第一篇：自己動手做風箏說課稿

《自己動手做風箏》

平度市云山小學郭魯曉

尊敬的各位領導老師：

大家好，我是來自云山小學的一名普通教師，今天我說課的題目是《自己動手做風箏》，本課是四年級下冊綜合實踐中的一節手工勞技課。《自己動手做風箏》一課是我們云山小學自主設計的綜合實踐課程，是根據季節變化和學生愛好興趣，又搜集了大量的材料而設計的一堂勞動技術課。

一、說教材

教學目標：1普通學生目標：（知識與能力）通過學習學生能了解制作風箏的方法和有關知識；（過程與方法）在老師的指導下，學生通過小組合作能設計制作一個風箏。（情感態度價值觀）通過小組合作學習使學生體會到分工合作效率高、團結力量大；培養學生對風箏設計的興趣，體會親手設計制作風箏的樂趣。2隨班就讀生目標：（知識與能力）了解風箏制作方法；（過程與方法）在老師我同學的幫助下能和同學們一起參加風箏的設計制作；（情感態度價值觀）以愉快、自信的積極態度投入到學習中去，在學習過程中體驗和普通同學一樣的學習快樂，不斷提高學習能力。

重難點：在老師的指導下小組合作設計制作一個既美觀又實用的風箏。隨班就讀生能愉快的和同學們一起設計制作風箏，體驗參加活動的樂趣。

二、說學情：

四年級是兒童成長的一個關鍵期。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉變思想方法，從過去籠統的印象轉變為具體的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變。

而對于隨班就讀生來說他的智力水平和心里年齡要低于同齡人，在與其他同學日常交往中往往處于盲從地位，同時他自己性格內向，還有許多不良的學習習慣，導致學習成績低下，交際能力不強。

三、說教法與學法

教法：本節課首先通過談話法激發學生學習的興趣；演示法教師演示風箏的具體制作流程使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發展觀察力，想象力和思維能力；實驗法，最后通過實驗法讓學生親身經歷風箏制作，觀察風箏特點，學會發現并提出問題

學法：本節課通過制作風箏的形式來培養學生的動手操作能力，也希望能借此機會激發隨班就讀生的求知欲望，積極參與到小組學習中，成為班級內不可缺少的一份子。通過多媒體教學手段，讓學生探索觀察、歸納總結、在小組合作基礎上制作出自己的風箏，增強學生合作精神，給學生提供展示自我的平臺。指導學生掌握搜集信息和處理信息的方法，培養他們自學能力，處理信息的能力和動手能力。

四． 說流程：

（一）創設情境，導入課題

學生的發展水平決定了教師要創設問題情境,激發內在動機。

開始上課了，教師提問：“同學們喜歡風箏嘛？你對風箏有那些了解？” 聽到是說好玩的風箏，孩子們可樂了，七嘴八舌地討論起來。教師適時出示一些風箏的圖片并提問：“你能自己做個風箏嘛？”自然而然走進了“自己動手做風箏”這個主題。接著播放一段有關春天放風箏的視頻。俗話說興趣是最好的老師，通過一段有趣的視頻能夠極大調動起學生的學習熱情。

（二）交流討論，明確活動任務

激情過后，問題接踵而來。風箏是怎么做的呢？

1.學生以小組為單位交流組內的資料，對風箏制作的流程做到心中有一個大體輪廓。然后

每個小組派一名代表進行班級內交流。教師及時總結學生發言，歸納出制作風箏的方法并板書。同時提問隨班就讀生簡單的風箏資料問題，引導作答，提高他對本節課的自信心。

2.讓學生自己設計風箏的設計圖，小組中討論記錄，組長匯報，全班展示，教師總結指導

箏基本是左右對稱的。對于基礎比較好的學生，教師可以要求學生在設計圖上標明各部分的尺寸大小。對于隨班就讀生也降低難度，只要求他畫出自己想要的風箏圖即可。

（三）教師演示，小結風箏制作的注意要點。

1．制作風箏的工具有鉗子和剪刀，在學生動手前，我重點介紹安全使用工具的注意事項。手工課上的工具使用是課堂中的安全隱患，必須引起我們教師的注意。

2．扎骨架，老師先演示，學生觀察然后討論，小結：扎骨架時綁線要勻稱，要綁結實。盡量少用線。對于手工課，千說萬講不如直接演示，教師邊演示邊解說，學生理解起來更加生動具體。教師演示做風箏面，學生觀察，然后小組討論需注意的地方，老師小結：做風箏面時相邊要留有余地，漿糊不能涂得太厚。

