第一篇：小學三年級《品德與社會》下冊第一單元《珍愛生命》精品教案

魯教版小學三年級《品德與社會》下冊第一單元《珍愛生命》精品教

案

第一課 美麗的生命 教學目標：

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。教學重點：

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點：

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等 教學過程

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這幅圖，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）

（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

（六）板書設計

生命——美麗的——珍惜、愛護

第二課 我們的生命 教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。教學重點、難點、關鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

課前準備：

1、調查訪談：（含采訪記錄）①找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實物投影。

3、錄音機。

4、簡單的課件。教學過程：

一、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印??）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾??）

2、提出游戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。B、（制作成長冊）

要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。C、（關于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？ D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。

2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。E、（制作宣傳欄）

1、學生分組制作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習： 討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚舍己救人的英勇無私精神戰斗在第一戰線？

3、①．[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。②．[選一選]

·如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A．不開門 B．打電話給父母 C.有禮貌地請他進門 D．告訴他父母馬上就回家 ·如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風 B．開燈檢查 C點燃煤氣灶 D關閉煤氣開關 ·你知道打火警電話時應該說些什么嗎?(1)火災的地點。

(2)著火的對象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延伸

在這節課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

五、知識拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。板書：

2、我們的生命 生命僅僅屬于自己嗎？ 我們的生命只有一次 獻出愛心 延續生命

第三課 安全的生活

1、今天，你安全嗎 教學目標：

1、過對實際生活 觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關安全用電防煤氣中毒放火防溺水防摔傷防動物抓咬等的小常識掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則形成社會中自我保護的意識。教學過程： 同學們，在生活中你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認為它們是隱患。C怎樣才能避免危險發生。

③小結：安全事故應防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉 提出活動要求：認真檢查

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

4、開展活動四：要不要搭話 提出活動要求：

A直接告訴他因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他看著不像好人的就不要告訴他。C就說我不認識你我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

2、公共場所拒絕危害 教學目的：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。教學重點：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。教學難點：

1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。課前準備：

1、完成“社會調查記錄”

2、幾個不同種類的安全標志。教學過程：

一、導入談話：

同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。

四、實物投影出示“我的調查記錄”。

五、討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？（分組說一說）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。

2、在這些地方經常會出現什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

八、分組討論：

為維護公共安全我們應該做些什么？

九、總結課文。

3、當危險發生的時候 教學目標：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。

３、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學重、難點：

１、學會撥打119，當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。２、學會火災逃生的方法。

教具準備：電腦、課件，實物投影儀。

一、***導入：

師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？

（學生回答多數會是交待安全的話）師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數的發明創造，有可能改變人類的生活。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發生在我們寧安市的一次空前的大災難：2005年6月10日下午3時15分，正當我們還安靜的坐在教室內讀書的時候，一場由瀑雨引發的山洪無情地沖進了沙蘭鎮中心小學，洪水奪走了100多個幼小的生命，給無數家長和教師心中留下了永難磨滅的創傷。（課件展示圖片，教師講解）師：當危險發生的時候，我們應該怎么辦？下面我們就來共同學習交流當危險發生的時候。（課件出示課題）

二、師生互動活動： １、如何拔打119 創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？（學生討論交流后多數會說不要慌張，快打119。根據情況決定用不用全班討論）２、與119對話

表演：大火圍著小主人轉，小主人打了119拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打119的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結果。

（教師根據學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）

三、火災自救方法（教師課前布置學生調查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）１、（表演：撥打完119后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）

師：他這樣做對不對，為什么？ 生：不對。

師：那他應該怎樣做才對呢？ 生：逃離火災現場。

師：現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。各組交流后匯報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。

四、總結

你認為學了本節知識對你有哪些幫助？

五、調查任務

回家后調查其他危險發生的時候的逃生方法。

三年級品德與社會第三單元 出行的學問教學設計

教學目標：

1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱。學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。

4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。活動準備：

1.每人準備一張本地交通圖。

2.一張放大的局部交通圖。

第一課時

一、模擬活動：和小隊去旅行

1.幫他們出出主意

①設置出行情景(以教材提供的范例設置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結果匯報。

二、我們演一演

（1）單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計情境，再表演出來。以小組為單位表演，以到萊蕪紅石公園為情景進行表演，表演時要分為不同主題“乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。”（2）歸納總結 第二課時 準備活動：

1.根據教材的調查表讓學生到學校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。活動過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？

二、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經歷(單獨一人的經歷更好)。

三、交流與展示

1.交通調查表記載的情況

2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區人們常用的交通方式

四、畫一畫你常用的交通工具

五、“小小交通工具設計師”

二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。

1.學生設計。

2.展示作品。

3.評出最有創意的作品。

【教學反思】

《出行的學問》是人教版《品德與社會》三下第四單元第三課，這一課與學生的生活非常貼近。特別是城市的學生，外出多搭乘公共汽車等交通工具，掌握一些出行的學問是必需的。在教學中，我主要從下面兩個方面考慮。

一、尊重生活，教學為學生生活服務

品德與社會課程是依據學生生活邏輯設計的課程，課程把回歸學生的生活作為第一性的，就本課程中涉及到的道德規范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們都是出于學生的生活需要而產生的。“回歸生活”也就是回到這個本源中去。所以，在執教時我自始至終遵循了“尊重生活，教學為學生生活服務”的原則，努力實現品德課以“生活為本”的教學思想。具體體現在以下幾個方面：

（一）在實踐中總結，提升生活經驗

引導學生明白，在生活中應該根據自己的需要來選擇合適的路線，適合自己的就是最好的。這也是對學生思維方式的一種引導及培養。

（二）模擬生活情景，使課堂具有趣味性

在教學如何乘車時，我組織學生模擬乘車場景，整間教室就是一輛公共汽車車廂，每個學生都是乘客，并讓幾個孩子扮演不文明的乘客（搶占座位、逃票、不注意安全等），表演過后讓孩子們說說發現了哪些不文明的現象以及文明的現象，讓學生在真實的體驗中感悟乘車時應該注意安全，講文明。

二、由“扶”到“放”，扎實訓練。

《出行的學問》屬于常識性較強的課，知識點比較多，難點突出。因此，在教學中我采用“教師指導——自主實踐”的教學方式，體現由“扶”到“放”的教學過程。

認識站牌是個難點，在生活中因為沒看清站牌而乘錯車，乘反了車，或下錯了車的現象時有發生。因此，在活動一中，采用由老師引導學生看站牌，落實看站牌的方法，突破這個難點，讓學生學會了看站牌。

在學習了出行的相關學問后，就放手讓學生自主實踐了。讓他們利用剛才學到的知識小組合作，自主實踐，選擇周末出行的線路，對所學知識進行鞏固。

當然，教學中也存在不足及困惑。比如，在學習出行的這個

活動中，我曾想把車站搬進教室，讓學生親歷其中，在實踐中發現問題，解決問題，從而學會看站牌。但又考慮這樣做是不是有點太大動干戈，擔心課堂上不好調控，所以就采用了現在的教學方案用課件出示站牌帶領學生學習。學生的自主性體現就稍顯略了點。還有個困惑就是，教材上的交通圖實際上是錯誤的，我也很想在課堂上引導孩子發現錯誤，但又擔心影響教學思路，但現在想來，我還是應該引導孩子去發現錯誤，培養學生實事求是的科學態度。

第二篇：人教版三年級下冊品德與社會第一單元教案

《品德與社會》三年級下冊

一、教材內容

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設計了四個單元，這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系（如來自社會的愛），這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。

