第一篇：彩墨游戲二的教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《彩墨游戲》(二)1教案 人美版

第8課 《彩墨游戲》

（二）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：二課時(shí)

教材分析：

《彩墨游戲

（二）》是人美版新教材國(guó)畫(huà)系列的第二課時(shí)，屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的一些簡(jiǎn)單的技法，并在游戲中感受?chē)?guó)畫(huà)的筆墨趣味，打破中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，在游戲中讓兒童的天性得以充分的展現(xiàn)，注重兒童的心理特點(diǎn)，體現(xiàn)了“以人為本”的人文觀。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，感受彩墨畫(huà)的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族的藝術(shù)情感。

課堂中教師引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“在游戲中去發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中去探討、在探討中去實(shí)踐”三個(gè)環(huán)節(jié)，教師巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)： 1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解彩墨畫(huà)的繪畫(huà)形式、初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)，了解繪畫(huà)工具的使用方法和簡(jiǎn)單的技法。應(yīng)會(huì)：在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫(huà)的基本方法。2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解彩墨畫(huà)的特點(diǎn)，感受彩墨畫(huà)的樂(lè)趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族的藝術(shù)情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，并能運(yùn)用一些特殊的技法，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出生活中的有趣的畫(huà)面。

難點(diǎn)：在游戲中能夠有意識(shí)地運(yùn)用簡(jiǎn)單的中國(guó)畫(huà)技法恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)生活中有趣的情景。

教學(xué)材料：

教具：圖片、課件、文房四寶、范作?? 學(xué)具：圖片、文房四寶?? 教學(xué)過(guò)程：

一、探索研究——游戲的方法（橫空出世）

1.演示講解中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)技法：沒(méi)骨法、點(diǎn)法、染法、勾勒法?? 2.示范創(chuàng)新手法：如用蘿卜印、手指畫(huà)?? 3.啟發(fā)學(xué)生想一想、試一試其它的方法。

4.出示生活中有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散。

教學(xué)意圖：教師展示課前收集的圖片，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心；運(yùn)用國(guó)畫(huà)中簡(jiǎn)單的技法，以及一些有趣的手段，來(lái)表現(xiàn)生活中的有趣的情景；讓學(xué)生在游戲中來(lái)體驗(yàn)、來(lái)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，并將國(guó)畫(huà)的知識(shí)技法納入自己的經(jīng)驗(yàn)世界中。

二、觀察比較——游戲的不同（七十二變）1.復(fù)習(xí)：在《彩墨游戲

（一）》中，我們了解了哪些國(guó)畫(huà)的知識(shí)與技法？（中鋒、側(cè)峰、墨分五色??）2.比較《彩墨游戲

（一）》和《彩墨游戲

（二）》的區(qū)別？（內(nèi)容、方法、手段??）3.出示課題：彩墨游戲

（二）教學(xué)意圖：通過(guò)比較《彩墨游戲

（一）》和《彩墨游戲

（二）》，不僅可以復(fù)習(xí)舊知，而且可以使學(xué)生一目了然了解《彩墨游戲

（二）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、欣賞感受——游戲的藝術(shù)（火焰金睛）1.學(xué)生展示課前收集的有趣的圖片。2.欣賞生動(dòng)有趣的彩墨畫(huà)。

教學(xué)意圖：展示課前收集的圖片，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)欣賞生動(dòng)有趣的彩墨畫(huà)作品，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作的火花，感受彩墨畫(huà)的藝術(shù)美感。

四、創(chuàng)作體驗(yàn)——游戲的樂(lè)趣（西天取經(jīng)）

1.提出作業(yè)要求：選擇喜歡的工具，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑒?chuàng)作表現(xiàn)生活中有趣的物象，形成一幅有趣的畫(huà)面。

2.學(xué)生體驗(yàn)游戲，教師適時(shí)加以指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：用自己喜歡的工具，用學(xué)過(guò)的方法恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)一幅生活中有趣的畫(huà)面，讓他們?cè)谟螒蛑袕垞P(yáng)自己的個(gè)性。教師的指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽地實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

五、展評(píng)延伸——游戲的升華（修成正果）1.談?wù)動(dòng)螒騽?chuàng)作的體會(huì)。

2.延伸：a、用自己的作品美化生活。b、只有民族的才是世界的。

教學(xué)意圖：學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，他們的感受一定很深刻，也一定很特別。讓他們把自己的體會(huì)與感受說(shuō)出來(lái)，與大家共同分享，這也是他們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的一兩句話的拓展，注重激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族的思想情感。篇二：彩墨游戲教案

公開(kāi)課——彩墨游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟?huà)有趣味的兒童彩墨畫(huà)，體驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫(huà)中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣，表達(dá)感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫(huà)面具有節(jié)奏感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞動(dòng)畫(huà)片視頻，導(dǎo)入新課。

