第一篇：地球的運動 第三課時 教學(xué)設(shè)計

1.2 地球的運動 第三課時 教學(xué)設(shè)計

［導(dǎo)入新課］

方法1 由于地球是個很大的球體，在同一時間上，緯度不同的地方，受到的陽光照射的情況不同，冷熱有差異，因此，人們根據(jù)太陽熱量在地球表面的分布狀況，把地球表面劃分為五個帶。

方法2 復(fù)習(xí)提問四季的形成后提出：同學(xué)們回答的很好。由于地球繞日公轉(zhuǎn)，在一年中正午太陽的高低變化和一年中白晝時間的長短變化，使地面得到的太陽光熱的多少隨季節(jié)而有規(guī)律的變化，從而形成了四季。這是就同一地方，不同的時間獲得太陽光熱的多少而言的，那么，不同緯度的地方，在同一時間內(nèi)，獲得太陽光熱的多少又是什么狀況呢？我們用這節(jié)課共同探討學(xué)習(xí)。

板書 地球公轉(zhuǎn)的地理意義——五帶劃分 ［講授新課］

讀圖思考 請同學(xué)們閱讀課本P11圖1．19“地球公轉(zhuǎn)示意圖”思考：太陽直射點移動的范圍如何？試畫一幅簡圖加以說明。

組織活動

讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組觀察歸納，并畫出簡圖。然后用實物投影展示若干小組的簡圖并讓各組代表說明交流。最后教師邊點撥邊畫圖說明：太陽直射點在南北回歸線之間來回移動，也就是太陽直射點的范圍最北可以達到北緯23．5度，最南可以達到南緯23．5度。南、北回歸線以南以北地區(qū)沒有太陽直射。

討論解答 讓學(xué)生觀察課本P12圖1．20“地球上的五帶”，思考：北緯66．5度和南緯66．5度兩條緯度為什么分別叫北極圈和南極圈？組織學(xué)生根據(jù)自己已有的知識和了解自由發(fā)言、描述。

評價點撥 在學(xué)生自由發(fā)言交流后，教師可列舉一些實例描述出現(xiàn)極晝、極夜的景象，如位于北極圈內(nèi)的瑞典北部，被稱為“子夜太陽”的故鄉(xiāng)，在每年的5月18日至7月14日的午夜12點，一團火球剛落在地平線上，隨即立刻升起，光芒萬丈，直射天空，觀者皆嘖嘖稱奇。在這一段時期內(nèi)，這里沒有黑夜，太陽每天24小時懸在天上，毫不吝嗇地把光和熱灑向大地。再如，挪威的哈默菲斯特位于北極圈內(nèi)，是瀕臨挪威海的一個港口。那里的冬天有兩個半月見不到太陽，長夜漫漫，路燈連續(xù)幾個月不滅，人們只能在燈光下工作和生活。通過這些描述以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索大自然奧秘的欲望。然后指出發(fā)生極晝、極夜現(xiàn)象的地區(qū)出現(xiàn)在南緯66°34′以南和北緯66°34′以北的地區(qū)。因此，把這兩條緯線分別稱為南極圈和北極圈。

畫圖標線 指導(dǎo)學(xué)生畫出地球上五帶劃分略圖，標出南北極圈、南北回歸線、赤道五條緯線，讓學(xué)生明確五帶各自的范圍，填出五帶的名稱。

角色扮演 把全班學(xué)生分為三個小組，分別代表熱帶、北溫帶和北寒帶的兒童，討論、感受歸納春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣時，各自所在溫度帶接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化情況，以及總結(jié)出所在溫度帶的氣候特征。并推薦出5名同學(xué)就四個節(jié)氣和氣候特征分別在全班交流。

交流評價 在各組討論、推薦出發(fā)言代表后，從代表各溫度帶在春分這一節(jié)氣時發(fā)言的3名學(xué)生開始，按春分→夏至→秋分→冬至→氣候特征的順序，組織學(xué)生交流，讓學(xué)生了解、比較在同一時間（季節(jié)）各帶太陽高度不同，晝長時間不同，因而獲得的太陽光熱也不同，因此，根據(jù)獲得太陽光熱的多與少，把地球表面劃分成了五個帶。在學(xué)生交流過程中，教師要注意及時點撥、評價，最后進行小結(jié)。