二、、教材特點 《品德與社會》三年級下冊教材，在承接三年級上冊教材內容和特點的基礎上，將學生良好品德的形成和社會性發展的啟蒙教育作為基本出發點，以學生家庭生活和社會生活為主線，在教育內容上將愛的教育與人際交往教育和社會教育相結合，以促進學生形成正確的價值觀念。

教材在對學生的道德教育方面，強調了讓學生在對社會基本關系的認識和理解的基礎上，形成待人處事的基本觀念和與之相對應的道德意識，通過讓兒童對社會三對關系認識的逐步深化和發展，來促進學生良好品德的形成和社會性發展，并將兒童道德意識和道德價值觀念的形成作為教科書的著力點，三年級下冊在這方面進行了一些積極有益的探索。

1.幫助兒童初步學習對人的理解。

對人的理解是人與人之間建立和諧關系的基礎，在兒童時期培養學生對人的理解能力，不但有利于兒童人際關系的和諧發展，更為他們學會做人打下扎實的基礎。三年級下冊《在愛的陽光下》《我們共歡樂》《生活不能沒他們》三個單元，從幫助學生理解父母長輩在培育自己時的良苦用心及其辛勞，到對同伴的理解，學校里和社區里為自己服務的人的理解。讓他們通過對身邊人的理解產生尊重和愛。在引導學生對家人、同學和其他人理解的過程中，引導學生學會換位思考，學習從他人的情感和想法等角度去判斷、理解和解決問題的方法。如第二單元的《換個角度想一想》一課，就是讓學生懂得當自己與別人想法不一致，發生矛盾和沖突時，換個角度想一想，很多問題就可以迎刃而解了。

2.幫助兒童認識社會中人與人之間共生共存的關系，促進兒童合作意識的形成。

在人與人之間，人與社會之間，存在著一種相互依賴，共生共存的關系，這種共生共存的關系要求我們認識問題時應具備基本的生態意識和合作觀念。第三單元《生活不能沒有他們》中的課文，讓學生初步感受到社會生活中人與人之間相互依存的關系。第二單元中的第三課《我們共歡樂》一課，讓學生通過體會與他人分享的快樂和參與合作，培養學生的合作意識并形成合作的觀念。

3.進一步突顯教材對活動的引導性。

三年級下冊教材在引導學生的活動方面得到了進一步加強，通過教材提供的范例引導學生活動，促進學生在活動中去進行體驗和感悟。在全書四個單元的13個主題中，設計了16個活動，如在《家人的愛》一課中，通過讓學生開展一個保護生雞蛋的活動，體驗父母培育自己的艱辛。《不一樣的你我他》讓學生通過“我的自畫像”和“在圓上作畫”的活動，讓學生認識人與人之間有著不同，存在著差異。《我們的生活需要誰》中的“活動天地”欄目，讓學生開展“社區里的一天”的模擬活動，體驗社區里人們之間相互依存和信賴的關系。

4.通過典型故事讓學生受到啟迪和感悟。一個好的故事可以達到啟迪兒童思維，陶冶學生情操的作用。在三年級下冊的部分課文中，適量地配有相關的故事，以達到促進兒童良好品德的形成。如在《家人的愛》后面，配以了一個美國經典的家庭教育小故事。讓兒童通過讀彼兒和媽媽一個關于賬單的故事，認識到父母的愛是無私的，是不要任何回報的。如《分享的快樂》一課后附加了一個“盲人點燈的故事”，讓兒童認識到人的存在不是孤立的，需要彼此間的援助。沒說出的話尤為精彩，“既為別人照亮了路，也讓別人看到了我而不會碰撞我了”。

5.注意從小處著手來促進學生的養成教育。對學生的養成教育體現在一件件細小的事上，從小事入手對學生進行教育是三年級下冊教材的一個特點。如《說聲“謝謝”》，通過“謝謝”一個簡單的禮貌用語，讓學生學會感謝、學會尊重。如《家人的愛》中“我們就堅持為家人做一件力所能及的事開始”等，這些都是從小處入手，對學生進行教育。

6.重視引導學生的探究性學習，為學生形成終身學習的能力奠定基礎。三年級下冊教科書突出了引導學生進行探究性學習，以達到促進學生學習方式的轉變，促進學生學習能力的形成。教科書中有許多引導學生實地觀察、訪問等活動，培養學生的觀察能力和調查訪問的社會研究能力。如《我們的生活需要誰》一課，開課便設計引導學生觀察一天生活的活動，看看都有哪些人在為我們服務。《阿姨叔叔辛苦了》，設計了讓學生去看看叔叔阿姨是怎樣工作的，然后讓學生寫出調查后的感想等。

三、學生情況分析

本年級三個班有學生160多人，大部分學生集體主義榮譽感都比較強，都能積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發言，都能聽從老師指導，遵守學校紀律，遵守課堂常規，有了錯誤能虛心接受，積極改正。三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。

四、教學目標

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在家人愛的關懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關愛社會。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學看平面圖，嚴格遵守交通規則、懂得安全的重要性。

五、教材重點難點

“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關系為教育內容，從校外探路出發，激發學生對出行有很大的學問認識，最后落實到保護自己的安全教育。

重難點突破的方法

1、充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，創建良好的教學情境，提高學生的學習興趣和學習的自主性。

3、精心準備，指導學生開展好課內外教育活動，寓教育于活動之中。

六、教學措施

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。

2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

3、重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等。

4、開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

5、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。教學進度安排表：

周次

授 課 內 容

課時

11、家人的愛

2課時

22、讀懂爸爸媽媽的心

2課時

33、來自社會的愛

2課時 4

4、不一樣的你我他

2課時

55、換個角度想一想

2課時

6、分享快樂

2課時

7、我們的生活需要誰

2課時 88、阿姨叔叔辛苦了

2課時 99、說聲“謝謝”

2課時 10

期中測評

2課時 1110、學看平面圖

2課時

1210、學看平面圖

11、校外探路

2課時 13

11、校外探路

2課時 14

12、出行的學問

2課時 15

13、馬路不是游戲場

2課時 16

綜合復習

2課時 17

期末測評

2課時

第一單元

在愛的陽光下

一、單元結構和主題思想

本單元由三個主題構成，主題一：家人的愛。主題二：讀懂爸爸媽媽的心。主題三：來自社會的愛。

二、教材分析

本單元以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗、理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛；學校老師對自己成長付出的無私的愛；社會對少年兒童成長給予的關愛和關注。

三、單元目標

1、情感、態度與價值觀：體會和理解父母長輩在培育自己時的良苦用心及其辛勞；體會學校對少年兒童的關愛，能夠表達對教師的尊重和感激之情。

2、能力：學會體諒家人，并以恰當的方式表達對家人的愛；學習擬定簡單的調查提綱，并能以文字、圖畫或口頭表達等方式對調查內容和自己的感受作簡單介紹。

3、知識：知道自己是在老師的培育和愛護下成長的；了解社會對兒童的關心和照顧，以及在保護兒童權益方面所采取的措施和有關法律法規。

四、學情分析

由于現階段的孩子大都是獨生子女，他們中大多數是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不出來。對他人甚至對自己最親近的人缺乏理解和關注。為此，設置本單元的目的就是讓兒童在感受愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學會關注和體諒他人

五、教學策略

本單元努力引導學生通過一些具體的活動，獲得對父母內心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應當只會接受父母的愛，他人的愛，還應當學會愛父母，愛他人。