（四）小組合作，自主制作風箏。

1.人員分配方面，教師要求組長根據每個人的特點進行恰當地安排，使每個人各盡所能，各負其責，揚長避短。但同時我更強調，每個小組之間、每個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現團隊精神，隨班就讀生也加入小組分工。

2．綜合實踐活動是具有生成性的，隨著活動的不斷展開, 新的目標不斷生成,新的問題也不斷產生。因此在這一階段要根據學生在活動過程中生成的問題進行一對一的解決，尤其重點指導隨班就讀生所在的小組，給予更多的幫助。在這個過程教師堅持以學生為主體，注意學

生主體意識，讓學生體驗動手制作的快樂。

（五）活動評價

本節課我綜合運用自我評價、小組評價、教師點評三種評價方式。每個學生自己評價一下自己在做風箏的過程中學會了什么，小組之間評價一下每個組員的任務完成的好不好，老師點評一下各個小組的風箏特點，并適當夸獎鼓勵隨班就讀生，讓他體會成功的喜悅，增強自信心。

（六）作品展示，品嘗喜悅。

“風箏做好了，我們一起放飛風箏吧！”課下老師帶領學生到操場上一起放飛風箏，此時有的小組風箏飛的又高又好，但是有的小組的風箏卻總也飛不起來。“這是為什么呢？我們應該怎樣改進呢？”留下一個課后問題作為本節課的作業，下一節課繼續交流。

五． 說板書

板書就是一個微型教案，本節課我的板書如下：

自己動手做風箏

1.風箏有什么樣的特點？2怎樣樣做風箏？3我們需要注意什么？

風箏基本是左右對稱的①設計風箏樣式①注意安全

②扎骨架②扎骨架時綁線要勻稱，要綁結實。

③做風箏面③做風箏面時相邊要留有余地。糨糊不

能涂得太厚。

④美化風箏

第二篇：自己動手做風箏說課稿

《自己動手做風箏》

平度市云山小學郭魯曉

各位老師：

大家好，我今天說課的主題是《自己動手》，如何引導學生設計一個自己做的風箏。綜合實踐活動是教師與學生合作開發與實施的，教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關鍵，要學生要形成問題意識，善于從日常生活中發現自己感興趣的問題，還善于選擇自己感興趣的課題。《自己動手做風箏》一課是我們云山小學自主設計的綜合實踐課程，是根據季節變化和學生愛好興趣，又搜集了大量的材料而設計的一堂勞動技術課，用制作風箏的形式來培養學生的動手操作能力。

一、說教材

教學目標：1普通學生目標：通過學習學生能了解制作風箏的方法和有關知識；了解制作風箏的工具和材料；知道制作風箏的主要步驟；在老師的指導下，學生通過小組合作能設計制作一個風箏。通過小組合作學習使學生體會到分工合作效率高、團結力量大；培養學生對風箏設計的興趣，體會親手設計制作風箏的樂趣。2隨班就讀生目標：了解風箏制作方法，在老師我同學的幫助下能和同學們一起參加風箏的設計制作。以愉快、自信的積極態度投入到學習中去，在學習過程中體驗和普通同學一樣的學習快樂，不斷提高學習能力。

重難點：在老師的指導下小組合作設計制作一個既美觀又實用的風箏。隨班就讀生能愉快的和同學們一起設計制作風箏，體驗參加活動的樂趣。

二、說學情：

四年級是兒童成長的一個關鍵期。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉變思想方法，從過去籠統的印象轉變為具體的分析，偏重對自

己喜歡的事物進行分析。四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變。雖然開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經過正確引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。而對于隨班就讀生來說他的心里年齡要低于生理年齡，在與其他同學日常交往中往往處于盲從地位，同時他自己性格內向，也有許多不良的學習習慣，導致學習成績低下，交際能力不強。

