第一篇：美術(shù)教案《自己動(dòng)手做浮雕》教學(xué)反思

美術(shù)教案《自己動(dòng)手做浮雕》教學(xué)反思

這節(jié)美術(shù)課《自己動(dòng)手做浮雕》是用了悟?qū)W式教學(xué)法的手工制作課，我花了較長的時(shí)間來備課，課后的效果還是比較滿意的。下面就這節(jié)課的準(zhǔn)備、備課、教學(xué)過程談?wù)劇?/p>

準(zhǔn)備：小學(xué)手工制作教學(xué)對(duì)材料準(zhǔn)備的依賴性很強(qiáng)，也就是說，手工制作教學(xué)的效果在很大程度上受制于教師和學(xué)生準(zhǔn)備的材料。如果沒有材料，手工課的教學(xué)就成了“無米之炊”。課前的準(zhǔn)備工作是大量的，畢竟是一節(jié)手工課。

1.“范作”――這節(jié)課，我先自己動(dòng)手制作了幾幅作品：浮雕蝴蝶（泡沫）、五角星（白蘿卜）、房子（紅蘿卜）等，提前感受動(dòng)手過程中會(huì)遇到的情況。作為美術(shù)老師，在學(xué)生動(dòng)手前，自己所先動(dòng)手做一做，體驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手的全過程，便于備課時(shí)可以考慮周全會(huì)遇到的問題。在展示范作的時(shí)候起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，也可以無意間引導(dǎo)學(xué)生觀察到制作方法。

2.圖片――圖片不光起到展示欣賞的作用，更是整節(jié)課中貫穿全課一條主線，在我這節(jié)課，圖片的作用真是很大，每個(gè)環(huán)節(jié)備課、教學(xué)過程的實(shí)施也可以借助于圖片。所以，在備課時(shí)，我先是確立了這節(jié)課基本過程，然后就進(jìn)行圖片的制作，可以說，我是先確定圖片后定教案。圖片不斷完善的過程也是教案修改的過程，教案的修改依賴了圖片。

3.教學(xué)――學(xué)生完成工藝作品制作的整個(gè)過程中，教會(huì)學(xué)生一些基本的制作技巧。除了這些，還有比制作更重要的內(nèi)容，那就是超越 作品的人的因素，即教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，從開始設(shè)計(jì)到制作，以及完成作品以后的整個(gè)過程，都要引導(dǎo)學(xué)生以自己的熱情、個(gè)人的性格愛好等情感因素來賦予作品之中，而不要被制作技巧牽著鼻子走。有些比較困難的制作技巧可以不用或“繞過”，讓學(xué)生有更多的時(shí)間表達(dá)自己的想法，體會(huì)材料與作品的關(guān)系，從而更深入地理解作品，讓材料發(fā)揮超越材料自身的作用。本節(jié)課上，學(xué)生用紅蘿卜制作花朵時(shí)，我要求學(xué)生充分發(fā)揮想象，超越花朵本身形象的限制，按自己的喜好進(jìn)行制作，裝飾。學(xué)生制作時(shí)，運(yùn)用課上所學(xué)，制作的花朵形象各異，五彩斑斕。除了花朵，同學(xué)們真正的發(fā)揮了小組合作的精神，構(gòu)思時(shí)求異，討論，交流匯集大家的意見，作品內(nèi)容得到了豐富，如：蝴蝶、小女孩、小熊、星星......他們完全擺脫了材料的束縛，大膽創(chuàng)新，取得了意想不到的效果，得以了真正的“超越”。由于個(gè)人原因，致使這節(jié)課有點(diǎn)遺憾。在認(rèn)知雕塑的環(huán)節(jié)（感知）中，我個(gè)人為了讓學(xué)生了解更多有關(guān)于雕塑的知識(shí)，花費(fèi)了過多的時(shí)間，使得后面學(xué)生動(dòng)手環(huán)節(jié)預(yù)定12分鐘左右，結(jié)果才有5分鐘給學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手制作（感恩）時(shí)間嚴(yán)重不夠，學(xué)生大多數(shù)完成不了簡(jiǎn)單的浮雕制作，使得整節(jié)課延時(shí)。在新課程教學(xué)中，這是不被允許的。為此，課后我動(dòng)了一些腦筋，思考自己在“認(rèn)知”環(huán)節(jié)中可以取舍的過程，為以后再教同類型的課做準(zhǔn)備。總之，在上這次悟?qū)W式教學(xué)法教研課的過程中，我擁有不少的體驗(yàn)，是平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)無法達(dá)到的。付出總有回報(bào)，通過這次悟?qū)W式教學(xué)法教研課，我的教學(xué)工作取得了意想不到的效果，得到了真正的“超越”。