六、單元課時計劃

每課2課時，單元評價2課時，共8課時 家人的愛

一、教學內容：教材1-7頁。

二、主題目標：

情感、態度與價值觀：在活動中感受家人對自己的愛。

能力：關心體諒父母，盡量少讓他們操心，少給他們添麻煩，學會用自己的方式表達對家人的愛。知識：知道父母長輩為自己的健康成長付出的辛勞，了解他們對自己的希望和培養教育自己的苦心。

三、教學重、難點;教學重點：引導學生感受家人不同方式的愛。教學難點：讓學生理解嚴格也是愛。

四、課前準備：課件

教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學生自己小時候的照片。

五、課時：二課時。

第一課時

教學目標：

使學生了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動。課前三分鐘

教學目的：認識我國是一個多民族的國家，民族團結對國家的發展至關重要。教學過程：

1.用班班通設備，屏幕上展示關于民族團結有關的圖片。

2.老師講述以下內容：民族團結是各族人民的生命線。各族人民應當牢固樹立“漢

族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開”的思想，互相尊重、互相信任、互相學習、互相幫助、互相合作，和睦相處，始終同呼吸、共命運、心連心。

在新疆這片土地上，有無數多個民族團結一家親的故事，在這里，他們是一家人，在這里他們心連心，在這片并富饒的土地上，他們用深沉的愛滋潤著，這里的每一寸土地。

本課教學過程

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：

1、引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。

3．[播放動畫：名字背后的故事] 引導學生結合情境進行討論：我們的名字都有著自己獨特的含義。你們知道自己名字的意義嗎？能跟我們說說名字背后的故事嗎？ 小結：名字后面都寄托著家人殷切的希望，真誠的祝福，凝聚著家人對我們的愛。

活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

3．教師調查學生保護雞蛋的結果并引導學生交流課前保護雞蛋的感受。小結：保護一個雞蛋尚且如此不容易，更何況家人照顧保護的是我們這一個個小生命。該是多么的不容易！

4、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。板書設計：

1、家人的愛

家人養育我長大

無私的愛

第二課時

課前三分鐘

教學目的：知道我們同學在一起要像一家人一樣互相團結。團結才能將事情做更好。

教師講故事：五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一快雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥給了漢克，漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢?”爸爸回答道：“因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人。”漢克左右看了看，跑去將雨披撐開擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱的小花上面。

這個故事告訴我們，真正的強者不一定是多有力，或者多有錢，而是他對別人多有幫助。我認為責任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做更好。

本課教學過程

一、[播放課件：兩份清單] 引導學生結合情境進行討論：家人為我們做了哪些事？我們為家人又做了哪些事？使學生感受到家人對自己的付出，并在行動上從堅持為家人做一件事開始。

二、探究活動

以行動表達對家人的愛

探究目的： 讓學生進一步認識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達參考家人的愛。

探究內容及形式：

1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。

2、我們應該怎樣表達對家人的愛：

（1）好好學習，以優異的成績回報家人。（2）幫家人做家務活。

（3）不向家人提過分的要求。（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。板書設計讀懂爸爸媽媽的心

一、教學內容：教材8-11頁。

二、教學目標：

情感、態度與價值觀：體會父母對自己的愛，進一步加深對父母的熱愛之情。能力：用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。知識：學習從多個角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛；能夠理解父母對自己的嚴格要求；了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

三、教學重、難點：

教學重點：多角度理解體諒父母對自己的嚴厲

教學難點：用自己的行動為父母分憂。

四、教學準備：

教師準備：相關課件。準備“我為家人分憂”的表格。學生準備：調查父母的心愿。

五、教學時間：二課時

第 一 課 時

課前三分鐘

教學目的：

1、知道我國是一個統一的多民族國家，共有五十六個民族。

2、知道民族的基本知識。

3、培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體的思想感情。教學過程：

聽歌曲，激發感情

1、今天老師給大家帶來一首很好聽的歌曲，讓我們一起來欣賞。邊聽邊體會歌詞的含義。

2、你聽到了哪些內容？（從歌詞中我知道：

1、我國五十六個民族，五十六個兄弟姐妹是一家。

2、這首歌唱出了我們祖國是一個統一的多民族的大家庭。

3、從歌聲中，我體會到我們的民族很團結，你從那句歌詞中體會到的？我從五十六種語言匯成一句話，愛我中華。）

本課教學過程：

一、創設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。”

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結：

（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

板書設計：

第 二 課 時

課前三分鐘

教學目標 ：培養學生愛國情感和健康高尚的審美情操。教學過程：

1師：你愛你的家么？ 我們都有一個共同的家----中國 歌曲引入《大中華》

2提問中國的基本知識，讓學生了解中國 世界含沙量最大的河流：黃河 世界最大的黃土分布區：黃土高原 世界上最長的人工運河：京杭大運河 世界最高大的山脈喜馬拉雅山脈 世界最大的皇宮是北京的故宮 世界最高大的山脈喜馬拉雅山脈

陸地面積：960萬平方千米，居世界第三位 認識國旗與國徽

一、認認國旗國徽

1．提問：同學們，通過上節課的學習，我們知道了在一九四九年的十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上升起了新中國的第一面五星紅旗。那你們能說說國旗是什么樣子的嗎？

2．出示國旗，觀察國旗。小結：我國的國旗是五星紅旗。它是中華人民共和國的象征和標志。國旗的旗面為紅色，紅色象征革命。國旗的左上方有五顆黃色的五角星，一顆大星星，四顆小星星。四顆小星星各有一個尖角對著大星星，象征共產黨領導下的革命人民大團結。［播放課件：國旗］

3．提問：你們認識國徽嗎？誰能說說國徽是什么樣子的？ ［播放課件：國徽］ 4．提問：國徽是什么樣子？

5．小結：我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。它和國旗一樣，也是中華人民共和國的象征和標志。

本課教學過程

一、分擔父母辛勞，關心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題——關心父母

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的1、母親節，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。

1）講述孝敬父母的事跡。

2）發“孝敬”章。

四、總結談話，課后延伸 同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

板書設計：

第三篇：小學三年級品德與社會上冊第一單元教案

廣西地方課程品德與社會教案

桂林市大埠中心校

秦忠祥

第一單元

溫暖的家

第1課時

深深的關愛 教學目標：

1、通過對家庭親情的回顧，加深學生對長輩養育之恩的感激之情。

2、培養學生對家庭親情的感受能力。

3、知道自己的成長離不開父母長輩的養育。

教學重難點：讓學生感受家庭的親情，懂得感激長輩的養育之恩。教學準備：圖片課件，課前讓孩子收集表現長輩對自己的關愛的事。

教學過程：

1、導入。我們的成長離不開親人的養育和關愛，親人對我們的愛表現在時時處處。這節課，讓我們一同去體會和回憶親人對我們的愛。

親人一聲聲的呼喚，都滲透著濃濃的情，仔細觀察P2的圖，看看親人在呼喚中是如何關愛孩子的。

2、板書：

呼喚中的愛：

3、以小組為單位進行討論；

請小組代表發言，引導學生歸納：親人時時處處都在關愛著我們

4、指導看圖：圖1：帶孩子游玩，還提醒孩子注意安全。這是父母感情的真實流露，表現父母對孩子隨時隨地的關愛。圖2：孩子從外面回來，奶奶在旁邊夸獎他“好孩子”，表現了奶奶對孩子的愛，引導孩子平時要注意衛生，保護字節身體。圖3：川外狂風大作，母親拿著一件衣服遞給孩子，親切地用昵稱呼喚她。