1、播放視頻《牧笛》，學(xué)生欣賞。

思考：動(dòng)畫(huà)片里的畫(huà)叫什么畫(huà)，你們知道它們使用什么材料和工具？

2、小結(jié)：筆、墨、紙、硯被稱(chēng)為中國(guó)古代的“文房四寶”。

3、師：今天，我們就要用它們來(lái)玩一玩彩墨游戲。

（板書(shū)課題）彩墨游戲

二、嘗試、探索、感知。

活動(dòng)一：學(xué)生嘗試使用工具材料，體驗(yàn)感受。

1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。

2、說(shuō)一說(shuō)，你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）

要點(diǎn)：（1）水分的多少。

（2）用筆的變化。

師小結(jié)：同學(xué)們，你們可不要小瞧了這些工具材料，我們中國(guó)的許多經(jīng)典畫(huà)作都是由它們繪制而成的。今天我們就從最簡(jiǎn)單的學(xué)起。

活動(dòng)二：感受不同點(diǎn)、線帶來(lái)的美。

1、課件出示：各種各樣的點(diǎn)

? 師：你看到了什么？有什么不同? ? 師：你們知道它是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？ ? 師示范點(diǎn)的畫(huà)法：滴、甩、點(diǎn)按、敲打?? ? 師小結(jié)：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。

2、課件出示不同的線，感受線條的美感

? 學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)線條的不同之處：粗、細(xì)、曲、直、長(zhǎng)、短、濃、淡、焦?? ? 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)各種各樣的線條，教師旁導(dǎo)。? 學(xué)生評(píng)議

? 師小結(jié)并板書(shū)：墨色：焦、濃、重、淡輕?? ? 師示范線條畫(huà)法，引導(dǎo)學(xué)生感受筆法——中鋒、測(cè)鋒??，并板書(shū)。

? 師：不知道大家 有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有的線條中同時(shí)發(fā)現(xiàn)了墨與色，這是怎么回事呢？ ? 師小結(jié)：墨與色的結(jié)合就叫彩墨，筆上所蘸的色彩越豐富，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)變化就越多。? 下面，就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認(rèn)知。

1、出示吳冠中的《覓》。

（1）介紹這幅畫(huà)的作者及畫(huà)題。

（2）仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得那代表什么？

（師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面上墨色的變化以及用筆的手法。）

（3）播放幽雅、輕快的音樂(lè)，讓學(xué)生想想這幅畫(huà)上表達(dá)的內(nèi)容。

（4）交流想法。

（5）師語(yǔ)：畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。

作業(yè)要求：

? 嘗試用彩墨游戲的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

? 運(yùn)用今天學(xué)的各種用筆用墨的方法和特殊技法畫(huà)一幅彩墨畫(huà)

2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫(huà)面。

四、拓展

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。師展示中國(guó)畫(huà)的特殊技法

五、課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了各種各樣的畫(huà)法與特殊技法，回家以后大家可以大膽嘗試，用這些方法畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)。

教學(xué)后記：

彩墨畫(huà)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過(guò)一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經(jīng)驗(yàn)。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩墨。不過(guò)，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn)，能夠悟出點(diǎn)什么來(lái)。有的學(xué)生的作品無(wú)意中產(chǎn)生的效果還是不錯(cuò)的。總之，通過(guò)這堂課的練習(xí)，學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗(yàn)。篇三：

8、彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)(正式版)《彩 墨 游 戲》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

一、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣引入。課件展示水墨動(dòng)畫(huà)片《功夫熊貓》。啟發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)片里的畫(huà)面是用什么工具畫(huà)出來(lái)的，認(rèn)識(shí)毛筆、墨汁、宣紙等工具，引入本課課題——有趣的彩墨游戲。

（二）、新授

1、試一試，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。教師提出開(kāi)放性的問(wèn)題“在紙上怎樣用墨畫(huà)一個(gè)小水滴”？師生共同示范：用線勾成一個(gè)水滴；用筆甩上大小不同的水滴；吸管吹；滴到紙上晃動(dòng)；敲打筆桿等，此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察水份變化帶來(lái)的點(diǎn)的變化。繼續(xù)游戲：怎樣變出一個(gè)水坑呢？師示范潑墨并啟發(fā)學(xué)生觀察它們像什么？領(lǐng)略彩墨之美。

2、師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察我們用毛筆和彩墨變出了那么多不同形狀的點(diǎn)的時(shí)候用到了哪些方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：點(diǎn)、畫(huà)、吹、甩、灑等方法。

3、師繼續(xù)啟發(fā)：毛筆和彩墨的本領(lǐng)還不止這些呢，它還能變出千變?nèi)f化的線。師生共同示范如何畫(huà)出各種變化的線。在畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察水分變化對(duì)形色的影響，引導(dǎo)學(xué)生歸納出濃、淡、干、濕的變化特點(diǎn)。

4、小結(jié)：用眼去觀察，用心去體會(huì)，我們的毛筆和彩墨不僅能畫(huà)出形態(tài)各異的點(diǎn)和千變?nèi)f化的線，還可以通過(guò)控制筆中的水份畫(huà)出濃、淡、干、濕的效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（三）、嘗試實(shí)踐

1、欣賞吳冠中作品。請(qǐng)學(xué)生談一談自己的感受和發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生用手、身體模仿畫(huà)家用筆，領(lǐng)略彩墨畫(huà)的魅力。

