。

2、提問：你說過這樣的話嗎？當時指的是一件什么事情？你做到了沒有？

3、學生自由發(fā)言。

二、課中體驗深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活生活中需要我們說到就要做到，關(guān)于說到就要做到在歷史上還有一個《宋濂抄書》的故事。

（2）學習前人，找榜樣、聽故事《宋濂抄書》聽了以上故事，你有什么感想？學生自由發(fā)表意見。

2、教師激趣：在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信、說到做到的人？請你向同學介紹介紹。

3、過渡：其實，在我們身邊有許許多多這樣說到做到、講信用的好榜樣，一個人只有守信用，人們才會信賴他，尊重他，愿意和他交往。可是在生活中，有時候我們并不是不講信用，而是有一些特殊情況讓人左右為難。

（二）合作學習、體驗生活

活動一：我為小美解難題

、看故事《小美的難題》。

2、小組內(nèi)討論小美該怎么做呢？她在決定這件事的時候應(yīng)該考慮哪些問題？用你喜歡的方式續(xù)演故事。

3、學生表演，表明他們的想法。

4、延伸：你碰到過這樣的事情嗎？如果你事先答應(yīng)了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應(yīng)該怎么做？為了避免類似的事情發(fā)生，你有什么好辦法嗎？

5、小結(jié)：一個人的信譽是慢慢建立起來的。答應(yīng)別人的事情一定要記在心里，并盡力做到。

活動二：我是誠信小明星。、教師：今天，我們要評選“誠信小明星”。方法是通過回答問題來獲得，如果大家回答正確了，你就能成為“誠信小明星”。

2、逐個呈現(xiàn)下面的問題，學生回答怎么處理。

（1）小強在春游時貪玩忘記了時間，出公園門時足足遲到了20分鐘，同學們和老師正在門口焦急地等他。如果你是小強的同學，你想對他說什么？

（2）你答應(yīng)同桌唐寧給他帶《魯濱孫漂流記》，可是回家卻找不到。你該怎么辦呢？

（3）你的好朋友約你星期天到他家做航模，可是那一天他卻游泳去了，你會怎么想呢？

3、教師：歡迎大家加入到“誠信小明星”的隊伍中。希望我們都能成為言而有信、說到做到的人。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

、看教科書漫畫《健忘》。

2、學生根據(jù)漫畫情境，談?wù)撟约夯蛘咂渌瑢W中發(fā)生的類似的事情。

3、你許過的諾言有沒實現(xiàn)的時候嗎，你以后準備怎樣做？

4、小結(jié)：對別人做出承諾前，我們要先想想自己該不該做，能不能做到。

三、課后踐行內(nèi)化感悟

“誠信鬧鐘”隨身帶、教師：為了增強大家的自制力，下面我們來做一個“誠信小鬧鐘”，請同學們將自己喜歡的誠信格言、諺語等制作成小卡片或小書簽，隨身攜帶，提醒自己做說到做到的人。

2、學生制作。

3、學生展示自己的作品。

二次備課

板書設(shè)計：說到就做到誠信的表現(xiàn)樹立信譽

第二課時信得過的朋友

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

．聽歌曲《朋友》，讓學生說說對朋友的理解，初步感受人人都需要朋友。

2、夸夸你的好朋友，說說他們都有什么優(yōu)點，讓你認為他們就是你的好朋友。

二、課中體驗深化感悟、過渡：老師帶來了小伙伴中一對好朋友的故事：圖片展示:小姑娘雖然生病了，但仍然將昨天答應(yīng)給蘇晴的硬紙盒讓爸爸交給蘇晴。（1）討論觀后感。（2）說說蘇晴接過這些紙盒時，會是怎樣的心情，會說些什么？（3)學生交流。

2、辯論會：

活動一：教材12頁交流題：三個小朋友的談話。甲：如果誰不誠實，我們就不和他交朋友。乙：如果別人不講信用，那我也可以對他不講信用。丙：我只相信我的好朋友。

、以小組為單位進行辯論可以舉例說明。其他組可以補充說明。

2、小結(jié)：種瓜得瓜，種豆得豆。我們播種真誠，才能收獲友誼，成為大家信得過的朋友。

活動二：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，現(xiàn)在很多同學喜歡上網(wǎng)交友，你認為網(wǎng)友是值得信任的朋友嗎？、以小組為單位進行辯論可以舉例說明。其他組可以補充說明。