三、說教法與學法

教法：本節課首先通過談話法激發學生學習的興趣，教師演示風箏的具體制作流程使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發展觀察力，想象力和思維能力，最后通過實驗法讓學生親身經歷風箏制作，觀察風箏特點，學會發現并提出問題

學法：《自己動手做風箏》一課是我們云山小學自主設計的綜合實踐課程，是老師根據季節和學生愛好興趣，又搜集了大量的材料而設計的一堂勞動技術課，用制作風箏的形式來培養學生的動手操作能力，也希望能通過這節課激發隨班就讀生的求知欲望，積極參與到小組學習中，成為班級內不可缺少的一份子。通過多媒體教學手段，讓學生探索觀察、歸納總結、小組合作基礎上制作出自己的風箏，增強學生合作精神，給學生提供展示自我的平臺。指導學生掌握搜集信息和處理信息的方法，培養他們自學能力，處理信息的能力和動手能力。

四． 說流程：

在正式新授課之前，有一節準備課，其主要教學目標是，通過教師引導（通過語言和課件播放），學生想到春天是放風箏的好季節，進而引發學生對自己動手做一個風箏的興趣。然后通過學生小組互動模式，大討論應該進行哪些準備活動，最后教師總結材料：學生準備：1收集有關風箏制作的資料。2準備好制作風箏用的剪刀、鉗子等工具。而對隨班就讀生的要求可以適當放低，只讓他收集有關風箏制作的資料，大體了解就可以。

本節課的教學設計有四個流程，流程一：交流討論。學生匯報搜集風箏的有關知識（5分鐘）；流程二：明確活動任務，設計風箏，學習了解如何制作風箏（10分鐘），；流程三：制作風箏提出活動要求學生小組合作制作自己的風箏感（20分鐘）;流程四：試驗調整, 學生試飛調整風箏,學生談活動收獲（5分鐘）。這四個流程既是獨立的又是相互關聯，層層遞進的，著重圍繞培養學生自己動手克服各種困難嘗試做風箏這一教學重難點而展開的。在整個教學過程中關注隨班就讀生，讓他在老師的指導下同學的幫助下以愉快、自信的積極態度投入到學習中去，在學習過程中體驗和普通同學一樣的學習快樂，不斷提高學習能力

在交流討論這一流程，主要讓學生一小組為單位交流組內的資料，對風箏制作的流程做到心中有一個大體輪廓。然后每個小組派一名代表進行班級內交流。適當提問隨班就讀生簡單的風箏資料問題，引導作答，提高他對本節課的自信心。

接下來，在設計風箏這一流程，教師從臺前走到臺后，讓學生自己設計風箏的設計圖，小組中討論記錄，組長匯報，全班展示，教師總結指導箏基本是左右對稱的，對于基礎比較好的學生。教師可以要求學生在設計圖上標明各部分的尺寸規格。對于隨班就讀生也降低難度，只要求他畫出自己想要的風箏圖即可。

制作風箏這一流程，最為重要，也是本節課的重點內容，學生自己動手做風箏。制作活動開始前，教師應介紹安全使用工具的注意事項。教師演示做風箏面，學生觀察，然后小組討論需注意的地方，老師小結：1.首先將竹條浸水，令竹竹條軟身，再用刀將竹條破開，約三分之一粗度，然后修半形。將修好的竹條裁成兩條長短適當的長度，約為16cm至23cm。下一步，就將紙裁成一個四方，長約24cm。2.將竹條貼在紙上，將長長的竹條，用紙扎在短邊的三分之一處，然后慢慢屈曲，直至長竹條兩端觸到紙的對角之上將它貼好。3.最后一步將風箏的尾巴貼在風箏的下方，較好線與風箏的角度。4.風箏的尾巴是平衡風箏的主

要工具，尾巴最好比較長,因為越長就會有一個重量今風箏頭部升起，使全身受風，容易上升。小組分工合作扎風箏，隨班就讀生也加入小組分工。教師來回巡視，并著重指導隨班就讀生所在小組。

第四個流程是實驗調整，隨班就讀生和普通學生一起放飛風箏，有的風箏飛的高有的風箏飛不起來，大家一起找原因，應該怎樣改進，教師展示飛的最好的風箏，學生觀察其特性和結構進行小組內討論。