2、學(xué)生創(chuàng)作。宣布彩墨游戲規(guī)則，讓學(xué)生盡情的游戲！

3、生作畫(huà)，師巡視指導(dǎo)。（課件播放古箏曲）

4、鼓勵(lì)學(xué)生為自己的畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字，并將作品展示在教室四周的白板上，師生共同欣賞品評(píng)。

（四）、課堂小結(jié)：好玩的彩墨游戲可以玩出精彩，玩出藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)嘗試不同的彩墨畫(huà)方法。感謝孩子們帶給老師美的享受！師生收拾整理學(xué)具，下課。

第二篇：《彩墨游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩墨游戲》參考教案

一、教 材 分 析

水墨畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的一種表現(xiàn)形式，彩墨游戲具有悠久的文化傳統(tǒng)。我國(guó)的水墨畫(huà)與其他的畫(huà)種有著明顯的區(qū)別，彩墨游戲主要是由所用工具材料決定，墨色的濃淡干濕、線條的粗細(xì)變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)效果。

本課彩墨游戲以水墨畫(huà)為題材內(nèi)容，并通過(guò)筆墨感受、潑墨游戲、想像創(chuàng)造三個(gè)活動(dòng)實(shí)施教學(xué)，彩墨游戲幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解水墨的多種表現(xiàn)形式，感受筆和墨的變化，體驗(yàn)創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣，以此觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，激發(fā)形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、游戲、創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感和豐富的想像力。小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：13 課 彩墨游戲

本課活動(dòng)一，是對(duì)水墨畫(huà)的基本認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)用筆和墨色的了解，熟悉表現(xiàn)的方法，運(yùn)用點(diǎn)、畫(huà)、甩、灑、印等不同的方法，來(lái)體驗(yàn)、感受其筆墨在生宣紙上的豐富變化。如，筆上含墨的量與含水的多與少，其墨色在生宣紙上的變化就會(huì)不同，墨和水多時(shí)，墨色的滲透強(qiáng)一些；水少時(shí)，墨色的滲透弱一些。同時(shí)，行筆的速度快慢與墨色的變化也有聯(lián)系，行筆慢時(shí)，筆在生宣紙上停留的時(shí)間久些，所呈現(xiàn)的墨色則濃一些、濕一些；行筆快時(shí)，筆在生宣紙上停留時(shí)間短些，則在紙上呈現(xiàn)的墨色淡一些，干或者枯一些。又如，畫(huà)點(diǎn)時(shí)，筆在生宣紙上停留時(shí)間長(zhǎng)，點(diǎn)則大，反之停留時(shí)間短，點(diǎn)則小。其他的一些方法在教學(xué)活動(dòng)中，教師要多啟發(fā)學(xué)生，讓他們多嘗試，以“玩”的形式來(lái)進(jìn)行筆墨練習(xí)。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)行筆墨練習(xí)時(shí)，墨色一定要賦予濃淡干濕的變化，線要畫(huà)出粗細(xì)曲直的不同，這樣才能逐漸把握用筆用墨的要領(lǐng)。

本課活動(dòng)二，是通過(guò)潑墨游戲的方式，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)所追求的氣韻生動(dòng)，水墨淋漓的境界。“潑墨”顧名思義即將墨潑到紙上，任其浸染滲透，使之達(dá)到一種意想不到的、筆不可達(dá)的畫(huà)面效果。潑墨，既可潑，也可灑，也可滴，多種方法的結(jié)合運(yùn)用，才能使其變化豐富。墨潑到紙上后，要將紙?zhí)崞穑煌较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，使墨色能在紙上流動(dòng)、滲透，然后從不同的角度來(lái)觀察，看看像什么，再根據(jù)想像的形象進(jìn)行添加造型，添加時(shí)盡可能少用筆，做到適可而止，恰到好處，要盡量保持原來(lái)潑灑的大效果。通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生加深對(duì)水墨畫(huà)“水墨淋漓”的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

本課活動(dòng)三，是通過(guò)想像創(chuàng)造，運(yùn)用點(diǎn)、線、面，通過(guò)用筆用墨的變化來(lái)組織、表現(xiàn)、造型，達(dá)到用筆墨造型表現(xiàn)的目的。教學(xué)中，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出一些用筆、用墨的經(jīng)驗(yàn)，如：中鋒、側(cè)鋒、干墨、濕墨等。點(diǎn)、線、面的用筆應(yīng)怎樣區(qū)別，點(diǎn)怎樣用筆，面怎樣畫(huà)，線的粗細(xì)要如何用筆，教師要做到心中有數(shù)，而且要通過(guò)多種方式來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。然后讓學(xué)生進(jìn)行自我嘗試，再運(yùn)用這些方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。這一教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在生宣紙上去尋求筆墨的變化和筆墨的韻味，盡量使學(xué)生在“玩”筆墨過(guò)程中找到感覺(jué)，在“玩”中找到樂(lè)趣，從認(rèn)知中感悟和發(fā)現(xiàn)水墨畫(huà)表現(xiàn)中許多特有的筆墨技法。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*認(rèn)識(shí)了解水墨畫(huà)的特性，掌握水墨畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。

