第一篇：浙教版小學品德與社會三年級下冊第一單元《1.社區——我的大“家”》教學設計

浙教版小學品德與社會三年級下冊第一單元

《1.社區——我的大“家”》第1課時教學設計

教學目標：

1、知道社區的概況，了解社區內的各種設施以及它們的作用；

2、懂得愛護社區內的設施，培養關注社區的態度，熱愛社區的情感。教學準備：

準備有關的社區圖片或資料。

教學過程：

一、談話引入課題

1、同學們，大家都有一個幸福的家，誰能說說，你的家住在哪里？

2、今天，老師要向大家介紹另一個家。

（展示學生熟悉的一個社區的畫面。）

3、學生看后談感受

4、交流：你家的周圍都有些什么？

5、引出課題：我們的家的四周（如我們的村子）是我們生活的社區，我們生活的社區是我們的另一個大“家”。

二、了解社區里有什么

1、結合課本第3—5頁內容，交流對社區的了解情況：說說社區有哪些設施。

2、這些公共設施的作用可大啦。誰能用下面的句式來介紹一下？

這是社區的我知道它的作用是。

3、教師補充講解社區里各種設施的作用。特別講解社區的文化、娛樂活動場所，這應該是離學生生活最近的地方。什么時候可以進去，有哪些適合學生的活動等等。

三、愛護社區設施

1、社區里各種機構、設施給人們帶來了方便。假如沒有他們，我們的生活會發生什么變化？

2、展示一些被破壞的設施的圖片，問：看了這些圖片，你想說什么？

3、聰明谷：我們應該這樣使用、保護社區里的這些設施呢？

學生出點子，想辦法。

四、學習活動總結

今天的品德與社會課，我們有什么新的收獲？

浙教版小學品德與社會三年級下冊第一單元

《1.社區——我的大“家”》第2課時教學設計

教學目標：

1．能介紹自己所在社區（村莊）的特色。

2．了解所在社區（村莊）的大致位置、大小和環境，學習畫社區（村莊）的示意圖。

3．了解其他地方的社區，樹立建設美好社區的愿望。

教學準備：

1．某個社區的示意圖圖例。

2．空白的社區區域圖。

3．社區設施小卡片。

4．其他地方的社區的圖片

活動過程：

一、夸夸我的社區

1．說說你最喜歡自己的社區（村莊）里的什么地方，為什么？講講“我和社區（村莊）”的故事。

2．說說你所在社區（村莊）內的哪幾家單位給你留下的印象最深？選最有特點的一家單位做具體介紹。

二、學畫示意圖

為了讓更多的人認識你的小區，我們來畫一畫社區。

1． 學習示意圖上的方位表示：上北下南左西右東

2． 了解社區已經有的一些配套設施。（教師出示示意圖）

這是一個社區的示意圖，你能看明白嗎？你能根據這張圖畫告訴我們這個社區都有些什么嗎？

（教師根據學生說的列舉：學校、居住樓、公園等等）

3． 學習畫示意圖的方法

今天我們也要來學習如何畫一張咱們社區（村莊）的示意圖。

（1）先確定社區的大致范圍。

（2）畫出社區里的小路。

（3）用不同的顏色，按一定的比例畫出社區內主要建筑的位置。

（4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。

有難度的話，也可以根據學生自己的想法畫圖，不需要強求方位的正確。

4． 想一想，你的小區的各個方向各有哪些代表性的設施。

學生獨立完成示意圖，教師巡回指導。

畫好后交流討論，看看還有那些地方需要修改。”

5、展示示意圖

（1）展示“請你現在充當一名解說員，向大家介紹自己的社區。”

（2）點評“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習的，哪些地方是還需要改進的，怎么改嗎？”

三、了解各種各樣的社區

1．下面，我們再來認識一下我們農村的社區（村莊）。

（1）看我們農村社區的圖片。

（2）說說對我們農村社區的了解。

（3）談談對我們農村社區建設的建議。

2．不同的國家的社區有不同的特色。國外的社區建設相對來說較早，也比較完善。我們一起去感受一下那里的風土人情。

（1）看國外社區的圖片。

（2）了解國外社區的活動情況。

四、歸納總結

1、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

2、比一比：城市社區和農村的社區的相同之處、不同之處。

3、從國外的社區中你學習到什么？

4、小結：社區雖然不同，但生活環境都不斷得到改善，將來，我們的生活必定會更加幸福。

第二篇：三年級下冊品德與社會,第一單元教學反思

三年級下冊品德與社會第一單元教學反思

擬寫人 趙明禮

關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。

我授課的內容是人教版小學三年級下冊品德與社會第一單元，是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據品德與社會課活動性這一特點，我把整節課設計以活動的形式展開。力求把教學活動與學生生活經驗相融合，體現學生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。這課教科書上有三幅圖，一是同學們共同分享他們喜歡的東西的場面，二是春游時，一名同學沒帶水，我們應該怎么做？三是上課同桌沒有帶彩筆，我應該怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水平，靈活地安排活動內容。讓學生體會活動的快樂，目的是讓學生聯系生活實際，體驗快樂、感受快樂。之后，讓學生談談自己的一些快樂的事情，目的是讓他們感覺到當自己快樂時，總是想盡快地與別人分享。體現了《品德與社會》課程與社會生活相結合的特點進行教學。