最后一個流程是總結，回顧本堂課的知識點，尤其提問一下隨班就讀生對本節課的收獲體會，布置課后作業就你自己的風箏進行修改，使其飛的更高飛的更好。

第三篇：《動手做》說課稿

一、說教材

我教學的內容是北師大版數學教材一年級下冊中第四單元有趣的圖形動手做

（四）這節課是在學生認識了長方形、正方形、三角形和圓，能對簡單圖形進行分解和組成基礎上進行教學的，是“動手做”系列活動的延續和發展。

結合本節課特點，我確定了如下教學目標：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

2、發展空間觀念，動手操作能力和創造力。

3、激發學生合作意識，培養學生初步的小組合作能力。

教學重點是讓學生在涂、說、拼七巧板中豐富學生對圖形的認識，培養空間觀念和創意識，難點在于教學中注意引導學生將操作與數學思考結合起來，關注學生的學習過程。

二、說教法

學生學習圖形的基礎是他們的經驗和活動，對圖形的認知是通過操作獲得的，為此我將自己定位于學習的組織者、合作者、溝通者，為學行創造大量操作探究的活動，和學生一同在“做中學”。

1、實踐，空間觀念——做中學。

”是兒童非常重要的活動形式，本節課通過“涂、拼、說、玩七巧板”等活動，讓學生充分動手實踐操作，親身感知運用圖形，在活動中建立空間觀念，發展創新精神。

2、創設情境，激發興趣——玩中識

七巧板動畫城情境的創設、“小鴨子、小魚、臺燈”等用七巧板拼成的唯妙唯肖的圖形、生動有趣的寓言故事《守株待兔》都充分調動了學生學習興趣和動手實踐操作的欲望。讓學生在游戲活動中興趣盎然的認識、了解圖形。

3、關注過程，體驗成功——樂中得

教學中，我時刻關注學生的學習過程，給他們提供交流的機會，將玩與數學思考結合起來，讓他們在展示自己拼圖作品、拼圖方法的同時，充分體驗到學習成功的喜悅和與他人合作的樂趣。

三、說學法

針對本節課教學任務操作性強，蘊含互動、互助、協同、直觀等積極因素，開展小組合作學習，讓學生在合作中學會合作：

1、追求學生之間的互動與合作。

學習前我將通過調查將學生成績、能力、性格等方面不同的6人分在一個合作小組內，讓這些學生不同且互補，既便于學生之間互相學習互相幫助，又使小組間能力均等，實現“組內合作，組間競爭”。

2、角色合理分配，讓學生承擔學習任務并相互依賴。

為避免小組學生在學習中出現各自為戰，一盤散沙的無序狀況，我讓不同的小組成員結合自身個性特點擔任組長、糾錯員、總結報告員等角色，將拼組圖形分解成為子任務，分配給每一個小組成員（讓他們每人拼組自己喜歡的圖形），使小組成員體驗到自己是小組不可獲缺的成員，完成任務要相互依賴，相互合作。

四、課堂教學秩序

（1）導入、發興趣：

１、同學們，你們知道自己現在在哪兒嗎？讓我來告訴你們吧，這里是七巧板動畫城。你們一定是第一次來這里做客吧，我是這里的老師，那先由我向你們介紹幾位朋友吧。請你們結合你們的生活猜一猜，這些都是誰？想和他們成為好朋友就要動手把他們拼出來，你們有信心自己動手拼出這些美麗的圖形嗎？

2、這些圖形都是用什么拼成的呢？讓我們共同請出動畫城的小主人吧！誰知道他叫什么名字？誰來給大家介紹一下這位小主人？

（新課伊始，多媒體出示用七巧板拼成的“小魚、鴨子等圖形”激發學生學習興趣和強烈的動手欲望，進而引出七巧板讓學生去認識和了解它，師生交流中溫習已學過的正方形和三角形，認識平行四邊形。）

（二）、動手實踐，認識圖形：

1、同學們，你們一定想馬上拼出這些美麗的圖形吧？快看，你們每個人面前都有一副七巧板，它們和老師的有什么不同呢？請你們選出自己喜歡的七種顏色，給每塊板分別穿上漂亮的衣服吧！看誰涂得又勻又快。

