第一篇：小學三年級美術下冊《彩墨游戲》教學設計

人民美術出版社小學美術教材第6冊

8彩墨游戲（教案）

教材分析

這是一節中國畫的啟蒙課，在以前學生了解了筆墨紙硯的基礎上，讓學生繼續體驗與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學生運用這種變化規律來表達學生內心深處的美好世界，形成色彩斑斕、韻味無窮、童趣橫生的寫意畫面。

教學目標：

1、讓學生體驗彩墨變化的趣味，了解彩墨變化的規律，并用這種規律寫意地表現物象，形成畫面。

2、通過學生對彩墨變化的探究，培養學生發現問題、分析問題、總結規律、形成知識并運用知識的探究能力。

3、通過激發學生想像和表現，培養學生熱愛生活、美化生活、積極向上的生活態度。

教學重點

墨色變化的體驗。

教學難點

水分的控制是本節課的難點。因為水分在繪畫過程中比較難掌握，水分少了，顯得沒有韻味；水分多了又很難控制，影響畫面效果。

學具準備

毛筆、墨、國畫顏料、水、氈，每人一套，宣紙數張。

教具準備

國畫用具和宣紙。

教學過程

一、導入

1、同學們喜歡做游戲么？喜歡做什么游戲？說一說。

2、平時，老師喜歡用墨和顏色做游戲，老師覺得非常有意思，同學們想知道么？好，這節課我們就學習第八課彩墨游戲。

板書課題

8彩墨游戲

二、探究

1、墨色嘗試一

交流：我們班里誰的膽量最大？（讓同學們推選兩名學生）選出后，繼續鼓勵：同學們都說你倆的膽量大，老師看看你倆的膽量是否真大，你愿意接受老師的檢驗么？

讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙涂滿，但筆觸不能重復，這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用，就會形成斑斑駁駁的效果。

然后再找兩個學生（可以交流一下：膽量大的還有誰，歡迎他上來！）用底紋筆分別蘸紅、藍兩種顏色把兩張紙刷滿。讓學生觀察。

問：看到畫面后，你想到了什么？（學生馬上會說大海、水，朝霞、晚霞等）接著再問：彩和墨的變化神奇嗎，有意思嗎？

2、墨色嘗試二

那么，彩墨還可以做哪些游戲呢？再找一部分同學并用大筆蘸淺墨，蘸顏色豎著涂，看誰涂的大膽，然后再讓學生觀察聯想到什么（遠山等）

問：還能聯想到什么?

教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學生的色塊上畫上幾個方格，再讓學生聯想。學生會馬上脫口而出（高樓大廈）。

3、墨色嘗試三

找一個學生，把宣紙放在投影儀上，拿毛筆蘸清墨在宣紙上點點，讓學生大膽多點，然后再讓用小筆蘸濃墨，在原來點的基礎上再點。這樣，濃淡墨相互同化的過程就會通過投影儀在大屏幕上慢慢展現，讓學生再一次體驗水墨的神起變化。

教師適時點上幾筆，使原來的點形成鳥，樹木等形象，形成一幅寫意畫形象，讓學生切身體驗水墨畫的制作過程。

三、布置作業

1、談話交流激發想象：同學們，我們都到過很多的地方，見過好多的明山大川、田園風光。自然界中好多優美的景致，在你心中一定留下了深刻的印象。那么，你印象最深刻的是什么呢？請說一說。

2、當學生說得興致非常濃厚時，師話鋒一轉：同學們，在我們心靈深處，都隱藏了一個美妙無比的世界，如果我們用彩墨游戲的方式把它們表現出來，是不是非常有意思。好，今天我們就看誰畫得痛快、飽滿，誰表現得強烈。