2、得出結(jié)論：我們年紀小，分辨是非和真假的能力還有待加強。我們不宜上網(wǎng)交友

活動三：小品表演：如何保密？教材12頁情景故事：、小男孩的做法對嗎？為什么？

2、我們應(yīng)該為朋友保守秘密，可是，如果朋友犯了錯誤，我們能夠替他隱瞞嗎？如果你是玲玲，你該怎么辦？

3、交流討論：你的生活中一定也遇到過類似的事，你給大家說說你是怎樣做的？如果做錯了，通過今天的學習你認為今后遇到這種情況會怎樣做？

三、課后踐行內(nèi)化感悟、給好朋友的知心話將你最想對值得信任的朋友說的知心話寫下來，交給你的朋友。

2、總結(jié)：我相信通過今天的學習，你們對朋友應(yīng)該有了更深的理解，我希望每個同學都有值得信任的朋友，自己也能努力成為一個值得別人信任的朋友。

板書設(shè)計：信得過的朋友對朋友理解

主題三誠信就在你身邊

教學目標：、懂得社會需要誠信，誠信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會運行的基本條件保障。

2、體驗誠信的快樂，快樂的密碼是相信別人，也得到別人的信任。

3、努力做一個講信用的人，開展社會調(diào)查，培養(yǎng)，搜集，整理資料的功能。

教學重點難點：、懂得誠信內(nèi)涵，懂得社會需要誠信。

2、誠信是事業(yè)成功的法寶，是社會正常運行的保障，建立自己的誠信檔案。

資料及資源網(wǎng)的運用：教師用書

資源網(wǎng)

教具學具的準備：、到生活和社會中找“誠信”，準備一件有關(guān)“誠信”的禮物。

2、家用產(chǎn)品維修書，信用卡。

課時安排：二課時

第一課時快樂的密碼

教學過程：

一、課前體驗初步感悟

情景故事：爸爸媽媽說星期天帶小明爬山，小明一聽高興了。到了星期天，小明和父母一起去爬山，小明連蹦帶跳的，可開心了。啟發(fā)引導(dǎo)：小明開心的原因是什么？（學生回答）小結(jié)：爸爸說話算數(shù)，講信用，所以小明感覺到了快樂，幸福。

二、課中體驗深化感悟、引入話題，喚醒生活過渡語：其實，在我們身邊像小明爸爸誠實守信的人很多。誠信就在我們身邊，這節(jié)課我們來學習《快樂的密碼》。板書課題。

2、合作學習，體驗生活

活動一：到家庭里找快樂

（1）出示父子鍛煉的生活場景，讀讀他們的對話，看看他們的表情，說說他們?yōu)槭裁慈谇ⅰ⒖鞓罚?/p>

（2）閱讀學生日記《誠實的禮物》，思考：如果你是媽媽會喜歡這樣的禮物嗎？為什么？

（3）小組交流自己準備的誠實的禮物。

（4）在你周圍還有哪些誠實守信的人？大家喜歡他們嗎？

活動二：到社會中找快樂

（1）分別出示無人售報架和無人售票車，請同學們演示一下該怎么做？這樣做的目的是什么？

（2）出示一則異地郵購的賣書廣告：你會通過這樣的方式買書嗎？為什么？

（3）出示一張洗衣機的免費維修卡，介紹廠家的售后服務(wù)承諾。學生介紹自己家家電的各項維修承諾，想一想：廠家為什么這么做？

（4）出示信用消費卡，請學生說出它的相關(guān)用途。

（5）你還知道社會中還有哪些誠信的地方？小組交流并匯報。

（6）提問：當我們自覺遵守無人服務(wù)的消費項目時，當我們得到誠信完善的各項服務(wù)時，你快樂嗎？你會有什么想法？

小結(jié)：相信別人，也得到別人的相信，這就是快樂的密碼。一個講信用的人，面容上有尊嚴，目光黑亮有自信，行動上有把握，生活中朋友很多，誠信就是一張使你受歡迎的名片。