2、同學們的七巧板真漂亮，那就讓我們一起來玩吧！先進行一項熱身準備活動。請你用手中的七巧板拼出一個正方形，再拼成一個三角形，并向你的同桌說一說，你用的是什么圖形，用了幾個。（學生拼完后，鼓勵學生展示不同拼法的兩種圖形。）

（三）、拼組圖形，張揚個性：

1、同學們能想出這么多的拼法，老師相信你們已經成了拼板能手了，那就讓我們一起以前后6人一組，以小組為單位進行拼組圖形的游戲吧！誰愿意做小組的組長，請你勇敢的舉起手。請同學們豎起耳朵認真聽游戲要求：請小組內的每一名同學選擇自己喜歡的一種圖形進行拼組，當小組內的同學選擇重復時，請小組長進行分工，拼好后由小組長組織大家互相介紹一下自己的作品。一會兒，以小組為單位集體展示。（教師播放歌曲并深入到小組內給予必要的指導幫助。）

2、以小組為單位展示拼圖作品，并介紹自己拼的是什么圖形，由幾個什么圖形拼成的。

3、同學們做得真不錯，下面，讓我們休息一下，聽一個寓言故事：《守株待兔》。（將七巧板做成的農夫、樹和兔子運用多媒體動畫展示，讓學生邊聽邊看。）

故事欣賞完了，細心的同學會發現，故事中的主人公都是用什么拼成的？（七巧板的本領可真大?。┫旅嬲埬阋瞾砥匆黄?、講一講這個故事。同樣還要發揮我們小組合作學習的優勢，認真聽要求：

請1、2、3號同學分別拼三個圖形，4、5、6號同學拿著前三名同學拼的圖形表演這個故事。（學生合作拼組圖形、表演故事。讓學生體會動手做的無窮樂趣。）

4、剛才，我們一直在模仿已經拼好的圖形，老師知道，你們的小腦袋里一定裝著更好的創意，現在就給大家展示的機會，請你用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并貼在本小組的作品展示板上，介紹給你的伙伴聽。我們小組間比一比，看哪個小組的作品多、漂亮、有創意，老師將選取優秀的作品，保存在七巧板動畫城的博物館。

（開放性的活動，給學生充分張揚個性、發展創新精神的機會，學生的積極主動性投入到實踐活動中，一小組為單位的作品展示，讓學生充分體驗了自己在小組中的作用不可或缺，充分體驗到合作學習的成功。）

（四）、活動結束，體驗成功

同學們，你們來到七巧板動畫城，用你們的智慧和雙手為動畫城增添了許多美麗的圖畫，這些作品將永遠的保存在七巧板動畫城。請你們按順序將自己的作品擺放在博物館的陳列臺上，讓更多的小朋友共同分享你的成功、你的智慧、你的喜悅！

第四篇：自己動手做味精

自己動手做“健康味精”—自制3款天然調味料

【阿波羅新聞網 2013-08-13 訊】 作者：文怡

炒菜或煮湯的時候，不放味精或雞精，總覺得少了鮮味兒，但放了味精又覺得不健康。有沒有一種即美味又健康，吃起來還沒有心理負擔的“健康調味料”呢？ 朋友推薦給我一個她的方法，我試用過后，覺得應該跟更多人分享。

用天然的食材做調味料，加入到菜肴的制作中，味道比含添加劑的人工調味料還要好。咱們一起動手做做看吧。

香菇粉：干香菇（150克），擦掉表面浮灰后（千萬不要用水清洗），用手掰成小塊兒，放入攪拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存即可。

用法：可以放入各種湯里，還可以放入各種炒菜和咸菜的制作中，用來代替味精。

用量大約在1/2茶匙（3克）左右。在做餃子，包子，肉餅內餡時可以多添加一些，味道非常好。

紫菜粉：將紫菜（大約100克）用剪刀剪成小塊兒，放入攪拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存，放在干燥的環境內保存，千萬不要進水或受潮，否則會成團，沒法使用。

用法：可以放入各種湯里，和炒菜的制作中，味道非常鮮美。用量大約在1茶匙

（5克）左右。

小魚粉：將干的小銀魚（大約200克），去掉內臟，放入鍋中，用小火慢慢烘干，炒出雜質后，倒掉不要。將炒好的魚自然冷卻至干，然后放入攪拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存。