5、說一說，平時你的親人是如何呼喚你的，全班交流。

6、在特殊情況下，親人又是如何呼喚我們的呢？

（1）出示P3頁的圖，說說親人是如何呼喚你的？

(2)全班交流。小結：在生病時，在犯錯時，親人更是以不同的方式深深地愛著我們。親人對我們的愛無窮無盡，我們應該怎樣報答他們呢？

第2課時：

難忘的關愛

1、觀察P4頁的圖，以小組為單位進行討論。

2、請代表發言，引導歸納：雨中親人會遇到哪些困難？深夜孩子生病了，親人的心情怎樣？.3、小結：你們心中一定也有印象深刻的親人關心和疼愛自己的事情，快說一說吧！

4、組織學生發言，全班傾聽，注意點評，讓其他學生說說聽了別人的事有哪些想法。

5、演一演，以小組為單位，表演在平時親人是如何關愛自己的，自己又是如何感激親人的。

6、指名小組表演，點評，并請其他小組的成員說一說，看了表演后想說什么。

7、閱讀詩《媽媽的愛》，說一說你讀懂了什么？

8、感情升華：親人是如此的關心我們，我們也應該表達對親人的愛，以不同的方式感謝親人對我們的愛。

四、總結： 說一說學了這一課，你懂得了什么？

第3課時：

親人發出會心的笑 教學目標：

1、引導學生萌發對長輩的感激，尊敬之情，樹立報答親人養育之恩的意識。

2、幫助學生用恰當的方式向 親人表達自己的感激。

3、知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養育之恩，體會家庭成員之間的親情。

教學重難點：體會家庭成員之間的親情，樹立報答親人養育之恩的意識，懂得愛是付出，愛是回報。教學準備：彩色卡紙、課件 教學過程：

一、導入：爸爸媽媽養育了我們，他們無微不至地關心和哺育我們健康成長。只要我們為親人獻上一點愛，親人就會非常高興。這節課，我們一同學習《親人發出會心的笑》。

二、閱讀，討論。

1.閱讀6.7頁的插圖。

2.討論：（1）觀察說圖意，這些插圖的內容是什么。

（2）說一說，這些時候親人會有什么感受。

（3）寫一寫，再交流，你準備為親人做些什么？

3、回憶，你為親人做事之后有什么感想。

4、小結：父母養育了我們，時時刻刻都在關心我們，我們也應該向親人表達自己的感激之情。

第4課時

特殊日子獻愛心

1、小組討論，再交流，有哪些日子可以為親人獻上一份特殊的愛。

2、出示一些特殊日子的資料，讓學生了解。如：父親節、母親節、婦女節、父母的生日??

3、制定方案：結合第8頁的欄目，用觀察、討論的方法，引導學生制定“向親人表達愛心的方案”。

4、學生交流匯報，教師點評引導。

5、寫出自己的方案。

6、總結：愛是一句話，愛是一個眼神，愛時時在我們身邊。愛是付出，愛是報答。我們身邊的人為我們付出了愛，讓我們也深深記住他們的愛，用不同的方式表達我們對他們的愛。播放《愛的奉獻

5-6課時

體會爸媽的辛苦

一、教學目標

1、了解父母一天的工作,體會他們工作的辛苦,感受父母對自己的愛。

2、學習以恰當的方式表達對父母的感激,尊敬和關心,孝敬父母。

3、學習料理自己的生活,學會一些勞動知識和技能,會關心他人,愿意分擔家務,有初步的家庭責任感。

二、教學重難點

感受父母的辛苦及他們對自己的愛,并能以恰當的方式表達對父母的感激,尊敬和關心,孝敬父母。

三、教學準備

1、錄音帶《媽媽的吻》

2、學生回家詢問媽媽懷孕的感受。

3、引導學生了解父母一天的工作和勞作,學著親自做一做。

五、設計理念

四、教學過程

(一)活動激情,引入課題

上節課,我們在愛的港灣里就“家人關愛我”這個話題進行了討論交流,大家都深深感到家人對我的關懷是愛,期待是愛,呵護是愛,責備也是愛!這節課,我們再繼續在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。

活動一

1、看一看、玩一玩、說一說

(1)出示影示片段,看懷孕的媽媽;(2)在胸前掛大書包系鞋帶做游戲體驗一下生活。

(3)你了解了什么?想到了什么?想說什么呢?(4)你想對媽媽說什么嗎?說什么呢?

2、是啊,我們還在媽媽肚子里的時侯,媽媽就已經為我們付出了很多很多,我們真該感謝媽媽給了我們生命。

(二)談話導入

父母不僅要照顧我們的生活,學習,同時還要負擔全家的生活,在他們的肩上,生活的擔子很重,你們可知到嗎? 活動二: 爸爸媽媽的一天

1、看一看、聽一聽、訪一訪

(1)出示影示片段,看爸媽的一天的活動。

(2)聽聽她們的腳步聲。(3)記一記他們一天的工作。

2、讀一讀 討論、交流

(1)閱讀第8、9頁內容,說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么?采訪爸爸一天的工作是怎樣的?(2)討論:我們的父母在家操勞我們都看在眼里,在他們的工作中他們又是怎么做的呢?談談自己的感受。

(3)交流:父母的工作情況你是怎么知道的?你從中體會到什么?

3、父母們從事的工作不一樣,但是他們對我們的愛是一樣的,不論多么辛苦,他們都無微不至地照顧我們,我們感謝他們,那我們又應該怎么做呢?(三)深入學習活動導入

是啊,父母這么辛苦地養育我們怎能讓我們不愛呢?你們想用什么方式表達自己對父母的愛呢? 活動三: 我也有愛

1、影示圖,看圖理解意思

2、閱讀第11頁內容交流表演

(1)齊讀,家人的愛滋潤著我,使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。

(2)交流(自編小演):你是怎樣表達你的愛呢?(照顧生病的奶奶;自己整理房間;出門打招呼或寫留言條;叮囑父母早回家)。你這么做家人會有什么反應?(很高興)你還打算怎么做?(家里幫忙掃地,讓媽下班后休息;給爸媽按摩,讓他們舒服;獨自作業不讓爸媽守在旁)。

(3)小結:愛是相互的,我們享受著家人對我們的愛,其實他們也需要我們的愛,“不給父母添麻煩”是愛;“自己的事自己做”是愛;“不讓父母擔心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現。

3、分組討論:如果讓你父母慶祝一次生日,你會怎么做?用什么做禮物?(1)先統計一下:父母知道自己生日的有多少?知道父母生日的同學有多少? 父母從沒忘記自己孩子的生日,我們卻不知道他們的生日

覺得很難過,下次一定要記住哦!(2)全班交流:自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。

(3)父母養育了我們,父母的生日不該忘記,再上這是愛的表現。

1、閱讀故事,談感受:自由閱讀《十一支康乃馨》的故事,說說你感受到了什么?

2、總結:我們的父母為家庭操勞,工作艱苦,我們愛他們,都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式,只要我們心中有愛,在生活中少讓父母操心,自己的事自己做,父母就會感受到來自我們的愛。

七、課堂小結

家人之間互相關心,互相體諒,多為家人著想,就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起!愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽。

7-8課時

我要做小主人

一、教學目標：

1、培養學生在家庭生活中的主人翁意識和有一定的家庭責任感。

2、培養學生的自理能力，做些力所能及的事情，知道“自己的事情自己做”。

二、教學重點：培養學生養成良好的勤儉節約，誠信待人的良好品質。

三、教學過程

1、講故事導入：<<小狐貍的故事>> 聽了這故事,你有什么的想法?

2、自己探究,合作學習

3、分小組開展疊被子比賽：獨立操作.通過動手疊被子比賽,看那個組疊得好

4、互相說一說你會做哪些家務?