板書：相信別人，也得得到別人的信任。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活

討論：假如我們生活失去了誠信，會怎么樣？舉實例說明（1）假如我們買東西卻又擔心買到假冒偽劣產(chǎn)品。假如我們遇到陌生人總擔心上當受騙。假如爺爺去醫(yī)院看病卻又擔心醫(yī)生不負責任。假如……

小結(jié)：誠信是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障，誠信是金，品質(zhì)純正而彌足珍貴，值得我們珍藏在心靈的最高處；誠信是鏡，照出靈魂的美丑，值得我們精心培養(yǎng)。醫(yī)生與病人，商家與顧客，家人之間，朋友之間…只有誠實守信，才能獲得相互的尊重與信任。誠信是我們美好生活的開始！

三、課后踐行內(nèi)化感悟

、兌現(xiàn)自己的諾言。

2、走向社會了解誠信的人或單位。一個品牌的成功的原因，商店失敗的原因等。寫一份調(diào)查報告。

板書設(shè)計：誠信就在身邊快樂密碼——相信別人，也得到別人的信任

第二課時一諾值千金

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟、去生活中找找“誠信”，準備一些誠信的物品，如：家電維修書、網(wǎng)上購物等。

2、小組交流，說說各自的體會和收獲。

3、小結(jié)：社會是一所大學校，同學們觀察力真強，收獲真大。

二、課中體驗深化感悟、引入話題，喚醒生活人們有了誠信才能生活得像陽光一樣燦爛，生命才有價值，今天，我們就學習《一諾千金》板書課題。

2、合作學習，體驗生活活動一學習《誠信創(chuàng)造奇跡》

（1）用自己喜歡的方式讀P15《誠信創(chuàng)造奇跡》。

（2）小組交流：讀了誠信創(chuàng)造奇跡，你想說些什么？生自由匯報。

（3）班內(nèi)交流：同仁堂的古訓(xùn)是什么？這一古訓(xùn)給同仁堂帶來了什么？一諾千金什么意思？像同仁堂這樣的奇跡，你還知道哪些？指名回答。小結(jié)：同仁堂堅守“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴不敢減物力”這一諾言，以誠信創(chuàng)造了源源不斷的財富，也給患者帶來福音，成為中華民族藥業(yè)一塊響當當?shù)慕鹱诱信疲侍靡浴罢\信為本，義中取利”，這也是成功商人必須遵守的規(guī)則，如果你們將來要想經(jīng)商的話也一定要謹記這八個字！

活動二成功和誠信之間關(guān)系到底多大？、分組交流調(diào)查：一個品牌成功的原因，也可以調(diào)查一個商店生意失敗的原因。

2、組內(nèi)交流匯報。小結(jié)：誠信與成功之間是成正比關(guān)系的，誠信度越高，成功率越大，反之則越少。誠信是成功的保證。板書：誠信是成功的保證。

3、寫出自己調(diào)查結(jié)果或感想。

活動三建立我的誠信檔案

（1）閱讀P17小資料，讀了這個資料，你知道了什么？

小結(jié)：我們說話算數(shù)，行動果斷，才能有人格魅力，贏得他人的尊重和信任。

（2）小組討論制定誠信檔案銜接語：從現(xiàn)在開始，建立你的誠信檔案，敢于面對真實的自己。堅持不懈地反省自己，自我改進，這也是誠信的表現(xiàn)！

（3）填寫誠信檔案表

3、深化感悟，引導(dǎo)生活學習了這課你有什么收獲？什么是誠信？你打算怎樣做什么？

小結(jié)：誠信是樹，需要施肥，剪枝，澆水，培土，直至長成正直挺拔、枝繁葉茂的參天大樹；誠信是泉，澄澈透明，涓涓不息，蕩滌污穢，滋潤心田；誠信是火種，需要我們悉心呵護，不但把她撒播開來，成就燎原之勢，而且把薪火相傳，讓每一個人都能感受到光明和溫暖。

