第一篇：《動(dòng)手做》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

2.發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)欣賞能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

2.發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解正方形、長(zhǎng)方形和三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

展示一些美麗的圖案。

看了這幾幅圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)過(guò)的圖形？同時(shí)你有什么感受？它們像什么？

二、想一想，涂一涂

1.作品欣賞，小組討論每幅作品都用了什么圖形。

風(fēng)車：看看由哪種圖形組成，用了幾個(gè)這樣的圖形。

兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。

金魚(yú)：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。

萬(wàn)花筒：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。

生活中，人們經(jīng)常利用圖形來(lái)編織美麗的圖案。

2.這幾個(gè)圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？（課本第43頁(yè)“練一練”第1題）

出示第一幅圖。

請(qǐng)你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰(shuí)找得快，涂得漂亮。涂完后在小組內(nèi)交流。

展示學(xué)生作品。

出示第二幅圖。

認(rèn)識(shí)六邊形：六邊形的特點(diǎn)是什么？

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納。

在圖形中找出六邊形，并涂上顏色。

展示學(xué)生作品。

3.出示第三、四幅圖。

放手讓學(xué)生用認(rèn)識(shí)六邊形的方法自主認(rèn)識(shí)梯形和菱形。

學(xué)生交流，全班歸納。

4.我們今天學(xué)習(xí)了這么多的圖形，你能找出長(zhǎng)方形、正方形、梯形、菱形、平行四邊形之間的相同之處和不同之處嗎？

三、自主創(chuàng)作。

1.在點(diǎn)子圖上利用所學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，互相說(shuō)一說(shuō)用到了哪些圖形并比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最漂亮？（完成課本第43頁(yè)“練一練”第2題）

2.擺一擺。

用三根小棒可以擺一個(gè)△，擺兩個(gè)△，最少用幾根小棒？擺三個(gè)呢？

用10根小棒能擺出幾個(gè)□？小組合作完成。

四、課堂小結(jié)。今天你最感興趣的是什么？

第二篇：《動(dòng)手做(一)》教案

《動(dòng)手做

（一）》教案

第一課時(shí)

格致中學(xué)小學(xué)部 陳維紅

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過(guò)折紙、剪紙、拼圖等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解與組合。

過(guò)程與方法：玩中學(xué)——學(xué)中做——做中得——樂(lè)中驗(yàn)。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且滲透了學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)折紙、剪紙、拼圖等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解與組合。【教學(xué)難點(diǎn)】

初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。【教學(xué)關(guān)鍵】

通過(guò)折紙、剪紙、拼圖等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師、學(xué)生每人準(zhǔn)備8張不同形狀的彩色紙以及磁性黑板、視頻展示臺(tái)。【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友們，請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？（課件出示）今天萬(wàn)老師就帶著你們坐火車去圖形王國(guó)里玩一玩，來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們的列車長(zhǎng)吧，它是――多拉A夢(mèng)（課件出示：多拉A夢(mèng)）。

二、新授

第一站：變形屋（課件出示）

師：不知不覺(jué)我們已經(jīng)到了奇妙的圖形王國(guó)，我們一起來(lái)看看變形屋里有哪些趣味題吧，請(qǐng)看大屏幕，題目是：請(qǐng)你把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，怎樣折？說(shuō)一說(shuō)折完以后它發(fā)生了什么變化？開(kāi)始吧！（學(xué)生折紙，師巡視）

師：正方形折完以后變成了什么圖形？有不一樣的嗎？ 生1：它變成了兩個(gè)一樣大的三角形。生2：它變成了兩個(gè)長(zhǎng)方形。

師：同樣是正方形有的小朋友把它變成了三角形，有的把它變成了長(zhǎng)方形，你們的手真巧！（貼字）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么原因嗎？你是怎樣折的？是這樣折的小朋友舉手。

生1：我是斜著折的。

生2：我是對(duì)折的。（用手比劃）

師：原來(lái)是大家折的方法不一樣，現(xiàn)在請(qǐng)你們沿著這條折痕把正方形用剪刀剪開(kāi)，再拿剪下的圖形比一比，是不是一樣的兩部分。（學(xué)生剪紙，師巡視。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)果如何？是兩個(gè)一樣的什么圖形？你是怎么比的？請(qǐng)你到前面來(lái)比給大家看一看。（學(xué)生示范）

