第一篇：彩墨游戲(一)

彩墨游戲

（一）（人教版第五冊第15課）

設計者： 大連市甘井子區泉水小學梁冬梅

教材分析：

本課屬于“造型、表現”學習領域的內容，通過教學讓學生在游戲中感受彩墨與生宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣。教師引導學生通過觀察分析得出結論。讓學生在充分的藝術實踐中發揮主動性，帶領學生根據現象去發現，根據問題去探討，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，通過教學活動，使學生初步了解中國畫的簡單知識，感受彩墨畫的藝術美感，激發學生熱愛民族藝術的情感。

教學內容與目標：

認知：初步認識中國畫，了解彩墨畫的特點，在游

戲中進行簡單的彩墨畫筆法練習。

能力：通過游戲的探究活動，認識彩墨畫的特點及

筆法，墨色變化，培養學生的學習興趣及自主學習能力。

情感：感受彩墨畫的藝術美感；體驗彩墨游戲的樂

趣。

教學重點與難點：

重點：了解彩墨畫的特點，能進行簡單的彩墨筆法的基本練習。

難點：筆法、墨色、水分多少的變化。

學習材料：

教師：課件、大毛筆、生宣紙、國畫色 學生：筆、墨、生宣紙、國畫色或水粉色 教學過程：

一、談話，引出新課

1、引導學生說一說玩過哪些游戲，交流游戲

玩法及玩游戲的心情。

2、展示筆墨紙等用具，引出新課：今天我們

用這些用具，來玩一玩有趣的彩墨游戲！

設計意圖：通過談話——玩過的游戲，使課堂氣氛

輕松活躍，讓學生積極參與進來，告訴學生用筆等用具做彩墨游戲，可以激發學生強烈的好奇心和學習興趣。

二、欣賞感受，了解彩墨畫特點

1、展示介紹中國畫用具：筆墨、紙、硯、色

2、展示中國畫圖片，引導學生初步認識中國

畫和幾位著名的國畫大師。

3、欣賞彩墨畫《春如線》和《吳家作坊》，了

解彩墨畫特點。

4、總結彩墨畫的特點。設計意圖：初步了解中國畫，感受中國畫的形式美，認識彩墨畫是繪畫形式之一，感受彩墨畫的特點。

三、嘗試體驗，探究方法

1、引導學生嘗試用筆分別在圖畫紙和生宣紙

上畫兩筆，初步了解生宣紙的特點。

2、小魔術：師用一支蘸好兩種顏色的筆在紙

上畫一下（出現2種顏色），引導學生猜猜老師變魔術的秘密方法。

3、學生總結方法技巧，并試著用一只筆蘸兩

種色或多種色的方法畫一畫。

4、鼓勵學生嘗試用一只筆和墨汁在紙上做出

更多不同的變化效果，比一比誰想到的方法多，更新穎。

5、學生匯報自己想到的方法，師課件展示筆

墨變化產生的各種特殊效果，并補充講解

6、教師演示：干濕變化，濃淡變化

設計意圖：通過讓學生在動手嘗試活動中探究掌握

不同的用筆、用色、墨的方法，了解墨色變化與水分的掌握有關。在隨意中產生意外效果和偶然現象，體驗彩墨的基本特征。鼓勵學生發現問題分析問題。培養學生的創新精神、探討問題、分析問題的能力。

四、在游戲活動中創作彩墨畫作品

1、欣賞書中的學生作品，借鑒好的表現形式。

2、隨意用墨、色，自己喜歡的方式畫一幅彩墨畫。

3、小組內將作品粘接組合成一大張作品，交換著畫一畫，并對作品進行想象，添加再創造變成一幅有趣的圖畫。

五、展示欣賞、交流評價

1、選一選哪幅作品畫面生動有趣，筆墨變化

生動多樣、用的方法新穎。

2、談談玩過彩墨游戲后的心情。

設計意圖：調動學生參與評價活動的積極性。

體驗彩墨游戲的樂趣。

第二篇：彩墨游戲一 教學設計

人美版《美術》三年級上冊

《彩墨游戲(一)》教學設計

單位：金水區藝術小學 姓名：王瑤

教學目標：

1.欣賞圖片視頻，初步認識彩墨畫。

2.在游戲中，發現宣紙和彩墨發生的一種特殊變化，并且初步掌握中國畫的一些技法。

3．感受彩墨畫的樂趣，體驗在簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，從而更加了解和喜歡中國的傳統藝術。

