第一篇：品德與社會教學設計(三年級下冊)

祿 豐 縣 腰 站 小 學

《品德與社會》

教學設計

三年級下冊

學校：

教師：

2013年3月

浙教版《品德與社會》教學設計 三年級下冊

第一單元話說社區

教學目標：

1、讓學生認識社區，了解社區的情況。知道社區里各種設施的所在位置，了解它們的作用。

2、培養學生愛社區的思想感情。

3、通過訪談、調查等方法搜集自己社區變化的資料，感受社區日新月異的變化。

教學重難點：了解社區的概況，知道各種設施的所在位置，了解它們的作用。培養學生熱愛社區的思想感情。

教學過程：

一、創設情景

1、出示相關圖片，請你用自己的話簡單地介紹一下自己所在的村落。自己的居住地，我們叫村落、城市叫社區。我們每個人都生活在社區中。你對社區的理解是怎么樣的？

2、今天，我們就要走進社區，一起去看看社區，說說社區。

二、探究交流

1、全班學習“我生活的社區”。在學習“我生活的社區”后，出示相關圖片，讓學生每個人了解自己村委會的名稱、村委會里的主要機構和單位等。

2、觀察教材插圖，在我們的社區里有許多公共設施，你能說出其中的一些設施嗎？這些設施在我們的生活中有什么作用？

3、小組討論：社區設施和我們的生活有什么關系？為我們的生活帶來了什么影響？

4、調查社區中的主要設施。

三、明理導行

1、想要進一步了解該社區的情況，我們可以怎么辦？小組交流。各小組推薦一位同學全班發言其余同學可提問。說說自己的調查感受。談談你對農村社區建設的建議。

2、我們再到城市去看看，感受一下那里的建設發展。

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2、可愛的社區人

教學目標：

1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。認識社區干部、民警和社區里的勞動者，體會他們工作的辛苦。了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

2、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

3、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。教學重難點：

1、認識社區干部、民警和社區里的勞動者，體會他們工作的辛苦。感受社區干部的高尚情懷。培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。

教學過程：

一、創設情景

1、出示插圖，說說圖上畫的是誰在干什么。

老人晨練；大人們去上班；小朋友們高高興興上學去。

2、為了讓我們生活得更方便、更安全、更舒適，社區里有那么多的人在默默地工作著。我們作為在社區中生活的人，又該怎么做呢？

二、探究交流

1、在走訪社區時，我們已經認識了我們的社區居委會主任。社區中，像他這樣勤勤懇懇為大家工作的社區干部還有很多。我們再來認識幾個社區干部。

出示公告，了解社區中一些分管干部名稱。

2、一起來讀讀《你就是我們社區的奶奶》這則故事，看看對你有什么啟發。

3、你所在的社區中，有沒有這樣的社區干部？夸夸社區的好干部。

4、補充：社區主任的酸甜苦辣。五總結。

三、明理導行

1、組織辯論賽。

隨著社區建設的不斷完善，社區承擔起了越來越多的工作，如經管社區學院等。原本由學校承擔的午間、放學后管理，對學生來說有許多不必多言的好處，但也在一定程度上牽制了教師的教學精力。于是，有人提出可以由社區來承擔。

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3、豐富多彩的社區活動

教學目標：

1、了解社區中正在開展的各項活動。

2、積極參加社區中的各項活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。

3、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業的熱心人。

教學重難點：

積極參與社區中的各項活動，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。在活動中學會做人，學會合作；成為公益事業的熱心人。

教學過程：

一、創設情景

1、舉例說說身邊的社區活動。

“每到節假日，咱們生活的社區經常會組織一些豐富多彩的活動，你能說說你所看到過的活動嗎？”

（讓學生根據實際生活中所看到，舉例說明。如：社區的元宵節燈會，婦女節文藝演出等。）

2、看看書中第16到17頁中的圖畫。

“書中也有許多有關于社區的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？”

二、探究交流

1、結合實際情況討論同學們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：這些活動中，哪些是我們社區有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。”（同桌互相討論）

2、反饋：把當時的活動情景向大家介紹一下。

3、談體會

你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”

三、明理導行

1、簡要介紹什么是志愿者。

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三、明理導行

1、了解身邊的人：“我們身邊有許多人都對咱們的社區有很多的貢獻，即便是社區中的一位普通居民，也在為社區的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人。”

（教師根據實際情況講述一個對社區有貢獻的人的事情，比如：社區干部等。）

2、學生說說

“下面請你說說你了解到的對社區有貢獻的人。”

3、談談體會

“當你了解了這些人，同時也聽了同學們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”

（可以適當地交流之后在做回答）

4、總結

“是的，我們生活在這個社會中，就應該為社會貢獻出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話?不應惡小而為之，不應善小而不為?，社區是我家，我愛我家，人人有責。”

四、回歸生活

1、了解社區的歷史遺跡。

2、設計你心目中的社區。4人小組討論

“社區應該有些什么配套設施，哪些是你們覺得特別需要的。”

3、小結：“我們生活在同一片藍天下，社區的明天要靠你們，希望大家從現在開始就好好學習，為將來打一個堅實的基礎。”

