第一篇：毛線彩繡教學設計

毛線彩繡教學設計

榆林市逸夫小學

在日常生活中，彩繡是應用最為廣泛的一種刺繡形式，具有繡面平服、針法豐富、線跡精細、色彩鮮明的特點。彩繡的色彩變化也十分豐富，它以線代筆，通過多種彩色繡線的重疊、并置、交錯產(chǎn)生華而不俗的色彩效果。尤其以套針針法來表現(xiàn)圖案色彩的細微變化最有特色，色彩深淺融匯，具有國畫的渲染效果。學生通過學習刺繡知識，可以比較全面的了解刺繡基本針法和基本技能，使學生初步了解我國的民族工藝——彩繡繡的有關知識，學會彩繡的基本方法，并能用這種針法繡手絹上的圖案。培養(yǎng)學生的動手能力、審美能力和創(chuàng)新能力。

在活動中，讓學生通過翻閱書籍、上網(wǎng)查找資料，搜集彩繡相關資料，提高學生搜集資料的能力，學會彩繡基本針法，了解不同針法的特點，學會選擇適合的針法彩繡不同的圖案，并將自己生活實踐的知識，為本主題的學彩繡活動打下基礎。

一、活動目標

1、通過學習用平針刺繡，使學生初步了解我國的民族工藝——刺繡的有關知識，學會刺繡的基本方法，并能用這種針法繡手絹上的圖案。

2、培養(yǎng)學生的動手能力、審美能力和創(chuàng)新能力。

3、以展示各種彩繡作品激發(fā)學生學習彩繡的興趣，感受彩繡與生活的密切關系，借助已有生活經(jīng)驗對彩繡的常用針法熟知并會使用。

二、活動準備

多媒體計算機、實物投影。彩繡的歷史資料、平針繡法的課件、彩繡作品、彩色毛線、塑料膜版、剪刀、圖案、繡針.......三、教學過程

1、教師分別演示，并且邊演示邊講解注意事項：

①針腳要繡得平而勻。②起針，收針都要從反面。

③刺繡時要注意材料、線的色彩搭配。④用針時一定要注意安全。

2、學生練習用平針法繡制塑料鞋墊上的圖案。邊練習邊與同學交流經(jīng)驗。

3、教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

4、學生在組內(nèi)展示制作過程中的半成品，并評點好的做法以及有創(chuàng)意的作品相互啟發(fā)，互相切磋，合作制作。

五、活動安排

1——2周： 組建社團和社團成員選拔。

3——4周：讓學生購買刺繡材料（塑料鞋墊模板、毛線、繡針、剪刀、圖案），初步教學生穿針引線、走針、刨邊、搭配顏色等.......5——10周 ：完成鞋墊的刺繡任務。

11——18周：完成抽紙盒刺繡及縫合任務（抽紙盒的塑料模版、毛線、繡針、剪刀、圖案等）。教學生如何刺繡圖案、搭配顏色以及如何縫合抽紙盒。

19——20周，總結和學期成果展示及收藏，六、展示作品

體驗成功

1、展示作品：剛才同學們親自體驗了刺繡，有的同學做得很好，請同學們把自己的作品舉起來向大家展示。

2、學生把作品放到實物投影上向大家交流介紹自己的作品。

2、學生評價：看一看她哪做得好，哪兒需要改進？

3、教師適當?shù)卦u價作品，不足之處提出建議，主要以鼓勵為主，讓學生體驗到成功的快樂。

4、談收獲：說一說通過這節(jié)課的學習你都學到了什么？

七、拓展延伸

探索創(chuàng)新

1、有興趣的同學，課下繼續(xù)搜集有關刺繡方面的資料，來了解我國悠久的刺繡文化，并與同學相互交流。

2、階段小結：這一階段我們了解了彩繡的簡單知識，并學會平針法繡制圖案，希望同學們課下開動腦筋，繼續(xù)探究，設計出你們最喜歡的圖案，讓我們靈巧的雙手運用學過的刺繡方法，去創(chuàng)作出自己喜歡的作品。繼續(xù)繡一些刺繡的作品，我們放在櫥窗中展覽，讓全校的同學都來了解刺繡，喜歡刺繡，好嗎？

