第一篇：自己動手做風(fēng)箏說課稿

《自己動手做風(fēng)箏》

平度市云山小學(xué)郭魯曉

各位老師：

大家好，我今天說課的主題是《自己動手》，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己做的風(fēng)箏。綜合實(shí)踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的，教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實(shí)施者。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵，要學(xué)生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，還善于選擇自己感興趣的課題。《自己動手做風(fēng)箏》一課是我們云山小學(xué)自主設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐課程，是根據(jù)季節(jié)變化和學(xué)生愛好興趣，又搜集了大量的材料而設(shè)計(jì)的一堂勞動技術(shù)課，用制作風(fēng)箏的形式來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

一、說教材

教學(xué)目標(biāo)：1普通學(xué)生目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能了解制作風(fēng)箏的方法和有關(guān)知識；了解制作風(fēng)箏的工具和材料；知道制作風(fēng)箏的主要步驟；在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過小組合作能設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏。通過小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到分工合作效率高、團(tuán)結(jié)力量大；培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)箏設(shè)計(jì)的興趣，體會親手設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏的樂趣。2隨班就讀生目標(biāo)：了解風(fēng)箏制作方法，在老師我同學(xué)的幫助下能和同學(xué)們一起參加風(fēng)箏的設(shè)計(jì)制作。以愉快、自信的積極態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和普通同學(xué)一樣的學(xué)習(xí)快樂，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

重難點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下小組合作設(shè)計(jì)制作一個(gè)既美觀又實(shí)用的風(fēng)箏。隨班就讀生能愉快的和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏，體驗(yàn)參加活動的樂趣。

二、說學(xué)情：

四年級是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期。四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時(shí)候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自

己喜歡的事物進(jìn)行分析。四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。雖然開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。而對于隨班就讀生來說他的心里年齡要低于生理年齡，在與其他同學(xué)日常交往中往往處于盲從地位，同時(shí)他自己性格內(nèi)向，也有許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績低下，交際能力不強(qiáng)。

三、說教法與學(xué)法

教法：本節(jié)課首先通過談話法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師演示風(fēng)箏的具體制作流程使學(xué)生通過觀察和思考，進(jìn)行思維活動，發(fā)展觀察力，想象力和思維能力，最后通過實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親身經(jīng)歷風(fēng)箏制作，觀察風(fēng)箏特點(diǎn)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并提出問題

學(xué)法：《自己動手做風(fēng)箏》一課是我們云山小學(xué)自主設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐課程，是老師根據(jù)季節(jié)和學(xué)生愛好興趣，又搜集了大量的材料而設(shè)計(jì)的一堂勞動技術(shù)課，用制作風(fēng)箏的形式來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，也希望能通過這節(jié)課激發(fā)隨班就讀生的求知欲望，積極參與到小組學(xué)習(xí)中，成為班級內(nèi)不可缺少的一份子。通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生探索觀察、歸納總結(jié)、小組合作基礎(chǔ)上制作出自己的風(fēng)箏，增強(qiáng)學(xué)生合作精神，給學(xué)生提供展示自我的平臺。指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集信息和處理信息的方法，培養(yǎng)他們自學(xué)能力，處理信息的能力和動手能力。

四． 說流程：

在正式新授課之前，有一節(jié)準(zhǔn)備課，其主要教學(xué)目標(biāo)是，通過教師引導(dǎo)（通過語言和課件播放），學(xué)生想到春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對自己動手做一個(gè)風(fēng)箏的興趣。然后通過學(xué)生小組互動模式，大討論應(yīng)該進(jìn)行哪些準(zhǔn)備活動，最后教師總結(jié)材料：學(xué)生準(zhǔn)備：1收集有關(guān)風(fēng)箏制作的資料。2準(zhǔn)備好制作風(fēng)箏用的剪刀、鉗子等工具。而對隨班就讀生的要求可以適當(dāng)放低，只讓他收集有關(guān)風(fēng)箏制作的資料，大體了解就可以。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有四個(gè)流程，流程一：交流討論。學(xué)生匯報(bào)搜集風(fēng)箏的有關(guān)知識（5分鐘）；流程二：明確活動任務(wù)，設(shè)計(jì)風(fēng)箏，學(xué)習(xí)了解如何制作風(fēng)箏（10分鐘），；流程三：制作風(fēng)箏提出活動要求學(xué)生小組合作制作自己的風(fēng)箏感（20分鐘）;流程四：試驗(yàn)調(diào)整, 學(xué)生試飛調(diào)整風(fēng)箏,學(xué)生談活動收獲（5分鐘）。這四個(gè)流程既是獨(dú)立的又是相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)的，著重圍繞培養(yǎng)學(xué)生自己動手克服各種困難嘗試做風(fēng)箏這一教學(xué)重難點(diǎn)而展開的。在整個(gè)教學(xué)過程中關(guān)注隨班就讀生，讓他在老師的指導(dǎo)下同學(xué)的幫助下以愉快、自信的積極態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和普通同學(xué)一樣的學(xué)習(xí)快樂，不斷提高學(xué)習(xí)能力