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第二單元生我養我的地方

1、我的家鄉在哪里

教學目標：

1、學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

2、在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

3、了解書信的一般常識，使學生萌發愛家鄉的思想感情。教學重難點：

1、能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

2、知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。教學過程：

一、創設情景

1、家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？

2、是啊，同學們的眼里，家鄉是美麗的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

3、今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

二、探究交流

1、看地圖，找家鄉。

你的家鄉在哪里？用“我的家鄉在省市縣”填空說話。在中國地圖，找找自己的家鄉。

2、自主合作，找到家鄉。

（1）幾個學生自由組合成“找家鄉小隊”，在省地圖上找家鄉。（2）小隊上臺指著地圖匯報。

3、用手中的筆畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

三、明理導行 遐想：二十年后的我。

1、請你閉上眼睛，想一想，二十年后，你是一個怎樣的人？

2、二十年后，你對家鄉會有一種怎樣的感情？

3、思鄉：多種形式的聯系方式。

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2、我來做個小導游

教學目標：

1、知道了解家鄉的人文自然景觀和民風、民俗是一種愛家鄉的表現。

2、在了解家鄉的歷史、文化、自然環境等的過程中，感受家鄉的變化和發展。

3、培養熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：

多方面地搜集資料，了解家鄉的名勝古跡。為家鄉的某項活動出一個金點子。教學過程：

一、創設情景

家鄉的山山水水，你了解嗎？你熟悉嗎？今天，我們要試著當一回導游，不但要自己了解熟悉自己的家鄉風光，還要向別人介紹自己的家鄉，讓更多的人了解它。

先看看丹西小導游是怎么做的？

二、探究交流

1、第一站：風景線。

（生扮演小導游手拿導游小旗，出場）

各位游客，歡迎光臨我的家鄉——。你們知道這兒有哪些名勝古跡嗎？（游客根據自己知道的回答）

小導游指著游覽圖，逐一向游客介紹。游客可以隨意向導游提問。

2、第二站：參觀角

參觀博物館，介紹家鄉的歷史文化。

3、第三站：調查角。

三、明理導行 小導游采訪“游客”。

（1）你的家鄉舉辦過什么活動？（2）你參加過哪些項目的活動？（3）你喜歡哪些項目？為什么？

4、為家鄉的活動出個金點子。學生討論。

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3家鄉特產知多少

教學目標：

1、了解家鄉有哪些特產，感受祖國物產豐富。

2、了解家鄉的自然環境，經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的發展，激起愛家鄉的豪情。

3、培養搜集資料，處理材料的能力。教學重難點：

多種渠道地搜集家鄉特產的宣傳資料，廣泛地知道各地特產的名稱。能夠找到家鄉的特產和自然環境有關，與當地經濟發展有關。

教學過程：

一、創設情景

1、什么是特產?特產是指一個地方特有的產品，他不為其他地方所有，也指一個地方的著名產品。

1）圖上的這些人在干什么？（采購特產）

2）你知道他們在采購那些特產嗎？這是哪些地方的特產？ 3）如果圖上畫的是咱們家鄉，又會有哪些特產值得人們采購呢？ 絲綢、龍井茶、張小泉剪刀等

二、探究交流

1、你知道我國各地有哪些特產嗎？學習課文。學生匯報。

2、知道新疆的吐魯番葡萄，云南周城鎮的扎染，吉林長白山人參，浙江金華火腿，寧夏的五寶、海南的橡膠等等，都是著名的特產。

3、以小組為單位拿出搜集到的特產的圖片、包裝、宣傳畫、實物以及其他相關資料進行交流，全面了解家鄉特產的特點。

三、明理導行

看看書想一想并做練習： 把特產與地名用線連起來。海南水稻 福建武夷山花蟹 臺灣大鵬灣鐵觀音茶

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家鄉而奮斗，我們的家鄉才會如此美麗，如此富裕，讓我們一起努力，好好學習，將來也加入到他們的行列中去吧！

四、回歸生活

設計“家鄉一日游“路線圖。

同學們，對于家鄉，我們了解了許多，包括家鄉的風光，家鄉的特產，家鄉的名人等等。我們為此感到驕傲，感到自豪。讓我們的家鄉誠招八方游客，笑迎四海佳賓，讓我們的家鄉變得更美更富裕。

1、四人小組合作，一起設計“家鄉一日游“路線圖。

2、小組派代表利用自己設計的路線圖，向全班同學介紹自己家鄉。

3、同學相互評價，評價內容為： 1）路線圖 2）介紹情況

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第三單元東西南北中 1.我國的行政區

教學目標：

1．讓學生了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家。

2．知道我國首都北京的位置，能通過活動說出一些行政區的名稱，指出它們在地圖上相應的位置。

3．激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：

1．知道我國幅員遼闊，位于亞洲東部，太平洋西岸。

2．了解我國的行政區設置包括臺灣在內，省、自治區、直轄市和特別行政區的數量和名稱。掌握首都、家鄉所在省份的名稱和所處的位置。激發熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、創設情景

1、課前準備時播放《龍的傳人》，營造氣氛。

2、學生結合圖片自學單元提示語，說說讀懂了什么，有何疑問。

3、教師展示地圖并指圖講解單元提示語：

4、出示課題《我國的行政區》。

二、探究交流

1．圖上標出了祖國共34個一級行政區的形狀位置，你能找到首都北京市的 位置嗎?自己讀圖，可以向老師同學求助，完成任務一。交流建議：可以讓學生在輕松的合作或比賽氛圍中學習。

2．在《我的祖國》的優美背景旋律中，老師組織以指圖為形式的學習活動。建議：以“考考你”為形式穿插復習活動，比如“你能指出最大的省、市或自治區嗎?最北的省、市或自治區呢?最南的省、市或自治區呢?最小的省、市或自治區呢?其他的呢?”也可以讓學生自己創意出題。

3．說說家鄉省份的名稱和位置，家鄉省份周圍省份的名稱和方位。4．小結：我們偉大祖國的海域面積約300萬平方公里。陸地面積柑當于整

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《早發白帝城》你讀過嗎?(誦讀理解《早發白帝城》：白帝城的地理位置為三峽一帶，位于長江中游。)解讀三幅有關長江圖片：源頭、三峽、人海處。

B．不到長城非好漢，請看圖：長城風光。交流關于長城的言論，你知道哪些關于長城的歌謠、詩詞、傳說或其他文化知識?(歌曲《長城長》、故事《孟姜女哭倒長城》等。)C．“白日依山盡，黃河人海流，欲窮千里目，更上一層樓”，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還”，“九曲黃河萬里沙”，黃河被尊為“母親河”，因為我們的祖先在黃河岸邊的活動比長江兩岸等其他地區更早，黃河流域是中國文明的發祥地。黃河鯉魚是著名的特產。圖中反映的景象你看明白了嗎?讀讀“山川頌”中寫黃河的句子，說說你對它的理解。

D．“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是徐霞客寫的詩句，在后面的課文“山川頌”部分可以找到。有不理解的地方嗎?[岳：山。五岳：東岳泰山(1532米)，位于山東泰安市；西岳華山(1997米)，位于陜西華陰縣；南岳衡山(1512米)，位于湖南長沙以南的衡山縣；北岳恒山(2017米)，位于山西渾源縣；中岳嵩山(1440米)，位于河南登封縣。)說說“黃山四絕”指什么。

三、明理導行

1．你打算如何完成“風景線”、“山川頌”的搜集要求?閱讀搜集要求。2．在哪里可以找到相關資料?提示：我與名山大川合影可以收入“風景線”，詩詞可以收入“山川頌”，搜集范圍可以不局限于黃山、黃河、長江、長城。

四、回歸生活

1．背景音樂：《我的中國心》。

2．你現在能回答剛開始上課時老師提的問題嗎?《我的中國心》為什么能打動億萬人民的心?歌詞中為什么用長江長城，黃山黃河作為祖國的象征?

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8．師讀《七子之歌》，學生質疑。

澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是（引導學生說）1999年12月 20日。你從書上看到了什么？（引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、動作，感受那份激動和自豪）。

三、明理導行

1．師朗誦《鄉愁》，學生質疑。重點理解“鄉愁”的意思，詩中“我”的鄉愁是什么？

2．出示臺灣地形圖，了解臺灣所處的地理位置。師逐一講解圖意，介紹日月潭的美麗傳說。

3．臺灣這么美，所以又叫“美麗島”。你對臺灣還有哪些了解？

4．學生交流、介紹搜集到的有關臺灣的資料，啟發學生說出搜集資料的途徑和搜集到資料后的感受。

四、回歸生活

1．我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、臺灣。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。

2．分組交流。

板書：3．我們都是龍的傳人 香港——1997.7.1回歸 澳門——1999.12.20回歸 臺灣——期盼早日回歸

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第四單元人類共同的家園

1．我們的地球

教學目標：

1、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。

2．行為、激發學生對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意和對地球的熱愛。教學重難點：

了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發學生對勇于探索的人類的敬意和熱愛地球的情感，建立保護地球的觀念。