第二篇：《我會(huì)自己動(dòng)手做》教案

我會(huì)自己動(dòng)手做

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察自己會(huì)做的事情。

2、養(yǎng)成主動(dòng)積極的態(tài)度。

3、建立自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、【生活調(diào)色盤】我會(huì)自己動(dòng)手做（《只要我長大》第18~~19頁）

2、幼兒的各種衣物，如有拉鏈、扣子的上衣，干凈的系鞋帶戒子鞋子等。

活動(dòng)過程：

（一）閱讀幼兒用書，引起幼兒的共鳴

1、介紹《只要我長大》第18~~19頁的內(nèi)容。

2、引起幼兒的共鳴：“書上的小朋友好厲害！已經(jīng)會(huì)自己照顧自己了，不像嬰兒一樣需要大人幫他做很多事。”

（二）引導(dǎo)幼兒討論

1、教師裝出很懷疑的表情問幼兒：“現(xiàn)在你們是大班的哥哥、姐姐了，剛剛書上介紹的這些事情你們會(huì)做嗎？”

2、在請(qǐng)幼兒想一想，除了這些事，還會(huì)做哪些事來照顧自己（如自己穿襪子、自己穿衣服等）

3、征求自愿的幼兒，輪流上前表演這些事情給大家看看。

4、配合幼兒的示范表演，教師隨機(jī)說明這些事情的注意事項(xiàng)、或是依據(jù)幼兒不會(huì)的地方加以指導(dǎo)。

5、給予示范的幼兒以鼓勵(lì)。

（三）分組進(jìn)行操作練習(xí)

1、穿衣組：運(yùn)用教師事先準(zhǔn)備的衣服讓幼兒練習(xí)拉拉鏈、扣各式扣子等。

2、鞋帶組：運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的干凈鞋子供幼兒練習(xí)。

3、折衣組：教師示范做法后，讓幼兒練習(xí)折衣服。課后反思;

1、能說出兩樣自己會(huì)做的事情

2、能有主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、對(duì)自己有信心。

第三篇：自己動(dòng)手做味精

自己動(dòng)手做“健康味精”—自制3款天然調(diào)味料

【阿波羅新聞網(wǎng) 2013-08-13 訊】 作者：文怡

炒菜或煮湯的時(shí)候，不放味精或雞精，總覺得少了鮮味兒，但放了味精又覺得不健康。有沒有一種即美味又健康，吃起來還沒有心理負(fù)擔(dān)的“健康調(diào)味料”呢？ 朋友推薦給我一個(gè)她的方法，我試用過后，覺得應(yīng)該跟更多人分享。

用天然的食材做調(diào)味料，加入到菜肴的制作中，味道比含添加劑的人工調(diào)味料還要好。咱們一起動(dòng)手做做看吧。

香菇粉：干香菇（150克），擦掉表面浮灰后（千萬不要用水清洗），用手掰成小塊兒，放入攪拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存即可。

用法：可以放入各種湯里，還可以放入各種炒菜和咸菜的制作中，用來代替味精。

用量大約在1/2茶匙（3克）左右。在做餃子，包子，肉餅內(nèi)餡時(shí)可以多添加一些，味道非常好。

紫菜粉：將紫菜（大約100克）用剪刀剪成小塊兒，放入攪拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存，放在干燥的環(huán)境內(nèi)保存，千萬不要進(jìn)水或受潮，否則會(huì)成團(tuán)，沒法使用。

用法：可以放入各種湯里，和炒菜的制作中，味道非常鮮美。用量大約在1茶匙

（5克）左右。

小魚粉：將干的小銀魚（大約200克），去掉內(nèi)臟，放入鍋中，用小火慢慢烘干，炒出雜質(zhì)后，倒掉不要。將炒好的魚自然冷卻至干，然后放入攪拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存。