在交流討論這一流程，主要讓學(xué)生一小組為單位交流組內(nèi)的資料，對風(fēng)箏制作的流程做到心中有一個(gè)大體輪廓。然后每個(gè)小組派一名代表進(jìn)行班級內(nèi)交流。適當(dāng)提問隨班就讀生簡單的風(fēng)箏資料問題，引導(dǎo)作答，提高他對本節(jié)課的自信心。

接下來，在設(shè)計(jì)風(fēng)箏這一流程，教師從臺前走到臺后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)風(fēng)箏的設(shè)計(jì)圖，小組中討論記錄，組長匯報(bào)，全班展示，教師總結(jié)指導(dǎo)箏基本是左右對稱的，對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生。教師可以要求學(xué)生在設(shè)計(jì)圖上標(biāo)明各部分的尺寸規(guī)格。對于隨班就讀生也降低難度，只要求他畫出自己想要的風(fēng)箏圖即可。

制作風(fēng)箏這一流程，最為重要，也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生自己動手做風(fēng)箏。制作活動開始前，教師應(yīng)介紹安全使用工具的注意事項(xiàng)。教師演示做風(fēng)箏面，學(xué)生觀察，然后小組討論需注意的地方，老師小結(jié)：1.首先將竹條浸水，令竹竹條軟身，再用刀將竹條破開，約三分之一粗度，然后修半形。將修好的竹條裁成兩條長短適當(dāng)?shù)拈L度，約為16cm至23cm。下一步，就將紙裁成一個(gè)四方，長約24cm。2.將竹條貼在紙上，將長長的竹條，用紙?jiān)诙踢叺娜种惶帲缓舐?，直至長竹條兩端觸到紙的對角之上將它貼好。3.最后一步將風(fēng)箏的尾巴貼在風(fēng)箏的下方，較好線與風(fēng)箏的角度。4.風(fēng)箏的尾巴是平衡風(fēng)箏的主

要工具，尾巴最好比較長,因?yàn)樵介L就會有一個(gè)重量今風(fēng)箏頭部升起，使全身受風(fēng)，容易上升。小組分工合作扎風(fēng)箏，隨班就讀生也加入小組分工。教師來回巡視，并著重指導(dǎo)隨班就讀生所在小組。

第四個(gè)流程是實(shí)驗(yàn)調(diào)整，隨班就讀生和普通學(xué)生一起放飛風(fēng)箏，有的風(fēng)箏飛的高有的風(fēng)箏飛不起來，大家一起找原因，應(yīng)該怎樣改進(jìn)，教師展示飛的最好的風(fēng)箏，學(xué)生觀察其特性和結(jié)構(gòu)進(jìn)行小組內(nèi)討論。

最后一個(gè)流程是總結(jié)，回顧本堂課的知識點(diǎn)，尤其提問一下隨班就讀生對本節(jié)課的收獲體會，布置課后作業(yè)就你自己的風(fēng)箏進(jìn)行修改，使其飛的更高飛的更好。

第二篇：自己動手做風(fēng)箏說課稿

《自己動手做風(fēng)箏》

平度市云山小學(xué)郭魯曉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，我是來自云山小學(xué)的一名普通教師，今天我說課的題目是《自己動手做風(fēng)箏》，本課是四年級下冊綜合實(shí)踐中的一節(jié)手工勞技課。《自己動手做風(fēng)箏》一課是我們云山小學(xué)自主設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐課程，是根據(jù)季節(jié)變化和學(xué)生愛好興趣，又搜集了大量的材料而設(shè)計(jì)的一堂勞動技術(shù)課。

一、說教材

教學(xué)目標(biāo)：1普通學(xué)生目標(biāo)：（知識與能力）通過學(xué)習(xí)學(xué)生能了解制作風(fēng)箏的方法和有關(guān)知識；（過程與方法）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過小組合作能設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏。（情感態(tài)度價(jià)值觀）通過小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到分工合作效率高、團(tuán)結(jié)力量大；培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)箏設(shè)計(jì)的興趣，體會親手設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏的樂趣。2隨班就讀生目標(biāo)：（知識與能力）了解風(fēng)箏制作方法；（過程與方法）在老師我同學(xué)的幫助下能和同學(xué)們一起參加風(fēng)箏的設(shè)計(jì)制作；（情感態(tài)度價(jià)值觀）以愉快、自信的積極態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和普通同學(xué)一樣的學(xué)習(xí)快樂，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

重難點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下小組合作設(shè)計(jì)制作一個(gè)既美觀又實(shí)用的風(fēng)箏。隨班就讀生能愉快的和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏，體驗(yàn)參加活動的樂趣。

二、說學(xué)情：

四年級是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期。四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時(shí)候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進(jìn)行分析。四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。

而對于隨班就讀生來說他的智力水平和心里年齡要低于同齡人，在與其他同學(xué)日常交往中往往處于盲從地位，同時(shí)他自己性格內(nèi)向，還有許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績低下，交際能力不強(qiáng)。