5、把你最拿手的給同學們演一演：小組交流,作品展示,學生評價.再:讓學生演一演.。

6、我要勞動,愛勞動.只要勞動才能掌握勞動本領.7、通過交流,展示等活動.讓學生自己評價.教師即時性評價;鼓勵學生.四、小結：這節課我們學會了什么？請你說一說。

2014、10

第四篇：五年級品德與社會下冊教案(第一單元)

第一單元 奏響我們共同成長的和弦

1．《善待他人》

教學目標

知識：學會欣賞和尊重他人，真誠地為同學的成功喝彩，能夠用恰當的方式去贊賞他人。

能力：待人處事，將心比心，善于為他人著想，做到“己所不欲，勿施于人”。

情感態度價值觀：體驗關愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美，具有寬以待人的胸懷。教學重點

使學生懂得欣賞和尊重他人，學會真誠地為同學的成功喝彩。教學難點

能夠待人處事將心比心，為他人著想，學會用恰當的方式方法去贊賞別人。能體驗到關愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美。教學準備

教師準備：

1．劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的圖片資料。

2．學生活動的圖片。

3．阿姆施特朗的故事。

4．“大禹治水”與“白圭談治水”故事。

5．情景劇場案例。

6．準備玫瑰花、玫瑰卡。

7．收集相關的典型事例及故事。

學生準備： 收集有關喝彩的文章及成功事例。情境劇場的表演.課時安排

3課時。

第一課時完成教材P2-P4頁內容，話題為“為別人的成功喝彩”。

第二課時完成教材P5-P6頁內容，話題為“己所不欲，勿施于人”。

第三課時完成教材P7-P9頁內容，話題為“贈人玫瑰，手有余香”。教學過程

第一課時 為別人的成功喝彩

活動一：真情祝福

1．出示：劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的喝彩圖片。

2．請學生回憶并談談自己當時的感受。

師小結：喝彩是點燃勝利的火種，是搏擊藍天的起跑線。你敞開心扉，播撒真情，你不僅得到了快樂，而且還在傳遞快樂。由此可見，喝彩具有著神奇的力量，它不僅讓人心情舒暢，給人帶來力量，使人感到愉悅，有時甚至可以改變一個人的命運。板書課題：為別人成功喝彩請聽故事《掌聲》（教師放錄音）

3．指導學生閱讀《掌聲》并思考：

（1）小蘭在語文課上為什么會兩次獲得同學們的掌聲？

（2）這兩次掌聲對小蘭的命運起到了什么作用？

4．討論交流書中問題：別人為我們喝彩時，我們的心情是怎樣的？我們為什么要為他人的成功喝彩？

師小結：同學們，學會為他人喝彩，是一種人格修養，對于自己逐漸走向成1 熟和完美有著直接的影響。板書：修養

活動二：處處喝彩聲

1．看活動，談感受：

出示學校活動時或學生活動時的圖片。

2．講經歷，說心情：

學生談自己獲獎時的心情，聽到別人的祝福后的心情。

3．寫祝福、送喝彩：

把自己真心的祝福送給別人

我為___________同學的勤奮喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的愛心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的機智喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的細心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的堅強喝彩，他(她)_________________ 4．學生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

師小結：為別人喝彩，是一種胸襟、一種氣度。這樣，便會拉近自己與別人的心靈距離，增強自身的人際吸引力，為自己營造更好的環境，你付出了贊美，一定會收獲了友誼與合作。板書：氣度 活動三：喝彩有方

師：西班牙學者巴爾塔沙葛拉西安在《智慧書》中寫到：“一個人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會有更強的人勝過他。學會欣賞每個人，會讓你受益無窮。智者尊重每個人，因為他知道各有其長，也明白成事不易。”依此之見，為別人的成績喝彩還是一種智慧。這種智慧，其實就是做人的智慧，對生存能力、合作能力、發展能力的增強和提高，都是大有裨益的。

師講故事：

第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當阿姆斯特朗所說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步。早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。”他環顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人。”大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。

根據奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發？

3．討論為別人的成功喝彩的方法并完成書上第3頁的友情發言。

4．行為辨析

（1）情景A：祝賀你，小東，你這次“運氣”真好，被大家評為學習標兵了。情景B：哈哈，你也得了“第一”嘍！

（2）學生根據情景辨析對錯，并加以說明，談感受。

5．學生匯報自己收集的有關喝彩方面的成功事例。

6．師總結：為別人喝彩，是對別人的成功及其艱辛的過程予以肯定和鼓勵，也是自己內心的一種無私的美的展示。人生需要掌聲，這掌聲來自自己和別人，希望我們每一個同學都能為為別人喝彩，擊響你真誠的弦，奏出一曲無私的贊歌。板書：真誠有方 板書設計

為別人的成功喝彩 修養 氣度

真誠有方

第二課時 己所不欲，勿施于人

活動一：古人古訓

1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子

學生談自己對這八個字的理解。

師：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的東西，切勿強加給別人。孔子所言是指人應當以對待自身的行為為參照物來對待他人。人應該有寬廣的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應寬宏大量，寬容待人。倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。

2．師講解：以鄰為壑的故事由來。

要求學生評價“大禹治水”與“白圭談治水”

3．師小結：白圭只為自己著想，不為別人著想是難免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，雖然費工費力，但這樣做既消除了本國人民的災害，又消除了鄰國人民的災害，多么值得我們欽佩和效法。

4．學生閱讀書中故事《買屋賣屋》并評價蘇軾的道德心境。

5．你聽說過“己所不欲勿施于人”的故事嗎？講給大家聽聽。

師小結：己所不欲勿施于人，是人與人之間的交往應該堅持的原則，這是尊重他人，平等待人的體現。人生在世除了關注自身的存在以外，還得關注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。活動二：生活大課堂

1．教師就生活中兩個常見的現象提出疑問：

（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”

（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 2．學生思考交流之后，師揭示答案并小結：

（1）"肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。

（2）有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。

師小結：己所不欲勿施于人是待人處世的法則。我們要學會換位思考，將心比心。那么，在生活中我們又應該如何去想？如何去做呢？

3．請學生感受書中的案例，了解這三位同學之間究竟發生了什么？并說說自己的態度。

師小結：是啊，我們只有學會了將心比心，設身處地地為別人著想，才能時時處處做到善待他人。(板書：將心比心)活動三：情境劇場

1．情境一 A和B是同桌，一次數學測試的試卷發下來了，A考了62分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個不及格啊！”這時，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的啊！”假如你是A，你會怎樣想？怎樣做？

2．情境二

甲對乙樸素的穿著表現出輕視的神態，在言行上對乙造成了傷害。后來，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語，心情變得十分抑郁。

討論：乙和甲先后受到傷害的原因是什么？假如你是乙，你的內心會怎么想？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會悟出什么道理？

3．師小結：通過情景創設我們同學們應該可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。活動四：課堂感悟

1．教師組織學生完成書本上的“將心比心來思考”。

2．學生交流。(板書：換位思考)3．師總結：希望同學們能夠從自己的內心出發，推及他人,去理解他人,對待他人。讓我們每個人都播種善行，收到善果，贏得尊重與信任吧。板書設計：

己所不欲，勿施于人 將心比心 換位思考

第三課時 贈人玫瑰，手有余香

活動一：故事導入

1．出示“瞎子點燈——白費蠟“的諺語。學生談自己的理解與思考。

2．師講故事：書上第七頁的故事。

3． 問：“大家還認為瞎子點燈是白費蠟嗎？這則故事給了我們什么啟發？”

