第一篇：七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì) 地球運(yùn)動(dòng)

地球的運(yùn)動(dòng) 地球的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律及其地理意義，使學(xué)生掌握五帶的名稱及在地球上的分布和產(chǎn)生原因

2．通過學(xué)習(xí)地球啟轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)規(guī)律及其運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和分析思考問題的能力。

課型 講授新課。

教學(xué)方法 講述與問答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律及意義，難點(diǎn)是地球的公轉(zhuǎn)與四季的產(chǎn)生。

教學(xué)用具 地球儀（有條件可準(zhǔn)備地球公轉(zhuǎn)演示儀——三球儀）、燈泡光源。

教學(xué)提綱 地球的運(yùn)動(dòng)

一、地球的自轉(zhuǎn) 1．自轉(zhuǎn)規(guī)律

2．自轉(zhuǎn)的地理意義

二、地球的公轉(zhuǎn) 1．公轉(zhuǎn)規(guī)律

2．陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)與四季的形成 三、五帶的劃分 教學(xué)過程

提問引入 在小學(xué)自然課上，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球在不停地運(yùn)動(dòng)。它有幾種運(yùn)動(dòng)？（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)對地球上的自然環(huán)境、人類的生活都有十分重要的影響。因此，我們有必要進(jìn)一步地學(xué)習(xí)這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其對自然環(huán)境的影響。地球的運(yùn)動(dòng)（板書）

一、地球的自轉(zhuǎn)（板書）

[教師講述]大家知道，地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。[提問]地球自轉(zhuǎn)方向是什么？（自西向東）

[練習(xí)]請演示地球自轉(zhuǎn)，并觀察從南極和北極上俯視地球運(yùn)動(dòng)方向有什么不同。（從北極俯視為逆時(shí)計(jì)，南極俯視為順時(shí)針。）

[提問]地球自轉(zhuǎn)一周要多長時(shí)間？怎么來證明？（自轉(zhuǎn)一周時(shí)間是24小時(shí)，可用太陽兩次升起的間隔時(shí)間來證明。教師補(bǔ)充講述自轉(zhuǎn)周期是太陽連續(xù)兩次上中天的間隔。）

[教師總結(jié)] 1．地球的自轉(zhuǎn)規(guī)律：（板書）方向：自西向東。周期：24小時(shí)

[提問]地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替有什么關(guān)系？（晝夜更替是由自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。）[學(xué)生演示]完成課本“做一做”。[教師總結(jié)] 2．自轉(zhuǎn)的地理意義（板書）

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替。晝夜更替使地球表面的溫度不至太高或太低，適合人類生存。

二、地球的公轉(zhuǎn)

[教師講述]地球圍繞太陽的運(yùn)轉(zhuǎn)，叫做地球的公轉(zhuǎn)。

[教師演示]用三球儀或用燈與地球儀演示地球繞日公轉(zhuǎn)過程，講述其基本特點(diǎn)并總結(jié)公轉(zhuǎn)規(guī)律。

1．公轉(zhuǎn)規(guī)律（板書）

方向：自西向東 周期：一年 軌道形狀：近圓形。

軌道面與地軸關(guān)系：地軸與軌道面夾角為68.5°，地軸指向北極星不變。[教師講述]正是由于地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸與軌道面夾角68.5°不變，才使地球上出現(xiàn)了一個(gè)重要的現(xiàn)象：一年中陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)。2．陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)與四季的形成（板書）[展示投影片]陽光直射與斜射成因圖

[提問]左圖是用同一束光以不同的方式分別照射甲地和乙地，哪個(gè)地方是直射，哪個(gè)地方單位面積受熱多，為什么？（甲為直射，甲地單位面積受熱多，光線集中。）[提問]右圖表示的是平行的太陽光照射在地球表面，認(rèn)真觀察并回答：①地球上哪些地方是直射，哪些地方是斜射？（赤道為直射，其它地方為斜射。）②在地球表面產(chǎn)生直射和斜射的原因是什么？（地球是個(gè)球體。）

[教師講述]一年中，陽光直射點(diǎn)是不斷變化的。它們是怎樣變化的呢？

[教師演示]教師演示地球公轉(zhuǎn)時(shí)陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)。請學(xué)生注意觀察一年中3月21日、6月22日、9月23日，12月22日陽光直射的緯度。之后，教師在黑板上繪出陽光直射情況的板圖