用法：可以放入海帶湯，大醬湯，海鮮湯等中用來提味，用量根據(jù)自己的喜好，1/2茶匙（3克）是個(gè)參考哦。

阿波羅網(wǎng)責(zé)任編輯：宋云來源：文怡心廚房——新浪博客

第四篇：浮雕教案

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第五課

《浮雕》教案

長清區(qū)石麟小學(xué) 紅黃藍(lán)工作坊 孫曉紅

教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過小小的浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力，和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解浮雕的概念和分類 過程與方法：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。（德育滲透點(diǎn)）學(xué)情分析：

本課考慮到了學(xué)生年齡小，手腕肌肉群還在發(fā)育的階段，為了保證成功，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，選用陶泥、超輕粘土等材料來創(chuàng)作。題材廣泛，可以是動(dòng)物、植物、也可以是人物。初次浮雕創(chuàng)作，提醒學(xué)生不要進(jìn)行大場(chǎng)面的構(gòu)思創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥浮雕制作的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性的利用各種工具、多種方法和手段來制作泥浮雕 教具準(zhǔn)備：雕塑的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件及示范用材料。

百年石麟

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學(xué)具準(zhǔn)備

陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布 教學(xué)過程： 課前交流

今天，老師給大家講述的是《人們英雄紀(jì)念碑》的故事，請(qǐng)大家欣賞。人們英雄紀(jì)念碑講述了一個(gè)個(gè)可歌可泣的故事。此時(shí)此刻，你什么感言？

設(shè)計(jì)意圖：初步了解浮雕的藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

一、尋美

剛才，我們觀看《人們英雄紀(jì)念碑》視頻，它們用了什么藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的？（浮雕），現(xiàn)在，我們一起去探尋浮雕的奧秘。

板書課題 ：浮雕

二、|賞美

（一）這樣的浮雕作品，你在哪里見過它們的足跡？

1.學(xué)生交流。

2.看看生活中的浮雕作品

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

（二）我們一起到雕塑館去參觀看看雕塑家的作品。1.課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：

中國唐朝的《昭陵六駿》，昭陵六駿是唐太宗李世民為了紀(jì)念自己的戰(zhàn)馬而命人雕刻而成。

（1）現(xiàn)在，這匹戰(zhàn)馬的外形怎么？

（2）這是一匹瞟肥體壯的戰(zhàn)馬，我是怎么看出來？

教師小結(jié)：昭陵六駿造型優(yōu)美，雕刻線條流暢，刀工精細(xì)、圓潤，是珍貴的古代石刻藝術(shù)珍品

人民英雄紀(jì)念碑

百年石麟

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人民英雄紀(jì)念碑位于北京天安門廣場(chǎng)中心。中國為紀(jì)念中國近現(xiàn)代史上的革命烈士而修建的紀(jì)念碑。

這幅作品是描述了哪個(gè)場(chǎng)景？（虎門銷煙）通過人物的表情、動(dòng)作，我們看見一幅怎樣的場(chǎng)景？

教師小結(jié)：人民英雄紀(jì)念碑的建造經(jīng)歷了六年的時(shí)光。它傾注了藝術(shù)家們大量的心血，被國務(wù)院公布為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一。

意大利盧卡.德羅比亞《吹小號(hào)的人們》

這幅充滿童趣的作品是意大利盧卡.德羅比亞的作品?！洞敌√?hào)的人們》作品中，你喜歡哪一個(gè)人物？

1.用心托著長喇叭的兩個(gè)孩子有不同的吹喇叭情態(tài)，一個(gè)因人矮而踮起腳。

2.前景兩個(gè)跳舞的孩子，一個(gè)挺胸，一個(gè)彎腰，教師小結(jié)：藝術(shù)家正是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的入微觀察才雕刻出富有生活氣息的作品，給堅(jiān)硬的石頭以鮮活的生命力！

現(xiàn)在看一看美麗的家鄉(xiāng)——長清的雕塑作品吧！

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靈巖寺

作為長清人，誰來介紹一下？

教師小結(jié)：我國近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊堰@些羅漢像稱為“海內(nèi)第一名塑”。中國當(dāng)代書畫大師劉海粟觀后亦作評(píng)價(jià)：“靈巖名塑，天下第一，有血有肉，活靈活現(xiàn)?！弊鳛槊恳粋€(gè)長清人，我們都有義務(wù)來宣傳它，歡迎全世界的人們一睹它的風(fēng)采！