第二課時

十字繡

【主題背景】

十字繡是一種古老的民族刺繡，具有悠久的歷史。它在生活中廣泛應用。本次活動是在學生學習了彩繡基本針法的基礎上安排的，通過用專用的繡線和十字 格布，利用經(jīng)緯交織搭十字方法刺繡出自己喜歡的圖案，體會勞動創(chuàng)造美的樂趣，實現(xiàn)個人對美的追求。【活動目標】

1．了解“十字繡”可以陶冶情操、滿足成就感，可以作為禮物送朋友，也可以珍藏。

2．掌握基本針法，培養(yǎng)耐心和堅持不懈、持之以恒的精神，認識到做任何事情都要認真仔細。

3．培養(yǎng)團隊合作精神，小組成員有良好的時間觀和紀律觀，有明確的分工，確立自己的責任，努力完成自己的任務，通過自主、探究、合作交流，分享成功的喜悅。【學重難點】

學生掌握十字繡的技法與竅門。【活動準備】

繡花針、彩色絲線、格紋布、圖紙。【活動過程】

一、導入新課，展示樣品，激發(fā)學生的興趣。

同學們了解十字繡嗎？說說你是從哪兒了解十字繡的？你認為十字繡的作品美不美？老師出示幾幅十字繡作品，讓學生欣賞。看了這么美的十字繡作品，你們想不想自己動手繡一幅？

二、探究技法

1、明確十字繡的材料和工具。

課前每個小組分發(fā)1-2個十字繡成品，課堂上讓同學以小組為單位通過看一看、摸一摸等方式來討論：繡十字需要哪些材料和工具？（學生回答時，電腦出示。）

2、合作探究十字繡針法。

A、教師課前每組分發(fā)2-3張針法圖紙和十字繡成品，以小組為單位利用：拆一拆桌上的成品；討論一下針法圖紙；求助老師等多種方發(fā)研究十字繡的針法。（小組研究，師巡視指導）

B、教師根據(jù)學生的回答演示十字繡的針法。

3、了解十字繡的步驟。

師提問：繡十字繡有那幾個步驟？學生回答，教師板書步驟：

1、對折找中心。

2、圍繞中心畫圖案。

3、認真繡作品。教師講解并演示第一步對折找中心。

（整個環(huán)節(jié)提供多種方法探究學習，提供學法指導。）

三、嘗試制作

1、小提示：同學們在繡之前你想給小伙伴提醒點什么？（學生自由說，引導注意安全。）教師對十字繡的起針、收針進行示范演示。

2、出示 ‘小樹’圖案，學生嘗試繡，教師巡視指導。（播放輕音樂）

3、上臺展示、談體會。

四、合作創(chuàng)新

1、課件展示一些十字繡的裝飾畫、手機鏈、沙發(fā)墊等圖片拓寬學生思維。

2、小組合作設計并創(chuàng)作出與眾不同的作品，教師巡視。（播放輕音樂）

3、展評價創(chuàng)新作品。各組推選優(yōu)秀作品展示，學生自評，其他學生評價優(yōu)點，提出建議。（此環(huán)節(jié)課根據(jù)學生實際情況而定，可做課外拓展。）

五、總結

在繡制的過程中要注意十字繡的一些技術要點。

第三課時 貼布繡

【主題背景】

貼布繡是一種將其他布料剪貼繡縫在繡布上的刺繡形式。貼布繡繡法簡單，圖案以塊面為主，風格別致大方，在生活中廣泛應用。本主題的目的在于引導學生在學習鎖邊縫的兩種針法的基礎上，通過裁剪、縫制等步驟，進行繡品創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的動手時間能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。【活動目標】