[提問]根據(jù)剛才的觀察，說出A、B、C、D四幅圖表示的時(shí)間是什么？（A：3月21日，B：6月22日，C：9月23日，D：12月22日）

[教師總結(jié)]太陽直射點(diǎn)總是在南北回歸線及其間移動(dòng)。這四點(diǎn)叫四至點(diǎn)，A是春分，B是夏至，C是秋分，D是冬至，由于陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)，引起了各地正午太陽高度角和晝夜長短的變化。

[練習(xí)]回答課本“想一想”中的兩個(gè)問題。

[教師總結(jié)]正午太陽高度角和晝夜長短的變化是相同的（原因在高中地理中講述），人們按照太陽高度角和晝夜長短的變化，劃分了四季。

[教師演示、講解]教師再次演示地球的公轉(zhuǎn)，并詳細(xì)講解四季的劃分和四季的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)南北半球季節(jié)相反。

[練習(xí)]解答課本“想一想”中的問題。

過渡 由于陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)，同一時(shí)間里不同緯度的地方受到的陽光照射不同，冷熱就有差別。因此，人們根據(jù)太陽熱量在地球表面的分布狀況，把地球劃分為五帶。三、五帶的劃分

[閱讀課文]讀課本，根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表。（括號內(nèi)文字為待填內(nèi)容）布置作業(yè) 用課本“地球公轉(zhuǎn)示意圖”總結(jié)地球的公轉(zhuǎn)規(guī)律，陽光直射點(diǎn)的移動(dòng)及四季

第二篇：七年級地理上冊《地球的運(yùn)動(dòng)》教案

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向，特征。

了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

2.過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因，地方時(shí)差計(jì)算方法。

三.教學(xué)過程：

引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中，地球也是如此。

講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢？（地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)）

太陽在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（東升西落）

得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

提問：太陽東升西落的時(shí)間是多長(12小時(shí))

一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律？（交替，連續(xù)）

得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時(shí)，一天。

提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象？（晝夜更替）

分析問題：晝夜更替的原因？

（地球是個(gè)不透明的實(shí)體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。）

思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時(shí)差）

（地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時(shí)轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時(shí)相差一小時(shí)）

計(jì)算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少？

（135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小時(shí)，約4小時(shí)8分）

四.板書設(shè)計(jì)：

地球的自轉(zhuǎn)

1.概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

2.方向：自西向東。

3.周期: 24小時(shí)(一天)

4.地理意義：晝夜更替

經(jīng)度時(shí)差

5.地方時(shí)計(jì)算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少？

135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小時(shí)，約4小時(shí)8分

第三篇：新人教版七年級地理上冊-1.2《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的運(yùn)動(dòng)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1．認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2．認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。3．觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高度的變化、白晝和黑夜時(shí)間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

過程與方法

1．通過運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖。

2．能根據(jù)“二分二至日太陽照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長短和正午太陽高度的變化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．樹立科學(xué)的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動(dòng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1．認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

3．二分二至日，太陽直射點(diǎn)移動(dòng)引起的晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。【教學(xué)方法】

多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法。【課時(shí)安排】

3課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

朝輝夕照，日月輪回。你知道為什么太陽每天都是東升西落的嗎？ 地球上的晝夜更替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？

今天，我們就先來熟悉一下地球運(yùn)動(dòng)的一些情況，學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》。

二、新課講解

第一課時(shí)

（一）地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識過程 1．托勒密與“地心說” 2．哥白尼與“日心說”

3．地球在太陽系中位置：明確地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。

（二）地球的自轉(zhuǎn) 1．讀圖1.4 晝與夜

（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

（講解）：地球自轉(zhuǎn)定義：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)周期：一天（24小時(shí)）。

地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東（北極上空看，逆時(shí)針；南極上空看，順時(shí)針）。

地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象：晝夜更替（被太陽照亮的半球是白晝，未被太陽照亮的半球是黑夜）；

時(shí)間差異（由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度地方，相對位置 偏東地點(diǎn)，要比位置偏西地點(diǎn)先看到日出，就出現(xiàn)了時(shí)間差異）。

2．動(dòng)畫頁：播放視頻《地球的自轉(zhuǎn)》

3．活動(dòng)：了解地球的自轉(zhuǎn)（小組合作完成下列問題）

（導(dǎo)學(xué)）：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候，為什么會(huì)有時(shí)間的差異？