4．學生表演書上的另一個故事。

5．學生交流：從這兩個故事中，你有什么感想？

師小結：幫助別人同樣也是在幫助自己。瞎子點燈既幫助別人照亮了路，同時也使自己避免了被撞到的危險，薛大伯給鄉親們送西瓜良種，獲得了雙贏。看樣子真誠的幫助別人，對人對己都有益。(板書：真誠的幫助)活動二：共享快樂

1．游戲：快樂傳遞。

師小結：我們每個人都有自己的快樂：昨天的，今天的；家里的、學校里的；小小的、也會是很多很多的快樂，你曾有過這樣的快樂嗎？俗話說“遠親不如近鄰”，我們先把快樂和自己的同桌分享吧？趕快把你的快樂傳遞給你親密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。

2．學生游戲后匯報自己的感受。

3．出示“人”字，教師引導學生感悟“人”字的含義。

4．出示“玫瑰花”，同時出示“贈人玫瑰，手有余香”。

師小結：在我們的生活中，會和很多很多的人相處，人與人之間需要關心，需要幫助，因此就有了“贈人玫瑰，手有余香”的比喻，這個比喻很形象，很美。給予是快樂的，助人不僅是付出，也是收獲。(板書：快樂)4 活動三：玫瑰行動

1．感受玫瑰話語

師小結：在與人溝通時，凡屬熱情的、友善的、關切的、祝福的、孤立的、禮貌的話語都稱為“玫瑰話語”。

讀：請同學們自由的讀一讀書上第8頁的“玫瑰話語”。

想：這些話語在與人交往的時候會起什么作用呢？

寫：你還知道那些玫瑰話語，寫在書上留白處。

2．建立玫瑰愿望

（1）師：玫瑰話語是美好的，你送給別人過嗎？感受到玫瑰的余香嗎？

學生填寫玫瑰卡并交流。

（2）師：的確，玫瑰的芳香讓我們意猶未盡，相信你們還會不斷地送出玫瑰，如果沒有送出過的同學，你現在想送給誰，想怎么送？

學生填寫我的 “玫瑰愿望”。

（3）全班交流。

3．采取玫瑰行動

（1）師：美好的愿望伴隨著行動散發著芳香。讓我們一起來感受一下吧。

（2）閱讀《志愿者》和高爾基的信，學生談自己的感悟。

（3）學生填寫自己的“玫瑰行動計劃”并交流。

4．師總結：其實，能幫助別人本身就是一件非常快樂的事情，不是嗎？首先，你能幫助別人這就證明你有這個能力和優勢，這也是你自我肯定的一種方式；其次，如果你的幫助可以使得別人脫離困難、獲得快樂，那么你自己心里也會獲得巨大的滿足感。希望我們每個人都好好享受幫助別人時的那種快樂，品味玫瑰的芳香。(板書：收獲)板書設計

贈人玫瑰，手有余香 真誠的幫助 快樂 收獲

2．男生女生

教學目標

情感態度價值觀：感受男女同學間的友愛之情，發展與異性同學之間的友誼，要相互尊重，友好交往，建構起和諧、友善的人際氛圍。

能力：懂得男女生之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重，取長補短，相互學習，共同進步。

知識：知道男女同學各有優勢，把握正確的方式、方法，增強與異性同學交往和溝通的能力。教學重點

認識到男女交往是社會生活中不可缺少的組成部分，并學會認識自我和了解異性同學，讓學生了解男女同學正常交往的作用，正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往。教學難點

讓學生以良好的心態、恰當的方式與異性同學交往，善于發現、欣賞、學習5 異性同學的優點，從而做到與異性同學正常交往,共同進步，以建構起和諧、友善的人際氛圍。教學準備

教師準備：

1.制作學生相冊。

2.制作學生檔案卡、優點卡、實話實說卡。

3.準備男女生pk的針線、神秘箱等相關工具。

學生準備：

1.收集男女同學交往的事例。

2.收集有關友誼的格言。課時安排

2課時

第一課時完成教材P10—P11頁內容，話題為“我們都是好樣的”。

第二課時完成教材P12—P14頁內容，話題為“共同奏響成長曲”。教學過程

第一課時 我們都是好樣的

活動一 ：火眼金睛看你我、清楚明白知對方

1.品味溫馨回憶

師：同學們，我們的班集體是由男生和女生組成的，在我們小學的生活中，有男生女生共同學習、共同成長的足跡。下面就讓我們翻開這一本本相冊，來共同回憶、共同分享這些難忘的時刻吧！

師：老師看見同學都看得很認真，肯定有很多感受，誰愿意和大家分享一下？

學生交流。

師小結：是呀！在男生女生的相處中，大家都很融洽，我們感受到了快樂。在這5年中，你們對自己和身邊的異性伙伴們一定有所了解。

2.猜猜他是誰

師：大家看，老師這兒有兩份個人檔案，請你們猜一猜哪一份是男生的檔案，哪一份是女生的檔案。

師：你真棒！能告訴老師你們是怎么看出來的嗎？同意他的觀點嗎？

（生說出男女有不同的一些特征，1生）

師：看樣子同學們把男生、女生的特征找的很準，這就是我們班上**和**同學的個人檔案。

3.認識我自己

師：老師想你們一定也想擁有自己的個性名片吧！那我們就來寫一寫。（學生完成個人卡片）

4.火眼金睛找不同

師：全班同學的個性名片都在老師這，老師隨機抽出幾份，看你們能猜出他是男生還是女生嗎？為什么你能判斷出他（她）是男生（女生）（師抽4名學生檔案）

5.師小結：從剛才的活動中，同學們找到了男女生在外型和興趣等方面的區別，我們知道了小學階段女生普遍比男生長的高，喜歡較為淡雅的顏色，男生則多半喜歡看一些武俠小說、偵探破案方面的書籍。活動二 ：男生女生大PK、我們都是好樣的

1.師：現在，我們對自己和異性伙伴有了初步的了解。你們想對男女生有更進6 一步的了解嗎？讓我們來個男生女生PK賽吧！

師：老師請2位同學上來給卡片按男生女生分類。

師：剛才你們填寫的個性名片就是你們參加這次比賽的通行證。比賽時老師抽到誰的通行證，誰就有資格參賽了！

2.第一個比賽項目：扳手腕 三局兩勝

男生參賽代表是**，女生參賽代表是**。掌聲鼓勵他們。（估計男生獲勝）3.下面進行第二個比賽項目：小小舞者

老師這回各抽三名隊員參賽。（估計女生獲勝）

4.師：男生女生都嬴了一局，我們再來第三輪“穿針引線”比賽吧！這次老師請你、你來抽取你們的參賽隊員、并且做裁判。

師：你們判定誰獲勝了？（估計女生獲勝）

5.師：最后這個比賽，叫做“神秘箱大考驗”，老師這有個神秘箱，看誰能在最短的時間內用手伸進去摸摸里面的東西，摸到以后悄悄地告訴老師它是什么？（估計男生獲勝）

6.師：同學們，你們覺得男生女生在這次PK賽中表現得怎么樣？

（2生說男女生有不同的優勢）

師：你們觀察的真仔細，也很會思考，男、女生之間的確存在差異。我們一起來看看書上的小資料，你們會有更多的了解。請大家翻開書11頁。

7.師：不管從生理和心理角度來看，男生女生都有著很多不多的特質，也有各自的優勢。你們觀察過沒有，在集體中我們的座位都是男女生搭配在一起座，你們知道老師為什么這樣排嗎？