三、說教法與學(xué)法

教法：本節(jié)課首先通過談話法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；演示法教師演示風(fēng)箏的具體制作流程使學(xué)生通過觀察和思考，進(jìn)行思維活動，發(fā)展觀察力，想象力和思維能力；實(shí)驗(yàn)法，最后通過實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親身經(jīng)歷風(fēng)箏制作，觀察風(fēng)箏特點(diǎn)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并提出問題

學(xué)法：本節(jié)課通過制作風(fēng)箏的形式來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，也希望能借此機(jī)會激發(fā)隨班就讀生的求知欲望，積極參與到小組學(xué)習(xí)中，成為班級內(nèi)不可缺少的一份子。通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生探索觀察、歸納總結(jié)、在小組合作基礎(chǔ)上制作出自己的風(fēng)箏，增強(qiáng)學(xué)生合作精神，給學(xué)生提供展示自我的平臺。指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集信息和處理信息的方法，培養(yǎng)他們自學(xué)能力，處理信息的能力和動手能力。

四． 說流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

學(xué)生的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)內(nèi)在動機(jī)。

開始上課了，教師提問：“同學(xué)們喜歡風(fēng)箏嘛？你對風(fēng)箏有那些了解？” 聽到是說好玩的風(fēng)箏，孩子們可樂了，七嘴八舌地討論起來。教師適時(shí)出示一些風(fēng)箏的圖片并提問：“你能自己做個(gè)風(fēng)箏嘛？”自然而然走進(jìn)了“自己動手做風(fēng)箏”這個(gè)主題。接著播放一段有關(guān)春天放風(fēng)箏的視頻。俗話說興趣是最好的老師，通過一段有趣的視頻能夠極大調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）交流討論，明確活動任務(wù)

激情過后，問題接踵而來。風(fēng)箏是怎么做的呢？

1.學(xué)生以小組為單位交流組內(nèi)的資料，對風(fēng)箏制作的流程做到心中有一個(gè)大體輪廓。然后

每個(gè)小組派一名代表進(jìn)行班級內(nèi)交流。教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生發(fā)言，歸納出制作風(fēng)箏的方法并板書。同時(shí)提問隨班就讀生簡單的風(fēng)箏資料問題，引導(dǎo)作答，提高他對本節(jié)課的自信心。

2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)風(fēng)箏的設(shè)計(jì)圖，小組中討論記錄，組長匯報(bào)，全班展示，教師總結(jié)指導(dǎo)

箏基本是左右對稱的。對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師可以要求學(xué)生在設(shè)計(jì)圖上標(biāo)明各部分的尺寸大小。對于隨班就讀生也降低難度，只要求他畫出自己想要的風(fēng)箏圖即可。

（三）教師演示，小結(jié)風(fēng)箏制作的注意要點(diǎn)。

1．制作風(fēng)箏的工具有鉗子和剪刀，在學(xué)生動手前，我重點(diǎn)介紹安全使用工具的注意事項(xiàng)。手工課上的工具使用是課堂中的安全隱患，必須引起我們教師的注意。

2．扎骨架，老師先演示，學(xué)生觀察然后討論，小結(jié)：扎骨架時(shí)綁線要?jiǎng)蚍Q，要綁結(jié)實(shí)。盡量少用線。對于手工課，千說萬講不如直接演示，教師邊演示邊解說，學(xué)生理解起來更加生動具體。教師演示做風(fēng)箏面，學(xué)生觀察，然后小組討論需注意的地方，老師小結(jié)：做風(fēng)箏面時(shí)相邊要留有余地，漿糊不能涂得太厚。

（四）小組合作，自主制作風(fēng)箏。

1.人員分配方面，教師要求組長根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總€(gè)人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚(yáng)長避短。但同時(shí)我更強(qiáng)調(diào)，每個(gè)小組之間、每個(gè)成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，隨班就讀生也加入小組分工。

2．綜合實(shí)踐活動是具有生成性的，隨著活動的不斷展開, 新的目標(biāo)不斷生成,新的問題也不斷產(chǎn)生。因此在這一階段要根據(jù)學(xué)生在活動過程中生成的問題進(jìn)行一對一的解決，尤其重點(diǎn)指導(dǎo)隨班就讀生所在的小組，給予更多的幫助。在這個(gè)過程教師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注意學(xué)

生主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)動手制作的快樂。

（五）活動評價(jià)

本節(jié)課我綜合運(yùn)用自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師點(diǎn)評三種評價(jià)方式。每個(gè)學(xué)生自己評價(jià)一下自己在做風(fēng)箏的過程中學(xué)會了什么，小組之間評價(jià)一下每個(gè)組員的任務(wù)完成的好不好，老師點(diǎn)評一下各個(gè)小組的風(fēng)箏特點(diǎn)，并適當(dāng)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)隨班就讀生，讓他體會成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