（講解）：地球自西向東自轉(zhuǎn)，紐約與北京的經(jīng)度相差很大，此時(shí)紐約已位于夜半球，而北京位于晨線東邊的晝半球。

第二課時(shí)

（三）地球的公轉(zhuǎn)

1．讀圖1.18 地球公轉(zhuǎn)示意（圖中二分二至日均指北半球）（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

（講解）：地球公轉(zhuǎn)定義：地球繞著太陽不停地旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。地球公轉(zhuǎn)周期：一年 地球公轉(zhuǎn)方向：自西向東

地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象：季節(jié)變化，形成五帶，晝夜長短變化，正午太陽高度變化。2．動(dòng)畫頁：播放視頻《地球的公轉(zhuǎn)》 3．閱讀材料：回歸線和極圈

4．讀圖1.18 地球公轉(zhuǎn)示意（二分二至日均指北半球），認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的節(jié)氣變化：（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——春分

（講解）：每年3月21日前后，太陽直射在赤道，北半球節(jié)氣是春分、南半球是秋分，南、北半球晝夜等長，南、北半球獲得太陽熱量相等，3、4、5月是北半球春季，南半球秋季。

（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——夏至

（講解）：每年6月22日前后，太陽直射在北回歸線，北半球節(jié)氣是夏至、南半球是冬至，北半球晝長夜短、南半球晝短夜長，北半球獲得太陽熱量多、男半球獲得太陽熱量少，6、7、8月是北半球夏季，南半球冬季。

（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——秋分

（講解）：每年9月23日前后，太陽直射在赤道，北半球節(jié)氣是秋分、南半球是春分，南、北半球晝夜等長，南、北半球獲得太陽熱量相等，9、10、11月是北半球秋季，南半球春季。

（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——冬至

（講解）：每年12月22日前后，太陽直射在南回歸線，北半球節(jié)氣是冬至、南半球是夏至，北半球晝短夜長、南半球晝長夜短，北半球獲得太陽熱量少、男半球獲得太陽熱量多，12、1、2月是北半球冬季，南半球夏季。

動(dòng)畫頁：播放視頻《二分二至日（北半球）》

5．太陽直射點(diǎn)移動(dòng)（北半球）：晝夜變化和太陽直射狀況（導(dǎo)學(xué)）： 北半球夏半年和冬半年的晝夜變化狀況。

（講解）：春分日——秋分日（夏半年），晝長夜短，緯度越高晝越長，夏至日，晝最長，夜最短。

秋分——次年春分（冬半年），晝短夜長，緯度越高晝越短，冬至日，晝最短，夜最長。春分日、秋分日：太陽直射赤道（永遠(yuǎn)晝夜平分），全球晝夜等長。

（導(dǎo)學(xué)）：太陽直射點(diǎn)移動(dòng)導(dǎo)致太陽在一年中的直射狀況

（講解）： 在南北回歸線之間，一年兩次太陽直射；南北回歸線之上，一年一次太陽直射，南北回歸線之外，終年無太陽直射。

動(dòng)畫頁：播放視頻《太陽高度角》

6．正午太陽高度：正午太陽高度的緯度變化規(guī)律和季節(jié)變化規(guī)律。

第三課時(shí)

（四）地球上的五帶 1．讀圖1.19 地球上的五帶

（導(dǎo)學(xué)）：圖片展示，寒帶、溫帶、熱帶獲得熱量狀況。（講解）： 寒帶，陽光斜射得厲害，氣候終年嚴(yán)寒；溫帶，地面得到太陽光熱比熱帶少，比寒帶多，四季變化明顯；熱帶，正午的太陽高懸空中，氣候終年炎熱。

（導(dǎo)學(xué)）：分析各個(gè)溫度帶的天文特征和氣候特點(diǎn)。

（講解）：熱帶有有陽光直射，無極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年炎熱；南、北溫帶無陽光直射，無極晝極夜現(xiàn)象，氣候四季分明；南、北寒帶有有極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年寒冷。

2．動(dòng)畫頁：播放視頻《地球上的五帶》

3．活動(dòng)：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，回答問題（小組合作完成下列問題）（1）一年中夏季太陽升得高一些？冬季太陽升得低一些？（2）一年中夏季白晝時(shí)間較長？冬季白晝時(shí)間較短？