反饋練習(xí)（見“習(xí)題精選”，供教師選擇使用）［課堂小結(jié)］ 1．投影展示本節(jié)知識要點總結(jié)與檢測，師生邊回憶復(fù)述，邊歸納要點，強調(diào)重點。

2．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們認識了地球上的許多地理現(xiàn)象。如晝夜更替、季節(jié)變化、五帶形成等，這些都與地球的運動有關(guān)，而不是什么上帝的主宰、什么神的力量決定的。我們要樹立辯證唯物主義世界觀，用科學(xué)的精神和科學(xué)的方法來探索事物的運動和變化規(guī)律。

●板書設(shè)計 設(shè)計1 設(shè)計2

設(shè)計3

●活動與探究

我國大部分地區(qū)屬于五帶中的哪一帶？在當?shù)兀窀偷挠白釉谝荒曛械氖裁磿r候朝南？什么時候朝北？有找不著竹竿影子的時候嗎？為什么？

第二篇：第一章 第三節(jié)地球的運動第三課時教案

第一章 宇宙中的地球

第三節(jié) 地球的運動第三課時

有些班級沒有講完地方時和時區(qū)，繼續(xù)講完。

教師：各位同學(xué)平時生活中有沒有注意到，水在進入下水道的時候是怎么下去的？（北順）學(xué)生：

教師：為什么呢？ 學(xué)生：

教師：由于地球不斷地自轉(zhuǎn)，會產(chǎn)生一種力叫做地轉(zhuǎn)偏向力。我們根據(jù)我們在北半球水進入下水道的方向推測出來，在 北半球物體的運動方向是向右偏。相反的在南半球，物體的運動方向是向左偏。那么在赤道上呢？

教師：找兩位同學(xué)畫 求運動的物體的偏轉(zhuǎn)方向。偏移原因;偏移規(guī)律。

1.在赤道上運動的物體，以及靜止的物體，不偏轉(zhuǎn)。

2.偏移方向：面向物體的原方向，北半球向右，南半球向左。例：黑龍江的中間位置為中俄的地界線（中間有一黑瞎子島）長江入海口，（地圖冊P11）由于地偏力，將河道旁泥土帶至河流中央，海潮頂托作用--三角洲。

例如：打靶、飛鏢。

教師:剛剛學(xué)完了地球自轉(zhuǎn)的地理意義包括：晝夜交替、地方時的不同、物體水平運動的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

地球除了自轉(zhuǎn)還有公轉(zhuǎn)，現(xiàn)在來看看由于地球即會自轉(zhuǎn)又會公轉(zhuǎn)，對地球能產(chǎn)生什么影響？ PPT：地球自轉(zhuǎn)造成的晝夜交替，使在同一個地點，不同時刻的太陽高度不同。

晨昏線的太陽高度角=0°，直射點=90°，晝半球>0°，夜半球<0°。教師：那在一天中什么時候太陽高度角最大？ 學(xué)生：正午的時候。

教師：所以我們把在正午，也就是12點，一天中太陽高度最大的角稱之為正午太陽高度角。

這里由于太陽直射在赤道，所以在赤道上正午太陽高度為90°。PPT：演示圖（同一個地方的不同角度的太陽直射演示圖。）

教師：得出這個時候太陽直射在赤道，這個緯度的太陽高度小于90°。

這時太陽直射赤道，在赤道上的正午太陽高度是90°。

PPT：由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，在不同時刻太陽的位置。

在赤道上，太陽高度為90，在30°N上，他的正午太陽高度為多少呢？ 這里有一個規(guī)律。

計算：當二者在同一個半球時，H=90°-（兩緯度相減的絕對值）

當二者在不同半球時，H=90-（兩緯度相加）

得出，30°N的正午太陽高度為60°。

所以，在不同緯度的地區(qū)他們正午太陽高度不同。那他們有什么變化規(guī)律呢？ 白板作圖：

（1）太陽直射赤道的時候，得出：太陽直射赤道，赤道的正午太陽高度為90°，此時正午太陽高度角由赤道向兩極遞減。

PPT:春秋分日各緯度正午太陽高度變化示意圖

（2）太陽直射北回歸線時，北回歸線的正午太陽高度為90°，在北極圈以北產(chǎn)生了極晝現(xiàn)象，在南極圈以南產(chǎn)生極夜現(xiàn)象，這個時候的正午太陽高度角由北回歸線向南北兩極遞減。PPT:夏至日各緯度正午太陽高度變化示意圖