（六）作品展示，品嘗喜悅。

“風(fēng)箏做好了，我們一起放飛風(fēng)箏吧！”課下老師帶領(lǐng)學(xué)生到操場上一起放飛風(fēng)箏，此時(shí)有的小組風(fēng)箏飛的又高又好，但是有的小組的風(fēng)箏卻總也飛不起來?！斑@是為什么呢？我們應(yīng)該怎樣改進(jìn)呢？”留下一個(gè)課后問題作為本節(jié)課的作業(yè)，下一節(jié)課繼續(xù)交流。

五． 說板書

板書就是一個(gè)微型教案，本節(jié)課我的板書如下：

自己動手做風(fēng)箏

1.風(fēng)箏有什么樣的特點(diǎn)？2怎樣樣做風(fēng)箏？3我們需要注意什么？

風(fēng)箏基本是左右對稱的①設(shè)計(jì)風(fēng)箏樣式①注意安全

②扎骨架②扎骨架時(shí)綁線要?jiǎng)蚍Q，要綁結(jié)實(shí)。

③做風(fēng)箏面③做風(fēng)箏面時(shí)相邊要留有余地。糨糊不

能涂得太厚。

④美化風(fēng)箏

第三篇：《動手做》說課稿

一、說教材

我教學(xué)的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材一年級下冊中第四單元有趣的圖形動手做

（四）這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，能對簡單圖形進(jìn)行分解和組成基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是“動手做”系列活動的延續(xù)和發(fā)展。

結(jié)合本節(jié)課特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2、發(fā)展空間觀念，動手操作能力和創(chuàng)造力。

3、激發(fā)學(xué)生合作意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在涂、說、拼七巧板中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)空間觀念和創(chuàng)意識，難點(diǎn)在于教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生將操作與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

二、說教法

學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動，對圖形的認(rèn)知是通過操作獲得的，為此我將自己定位于學(xué)習(xí)的組織者、合作者、溝通者，為學(xué)行創(chuàng)造大量操作探究的活動，和學(xué)生一同在“做中學(xué)”。

1、實(shí)踐，空間觀念——做中學(xué)。

”是兒童非常重要的活動形式，本節(jié)課通過“涂、拼、說、玩七巧板”等活動，讓學(xué)生充分動手實(shí)踐操作，親身感知運(yùn)用圖形，在活動中建立空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新精神。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——玩中識

七巧板動畫城情境的創(chuàng)設(shè)、“小鴨子、小魚、臺燈”等用七巧板拼成的唯妙唯肖的圖形、生動有趣的寓言故事《守株待兔》都充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手實(shí)踐操作的欲望。讓學(xué)生在游戲活動中興趣盎然的認(rèn)識、了解圖形。

3、關(guān)注過程，體驗(yàn)成功——樂中得

教學(xué)中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給他們提供交流的機(jī)會，將玩與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來，讓他們在展示自己拼圖作品、拼圖方法的同時(shí)，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅和與他人合作的樂趣。

三、說學(xué)法

針對本節(jié)課教學(xué)任務(wù)操作性強(qiáng)，蘊(yùn)含互動、互助、協(xié)同、直觀等積極因素，開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會合作：

1、追求學(xué)生之間的互動與合作。

學(xué)習(xí)前我將通過調(diào)查將學(xué)生成績、能力、性格等方面不同的6人分在一個(gè)合作小組內(nèi)，讓這些學(xué)生不同且互補(bǔ)，既便于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)互相幫助，又使小組間能力均等，實(shí)現(xiàn)“組內(nèi)合作，組間競爭”。

2、角色合理分配，讓學(xué)生承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)并相互依賴。

為避免小組學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各自為戰(zhàn)，一盤散沙的無序狀況，我讓不同的小組成員結(jié)合自身個(gè)性特點(diǎn)擔(dān)任組長、糾錯(cuò)員、總結(jié)報(bào)告員等角色，將拼組圖形分解成為子任務(wù)，分配給每一個(gè)小組成員（讓他們每人拼組自己喜歡的圖形），使小組成員體驗(yàn)到自己是小組不可獲缺的成員，完成任務(wù)要相互依賴，相互合作。

四、課堂教學(xué)秩序

（1）導(dǎo)入、發(fā)興趣：

１、同學(xué)們，你們知道自己現(xiàn)在在哪兒嗎？讓我來告訴你們吧，這里是七巧板動畫城。你們一定是第一次來這里做客吧，我是這里的老師，那先由我向你們介紹幾位朋友吧。請你們結(jié)合你們的生活猜一猜，這些都是誰？想和他們成為好朋友就要?jiǎng)邮职阉麄兤闯鰜?，你們有信心自己動手拼出這些美麗的圖形嗎？

2、這些圖形都是用什么拼成的呢？讓我們共同請出動畫城的小主人吧！誰知道他叫什么名字？誰來給大家介紹一下這位小主人？

（新課伊始，多媒體出示用七巧板拼成的“小魚、鴨子等圖形”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的動手欲望，進(jìn)而引出七巧板讓學(xué)生去認(rèn)識和了解它，師生交流中溫習(xí)已學(xué)過的正方形和三角形，認(rèn)識平行四邊形。）

