第一篇：五年級英語下冊第三單元第二課時教學設計

五年級英語下冊第三單元第二課時教學設計

授課教師：李科輝

一、教學目標與要求

1.能夠聽、說、讀、寫本課時重點單詞12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

2.能夠使用句型“When is your birthday ? My birthday is in ….” 3.讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。

二、教學重難點分析

1.本課時的教學重點是12個月份的聽、說、讀、寫和其縮寫形式的書寫，以及句型 “When is your birthday ? My birthday is in …的運用。

2.本課時的教學難點是January , February的發音和正確書寫12個月份的縮寫形式。

三、課前準備 多媒體課件、小禮物

四、教學過程 1.熱身（Warm-up）小游戲，全班同學參與。2.新課呈現（Presentation）Let`s learn(1)根據圖片展示要學習的新單詞和新單詞的縮寫形式。(2)Game1：火眼金睛(3)Game2:小組競賽

(4)句型: When is your birthday ? My birthday is in …的學習。(5)Pair work 3.鞏固練習（Consolidation）4.作業（Homework）

五、金玉良言

第二篇：第三單元第二課時教學設計

Unit 3 At the zoo教學設計

教學內容：PartA Let’s learn & Let’s do 教材分析：

本課是圍繞動物外貌展開，講述的是形容動物的外貌特征。并且學習Look at that monkey.It’s fat.通過本課的學習能夠聽、說、認讀單詞，能積極的運用所學英語進行表達、交流，從而進一步激發和培養學生學習英語的興趣，發展自主學習的能力以及綜合運用英語的能力。學情分析：

三年級學生已經學了一學期英語，已經有一定的基礎，加之，上冊時同學們已經學習了一些動物的表達，本課接著圍繞學生感興趣的主題zoo展開，內容難度不大，學生較容易掌握。教學目標：

1.初步掌握表示大小、長短的單詞fat,thin,tall, short, 并能用這幾個單詞來簡單描述某物的特征,并能在實際情景中運用。2．能夠聽懂一些簡單的指令，并能按照指令做一些簡單的動作。3.通過學習let’s do,熟悉詞匯,同時培養學生的語言節奏感。

4、培養學生的觀察力和想象力，培養學生愛護動物和保護動物的意識，不亂逗玩動物或投喂動物等。教學重點和難點：

重點: 聽、說、認、讀fat,thin,tall,short，giraffe,以及句型look at that monkey, it’s fat.難點: 正確的運用形容詞描述事物的特征，單詞giraffe的發音。教學過程： Step1 warm up Let’s chant Look at the cat, it is fat.Look at the pig, it is big.Look at the dog, it’s on the log.Look at the duck, it’s in the truck.Look at the bear, it’s on the pear.【設計意圖】：教師采用說唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學生復習動物名稱，為下面的導入新課做鋪墊。Step 2 lead in T: It’s a sunny day ,Let’s go to zoo now.Please look and tell me what they are.(PPT呈現四種動物)T：What are they? Ss: Elephant,duck,pig , cat and monkey.T: Do you like them? Ss: Yes.T: Me,too.I like them very much.板書課題：Unit 6 At the zoo 【設計意圖：PPT呈現有聲有色的動畫，吸引學生的注意力，有目的的欣賞，并回答相關問題，培養了學生動腦思考的習慣。】 Step 3 presentation 學習fat和thin（1）繼續展示圖片：兩只猴子，對比他們的胖瘦,學習fat和thin T: What are they? They are monkeys.Oh, Look!This is very fat.But that is very thin.（2）教師強調fat 和 thin。（4）寫一寫

（3）點擊瘦猴圖片領讀thin.注意重音字母th的發音/θ/。操練方式：升降調，集體跟讀，小組讀，個人練練，聽音正音。（4）Let’s chant Be fat.Be fat.Be fat, fat, fat.Be thin.Be thin.Be thin, thin, thin.【設計意圖】：通過圖片對比教學fat和thin，使學生更容易接受學習。

謎語方式引入新朋友長頸鹿，學習tall和short.（1）T:Guess: It has a long neck and it is very tall.What is it ?(教師注意動作示范，讓生即使沒聽懂你所描述的意義也能猜測出答案)Ss:長頸鹿

【設計意圖】：以謎語方式引入新知，學生印象深刻。

（2）T:點擊長頸鹿圖片領讀giraffe.注意重音字母g的發音。操練方式：升降調，集體跟讀，小組讀，個人練練，聽音正音。（3）T: Look at that giraffe, it’s tall.But the baby giraffe is very short.（4）教師強調tall 和 short。