生：我剪下的是兩個(gè)一樣的三角形。

師：你真是個(gè)聰明的孩子，還有誰(shuí)想說(shuō)？有和他不一樣的嗎？剛才我們分哪幾步把一個(gè)正方形變成了一樣的兩個(gè)部分？

（學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：1折，2剪，3比。）

師：你們說(shuō)得真好，多拉A夢(mèng)都在表?yè)P(yáng)你們呢，聽(tīng)！（課件聲音）小朋友們動(dòng)手折一折吧。（學(xué)生折紙，師巡視。）

師：折完以后的長(zhǎng)方形、三角形、圓都發(fā)生了什么變化？ 生1：我把長(zhǎng)方形相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折后變成了兩個(gè)三角形。生2：三角形豎著折可以變成兩個(gè)更小的三角形。

師：你們真能干，現(xiàn)在請(qǐng)大家沿著每個(gè)圖形的折痕將它們?nèi)考糸_(kāi)，再比一比剪下的兩個(gè)圖形是一樣的嗎？（學(xué)生剪紙，師巡視。）

師：把剪下的圖形比較后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么比的？誰(shuí)還有補(bǔ)充？（學(xué)生匯報(bào)）

長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓

第二站：拼圖宮

師：在變形屋這一站大家玩得開(kāi)心嗎？咱們動(dòng)手剪出的這些圖形能做點(diǎn)什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“動(dòng)手做”（揭示課題）帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)我們的旅行吧。（課件出示）

師：咱們到拼圖宮里看看有什么？哇，這里有許多美麗的圖案，這些圖案有什么特別的地方嗎？ 生：都是用圖形拼的。

師：哦，原來(lái)咱們剪出的這些圖形只要巧妙的組合在一起，就能拼出美麗的圖案。這里每個(gè)圖案像什么？分別是由哪些圖形組成的？（請(qǐng)4--5位學(xué)生說(shuō)）

三、鞏固提高，發(fā)展思維 第三站：設(shè)計(jì)院

師：想不想動(dòng)手設(shè)計(jì)一些自己喜歡的圖案？那就趕緊去下一站吧。（課件）

師：這里可是圖形王國(guó)的國(guó)王專門為大家準(zhǔn)備的，他想在咱們班挑選一些小小設(shè)計(jì)師，而且還準(zhǔn)備了精美的禮物。請(qǐng)你們猜一猜它會(huì)是什么呢？大家先閉上眼睛，我喊一、二、三你們?cè)俦犻_(kāi)眼睛看。不能偷看哦！(課件出示：王冠圖)生1：它像狐貍的耳朵。生2：像古時(shí)候國(guó)王的帽子。

師：小朋友們的想象力真豐富，這是國(guó)王做的一頂王冠，它是由哪幾種圖形組成的？好，現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的圖形拼出自己喜歡的圖案，要求是：動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，還要?jiǎng)幼煺f(shuō)一說(shuō)你是用什么圖形拼的？開(kāi)始！（學(xué)生拼圖，師巡視，放輕音樂(lè)）

師：已經(jīng)拼好了圖案的小朋友可以把圖案貼在老師為大家準(zhǔn)備的白紙上。（學(xué)生貼圖，師指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。）

師：貼好了的圖案的小朋友可以和小組內(nèi)的同學(xué)交換欣賞一下，等下推薦一幅最好的圖案上臺(tái)來(lái)展示。（學(xué)生交流，師巡視）

師：好，請(qǐng)每個(gè)小組推薦一幅圖案代表你們小組到前面來(lái)展示一下。（上來(lái)的孩子站一排，先不給大家看，放在身后，依次投影展示）部分學(xué)生作品展示：

小汽車 船

坦克

師：大家先猜猜這個(gè)圖案像什么？是由哪些圖形組成的？請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師說(shuō)說(shuō)你的作品是什么？你能向大家介紹一下嗎？大家覺(jué)得美不美？為什么覺(jué)得美？（可從顏色美，圖形美，對(duì)稱美等幾個(gè)方面說(shuō)）師：你真棒！（真是好樣的，大家給他一點(diǎn)掌聲。）還有禮物送給你（獎(jiǎng)王冠），請(qǐng)你把這幅作品貼到黑板

上。（師發(fā)磁鐵，學(xué)生貼圖，全部展示完后，師整理）

師：老師這兒還有一些用平面圖形拼成的圖案，請(qǐng)大家欣賞一下吧！這個(gè)圖案像什么？它是哪些圖形組成的？（依次展示）第四站：折疊廳

師：你們用聰明的小腦袋設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，真了不起！火車要開(kāi)啦，大家快上車吧。（課件出示）