*運(yùn)用水墨畫(huà)的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

*發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課在教學(xué)方法上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)感受，自主探究、發(fā)現(xiàn)水墨畫(huà)表現(xiàn)的方式和特性，通過(guò)思考、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維，尋求水墨畫(huà)的多種表現(xiàn)方法，培養(yǎng)他們的探索、創(chuàng)新意識(shí)。

本課的教學(xué)過(guò)程可作如下安排：欣賞導(dǎo)入——嘗試感受——認(rèn)知游戲——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)考慮趣味性，游戲性，在“玩”筆墨的教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

本課教學(xué)是以學(xué)習(xí)水墨為內(nèi)容的表現(xiàn)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生對(duì)不同筆墨的認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)來(lái)激發(fā)興趣，在實(shí)踐的過(guò)程中，教師要對(duì)水墨畫(huà)的用筆、用墨及筆墨的變化、表現(xiàn)、步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔荆瑥?qiáng)調(diào)水墨畫(huà)的趣味和墨色的豐富變化，體現(xiàn)出水墨畫(huà)的特性。教師要有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，在嘗試中來(lái)感受水墨在生宣紙上的無(wú)窮變化。在嘗試練習(xí)中，教師還可以分內(nèi)容、分段，以小組游戲的形式進(jìn)行接力競(jìng)賽，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，得到發(fā)展。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：通過(guò)交流、討論，讓兒童談自己對(duì)水墨表現(xiàn)方法的認(rèn)識(shí)、想法和創(chuàng)造的樂(lè)趣、體會(huì)以及對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)的感受。

作業(yè)要求：運(yùn)用水墨畫(huà)的基本表現(xiàn)方法，用線、形、色隨意組合進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造，畫(huà)一幅生動(dòng)有趣、筆墨變化豐富的水墨畫(huà)作品。

四、教 學(xué) 建 議

*教學(xué)中，教師要通過(guò)各種途徑給學(xué)生提供有關(guān)中國(guó)水墨畫(huà)表現(xiàn)的代表作品及代表人物，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

*教學(xué)中，學(xué)習(xí)活動(dòng)組織要體現(xiàn)“玩”的過(guò)程，也就是讓學(xué)生在“玩”中來(lái)認(rèn)知、體會(huì)、感受水墨的無(wú)窮變化，充分發(fā)揮他們想像的意識(shí)，使他們表現(xiàn)的作品盡量能達(dá)到水墨淋漓的效果。

*作業(yè)的呈現(xiàn)方式，可以是個(gè)體的，也可以是合作的，在活動(dòng)一中采用合作的形式比較合適，讓學(xué)生分成一組或幾組在一張或幾張大的生宣紙上隨意揮灑，充分發(fā)揮他們的好奇心和追求自我表現(xiàn)的上進(jìn)心。而活動(dòng)二和活動(dòng)三的作業(yè)練習(xí)比較適合于個(gè)體的表現(xiàn)，但教師也要注意加強(qiáng)指導(dǎo)，不求形似，須求神似，充分體現(xiàn)出水墨畫(huà)的特點(diǎn)。

*作業(yè)的紙張，教師可根據(jù)地區(qū)、學(xué)校條件，也可選用毛邊紙或丁貢紙來(lái)進(jìn)行，不同的紙張，不同的特點(diǎn)，可以使學(xué)生的作業(yè)形式更加豐富，更具特色。

第三篇：彩墨游戲一 教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版《美術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)

《彩墨游戲(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：金水區(qū)藝術(shù)小學(xué) 姓名：王瑤

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞圖片視頻，初步認(rèn)識(shí)彩墨畫(huà)。

2.在游戲中，發(fā)現(xiàn)宣紙和彩墨發(fā)生的一種特殊變化，并且初步掌握中國(guó)畫(huà)的一些技法。

3．感受彩墨畫(huà)的樂(lè)趣，體驗(yàn)在簡(jiǎn)單的變化中蘊(yùn)含著無(wú)窮的樂(lè)趣，從而更加了解和喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：墨和顏色在水分中的把握。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備畫(huà)家資料

學(xué)具準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、梅花盤(pán)等 教具準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、盤(pán)等

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、激起興趣

1欣賞倒入

○引入主題——彩墨畫(huà) 出示課題—————彩墨游戲

（一）（由欣賞導(dǎo)入，引入新課，更好吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生興趣）

2、觀察、感知

認(rèn)識(shí)畫(huà)彩墨畫(huà)的工具（毛筆、墨、紙、硯）師總結(jié) 1體驗(yàn)一 ○感受墨色的變化

板書(shū)：焦、濃、重、淡、清。

2體驗(yàn)二 ○感受破墨的方法

板書(shū)：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。

3體驗(yàn)三 ○ 感受點(diǎn)、畫(huà)、甩等方法。

4體驗(yàn)四 ○感受水分的不同，產(chǎn)生的什么樣的意想不到的效果。

（通過(guò)不同的游戲體驗(yàn)，對(duì)彩墨畫(huà)有了初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在游戲中找到畫(huà)彩墨畫(huà)的方法。）