三、課后踐行內(nèi)化感悟、尋找需要提醒自己做得誠懇踏實的地方。

2、開一次有關(guān)誠信的演講會。

3、結(jié)合身邊事例，寫一篇誠信或感言。

板書設(shè)計：誠信就在身邊一諾值千金——誠信是成功的保證

關(guān)于一些學習的名言:、在學習中，在勞動中，在科學中，在為人民的忘我服務(wù)中，你可以找到自己的幸福。——捷連斯基

2、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東

3、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。——歌德

4、正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。——列夫·托爾斯泰

5、夫?qū)W須志也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮

6、科學研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的。——愛因斯坦

7、學習必須與實干相結(jié)合。——泰戈爾

8、學而時習之，不亦說乎？——孔子

9、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪

0、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞

1、知識有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。——高士其

2、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

3、情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學習。——毛澤東

4、科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。——斯賓塞

5、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。——張潮

6、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。——盧梭

7、讀書百遍，其義自見。——《三國志》

8、讀書志在圣賢，為官心存君國。——朱用純

9、德可以分為兩種：一種是智慧的德，另一種是行為的德，前者是從學習中得來的，后者是從實踐中得來的。——亞里士多德

20、虛假的學問比無知更糟糕。無知好比一塊空地，可以耕耘和播種；虛假的學問就象一塊長滿雜草的荒地，幾乎無法把草拔盡。——康因

21、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習。——高爾基

22、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陸游

23、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果

24、任何一個人，都要必須養(yǎng)成自學的習慣，即使是今天在學校的學生，也要養(yǎng)成自學的習慣，因為遲早總要離開學校的！自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。——華羅庚

25、學習從來無捷徑，循序漸進登高峰。——高永祚

26、活著就要學習，學習不是為了活著。——培根

27、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元

28、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林

29、經(jīng)常不斷地學習，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高爾基

30、學習要有三心，一信心，二決心，三恒心。——陳景潤

31、興于《詩》，立于禮，成于樂。——孔子

32、書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識。——茅盾

33、不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅

34、知識是引導(dǎo)人生到光明與真實境界的燈燭，愚暗是達到光明與真實境界的障礙，也就是人生發(fā)展的障礙。——李大釗

35、“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道。”。——陶行知

36、天賦如同自然花木，要用學習來修剪。——培根

37、如果學生在學校里學習的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。——列夫·托爾斯泰

38、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭

39、求學將以致用；讀書先在虛心。——《對聯(lián)集錦》

40、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光。——池莉

41、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

42、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

43、釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。——雷鋒

44、我學習了一生，現(xiàn)在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。——別林斯基

45、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克

46、人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學習，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼。——斯大林

47、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。——高士其

48、古今來許多世家，無非積德。天地間第一人品，還是讀書。——《格言聯(lián)璧》

49、學習有兩忌，自高和自狹。——書摘

50、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾

第四篇：2020-2021學年人教版九年級 歷史與社會下冊 第五單元 第二課 《當代資本主義的新變化》 同步練習

人教版九年級歷史與社會下冊第五單元

第二課

《當代資本主義的新變化》

同步練習

一、選擇題

1.第二次世界大戰(zhàn)后，英國外交大臣說：在拿破侖戰(zhàn)爭結(jié)束后，英國掌握了全世界財富的30%左右。而今天，它卻掌握了大約50%。文中“它”應(yīng)是（）

A．英國　　B．法國

C．美國

D．聯(lián)邦德國

2.20世紀90年代末，在電腦的關(guān)鍵部件和軟件方面，美國在世界上占絕對優(yōu)勢。到1999年底，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟產(chǎn)值達5

239億美元，成為這一時期美國經(jīng)濟發(fā)展的最重要的因素。材料表明，這一時期美國經(jīng)濟的突出特點是（）

A．全球化

B．信息化

C．工業(yè)化

D．單一化

3.第二次世界大戰(zhàn)后到20世紀90年代，美國經(jīng)濟發(fā)展先后經(jīng)歷了（）

①新經(jīng)濟時代

②迅速繁榮時期

③持續(xù)調(diào)整時期

④危機和滯脹時期

A.④①②③

B.③①②④

C.①③④②

D.②④③①

4.某中學九年級的張華同學，在他的一篇歷史小論文中對第二次世界大戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展情況作了以下表述，不符合史實的是（）