（3）太陽直射南回歸線時，南回歸線的正午太陽高度為90°，在南極圈以南產(chǎn)生了極晝現(xiàn)象，在北極圈以北產(chǎn)生極夜現(xiàn)象，這個時候的正午太陽高度角由南回歸線向南北兩極遞減。PPT:冬至日各緯度正午太陽高度變化示意圖 教師：所以在這里我們得出一個結(jié)論。

結(jié)論

1、正午太陽高度角隨緯度的變化，由直射點向南北兩側(cè)遞減。

（或者可以說，距離直射點所在的緯度越遠的時候，正午太陽高度角越小）

教師：我們再來看下，在南北回歸線之間的地區(qū)的正午太陽高度的最大值與最小值。① 在南北回歸線上，一年有一次最大值和一次最小值。北回歸線：H最大值在6月22日，最小值在12月22日。南回歸線：H最大值在12月22日，最小值在6月22日。② 赤道上，一年有兩次最大值（二分日），兩次最小值（二至日）。③ 南北回歸線之間的地區(qū)（不含南北回歸線、赤道），一年有兩次最大值，一次最小值。

例：求北京（116°E，40°N）在二分二至?xí)r的H。結(jié)論

2、正午太陽高度角隨季節(jié)變化，H夏>H春秋>H冬

例：當太陽直射10°S時，50°S,80°S，40°N，50°N，80°N的正午太陽高度？

極晝極夜的度數(shù)，與太陽直射點的緯度互余。

前面講地球自轉(zhuǎn)的時候說道，由于地球自轉(zhuǎn)會導(dǎo)致晝夜交替，現(xiàn)在地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同作用下，會導(dǎo)致地球晝夜長短的變化。PPT： 做2個題。

學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜長短的時候我們已經(jīng)知道，在地球上的一條緯線被晨昏線分割成兩段，一段是晝弧、一段是夜弧。

看這條緯線，CD，其中的晝弧長是多少？夜弧長是多少？ M晝弧=2(DE)弧長=2（3*30+30°/2）=210°。M夜弧=2(CE)弧長=2（2*30+30°/2）=150°

教師：已知晝弧、夜弧，我們能根據(jù)這個求出一個地區(qū)的晝夜長短。（記住一定要乘以2）

晝長=晝弧長度/15° *1h

夜長=夜弧長度/15° *1h

得出hM晝弧=14h，hM夜弧=10h。

所以可以得出一個結(jié)論：

晝弧、夜弧的長短可以代表晝夜的長短。看視頻

晝夜長短變化。

地理圖冊P12，分六組2分鐘探究。計算E點和Q點的晝長、夜長。

h晝M=h晝E=h夜Q;

h夜M=h夜E=h晝Q PPT：結(jié)論1位于同一緯度的各點晝長相等，北半球緯度上各點的晝（夜）長與南半球同一緯度上的各點的夜（晝）長相等。PPT：

再看看，N點與F點的晝夜長短。h晝N=h晝F=h夜N=h夜F=12小時。

結(jié)論：位于赤道上的各點，晝長=夜長=12小時。

PPT：結(jié)論2：位于赤道上的各點，晝長=夜長=12小時。PPT：圖2，回答問題。

結(jié)論3：當晨昏線與經(jīng)線重合時，太陽直射赤道，全球晝夜等長

對比

兩個圖，得出太陽直射點的緯度與發(fā)生極晝極夜的緯度的關(guān)系。

結(jié)論4：太陽直射緯度的度數(shù)與正好發(fā)生極晝極夜處的緯度度數(shù)互余。

結(jié)論5：

晨線與赤道相交點所在的經(jīng)線地方時是6時。昏線與赤道相交點所在的經(jīng)線地方時是18點。

例題：

第三篇：圖形的運動第三課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（定稿）

第三課時

教學(xué)目標

1.通過在方格紙上平移、旋轉(zhuǎn)的方式用七巧板拼組魚圖，加深學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)等知識的理解，發(fā)展空間觀念