1、探究學習貼布繡的基本針法，掌握貼布繡的制作技巧。

2、通過制作貼布繡作品，培養(yǎng)學生靈活運用所學刺繡知識的能力，增強創(chuàng)新意識。

3、通過對貼布繡作品的賞析、評價等環(huán)節(jié)，提高學生審美情趣和熱愛生活的情感。

【教學重難點】

探究學習貼布繡的基本針法，了解制作貼布繡作品的一般步驟。靈活運用所學技能進行作品創(chuàng)作。【活動準備】

課件、貼布繡藝術品、針、線、布料、剪刀等 【活動過程】

（一）認識貼布繡

聯(lián)系生活出示身邊的一些貼布繡作品。

問題：生活中哪些布藝作品中有貼布繡的蹤影？它們都是些什么圖案？

（二）學習探究。

1、小組討論，制作貼布繡的步驟及針法。

A、學習兩種常用的鎖邊縫針法

B、學生嘗試練習基本法。C、交流練習感受。

D、探究扦針法與碼針法有什么不同？線頭怎樣處理？

（三）實踐體驗

1、分發(fā)貼布繡作品（討論制作貼布繡作品的步驟）

2、學生分組觀察、探究、交流。

3、班級交流（設計圖案—裁剪布料—縫制布塊）

4、學生動手嘗試制作。

5、及時發(fā)現(xiàn)問題討論制作中的不足？（布面不平整，圖案不清晰顏色搭配??）

(四)展示交流

1、將作品進行展示交流。A、對作品進行自評和互評

B、評價作品的質(zhì)量，指導如何改進。

2、評選優(yōu)秀作品介紹縫制經(jīng)驗。

（五）拓展創(chuàng)新

生活中，除了常見的彩繡、十字繡、貼布繡還有很多美觀、新穎的繡藝值得我們學習，課后搜集嘗試。

第二篇：毛線粘貼畫教學設計

毛線粘貼畫教學設計

崔紅霞

設計思路：

1.欣賞前兩天學生學習的排列法和環(huán)繞法制作的作品，之后給予學生肯定與評價。

2鞏固舊知，導入新課。先請學生欣賞作品，在視覺上刺激他們，激發(fā)學習興趣。之后插入一段教學視頻，是為通過前兩天的學習，發(fā)現(xiàn)問題，教師演示時學生人數(shù)較多，圍繞在老師身邊，不是每個人都能很直觀的去學習，而且演示時間較長耽誤學生制作。所以設計一段教學視頻為了讓學生更直觀的去學習，而且也節(jié)約時間。通過教學視頻鼓勵學生自己去做，尤其是采用小組合作法，讓學生學會相互幫助，意識到團隊的力量。

3.作品評價，讓學生學會正確評價自己同時也學會欣賞別人。4.課后小結，滲透制作毛線粘貼畫的教育意義與環(huán)保意識。學生通過加老師的QQ可以隨時請教老師。

毛線粘貼畫教學設計

崔紅霞

教材分析：本課采用“毛線粘貼畫”為主要的研究內(nèi)容，對于北方的學生來說十分適合，可以就地取材，培養(yǎng)學生動手動腦、節(jié)約環(huán)保、熱愛生活、展開聯(lián)想等能力。于是，以《毛線粘貼畫 》為主題開展了本次活動。

學情分析：六年級學生已經(jīng)具備了一定的動手能力，對于毛線粘貼畫這種需要一定動手能力的活動，已經(jīng)能夠通過欣賞及模仿，創(chuàng)作出具有一定水平的作品。同時六年級學生分析問題的能力也其他年級學生有了一定的提高，學生能夠在活動中運用實踐、對比等手段發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在本次活動中，教師將指導學生針對活動中出現(xiàn)的問題進行專題探究，利用實踐、對比等手段有效解決問題。

教學目標：

知識與技能：通過教學視頻，鼓勵學自己學習完成碎粘發(fā)的 制作。

過程與方法：在學生學習與制作當中有創(chuàng)新意識。小組合作法。情感態(tài)度與價值觀：通過“毛線粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手制作能力，培養(yǎng)審美情趣以及環(huán)保意識。