（二）、動手實(shí)踐，認(rèn)識圖形：

1、同學(xué)們，你們一定想馬上拼出這些美麗的圖形吧？快看，你們每個(gè)人面前都有一副七巧板，它們和老師的有什么不同呢？請你們選出自己喜歡的七種顏色，給每塊板分別穿上漂亮的衣服吧！看誰涂得又勻又快。

2、同學(xué)們的七巧板真漂亮，那就讓我們一起來玩吧！先進(jìn)行一項(xiàng)熱身準(zhǔn)備活動。請你用手中的七巧板拼出一個(gè)正方形，再拼成一個(gè)三角形，并向你的同桌說一說，你用的是什么圖形，用了幾個(gè)。（學(xué)生拼完后，鼓勵(lì)學(xué)生展示不同拼法的兩種圖形。）

（三）、拼組圖形，張揚(yáng)個(gè)性：

1、同學(xué)們能想出這么多的拼法，老師相信你們已經(jīng)成了拼板能手了，那就讓我們一起以前后6人一組，以小組為單位進(jìn)行拼組圖形的游戲吧！誰愿意做小組的組長，請你勇敢的舉起手。請同學(xué)們豎起耳朵認(rèn)真聽游戲要求：請小組內(nèi)的每一名同學(xué)選擇自己喜歡的一種圖形進(jìn)行拼組，當(dāng)小組內(nèi)的同學(xué)選擇重復(fù)時(shí)，請小組長進(jìn)行分工，拼好后由小組長組織大家互相介紹一下自己的作品。一會兒，以小組為單位集體展示。（教師播放歌曲并深入到小組內(nèi)給予必要的指導(dǎo)幫助。）

2、以小組為單位展示拼圖作品，并介紹自己拼的是什么圖形，由幾個(gè)什么圖形拼成的。

3、同學(xué)們做得真不錯(cuò)，下面，讓我們休息一下，聽一個(gè)寓言故事：《守株待兔》。（將七巧板做成的農(nóng)夫、樹和兔子運(yùn)用多媒體動畫展示，讓學(xué)生邊聽邊看。）

故事欣賞完了，細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，故事中的主人公都是用什么拼成的？（七巧板的本領(lǐng)可真大?。┫旅嬲埬阋瞾砥匆黄?、講一講這個(gè)故事。同樣還要發(fā)揮我們小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，認(rèn)真聽要求：

請1、2、3號同學(xué)分別拼三個(gè)圖形，4、5、6號同學(xué)拿著前三名同學(xué)拼的圖形表演這個(gè)故事。（學(xué)生合作拼組圖形、表演故事。讓學(xué)生體會動手做的無窮樂趣。）

4、剛才，我們一直在模仿已經(jīng)拼好的圖形，老師知道，你們的小腦袋里一定裝著更好的創(chuàng)意，現(xiàn)在就給大家展示的機(jī)會，請你用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，并貼在本小組的作品展示板上，介紹給你的伙伴聽。我們小組間比一比，看哪個(gè)小組的作品多、漂亮、有創(chuàng)意，老師將選取優(yōu)秀的作品，保存在七巧板動畫城的博物館。

（開放性的活動，給學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展創(chuàng)新精神的機(jī)會，學(xué)生的積極主動性投入到實(shí)踐活動中，一小組為單位的作品展示，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了自己在小組中的作用不可或缺，充分體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功。）

（四）、活動結(jié)束，體驗(yàn)成功

同學(xué)們，你們來到七巧板動畫城，用你們的智慧和雙手為動畫城增添了許多美麗的圖畫，這些作品將永遠(yuǎn)的保存在七巧板動畫城。請你們按順序?qū)⒆约旱淖髌窋[放在博物館的陳列臺上，讓更多的小朋友共同分享你的成功、你的智慧、你的喜悅！

第四篇：自己動手做味精

自己動手做“健康味精”—自制3款天然調(diào)味料

【阿波羅新聞網(wǎng) 2013-08-13 訊】 作者：文怡

炒菜或煮湯的時(shí)候，不放味精或雞精，總覺得少了鮮味兒，但放了味精又覺得不健康。有沒有一種即美味又健康，吃起來還沒有心理負(fù)擔(dān)的“健康調(diào)味料”呢？ 朋友推薦給我一個(gè)她的方法，我試用過后，覺得應(yīng)該跟更多人分享。

用天然的食材做調(diào)味料，加入到菜肴的制作中，味道比含添加劑的人工調(diào)味料還要好。咱們一起動手做做看吧。

香菇粉：干香菇（150克），擦掉表面浮灰后（千萬不要用水清洗），用手掰成小塊兒，放入攪拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存即可。

用法：可以放入各種湯里，還可以放入各種炒菜和咸菜的制作中，用來代替味精。

用量大約在1/2茶匙（3克）左右。在做餃子，包子，肉餅內(nèi)餡時(shí)可以多添加一些，味道非常好。

紫菜粉：將紫菜（大約100克）用剪刀剪成小塊兒，放入攪拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存，放在干燥的環(huán)境內(nèi)保存，千萬不要進(jìn)水或受潮，否則會成團(tuán)，沒法使用。