3、欣賞、探索

1欣賞作品 ○從作品中聯(lián)想（烏云滿天、雨后初晴等）。2欣賞名家作品 ○3欣賞學(xué)生作品 ○從學(xué)生的作品中找到更多有趣的方法。讓學(xué)生回顧制作的方法 師示范

（通過(guò)欣賞名家作品，學(xué)生自己聯(lián)想出不同作品的意境畫(huà)家是如何將這些技法巧妙結(jié)合一起的；欣賞學(xué)生的作品過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的奇思妙想，啟發(fā)學(xué)生找到更多的方法去創(chuàng)作教師只是引導(dǎo)作用，這樣提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生以更濃厚的興趣進(jìn)行下面的課，此環(huán)節(jié)不僅為了解決本科重點(diǎn)，也完成了本課的第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)）

4、實(shí)踐

作業(yè)要求：展開(kāi)你想象的翅膀，蘸上不同的顏色和墨，在宣紙上把你自己的創(chuàng)意發(fā)揮的淋漓盡致。比一比誰(shuí)的畫(huà)面最有趣，運(yùn)用的方法最多。

巡視、點(diǎn)評(píng)

5、評(píng)價(jià) 1自評(píng)

○2互評(píng)

○3師評(píng)

○（為學(xué)生提供一個(gè)展示自己作品的平臺(tái)，把快樂(lè)與成功與大家分享，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)，老師進(jìn)行有目的地引導(dǎo)性評(píng)價(jià)）

6、總結(jié)、延伸。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 課題

墨色變化 焦 濃 重 淡 清 破墨法

第四篇：彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)反思

課題：《彩墨游戲》 教材：《彩墨游戲》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第五冊(cè)第十五課。課時(shí)：一課時(shí) 教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫(huà)的樂(lè)趣。本課所涉及到的技法，包含著中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)技法，可以說(shuō)，這是一課中國(guó)畫(huà)的入門(mén)課，會(huì)為今后的不同階段的中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)奠定技法、認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度等方面的基礎(chǔ)。但本課卻沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)技法，而是從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分考慮到學(xué)生的能力水平及未來(lái)發(fā)展的持續(xù)性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果，體驗(yàn)彩墨畫(huà)的藝術(shù)美感。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

學(xué)生分析：

心理學(xué)家對(duì)兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行評(píng)定研究后指出,八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期”，這一時(shí)期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂(lè)的事。他們的繪畫(huà)是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會(huì)出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無(wú)拘無(wú)束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫(huà)心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計(jì)達(dá)到高度的協(xié)調(diào)，孩子們一定會(huì)被激發(fā)起創(chuàng)作的靈感。

本課的繪畫(huà)形式、工具材料對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但全新的技法對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。看似簡(jiǎn)單的彩墨游戲，細(xì)細(xì)品味起來(lái)卻包涵了很多內(nèi)涵：中國(guó)畫(huà)的筆墨技法、又好似現(xiàn)代的構(gòu)成藝術(shù)、形、色與情感的融合等都標(biāo)志著這一課將是學(xué)生在造型、表現(xiàn)領(lǐng)域上的一次飛躍。

教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，我將目標(biāo)按以下三個(gè)維度來(lái)表述：

1、知識(shí)技能方面：通過(guò)彩墨這種繪畫(huà)形式，使學(xué)生在游戲中掌握簡(jiǎn)單的筆墨方法，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)，了解繪畫(huà)工具。

2、過(guò)程與方法方面：通過(guò)學(xué)生個(gè)人和合作的方式參與活動(dòng)，讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并在嘗試探索的過(guò)程中發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力。

3、在情感與態(tài)度方面，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受彩墨畫(huà)的樂(lè)趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和意外效果，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。教學(xué)難點(diǎn)：筆上水分的多少與不同的變化。

教學(xué)思路：

我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的游戲情境，課的結(jié)構(gòu)從對(duì)工具材料的特殊體驗(yàn)開(kāi)始，到在“奇妙筆法”中創(chuàng)研新奇獨(dú)特的筆法；從以小組為單位的“調(diào)墨大賽”到“快樂(lè)合作”時(shí)的盡情揮灑，都無(wú)一不體現(xiàn)游戲的快樂(lè)與輕松。在游戲中技法的難度被化解，而后的欣賞研討與個(gè)性創(chuàng)作正是在教師潛移默化的引導(dǎo)下，學(xué)生從游戲行為一步步過(guò)渡到“學(xué)習(xí)行為”上來(lái)，從“隨意涂抺”到“個(gè)性表現(xiàn)”，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了創(chuàng)作角色，從而一步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

教法學(xué)法：

教學(xué)中我注重教法的趣味性和游戲性，加強(qiáng)教學(xué)中的直觀原則，盡量淡化概念，深入淺出，用學(xué)生的視角和語(yǔ)匯來(lái)為其定義，引導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽探索。教學(xué)設(shè)計(jì)以情境烘托為基礎(chǔ)，以激發(fā)興趣為先導(dǎo)，以審美教育為主線。通過(guò)游戲激趣、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)觀察，綜合探究等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、腦、手多種感觀參與教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