教學過程：

一、創設情景

1．師朗誦《我們住在同一個星球》，問：你知道我們生活的星球是什么形狀的嗎？

2．出示地球儀，介紹地球。

地球是橢圓形的球體，東西略寬，南北略扁。你了解人們是如何知道地球是球體嗎？

3．地球的影子投射到月亮上，顯出弧形的輪廓；帆船從海平線出現時總是先露出桅桿和船帆。聰明的人們由此推斷，地球是個球體。你敬佩他們嗎？

4．齊讀本課提示語。

5．看圖，了解地球表面的多姿多彩：你能說出圖片上出現的是什么嗎？介紹森林、海洋、沙漠、高山、草原。

二、探究交流

1．學習麥哲倫的故事，劃出令人感動的句子。

2．出示地球儀，交流麥哲倫航海路線，設想可能遇到的困難。3．再讀故事，激發敬佩之情。

4．圖書推薦：《海底兩萬里》、《地心游記》。

三、明理導行

1．在我們這個橢圓形的地球上，陸地和海洋交錯分布著，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？

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三、明理導行

導語：世界之大，風采各異。想不想搭乘虛擬的“地球號”游船暢游世界各國？ 旅行合同：本次旅行無需旅費純屬自助旅行。要求每組游客四人成隊，行前了解該國信息資料互作交流，注意團隊合作。為確保旅行的質量和豐富性，每組游客在欣賞別國美景之余要派1－2位導游對自己最向往最了解的國家作解說。

1．四人小組做好出發前的準備（1）小組選擇好自己最向往去的國家。（2）小組交流該國家的信息。

（3）在地球儀或地圖上指出這個國家。說出它所在的洲及最有代表的活動或文明成就。

（4）展示你收集到的圖片、資料。

2、旅行開始

3、各國風光欣賞。各國導游適時介紹。

4、全程陪同導游－老師適時補充提問交流。

5、說說，寫寫，畫畫旅行感受。

四、回歸生活

你還知道那些國家的標志性動植物、自然地貌和文明成就？

了解各國，搜集關于各國的一些趣味性知識，比如國家別稱，各國世界之最。

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3.我們這樣生活

教學目標：

1、學生知道數千年的歷史發展，使人類的生活發生了巨大的變化；

2、人類的生活方式多姿多彩。懂得科技和文藝對人類生活產生了巨大的影響。

3、激發學生熱愛科學、文藝，珍視和熱愛生活的思想感情。教學重難點：

學生知道數千年的歷史發展，使人類的生活發生了巨大的變化，懂得科技和文藝對人類生活產生了巨大的影響。激發學生熱愛科學、文藝，珍視和熱愛生活的思想感情。

教學過程：

一、創設情景

談話:你知道古代猿人是怎樣生活的嗎？ 課件或圖片展示

二、探究交流

1、解說圖片：隨著生活范圍的擴大，敵害越來越多，人類的祖先有目的地將自然物體改變成一定形狀，從而制造出第一批工具。在200萬年以前，人類祖先已經能制造工具。木頭、樹枝、石頭、動物骨骼是他們最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此位材料。

2、圖片對比：出示現代生活的圖片或實物，說說他們的用途及功能。比較看看有哪些巨大區別。

3、暢想：假如時光倒流，我們的生活將面臨什么？展望未來，我們會過上怎樣的生活？

三、明理導行

1、讀讀“開眼界”四人小組交流自己了解的多姿多彩的生活

2、你還知道人們的生活方式有哪些？交流一下。你喜歡這種生活方式嗎？

3、介紹你的家庭喜愛的生活內容和方式或社區生活中令人記憶猶新的活動。

4、我們與古時候的人相比，我們特別幸福，因為我們享受著人類文明的成果。那么你能根據生活實踐舉例說說人類的文明成果嗎？

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第二篇：三年級下冊品德與社會教學設計

三年級下冊品德與社會教學設計 2012、2 華國芳：第一單元《我的鄰里生活》 夏小平：第二單元《我的成長與學校》 林小君：第三單元《我的成長與他人》 朱

鳴： 第四單元《家鄉哺育了我》

一、全冊教材分析

《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統領下，根據學生的年齡特點，本冊教材共設計了四個單元，這四個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系（如兒童自我、學校、鄰里、家鄉之間的相互作用關系。）

這四個單元教育主題是：第一單元主要是有關鄰里生活的教育；第二單元主要是學校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關系的教育；第四單元主要進行熱愛家鄉的教育。

“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教育內容，從自我勞動體驗出發，激發對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。

二、教材重點難點：

“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教育內容，從自我勞動體驗出發，激發對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。

三、教學目標

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題做出正確的判斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的愿望。

四、教學措施

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生養成良好的行為習慣，掌握必備的知識，提高參與社會的能力。

2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

3、重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

4、開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

6、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

三年級下冊品德與社會教案 第一單元：我的鄰里生活（3課時）第一課時：課題：鄰居家的小伙伴

教學目標：理解并珍惜鄰里小伙伴的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情。重點：體驗友情，學會互相關愛。

難點：如何化為行動，在生活、學習中做到與小伙伴互相關愛，互相幫助。教學過程：

一、導入

師：同學們，我們通常把自己家邊上的人家，叫做鄰居。你們有鄰居嗎？在鄰居中你有沒有自己的好伙伴？你能向大家介紹你最要好的小伙伴嗎？

二、學生先思考并完成下表。我的好伙伴 姓名：

我們經常在一起：

我們能成為好伙伴，是因為：

三、學生交流各自的好伙伴，體驗鄰里伙伴之間的友情。

四、故事欣賞《雅各布的故事》

五、學生討論：為什么故事中的小伙伴能成為好伙伴？ 再把討論的結果記錄下來。

六、學生看圖說說圖中小伙伴之間產生了什么矛盾，他們是怎樣解決的；

再結合自己的實際情況說說自己和小伙伴之間曾經發生過什么矛盾，是怎樣解決的，現在還有解決不了的矛盾嗎？

七、學生看圖，說說圖中的鄰里是怎樣互相關心的，并結合自己的實際說說鄰里為自己家做過哪些事情，自己又為鄰里做過哪些事情。體驗“遠親不如近鄰”。

八、師小結：鄰里之間要互相關心和愛護，要互相幫助，要為鄰里做些力所能及的事情。

九、美文欣賞《好鄰是棵父親樹》 課后小結：

學生通過故事，并與自己的生活經驗體驗鄰居的重要性。

第二課時：課題：不給鄰居添麻煩

教學目標：是學生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容；逐步樹立民主意識，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。重點：是學生明了鄰里之間相處的準則。

難點：讓學生建立起為別人著想，謙讓、寬容的良好品質。教學過程：

一、討論：怎樣多為鄰居想一想。

師：上一節課我們通過學習知道鄰里之間要互相關心，互相幫助，那么在平時的生活中你們注意怎樣做了嗎？

學生先看圖，說說圖意，體會怎樣為鄰居著想并結合自己的生活實際，說說自己平時是怎樣做的。

二、討論：有了麻煩怎么辦？

師：在實際生活中，我們有時候在不經意時也會給鄰居添麻煩，請你看一看圖中的小朋友給鄰居添了什么麻煩？如果是你，你會怎么辦？

學生看圖并討論，再結合自己的生活實際，說說自己有沒有給鄰居添過麻煩。

師：我們會給鄰居添麻煩，反過來鄰居有時候也會給我們添麻煩，這時候我們該怎么辦呢？先請小朋友看圖，說說圖中小朋友的鄰居給他添了什么麻煩，如果是你該怎么處理？ 師小結：《民法通則》關于相鄰關系的有關規定： 相鄰各方，應當按照有利生產，方便生活，團結互助，公平合理的精神，正確處理截水，排水，通行，通風，采光等方面的相鄰關系。給相鄰方造成妨礙或者損失的，應當停止侵害，排除妨礙，賠償損失。三、三味書屋《不一樣的琴聲》

學生讀一讀并說一說“琴聲怎么會前后不一樣呢？”