教學重點：

是將碎粘發(fā)正確的利用到圖形當中，粘貼均勻，輪廓清晰 教學難點：毛線的粘貼以及幾種制作方法的運用。課時安排：

一課時

課前準備： 課件，材料，工具。教學過程：

一、作品欣賞

播放課件，欣賞前兩天學生制作的作品。（師：給學生評價）一起回顧前天兩學習的制作方，以及制作要點。

二、引入新課

師：我們學習了排列法，環(huán)繞法，你還有什么更好的方法去制作嗎？

（學生討論）

師：我有一個更好的方法，拿出實物請大家欣賞（給學生們感官刺激）

你們知道這是怎么制作的？（學生討論，如：把毛線剪碎等）揭示課題：碎粘法，定義什么是碎粘法！（板書課題）

三、制作

同學們還記得，有一張圖我讓你們做了兩張，有一張圖師通過排列法和環(huán)繞法粘貼完成的，那么我們拿出另外一張沒完成的作品，我們利用碎粘法試一試。你們有信心嗎？看看哪位同學做的好，畫面干凈，顏色搭配艷麗，粘貼方法得當。

四、作品評比

教師點評作品，學生暢談感受，（兩幅作品對比！）

五、小結

本堂課通過掌握以往的粘貼方法，我們開創(chuàng)了新課，大家感受也頗深，同樣的材料，不一樣的做法，效果就很明顯。說明了一個問題，生活中處處有新意，只要大家動腦，開動雙手我們就能把生活中廢棄的物品變廢為寶，我們要保護環(huán)境，這樣我們才能更好的生活！

課后希望大家能利用廢舊的物品通過我們的勤勞和智慧變廢為寶，周末每個同學給老師拍一張自己的作品，發(fā)到我們的手工群上，老師會給大家指導，謝謝大家，再見！

六、板書設計：略

第三篇：毛線粘貼畫教學設計

毛線粘貼畫教學設計

設計思路：

1.欣賞學生學習的排列法和環(huán)繞法制作的作品，之后給予學生肯定與評價。

2鞏固舊知，導入新課。先請學生欣賞作品，在視覺上刺激他們，激發(fā)學習興趣。之后插入一段教學視頻，是為通過前兩天的學習，發(fā)現(xiàn)問題，教師演示時學生人數(shù)較多，圍繞在老師身邊，不是每個人都能很直觀的去學習，而且演示時間較長耽誤學生制作。所以設計一段教學視頻為了讓學生更直觀的去學習，而且也節(jié)約時間。通過教學視頻鼓勵學生自己去做，尤其是采用小組合作法，讓學生學會相互幫助，意識到團隊的力量。

3.作品評價，讓學生學會正確評價自己同時也學會欣賞別人。4.課后小結，滲透制作毛線粘貼畫的教育意義與環(huán)保意識。

毛線粘貼畫教學設計

教材分析：本課采用“毛線粘貼畫”為主要的研究內(nèi)容，對于北方的學生來說十分適合，可以就地取材，培養(yǎng)學生動手動腦、節(jié)約環(huán)保、熱愛生活、展開聯(lián)想等能力。于是，以《毛線粘貼畫 》為主題開展了本次活動。

學情分析：一年級學生已經(jīng)具備了一定的動手能力，已經(jīng)能夠通過欣賞及模仿，創(chuàng)作出具有一定水平的作品。同時一年級學生比較豐富，在本次活動中，教師將指導學生針對活動中出現(xiàn)的問題進行專題探究，利用實踐、對比等手段有效解決問題。

教學目標：

知識與技能：通過教學視頻，鼓勵學自己學習完成毛線的制作。過程與方法：在學生學習與制作當中有創(chuàng)新意識。小組合作法。

情感態(tài)度與價值觀：通過“毛線粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手制作能力，培養(yǎng)審美情趣以及環(huán)保意識。

教學重點：

是將碎粘法正確的利用到圖形當中，粘貼均勻，輪廓清晰 教學難點：毛線的粘貼以及幾種制作方法的運用。課時安排： 一課時

課前準備：

課件，材料，工具。教學過程：

一、作品欣賞

播放課件，欣賞前兩天學生制作的作品。（師：給學生評價）一起回顧前天兩學習的制作方，以及制作要點。

二、引入新課

師：我們學習了排列法，環(huán)繞法，你還有什么更好的方法去制作嗎？（學生討論）

師：我有一個更好的方法，拿出實物請大家欣賞（給學生們感官刺激）你們知道這是怎么制作的？（學生討論，如：把毛線剪碎等）揭示課題：碎粘法，定義什么是碎粘法！（板書課題）