（三）了解雕塑分類

來看一下，兩幅雕塑有什么不同？

百年石麟

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（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）教師小結(jié)：

圓雕：圓雕又稱立體雕，是藝術(shù)在雕件上的整體表現(xiàn)，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個(gè)側(cè)面。它要求雕刻者從前、后、左、右、上、中、下全方位進(jìn)行雕刻。

浮雕：是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（四）浮雕的分類

這兩幅作品，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

教師小結(jié)：根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

設(shè)計(jì)意圖：

通過對(duì)比欣賞，對(duì)比浮雕的分類。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

三、議美

浮雕作品魅力無限，現(xiàn)在，我們一起創(chuàng)作一幅浮雕作品

（一）探討泥塑制作步驟

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下手中的浮雕作品，以小組為單位探討一下兩個(gè)問題：

（1）浮雕作品的制作步驟分幾步？分別是什么？（2）你發(fā)現(xiàn)浮雕的技法了嗎？都有誰？ 小組交流。教師總結(jié)：

步驟：拍泥板——堆出大體形——雕刻細(xì)節(jié)（抓住特征）——整理完成 技法：堆塑

雕刻

（二）浮雕作品表現(xiàn)內(nèi)容都有哪些？趕快看看作品？

（三）你想表現(xiàn)一幅什么內(nèi)容的畫面？

四、創(chuàng)美

（一）長清區(qū)石麟小學(xué)第一屆“我塑我快樂”麒麟娃浮雕才藝大賽作品征集中，請(qǐng)同學(xué)們踴躍加入，作品要求：

1.堆塑嫻熟 2.雕刻細(xì)膩 3.富有創(chuàng)意

（二）評(píng)選作品

百年石麟

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1推薦自己作品 2.大眾評(píng)委

好，來恭喜他們作品參加入選。希望同學(xué)們課下能夠利用所學(xué)過的浮雕制作方法來美化裝點(diǎn)我們的生活。！

五、拓美

欣賞不同材質(zhì)（超輕粘土、紙藝、橡皮擦、水果）制作浮雕的作品。板書設(shè)計(jì)：

浮雕

拍泥板

.堆塑成型

雕刻細(xì)節(jié)

百年石麟

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《浮雕》課堂展示

百年石麟

中和致遠(yuǎn)

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小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第五課

《浮雕》教學(xué)反思

長清區(qū)石麟小學(xué) 紅黃藍(lán)工作坊 孫曉紅

我在選擇這一課時(shí)，首先希望孩子從美的局限中跳出來。大部分學(xué)生在幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成很多定式的審美，喜歡用鮮艷的純色，畫唯美的畫面，很少有學(xué)生會(huì)欣賞質(zhì)樸原始的泥土、石頭之美，通過欣賞磚石雕刻的質(zhì)樸，感受瓦當(dāng)?shù)窨痰臉啡?，讓質(zhì)樸、原始、純粹的另一種美也慢慢在孩子的心中生根發(fā)芽，長成參天大樹，這無疑是讓孩子擁有了更廣闊的審美空間，更多樣的審美能力。

其次是能拉近學(xué)生與傳統(tǒng)浮雕藝術(shù)的距離是生活中的浮雕，讓孩子覺得浮雕不是遙不可及的傳統(tǒng)文化，其實(shí)就在自己的血液里，在自己的生活中。讓傳統(tǒng)文化更加深入童心，從另一個(gè)角度來說也是繼承和弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化的一個(gè)小小的引子。在創(chuàng)作吉祥圖案中，交流感情，共同探究；在創(chuàng)作吉祥圖案中，激活思維，點(diǎn)亮創(chuàng)作火花。課后，讓我感到欣慰的是從學(xué)生的作品中折射出中國古老文化的燦爛光輝，同時(shí)感受到浮雕藝術(shù)樸拙渾茫的朦朧美，感觸歷史車輪的徐徐滾動(dòng)……

百年石麟

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小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第五課

《浮雕》教學(xué)總評(píng)