師：圖形除了可以拼出圖案，還可以折出一些物體，你們會(huì)用紙折什么？ 生1：我會(huì)用紙疊青蛙。生2：我會(huì)疊飛機(jī)。

生3：我也會(huì)疊飛機(jī)，我還會(huì)疊紙鶴。

師：好，接下來(lái)你想折什么就折什么，折完后和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下折的方法。（學(xué)生折疊、交流疊法。請(qǐng)部分學(xué)生拿著作品到講臺(tái)上展示，并說(shuō)說(shuō)是怎么折的。）

師：折了飛機(jī)的小朋友請(qǐng)你們都上臺(tái)來(lái)，希望這只飛機(jī)能帶著你們飛過(guò)知識(shí)的海洋，飛向奇妙的數(shù)學(xué)世界，小朋友們，帶著你的理想和愿望，飛吧！

四、全課小結(jié)，暢談感受

師：你最大的感受是什么？學(xué)到了什么 生1：我發(fā)現(xiàn)任何形狀都有用處。生2：我學(xué)會(huì)了拼美麗的圖畫(huà)。

生3：我最大的感受是：我學(xué)會(huì)了疊飛機(jī)。

師：小朋友們都有一雙欣賞美的眼睛，有一雙創(chuàng)造美的小手，愿你們勤奮學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)！

第三篇：《我會(huì)自己動(dòng)手做》教案

我會(huì)自己動(dòng)手做

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察自己會(huì)做的事情。

2、養(yǎng)成主動(dòng)積極的態(tài)度。

3、建立自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、【生活調(diào)色盤】我會(huì)自己動(dòng)手做（《只要我長(zhǎng)大》第18~~19頁(yè)）

2、幼兒的各種衣物，如有拉鏈、扣子的上衣，干凈的系鞋帶戒子鞋子等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）閱讀幼兒用書(shū)，引起幼兒的共鳴

1、介紹《只要我長(zhǎng)大》第18~~19頁(yè)的內(nèi)容。

2、引起幼兒的共鳴：“書(shū)上的小朋友好厲害！已經(jīng)會(huì)自己照顧自己了，不像嬰兒一樣需要大人幫他做很多事。”

（二）引導(dǎo)幼兒討論

1、教師裝出很懷疑的表情問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在你們是大班的哥哥、姐姐了，剛剛書(shū)上介紹的這些事情你們會(huì)做嗎？”

2、在請(qǐng)幼兒想一想，除了這些事，還會(huì)做哪些事來(lái)照顧自己（如自己穿襪子、自己穿衣服等）

3、征求自愿的幼兒，輪流上前表演這些事情給大家看看。

4、配合幼兒的示范表演，教師隨機(jī)說(shuō)明這些事情的注意事項(xiàng)、或是依據(jù)幼兒不會(huì)的地方加以指導(dǎo)。

5、給予示范的幼兒以鼓勵(lì)。

（三）分組進(jìn)行操作練習(xí)

1、穿衣組：運(yùn)用教師事先準(zhǔn)備的衣服讓幼兒練習(xí)拉拉鏈、扣各式扣子等。

2、鞋帶組：運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的干凈鞋子供幼兒練習(xí)。

3、折衣組：教師示范做法后，讓幼兒練習(xí)折衣服。課后反思;

1、能說(shuō)出兩樣自己會(huì)做的事情

2、能有主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、對(duì)自己有信心。

第四篇：《動(dòng)手做(一)》教案1

《動(dòng)手做

（一）》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形。

2、過(guò)程與方法：發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，空間想象力和創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞圖形美。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

拼出有趣的圖形。

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)話導(dǎo)入

笑笑是一個(gè)心靈手巧的孩子，是一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。今天她為自己辦了一個(gè)圖案展覽，讓我們一起去看看吧！（實(shí)物投影顯示第38頁(yè)圖案）

二、教學(xué)平臺(tái)

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們充分說(shuō)一說(shuō)，每一幅圖像什么？

（2）先自己獨(dú)立觀察，再在小組內(nèi)交流。

（3）全班交流：傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，可加以評(píng)價(jià)。（通過(guò)欣賞圖案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉口頭表達(dá)能力。）

（4）師：每一幅圖由哪些圖形組成？（進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形，培養(yǎng)觀察力。）

（5）數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒：欣賞編織圖案。（培養(yǎng)欣賞能力。）

三、練一練1、39第1題。

試著按照書(shū)中的方式折出飛機(jī)的樣式。

2、P39第2題。

（1）根據(jù)書(shū)中93頁(yè)的附頁(yè)剪一剪，拼一拼。

（2）除書(shū)中的樣式還能拼出其他圖案嗎？（培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。）

四、作業(yè)