三、制作

同學們還記得，有一張圖我讓你們做了兩張，有一張圖師通過排列法和環(huán)繞法粘貼完成的，那么我們拿出另外一張沒完成的作品，我們利用碎粘法試一試。你們有信心嗎？看看哪位同學做的好，畫面干凈，顏色搭配艷麗，粘貼方法得當。

四、作品評比

教師點評作品，學生暢談感受，（兩幅作品對比！）

五、小結

本堂課通過掌握以往的粘貼方法，我們開創(chuàng)了新課，大家感受也頗深，同樣的材料，不一樣的做法，效果就很明顯。說明了一個問題，生活中處處有新意，只要大家動腦，開動雙手我們就能把生活中廢棄的物品變廢為寶，我們要保護環(huán)境，這樣我們才能更好的生活！

課后希望大家能利用廢舊的物品通過我們的勤勞和智慧變廢為寶，周末每個同學給老師拍一張自己的作品，發(fā)到我們的手工群上，老師會給大家指導，謝謝大家，再見！

六、板書設計：略

第四篇：《彩點點》教學設計

湘教版美術教材二年級下冊

《彩 點 點》教學設計

單位：蘭州市安寧區(qū)萬里小學姓名：楊金霞

湘教版美術教材二年級下冊

《彩 點 點》教學設計

教學背景：

本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，教師依據(jù)學生身心發(fā)展特征與低年級學生美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動，在教學活動中，教師應引導學生主動探究運用彩點造型，混色的方法，在鼓勵學生大膽作業(yè)的同時，不僅要關注學生美術作業(yè)的結果，還要重視學生在造型表現(xiàn)活動中參與和探究的過程。

教學目標：

1、讓學生運用彩點組合的方式表現(xiàn)自己喜愛的形象，提高學生的造型表現(xiàn)能力。

2、讓學生感受兩種色點混合所產(chǎn)生的變化，發(fā)展學生的色彩感受能力。

3、讓學生欣賞點彩派大師的作品，拓展學生的視野。

教學重點：靈活運用點，塑造線和面。

教學難點：指導學生探究運用彩點造型，混色的方法。

教學準備：課件、范圖、實物、顏料、水彩筆等。

教學過程：

一、激趣導入

1、游戲：火眼金睛。（出示課件1——色盲展示卡）

師：老師這里有幾幅圖，每幅圖中都藏著一個小秘密，看哪雙火眼金睛最先發(fā)現(xiàn)這個秘密？

學生觀察，回答（牛、魚、手槍的圖案）。

2、這些畫是由什么變成的？學生回答：彩點點。

3、師總結：這些圖案都是用彩點點組成的，今天我們就一起走進彩點點的世界。（張貼課題）

二、認知體驗

1、師示范：我也迫不及待的想玩一玩彩點點，你們看：我用點點點出了什么？（線），再把這條線繼續(xù)點下去，現(xiàn)在又變成了什么？（樹）

總結：我用點點點出了樹、云的形狀。你們會用點點點出形狀來嗎？

2、嘗試練習一：我說你點。（練習目的：解決用彩點造型的問題）

游戲要求：老師說什么形狀，學生們就用點點把相應的形狀點出來。

①指名上臺作業(yè)：蘋果、樹葉。

②評價（評價要點：大小，形狀清楚）

3、說一說，你還能用點點點出什么樣的形狀？

4、同學們的想法真不錯，只要我們想得到，都可以用彩點點點出來。就像這首兒歌寫得一樣：

一點兩點，七八點，手牽手兒拉長線；

九點十點，無數(shù)點，肩并肩兒連成片。（出示課件）

5、接下來我們對比欣賞兩只小雞：看看這兩只小鳥，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生觀察并回答：顏色有深有淺。