《浮雕》一課是把傳統(tǒng)民間藝術(shù)作為學(xué)習(xí)浮雕藝術(shù)的一個(gè)“引子”，既承載著深厚歷史文明的積淀，又是介于“平面與立體”、“繪畫與制作”等多種造型語言的綜合。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教材的設(shè)計(jì)意圖理解得比較充分，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有理有序，且考慮了兒童年齡特點(diǎn)與生活情趣，五個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)易于激發(fā)學(xué)生興趣且層層相扣，文字語言的表述也使學(xué)生有親切感，把單純質(zhì)樸的吉祥圖案當(dāng)演繹出繽紛五彩。

本課淡化了雕塑技法的研究學(xué)習(xí)，磚石上的雕刻是實(shí)用性與藝術(shù)性的結(jié)合，有別于純藝術(shù)，強(qiáng)化的是傳統(tǒng)民間文化內(nèi)涵與意蘊(yùn)，以及簡(jiǎn)單樸實(shí)的材質(zhì)與手法創(chuàng)造的大美。這其實(shí)與艷麗夸張的兒童畫有著異曲同工之妙，只不過載體不同。這個(gè)把握對(duì)上好這堂課至關(guān)重要。把相對(duì)遙遠(yuǎn)陌生的浮雕拉至學(xué)生身邊，使學(xué)生對(duì)磚石上的雕刻從陌生到了解再到敬佩再到感興趣，然后蠢蠢欲動(dòng)的嘗試，最后是創(chuàng)造喜悅的交流與分享。教師備課有高起點(diǎn)，具體到課堂就得低落點(diǎn)，這個(gè)“深入淺出”就是老師該起的作用，只有這樣才能使學(xué)生在輕輕松松的課堂中獲得傳統(tǒng)文化和美術(shù)文化學(xué)習(xí)的最大收獲，

第五篇：美術(shù)教案-紙浮雕大鯉魚-教學(xué)教案

教學(xué)時(shí)間：１課時(shí) 課業(yè)類型：工藝制作 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)雕塑中的浮雕，紙浮雕，并運(yùn)用畫、剪、刻、折的方法制作紙浮雕大鯉魚。

２、提高學(xué)生手工制作技能，豐富學(xué)生的想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)、審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：紙浮雕大鯉魚的制作。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出其它造型。學(xué)生用具：剪刀、水彩毛。教學(xué)過程：

組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒 導(dǎo)入：（板書：浮雕）哪位同學(xué)能告訴我什么是浮雕？

（生：．．．）你知道什么是雕塑嗎？（．．．）雕塑一般分為兩種

圓雕和浮雕。圓雕不但有高度、寬度、而且還有深度，是立體的，而

浮雕是在平面材料上凸起的半立體造型。北京天安門廣場(chǎng)的人民英雄

紀(jì)念碑上的人物造型就是建國以后重要的浮雕作品。

今天我們要學(xué)習(xí)的是用紙來做浮雕畫。

這就是１９課紙浮雕大鯉魚。（板書：１９．．．．．．）新授：

１、示范：怎樣使大鯉魚在平面的紙上凸起呢？請(qǐng)同學(xué)們看（邊講邊

示范）

首先在紙的背面畫出鯉魚的樣子。

再沿實(shí)線剪下來。

然后用刀子刻鯉魚身上的鱗。

最后沿虛線折起來，先折身體再折細(xì)部。

好了，學(xué)樣就做成了一條浮雕鯉魚。

２、總結(jié)步驟：剛才老師做的時(shí)候，大家看的很認(rèn)真。哪位同學(xué)能說

說剛才是按什么順序做的，先干什么，再干什么，最后干什么？

（板書：畫、剪、刻、折）

學(xué)生作業(yè)：下面就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法，每人做一條紙浮雕大鯉魚，然后

集中在這里，（貼在魚群背景圖上）組成魚群圖。

師輔導(dǎo)：（雙邊活動(dòng)）

１、可商量，可幾人一起做。

２、可以給魚染上漂亮的顏色。

３、可以設(shè)計(jì)其它造型（龜、石、水草等）課堂小結(jié)：（學(xué)生自評(píng)）（教師引導(dǎo)）（共同欣賞）

同學(xué)們說的很好，希望你們能用這節(jié)所學(xué)的方法，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作出更多更美的浮雕造型。