在本課的教學(xué)中，我將學(xué)法的指導(dǎo)滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，分析思考，嘗試體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作性與探究性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思維方法。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受材料，激發(fā)興趣。

由于孩子們對(duì)新奇事物的好奇天性，對(duì)手中新材料有著按捺不住的好奇，所以課的起首部分，我設(shè)計(jì)直接進(jìn)入主題：玩玩筆、墨、紙，讓孩子們用自己的獨(dú)特方式、方法觀察感受筆、墨、紙。再將筆蘸水或墨在紙上自由涂畫(huà)，進(jìn)一步感受紙性。然后再說(shuō)說(shuō)幾種工具材料的特點(diǎn)。借著孩子們的好奇心，我向他們介紹文房四寶和其中筆墨紙硯的悠久歷史，以及中國(guó)畫(huà)顏料中例如藤黃、花青、石綠等名稱(chēng)美麗，做工獨(dú)特的中國(guó)畫(huà)顏料，介紹中國(guó)書(shū)畫(huà)是具有深厚中國(guó)藝術(shù)精髓的文化瑰寶，初步讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力。通過(guò)感受、欣賞，在輕松的游戲中提升一種文化氛圍，有利于學(xué)生了解中國(guó)文化，涵養(yǎng)人文精神。

二、游戲情境，探究畫(huà)理。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)在紙上畫(huà)了一些線條，基本上都是中鋒用筆。為了讓學(xué)生探討筆法，我設(shè)計(jì)了“奇妙筆法”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手自由地在紙上畫(huà)，創(chuàng)造性地用筆畫(huà)不同線條、形狀，看哪個(gè)小組能創(chuàng)新筆法，并到黑板上演示這種方法。學(xué)生邊畫(huà)邊講，側(cè)鋒、逆鋒、散鋒、滾筆、頓、挫等方法都從孩子們的筆下出現(xiàn)了，雖然他們的命名還很幼稚，但孩子們是實(shí)實(shí)在在地掌握筆法，并巧妙地完成了筆法的演示過(guò)程。

墨法是彩墨畫(huà)以及中國(guó)畫(huà)的主要色彩，是本課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生理解“墨分五色”的道理，我先讓學(xué)生看一幅畫(huà)，觀察畫(huà)中墨的特點(diǎn)，孩子們一下子就認(rèn)識(shí)到有濃淡變化的墨色是那么美，那淡墨是哪來(lái)的呢？討論 之后我讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)墨大賽，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪組調(diào)出的墨色最多，并討論墨色變化的關(guān)鍵是什么？色彩是否也可以這樣變化？再讓學(xué)生欣賞教材中畫(huà)家吳冠中的彩墨畫(huà)，體會(huì)墨的濃淡交融、色的閃爍跳躍之美。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生逐步理解了墨的變化是無(wú)窮的，并且在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到水是彩墨畫(huà)中的重要材料，控制水分的多少就會(huì)得到濃淡干濕不同的墨色。

之后，我告訴孩子們我知道一種非常好玩的方法，于是我演示了破墨法的一種，并隨意點(diǎn)上不同色點(diǎn)和水，讓學(xué)生感受這種因宣紙的特性而產(chǎn)生的獨(dú)特效果是那樣有趣，并請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，看看它象什么，給它起個(gè)名字。

然后請(qǐng)每個(gè)小組在一張大紙上，嘗試創(chuàng)造一種彩墨方法，展示給同學(xué)們看。我的演示起到了拋磚引玉的作用。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維開(kāi)始活躍起來(lái)，他們不再只用墨色分開(kāi)的形式畫(huà)，而主動(dòng)研究色、墨、水的不同結(jié)合方法。自由自在的游戲形式打開(kāi)了學(xué)生的創(chuàng)意空間，這種直觀、形象、自由、美好的形式創(chuàng)造了活潑生動(dòng)的繪畫(huà)氣氛，有效地培育了良好情感的幼苗。

三、彩墨游戲，快樂(lè)合作。

在學(xué)生創(chuàng)造出有趣的彩墨方法之后，我讓學(xué)生繼續(xù)揮灑，讓色墨、筆、水在宣紙上任意狂歡、盡情嘻戲。學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中獲得了快樂(lè)，并互相找一找在彩墨游戲中產(chǎn)生的偶然現(xiàn)象和意外效果，從中體驗(yàn)簡(jiǎn)單的變化中蘊(yùn)含著的無(wú)窮樂(lè)趣。

四、彩墨創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)性。

集體合作讓學(xué)生充分體驗(yàn)了彩墨游戲的快樂(lè)，也從中得到了很多筆墨技法的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)。然而合作的方式卻不太適合個(gè)性風(fēng)格的發(fā)揮及獨(dú)特構(gòu)思的展示，而且三年級(jí)的孩子已經(jīng)初步具備了個(gè)性創(chuàng)作的能力。為了能讓彩墨游戲上升為具有獨(dú)特風(fēng)格的彩墨畫(huà)，我設(shè)計(jì)了“彩墨創(chuàng)作”這一環(huán)節(jié)。