操練方式：教師帶讀，小組合作認讀，個人自主認讀教師指導。（5）寫一寫（6）Let’s chant Be tall.Be tall.Be tall, tall, tall.Be short.Be short.Be short, short ,short.（7）繼續出示兩組圖片，反復操練，強化單詞意思，以及句子運用。

Step 4 practice 活動一：打地鼠。學生快速正確的讀出現單詞。

【設計意圖】：通過游戲增加學生學習興趣，集中學生注意力，同時更好的認讀四個單詞。

活動二：砸金蛋。（包含五個環節）

（1）真假難辨：看教師描述的句子與所給圖片是否相符，如相符，生答Yes,反之，No.【設計意圖】：讓學生快速熟悉單詞以及所學句子。（2）幸運星:抽中幸運星的學生。

【設計意圖】：活躍氣氛，讓游戲更加有趣。

（3）唱反調:教師說一個詞或句子，學生必須說出它的反義詞或反義句.如:老師說tall, 學生則說short.A: it’s fat.B: it’s thin.【設計意圖】：考驗學生的反應能力，主要想讓學生加強記憶，做到認讀單詞和句子。

（4）根據所給圖片同桌合作操練句子:A: Look at that____.B：It’s ____.(tall/short/ fat/thin)

【設計意圖】：通過合作操練，達到鞏固單詞以及句子目的。（5）爭當小導游：出示動物園場景，學生用所學知識做導游介紹動物。

【設計意圖】：創設情境，讓學生能夠學以致用。Step 5 summary

1、What did you learn today? 【設計意圖】：通過本課學習，你有哪些收獲？回憶并總結今天所學內容。

2、Who wins? 【設計意圖】：課堂評價，表揚最棒的，鼓勵其他同學，爭取每個同學每節課都能進步一點點。Step 6 Homework

1、運用所學內容描述你的同學或朋友：

Look at that______.（boy/girl/woman/man）He/She is_____.（tall/short/fat/thin）

2、完成課堂練習冊第三單元第一課時。板書設計：

Unit3 At the zoo Part A let’s learn & let’s do Look at that monkey!Look at that giraffe!It’s fat.It’s tall.thin short

Unit3 At the zoo

第二課時教學設計

魏寨街道中心小學

夏微 2017.3

第三篇：PEP五年級英語下冊第三單元教學設計

PEP五年級英語下冊第三單元教學設計

授課老師：XXXX

Title： My birthday

Teaching contents: part A Let’s talk & let’s try.Teaching Aims:

Knowledge aims：

1.Words: January February March April May June July August September October November December.2.Expressions: when is your birthday?

My birthday is in?

Ability aims: develop the students’ ability of memory and reaction.Affection aims: develop the students’ awareness of active

participation and the confidence of learning English well.Teaching points:

1.Important points: students can listen, read, write and say the words about month;

2.Difficult points: the pronunciation of “February”, “June”;the using of “When is your birthday? My birthday is in?”

Teaching aids:power point, tape, music.Teaching procedures:

Step one: preparation

1.Greetings: T: class begins!

S: Good morning, miss.T: Sit down, please.S: Thank you.2.Review: let’s review the words about month together.January February March April May June July August September October November December.3.Warm up: let’s chant

Listen to the tape, Let us chant and do.Step two: presentation

Let’s talk

1.課件展示本課talk的主角人物Mike, Amy and Zhang Peng.學生討論三人可能的對話內容。（生日）

2.學生聽錄音，抓關鍵句子和詞語。（When is your birthday?

February, October, December.)

3.Follow the tape.4, Read after the teacher.教師出示課件上本課對話，將重點句子標出并板書下來，教讀課文對話。5, Read in roles.不同學生分別扮演Mike和Amy以及Zhang Peng.進行課文對話的反復讀說練習。

6, 回答問題。

When is Amy’s birthday?

When is Mike’s birthday?

When is Zhang Pen’s birthday?

Step Three: practice

1,Group work：四人一組，運用本課知識進行編對話練習。

2,Let us do a survey：出示課件中的表格，小組合作進行生日時間調查，每組派代表作報告。

Step four: homework

1，抄寫四會句子。

2，做練習冊配套練習。

板書設計

Unit 3My birthday

When is your birthday?

My birthday is in?