四、小組合作開展實踐活動

（１）討論共用部位亂堆亂放的現象該怎樣處理。（２）制定鄰里大會大會議程（３）制定鄰里公約。

五、師小結（略）

課后小結：通過討論交流使學生明白建立良好的鄰里關系必須要為鄰居著想，不給鄰居添麻煩。

第三課時：課題：快樂的鄰里生活

教學目標：體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主體意識和能力。

重難點：認同健康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有一定的改善環境的主體意識和能力。教學過程：

一、體驗“我們多快樂”：

師：春節是中華民族的傳統節日，春節里大家是不是天天與小伙伴一起玩，想一想，你們一起都玩了些什么？ 學生下想一想，寫一寫： 如：我們在一起交流。

師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？ 學生簡單交流。

二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？

師：小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？ 學生交流：格式如下：

（1）我家周圍的爺爺奶奶經常在一起……他們感到。（2）我家周圍的叔叔阿姨經常在一起……他們感到……

三、討論“這樣好不好” 學生說說P15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。

師：酗酒、賭博都是不好的現象。那么生活中還有沒有其他不好現象了呢？ 學生交流。

四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。

1、先讀故事…

2、學生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。

3、幫助劉玫給縣張寫封信。

4、討論還有什么其他方法。

五、要不要搬：故事“孟母三遷”

聽《孟母三遷》的故事，說說自己是否贊同孟母的做法。

六、我為鄰里添歡樂方案征集 學生先自主設計，開展課堂交流。

七、總結（略）

第四課時：課題：為你介紹我們的學校

教學目標：使學生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和歷史傳統的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

重點：了解學校，樹立小主人意識。難點：激發學生對學校的親切感、認同感和歸屬感，增強小主人意識。教學過程：

一、導入

師：這個學期，我們又來了好幾名新同學，下面請他們來進行一下自我介紹。

1、插班生自我介紹；

師：有哪位同學愿意給這幾位新同學介紹一下我們的學校。一至兩位學生介紹學校。

（1）學校全稱（2）學校地址（3）學校建筑物（4）學校環境（5）學校班級（6）學校師生（7）學校歷史等。

二、整理學校的相關資料

學生根據剛才學生的介紹和老師的補充，將學校的有關情況整理，并匯集在一張卡片上。學生相互交流，互相評價整理結果。

三、夸夸我們的學校

師：通過這一節課的學習使我們對學校有了更多更深的了解，那么你覺得我們學校有哪些可愛之處？給你留下深刻印象的有哪些呢？ 學生討論交流。

四、小結本課 課后小結：

通過介紹讓學生進一步增強愛學校的思想感情。

第五課時：課題：為你介紹我們的學校

教學目標：使學生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和歷史傳統的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

重點：了解學校，樹立小主人意識。難點：激發學生對學校的親切感、認同感和歸屬感，增強小主人意識。教學過程：

一、導入

師：上一節課我們通過討論更進一步了解了我們的學校，同學生也都夸了夸我們的學校，今天我們就來把我們對學校的贊美通過畫畫或寫詩來表達出來，你們愿意嗎？

二、贊美學校

（1）學生通過畫畫或寫詩來贊美學校（2）作品交流、；評價。

三、創意大賽

師：你知道我們學校的校徽是怎樣的嗎？你能畫出來嗎？ 學生畫一畫并說說含義。

師：小朋友們，你也能來為我們學校或者班級設計一個徽章嗎？ 學生設計并說說意圖。作品展示

四、了解過去的學校，展望未來的學校。

1、師介紹過去的學校“私塾”

2、學生暢想未來的學校。

五、小結（略）課后小結：

學生很樂意為學校做一些事情，在設計校徽的過程中都表現了較高的積極性。課后小結： 通過贊美學校和創意大賽讓學生進一步珍惜自己現在的學習環境，進一步增強愛學校的思想感情。

第六課時：課題：我是教室美容師

教學目標：使學生認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發展的因素，從而在教師里更愉快地生活和成長；通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品味，增強創新思維能力和實踐技能。

重點：使學生認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間。難點強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品味，增強創新思維能力和實踐技能。教學過程：

一、導入

師：我們在學校的大部分時間都是在教室里度過的，同學們，我們的教室是怎樣的？你喜歡它嗎？

二、討論交流

（1）學生先想一想，寫出三個喜歡自己學校的理由。（2）學生交流自己的想法。

師：確實，教室有許多值得我們喜歡的地方和理由，但是我們的教室里肯定也有不盡如人意的地方，你們有沒有覺得？

（1）學生想一想，寫一寫，教室中有哪些還不盡如人意的地方。（2）交流

師：既然有這些不盡如人意地方，你們想改變嗎？你們有什么好辦法嗎？ 學生討論交流改變的方法。

師：你知道我們學校的校徽是怎樣的嗎？你能畫出來嗎？ 學生畫一畫并說說含義。

三、設計打扮自己的教室

師：同學們，你們想不想把自己的教室打扮得更加美麗？那么請你們在小組內討論一些，每個小組都拿出自己的方案。

學生分組討論，課堂交流，動手實踐。

四、小結

師：同學們，教室是我們在學校的主要活動場所，我們在這里學知識，學做人的道理，我們大多的時間都在這里度過，我們是教室的主人，我們有權利，有責任，有義務去改變和美化教室環境，使我們學得更輕松，更快樂！第七課時：課題：我送老師一朵花

教學目標：使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

重點：使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師。難點：學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識 教學過程：

一、導入

師：同學們，你一定知道老師為了我們的成長，付出了辛勤的勞動，請你想一想，有哪一件事情給你留下的印象最深，請你寫下來。（１）學生回憶并寫下印象最深的一件事。（２）學生交流。

二、故事體驗

1、師：是啊！每一位同學或多或少都有老師無微不至地關心我們的事例，下面我們來聽一個故事，看看故事中的這位同學遇到了什么事情，他遇到了一位怎樣的老師。師講故事《人間最美的笑容》 學生交流：

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？（3）什么是“人間最美的笑容”？

2、師講述故事《回憶饑餓》 學生交流

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？

三、小結

師：同學們，通過剛才的兩個故事，你有什么感想？ 學生簡單交流。

師：是啊！每一位老師對自己的學生的關心都是無微不至的，老師都希望自己的學生能獲得更多的知識，掌握更多的本領，將來成為對社會有用的人。老師的工作是辛苦的，在這節課的最后讓我們以一首《米蘭》來結束。師生同唱歌曲《米蘭》

第八課時：課題：我送老師一朵花 教學目標：使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

重點：使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師。難點：學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識 教學過程：

一、導入

師：同學們，通過上一節課的學習我們知道老師為了我們的成長付出了辛勤的勞動，我們要尊重老師和老師的勞動。那么你想用什么實際行動來表示呢？

二、討論“我讓老師笑一笑”

1、師：你們有什么好的辦法和做法能使老師笑一笑？（1）學生先在組內討論（2）班級交流

師：你覺得這樣做為什么為使老師開心？ 學生交流。

2、欣賞日記《老師，您辛苦了》

三、討論如何做老師的開心果，學生先自主完成“35頁填空再進行交流。

四、和老師做朋友

師：其實，老師和同學是平等的，不僅要相互尊重，更要相互關心，老師和同學完全可以成為朋友，你們愿意和老師成為朋友嗎？你覺得怎樣才能和老師成為朋友？ 討論：（1）當老師出錯時，你該怎么辦？（2）當你和老師有不同意見時，該怎么辦？