教師總結：同學們觀察得可真仔細，發(fā)現(xiàn)了彩點點變色的第一個秘密：點點密，顏色深；點點疏，顏色淺。

6、嘗試練習二：混色練習（練習目的：解決用彩點混色的問題）

這種顏色變化真是神奇，你們想不想也來試一試？下面我們來親自體驗一下這種變化吧。

請你們在酒杯里先點滿紅點點，再加上黃點點，再瞇著眼睛瞧一瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生回答：橙色

小結：說得真好！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不同顏色的彩點點混合之后，會讓我們看到一種新的顏色。這就是彩點點變色的第二個秘密。（出示課件）

三、欣賞范作

1、欣賞名畫

彩點點的魔力可真大！不僅能變形，還會變顏色。許多畫家都請彩點點來幫忙，完成了許多漂亮的畫，其中最著名就是這幅——法國畫家修拉的作品《大碗島星期日的下午》。（出示課件學生欣賞）

說一說畫上都畫了些什么？學生回答。

我們簡直不敢相信這幅畫是修拉用彩點點點出來的，我們來放大一處仔細來看看，真的是用彩點點畫出來的了。修拉用了整整兩年的時間（730天）才畫完這幅，高2米，寬3米，用數(shù)不清的彩點點給我們呈現(xiàn)出在晴朗的下午人們休息的情景。

2、欣賞學生作品

我們欣賞了大師的作品，再來看幾幅小朋友的作品吧！（播放課件圖片，學生欣賞。）

3、小朋友們的點彩畫可真漂亮，你們想不想知道這些圖案是怎么變出來的呀？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、大膽地運用彩點點畫一幅有趣的畫。

作業(yè)要求：①形象明確；②有一定的深淺變化。

2、學生作業(yè)，教師巡視指導

五、展示評價

說一說你最喜歡誰的彩點畫，為什么？

六、教學總結反思

我執(zhí)教的這節(jié)課是美術二年級的《彩點點》，通過反復試教，不斷挖掘解讀教材，從而達到更好的教學效果，讓我們感觸于教材解讀的重要性，下面我想從三個方面談一談如何對教材進行解讀：

第一、教材呈現(xiàn)了什么。在教材中，修拉的作品占據(jù)書的近二分之一，還有兩幅小的作品，右上角是作畫步驟，在左下是一個小活動，空杯子里面有紅、黃、藍點，面對這些信息我們需要進一步的細致去分析。在二（1）班時，沒有深入理解教材，當我們再次解讀時，才明白書中的那些圖片和文字是多么的重要，這些信息體現(xiàn)了知識技能和情感態(tài)度價值觀，是教學設計的核心。

第二、教材想要說什么。這幅顯眼的作品給我們的信息是，這是點彩畫的代表作品，需要深入欣賞，這幅畫最大的不同是用點來作畫，里面無數(shù)的小點，體現(xiàn)了認真細致的態(tài)度和專注持久的精神。另一幅作品告訴我們，點除了顏色以外還有形狀、大小的變化。教材中的小活動，紅黃藍點的混合，目的是讓我們感受到色彩的變化，這是混色的知識點。教學步驟圖，可以了解點彩畫的方法，點成線，勾畫外形，點線成面，點涂顏色.區(qū)別于常規(guī)畫法。解讀這些信息，可以更好的確定教學目標，在初次教學中由于沒有落實好，導致教學效果不理想，在剛才的課堂中，我引導學生關注點的顏色、形狀、大小，感受混色效果，達到了較好的教學效果。

第三，教材應該說什么。我們再次回到修拉的作品，其中隱藏了本課最關鍵的情感目標，通過查找資料，了解修拉作畫的故事，730天，兩年，2米高，3米寬，無數(shù)的點，這些數(shù)字背后就是細致嚴謹?shù)睦L畫態(tài)度，這種精神是我們的孩子需要學習的，這就是解讀教材后應該傳達的。在剛才的課中我讓學生感受到畫家的作畫態(tài)度，并帶著這種精神去完成作業(yè)，體現(xiàn)了本課的情感目標。教材還需要和學情相結合，二年級的學生年齡偏小，看步驟圖的效果沒有教師示范來的更直接清楚，在這種情況下應該進行示范，也是教師應該注意得。