四、學生創作畫，教師巡回輔導。

為了讓學生在作畫時，保持長久的創作激情，我用一段充滿激情的音樂不停播放，這樣，會讓學生在激情飽滿的狀態下創作。

五、作業講評。

為了讓學生更深刻地體驗成功的快樂，達到相互促進共同提高的目的，把學生的作品集中展示在黑板及黑板兩側的墻上進行講評。

1、自評：找一找自己的作品，介紹一下自己的作品，說一說：畫的是什么，怎么畫的，怎么表現的，心情怎么樣？

2、互評：說一說你喜歡誰的作品，為什么喜歡，那里打動了你？

3、師評；點評筆墨大膽、構圖飽滿、想法獨特、富有童趣的作品，以利于學生以后創作，促進學生以后發展。

六、課堂小結

同學們，這節課我們學習了彩墨游戲，玩的痛快嗎？我們體會到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化，并運用這些神奇變化，創作出一幅幅生動有趣的畫面，用筆墨語言把我們內心深處的美好愿望，淋漓盡致地表達了出來。這節課上的快樂嗎？今后，我們要繼續運用神奇的彩墨，不斷創造出美好神奇的作品，來表現我們的世界，美化我們的生活，讓我們每一個同學都成為傳遞美的使者。

第二篇：小學三年級美術《彩墨游戲》教案

湘教版三年級美術

《彩墨游戲》教學設計

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。教學重難點：

1、重點：認識彩墨材料的特性，初步了解、感悟、體驗宣紙、毛筆等工具材料的特點。

2、難點：掌握筆墨干濕、濃淡、粗細、虛實的變化。教學過程：

一、認識繪畫工具,導入課題

師：同學們好，你們喜歡玩游戲嗎？今天教師要和同學們玩的游戲，很神奇、很特別！我們先來看看游戲用的道具： 以上就是中國畫特有的文房四寶

二、游戲體驗

（一）分組游戲，感受筆墨特點

1、全班學生分8組

2、小組長到老師處領取一項任務：（1）用墨汁畫各種各樣的點；（2）用墨汁畫各種各樣的線條；（3）用顏料畫各種各樣的點；（4）用顏料畫各種各樣的線。（5）用墨畫粗細不同的線和點。（6）用顏料畫出不同的線和點。

3、各組把作品進行展示，由各小組的代表分別對本組完成的任務進行解說。

4、師：你覺得用毛筆在生宣紙上作畫同平時在普通圖畫紙上畫畫有什么不同？ 1）在宣紙上會散開。2）印到反面去了。3）水分太多紙會破。（注意控制水分）

3、有濃淡、滲化的特點。

（二）感受點、線魅力和彩墨濃淡干濕的變化 1）神奇的點、線、面的游戲（兩生示范）

由于用筆的方法不同而產生了不同效果的線，墨色有干、濕、濃、淡、粗、細、長短等變化。還發現生宣有遇水滲化的效果。

2）神奇的特殊技法游戲——灑、甩、彈、揉、手印（師示范）3）神奇的彩墨添畫游戲——潑墨、添畫（師示范）（1）滴的方法（點呈圓形）（2）灑的方法（點細有方向）

（3）中鋒畫尖形點，側鋒畫方塊點。（4）毛筆架敲的方法（點形細密）（5）撒鹽的方法（雪花肌理）

（三）欣賞感悟

師：現在，讓我們來看看大畫家們是怎樣玩彩墨游戲的吧！

1、欣賞吳冠中作品，談感受。

1）有黑黑的點。2）有長長的細細的線。3）還有紅的、黃的、紫的各種顏色的點。說的真好！這幅畫里隱藏的東西可真不少。下面再來看看這幅作品。

2、欣賞另一幅作品，談自己的感受。

師總結：中國畫追求的就是一種神韻，所表現的事物在似與不似之間。

3、欣賞畫家表現的自然景物。

4、欣賞學生的作品。

（三）創作體驗

1、作業：運用你喜歡的方法，大膽的運筆、用色、用墨，小組合作創作一幅斑斕絢麗的彩墨畫。

要求：小組先討論確定創作的主題，再大膽運用彩墨，合作完成一幅作品。

2、學生創作,教師巡回指導。

（四）展評與延伸

1、各組代表陳述創作意圖與收獲

2、各組陳列作品

3、相互品評，交流經驗（這些點線構成的畫面使你聯想到了什么？）

4、小結。

第三篇：三年級美術彩墨游戲教案

希望小學美術《彩墨游戲》教案

教學目標：簡單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。教學重點：讓學生學習簡單的彩墨畫技法進行表現。教學難點：合理運用點、線，使畫面更具有節奏感。

