第一篇：彩墨家園教學設計

《彩墨家園》教學設計

濟源市濟水宣化學校 許麗娟

一、教材分析

本課和《山山水水》是四、五年級中國水墨畫系列的延續。但是在保持前兩個年級主要注重水墨體驗和感受傳統的前提下，開始接觸中國繪畫典型的表現技法。但是，千萬不能把這兩課視為中國畫的技法學習課。因為中國繪畫的核心是創作者的有感而發。所以在導語中特別加入了“濃濃的鄉情飽含其中”的語句，并選擇了以現代藝術家為主的四幅作品進行欣賞。

接著是非常詳盡的“樹干樹枝”“點葉”與“點景”的畫法，同時涉及中國畫的“章法”概念。它們和《山山水水》中的幾種技法加在一起基本上涵蓋了中國畫用筆的基本技法。“學生作品”選擇內容和藝術家的作品較為接近，但是章法布局、疏密關系不盡相同，它們和藝術家的作品相映成趣，可以供學生創作時參考。

二、教學思路

在知識點上，本課同上一課《山山水水》均屬于中國山水畫的范疇，《山山水水》側重學習中國山水畫中的山和水的表現方法，而本課側重學習樹和點景的表現方法，這也是本課的重點。

可以采用“欣賞—演示—體驗”的教學策略，引導學生分析作品，學習名家作品中樹和點景、景物的遠近是如何表現的，由教師現場演示繪畫技法，講解重點。引導學生體驗用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景，突破難點。年級《美術課程標準》中的活動建議是嘗試中國畫的表現方法，體驗筆墨趣味。在教學中應降低難度，所以在名家作品欣賞上選擇用筆簡練、有筆墨趣味的齊白石和石濤。

三、教學建議

（一）裝飾教室，創設情境

創設有國畫氛圍的教室環境，利用設備循環播放中國山水畫名家作品，并配以中國古典樂曲。

（二）圖片導入，激發興趣 欣賞優美的家園照片或視頻。

同學們都知道我們祖國地大物博，風光無限，今天就請同學們和我一起到不同地區和不同民族的家園去旅行一次，請同學們仔細觀察這些景色有什么特點。

出示課題：《彩墨家園》。

（三）名作欣賞，分析作品 中國山水畫名家作品欣賞。

思考：畫家是如何表現樹和點景的，是如何表現景物遠近的？（1）齊白石的《農耕圖》中景物遠近的表現方法；（2）石濤的《村舍》中樹和點景、景物遠近的表現方法。

（四）現場演示，講解重點

學生初步體驗用筆用墨方法，教師點撥并演示。樹的畫法：

鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀像鹿角，所以稱為鹿角法。蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪法。

葉的畫法：

點葉法是用粗細和干濕濃淡的筆畫而成。有介字點、個字點、垂葉點等。點景的畫法：

點景應注意位置、大小、藏露等關系的變化，用筆要簡練、果斷，有韻味。寥寥數筆傳神為妙。

（五）展開想象，大膽創作

結合自己家鄉的特點，用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。

四、評價建議

1.能否在欣賞名家作品時積極思考，主動探究表現方法。2.能否掌握簡單的中國畫樹、葉及點景的畫法。3.能否用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。

第二篇：彩墨家園教學設計（寫寫幫推薦）

篇一：六美術上學期第九課 彩墨家園教案.doc-1 第九課 彩墨家園

教學目標：

2、通過講解、演示等活動，幫助學生理解中國畫樹和葉的畫法、點景的畫法；通過實 踐練習活動，讓學生初步掌握中國山水畫的表現方法，體驗國畫的樂趣。

3、激發學生學習中國畫的興趣，體會中國山水畫與自然的聯系，培養學生對中國傳統 繪畫的喜愛之情。

教學重點、難點：

中國畫樹和葉的畫法，點景的畫法。用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。

教學過程：

一、創設意境 利用多媒體播放中國山水畫名家作品，配以中國古典樂曲。

二、圖片導入，激發興趣 欣賞優美的家園視頻和照片。同學們都知道我國地域廣大，各地風光無限美好，讓學生欣賞不同地域、不同民族的家園的風光，請同學們仔細觀察這些景色有什么特點。