教學重點：讓學生在游戲中去發現彩墨與宣紙產生的變化。

教學難點：墨和顏色在水分中的把握。

課前準備：準備課件、準備畫家資料

學具準備：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、梅花盤等 教具準備：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、盤等

教學設計：

1、激起興趣

1欣賞倒入

○引入主題——彩墨畫 出示課題—————彩墨游戲

（一）（由欣賞導入，引入新課，更好吸引學生注意力，讓學生對這節課產生興趣）

2、觀察、感知

認識畫彩墨畫的工具（毛筆、墨、紙、硯）師總結 1體驗一 ○感受墨色的變化

板書：焦、濃、重、淡、清。

2體驗二 ○感受破墨的方法

板書：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。

3體驗三 ○ 感受點、畫、甩等方法。

4體驗四 ○感受水分的不同，產生的什么樣的意想不到的效果。

（通過不同的游戲體驗，對彩墨畫有了初步認識，讓學生在游戲中找到畫彩墨畫的方法。）

3、欣賞、探索

1欣賞作品 ○從作品中聯想（烏云滿天、雨后初晴等）。2欣賞名家作品 ○3欣賞學生作品 ○從學生的作品中找到更多有趣的方法。讓學生回顧制作的方法 師示范

（通過欣賞名家作品，學生自己聯想出不同作品的意境畫家是如何將這些技法巧妙結合一起的；欣賞學生的作品過程中，發現其他同學的奇思妙想，啟發學生找到更多的方法去創作教師只是引導作用，這樣提高學生的自信心，讓學生以更濃厚的興趣進行下面的課，此環節不僅為了解決本科重點，也完成了本課的第二個學習目標）

4、實踐

作業要求：展開你想象的翅膀，蘸上不同的顏色和墨，在宣紙上把你自己的創意發揮的淋漓盡致。比一比誰的畫面最有趣，運用的方法最多。

巡視、點評

5、評價 1自評

○2互評

○3師評

○（為學生提供一個展示自己作品的平臺，把快樂與成功與大家分享，同時讓學生進行互評與自評，老師進行有目的地引導性評價）

6、總結、延伸。

板書設計： 課題

墨色變化 焦 濃 重 淡 清 破墨法

第三篇：彩墨游戲教案

彩墨游戲教案

長江中心小學 田麗霞

教學目標：

1.知識和技能目標：加深對基本用筆、用墨方法的了解，并運用中國畫的方法表現，嘗試完成一幅水墨小品畫。

2.過程與方法：

（1）在開放式的筆墨游戲中體驗、感受筆墨變化，學習水墨的畫法。

（2）在教師的啟發指導下，學習組織畫面的方法。

3.情感、態度與價值觀：通過體驗嘗試、聯系生活、欣賞表現挖掘人文內涵，激發學生傳承美術文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養學生的探索精神和創新意識。

教學重點：

加深學生對國畫基本用筆、用墨方法的了解，會使用繪畫語言表現物象。

教學難點：

激發學生的想像力和創造力，培養學生的筆墨造型能力。教學準備：毛筆、墨、生宣紙、國畫顏料等。教學過程

一、激趣導入 我們以前學過彩筆畫,鉛筆畫,水彩畫,蠟筆畫等,我們今天來學習一種新的畫種,中國畫(出示國畫作品,學生欣賞)請學生觀察并比較國畫和其他畫有什么不同.初步了解宣紙和毛筆的特征。

二、集體感知體驗 筆墨游戲 提出活動要求：

分四小組合作做一個筆墨游戲。集體協作完成神秘任務,小組長領取任務卡,和小組成員商量,要求先由同學們大膽地在紙上用顏色或用墨畫點畫線。其他同學觀察筆墨的變化。師記時,一分鐘任務.展示作品,讓小組長說說你組的任務.評價 三,新授基本技法

1,剛才大家在宣紙上試著畫了點和線,畫得很好,現在你們說說剛才的畫和其他的畫有什么不同,你有什么發現? 點生說。

師簡單介紹毛筆宣紙特性----滲透力,在宣紙上演示.同學們可別小瞧了它們,我們祖先留下的千古名畫都是由它們繪制成的。

2,出示國畫作品:畫面畫了什么?美嗎?用什么畫出來的?(板書:彩墨)墨色有什么變化?結合手中的范作講解,再看看大師的畫,體驗國畫的美。

用范作引出墨分五色,介紹焦,濃,重,淡,清墨,讓生找出來。師鼠標指濃墨淡墨地方,讓學生思考討論怎么調出來的,點生說。師演示,邊講解,生觀察,在自己紙上體驗調濃淡墨(板書:濃墨,淡墨)3,師演示作畫“荷花”,運用勾勒,和沒骨的方法,讓生觀察怎樣用筆,引出中鋒,側鋒,(板書:中鋒,側鋒)學生在自己紙上試中鋒,側鋒.告訴學生第一種是勾勒的方法,第二種是沒骨的方法。還有點染等諸多技法,欣賞相關作品。