德育目標：通過游戲感受彩墨畫的樂趣，激發學生熱愛民族藝術的情感。教學方法：演示法、探究法、談話法等

教具準備：水桶、毛筆、墨、國畫顏料、生宣紙、課件 學具準備：毛筆、顏料、水桶 教學過程：

一、激趣導入。

1、我們來看一段動畫片：課件展示動畫片《小蝌蚪找媽媽》。

2、有趣吧，講了一個什么故事？你知道這個動畫片里的畫面是用什么工具畫出來的嗎？

3、師展示要用到的工具，現在我們就用它們來玩一些有趣的彩墨游戲好嗎？

4、板書課題：彩墨游戲，課件展示。

二、體會感知

感知各種點的畫法：

1、課件展示例圖。

你們看到了什么？（師引導生講出各種點和線）師在生講出時隨機板書“點、線”。

想不想知道怎樣用毛筆畫出這么多表態各異的點和千變萬化的線呢？好，老師先來試試。

2、師示范圓點的畫法。

生觀察，引導講出圓形點的畫法，抓住方法：點（板書：點）

3、同法教學方形、水滴形等各種點的畫法，板書方法：畫、壓、甩、灑。

4、小結：看，老師用一支毛筆就變出了那么多不同形狀的點的時候用到了哪些方法呀？引導說出：點、畫、壓、甩、灑。感知線的畫法：

毛筆的本領還不止這些呢，它還能變出千變萬化的線。

1、師示范畫細線引導生觀察并說也細線的畫法。

2、同法教學如何畫出各種變化的線。

感知彩墨濃、淡、干、濕變化的表現方法： 我們再來仔細看看，這畫面里面還有什么密秘。（師指出濃、淡、干、濕的各種點或線）看這些墨和色看起來怎樣。（引導說出濃、淡、干、濕）師：這種效果與什么有關？

生：毛筆中水份的多少。水少就干而濃，水多就淡而濕。師示范，師生共同驗證。

那這條有濃有淡的線又是怎樣變出來的呢？師引導生說出方法，拓展思維。

小結：看來同學們都用眼睛去觀察，用心去體會了，我們的毛筆不僅能畫出形態各異的點和千變萬化的線，還可以通過控制筆中的水份畫出濃、淡、干、濕的效果，你們說毛筆的本領大不大呀？ 生：大

三、嘗試實踐

1、我從小朋友的眼神中看得出大家已經迫不及待地想試試了，好，我們現在就一起來玩第一個彩墨游戲好嗎？請聽游戲規則：（課件展示）請同學們在紙上畫出各種不同的點和線，注意畫出濃、淡、干、濕的效果。

2、宣布游戲開始與結束以音樂起止為號令。

3、生作畫，師巡視指導。

4、展示作品，師生共評。

5、小結：我們剛才一起用這些點和線玩了一個有趣的彩墨游戲，大家在游戲過程中有沒有發現我們今天用的毛筆和宣紙和平時用的筆和紙有什么不同呢（感知毛筆和宣紙的特點）？大家別小看了它們，我們國家許多流傳千古的書畫作品可都是由它們書寫繪制而成的呢。

四、欣賞，體會彩墨畫的魅力

圖一：以師講解為主，讓學生知道要從哪幾個方面來欣賞一幅作品，并體會畫中的意境。圖二至圖五：師引導生說出看到了什么？想到什么？師要尊重學生的想法。小結：這些畫的作者獨具匠心地把各種點和線巧妙地組合在一起，形成了一幅幅妙趣橫生的畫面，引起了我們無限的遐想，這就是彩墨畫的魅力所在。