A．20世紀五六十年代持續(xù)發(fā)展

B．20世紀70年代中期遭受到嚴重打擊

C．20世紀80年代進入新經(jīng)濟時代

D．20世紀90年代完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造

5.“隨著西歐國家經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，西歐國家感覺到：美、蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強合作。”由此可知，西歐國家走向聯(lián)合主要是為了（）

A.共同對抗美蘇

B.維護自身安全和利益

C.維護世界和平

D.恢復(fù)歐洲的霸權(quán)地位

6.第二次世界大戰(zhàn)后，西歐國家經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展的原因有（）

①發(fā)揮高素質(zhì)勞動力優(yōu)勢　②采用先進的科學技術(shù)成果

③政府的適當政策　④美國的援助

A．②④

B．①③④

C．③④

D．①②③④

7.1993年歐盟成立時，有12個成員國，后來經(jīng)過幾次擴大，2007年成員國已達27個。這說明（）

A．歐盟的國際影響力不斷擴大

B．歐洲一體化進程已無阻礙

C．“一超多強”的局面已經(jīng)形成D．歐洲實現(xiàn)用一個聲音說話

8.有人說：歐洲曾是兩次世界大戰(zhàn)的發(fā)源地，但是從今天的形勢看，歐洲再次爆發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭的可能性已經(jīng)幾乎不存在了。得出這一結(jié)論的依據(jù)應(yīng)是（）

A.美國經(jīng)濟霸主地位動搖

B.聯(lián)合國作用加強

C.歐洲共同體(歐洲聯(lián)盟)的建立

D.東歐劇變，蘇聯(lián)解體

9.20世紀50﹣70年代，日本與西歐經(jīng)濟發(fā)展的共同原因有（）

①美國的扶持

②政府的有利政策

③第三次科技革命的影響

④冷戰(zhàn)結(jié)束，世界走向和平

A.①②④???????????B.①③④

C.①②③???????????D.②③④

10.日本成為資本主義世界僅次于美國的第二經(jīng)濟大國,除了自身的因素外,其經(jīng)濟的發(fā)展還得益于()

A.美國的大力扶持

B.正確的經(jīng)濟政策

C.大力發(fā)展科學技術(shù)

D.重視對教育的投入

11.1990年,日本外務(wù)省次官栗山尚一在一篇文章中寫道:“當今世界20萬億美元的國民生產(chǎn)總值中,美歐各占5萬億美元,日本為3萬億美元。”這表明當時的日本（）

A.儼然已經(jīng)成為政治大國

B.經(jīng)濟強國地位顯著

C.國際地位可與美歐匹敵

D.在聯(lián)合國中舉足輕重

12.英國學者保羅·肯尼迪在《大國的興衰》一書中指出：日本培養(yǎng)出的工程師比任何西方國家都多得多(大約比美國培養(yǎng)的多50%)。它還擁有近70萬名研發(fā)人員，比英國、法國、聯(lián)邦德國加在一起還多。材料反映了日本（）

A．實行非軍事化政策

B．制定適當?shù)慕?jīng)濟政策

C．引進最新科技成就

D．注重培養(yǎng)高素質(zhì)人才

13.第二次世界大戰(zhàn)的后，西歐和日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的共同原因是（）

A.美國軍事訂貨的刺激

B.都得到了美國大量的經(jīng)濟援助

C.都有廣泛的對外經(jīng)濟聯(lián)系基礎(chǔ)

D.都徹底廢除了封建土地制度

14.第二次世界大戰(zhàn)之后,西方主要資本主義國家為縮小貧富差距,減少因貧困引發(fā)的社會問題,構(gòu)建穩(wěn)定、安全的社會,他們致力于（）

A.經(jīng)濟大規(guī)模國有化

B.積極發(fā)揮聯(lián)合國的作用

C.加強區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

D.建立和發(fā)展社會保障制度

二、非選擇題

15.第二次世界大戰(zhàn)后西歐國家通過聯(lián)合，逐步走上快速發(fā)展之路。閱讀下列材料，回答問題。

材料一(1950年3月聯(lián)邦德國總理阿登納說)如果我們歐洲人不想在起了根本變化的世界上走下坡路的話……歐洲的聯(lián)合是絕對必要的。沒有政治上的一致，歐洲各國人民將會淪為超級大國的附庸。