4,課件出示不同的點,看作品,總結技法 看有哪些點,點生說。討論如何畫這些點。

示范不同的點：(1)滴染法,(2)側鋒畫方方的點，(3)用筆尖往下按畫雨滴點，(4)甩出點，(5)敲出點。

學生體驗,試試。5,課件出示不同的線： 細線和粗線的畫法。

四、感受點線魅力以及彩墨濃淡干濕的變化，運用課件，感受理解完整作品,理解技法

1、比較欣賞一組彩墨作品。

2、欣賞《吳家作坊》感受點線結合的魅力及彩墨在生宣紙上濃淡干濕,色多色少的變化。簡單分析怎么畫出濃淡干濕的效果來的，突出水的重要性。

3、教師示范江南水鄉圖。播放微課視頻，師:線、面組成的房子,虛與實,黑與白,濃與淡,動與靜的對比體現了江南水鄉的寧靜,簡約,清雅,靈動之氣。

4、欣賞兒童作品，為創作做準備。

看小朋友的畫,你喜歡哪幅,說說你為什么喜歡?用什么方法畫上去的(點,線,面組成的畫面,濃淡,深淺,畫面的豐富變化,有靈動之感。

五、用音樂創設創作氛圍，學生進行練習1.提出創作要求完成一件作品，起一個名字。學生展開豐富的想像。集體合作完成,看哪組最有創意。

2.布置小組間先討論交流,學生進行創作，體驗筆墨情趣播節奏舒緩、優美的樂曲，創設創作氛圍。

六、總結評價

教師在教學中不僅注重對學生的作品進行評價，還將學習的內容延伸。

教師：有的同學可能畫得不是很理想，這沒關系。國畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。有位畫家曾說過：“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”，這就是說同學們要更多、更好地練習，才會用筆墨的韻味表現自己的情緒。

七、教學反思

在本課的學習中，有的同學可能畫得不是很理想，這沒關系。國畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。有位畫家曾說過：“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”，這就是說同學們要更多、更好地練習，才會用筆墨的韻味表現自己的情緒。板書: 用墨：焦、濃、重、淡、清 用筆：中鋒、側鋒 技法：點、線、面

第四篇：彩墨游戲一教學設計

篇一：李艷燕《彩墨游戲一》教案

學科教學設計模板

篇二：彩墨游戲一 教學設計

人美版《美術》三年級上冊

《彩墨游戲(一)》教學設計 單位：金水區藝術小學 姓名：王瑤

教學目標：

1.欣賞圖片視頻，初步認識彩墨畫。

2.在游戲中，發現宣紙和彩墨發生的一種特殊變化，并且初步掌握中國畫的一些技法。3．感受彩墨畫的樂趣，體驗在簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，從而更加了解和喜歡中國的傳統藝術。

教學重點：讓學生在游戲中去發現彩墨與宣紙產生的變化。

教學難點：墨和顏色在水分中的把握。

課前準備：準備課件、準備畫家資料

學具準備：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、梅花盤等 教具準備：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、盤等

教學設計：

1、激起興趣 1欣賞倒入 ○

引入主題——彩墨畫

出示課題—————彩墨游戲

（一）（由欣賞導入，引入新課，更好吸引學生注意力，讓學生對這節課產生興趣）

2、觀察、感知

認識畫彩墨畫的工具（毛筆、墨、紙、硯）

師總結

1體驗一 ○

感受墨色的變化

板書：焦、濃、重、淡、清。2體驗二 ○

感受破墨的方法

板書：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。3體驗三 ○

感受點、畫、甩等方法。4體驗四 ○

感受水分的不同，產生的什么樣的意想不到的效果。

（通過不同的游戲體驗，對彩墨畫有了初步認識，讓學生在游戲中找到畫彩墨畫的方法。）

3、欣賞、探索 1欣賞作品 ○

從作品中聯想（烏云滿天、雨后初晴等）。2欣賞名家作品 ○ 3欣賞學生作品 ○

從學生的

作品中找到更多有趣的方法。

讓學生回顧制作的方法

師示范（通過欣賞名家作品，學生自己聯想出不同作品的意境畫家是如何將這些技法巧妙結合一起的；欣賞學生的作品過程中，發現其他同學的奇思妙想，啟發學生找到更多的方法去創作教師只是引導作用，這樣提高學生的自信心，讓學生以更濃厚的興趣進行下面的課，此環節不僅為了解決本科重點，也完成了本課的第二個學習目標）