用法：可以放入海帶湯，大醬湯，海鮮湯等中用來提味，用量根據自己的喜好，1/2茶匙（3克）是個參考哦。

阿波羅網責任編輯：宋云來源：文怡心廚房——新浪博客

第五篇：自己動手做作文

自己動手做作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的自己動手做作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在我小學四年級時，媽媽幫我報名DIY創意點心的活動，本來我并不想去，因為路程太遠了，但我看到簡介之后，覺得內容很吸引人，便勉為其難的答應了。

一開始，老師要我們做腌番茄、擂茶及畫糖，這些東西我都很喜歡，所以我很興奮，便認真的聽老師講解。我在聽老師解說時，原本覺得很簡單，但實際做起來并不容易，像腌番茄，首先要先把小番茄的“衣服”撕開，別小看這個動作唷!因為有不少人不但把它的“衣服”給脫了，連它的身體也一起吃掉了，不過還好我過關了，所以就可以進行下一個步驟，就是把番茄放在有醋的玻璃瓶里，再放進冰箱里冰三天就好了。過了三天后，我迫不及待的拿出來品嘗，“哇!甜甜酸酸的，好好吃唷!”我吃完之后，忍不住贊嘆，還有一股成就感涌上了心頭。

孔子說:“工欲善其事，必先利其器。”在開始動手做之前，一定要先做好準備，就像做腌番茄一樣，如果你沒有仔細聽老師講解，按部就班的去做，你就無法嘗到成功的甜美果實。

我相信很多小朋友都喜歡吃蛋糕吧，當然我也喜歡吃。那有沒有自己動手做蛋糕的呢!

那天外公，外婆給我一盒“神奇”的蛋糕粉，告訴我按照上面的步驟可以做出美味可口的蛋糕哦，我聽了情不自禁的咽了一下口水，這是真得嗎?就這蛋糕粉能做出我想吃的蛋糕嗎?

正好今天我有空，仔細看了下操作步驟，認真地按照上面首先打一個生雞蛋放進碗里進行攪拌，一定要打開變成金黃色的蛋液，再倒進50克的蛋糕粉慢慢倒入蛋液再次攪拌，用力攪拌變成泥狀，放入半湯匙的橄欖油，再拌勻。哦天啊，就這樣一直攪拌，弄的我手都酸了。但沒關系，為了蛋糕加油!放入微波爐高溫加熱1分20秒就可以，千萬不能時間太長否則就焦了，好了時間到了。哇打開微波爐門，陣陣香味飄出來，真是香氣逼人呀!我迫不及待地嘗了一口，真好吃!

同學們，怎么樣簡單吧，那不快去試試呀，相信你們一定也會喜歡這美味可口的蛋糕哦!

讓你們吃了心里美滋滋的。

暑假里，無意中我在科學暑假作業的最后一頁，發現了做棒冰的方法，于是，我決定自己動手做一做。首先，我準備了一杯熱水、一勺白糖和一個冰盒。我把白糖放進熱水里，用筷子攪了一下，過幾分鐘后等白糖水涼了，再把它倒入冰盒里，接著我把冰盒放入冰箱的冷凍柜里冰凍起來，心想晚上就可以吃到香甜可口的白糖棒冰了。我做的第二種棒冰是綠豆的。我讓奶奶幫我煮了一鍋綠豆湯，再準備了一杯牛奶。我把綠豆放進冰盒，盡量綠豆放少一點，綠豆湯多一點，再倒入一點牛奶，最后把做好的冰盒放入冰箱的速凍柜里，一組牛奶綠豆棒冰就完成了。

晚上，我吃著自己做的棒冰的，感覺好極了！以前，我自己從來沒有做過這樣的棒冰，只知道拿著錢跑去樓下的小店里買棒冰吃，媽媽說，外面買的棒冰非常不衛生，吃多了對小朋友的健康有影響，每次我要買棒冰吃，媽媽都是限著買的?，F在可好了，以后再也不用去外面買著吃了，想吃就可以自己動手做著吃了！