——《阿登納回憶錄》

(1)根據(jù)材料一，概括阿登納的主張及其目的。

材料二　20世紀50年代，法國、聯(lián)邦德國等國先后簽訂了條約，建立“煤鋼共同體”“經(jīng)濟共同體”“原子能共同體”。1965年，法國、聯(lián)邦德國等西歐六國決定上述三個共同體合并，組成歐共體……隨著歐洲一體化的發(fā)展……1993年，歐洲聯(lián)盟正式建立。

——摘編自岳麓版《世界歷史》(九年級下冊)

(2)根據(jù)材料二，指出歐洲聯(lián)合從哪一領(lǐng)域開始？20世紀60年代末歐共體與哪兩個國家成為資本主義世界經(jīng)濟的三大中心？

(3)綜上所述，第二次世界大戰(zhàn)后西歐國家的崛起歷程中，最值得其他國家借鑒的是什么？

16.閱讀材料，回答問題。

材料一

1789年，塞繆爾·斯萊特越過英國當局的監(jiān)察，進入美國，在第二年復(fù)制出了被英國人視為秘不外傳的富國之寶阿克萊特紡織機，這是當時世界上最先進的工作母機，為美國提供了創(chuàng)業(yè)急需的新型工具機……在此后很長一段時間，美國的發(fā)展依賴歐洲的技術(shù)發(fā)明，在南北戰(zhàn)爭前，美國機械設(shè)備的80%依靠歐洲進口。

──《大國崛起·美國》解說詞

材料二

1879年12月25日夜，門羅公園內(nèi)部那60盞電燈釋放出的光明很快降臨到全國各地……南北戰(zhàn)爭后的30年對美國來說，是勇于創(chuàng)新、開始騰飛的時代……1945年以后，高科技成果在美國不斷涌現(xiàn)：第一顆原子彈爆炸、世界第一臺計算機問世、美國宇航員阿姆斯特朗乘坐“阿波羅11號”在月球成功登陸……

──《大國崛起·美國》

材料三

目前我國有170多類產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界第一位，如玩具、服裝、家電等，暢銷海外市場。但是這些標有“Made

in

China”即“中國制造”的出口商品，大多只是在中國“生產(chǎn)”，技術(shù)品牌都是別人的，如世界上每生產(chǎn)四臺電腦，就有一臺出自中國，但一臺只賺10個蘋果的錢，而我們購買一架空客A380飛機，需要賣8億件衣服。

──2007年第6期《時事》

(1)從紛繁復(fù)雜的材料中，提煉有效的信息并進行歸納總結(jié)是一種重要的學習能力。從對材料一的分析中你能得出什么結(jié)論？

(2)材料二中所包含的歷史信息與材料一相比，最大的差異是什么？這一變化對美國的歷史產(chǎn)生了什么影響？

(3)結(jié)合對材料一、二的分析，我們?nèi)绾胃淖儾牧先小癕ade

in

China”(“中國制造”)的現(xiàn)狀？在實現(xiàn)“Made

by

China”(“中國創(chuàng)造”)的宏偉目標中，你該怎樣做？

18.閱讀材料，完成下列要求。

材料一　第二次世界大戰(zhàn)后，經(jīng)歷戰(zhàn)爭破壞，滿目瘡痍的西歐和日本卻很快實現(xiàn)了經(jīng)濟騰飛，創(chuàng)造了西歐奇跡和東洋奇跡，值得我們借鑒。

材料二　二戰(zhàn)后興起的科技革命，使一大批新興產(chǎn)業(yè)如原子能、電子計算機、半導(dǎo)體、宇航及激光等工業(yè)應(yīng)運而生，極大地推動了美國經(jīng)濟的發(fā)展，戰(zhàn)后20年是美國經(jīng)濟發(fā)展的“黃金時期”。20世紀90年代，美國信息技術(shù)在5年中對美國GDP的貢獻率為30%左右。信息技術(shù)的發(fā)展還帶動了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的信息化和高技術(shù)化，大大提高了勞動生產(chǎn)率……如今，微軟公司的分公司遍布世界各地。

材料三　隨著社會福利政策的推行，西方主要資本主義國家逐步建立起包括醫(yī)療保健服務(wù)、養(yǎng)老、住房、失業(yè)保險、教育等在內(nèi)的福利國家制度。20世紀六七十年代，“福利國家”的發(fā)展日漸完備。