生活是創(chuàng)作的唯一源泉。從心理發(fā)展中的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)看，創(chuàng)作的過(guò)程就是對(duì)生活的理解和感受的過(guò)程，沒(méi)有感知生活的基礎(chǔ)就不能產(chǎn)生豐富的想象。兒童的創(chuàng)作過(guò)程無(wú)疑也是這樣。所以我首先讓學(xué)生欣賞一組展現(xiàn)生活中美麗空間的攝影作品，靈動(dòng)的線條和瑰麗的色彩一定會(huì)促動(dòng)他們的創(chuàng)作靈感。然后我讓學(xué)生觀察分析兩幅畫(huà)，哪一幅畫(huà)更美，為什么？目的是讓學(xué)生初步理解有變化、有對(duì)比的畫(huà)才能產(chǎn)生節(jié)奏及韻律的美。

我又適時(shí)地播放名家作品欣賞，并簡(jiǎn)單做以討論分析，讓學(xué)生感受到藝術(shù)家們是運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言抒發(fā)情感，張顯個(gè)性。學(xué)生逐步體會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。而后，我讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅彩墨構(gòu)成來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的心情及感受，并給畫(huà)命題。這時(shí)，學(xué)生畫(huà)中的筆法更熟練了一些，而且，這次的畫(huà)是注入了生命和情感，所以看起來(lái)更生動(dòng)更完美，更具有個(gè)性化。

五、評(píng)議總結(jié)，興趣拓展

作品評(píng)議時(shí)，我設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方式是：注重自我評(píng)述，讓學(xué)生充分表述自己的創(chuàng)作內(nèi)涵及情感；帶以他評(píng)，同學(xué)們可以互相說(shuō)說(shuō)每幅畫(huà)的不同特點(diǎn)；稍加點(diǎn)評(píng)或教師不作點(diǎn)評(píng)，只是幫助他們表述清楚。我尊重每一件作品的表達(dá)方式，我要讓學(xué)生明白，自己的表述是最重要的。我相信，藝術(shù)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和自我外化的一種形式，是可視的思想和情感的投射。如果一件藝術(shù)作品被人所接受，所尊重，所認(rèn)可，那么這件藝術(shù)作品的創(chuàng)作者也就被接受并受到尊重，他的興趣和自信心就會(huì)得到加倍的保護(hù)和提升。

總結(jié)時(shí)，我告訴學(xué)生們，其實(shí)我們今天在游戲中已經(jīng)掌握了國(guó)粹藝術(shù)中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)技法，學(xué)生會(huì)感到非常吃驚和自豪。借此機(jī)會(huì)，我繼續(xù)簡(jiǎn)介中國(guó)畫(huà)的歷史文化及在世界上的地位，并且讓同學(xué)們關(guān)注中國(guó)畫(huà)，收集相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在課內(nèi)的興趣得以發(fā)展持續(xù)。相信久而久之，這種興趣就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫那楦袘B(tài)度。

課后反思：

《彩墨游戲》一課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課所涉及到的技法，包含著中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)技法，可以說(shuō)，這是一課中國(guó)畫(huà)的入門(mén)課。學(xué)生對(duì)彩墨方法的興趣濃郁，是他們非常喜歡的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)本課的反思我從以下四個(gè)方面入手：

一、教學(xué)思路

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿了一種輕松愉快的游戲情境，課的結(jié)構(gòu)從對(duì)工具材料的特殊體驗(yàn)開(kāi)始，到 “奇妙筆法”中創(chuàng)研新奇獨(dú)特的筆法；從以小組為單位的“調(diào)墨大賽”到“快樂(lè)合作”時(shí)的盡情揮灑，都無(wú)一不體現(xiàn)游戲的快樂(lè)與輕松。并且在游戲中教師巧妙的將技法的難度化解開(kāi)來(lái)。而后的欣賞研討與個(gè)性創(chuàng)作正是在教師潛移默化的引導(dǎo)下，讓學(xué)生從“游戲行為”一步步過(guò)渡到“學(xué)習(xí)行為”上來(lái)，整節(jié)課的設(shè)計(jì)本著從學(xué)生的需要出發(fā)、從學(xué)生的興趣出發(fā)的宗旨，充分考慮到了學(xué)生的能力水平及未來(lái)發(fā)展的持續(xù)性。

二、教學(xué)方法

三年級(jí)學(xué)生還處于直觀性和感性認(rèn)識(shí)的心理階段中，而本課的筆墨技法屬于中國(guó)畫(huà)中理性化的知識(shí)體系。教師能夠充分考慮到學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)了教法的趣味性和游戲性，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在重視趣味性的同時(shí)更重視教材的知識(shí)和技能。教學(xué)中加強(qiáng)了的直觀原則，可以看出教師盡量淡化概念，將知識(shí)和技能深入淺出，轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的形式。用學(xué)生的視角來(lái)觀察、以學(xué)生的語(yǔ)匯來(lái)為中國(guó)畫(huà)的概念和技法來(lái)定義，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，分析思考，嘗試體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作性與探究性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思維方法，讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。學(xué)生在這樣的課堂中一定會(huì)學(xué)有所獲、學(xué)有所得的。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