2.讓學(xué)生通過看一看、做一做、說一說等活動，觀察、再操作、后交流反饋。在交流反饋中加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。

3.讓學(xué)生在活動中欣賞圖形拼組所創(chuàng)造出的美，進一步感受平移、旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點 感受并體會平移、對稱、旋轉(zhuǎn)在拼組圖形中的應(yīng)用。

教學(xué)難點 能利用平移、對稱、旋轉(zhuǎn)等方法拼組魚圖。

教學(xué)準備 自制PPT、方格紙、七巧板。

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入新課

1、出示一組圖片復(fù)習(xí)近平移、對稱、旋轉(zhuǎn)等知識。

師：孩子們，你們知道這些美麗的圖案是怎么得到的嗎？

這節(jié)課我們將應(yīng)用圖形的變換知識解決有關(guān)七巧板拼魚的問題，同學(xué)們感興趣嗎？（板書課題）

2、認識七巧板。

師：七巧板是什么？你們了解嗎？

出示七巧板圖片，教師進行相關(guān)介紹。

七巧板又稱七巧圖、智慧板，是漢族民間流傳的智力玩具。七巧板是由七塊板組成的，完整圖案為一個正方形：五塊等腰直角三角形（兩塊小三角形3號和5號、一塊中三角形7號、兩塊大三角形1號和2號）、一塊正方形4號和一塊平行四邊形6號組成。

作為傳統(tǒng)的玩具七巧板，不同的七巧板拼法將會顯現(xiàn)出不同的圖形，如三角形、平行四邊形、不規(guī)則圖形；當然還可以拼成各種動物、植物、人物、建筑等等。

2．出示學(xué)習(xí)目標。

3．自學(xué)

1.課件出示例4上的圖片

師：請觀察例4中的情境圖，說說例4的具體要求。

2、出示自學(xué)指導(dǎo)

（1）按題意要求，用七巧板拼組魚圖。

（2）溫馨提示：魚圖只是一個外形的輪廓，要先判斷出每塊板平移、旋轉(zhuǎn)后所在魚圖中的位置，并標出序號。

三.組織交流（學(xué)生自主交流，老師點撥指導(dǎo)）

1.展示標序號魚圖。

師：你能把自己在魚圖中畫出相應(yīng)的每塊板的輪廓線展示一下嗎？

讓學(xué)生說說自己是怎樣拼組魚圖的。學(xué)生可以有不同的想法，只要合理，都應(yīng)給予肯定。

2.組織說一說

說一說每板塊是怎樣平移和旋轉(zhuǎn)的？

① 板1和板2可以先繞直角頂點順時針方向旋轉(zhuǎn)90°，向下平移1格，再向右平移9格。

② 板3可以先繞直角頂點順時針方向旋轉(zhuǎn)90°，再向右平移11格。

③ 板4可以先向下平移2格，再向右平移11格。

④ 板5可以先繞直角頂點順時針旋轉(zhuǎn)90°，向下平移2格，再向右平移9格。

⑤ 板6可以先繞右邊的銳角頂點逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°，向上平移2格，再向右平移9格。

⑥ 板7先繞直角頂點逆時針旋轉(zhuǎn)90°，向下平移6格，再向右平移11格。（方法不唯一。）

教師小結(jié)：在對圖形進行變換時，要多角度考慮，不要以為一個圖形只能通過一種變換的方式得到，一個圖形可以通過一種或兩種方式得到，還可以是多種變換方式的組合。