五、拓展

現在來比較一下我們的作品，你們覺得美嗎？為什么？那我們可不可以想想辦法使它們變得更豐富、更生動呢？我先來變個戲法。

1、師在原來示范的畫上進行添加，使它們變成一些具象的畫面。

2、我在這些畫上添加了什么？出現了什么變化？

3、小結并宣布游戲規則：在第一次游戲的作品上進行添加，使畫面變得更豐富、生動。可以獨自完成，也可以四人小組合作完成。

4、生實踐探索，師巡視指導。

5、作品展示，師生互評。

六、總結全課

你們學到了什么？

第四篇：人美版小學三年級美術下冊《彩墨游戲》教學反思

本課是一節“造型-表現”領域的課程，通過教學讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，并進行簡單的技法練習。讓學生在充分的藝術實踐中發揮主動性。鑒于上學期學生已接觸過一堂彩墨游戲課了，對彩墨畫的繪畫形式有了一些了解，對彩墨畫的表現方法有了一些經驗。因此，我將教學重點放在讓學生認識繪畫語言——點、線、面，學習用簡單的技法進行表現，在彩墨游戲中去發現彩墨與宣紙產生的一種特殊變化，從而感受和體會中國畫特有的魅力。

為了體現新課程理念，教學佚始，我就在實踐感知環節增加了自主探究與互助學習的教學設計，讓學生在充分的藝術實踐中發揮主動性，帶領學生根據現象去發現，根據問題去探討，激發學生的學習興趣，培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]的自主學習與合作互助能力。這里，信息技術為我的課堂教學提供了很大的幫助。學生提出疑惑，學生利用實物投影演示技法，教師總結演示，讓學生直觀的了解技法，這正是學生所熱切盼望的，加強了師生間對基本技法運用的交流。多彩精美的多媒體課件的運用，如“美麗的花紋，神奇的彩墨”，畫家和優秀學生作品的展示等，讓學生在觀察研究中發現基本技法，開闊學生眼界，啟迪思維，感受彩墨畫的藝術魅力，很好地激發學生學習興趣和創作欲望。

最后作品展評、拓展時，通過讓學生參與評價活動，介紹自己的作品，說說畫中用了哪些技法，并說說自己在畫中最得意的表現是哪部分，從而幫助學生鞏固技法，啟發、引導學生發現毛筆在宣紙上偶然產生的精彩效果，形成與自己作品間的對話，學習用美術語言評價作品。由于是一堂帶著游戲性質的課，重在讓學生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點什么來。通過這堂課的練習，讓學生都得到了鍛煉與愉快的體驗。不足之處，繪畫語言的介紹和作品欣賞環節在全課教學設計中比重過多，還可精簡，將時間補充到自主探究和演示環節，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫，豐富學生游戲表現的技法，讓學生在玩中發現，在玩中學習，為學生提供廣闊的活動空間，充分體驗彩墨游戲的樂趣。

第五篇：三年級下冊《彩墨游戲》教案

三年級下冊《彩墨游戲》教案

教學目標：

1.運用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩色墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。

2.通過學習，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。

教學重點：彩墨畫中水分的控制及用筆和運用墨的表現能力。

教學難點：

合理運用點、線、面使畫面具有節奏感。

教學準備：

水彩、墨、毛筆、生宣、小水桶

教學過程：

一、導入

1、師：國畫常用的工具是那些？（ppt圖國畫材料）

文房四寶。筆、墨、紙、硯

這節課我們就來運用這些“新朋友”——彩墨畫工具與材料，來做《彩墨游戲》。

二、新課講授

1、師：示范握筆方法。

2、了解點、線、面的畫法。（ppt示例）

3、出示范作，讓學生欣賞、研討都用了哪些特別的技法。

干、濕、濃、淡

同學們有沒有什么有趣的發現？(要點：水分的多少，用筆的變化)觀察ppt圖中哪里體現了干濕濃淡？

4、欣賞圖片，怎樣畫更好看。

動手畫

想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來玩游戲吧!(5)導語：想不到一張薄薄的宣紙使人產生無限能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了（運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，的遐想。）

2、出示范作，讓學生欣賞、研討都用了哪些特別的技法。干、濕、濃、淡

四、作業要求

1.合理運用點、線、面、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、用水、用墨、敢于下筆。

3、搭配色彩，使畫面更豐富

五、點評

1、讓學生展示自己的作業。2.讓學生自評、互評。

六、總結

作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統文化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現抒發出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統藝術來表現今天我們的五彩生活