第三篇：小學三年級品德與社會下冊教學設計

小學三年級品德與社會下冊教學設計

西土山鄉云駕嶺小學 郭雨杰

課 題：第四單元：尋路和行路------

1、學看平面圖 教學目標：

知識目標：了解平面圖在生活中的用途。

技能目標：能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能 在平面圖中找出某一地點的位置。

情感目標：體會從另一個角度看事物的喜悅。重 點：認識平面圖的方向。難 點：能看懂平面圖的圖例。教學方法：啟發引導。

學法指導：小組合作、集體交流。

教具學具：準備一張學生熟悉的平面圖，學生搜集看到過的平面圖。教學過程：

一、猜一猜、說一說導入

1.猜謎語。今天老師給同學們帶來一個謎語。同學們愿意猜嗎？一幅畫兒墻上掛，有的小來有的大，小的容納幾個縣，大的可包全天下。（謎底為地圖）

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？地圖給我們的出行帶來很大的方便。今天老師還給同學們帶來一幅圖，它也給我們生活帶來很大的方便，同學們知道它叫什么名字嗎？（平面圖）

今天我們共同來學習第四單元：尋路和行路------

1、學看平面圖 教師出示學習目標。

二、學生交流活動

1.學生結合自己的生活經驗說說在哪些地方看到過平面圖。（商店、公園、展覽館、居民小區、醫院等等。）

2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。老師出示準備的各種平面圖。

三、初識平面圖

1.你問我答認識平面圖（學生根據自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）

這些平面圖有什么用途哪？

平面圖用途：平面圖可以給我們提供許多信息。它不但可以讓我們了解某一地方概況，還可以通過平面圖找我們要求的地方。

你能用一個例子說明一下嗎？

2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖 展示課件。

指向標：指平面圖上的方向。圖例：表示平面圖上各種事物的符號。

看懂平面圖的方法：首先看懂平面圖中圖例所表示的意思，其次會認指向標及圖上的方向。一般規定：上北下南，左西右東。

四、再識平面圖

1、每組抽一名代表做“找位置”游戲。北面是幼兒園、南面是商店、東面是醫院、西面是電影院、西南面是廁所、東南面是體育場、西北面是學校、東北面是游泳池。

2.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說。

3.學生看著自己收集的各種平面圖互相“考一考”。

4、課后延伸（請學生到這個地方去走一走，看一看）

五、小結與質疑。

這節課我們主要學習了平面圖的用途、看懂平面圖的方法，體會了從另一個角度看事物的喜悅。

六、課堂檢測：（出示課件）

1、說說在哪些地方看到過平面圖？

2、我們怎樣看懂平面圖？

3、我是小法官。

七、作業：仔細觀察我們的學校。

八、板書設計：

1、學看平面圖

平面圖用途：平面圖可以給我們提供許多信息。它不但可以讓我們了解某一地方概況，還可以通過平面圖找我們要求的地方。

看懂平面圖的方法：首先看懂平面圖中圖例所表示的意思，其次會認指向標及圖上的方向。一般規定：上北下南，左西右東。

第四篇：浙教版小學品德與社會三年級下冊第一單元《4.走進社區》教學設計

浙教版小學品德與社會三年級下冊第一單元

4.走進社區

教學目標

1．引導學生了解自己所在社區的大致位置、大小和環境情況，能畫簡單示意圖。

2．通過走訪社區中對社會有特殊貢獻的人，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。

3．通過描繪社區的明天，讓學生堅信社區的明天會更美好。

教學重點

了解自己所在社區的大致位置。了解自己所在社區中對社會有特殊貢獻的人。教學難點

讓每個學生了解自己所在社區的情況，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。

教師準備

課件

學生準備

1．結合課本P23要求，了解自己所在的社區的干部、社區老人等的一些情況。

2．準備畫社區示意圖的學具。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1．引導學生了解自己所在社區的大致位置、大小和環境情況，能畫簡單示意圖。