2、組織反思

師:請孩子們回顧反思自己解決問題的過程，你是通過什么方法解決問題的？（板書：閱讀理解、分析解答、回顧反思）

四．鞏固應(yīng)用

完成87頁“做一做”，并組織交流。

匯報展示：請學(xué)生到投影儀上展示。

（交流時一定要讓學(xué)生說一說 每幅圖是怎樣平移、旋轉(zhuǎn)的。）

五，當堂訓(xùn)練

第四篇：《地球的運動》教學(xué)設(shè)計

《地球的運動》教學(xué)設(shè)計

1.3.1 地球運動的一般特點

【教學(xué)目標 】

一、知識目標

1．了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期

2．了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。

3．使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽日示意圖”，說出兩者的差異及其原因

二、能力目標

學(xué)會運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，形成空間想象能力。

三、德育目標

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀。

【教學(xué)重點】

自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動規(guī)律。

【教學(xué)難點】

使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽日示意圖”，說出兩者的差異及其原因

【教學(xué)媒體教具】

多媒體課件

教學(xué)過程

【設(shè)疑引入】毛澤東主席有一句著名的詩句“坐地日行八萬里”，這種說法是否科學(xué)呢？我們的夏半年和冬半年是否相等呢？

【學(xué)生回答】是

【總結(jié)講解】我認為這種說法要辨證的去對待，若位于赤道地區(qū)，說法很科學(xué)，但對于我們這個地區(qū)而言卻不是很科學(xué)，到底是為什么呢？我們的夏半年和冬半年并不完全相等。這些主要是由于地球的運動造成的，這節(jié)課我們就解決這些問題。

【板書】 第三節(jié) 地球的運動

第一課時：地球運動的一般特點

【過渡】地球的運動包括自轉(zhuǎn)運動和公轉(zhuǎn)運動兩種形式，下面我們逐一學(xué)習(xí)。

【板書】一、地球的自轉(zhuǎn)

1．方向

【提問】 教室的東西南北方向。

【學(xué)生回答】略。

【演示】 教師轉(zhuǎn)動地球儀。

【提問】 描述自轉(zhuǎn)的方向。

【學(xué)生回答】略。

【演示】 轉(zhuǎn)換地球儀的觀察角度，分別從北極和南極上方觀察轉(zhuǎn)動的地球儀。

【提問】 描述從北極看和南極看到的地球自轉(zhuǎn)狀態(tài)。

【學(xué)生回答】略。

記憶方法：右手——四指半握，大拇指代表

地軸指向北極星，四指為自轉(zhuǎn)方向

【提問】 自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？

【學(xué)生回答】略。

【演示】 地球儀自轉(zhuǎn)。

【提問】 生活在地球上的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？地球自轉(zhuǎn)一周的時間是多少呢？

【學(xué)生回答】略。

【過渡】 剛才同學(xué)回答的很好，地球自轉(zhuǎn)一周的時間隨觀測參照物的不同而不同。我們一般以太陽和天空中的恒星為參照物，相應(yīng)的周期我們分別稱之為太陽日和恒星日。

【演示和講解】運用“太陽日和恒星日”（課本第13頁）投影片分析“恒星日與太陽日圖”中恒星日與太陽日的關(guān)系。

注意交代：恒星（除太陽外）距離地球

很遙遠，不論地球公轉(zhuǎn)到何處，所看

到的恒星方位幾乎不變

結(jié)論：

恒星日23ｈ56 ＇4＇＇（3600）——自轉(zhuǎn)的真正周期

太陽日24ｈ（360059＇）——晝夜交替的周期

【板書】

【引導(dǎo)看書】請學(xué)生看書中第14頁圖1.16地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度及右側(cè)文字思考地球自轉(zhuǎn)線速度隨緯度的升高有什么變化規(guī)律？南北兩極點的角速度和線速度是多少？

【同時展示模型】 展示與之對應(yīng)的立體紙制模型，幫助學(xué)生理解角速度和線速度的含義。

【板書】3地球自轉(zhuǎn)速度

【總結(jié)】

通過對地球運動周期的分析得出地球自轉(zhuǎn)的角速度：360÷24＝15度/每小時

【討論】線速度：讀圖P15自轉(zhuǎn)角速度和線速度圖思考各地的線速度和角速度的關(guān)系？

【學(xué)生回答】略。

【總結(jié)】A角速度全球（除南北極點）都相同

B線速度隨緯度的升高而遞減；注：緯度60度的地方的線速度是赤道的一半（備注：有時間可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法分析）

【過渡】以上我們分析了地球的自轉(zhuǎn)，實際上，地球在自轉(zhuǎn)的同時還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，下面我們就來分析地球的公轉(zhuǎn)

【板書】二、地球的公轉(zhuǎn)