五、精彩創意

師：你知道教師節是什么時候嗎？

在教師節，你們是怎樣為老師慶祝節日的？學生討論。

六、小結

師：老師和同學是平等的，可以說是朋友關系，師生之間要互相理解、尊重和互相幫助，希望我們的同學都能成為老師的好朋友。

課后小結：通過活動，學生進一步理解尊師的意義，能從交流中進一步體會用實際行動表達對老師的敬愛。

第九課時：課題：我的勞動感受

教學目標：使學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。重點：使學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重。難點：激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。教學過程：

一、導入

師：小朋友們，你們知道什么最光榮嗎？ 學生討論 師小結：勞動光榮

二、討論：我會做寫什么事情

師：請小朋友們說說看，你會做哪些力所能及的事情。學生討論并記錄 欣賞體驗日記

三、戶外活動，“彎彎腰”

學生分組在校園的各個園中檢垃圾。交流活動心得。

四、勞動創意設計 簡單設計并交流。

五、想一想： 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我

先在小組內交流，再進行課堂討論。

六、小結

師：通過這節課的活動，我們知道“勞動最光榮”，我們從小就要養成愛勞動的習慣，幫助家長、老師、同學等做一些力所能及的事情。

課后小結：通過討論交流，學生初步理解“勞動最光榮”。第十課時：課題：有多少人為了我

教學目標：通過觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。重點：感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

一、導入

師：小朋友們，你們知道我們喝的水是什么地方來的？我們吃的糧食是什么地方來的？我們穿的衣服又是什么地方來的嗎？

學生討論，體驗沒有工人、農民等勞動人民的勞動，我們的生活就會遇到問題。學生再討論，有多少人在為我們默默地做著工作。完成天空：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班，假如 假如

欣賞：《生活中有許多這樣的人》

二、辯論“農民工進城，雖然給城市帶來了方便，但也給常識帶來了麻煩。” 小喇叭P49

三、師：既然有這么都人在為我們服務，那么我們又能為他們做些什么呢？ 學生先根據圖P50，51上的情景說一說，再開展討論。i小結

師：通過這節課的活動，我們知道，社會上有許多人都在為我們服務，我們在接受服務的同時也要為他們著想，做一些自己力所能及的事情幫助他們。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。

課后小結：通過故事和討論，學生體會到社會上的勞動著都是在為我們服務，為人民服務。作為一個社會人，應該做到“人人為我，我為人人”。第十一課時：課題：不說話的“朋友”

教學目標：通過觀察生活中常見的公用設施及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施，初步形成公德意識。重點：體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施。難點：初步形成公德意識。

一、導入

師：小朋友們，上節課我們知道有許多人為我們服務著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友——共用設施也在為我們服務。學生說說各種公用設施并說說功能。小資料：P52

二、說說共用設施給我們帶來那些方便 學生先在組內進行整理再進行課堂討論。

讀讀《候車室的煩惱》和《真實的故事》，感受公用設施遭到破壞后的嚴重后果。談談如何愛護公用設施，并和破壞公用設施的不良現象做斗爭。

三、活動：調查學校中公用設施的使用情況并制成調查表。

四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點什么事情。學生進行交流 小知識：P57 完成填空：你知道嗎？

五、小結

師：我們要愛護這些不說話的朋友，課后請大家一起來設計一些愛護公用設施的公益廣告，你們愿意嗎？

課后小結：通過討論交流，學生體會到公共設施對我們的重要性，同時產生愛護共用設施的思想感情。

第十二課時：課題：我的家鄉在哪里

教學目標：（1）能以地圖為工具認識家鄉的空間位置，對家鄉在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉是祖國的一部分。（2）能夠初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。（3）簡單了解地圖的用途，知道地圖對于人們生活的重要性。（4）培養愛家鄉和愛祖國的思想感情。

重點：能以地圖為工具認識家鄉的空間位置，對家鄉在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉是祖國的一部分。難點：培養愛家鄉和愛祖國的思想感情。

一、導入

師：小朋友們，我們鹽城是哪省你知道嗎？你能從地圖上找出來嗎？ 學生說一說，找一找。

二、找家鄉

師：我知道我們班級的同學來自不同的省，你能在地圖上找到自己的家鄉嗎？學生找一找 交流：（1）家鄉在那個省，在北京的哪一面（2）怎樣看地圖

小喇叭：P61，小小地圖會說話P62，小竅門P63

三、看方位圖，再畫一畫學校方位圖 學生先交流再動手畫一畫

四、根據地圖了解我們的珍惜動物及其所在的省。欣賞：美麗是不能忽略的、小資料：P66

五、小結

師：今天我們在地圖上找到了我們的家鄉，大家知道了家鄉在我們國家的哪個方位，也了解了怎樣看地圖和方位圖。課后請大家查閱一些資料（１）我國的領土面積（２）我國的主要湖泊和河流（３）我國的民族和人口

課后小結：讓學生通過交流，產生愛家鄉，愛祖國的思想感情。第十三課時：課題：請到我的家鄉來

教學目標：了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，萌發對家鄉的熱愛之情。重難點：了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，萌發對家鄉的熱愛之情。

一、導入

師：小朋友們，上一節課我們在地圖上都找到了自己的家鄉。下面請大家來說說你們家鄉有哪些好玩的地方，好吃的東西。

二、學生交流家鄉的自然景物和物產。請學生交流。

再請小朋友交流澤雅的自然景物和物產。澤雅水庫 澤雅旅游 周岙花燈 澤雅小吃等。

三、制定澤雅一日游行程表 學生小組合作 開展課堂交流。

四、欣賞：《故鄉的野菜》

五、小結

師：今天我們了解了許多同學的家鄉，大家的家鄉都是美麗的，風景優美，物產豐富。課后請大家來編一份“家鄉小報”來夸一夸自己的家鄉。

課后小結：通過對自己家鄉的介紹，進一步增強學生愛家鄉，建設家鄉的思想感情。第十四課時：課題：可愛的家鄉人

教學目標：讓學生通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的欽佩與熱愛。

重難點：感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的欽佩與熱愛。

一、導入

師：小朋友們，上幾節課我們一直在討論“家鄉”，那么你知道什么是家鄉人嗎？ 學生交流并在班級里找一找家鄉人。古詩：《回鄉偶書》

二、說說家鄉的名人 學生討論并整理 昆山名人

三、討論：怎樣才能知道家鄉的名人？（１）電影電視（２）廣播（３）報紙（４）網絡

四、欣賞：《我是小小家鄉人》《美麗的傳說》

五、小結

師：我們班級有許多小朋友遠離家鄉，跟爸爸媽媽一起來到昆山，你們想念自己的家鄉，想念家鄉人嗎？你能有一首詩來表達自己現在的心情嗎？（學生吟《靜夜思》 課后大家可以以《思鄉情》為題，寫一篇小文章來表達自己的思鄉情。

課后小結：通過對家鄉名人的討論交流，產生長大后也要為家鄉建設做貢獻，做一個對社會有用的人。

第十五課時：課題：我們共同的家

教學目標：在兒童日常生活經驗的基礎上，通過地圖冊等資料，對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識，從中發展對祖國的親切感和自豪感。