用法：可以放入各種湯里，和炒菜的制作中，味道非常鮮美。用量大約在1茶匙

（5克）左右。

小魚粉：將干的小銀魚（大約200克），去掉內(nèi)臟，放入鍋中，用小火慢慢烘干，炒出雜質(zhì)后，倒掉不要。將炒好的魚自然冷卻至干，然后放入攪拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存。

用法：可以放入海帶湯，大醬湯，海鮮湯等中用來提味，用量根據(jù)自己的喜好，1/2茶匙（3克）是個(gè)參考哦。

阿波羅網(wǎng)責(zé)任編輯：宋云來源：文怡心廚房——新浪博客

第五篇：自己動手做作文

自己動手做作文

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的自己動手做作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在我小學(xué)四年級時(shí)，媽媽幫我報(bào)名DIY創(chuàng)意點(diǎn)心的活動，本來我并不想去，因?yàn)槁烦烫h(yuǎn)了，但我看到簡介之后，覺得內(nèi)容很吸引人，便勉為其難的答應(yīng)了。

一開始，老師要我們做腌番茄、擂茶及畫糖，這些東西我都很喜歡，所以我很興奮，便認(rèn)真的聽老師講解。我在聽老師解說時(shí)，原本覺得很簡單，但實(shí)際做起來并不容易，像腌番茄，首先要先把小番茄的“衣服”撕開，別小看這個(gè)動作唷!因?yàn)橛胁簧偃瞬坏阉摹耙路苯o脫了，連它的身體也一起吃掉了，不過還好我過關(guān)了，所以就可以進(jìn)行下一個(gè)步驟，就是把番茄放在有醋的玻璃瓶里，再放進(jìn)冰箱里冰三天就好了。過了三天后，我迫不及待的拿出來品嘗，“哇!甜甜酸酸的，好好吃唷!”我吃完之后，忍不住贊嘆，還有一股成就感涌上了心頭。

孔子說:“工欲善其事，必先利其器?！痹陂_始動手做之前，一定要先做好準(zhǔn)備，就像做腌番茄一樣，如果你沒有仔細(xì)聽老師講解，按部就班的去做，你就無法嘗到成功的甜美果實(shí)。

我相信很多小朋友都喜歡吃蛋糕吧，當(dāng)然我也喜歡吃。那有沒有自己動手做蛋糕的呢!

那天外公，外婆給我一盒“神奇”的蛋糕粉，告訴我按照上面的步驟可以做出美味可口的蛋糕哦，我聽了情不自禁的咽了一下口水，這是真得嗎?就這蛋糕粉能做出我想吃的蛋糕嗎?

正好今天我有空，仔細(xì)看了下操作步驟，認(rèn)真地按照上面首先打一個(gè)生雞蛋放進(jìn)碗里進(jìn)行攪拌，一定要打開變成金黃色的蛋液，再倒進(jìn)50克的蛋糕粉慢慢倒入蛋液再次攪拌，用力攪拌變成泥狀，放入半湯匙的橄欖油，再拌勻。哦天啊，就這樣一直攪拌，弄的我手都酸了。但沒關(guān)系，為了蛋糕加油!放入微波爐高溫加熱1分20秒就可以，千萬不能時(shí)間太長否則就焦了，好了時(shí)間到了。哇打開微波爐門，陣陣香味飄出來，真是香氣逼人呀!我迫不及待地嘗了一口，真好吃!

同學(xué)們，怎么樣簡單吧，那不快去試試呀，相信你們一定也會喜歡這美味可口的蛋糕哦!

讓你們吃了心里美滋滋的。

暑假里，無意中我在科學(xué)暑假作業(yè)的最后一頁，發(fā)現(xiàn)了做棒冰的方法，于是，我決定自己動手做一做。首先，我準(zhǔn)備了一杯熱水、一勺白糖和一個(gè)冰盒。我把白糖放進(jìn)熱水里，用筷子攪了一下，過幾分鐘后等白糖水涼了，再把它倒入冰盒里，接著我把冰盒放入冰箱的冷凍柜里冰凍起來，心想晚上就可以吃到香甜可口的白糖棒冰了。我做的第二種棒冰是綠豆的。我讓奶奶幫我煮了一鍋綠豆湯，再準(zhǔn)備了一杯牛奶。我把綠豆放進(jìn)冰盒，盡量綠豆放少一點(diǎn)，綠豆湯多一點(diǎn)，再倒入一點(diǎn)牛奶，最后把做好的冰盒放入冰箱的速凍柜里，一組牛奶綠豆棒冰就完成了。

晚上，我吃著自己做的棒冰的，感覺好極了！以前，我自己從來沒有做過這樣的棒冰，只知道拿著錢跑去樓下的小店里買棒冰吃，媽媽說，外面買的棒冰非常不衛(wèi)生，吃多了對小朋友的健康有影響，每次我要買棒冰吃，媽媽都是限著買的。現(xiàn)在可好了，以后再也不用去外面買著吃了，想吃就可以自己動手做著吃了！