（3）一年中我國中午太陽升得高、白晝時(shí)間長季節(jié)是夏季，此時(shí)南半球的澳大利亞是冬季。（4）季節(jié)變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系: 由于地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了季節(jié)變化，因果關(guān)系。（5）我國大部分位于五帶中的北溫帶。

三、知識拓展：四季的劃分（北半球）

四、課堂練習(xí)

1.讀地球的自轉(zhuǎn)示意圖，回答下列問題：

（1）地球的自轉(zhuǎn)是地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)周期是一天。（2）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有晝夜更替和產(chǎn)生時(shí)間差異等。（3）地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，從北極上空俯視，自轉(zhuǎn)是逆時(shí)針；

從南極上空俯視，自轉(zhuǎn)是順時(shí)針。

（4）判斷晝夜情況：濟(jì)南晝長夜短 印度洋晝長夜短，太平洋主要是晝長夜短，北冰洋是極晝（5）東京、濟(jì)南、新德里三個(gè)地點(diǎn)，白天來得最早的是東京． 2.讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答下列問題：

（1）地球的公轉(zhuǎn)是地球繞太陽不停地旋轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期一年（2）北半球的節(jié)氣分別是：A冬至，B春分，C夏至，D秋分

（3）當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行至B位置時(shí)，太陽直射點(diǎn)在向北回歸線移動(dòng)；當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到C處時(shí)，太陽直射在北回歸線上，此時(shí)，北極圈出現(xiàn)極晝現(xiàn)象．（4）地球運(yùn)行至C位置時(shí)，合肥的晝夜長短狀況

是晝最長，運(yùn)動(dòng)到D 處，合肥是秋季（5）地球公轉(zhuǎn)方向是自西向東、地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變．

五、課堂小結(jié)

1．地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（定義、周期、方向、現(xiàn)象）。2.地球的公轉(zhuǎn)（二分二至日）：節(jié)氣變化。3.地球上的五帶。

六、作業(yè)布置

1.完成教材活動(dòng)P13和P15 2.記住地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)

3.理解記憶地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律

【板書設(shè)計(jì)】

第四篇：七年級地理地球的運(yùn)動(dòng)教案 新課標(biāo) 人教版

地球的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)理念

１、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

初一的學(xué)生對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有一定的感性認(rèn)識，但缺乏理性認(rèn)識。本節(jié)課教學(xué)力求體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的思想。通過活動(dòng)、討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。２、采用討論比較方法展開“活動(dòng)”

考慮到學(xué)生以前學(xué)過一些有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的知識。采用比較法進(jìn)行討論，使學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上了解自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，有利于知識的掌握，以及比較分析能力的培養(yǎng)。３、通過課件的展示，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力

教師通過閱讀專業(yè)書籍，搜集一些關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的資料，對教材中不容易理解的內(nèi)容加以補(bǔ)充、說明。知識目標(biāo)：

1、知道地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。

2、知道地球公轉(zhuǎn)引起的晝夜長短的變化和四季的變化

3、記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。能力目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)繪制簡略的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力；

2、通過活動(dòng)用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠初步理解：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

情感目標(biāo)

1、通過介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、通過講述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育 教學(xué)重點(diǎn)：

1、地球自轉(zhuǎn)及帶來的影響。

2、地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

1、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。

2、地球公轉(zhuǎn)且地軸是傾斜的、空間指向保持不變，產(chǎn)生 ①一年中正午太陽的高低變化。②一年中白晝的長短變化。

地面得到太陽光熱的多少 四季的變化 教學(xué)用具：

課件、學(xué)生自備地球儀、手電筒。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

播放地球運(yùn)動(dòng)實(shí)況錄像，請學(xué)生觀察。講授新課：

電腦屏幕顯示本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容：

一、地球的自轉(zhuǎn)

二、地球的公轉(zhuǎn)

屏幕顯示日月星辰東升西落現(xiàn)象，展開討論究竟是“天轉(zhuǎn)”還是“地轉(zhuǎn)”。全班同學(xué)分屬兩種觀點(diǎn)，各抒已見。

引導(dǎo)學(xué)生參看閱讀材料，達(dá)成共識——“地轉(zhuǎn)”。

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屏幕介紹波蘭天文學(xué)家哥白尼及其發(fā)表的科學(xué)巨著——《天體運(yùn)行論》。

過渡：我們了解到地球在不停地自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，那么，地球到底是如何自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的？自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)的方向如何、周期多長呢？