2．激發學生對自己所居住的社區的自豪感。

教學重、難點：了解自己所在社區的大致位置，學畫社區示意圖。

教學過程：

一、談話導入

每個社區都有自己獨具魅力的地方（展示課社區示意圖）。今天我們要考察一下我們身邊的社區。

1．課件出示某一“社區示意圖”，了解社區環境、范圍。

你能看明白嗎？你能根據這張圖畫告訴我們這個社區都有些什么地方嗎？

2．指名上臺示意：學校、居住樓、公園、廣場、市場等等。

二、繪圖指導

1．我們每個人都生活在社區中，都是社區中的一員，通過前幾課的學習，我們對社區有了更豐富的認識和理解。剛才展示的是某一社區的一幅社區示意圖。你想來畫畫你所在的社區的簡單示意圖嗎？

2．此前同學們都進行了實地考察、走訪。下面我們就來看看怎樣畫社區的示意圖。

3．演示怎么畫自己社區的示意圖的方法、步驟。

（1）確定社區的大致范圍；

（2）畫出社區的主要道路；

（3）用不同的顏色，畫出社區內主要建筑的位置；

（4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位、建筑等的名稱。

4．同社區的同學交流

教師引導：咱們很多同學都是住在同一個社區里的，現在請你們拿著自己的示意圖和他們交流一下，看看還有那些地方需要修改。

學生交流，教師選出每組優秀的作品。

5．交流展示點評

教師出示比較典型的社區示意圖作品，引導交流評價：

你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習，哪些地方是還需要改進的，怎么改呢？

6．評選“最佳繪圖師”，張貼展示。

交流談話：“同學們都畫得很好，課后你們可以拿著自己畫的社區示意圖，與社區中的實際情況比對一下，把你的圖畫得更完美一些。”

三、總結升華

說一說，通過這節課的學習，你有哪些新收獲？

四、課外拓展

1．課外了解社區的歷史遺跡、歷史名人，到時講給大家聽。

2．大膽想象，設計你心目中的社區。

3．完善自己的社區的示意圖。

第二課時

課時目標：

1．了解自己所在社區中對社會有特殊貢獻的人。

2．通過描繪社區的明天，讓學生堅信社區的明天會更好。

教學重、難點：讓每個學生了解自己所在社區的情況，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。

教學過程：

一、激趣導入

1．展示學生最終完成的社區示意圖。交流反饋。

2．在社區里，有一些歷史上的名人，為我們大家做出了許多的貢獻。你知道咱們社區里有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎？

二、了解社區有貢獻的人

1．了解社區里的歷史遺跡、歷史名人。

參考資料：團結村歷史名人：盧光，男，縉云縣團結村人。1906年出生，1926年在團結村創辦了縉云縣第三鄉村小學，即現在的團結小學，并任校長。為團結村及周邊村莊的孩子們解決了讀書的困難。

2．除了歷史名人以外，我們的身邊還有許許多多默默無聞的人，都對咱們的社區有很多的貢獻，即便是社區中的一位普通居民，也在為社區的建設貢獻自己的一份力，課本第23頁就介紹了這么一個人。”

（1）自由讀讀課本第23頁的文字資料。

（2）交流讀后的想法

3．四人小組交流課前觀察、了解的對社區有貢獻的人的情況。比一比：“誰有一雙黃金眼”？

4．上臺交流，介紹你所了解到的對社區有貢獻的人的情況。

5．教師小結交流情況。

三、暢想未來

1．觀賞國內外優秀社區圖片，說說他們哪里值得我們學習。

2．四人小組合作交流：

（1）我們的社區的今天是美好的，社區的明天會更加美好。說一說，我們社區的明天會是什么樣的？

（2）小組合作，運用文字、圖或其他方式把心中理想的社區展現出來。

3．評選最佳設計圖

（1）學生展示，并進行介紹。（包括：設計的特色，設計的意圖等等）

（2）教師和學生一起點評。

4．教師小結談話。

四、課堂學習總結

交流：學習了這節課，你有什么新收獲？

五、課后延伸

獨立描繪理想中的社區示意圖。

第五篇：人教版小學三年級下冊品德與社會第一單元教學設計費

第一單元 在愛的陽光下

（一）單元結構和主題思想

本單元由三個主題構成，主題一：家人的愛。主題二：讀懂爸爸媽媽的心。主題三：來自社會的愛。

本單元的主題思想是：

1.讓學生感受家庭中父母長輩的養育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會家庭成員之間的親情；

2.理解父母，學會與父母溝通，以恰當的方式表示對父母長輩的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩；

3.體會學校里老師和其他工作人員對少年兒童成長所給予的關愛，學會尊敬學校的一切工作人員；

4.感受黨和政府對少年兒童的關愛，知道國家采取了許多的措施保證少年兒童的健康成長，同時還制定了一系列保護少年兒童的法律條文和法規。

本單元中各課的主題思想是：

主題一：家人的愛。知道自己的成長離不開家人的哺育。讓學生聯系自己的家庭生活實際，感受家人給予自己的關愛。懂得正是由于有了家人的愛，才使得自己能健康成長。

主題二：讀懂爸爸媽媽的心。懂得爸爸媽媽對自己成長的關心，知道爸爸媽媽關愛兒女有各種不同的方式和方法。初步懂得理解父母，與父母溝通，了解爸爸媽媽的喜怒哀樂。知道用自己的行為為爸爸媽媽分憂，從小學會體諒父母，學會用自己愛的行動回報家人的愛。