今天我們?nèi)デ嗌倌陮m航模工作室參加實(shí)踐活動。

從擁擠的公交車上下來，我深吸了幾口新鮮空氣，老師就把我們帶到三樓一間教室，孟老師就是我們今天下午學(xué)習(xí)的時(shí)間老師。老師先給我們做示范：先清點(diǎn)袋子，有6個(gè)大件，12個(gè)小件，長的有5個(gè)，竹棍一根，雙面膠兩個(gè)，還有機(jī)翼和尾翼......老師先把橡皮筋動力飛機(jī)的骨架裝好，再用雙面膠把飛機(jī)的——用鳥兒說是羽毛裝好，把橡皮筋裝上去，一個(gè)橡皮筋動力飛機(jī)就做好了。

老師發(fā)完材料就讓我們自己做了。

我先裝動力飛機(jī)的前面“翅膀”、“尾巴”“骨頭”。我費(fèi)了九牛二虎之力才裝好了骨架，我長長的吐了一口氣，可又回過神來仔細(xì)看了一遍，??！做錯(cuò)了，我精心改造了一番，但我還是沒有發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，我毫無想法的做了下去。

待我裝好了飛機(jī)給老師看，老師卻說我做錯(cuò)了，我垂頭喪氣地回到座位上，把飛機(jī)給拆了，做錯(cuò)的部分重新做了一次，已經(jīng)要下去試飛了，我看著自己做的飛機(jī)，雖然不是很滿意，但這畢竟是我自己做的，最心愛的。

看著飛機(jī)飛上藍(lán)天，我心里充滿欣慰，做航模給了我許多快樂和欣慰。

天氣漸漸熱起來，我特別想在炎熱的午后喝上一杯美味果茶。今天我決定自己動手，制作一杯美味的蜂蜜金橘茶，和妹妹一起喝。

首先準(zhǔn)備好材料，金橘、冰糖、檸檬、蜂蜜，把金橘放在淡鹽水中浸泡一個(gè)小時(shí)以上，然后清洗干凈表皮，金橘對半切開，用小叉子逐個(gè)挖出籽，放入料理機(jī)，打成金橘泥（不要太碎，保持點(diǎn)小顆粒感），打好的金橘泥和冰糖一起倒入鍋中，開中火煮至冰糖完全融化。再轉(zhuǎn)小火邊煮邊攪，約20分鐘后，金橘泥開始慢慢變得有些濃稠，顏色變深，這時(shí)把半個(gè)檸檬擠汁進(jìn)去，繼續(xù)邊煮邊攪，直到鍋內(nèi)金橘泥呈濃稠狀，鍋底有大泡泡噗噗的翻起，關(guān)火。放涼至40度左右（不燙手），加入200克蜂蜜拌勻后，裝入密封的瓶子中，入冰箱保存。每次兜取一勺，用溫開水沖開即可飲用。

就這樣，簡單又好喝的金橘果茶做完了，我叫來妹妹和我一起喝，妹妹高興極了。

一提起涼粉，我的嘴里頓時(shí)充滿陣陣涼意；也不禁使我想起望梅止渴的故事，真想迫不及待地吃上一碗。

今天，外婆特地買了一包自制涼粉的粉。打開盒子，里面只有一包小袋的粉。我想：這么小的一袋粉能做多少?。⊥馄乓策@樣說。

我放了一大碗水，根據(jù)說明書上的要求，把一半的粉放了進(jìn)去。接著，我用筷子來回地?cái)嚢琛＿祝趺椿厥卵剑槭裁磿袼粯酉∧兀课也乱欢ㄊ欠鄯盘倭?。于是我把剩下的粉都放了進(jìn)去。然后我把它放進(jìn)了冰箱里。午覺醒來，我把涼粉拿了出來。哇，好似一塊晶瑩剔透的小玉石，漂亮極了。然而它卻是中看不中吃，咬一口，厚厚的，硬硬的'，很不是滋味。再說，放粉時(shí)沒有放糖，會好吃嗎？

第一次自制涼粉以失敗而告終，卻使我懂得涼粉在冷卻的時(shí)候才會凝固。第二天，我又如法炮制：倒少量的涼開水，放上一半的粉，放適量的糖，倒上2-3斤的熱開水，不斷地?cái)嚢?。雖然它還是像水一樣稀，但我吸取教訓(xùn)，不加粉放進(jìn)了冰箱。午覺醒來，果然不出所料，成功了；

呵呵，我終于吃上了自己做的涼粉。太高興了。

一天，萬里晴空，朵朵白云在天空飄揚(yáng)。

我和媽媽去肯德基吃套餐，我們先去溫州肯德基的二樓買兒童套餐和大人套餐。

媽媽轉(zhuǎn)過頭來對著我說：“你先去三樓搶個(gè)位置?！?/p>

我就馬上跑到三樓搶位置，幸好窗戶旁邊有個(gè)位置。我坐在位置上等了五分鐘，媽媽才上來。

我和媽媽吃完套餐，一個(gè)阿姨看見了我的兒童套餐就拿出一個(gè)小玩具給我。我心想：“訂一份兒童套餐就有一個(gè)小玩具，真好。”