今天我們去青少年宮航模工作室參加實踐活動。

從擁擠的公交車上下來，我深吸了幾口新鮮空氣，老師就把我們帶到三樓一間教室，孟老師就是我們今天下午學習的時間老師。老師先給我們做示范：先清點袋子，有6個大件，12個小件，長的有5個，竹棍一根，雙面膠兩個，還有機翼和尾翼......老師先把橡皮筋動力飛機的骨架裝好，再用雙面膠把飛機的——用鳥兒說是羽毛裝好，把橡皮筋裝上去，一個橡皮筋動力飛機就做好了。

老師發完材料就讓我們自己做了。

我先裝動力飛機的前面“翅膀”、“尾巴”“骨頭”。我費了九牛二虎之力才裝好了骨架，我長長的吐了一口氣，可又回過神來仔細看了一遍，?。∽鲥e了，我精心改造了一番，但我還是沒有發現自己做錯了，我毫無想法的做了下去。

待我裝好了飛機給老師看，老師卻說我做錯了，我垂頭喪氣地回到座位上，把飛機給拆了，做錯的部分重新做了一次，已經要下去試飛了，我看著自己做的飛機，雖然不是很滿意，但這畢竟是我自己做的，最心愛的。

看著飛機飛上藍天，我心里充滿欣慰，做航模給了我許多快樂和欣慰。

天氣漸漸熱起來，我特別想在炎熱的午后喝上一杯美味果茶。今天我決定自己動手，制作一杯美味的蜂蜜金橘茶，和妹妹一起喝。

首先準備好材料，金橘、冰糖、檸檬、蜂蜜，把金橘放在淡鹽水中浸泡一個小時以上，然后清洗干凈表皮，金橘對半切開，用小叉子逐個挖出籽，放入料理機，打成金橘泥（不要太碎，保持點小顆粒感），打好的金橘泥和冰糖一起倒入鍋中，開中火煮至冰糖完全融化。再轉小火邊煮邊攪，約20分鐘后，金橘泥開始慢慢變得有些濃稠，顏色變深，這時把半個檸檬擠汁進去，繼續邊煮邊攪，直到鍋內金橘泥呈濃稠狀，鍋底有大泡泡噗噗的翻起，關火。放涼至40度左右（不燙手），加入200克蜂蜜拌勻后，裝入密封的瓶子中，入冰箱保存。每次兜取一勺，用溫開水沖開即可飲用。

就這樣，簡單又好喝的金橘果茶做完了，我叫來妹妹和我一起喝，妹妹高興極了。

一提起涼粉，我的嘴里頓時充滿陣陣涼意；也不禁使我想起望梅止渴的故事，真想迫不及待地吃上一碗。

今天，外婆特地買了一包自制涼粉的粉。打開盒子，里面只有一包小袋的粉。我想：這么小的一袋粉能做多少啊！外婆也這樣說。

我放了一大碗水，根據說明書上的要求，把一半的粉放了進去。接著，我用筷子來回地攪拌。咦，怎么回事呀！為什么會像水一樣稀呢？我猜一定是粉放太少了。于是我把剩下的粉都放了進去。然后我把它放進了冰箱里。午覺醒來，我把涼粉拿了出來。哇，好似一塊晶瑩剔透的小玉石，漂亮極了。然而它卻是中看不中吃，咬一口，厚厚的，硬硬的'，很不是滋味。再說，放粉時沒有放糖，會好吃嗎？

第一次自制涼粉以失敗而告終，卻使我懂得涼粉在冷卻的時候才會凝固。第二天，我又如法炮制：倒少量的涼開水，放上一半的粉，放適量的糖，倒上2-3斤的熱開水，不斷地攪拌。雖然它還是像水一樣稀，但我吸取教訓，不加粉放進了冰箱。午覺醒來，果然不出所料，成功了；

呵呵，我終于吃上了自己做的涼粉。太高興了。

一天，萬里晴空，朵朵白云在天空飄揚。

我和媽媽去肯德基吃套餐，我們先去溫州肯德基的二樓買兒童套餐和大人套餐。

媽媽轉過頭來對著我說：“你先去三樓搶個位置。”

我就馬上跑到三樓搶位置，幸好窗戶旁邊有個位置。我坐在位置上等了五分鐘，媽媽才上來。

我和媽媽吃完套餐，一個阿姨看見了我的兒童套餐就拿出一個小玩具給我。我心想：“訂一份兒童套餐就有一個小玩具，真好。”