主題三：來自社會的愛。讓學生認識學校各類工作人員為自己的成長付出的心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。引導學生通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。使學生了解國家所制定的一些保護少年兒童權益的法律條款，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

（二）教材分析和教學策略

本單元以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛；學校老師對自己成長付出的無私的愛；社會對少年兒童成長給予的關愛。由于現階段的孩子大都是獨生子女，他們從小只知道受愛，不知道愛人，在家不知道愛父母，在學校不知道愛老師和同學，在社會上不知道愛他人。因此，本單元努力引導學生通過一些具體的活動，獲得對父母內心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應當只會接受父母的愛，他人的愛，還應當學會愛父母，愛他人。

主題一：《家人的愛》。教學時可組織這樣幾個活動，第一個活動是“呵護小雞蛋”的活動。第二個活動是“聽爸爸媽媽講故事”。第三是“難忘的經歷”活動。第四個活動“名字的故事”。第五個活動“家人哺育我成長”。第六個活動“無私的愛”。主題二：《讀懂爸爸媽媽的心》。教學時可組織開展四個活動，第一個活動是“悄悄話信箱”活動。第二個活動是“假如我來做父母”。第三個活動“爸爸媽媽的心聲”。第四個活動“給爸爸媽媽獻愛心的活動”。主題三：《來自社會的愛》。教學時可組織這樣幾個活動。第一個活動“采訪學校工作人員”。第二個活動是“學校里為我們服務的人”。第三個活動“社會對我們的關愛”。

（三）單元課時計劃

每課2課時，單元評價2課時，共8課時。

第一課 家人的愛 教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

2、學會用實際行動表達對家人的感激與愛。教學重難點：

體會父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。教學準備：

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作觀察記錄；

2、學生自己小時候的照片。教學時間： 2課時。教學過程：

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題：家人的愛）

二、活動組織

活動一：

1、引導學生閱讀幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、與同學交流自己的名字是誰起的，它的含義。

3、參照4頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。

活動二：

保護一個生雞蛋一天。再與同學交流自己的感受和體會。

活動三：

引導學生看6頁的故事與思考，讀懂兩份賬單的含義。

活動四：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動五：

1、分組討論：家人嚴格要求自己，嚴厲對待自己的錯誤，就不愛自己嗎？

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、教師小結：我們要懂得家人的愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生做好自己的事情，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

活動六：

引導學生讀《游子吟》結束全課。深入體驗自己一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

板書設計：

養育是愛

關心是愛

1、家人的愛 要求是愛 都是愛

嚴格是愛

嚴厲是愛

教學反思：

第二課 讀懂爸爸媽媽的心 教學目標：

1、了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、激發學生對父母的熱愛之情。教學重難點：

落實行為目標，激發愛父母情感。教學準備：

課前完成好“小記者在行動”。教學時間：

2課時 教學過程：

一、創設問題情景，進行討論

1、指導學生看第8頁的圖，提出兩個“為什么”，導入課題。

2、討論、交流：

為什么爸爸媽媽會這樣？

二、了解父母愿望

組織交流：爸爸媽媽的愿望和自己的發現。

三、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？他們這樣辛勞又為的誰？（指名回答，同桌互說。）

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（二）父母養育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時無刻不傾注著他們的愛。爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

1、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

2、教師隨機評價。

3、齊唱歌曲：《世上只有媽媽好》。

四、分擔父母辛勞，關心父母

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發言。

4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做。（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手。（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導。

五、總結談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

板書設計：

2、讀懂爸爸媽媽的心

不讓父母操心，自己能做的事自己做。不讓父母勞累，主動做父母的小幫手。不讓父母生氣，聽從父母的教導。

教學反思：

第三課 來自社會的愛 教學目標： 1．讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。教學重點難點：

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。課前準備： 1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌和一些保護少年兒童合法權利的法律條文。

2．讓學生課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。教學時間： 2課時。教學過程：

一、導入新課

在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？（板書課題：來自社會的愛）

二、學文明理

1．學校中的愛

（1）看第12、13頁的圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

（3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。2．社會的愛

（1）在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自社會大家庭的愛。看第16頁的圖片，說說社會為我們做了什么。

（2）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（3）看第17頁的圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

（4）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

三、課后拓展

1．呈現學生的觀察記錄。

2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

四、課外知識 1．出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關保護兒童法律法規。3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

五、總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

板書設計：

3、來自社會的愛

教學反思：

?? ?? ?? ??