活動(dòng)一：教師用地球儀圍繞光源演示：地球公轉(zhuǎn)方向——“自西向東”，屏幕顯示地球公轉(zhuǎn)的全過程。指出公轉(zhuǎn)一周時(shí)間是一年。

教師請一至兩位學(xué)生用自備小地球儀繞光源同時(shí)演示地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，進(jìn)一步推出地球運(yùn)動(dòng)是公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的復(fù)合運(yùn)動(dòng)。公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)有一點(diǎn)是相同的，即方向均是自西向東。承轉(zhuǎn)，同學(xué)們總結(jié)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別與聯(lián)系。并完成屏幕表格的回答。自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 方向

轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需時(shí)間

旋轉(zhuǎn)中心

轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)

學(xué)生討論，教師提示，并請學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊顯示答案。

再請學(xué)生列舉自然界有什么現(xiàn)象，可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向？(解答略。)

活動(dòng)二：

1、利用光源和地球儀。教師演示：當(dāng)前地球上晝夜的形成和分布。請學(xué)生觀察此時(shí)除中國是白天、還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜？

2、請學(xué)生將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180度，再觀察：中國和美國分別處在白天，還是黑夜？

3、請學(xué)生連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察各地晝夜更替的情況，思考并總結(jié)晝夜更替的原因。

4、學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們在夜半球大體經(jīng)歷多長時(shí)間？（學(xué)生回答后，教師指出是12個(gè)小時(shí)左右，究竟多長時(shí)間，依季節(jié)而有差異，上高中時(shí)再深入了解）每完成一次晝夜更替需要多長時(shí)間？

5、請一位學(xué)生閱讀教科書第10頁中“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么。

6、教師講述：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。教師利用地球儀和光源演示，讓學(xué)生計(jì)算倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等城市中間的時(shí)間各相差多少小時(shí)。并根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向與太陽東升西落的規(guī)律，了解時(shí)刻計(jì)算“東加西減”的一般方法。

7、讓學(xué)生總結(jié)這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的收獲。并總結(jié)。屏幕顯示主要內(nèi)容。

活動(dòng)三：

1、提問：（屏幕顯示所提的內(nèi)容，學(xué)生回答后，點(diǎn)擊顯示答案）。

（1）在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射得最厲害？（中午比早晨或傍晚更厲害）那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來呢？（太陽光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少。）

（2）太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢？請學(xué)生結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ畹捏w驗(yàn)說明。屏幕顯示地球公轉(zhuǎn)示意過程。（引導(dǎo)學(xué)生按春→夏→秋→冬的順序依次回答。）

2、利用課本中的地球公轉(zhuǎn)示意圖，讓學(xué)生觀察、思考并解釋太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律。屏幕顯示下列表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：（先填左面兩項(xiàng)內(nèi)容）

節(jié)氣和季節(jié)（月份）太陽直射的緯度 南北半球獲得太陽光熱狀況 南北半球晝夜長短的狀況 短的狀況

冬至（12、1、2）

春分（3、4、5）

夏至（6、7、8）

秋分（9、10、11）

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學(xué)生回答后，點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的答案。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中地球公轉(zhuǎn)示意圖，總結(jié)一年中晝夜長短的變化規(guī)律，完成屏幕表格中右側(cè)內(nèi)容的填寫。

4、學(xué)生以家鄉(xiāng)為例，歸納總結(jié)四季的形成并達(dá)成共識。屏幕顯示：由于地球公轉(zhuǎn)，地球上所接受的太陽光熱能量隨季節(jié)而有規(guī)律地變化，形成了四季。

5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中“地球的五帶圖”把學(xué)生分成四個(gè)小組，讓各小組學(xué)生分別歸納總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化狀況。小結(jié)：

本節(jié)課講述的重點(diǎn)內(nèi)容：

一、地球的自轉(zhuǎn)

二、地球的公轉(zhuǎn)鞏固練習(xí)：

完成填充圖冊上的相應(yīng)作業(yè)。

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第五篇：七年級地理上冊《地球的運(yùn)動(dòng)》第一課時(shí)教學(xué)反思