重難點：對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識，從中發展對祖國的親切感和自豪感。

一、導入

師：小朋友們，你知道火車的速度嗎？你知道飛機的速度嗎？你知道祖國的東西、南北有多少距離嗎？請自學P82、83頁，同桌之間可以交流。

二、討論：

（１）完成上面的任務（２）我國的國土有多大？

（３）我們國家最長的河是什么？最大的湖是什么？最高的山峰是什么？

三、師：我們大多數小朋友是漢族，你知道我國除了漢族以外，還有什么民族嗎？一共有多少個民族，一共有多少人口？ 學生先自學P84-86 交流

四、歌曲欣賞：《愛我中華》

五、小結

師：我們國家是一個有56個民族的大家庭，只有我們大家團結了，我們的國家才能更加繁榮富強。

課后小結：通過資料的搜集，討論和交流，產生以偉大祖國為榮的思想感情，同時立志長大后為建設祖國貢獻自己的智慧。

第三篇：三年級下冊品德與社會教學設計

三年級下冊品德與社會教案

第一單元《我的鄰里生活》 第二單元《我的成長與學校》 第三單元《我的成長與他人》 第四單元《家鄉哺育了我》

一、全冊教材分析

《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統領下，根據學生的年齡特點，本冊教材共設計了四個單元，這四個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系（如兒童自我、學校、鄰里、家鄉之間的相互作用關系。）

這四個單元教育主題是：第一單元主要是有關鄰里生活的教育；第二單元主要是學校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關系的教育；第四單元主要進行熱愛家鄉的教育。

“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教育內容，從自我勞動體驗出發，激發對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。

二、教材重點難點：

“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教育內容，從自我勞動體驗出發，激發對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。

三、教學目標

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題做出正確的判斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的愿望。

四、教學措施

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生養成良好的行為習慣，掌握必備的知識，提高參與社會的能力。

2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

3、重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

4、開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

6、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

三年級下冊品德與社會教案 第一單元：我的鄰里生活（3課時）

第一課時：課題：鄰居家的小伙伴

教學目標：理解并珍惜鄰里小伙伴的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情。重點：體驗友情，學會互相關愛。

難點：如何化為行動，在生活、學習中做到與小伙伴互相關愛，互相幫助。教學過程：

一、導入

師：同學們，我們通常把自己家邊上的人家，叫做鄰居。你們有鄰居嗎？在鄰居中你有沒有自己的好伙伴？你能向大家介紹你最要好的小伙伴嗎？

二、學生先思考并完成下表。我的好伙伴 姓名：

我們經常在一起：

我們能成為好伙伴，是因為：

三、學生交流各自的好伙伴，體驗鄰里伙伴之間的友情。

四、故事欣賞《雅各布的故事》

五、學生討論：為什么故事中的小伙伴能成為好伙伴？ 再把討論的結果記錄下來。

六、學生看圖說說圖中小伙伴之間產生了什么矛盾，他們是怎樣解決的； 再結合自己的實際情況說說自己和小伙伴之間曾經發生過什么矛盾，是怎樣解決的，現在還有解決不了的矛盾嗎？

七、學生看圖，說說圖中的鄰里是怎樣互相關心的，并結合自己的實際說說鄰里為自己家做過哪些事情，自己又為鄰里做過哪些事情。體驗“遠親不如近鄰”。

八、師小結：鄰里之間要互相關心和愛護，要互相幫助，要為鄰里做些力所能及的事情。

九、美文欣賞《好鄰是棵父親樹》 課后小結：

學生通過故事，并與自己的生活經驗體驗鄰居的重要性。

第二課時：課題：不給鄰居添麻煩

教學目標：是學生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容；逐步樹立民主意識，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。重點：是學生明了鄰里之間相處的準則。

難點：讓學生建立起為別人著想，謙讓、寬容的良好品質。教學過程：

一、討論：怎樣多為鄰居想一想。

師：上一節課我們通過學習知道鄰里之間要互相關心，互相幫助，那么在平時的生活中你們注意怎樣做了嗎？

學生先看圖，說說圖意，體會怎樣為鄰居著想并結合自己的生活實際，說說自己平時是怎樣做的。

二、討論：有了麻煩怎么辦？

師：在實際生活中，我們有時候在不經意時也會給鄰居添麻煩，請你看一看圖中的小朋友給鄰居添了什么麻煩？如果是你，你會怎么辦？

學生看圖并討論，再結合自己的生活實際，說說自己有沒有給鄰居添過麻煩。師：我們會給鄰居添麻煩，反過來鄰居有時候也會給我們添麻煩，這時候我們該怎么辦呢？先請小朋友看圖，說說圖中小朋友的鄰居給他添了什么麻煩，如果是你該怎么處理？

師小結：《民法通則》關于相鄰關系的有關規定：

相鄰各方，應當按照有利生產，方便生活，團結互助，公平合理的精神，正確處理截水，排水，通行，通風，采光等方面的相鄰關系。給相鄰方造成妨礙或者損失的，應當停止侵害，排除妨礙，賠償損失。三、三味書屋《不一樣的琴聲》

學生讀一讀并說一說“琴聲怎么會前后不一樣呢？”

四、小組合作開展實踐活動

（１）討論共用部位亂堆亂放的現象該怎樣處理。（２）制定鄰里大會大會議程（３）制定鄰里公約。

五、師小結（略）

課后小結：通過討論交流使學生明白建立良好的鄰里關系必須要為鄰居著想，不給鄰居添麻煩。

第三課時：課題：快樂的鄰里生活

教學目標：體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主體意識和能力。

重難點：認同健康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有一定的改善環境的主體意識和能力。教學過程：

一、體驗“我們多快樂”：

師：春節是中華民族的傳統節日，春節里大家是不是天天與小伙伴一起玩，想一想，你們一起都玩了些什么？ 學生下想一想，寫一寫： 如：我們在一起交流。

師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？ 學生簡單交流。

二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？

師：小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？ 學生交流：格式如下：（1）我家周圍的爺爺奶奶經常在一起……他們感到。（2）我家周圍的叔叔阿姨經常在一起……他們感到……

三、討論“這樣好不好”

學生說說P15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。

師：酗酒、賭博都是不好的現象。那么生活中還有沒有其他不好現象了呢？ 學生交流。

四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。

1、先讀故事…

2、學生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。

3、幫助劉玫給縣張寫封信。

4、討論還有什么其他方法。

五、要不要搬：故事“孟母三遷”

聽《孟母三遷》的故事，說說自己是否贊同孟母的做法。

六、我為鄰里添歡樂方案征集 學生先自主設計，開展課堂交流。

七、總結（略）

第二單元《我的成長與學校》

第四課時：課題：為你介紹我們的學校

教學目標：使學生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和歷史傳統的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

重點：了解學校，樹立小主人意識。難點：激發學生對學校的親切感、認同感和歸屬感，增強小主人意識。教學過程：

一、導入

師：這個學期，我們又來了好幾名新同學，下面請他們來進行一下自我介紹。

1、插班生自我介紹； 師：有哪位同學愿意給這幾位新同學介紹一下我們的學校。一至兩位學生介紹學校。

（1）學校全稱（2）學校地址（3）學校建筑物（4）學校環境（5）學校班級（6）學校師生（7）學校歷史等。

二、整理學校的相關資料

學生根據剛才學生的介紹和老師的補充，將學校的有關情況整理，并匯集在一張卡片上。

學生相互交流，互相評價整理結果。

三、夸夸我們的學校

師：通過這一節課的學習使我們對學校有了更多更深的了解，那么你覺得我們學校有哪些可愛之處？給你留下深刻印象的有哪些呢？ 學生討論交流。

四、小結本課 課后小結：

通過介紹讓學生進一步增強愛學校的思想感情。

第五課時：課題：我是教室美容師

教學目標：使學生認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發展的因素，從而在教師里更愉快地生活和成長；通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品味，增強創新思維能力和實踐技能。