4、實踐

作業要求：展開你想象的翅膀，蘸上不同的顏色和墨，在宣紙上把你自己的創意發揮的淋漓盡致。比一比誰的畫面最有趣，運用的方法最多。

巡視、點評

5、評價 1自評 ○ 2互評 ○ 3師評 ○

（為學生提供一個展示自己作品的平臺，把快樂與成功與大家分享，同時讓學生進行互評與自評，老師進行有目的地引導性評價）

6、總結、延伸。

板書設計：

課題

墨色變化 焦 濃 重 淡 清

破墨法

篇三：彩墨游戲教案1 彩墨游戲

（活動一）

教學目標:

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學準備：顏料、紙杯、吸水紙、毛筆、墨汁、調色盤 教學過程：

一、組織教學師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

二、新課新授

三、出示手中作品

1、這幅畫是用什么手法來表現出來的？

2、同學們有沒有見過這種繪畫呢？

3、揭示這種畫面繪畫技法叫國畫，又稱水墨畫，它是具有中國傳統特色并有其自己獨道的技巧、手法，用專用的顏料、工具表現的寫意形式。它又是怎么畫出來的呢？今天我們就來用美麗的色彩和墨汁一起來做趣味性地練習。

4、板書課題

四、新授

在用美麗的色彩和墨汁做一些趣味性地練習之前我們要有好的工具才能完成；誰來給我們說一下在你們的桌子上有四樣我們通常所說的文房四寶指的是什么？

1、提問：筆、墨、紙、硯；

2、這四樣寶物被稱為“文房四寶”，它在我們游戲中起到至關重要的作用： 筆：分為柔（軟）健（硬）兩類。好的毛筆具有尖、齊、圓、健四大優點。

墨：一得閣、中華

紙：是我國古代四大發明之一，宣紙分為生宣和熟宣。我們現在所用的就是生宣紙，其吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

硯：就是我們現在所用的墨盒。

第五篇：《彩墨游戲(一)》教案

《彩墨游戲

（一）》教案

教學目標：

1、掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點

2、讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發現，培養學生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。

教學重點、難點：

在墨跡的基礎上進行想象添畫。

課前準備：

水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數碼相機、電視機。

教學過程：

（一）導入新課

1、回顧上節課學習內容：在上節課里，我們通過有趣的水墨游戲，發現了水墨……。

2、從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴散的過程，引導學生觀察。

3、設疑：水墨的這個特性有什么作用呢？——可以用來畫“大怪獸”。

“大怪獸”三個字對學生通常具有很大的吸引力。當學生聽到這句話時，一下子就來精神了。這個時間就是導入新課最好的時機。板書課題，導入新課。

（二）體驗

1、只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可以。因為在國畫當中，有一種技法叫做潑墨畫。

2、提煉出潑墨畫的作畫步驟：

潑（把墨倒在紙上）——形（形成一定形狀的墨跡）——添（根據形狀想象添畫）——成（成為一個具體或者抽象的形狀）。

3、名家作品欣賞。看看大師和小朋友們如何通過潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。

（三）表現

同學們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品。

1、潑：

讓學生自己先動動腦筋，想想應該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫助學生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時也需要讓學生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。

2、形：

水墨在生宣紙上滲透、擴散，會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。

3、添：

這里是本節課的重難點所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴散。在等待的過程中，我們會結合添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。時間容許的話甚至可以請學生上臺嘗試一下添畫。如果墨跡干了，學生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前，不妨把畫紙轉換一下角度，看看會不會有更多的想法？

4、成：

添畫完成后，同學們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個名字，寫在它的身邊吧。教師在這個步驟要抓緊時間給學生的作品拍照，準備下一環節的欣賞展示用。

（四）回顧

1、展示學生的優秀作品，請同學們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫出來的）

2、回顧本節課的學習內容：在這節課里，你發現了什么？你學會了什么？

3、預留足夠的時間給孩子們搞衛生，收拾學習用品。