笑笑設(shè)計(jì)的圖案多美麗啊！讓我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，每人都設(shè)計(jì)一個(gè)特別又漂亮的圖案吧。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

第五篇：《大家動(dòng)手做條龍》教案

一、教學(xué)目的：

1、知識(shí)技能：a圖騰崇拜是龍的起源b以龍為形狀和圖案的裝飾品與物品c以龍為道具的活動(dòng)：舞龍、賽龍舟等等d立體構(gòu)成知識(shí)

2、過(guò)程方法：a以一個(gè)基本（紙杯、圓臺(tái)形體）為設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí)，形狀起伏變化的中國(guó)龍的形象b初步了解剪、刻、粘的方法c多種方法把龍頭和龍身連接成整體d能夠采用最佳的方法展示小組的作品

3、情感培養(yǎng)：a進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育b培養(yǎng)動(dòng)手能力c提高學(xué)生的審美眼光d培養(yǎng)良好的合作精神e合理利用廢棄物，愛(ài)護(hù)環(huán)境f強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造精神

二、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中來(lái)，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

四、教具準(zhǔn)備：書(shū)、紙杯、剪刀、課件、范例、磁帶、錄音機(jī)。

五、教學(xué)步驟：

（一）、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。

（二）、導(dǎo)入新課：教師首先展示自己用紙杯做的龍的教具、龍的剪紙作品，并提問(wèn)。教師：同學(xué)們看一看老師手里拿的是什么？答：龍。

教師：同學(xué)們都知道，我們中華民族被稱為炎黃子孫，龍的傳人。（展示課件：龍的圖片）就像屏幕上的這條龍一樣，它是我們民族的象征。那么大家仔細(xì)想一想：世界上到底有沒(méi)有龍這種動(dòng)物呢？答：沒(méi)有。

教師：可是在龍的身上我們能看到很多其他動(dòng)物的影子。哪位同學(xué)能給老師說(shuō)說(shuō)，在龍的身上我們都能找到哪些動(dòng)物的特征呢？

學(xué)生舉手回答：頭像駱駝、眼睛像烏龜、角像鹿角、鱗像魚(yú)鱗、爪子像老鷹等等。教師：同學(xué)們剛才說(shuō)的都對(duì)。由此可見(jiàn)，龍是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象。它集威武雄健于一身，深受人民的喜愛(ài)。哪位同學(xué)能給老師說(shuō)說(shuō)，在我們的生活中，有哪些事物和龍有關(guān)？

學(xué)生舉手回答：賽龍舟、舞龍、二月二剃龍頭、屬相中的龍、日用品上龍的圖案等等。

教師：結(jié)合課件及黑板上的展示，說(shuō)明龍的形象對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要意義。

（三）、講解制作方法：

教師：同學(xué)們?cè)诤屠蠋熞黄鹆私饬擞嘘P(guān)龍的相關(guān)知識(shí)后，一定也像自己動(dòng)手做條龍，那么大家仔細(xì)看看老師講臺(tái)上放的這條龍是由什么做成的呢？答：紙杯。

教師：今天我們就用紙杯來(lái)做條龍。（板書(shū)：紙杯————龍）我們將大家平時(shí)隨便

丟棄的紙杯收集起來(lái)，通過(guò)剪、刻、粘等方法，組合成一條龍。（教師演示重點(diǎn)部位：龍頭、龍身、底座各部分的制作方法及如何連接。）通過(guò)老師的示范，大家一定都躍躍欲試了，接下來(lái)讓我們大家一起來(lái)動(dòng)腦動(dòng)手，把日常生活中一些常見(jiàn)的材料變成一條小龍。

（四）、分小組制作：每6個(gè)人一組，提醒學(xué)生注意安全，保持衛(wèi)生。教師：放背景音樂(lè)（張明敏的《龍的傳人》）學(xué)生開(kāi)始分工制作，教師指導(dǎo)。

（五）、作品展示：學(xué)生以各種方式展示本組作品，包括制作材料、造型特點(diǎn)、象征寓意或情景表演等，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。

（六）、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，選出制作和介紹雙優(yōu)的小組，并闡述理由。教師將所提到的作品做重點(diǎn)展示并給予點(diǎn)評(píng)。

（七）、教師總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課通過(guò)老師的講解與啟發(fā)，能將許多生活中的廢棄品

變成精美的藝術(shù)品，這說(shuō)明生活中的美無(wú)處不在，關(guān)鍵在于我們能否發(fā)現(xiàn)。老師希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)使大家明白“物以致用”的道理，用你們藝術(shù)的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用靈巧的雙手去裝點(diǎn)我們的生活。