重點：使學生認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間。難點強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品味，增強創新思維能力和實踐技能。教學過程：

一、導入

師：我們在學校的大部分時間都是在教室里度過的，同學們，我們的教室是怎樣的？你喜歡它嗎？

二、討論交流

（1）學生先想一想，寫出三個喜歡自己學校的理由。（2）學生交流自己的想法。

師：確實，教室有許多值得我們喜歡的地方和理由，但是我們的教室里肯定也有不盡如人意的地方，你們有沒有覺得？

（1）學生想一想，寫一寫，教室中有哪些還不盡如人意的地方。（2）交流

師：既然有這些不盡如人意地方，你們想改變嗎？你們有什么好辦法嗎？ 學生討論交流改變的方法。

師：你知道我們學校的校徽是怎樣的嗎？你能畫出來嗎？ 學生畫一畫并說說含義。

三、設計打扮自己的教室

師：同學們，你們想不想把自己的教室打扮得更加美麗？那么請你們在小組內討論一些，每個小組都拿出自己的方案。學生分組討論，課堂交流，動手實踐。

四、小結

師：同學們，教室是我們在學校的主要活動場所，我們在這里學知識，學做人的道理，我們大多的時間都在這里度過，我們是教室的主人，我們有權利，有責任，有義務去改變和美化教室環境，使我們學得更輕松，更快樂！

第六課時：課題：我送老師一朵花

教學目標：使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。重點：使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師。難點：學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識 教學過程：

一、導入

師：同學們，你一定知道老師為了我們的成長，付出了辛勤的勞動，請你想一想，有哪一件事情給你留下的印象最深，請你寫下來。（１）學生回憶并寫下印象最深的一件事。（２）學生交流。

二、故事體驗

1、師：是啊！每一位同學或多或少都有老師無微不至地關心我們的事例，下面我們來聽一個故事，看看故事中的這位同學遇到了什么事情，他遇到了一位怎樣的老師。

師講故事《人間最美的笑容》 學生交流：

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？（3）什么是“人間最美的笑容”？

2、師講述故事《回憶饑餓》 學生交流

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？

三、小結

師：同學們，通過剛才的兩個故事，你有什么感想？ 學生簡單交流。

師：是啊！每一位老師對自己的學生的關心都是無微不至的，老師都希望自己的學生能獲得更多的知識，掌握更多的本領，將來成為對社會有用的人。老師的工作是辛苦的，在這節課的最后讓我們以一首《米蘭》來結束。師生同唱歌曲《米蘭》

第三單元《我的成長與他人》

第七課時：課題：我的勞動感受

教學目標：使學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。

重點：使學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重。難點：激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。教學過程：

一、導入

師：小朋友們，你們知道什么最光榮嗎？ 學生討論 師小結：勞動光榮

二、討論：我會做寫什么事情

師：請小朋友們說說看，你會做哪些力所能及的事情。學生討論并記錄 欣賞體驗日記

三、戶外活動，“彎彎腰”

學生分組在校園的各個園中檢垃圾。交流活動心得。

四、勞動創意設計 簡單設計并交流。

五、想一想： 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我

先在小組內交流，再進行課堂討論。

六、小結

師：通過這節課的活動，我們知道“勞動最光榮”，我們從小就要養成愛勞動的習慣，幫助家長、老師、同學等做一些力所能及的事情。課后小結：通過討論交流，學生初步理解“勞動最光榮”。

第八課時：課題：有多少人為了我

教學目標：通過觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

重點：感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

一、導入

師：小朋友們，你們知道我們喝的水是什么地方來的？我們吃的糧食是什么地方來的？我們穿的衣服又是什么地方來的嗎？

學生討論，體驗沒有工人、農民等勞動人民的勞動，我們的生活就會遇到問題。

學生再討論，有多少人在為我們默默地做著工作。完成天空：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班，假如 假如

欣賞：《生活中有許多這樣的人》

二、辯論“農民工進城，雖然給城市帶來了方便，但也給常識帶來了麻煩。” 小喇叭P49

三、師：既然有這么都人在為我們服務，那么我們又能為他們做些什么呢？ 學生先根據圖P50，51上的情景說一說，再開展討論。i小結

師：通過這節課的活動，我們知道，社會上有許多人都在為我們服務，我們在接受服務的同時也要為他們著想，做一些自己力所能及的事情幫助他們。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。

課后小結：通過故事和討論，學生體會到社會上的勞動著都是在為我們服務，為人民服務。作為一個社會人，應該做到“人人為我，我為人人”。

第九課時：課題：不說話的“朋友”

教學目標：通過觀察生活中常見的公用設施及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施，初步形成公德意識。

重點：體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施。難點：初步形成公德意識。

一、導入

師：小朋友們，上節課我們知道有許多人為我們服務著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友——共用設施也在為我們服務。學生說說各種公用設施并說說功能。小資料：P52

二、說說共用設施給我們帶來那些方便 學生先在組內進行整理再進行課堂討論。

讀讀《候車室的煩惱》和《真實的故事》，感受公用設施遭到破壞后的嚴重后果。談談如何愛護公用設施，并和破壞公用設施的不良現象做斗爭。

三、活動：調查學校中公用設施的使用情況并制成調查表。

四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點什么事情。學生進行交流 小知識：P57 完成填空：你知道嗎？

五、小結

師：我們要愛護這些不說話的朋友，課后請大家一起來設計一些愛護公用設施的公益廣告，你們愿意嗎？

課后小結：通過討論交流，學生體會到公共設施對我們的重要性，同時產生愛護共用設施的思想感情。

第四單元《家鄉哺育了我》

第十課時：課題：我的家鄉在哪里

教學目標：（1）能以地圖為工具認識家鄉的空間位置，對家鄉在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉是祖國的一部分。（2）能夠初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。（3）簡單了解地圖的用途，知道地圖對于人們生活的重要性。（4）培養愛家鄉和愛祖國的思想感情。

重點：能以地圖為工具認識家鄉的空間位置，對家鄉在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉是祖國的一部分。難點：培養愛家鄉和愛祖國的思想感情。

一、導入

師：小朋友們，我們鹽城是哪省你知道嗎？你能從地圖上找出來嗎？ 學生說一說，找一找。

二、找家鄉

師：我知道我們班級的同學來自不同的省，你能在地圖上找到自己的家鄉嗎？學生找一找

交流：（1）家鄉在那個省，在北京的哪一面（2）怎樣看地圖

小喇叭：P61，小小地圖會說話P62，小竅門P63

三、看方位圖，再畫一畫學校方位圖 學生先交流再動手畫一畫

四、根據地圖了解我們的珍惜動物及其所在的省。欣賞：美麗是不能忽略的、小資料：P66

五、小結

師：今天我們在地圖上找到了我們的家鄉，大家知道了家鄉在我們國家的哪個方位，也了解了怎樣看地圖和方位圖。課后請大家查閱一些資料（１）我國的領土面積（２）我國的主要湖泊和河流（３）我國的民族和人口