本節(jié)課是第一章《地球和地圖》第二節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》的第一課時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容知識性極強(qiáng)，重難點(diǎn)內(nèi)容很多，同時(shí)還涉及到了很多較抽象的看不見，摸不著的地理事物。由于初一學(xué)生抽象思維能力還未形成，難點(diǎn)較難突破，所以在上這堂課時(shí)，我采取了教師聯(lián)系實(shí)際舉例、用多媒體課件演示、類比分析、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究、教師演示啟發(fā)分析說明等方法，充分發(fā)揮“學(xué)為主體，師為主導(dǎo)”的作用。現(xiàn)簡單地談一下感想。

一、從日常生活現(xiàn)象入手，巧妙導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣

在導(dǎo)入時(shí)，通過向?qū)W生提出兩個(gè)問題：同學(xué)們觀察到的太陽從哪個(gè)方向升起，又從哪個(gè)方向落下？小時(shí)侯你們認(rèn)為是太陽轉(zhuǎn)還是地球在轉(zhuǎn)？現(xiàn)在呢？然后再通過播放視頻“人類認(rèn)識地球運(yùn)動(dòng)的過程”，輕輕松松地就把地球的兩種運(yùn)動(dòng)形式展示給了學(xué)生。

二、利用類比的方法，引導(dǎo)學(xué)生或分析生活實(shí)例，或聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，類比分析推理獲得地理知識。

比如：針對我們就生活在地球上，地球一直在動(dòng)，而我們?yōu)槭裁锤杏X不到的研究，就采用類比的方法——根據(jù)坐汽車在很平直的道路上行駛的感覺類比分析得出結(jié)論；再如：在地球自轉(zhuǎn)引起的時(shí)間差異時(shí)，我引入了今年夏天倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時(shí)間不同，而分析推理得出相關(guān)結(jié)果。

三、善用多媒體課件，增加直觀性。

為更好地上好這堂課，我們對課件進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。一是插入了視頻和音頻文件，加強(qiáng)了學(xué)生的視覺和聽覺刺激；二是將flash動(dòng)畫插入到課件中，使運(yùn)動(dòng)的演示過程更細(xì)膩、更生動(dòng)。如在二分二至圖中，地球的公轉(zhuǎn)、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)中從北極、南極上空看方向如何，都以動(dòng)畫的形式播放出來，取得的效果也更好。

四、充分發(fā)揮了地球儀的作用

課堂上學(xué)生人手一只小地球儀，自已動(dòng)手演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚了；在說明地球自轉(zhuǎn)引起的現(xiàn)象時(shí)，我先在大地球儀上沿經(jīng)線貼一張紅色紙條，再沿方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生分排觀察紅線轉(zhuǎn)到的位置，并說出是早晨、中午、還是晚上，既直觀又形象。

五、充分發(fā)揮了小組的合作探究作用

小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力及概括總結(jié)的能力。在本節(jié)課中，有很多地方小組合作都運(yùn)用得非常好。比如，在二分二至圖時(shí)，分組完成四個(gè)節(jié)氣的填寫；在地球公轉(zhuǎn)時(shí)，小組成員利用自已的生日討論地球運(yùn)轉(zhuǎn)在公轉(zhuǎn)軌跡中的哪個(gè)地方？這一天的晝夜長短情況如何？這些活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對知識的鞏固。

六、充分利用學(xué)生的演示活動(dòng)來糾錯(cuò)，達(dá)到邊學(xué)習(xí)邊反饋的效果。

比如在研究完地球公轉(zhuǎn)時(shí)，找兩名學(xué)生分別扮演地球和太陽來演示地球與太陽是怎樣運(yùn)動(dòng)的，其他學(xué)生觀察判斷他們演示的是否正確，對有錯(cuò)誤的地方，再找學(xué)生下來演示，一直到演示正確為止。這樣，既激活了學(xué)生的興奮點(diǎn)，又加深了學(xué)生的印象。

總之，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上突出了新課改理念，在實(shí)施上也注重運(yùn)用了新課改的精神實(shí)質(zhì)，而且較好的完成了預(yù)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反饋的很好，對知識達(dá)到理解的程度，并突破了難點(diǎn)，在分組探究實(shí)驗(yàn)中，增強(qiáng)了小組合作能力，提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。但仍有一些地方存在不足：

1、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡還比較生硬，個(gè)別活動(dòng)沒利用好，應(yīng)該給學(xué)生做出相應(yīng)的講解讓學(xué)生理解。

2、時(shí)間掌控不太好，本節(jié)課的兩個(gè)目標(biāo)都是重難點(diǎn)，但給學(xué)生記憶掌握的時(shí)間過短，其最主要的原因還是我講的太多。