8.師：這多有意思啊，男女生互相幫助，讓我們能夠和諧、快樂的學習進步，更可以說明我們男生女生都是好樣的。活動三 ：我有我優勢，合作靠大家

1.師：今天利用這堂課，老師有個提議，我們來完成一個有意義的活動。師：武漢市正在爭創全國文明城市，讓我們這群男生女生一起行動起來，為這個活動出一份力吧！

2.師：我們一起來看看，這次活動的內容和要求：

(1)內容：設計一節主題班隊會

組織一次校園義務清掃活動

布置班級的文化氛圍

到社區進行一次宣傳活動

(2)要求：將全班分成男女人數相等的若干小組，選擇一個活動，根據活動內容，發揮各自優勢，合理分工，共同合作。寫出一份策劃方案。

師：怎么讓這次活動順利、圓滿、高質量的完成，就看你們的了！

3.各小組派代表匯報活動方案。

師：同學們，你們的想法都很棒！回到學校，可以和老師商量，組織開展一次這樣的活動。讓我們五*班的男生女生為創建文明城市貢獻自己的力量。

4.師小結：今天的課上，咱們男生女生充分的展示了自己的風采，正因為有了男女差異，我們的班集體才顯得這么的精彩，我們完全可以自信的說，一起讀，我們都是好樣的！板書設計

我們都是好樣的 男生 pk 女生

第二課時 共同奏響成長進行曲

活動一：名言欣賞，珍惜朋友

1.師出示格言：

得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者。沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。

——培根

世間最好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——愛因斯坦

二人同心，其利斷金；同心之言，其香如蘭。

2.學生交流收集的格言。

3.師：友誼對我們每個人的人生都是非常重要的。校園中的我們熱情奔放，對友誼有著熱切的期盼。男女同學的交往和友誼，是我們多彩生活的重要內容。那么，我們應該以怎樣的方式與異性同學交往呢？本節課我們就來探討這一問題。

活動二：學會稱贊，相互鼓勵

1.閱讀與思考：學生自主閱讀教材第2頁上的兩篇文章，思考男生黃華為什么會佩服女生鄭曉紅，女生梅雪為什么會佩服男生譚虎。通過閱讀，你受到什么啟發和教育？

2.師：男生與女生組成了我們這個集體，每個同學都展示著自己的特長，努力為集體爭光，你們平時一定也注意到了異性同學的優點吧，現在我們就來夸夸我們身邊的異性伙伴吧！

3.學生寫異性同學的優點卡、4.學生交流并送優點卡。活動三 ：學會交往，共同成長

1.寫出我的心里話

師：老師知道你們在與異性同學相處中，一定有令你不愉快的事發生，現在請同學們在“實話實說”卡片上把你想說的話寫下來吧!（寫好后由學生先自行保管好，留到后面活動中再交流。）

2.掌握正確的交往方法

師：同學們都寫出了自己的肺腑之言，但你們知道怎樣說、怎樣做他們才會心悅誠服的接受嗎？先請同學們列舉一些可以用來描述異性同學間正確交往態度和恰當交往方式的詞語。（自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度等。）

3.情境創設，教會技巧

(1)情境創設一 學會技巧

A男生小王經常在走廊里和班里的女生嬉笑打罵，你推我拉。

B男生小明從不敢主動和女生說話，女生一和他說話，他就臉紅。

你怎樣看待這兩位同學的行為？

師小結：“自然”和“適度”是男女同學交往的兩個重要原則。

異性同學交往六“不”

不必過分拘謹，不應過分隨便； 不宜過分冷淡，不可過分親昵； 不要過分嚴肅，不能違反道德。

師：真正的友誼需要保持一定的距離，有距離才會有尊重，有尊重友誼才會天長地久。

(2)情境創設二 走進生活

A小燕騎車摔倒在地，一男生見狀毫不理會。

B小偉常對小紅的長相說三道四。

C小輝有不會的問題問小強，小強認為男女有別，怕其他同學說閑話，就假裝不會。

如何看待上述同學的行為？假如你遇到上述情形，你會怎么做？

(3)情境創設三 廣泛交往

小莉性格開朗，聰明伶俐，是文娛活動的積極分子。在同學中，她既有很多同性朋友，也有一些異性朋友。他們在一起談學習、做游戲、搞文娛活動，相處得非常融洽。小莉說，跟這些朋友們在一起，拓展了知識面、開闊了眼界，使自己各方面都有了長足的進步。小莉與同學的交往有什么特點？這樣交往有什么好處？

師生總結：與異性同學交往的范圍要相對廣泛，這樣更有利于自己的進步。

4.師：現在請同學們用我們剛才學會的方法交流我們手中的“實話實說”卡吧。（學生互動交流）

5.師總結：男生與女生，本是同窗人。相處莫疏離，但留坦誠心。愿我們男生與女生相互學習，相互鼓勵，克服弱點，奏響共同成長的交響曲，共同進步！板書設計

共同奏響成長曲

交往技巧：自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度 交往六“不”：不必過分拘謹，不應過分隨便； 不宜過分冷淡，不可過分親昵； 不要過分嚴肅，不能違反道德。

3.《與友同行》

教學目標

情感態度價值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。

知識：學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植友誼。

能力：懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。

教學重點

使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學難點

學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，指導用忠誠和原則去培植友誼。教學準備

教師準備：

1.了解學生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法；

2.問卷調查：你最喜歡與班級中的哪些同學交朋友？

3.準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等； 4.準備因為友情而獲得成功的故事。

學生準備：

1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事； 2.搜集有關名人的友誼故事；

3.小品表演《當好朋友的笑容消失時》、情景劇表演。課時安排

3課時。

第一課時完成教材P15-P16頁內容，話題為“同學少年友為伴”。

第二課時完成教材P17-P19頁內容，話題為“我會交朋友”。

第三課時完成教材P20-P22頁內容，話題為“讓友誼之樹長青”。教學過程

第一課時 同學少年友為伴

活動一 感悟友情

1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道的最多！

2.請

一、兩位同學上講臺來為大家演唱他們所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請同學們欣賞并一起來演唱。)3.思考并交流：

①在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？

②你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？

（學生發言：3—4人）

小結：愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發，使人向前。活動二 ：真情告白

1.師：每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？)活動過程：

第一步：小組交流。學生6－8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟；

第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。

學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個階段都應該有好朋友；④我希望自己能結交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友情多一條路。

學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察，旁聽了解各組成員參與交流的情況以及態度如何等，進行評價。

第三步：教師總結，概括出友情的作用：看來朋友在我們生活中太重要了，10 朋友會給我們帶來溫暖、勇氣和力量，他會使我們的生活充實，使人快樂，讓人奮發，讓我們感受到生活的美好。活動三： 理解友情，珍愛友情

1.師：正是因為朋友在我們的生活中扮演著這么重要的角色，所以古往今來，有許多友情故事被千古傳頌。

師述:管鮑之交的故事

誰能說說管鮑友情為什么會千古傳頌？

2.你們還知道哪些經典的友誼故事？

3.根據自己的感受和理解，你們能為友情下個定義嗎？

4.學習P16頁詩歌： 全班齊讀 談感受

CAI:音樂《朋友》

5.能不能把你們那濃濃的友愛用一幅畫、一首詩表達出來嗎？

6.在周華健的《朋友》的伴奏聲中，學生以自己喜歡的方式傳達對友情的理解。

樂的伴奏聲中師述――我們每個人都渴望有這樣一段地久天長、相互關愛、相互祝福、相互牽掛的友情，我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴，老師祝愿同學們永遠與友情相伴，與快樂同行。板書設計