課后小結：讓學生通過交流，產生愛家鄉，愛祖國的思想感情。

第十一課時：課題：請到我的家鄉來

教學目標：了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，萌發對家鄉的熱愛之情。

重難點：了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，萌發對家鄉的熱愛之情。

一、導入

師：小朋友們，上一節課我們在地圖上都找到了自己的家鄉。下面請大家來說說你們家鄉有哪些好玩的地方，好吃的東西。

二、學生交流家鄉的自然景物和物產。請學生交流。

再請小朋友交流澤雅的自然景物和物產。澤雅水庫 澤雅旅游 周岙花燈 澤雅小吃等。

三、制定澤雅一日游行程表 學生小組合作 開展課堂交流。

四、欣賞：《故鄉的野菜》

五、小結

師：今天我們了解了許多同學的家鄉，大家的家鄉都是美麗的，風景優美，物產豐富。課后請大家來編一份“家鄉小報”來夸一夸自己的家鄉。課后小結：通過對自己家鄉的介紹，進一步增強學生愛家鄉，建設家鄉的思想感情。

第十二課時：課題：可愛的家鄉人

教學目標：讓學生通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的欽佩與熱愛。

重難點：感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的欽佩與熱愛。

一、導入

師：小朋友們，上幾節課我們一直在討論“家鄉”，那么你知道什么是家鄉人嗎？

學生交流并在班級里找一找家鄉人。古詩：《回鄉偶書》

二、說說家鄉的名人 學生討論并整理 昆山名人

三、討論：怎樣才能知道家鄉的名人？（１）電影電視（２）廣播（３）報紙（４）網絡

四、欣賞：《我是小小家鄉人》《美麗的傳說》

五、小結

師：我們班級有許多小朋友遠離家鄉，跟爸爸媽媽一起來到昆山，你們想念自己的家鄉，想念家鄉人嗎？你能有一首詩來表達自己現在的心情嗎？（學生吟《靜夜思》

課后大家可以以《思鄉情》為題，寫一篇小文章來表達自己的思鄉情。課后小結：通過對家鄉名人的討論交流，產生長大后也要為家鄉建設做貢獻，做一個對社會有用的人。

第十三課時：課題：我們共同的家

教學目標：在兒童日常生活經驗的基礎上，通過地圖冊等資料，對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識，從中發展對祖國的親切感和自豪感。重難點：對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識，從中發展對祖國的親切感和自豪感。

一、導入

師：小朋友們，你知道火車的速度嗎？你知道飛機的速度嗎？你知道祖國的東西、南北有多少距離嗎？請自學P82、83頁，同桌之間可以交流。

二、討論：

（１）完成上面的任務（２）我國的國土有多大？

（３）我們國家最長的河是什么？最大的湖是什么？最高的山峰是什么？

三、師：我們大多數小朋友是漢族，你知道我國除了漢族以外，還有什么民族嗎？一共有多少個民族，一共有多少人口？ 學生先自學P84-86 交流

四、歌曲欣賞：《愛我中華》

五、小結

師：我們國家是一個有56個民族的大家庭，只有我們大家團結了，我們的國家才能更加繁榮富強。

課后小結：通過資料的搜集，討論和交流，產生以偉大祖國為榮的思想感情，同時立志長大后為建設祖國貢獻自己的智慧。

第四篇：小學三年級品德與社會下冊教學設計

小學三年級品德與社會下冊教學設計

西土山鄉云駕嶺小學 郭雨杰

課 題：第四單元：尋路和行路------

1、學看平面圖 教學目標：

知識目標：了解平面圖在生活中的用途。

技能目標：能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能 在平面圖中找出某一地點的位置。

情感目標：體會從另一個角度看事物的喜悅。重 點：認識平面圖的方向。難 點：能看懂平面圖的圖例。教學方法：啟發引導。

學法指導：小組合作、集體交流。

教具學具：準備一張學生熟悉的平面圖，學生搜集看到過的平面圖。教學過程：

一、猜一猜、說一說導入

1.猜謎語。今天老師給同學們帶來一個謎語。同學們愿意猜嗎？一幅畫兒墻上掛，有的小來有的大，小的容納幾個縣，大的可包全天下。（謎底為地圖）

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？地圖給我們的出行帶來很大的方便。今天老師還給同學們帶來一幅圖，它也給我們生活帶來很大的方便，同學們知道它叫什么名字嗎？（平面圖）

今天我們共同來學習第四單元：尋路和行路------

1、學看平面圖 教師出示學習目標。

二、學生交流活動

1.學生結合自己的生活經驗說說在哪些地方看到過平面圖。（商店、公園、展覽館、居民小區、醫院等等。）

2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。老師出示準備的各種平面圖。

三、初識平面圖

1.你問我答認識平面圖（學生根據自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）

這些平面圖有什么用途哪？

平面圖用途：平面圖可以給我們提供許多信息。它不但可以讓我們了解某一地方概況，還可以通過平面圖找我們要求的地方。

你能用一個例子說明一下嗎？

2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖 展示課件。

指向標：指平面圖上的方向。圖例：表示平面圖上各種事物的符號。

看懂平面圖的方法：首先看懂平面圖中圖例所表示的意思，其次會認指向標及圖上的方向。一般規定：上北下南，左西右東。

四、再識平面圖

1、每組抽一名代表做“找位置”游戲。北面是幼兒園、南面是商店、東面是醫院、西面是電影院、西南面是廁所、東南面是體育場、西北面是學校、東北面是游泳池。

2.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說。

3.學生看著自己收集的各種平面圖互相“考一考”。

4、課后延伸（請學生到這個地方去走一走，看一看）

五、小結與質疑。

這節課我們主要學習了平面圖的用途、看懂平面圖的方法，體會了從另一個角度看事物的喜悅。

六、課堂檢測：（出示課件）

1、說說在哪些地方看到過平面圖？

2、我們怎樣看懂平面圖？

3、我是小法官。

七、作業：仔細觀察我們的學校。

八、板書設計：

1、學看平面圖

平面圖用途：平面圖可以給我們提供許多信息。它不但可以讓我們了解某一地方概況，還可以通過平面圖找我們要求的地方。

看懂平面圖的方法：首先看懂平面圖中圖例所表示的意思，其次會認指向標及圖上的方向。一般規定：上北下南，左西右東。

第五篇：三年級品德與社會下冊教學工作總結

三年級《品德與社會》下冊教學工作總結

——胡祎

本學期，我繼續擔任三年級（2）班的《品德與社會》課的教學，一學期來，按照課程特點，在學期初制定了教學計劃，并對學生進行了一系列的教育，使學生各方面的品質得到了培養和提高，我重點做了以下這些工作：

一、認真上好每一節課

本學期上的課，課前，我都做了充分的準備，如：我《時光老人對我說》一課，課前精心設計教案，自制課件與教具，課堂上輕松愉悅的教學，學生學得很開心，得到了學生的好評。

二、把握課程目標，培養學生能力

《品德與社會》課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中，我全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和社會的能力，掌握必備的基礎知識。特別是組織學生進行社會調查、采訪活動時，教給學生調查采訪的方法，認真組織，讓每一次活動都能促進學生真正成長和進步。

三、聯系生活實際，豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會發展是一個連續的過程中，在現實生活上，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時積極調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活上實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

四、引導學生自主學習，讓他們成為學習的主人

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，我努力做好單純的知識傳授后；再成為學生學習活動的引導者，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。其中，我還注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，并及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出價值的觀點或結論。

在《品德與社會》教學中，我深深認識到：教師是學生學習的引導者，在教學過程中教師所體現的道德對兒童的發展具有直接的教育意義。作為一名教師，我會把知識教育和品德教育有機參透，讓學生不僅嘗到知識，還從小得到良好的道德品質的培養，使他們努力做一名品學兼優的學生。