出示課題：《彩墨家園》。

三、名作欣賞，分析作品 思考畫家是如何表現樹和點景的，是如何表現景物遠近的？

（1）齊白石的《農耕圖》中景物遠近的表現方法；

（2）石濤的《村舍》中樹和點景、景物遠近的表現方法。

四、現場演示，講解技法重點

學生初步體驗用筆用墨的方法，教師點撥并演示。

1、樹的畫法：

（1）鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀是鹿角狀的，所以稱為鹿角法。

（2）蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪法。

2、葉的畫法：

點葉法是用粗細和干濕濃淡的筆畫而成。有介子點、個字點、垂葉點等。

4、點景的畫法：

點景應注意位置、大小、藏露等關系的變化，用筆要簡練、果斷，有韻味。寥寥數筆傳神為妙。

五、展開想象，大膽創作

結合自己家鄉的特點，用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。

六、課堂小結，回顧本課 篇二：第九課 彩墨家園

第九課 彩墨家園

教學目標：

復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。

教學重、難點：訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。

課前準備：學生準備幾張小動物的照片。準備好筆、墨、宣紙等。教師準備幾幅小動物的圖片。教師準備范圖。

教學過程：

1.簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。

2.教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。

a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。c.構圖以及動物的造型。

d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛。

3．教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟： a.講解歸納動物的大形體。b.講述調墨、調色。

c.分步作畫，講解畫動物的先后順序。d.修改調整完成。

4．布置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。5．老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。6．征集作業、講評，提高審美能力。

（三）課后拓展

收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。

第三篇：美術六年級9彩墨家園

課前準備：師生：課件、圖片、筆、紙等材料工具。課堂教學：

第一課時

一、引導階段

1、欣賞幾組家鄉的風景圖片，感受家園的溫馨，創設輕松的學習氛圍。

2、明確本課的教學任務。

二、發展階段

1、了解中國山水畫的特色

中國山水畫主要分水墨山水和彩墨山水，其中彩墨山水以青綠山水為主，青綠山水又分為大青綠、小青綠以及金碧山水。不同的地域創造出不一樣的美妙動人藝術境界，具有鮮明的地域特色和藝術風格。

2、墨的變化特點

墨分五色：指以水調節墨色多層次的濃淡干濕，指焦、濃、重、淡、清；或指濃、淡、干、濕、黑等，體現了墨色的豐富變化。

3、點葉法的特點

點葉法是指中國畫傳統筆墨技法，在中國畫的樹木畫法中，葉子除了雙鉤法外，大都用點葉法的形式表現，取其意態之趣，按不同的用筆和形式組合，有多種稱謂，如介字點，梧桐點，垂藤點等，多用于山水、花鳥畫及人物畫的補景。

4、點景法的特點

山水畫的點就是在整幅畫中點綴一些小東西，在位置面積上不宜大，因為山水樹木在一幅畫中占了較大的面積，點景占面積不能太大，太大就不是點景了，也就不是山水畫了，點景的人和動物雖然小，但要畫好，要傳神也不容易，畫小人有畫小人的難度，小人小物也有其規律，點景有點景的奧妙。

5、教師示范樹葉及點景的畫法

（1）鹿角法，樹枝是向上出枝的，形狀像鹿角。

（2）蟹爪法,樹枝向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地上抓去。

（3）點葉法，是用粗線、細線和干濕濃淡的筆線畫，有介子點、個字點、垂葉點等。

（4）點景強調位置、大小、藏露等關系的變化，用筆簡練、果斷，有韻味，寥寥數筆傳神為妙。

6、學習要求：

用筆墨練習樹葉及點景的畫法，注意用筆的疏密及墨的濃淡變化。

三、學生練習，教師巡視

第二課時

一、檢查學生的國畫用具準備情況

1、復習上節課學習的樹葉及點景的畫法，回顧中國畫的知識點及技法。

2、明確這節課的主要任務是表現一幅國畫

二、發展階段

1、講解示范繪畫步驟。（1）墨線起稿，畫面飽滿

（2）墨色渲染，注意用濃淡變化的墨色進行渲染，水分的把握。（3）渲染色彩，意色彩搭配，水分的把握，墨與色的結合效果。（4）完成作品。

2、學習要求：用國畫的形式創作或臨摹一幅國畫。

三、學生作業，教師巡視

四、收拾與整理

五、課后反思：

六、板書設計：

第四篇：《彩墨家園》教案

《彩墨家園》教案

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學重、難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。