【指導(dǎo)看書】

請同學(xué)們閱讀教材P15相關(guān)內(nèi)容思考：地球公轉(zhuǎn)的方向？周期？軌道？速度？

【學(xué)生回答】略。

【講解】

1．地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東

可以簡單講述作為對地球自轉(zhuǎn)方向的鞏固

2．地球公轉(zhuǎn)的周期：

365天6時9分10秒

3．地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度

軌道：近似正圓的橢圓形

速度：近日點（較快30.3km/s）和遠日點（較慢29.3km/s）

（備注：該部分可以補充右圖講解）讀地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時公轉(zhuǎn)速度的變化，觀察角速度和線速度的關(guān)系

（補充知識：開普勒三定律增加學(xué)生對公轉(zhuǎn)角速度和線速度的理解）

【板書】 1、方向：自西向東

2、周期：365天6時9分10秒

3、軌道：近似正圓的橢圓形

4、速度：近日點（較快30.3km/s）和遠日點（較慢29.3km/s）

【課堂總結(jié)】

【探究性作業(yè)】P16活動3

【板書設(shè)計】

第三節(jié) 地球的運動

第一課時：地球運動的一般特點

一、地球的自轉(zhuǎn)

1．方向

3．地球自轉(zhuǎn)速度

二、地球的公轉(zhuǎn)

1．方向：自西向東

2．周期：365天6時9分10秒

3．軌道：近似正圓的橢圓形

4．速度：近日點（較快30.3km/s）和遠日點（較慢29.3km/s）

第五篇：地球的運動教學(xué)設(shè)計

課題：第一章地球和地圖 第二節(jié)地球的運動 課型：新授課

主備人：孫玥婧（怡園中學(xué)）教學(xué)目標：

知識目標：①使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象

②使學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，利用圖或親身體驗比較分析二分二至?xí)r太陽照射情況的差異，說明四季的變化

③利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自特點。能力目標：①使學(xué)生學(xué)會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)

②使學(xué)生初步學(xué)會畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖

德育目標：使學(xué)生初步了解地球是不斷運動的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球運動有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神 教學(xué)重點：

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。2．二分二至日太陽照射情況的差異。3．五帶的劃分及特征。教學(xué)難點：地球上的季節(jié)變化。

教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法 教學(xué)用具：多媒體、大、小型地球儀等。教學(xué)過程：

1、點擊屏幕右上方的[地球自轉(zhuǎn)]選項，利用多媒體演示地球自轉(zhuǎn)，完成屏幕上的練習(xí)題。順次點擊，依次會出現(xiàn)答案。

2、在解決第三個問題地球自轉(zhuǎn)方向時，鼠標點擊，屏顯，重點解決從從北極、南極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向。

3、鼠標點擊右上角的[晝夜交替]選項，讓學(xué)生觀察由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。

4、回到主界面，點擊屏幕右上方的[地球公轉(zhuǎn)]選項，利用多媒體演示地球公轉(zhuǎn)，完成屏幕上的練習(xí)題。順次點擊，依次出現(xiàn)答案。

5、鼠標點擊右上角的[夾角]選項，鼠標點擊地軸與公轉(zhuǎn)軌道面的夾角、公轉(zhuǎn)軌道面與赤道面的夾角，就會出現(xiàn)度數(shù)。使學(xué)生掌握地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸時傾斜的，而且它的空間指向保持不變。

6、鼠標點擊右上角的[直射點]選項，屏顯太陽光直射點的移動情況，鼠標停在哪條線上，就會出現(xiàn)直射該線時的時間。使學(xué)生掌握太陽光的直射點始終在南北回歸線之間來回的移動。

7、鼠標點擊右上角的[四季交替]選項，屏顯地球公轉(zhuǎn)軌道圖，了解二分二至點，太陽的直射位置。想具體了解哪一個節(jié)氣的情況，可點擊暫停選項。也可以點擊表格中的節(jié)氣一欄，也可以單獨出現(xiàn)。

8、鼠標點擊右上角的[地球的五帶]選項，讓學(xué)生了解五帶的范圍。

9、鼠標點擊右上角的[晝夜長短]選項，讓學(xué)生了解不同節(jié)氣南北半球晝夜長短變化情況。

10、回到主界面，點擊屏幕右上方的[練習(xí)討論]選項，鞏固練習(xí)。