同學少年友為伴

世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——

愛因斯坦

第二課時 我會交朋友

活動一 ：導入新課

1.播放歌曲：《找朋友》

思考與交流：這首幼兒時代就耳熟能詳的歌曲，告訴我們了什么道理？

2.是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？今天就讓我們一起來尋找一下其中的奧秘吧！

3.板書課題

活動二 ：感悟友情

1.師：請大家自由的讀一讀P17頁的小故事，也許你會有所發現。

2.學生以小組為單位交流：

（1）為什么故事中的“我”和郭美辰發生沖突后反而成了好朋友？

（2）你認為交朋友最重要的是什么？

（3）在你們的生活中有沒有象這樣“不打不成交”的朋友？

3.學生自由匯報

4.過渡：真誠是贏得朋友的紐帶，發展友誼的基石。可是你知道嗎？最真摯、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也會棄你而去，那么，和朋友應如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。

5.學生閱讀教材第18頁，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。

（1）童仁聽了馬彤和他奶奶的談話后會怎么想？

（2）何燦為什么和賈新疏遠了？

問題延伸：通過這兩則案例和親身經歷，你認為和朋友應怎樣交往呢？

學生思考回答。

師評析小結：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結交到真朋友。活動三：經營友誼

1.學生閱讀19頁，以小組為單位進行交流，并根據自己的理解把案例編排成一個有結局的小品，并有選擇地展示。

討論：通過小品的表演及結合自己在生活中類似的經歷說說當和好朋友發生分歧時應怎么辦？

2.閱讀交流：閱讀19頁下面的友情發言。這三條意見是否管用？談談你的認識。

學生交流并回答。

教師小結：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。

活動四 ：益友損友

1.師：友誼是人生的寶貴財富，朋友多了人生道路會更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們在同學們自編自演的小品中找到問題的答案。

2.情景模擬：（簡介）A同學作業遇到困難，尋求B同學的幫助，遭到拒絕，C同學為能盡早與A同學一起踢球，慫恿A同學抄襲作業但卻受到D同學的阻止……

3.學生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發表自己的觀點：

4.教師提問：究竟誰是A同學真正的朋友？

5.教師：看來在“究竟誰是真正的朋友”這個問題上大家的意見產生了分歧，讓我們先聽一聽小品主創人員談談他們的創作意圖吧。

小品主創人員談創作的意圖：對待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學間的友誼應建立在利于學習的基礎上。

6.教師小結并送給學生一句格言：真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興；在你遇到不幸或悲傷的時候會給你及時的支持和鼓勵；在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。――高爾基

7.教師總結：人生道路上難免會遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會寂寞與孤獨，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠點燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發出無限光彩！祝愿大家在生活中交到越來越多的好朋友。最后，讓我們在歌聲中結束今天有關《朋友》話題的探討。師生齊唱臧天朔的歌曲《朋友》 板書設計 我會交朋友

交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結交到真朋友。

交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。

第三課時 讓友誼之樹長青 活動一：交友訪談錄

1.師：經過五年的相處，我們班有些同學在班級中已經有了很好的人緣兒，在上這節課之前，我們做了一次問卷調查，希望了解大家最喜歡與班級中的哪些同學交朋友，大家想知道交友排行榜的結果嗎？位居交友排行榜前三位的同學分別是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此時他們一定會為自己有這么好的人緣兒而高興，讓我們對他們來個現場采訪怎么樣？

2.學生模擬訪談：（訪談內容）

①采訪交友冠軍、亞軍、季軍的問題，如：“你是如何與朋友交往的、自己最大的優勢是什么、你想對大家有什么忠告、凡是朋友請你幫忙的事情你都答應嗎？”等。

②采訪“交友冠軍、亞軍、季軍”的好朋友的問題，如：你眼中的ⅩⅩ是怎樣的、請你用幾個詞語來評價一下ⅩⅩ，請你說一件你認為ⅩⅩ最值得你交往的事情等。

3.教師：同學們對這三位獲獎者的回答滿意嗎？通過大家對他們的現場采訪，你能否從他們精彩的回答中總結一下朋友多的秘訣是什么？

4.小結：朋友之間需要熱情、真誠、平等、尊重、理解、寬容、與人為善、樂于助人，更要講究交友的原則。活動二：生活再現

1.師：我想只要每位同學都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠軍一定會非你莫屬！的確，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走……”，但朋友之間并非總是風和日麗，有時也會有淋雨飄雪、驟然降溫的日子，不信你們看——

2.小品表演：《當好朋友的笑容消失時》

3.思考：舒雯和張圓為什么會出現友情危機，他們為什么又能修復友情和發展友誼？

4.小組交流：你與朋友之間有過友情危機嗎？你是怎樣處理的？

5.師小結：朋友之間的情感危機往往是由于誤解所引起的，要珍視和發展友誼，決不可對朋友胡亂猜疑，也不要被表面現象所迷惑，而是要坦然面對，進行心與心的交流。

活動三：問題ABC

1.師講述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同學曉剛上學帶來一本精編版的三國演義，同學們爭相借閱。這本書一直是小丁夢寐以求的，他對小明說：“我也真想有一套這樣的書。”上體育課了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁時，看到小丁把那本三國演義正往自己的書包里裝，小明讓小丁別這樣，可小丁不聽，于是小明把這件事告訴了老師。

2.討論交流：作為朋友，小明的做法你認同嗎？你認為小明應樣幫助小丁？

3.問題拓展：那么朋友之間有意見了到底應該怎么辦呢？怎樣給朋友提意見？

4.學生在小卡片上給自己的朋友寫忠告，并將卡片送給對方。

5.師小結：幫朋友彌補不足，勸朋友改正缺點，這是發展友誼的需要，但是同學們也要注意當我們給朋友提意見時一定要注意方式方法，這樣才能真正的幫到朋友。

活動四 ：學會說不

1.師：同學們，朋友之間并不總是會有一樣的想法、一樣的認識，當你的朋友對你提出了不合理的要求時，你會處理嗎？ 2.結合P22頁右下方的三個步驟剖析案例《晶晶和亮亮》。

晶晶是怎樣對好朋友亮亮說不的？

3.情景再現：如果朋友正在吸煙，并順手遞給你一支，你會……

先小組交流，再推選代表表演，再現情景。

4.你們還有沒有什么好辦法拒絕朋友的不合理要求？

5.師總結：只有妥善解決朋友間的矛盾，規勸朋友改正缺點，對朋友提出的不合理要求學會說“不”，朋友之間的友情才能得以鞏固、發展，友誼之樹才會長青。板書設計

讓友誼之樹常青

妥善解決矛盾 規勸朋友改正缺點 學會說“不”

第五篇：三年級下冊品德與社會,第一單元教學反思

三年級下冊品德與社會第一單元教學反思

擬寫人 趙明禮

關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。

我授課的內容是人教版小學三年級下冊品德與社會第一單元，是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據品德與社會課活動性這一特點，我把整節課設計以活動的形式展開。力求把教學活動與學生生活經驗相融合，體現學生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。這課教科書上有三幅圖，一是同學們共同分享他們喜歡的東西的場面，二是春游時，一名同學沒帶水，我們應該怎么做？三是上課同桌沒有帶彩筆，我應該怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水平，靈活地安排活動內容。讓學生體會活動的快樂，目的是讓學生聯系生活實際，體驗快樂、感受快樂。之后，讓學生談談自己的一些快樂的事情，目的是讓他們感覺到當自己快樂時，總是想盡快地與別人分享。體現了《品德與社會》課程與社會生活相結合的特點進行教學。