媽媽喃喃地對我說：“我們?nèi)プ?路車回家?！?/p>

我和媽媽回到家，我又想：“今天媽媽有吃一個(gè)大大的漢堡，我就做一個(gè)漢堡給她。”

我跑進(jìn)房間把橡皮泥找出來，就開始做“漢堡”了。

我先把肉色球揉成一個(gè)圓，把它分成兩半，然后把它輕輕地按下去，做成漢堡的上下兩個(gè)部分，再做成一個(gè)菜放下去再壓上。這樣“漢堡”就做成了。

我拿給了媽媽看，媽媽表揚(yáng)了我。

周末晚上，爸爸和媽媽打電話說有事要晚點(diǎn)回來，只剩我一個(gè)人在家。心想：“太好了！” “太好了！”家中處處都能聽到我的叫喊聲，我趕緊打開電腦，“嘻嘻”，我今天要好好的玩一通。

可是玩了不一會，問題就來了，我好餓呀。對了，家里還有沒有零食了？我趕緊打開盛零食的盒子一看，呀！盒子里空蕩蕩的什么都沒有了。我這才想起來了，零食昨晚被“可惡”的老爸都給吃光了。我想了一會兒心里說：“算了，忍一忍就好了?！笨墒菦]過一會兒肚子又開始發(fā)出“咕，咕”的叫聲。沒辦法，只好自己動手做飯了。

先做米飯，我回憶著媽媽平時(shí)做飯的步驟：先將大米反反復(fù)復(fù)的洗干凈，然后放在電飯鍋里加上適量的水，蓋上蓋。接著又將西紅柿切好后，放在鍋里來回翻炒最后加上少量的水，沒過一會水開了，打三個(gè)雞蛋雞蛋，稍稍翻動，不一會西紅柿蛋湯就做好了。這時(shí)我忽然聞到有股糊了的味道，我趕緊關(guān)了電源將鍋蓋打開一看，沒關(guān)系只糊了一點(diǎn)。

爸爸媽媽回來了，看著桌子上的飯菜，再看看我的“小花臉”開心的笑了。爸爸趕緊去扒了幾口飯，沒吃幾口就作出了一首小詩：“咸味豆角淡味瓜，米飯做的還不差。學(xué)習(xí)做飯好榜樣，這種精神值得夸。”

由于元宵節(jié)不是國家法定規(guī)定日，我們學(xué)校不放假，所以我們就在學(xué)校過元宵節(jié)了，為了讓我們過一個(gè)和和美美的元宵節(jié)，我們班主任老師組織了一次活動，那就是我們自己做元宵。

我們先將糯米粉用開水調(diào)和成皮，注意水不可以太多，多了會過稀;也不能過少，少了沒粘性。然后取一塊皮在手掌中搓成圓形，再用手指在上面按一個(gè)窩，把餡放在里面“包”好。放餡時(shí)一定不可以太貪心，否則會把皮的“肚子”給撐破的。

我按照老師說的煮元宵的四個(gè)訣竅：“開水下鍋，慢水煮，點(diǎn)冷水，勤換水”將自己辛辛苦苦做好的元宵放進(jìn)水里。沒多久，可以起鍋了，掀開蓋子，只見一個(gè)個(gè)雪白的湯圓漂浮在水中，彼此緊貼著，好像一粒粒珍珠，看得我直流口水，將它們舀到碗里，聞著那香噴噴的味道，忍不住咬了一口，真好吃啊。

以前我都是吃媽媽煮的元宵，今年是我自己做的元宵，感覺心里美滋滋的，但是我還是想媽媽和爸爸，因?yàn)樵?jié)是一家人團(tuán)圓的節(jié)日。

昨天我和媽媽去超市的時(shí)候，看到一種做棒冰的模具，上面有三條不同形狀的凹槽，每個(gè)凹槽里有根小棒棒，媽媽說，只要把涼水或是飲料什么的倒進(jìn)模具，放進(jìn)冰箱，過幾個(gè)小時(shí)就可以同時(shí)做出三種不同造型的棒冰，我跟媽媽說想要自己做棒冰，于是媽媽就幫我買了一個(gè)。

一回到家我就迫不及待地拿出那個(gè)模具，我要來做酸奶棒冰。首先，我把模具洗干凈，然后把酸奶小心地倒進(jìn)凹槽里，再把它放進(jìn)了冰箱的冷凍柜里，接著就開始焦急地等待，大概過了3個(gè)小時(shí)后，媽媽說應(yīng)該差不多了，于是我趕緊從冰箱里拿出模具，只見凹槽里的酸奶已經(jīng)結(jié)成了乳白色的冰棍了，哇......，真的成功了！我取出一根自己親手制作的棒冰，放進(jìn)嘴里嘗了一口，冰冰涼涼、酸酸甜甜的，真是太好吃啦！