二、新課新授

1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《村舍》引導學生進行欣賞（出示課件）。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨家園”。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

3、示范畫樹的的傳統技法：

先觀察樹的結構特征：上細下粗、干生枝、枝生梢、梢長葉。學生觀察總結。教師示范：

第一、畫樹干：中鋒用筆畫樹干，注意確定樹的姿態，側鋒用筆皴擦樹干，注意水分的多少，表現明暗關系。

第二、畫樹枝：樹分四枝，注意樹的前后左右出枝。第三、畫樹葉：

點葉法：是用粗線、細線和干濕濃淡的筆點畫成。

夾葉：是用勾勒線法表現樹葉。中鋒用筆勾不同葉形，注意聚散疏密關系和遠近關系。運用“勾、皴、染、點”，掌握山水畫的步驟方法。

三、主動參與，嘗試作畫：

1、展示選好的幾幅漂亮的畫樹圖片,要求學生觀察并思考如何表現近樹、遠樹。

2、選出自己最感興趣的自然風光，嘗試臨摹。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。體會中國畫用筆用墨的妙趣。

3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

四、學生

1、布置作業，用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。

2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

五、交流經驗

1、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。

第五篇：彩墨游戲一 教學設計

人美版《美術》三年級上冊

《彩墨游戲(一)》教學設計

單位：金水區藝術小學 姓名：王瑤

教學目標：

1.欣賞圖片視頻，初步認識彩墨畫。

2.在游戲中，發現宣紙和彩墨發生的一種特殊變化，并且初步掌握中國畫的一些技法。

3．感受彩墨畫的樂趣，體驗在簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，從而更加了解和喜歡中國的傳統藝術。

教學重點：讓學生在游戲中去發現彩墨與宣紙產生的變化。

教學難點：墨和顏色在水分中的把握。

課前準備：準備課件、準備畫家資料

學具準備：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、梅花盤等 教具準備：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、盤等

教學設計：

1、激起興趣

1欣賞倒入

○引入主題——彩墨畫 出示課題—————彩墨游戲

（一）（由欣賞導入，引入新課，更好吸引學生注意力，讓學生對這節課產生興趣）

2、觀察、感知

認識畫彩墨畫的工具（毛筆、墨、紙、硯）師總結 1體驗一 ○感受墨色的變化

板書：焦、濃、重、淡、清。

2體驗二 ○感受破墨的方法

板書：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。

3體驗三 ○ 感受點、畫、甩等方法。

4體驗四 ○感受水分的不同，產生的什么樣的意想不到的效果。

（通過不同的游戲體驗，對彩墨畫有了初步認識，讓學生在游戲中找到畫彩墨畫的方法。）

3、欣賞、探索

1欣賞作品 ○從作品中聯想（烏云滿天、雨后初晴等）。2欣賞名家作品 ○3欣賞學生作品 ○從學生的作品中找到更多有趣的方法。讓學生回顧制作的方法 師示范

（通過欣賞名家作品，學生自己聯想出不同作品的意境畫家是如何將這些技法巧妙結合一起的；欣賞學生的作品過程中，發現其他同學的奇思妙想，啟發學生找到更多的方法去創作教師只是引導作用，這樣提高學生的自信心，讓學生以更濃厚的興趣進行下面的課，此環節不僅為了解決本科重點，也完成了本課的第二個學習目標）

4、實踐

作業要求：展開你想象的翅膀，蘸上不同的顏色和墨，在宣紙上把你自己的創意發揮的淋漓盡致。比一比誰的畫面最有趣，運用的方法最多。

巡視、點評

5、評價 1自評

○2互評

○3師評

○（為學生提供一個展示自己作品的平臺，把快樂與成功與大家分享，同時讓學生進行互評與自評，老師進行有目的地引導性評價）

6、總結、延伸。

板書設計： 課題

墨色變化 焦 濃 重 淡 清 破墨法