可以看出，教師在評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)中非常尊重學(xué)生的每一件作品的表達(dá)方式，讓學(xué)生明白，自己的表述是最重要的。其中體現(xiàn)了一種以人為本的教學(xué)觀念。藝術(shù)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和自我外化的一種形式，是可視的思想和情感的投射。教師尊重每一個(gè)學(xué)生、認(rèn)可每一件作品，那么這些藝術(shù)作品的創(chuàng)作者也就被接受并受到尊重，他們的興趣和自信心就會(huì)得到加倍的保護(hù)和提升。

四、教學(xué)拓展

一、教學(xué)內(nèi)容方面：

本課的內(nèi)容以涂鴉為主，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生在游戲中感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果，體驗(yàn)彩墨畫(huà)的藝術(shù)美感。在學(xué)生掌握了彩墨方法之后，可以嘗試進(jìn)行彩墨畫(huà)的寫(xiě)生和創(chuàng)作。小學(xué)中年段的寫(xiě)生不必強(qiáng)調(diào)形象的似與不似，而是表現(xiàn)一種意想的寫(xiě)生，一種具有童貞同趣、撲拙的寫(xiě)生。創(chuàng)作可以是涂鴉的情感表現(xiàn)，也可以用彩墨畫(huà)的形式表現(xiàn)任何一種題材的兒童創(chuàng)作畫(huà)。

二、課時(shí)設(shè)計(jì)方面：

將現(xiàn)在的一課時(shí)增加到兩課時(shí)、三課時(shí)或更多。現(xiàn)在的教材所安排的《彩墨游戲》是一課時(shí)，而在課堂上學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣卻是短短的一課時(shí)所不能滿足的。所以，增加課時(shí)一方面可以使學(xué)生的技法更加熟練，另一方面也可以有效的延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)方法方面：

彩墨畫(huà)是一種以中國(guó)畫(huà)技法為基礎(chǔ)的繪畫(huà)形式。但在兒童畫(huà)教學(xué)中教師不必強(qiáng)調(diào)技法的掌握，而是讓學(xué)生體會(huì)到“畫(huà)無(wú)定法、創(chuàng)新為本”的境界，著重于兒童的個(gè)性表現(xiàn)。在教學(xué)中用感知和觀察自然來(lái)拓寬學(xué)生的眼界、積累興趣，創(chuàng)設(shè)寬松自由的創(chuàng)作環(huán)境讓學(xué)生盡情發(fā)揮。結(jié)合中國(guó)畫(huà)欣賞，提升課堂中的文化氛圍，有利于涵養(yǎng)人文精神。

第五篇：彩墨游戲教學(xué)反思[模版]

湘教版三年級(jí)小學(xué)美術(shù)下冊(cè)

《彩墨游戲》教學(xué)反思

云南省紅河州蒙自市第二小學(xué)

王艷柳

本課主要是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫(huà)的樂(lè)趣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的技法練習(xí)。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性。由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，我抓住學(xué)生愛(ài)玩的特性，用闖關(guān)的形式，燃起學(xué)生的激情，重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn)，并從中能夠悟出點(diǎn)什么來(lái)。

第一關(guān)“超級(jí)任務(wù)”讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受筆、墨與宣紙的特性，第二關(guān)“模仿大咖秀”，通過(guò)模仿中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫(huà)語(yǔ)言——點(diǎn)、線、面，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的技法進(jìn)行表現(xiàn)，如：線的粗細(xì)與中鋒、側(cè)鋒力度的輕重有關(guān)；點(diǎn)可同過(guò)滴、灑、敲等玩法變化出不同的效果；面在中國(guó)畫(huà)中的表現(xiàn)也多樣，水分的多少起著關(guān)鍵的作用。第三關(guān)“火眼金睛”讓學(xué)生在觀察研究中發(fā)現(xiàn)墨色干、濕、濃、基本技法的巧妙運(yùn)用，開(kāi)闊學(xué)生眼界，啟迪思維，感受彩墨畫(huà)的藝術(shù)魅力，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。第四關(guān)“各顯神通”學(xué)生思維活躍，運(yùn)用各種技法任意揮灑，玩得盡興。學(xué)生在彩墨游戲中去體驗(yàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的種種特殊變化，從而感受和體會(huì)中國(guó)畫(huà)特有的魅力。

最后作品展評(píng)、拓展時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中用了哪些技法，并說(shuō)說(shuō)自己在畫(huà)中最得意的表現(xiàn)是哪部分，從而幫助學(xué)生鞏固技法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)毛筆在宣紙上偶然產(chǎn)生的精彩效果，形成與自己作品間的對(duì)話，學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。

通過(guò)這堂課的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在玩中即得到了訓(xùn)練又得到了愉快的體驗(yàn)。不足之處，繪畫(huà)語(yǔ)言的介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學(xué)設(shè)計(jì)中比重過(guò)多，還可精簡(jiǎn)，將時(shí)間補(bǔ)充到自主探究和演示環(huán)節(jié)，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫(huà)，豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，充分體驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。