請回答：

(1)根據(jù)材料一，并結(jié)合所學知識，分析與歸納西歐和日本創(chuàng)造奇跡的共同因素。

(2)根據(jù)材料二，并結(jié)合所學知識，說出第二次世界大戰(zhàn)后美國經(jīng)濟快速增長的主要原因是什么，并概括20世紀90年代美國新經(jīng)濟的主要特征。

(3)根據(jù)材料二、三，并結(jié)合所學知識，分析與歸納二戰(zhàn)以后資本主義發(fā)展有哪些新的特點。

(4)二戰(zhàn)以后資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展歷程對我國的社會主義經(jīng)濟建設(shè)有何借鑒？

參考答案

一、選擇題

1-7CBBCBDA

8-14CCABDBD

二、非選擇題

15.(1)主張歐洲各國進行聯(lián)合。避免歐洲走下坡路，提高歐洲在國際舞臺上的政治地位，避免淪為超級大國的附庸。

(2)經(jīng)濟。美國和日本。

(3)加強國與國之間的聯(lián)合與合作。(言之有理即可)

16.(1)美國在工業(yè)革命時期依靠復(fù)制、引進別國技術(shù)起步。

(2)差異：第二次工業(yè)革命、第三次科技革命時期美國自主創(chuàng)新能力大大提高。

影響：促進美國崛起，成為世界強國。(只要符合題意，言之有理即可)

(3)如何改變：

①實施科教興國戰(zhàn)略；

②把加快科技進步放在經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟建設(shè)真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來；

③要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)；

怎么做：

①努力學習科學文化知識；

②培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力；

③勤于觀察，善于思考，勇于質(zhì)疑。

17.(1)美國的經(jīng)濟扶植與援助；運用第三次科技革命的成果；重視科技、教育發(fā)展；制定適合本國發(fā)展的經(jīng)濟政策。

(2)原因：積極拓展世界市場，應(yīng)用最新科技成果，革新生產(chǎn)技術(shù)。特征：全球化和信息化。

(3)國家加強了對經(jīng)濟的干預(yù)；“新經(jīng)濟”出現(xiàn)；高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，成為國民經(jīng)濟的重要支柱；社會福利政策普遍推行。

(4)科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，大力發(fā)展科技教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略；加強對外開放，學習吸收先進技術(shù)與經(jīng)驗，引進資金；根據(jù)國情，制定恰當?shù)恼撸⒅貏?chuàng)新。(言之有理即可)

第五篇：臨西縣第一中學九年級政治全冊《第一單元 第二課 第二框 承擔對社會的責任》教學設(shè)計 新人教版

《第一單元 第二課 第二框 承擔對社會的責任》

教學目標：

情感態(tài)度與價值觀：教育學生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔起關(guān)愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責”的意識。

知識與能力目標：通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關(guān)愛社會的責任，主動服務(wù)社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養(yǎng)學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。

過程與方法：結(jié)合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥

教學重點和難點： 重點：天下興亡，匹夫有責 難點：熱心公益，服務(wù)社會 教學過程： 學習目標：

（一）自主學習

在規(guī)定時間內(nèi)完成對課文內(nèi)容的自主學習，時間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學習邊思考，問題提示如下：

1.作為公民，每個人都應(yīng)該承擔關(guān)愛社會的責任； 2.怎樣承擔對國家和民族的責任；

3.積極參與社會公益活動，提升自己的價值。

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。

討論：請你來參加

1、出租車司機小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環(huán)保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動；

請你寫出三種你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒印?/p>

并說說以上這些活動是應(yīng)該做的嗎？這樣做會產(chǎn)生什么社會影響？ 教師組織學生以小組為單位進行自由討論發(fā)言。相關(guān)連接： 1、2003抗擊非典

2、“9·11”恐怖襲擊事件 討論：

1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候？

2、你打算怎樣向他們學習？

先以小組為單位討論，再請部分學生發(fā)言

（三）情感升華，爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻》，激發(fā)學生關(guān)愛社會，服務(wù)社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。

（四）課堂訓(xùn)練、鞏固練習

1、選擇題

2、辨析題