第四篇：四年級英語下冊第二單元第二課時教學設計

人教版四年級英語下冊第二單元第二課時教學設計

教學時間：2012.3.23第三節（星期五四一班）

教學內容：Unit 2第二課時

教學目標：

1.能夠熟練運用It’s time for sth….和It’s time to do sth… 的句型。

2.用兩個句型強化練習問答時間。

3.學習17頁課文，教師講解，學生會讀，并且要求學生表演。

教學重難點：

1.兩個句型的區別，并能正確運用。

2.正確問答時間，把課文內容盡量進行表演。

教學準備：

鐘一個，小黑板，單詞卡片，教材。

教學過程：

Step I: 準備

1.師生問好。

2.口述本節課教學目標。

3.游戲：記憶力大比拼。

1）全班學生以小組為單位，教師快速出示單詞卡片：breakfast,lunch,dinner,English class,P.E class,music class.讓學生齊讀，然后藏其中一張，問學生缺少哪一張？最先說出答案的為勝方。

2）將卡片順序打亂，展示給學生看一遍，要求學生看完按照展示的順序復述單詞。老師把相關單詞卡片貼在黑板上。

Step II: 新授

1.學習與活動

1）老師指著黑板上的單詞，要求學生先讀兩遍，先復習咋樣問時間和咋樣答時間；后用It’s time for ….和It’s time to … 的句型舉例展示給學生。

2）分組讓每組用It’s time for ….和It’s time to … 的句型互換練習表述，老師指導。

3）檢查，學生展示成果。

4）活動：聽指令，說內容，做動作。（復習16頁的Let’s do）

2.強化與聯系

1)復習整點時間表達方法，接著教師出示鐘表，撥動指針整點或非整點，問：What time is it? 要求學生能夠正確回答。（7:009:101:3012:00）

2)由十二點引出school is over句型,教師板書并教讀幾遍，并解釋over的用法。

3)把時間撥到11點，提問并讓學生說出 Class is over.4)教師補充：Class is over，so let’s go to the playgroud.講解let使役動詞的用法，一般用作祈使句，表示建議，命令，讓某人做什么事情，后面要用動詞原形。舉例練習：Let’s go.Let’s go home.Let’s play computer.Let’s run!

3.學習17頁課文

1）小組檢查預習情況，并且自學課文。

2）學生齊讀，糾正存在的問題。

3）學生自找知識要點，短語和句型，教師講解。

4）大家試背課文一邊，要求盡量能表演。

Step III: 總結與練習

1)總結本節課所學內容。2）做練習冊13頁第六題。

Step IV: 布置作業

第五篇：五年級英語上冊第三單元第一課時教學設計

五年級英語上冊第三單元第一時教學設

計

時目標

let’sstartainsene

let’shant

alet’slearn

agrupr

能夠聽、說、讀、寫本時四會單詞：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,eggplant

并

認

讀abbage,uttn,pr三個單詞及替換句型：hatulduliefrlunh?i’dlie…

2能用本時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3能夠說唱歌謠，并理解其含義。

重點難點

本時需要重點掌握有關食物的單詞：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,pr,abbage,uttn,eggplant。要求通過四年級上冊第五單元所學句型“hatulduliefrlunh?”操練所學新單詞。

2難點是本時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。要讓學生在堂上較好掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調動學生的積極性。如：教師比較ptat和tat兩個單詞的異同，引導學生速記。

教學準備

教師準備ainsene部分和let’slearn部分的教學掛圖。

2教師準備本時的九張單詞卡片。

3教師準備錄音機和相關錄音帶。

4教師準備謎語模版紙。

教師準備學生卡片和一頂帽子。

教學設計

（1）出示let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。

請學生回答let’sstart部分謎語的謎底，為教授四會單詞tat做準備。

新呈現

let’slearn

學生說出let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級下冊第六單元已出現，在此便可把重點放在單詞拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師把單詞卡上的“t,”換成“p,t”，請學生讀出該單詞并提問：“hatisptat?”幫助學生用自己的語言進行描述。教師出示詞卡對照單詞及圖片，拼讀該單詞。隨后呈現三個新單詞的圖片：uttn,abbage,pr，領讀2~4遍，只讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食物的特點，學生指認圖片，認讀單詞。

（2）教師說出食物的單詞，學生快速搶答其顏色，如：purple，以此進行小組比賽，看哪一組學生反應最快并給予獎勵。（3）聽錄音，認讀新單詞：abbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans。

let’shant

聽懂、學唱本時的歌謠hatulduliefrlunh?復習鞏固新單詞。

grupr

操練新單詞和鞏固已學句型：hatulduliefrlunh?

板書設計

unit3

hat’surfavuritefd?

tfu

hatulduliefrlunh?

greenbeans

ptat

i’dliesetatesandfish

fish

tat

pr

abbage

uttn

eggplant