媽媽喃喃地對我說：“我們去坐8路車回家?！?/p>

我和媽媽回到家，我又想：“今天媽媽有吃一個大大的漢堡，我就做一個漢堡給她?！?/p>

我跑進房間把橡皮泥找出來，就開始做“漢堡”了。

我先把肉色球揉成一個圓，把它分成兩半，然后把它輕輕地按下去，做成漢堡的上下兩個部分，再做成一個菜放下去再壓上。這樣“漢堡”就做成了。

我拿給了媽媽看，媽媽表揚了我。

周末晚上，爸爸和媽媽打電話說有事要晚點回來，只剩我一個人在家。心想：“太好了！” “太好了！”家中處處都能聽到我的叫喊聲，我趕緊打開電腦，“嘻嘻”，我今天要好好的玩一通。

可是玩了不一會，問題就來了，我好餓呀。對了，家里還有沒有零食了？我趕緊打開盛零食的盒子一看，呀！盒子里空蕩蕩的什么都沒有了。我這才想起來了，零食昨晚被“可惡”的老爸都給吃光了。我想了一會兒心里說：“算了，忍一忍就好了?！笨墒菦]過一會兒肚子又開始發出“咕，咕”的叫聲。沒辦法，只好自己動手做飯了。

先做米飯，我回憶著媽媽平時做飯的步驟：先將大米反反復復的洗干凈，然后放在電飯鍋里加上適量的水，蓋上蓋。接著又將西紅柿切好后，放在鍋里來回翻炒最后加上少量的水，沒過一會水開了，打三個雞蛋雞蛋，稍稍翻動，不一會西紅柿蛋湯就做好了。這時我忽然聞到有股糊了的味道，我趕緊關了電源將鍋蓋打開一看，沒關系只糊了一點。

爸爸媽媽回來了，看著桌子上的飯菜，再看看我的“小花臉”開心的笑了。爸爸趕緊去扒了幾口飯，沒吃幾口就作出了一首小詩：“咸味豆角淡味瓜，米飯做的還不差。學習做飯好榜樣，這種精神值得夸?！?/p>自己動手做作文9

由于元宵節不是國家法定規定日，我們學校不放假，所以我們就在學校過元宵節了，為了讓我們過一個和和美美的元宵節，我們班主任老師組織了一次活動，那就是我們自己做元宵。

我們先將糯米粉用開水調和成皮，注意水不可以太多，多了會過稀;也不能過少，少了沒粘性。然后取一塊皮在手掌中搓成圓形，再用手指在上面按一個窩，把餡放在里面“包”好。放餡時一定不可以太貪心，否則會把皮的“肚子”給撐破的。

我按照老師說的煮元宵的四個訣竅：“開水下鍋，慢水煮，點冷水，勤換水”將自己辛辛苦苦做好的元宵放進水里。沒多久，可以起鍋了，掀開蓋子，只見一個個雪白的湯圓漂浮在水中，彼此緊貼著，好像一粒粒珍珠，看得我直流口水，將它們舀到碗里，聞著那香噴噴的味道，忍不住咬了一口，真好吃啊。

以前我都是吃媽媽煮的元宵，今年是我自己做的元宵，感覺心里美滋滋的，但是我還是想媽媽和爸爸，因為元宵節是一家人團圓的節日。

昨天我和媽媽去超市的時候，看到一種做棒冰的模具，上面有三條不同形狀的凹槽，每個凹槽里有根小棒棒，媽媽說，只要把涼水或是飲料什么的倒進模具，放進冰箱，過幾個小時就可以同時做出三種不同造型的棒冰，我跟媽媽說想要自己做棒冰，于是媽媽就幫我買了一個。

一回到家我就迫不及待地拿出那個模具，我要來做酸奶棒冰。首先，我把模具洗干凈，然后把酸奶小心地倒進凹槽里，再把它放進了冰箱的冷凍柜里，接著就開始焦急地等待，大概過了3個小時后，媽媽說應該差不多了，于是我趕緊從冰箱里拿出模具，只見凹槽里的酸奶已經結成了乳白色的冰棍了，哇......，真的成功了！我取出一根自己親手制作的棒冰，放進嘴里嘗了一口，冰冰涼涼、酸酸甜甜的，真是太好吃啦！