第五篇：彩點點教學設計

《彩點點》教學設計

學校：任元漢小學

年級：二年級

科目：美術

姓名：和艷艷

聯(lián)系電話：***

教學目標：

1、初步了解點彩畫的基本原理，學會用點彩的方法進行色彩表現(xiàn)。

2、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點彩的規(guī)律、疏密問題，使畫面色彩諧調(diào)。

3、感受點彩畫的藝術魅力。利用兒童的個性特征，通過游戲形式觀察色點組合的規(guī)律，從中體驗發(fā)現(xiàn)點彩的樂趣，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望。

教學重點、難點：

重點：學習點彩造型的方法表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容。

難點：正確處理色點組合的規(guī)律，使畫面呈現(xiàn)諧調(diào)的色彩。

教學準備：

教師準備：課件、范圖、彩色筆等 學生準備：水彩筆、油畫棒

一、創(chuàng)設情境 激趣導入

上課，同學們好！同學們，（出示課件）老師這有幾個杯子，你們看看里面是什么？點點（板書：點點）。看不清，因為它小。不過，別看點點這么小，它可會變魔術呢！今天，我們就來一起學習《彩點點》（板書課題）

二、混色游戲

1、課件出示 藍紅色點混合方塊 生觀察匯報發(fā)現(xiàn) 2小實驗：分兩組 a.紅加黃 b.藍加黃匯報發(fā)現(xiàn)

說得真好，不同顏色的彩點點混合在一起，會讓我們的眼睛產(chǎn)生錯覺，看到一種新的色彩。這就是彩點點的一個“小魔法”。

三、認識點線面

1、小點點不僅會變色魔法，還會變形魔法。你想學么？ 提問：小朋友們，小點點能變成線嗎？怎么樣才能變成線呢？ 那你能上來變變看嗎？（指生上臺在紙上粘貼成線）對了，這樣把小點點牽起手來，就成了線（出示課件）你還能把小點點連成其他的形狀嗎？ 在你們桌上有一張白紙，試著連連看看

大家覺得，這幾幅畫點得如何啊？（拿學生嘗試作業(yè)上臺分析）學生點評，畫面的構圖，點的疏密和外形……

看到同學們的彩點點，老師也動手畫了畫，請大家仔細看看老師的畫法有什么不同。

這樣點幾個關鍵點，有什么幫助呢？定位、物體大小……

2、點成面

繼續(xù)不停的在魚身上點彩點點，會出現(xiàn)什么效果呢？會連成片。加上成片的點以后，這條魚的色彩就更醒目了。

三、欣賞大師作品，分析

彩點點的魔法真厲害！許多大畫家都來請彩點點來幫忙。讓我們一起來《大碗島的星期日下午》吧。

這幅畫是法國畫家修拉創(chuàng)作的，畫家在畫這幅畫時，采用的了獨特的“點彩法”（板書）就是把各種經(jīng)過仔細分析處理的不同色彩的彩點點來表現(xiàn)物體。這幅作品，修拉經(jīng)過一年的時間才畫完。作品描繪的是大碗島上一個晴朗的下午，游人們在樹林間休閑的情景。由于點彩，使人和物都顯得影影綽綽，朦朧模糊。我們在組合彩點點的時候，在一個整體的外形當中，還是要用一種顏色為主體，適當點綴其他的彩點點。

顏色

一種為主體（板書）疏密

主體密一點（板書）

四、學生創(chuàng)作

我們欣賞了大魔法師的作品，再來看幾幅小魔法師的作品。看了這些作品。你們是不是也想自己動手了呢？

今天我們一起合作畫海底世界，老師給大家準備了幾幅海底動植物圖片，每人選一種畫下來。讓我們再一起回顧下作畫的步驟吧。課件出示 小測驗 引導學生排序 學習作畫步驟

1、確定關鍵點，注意構圖大小

2、用點連成線，注意點的疏密

3、用彩點點裝飾物體和背景，注意色彩搭配

五、作品展示與講評

通過大家能干的小手，我們已經(jīng)創(chuàng)作出了很多美麗的點彩畫，我們一起來欣賞一下吧。展示作品，評價獎勵。

板書：彩點點

——點彩法

顏色：一種為主體 疏密：主體密一點