第一篇：美術(shù)教案及教學反思

課題：剪剪撕撕貼貼畫畫 課時：1課時 教學目標：

1、通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。

2、感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。

3、培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學難點：

作品創(chuàng)作。

課前準備：

收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。

布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

以游戲的形式引起學生的注意

教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌?，吸引學生的注意力。

二、賞析激思

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學生大膽想象，（由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。）

教師請學生到講臺上進行添加。

教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。

2、欣賞馬蒂斯的作品

①（看課文）教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？

②以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。

③教師小結(jié)：先肯定學生的意見，再進一步進行總結(jié)。

三、啟發(fā)想象力、大膽創(chuàng)作：

1、教師：拿出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（頭腦中要想著你想創(chuàng)作的物體的樣子）隨意撕出一種圖形。

2、教師鼓勵學生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽地將自己的想法表現(xiàn)出來。（及時給予肯定學生的想象力、語言表達能力）

3、教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達： “撕紙?zhí)懋嬓问健?、“剪紙形式?/p>

（教師進行巡回輔導的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。）

四、作品展示評議：

1、學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議。

2、（多媒體課件演示）教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，引發(fā)學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。

五、課后延伸

激發(fā)學生的探究興趣：

教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？

板書設計：

第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼

1、撕紙?zhí)懋嬓问?/p>

2、剪紙形式

點評：

1.可提供依據(jù)云朵變成的形象和相關(guān)兒歌等，與撕出的紙片相對應地給予學生視覺感知，為擴展學生的聯(lián)想思路和添畫打下基礎。

2.注意在用線添畫的活動過程中，提示學生積極參與嘗試，鼓勵小組討論和合作學習。

3.應允許學生有不同的撕紙?zhí)懋嫷姆绞剑诒Ｗo兒童富有個性的思維的基礎上，鼓勵、啟發(fā)和提示膽小的兒童，幫助他們克服畏難情緒。

4.實際教學中，老師在解決重難點之后，可以大膽放手，讓學生自由表現(xiàn)，給他們更多的發(fā)揮空間。

教學反思與調(diào)整策略：這節(jié)課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學與玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術(shù)家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結(jié)，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學生的課堂反應來看，效果不錯。

第二篇：美術(shù)《降落傘》教案及教學反思

課 時 2課時

課 型 造型·表現(xiàn)

教學目標：

知識目標：了解有關(guān)降落傘的原理，并設計制作降落傘，美術(shù)《降落傘》教案及教學反思。

能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。

情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術(shù)美的審美教育。

教學重難點：

通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)。

教學方法 講解

教學手段 示范

教學過程

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、欣賞·感悟·暢想

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學生探究有關(guān)降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設計由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、體驗·表現(xiàn)·創(chuàng)新

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？

2、降落傘的制作：

設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應注意什么？

4、協(xié)作互動，完成制作。

（1）了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路，教學反思《美術(shù)《降落傘》教案及教學反思》。

（2）自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現(xiàn)。）

六、展示·評價·交流

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

七、教學反思

本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學生們提供多種途徑的研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實踐項目，使學生在實驗的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質(zhì)，所懸掛重物的質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)強調(diào)學生的思考和探究，激發(fā)學生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運用所學的知識解決問題。

在制作降落傘的過程中，我讓學生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調(diào)試等各種問題，這正是培養(yǎng)學生解決實際問題、綜合運用、獨立思考與創(chuàng)新能力的好時機。當然，在制作過程中學生們既會有許多獨特的創(chuàng)新，也會有一些問題與失誤。在制作完成后，學生進行展示比賽。在這個環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中，學生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學生規(guī)劃、組織的能力，而且學生需要團結(jié)合作方能完成任務，這對培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識是尤為重要的。總的來說整堂課效果還不錯。

第三篇：美術(shù)教案教學反思

美術(shù)教案教學反思

篇一：>美術(shù)教案>教學反思

那是期末考試前的一個星期五上午的第三節(jié)課，上課鈴聲響了，我習慣性的空著雙手，踏著輕快的步伐，向初二2班的教室走去，一走進入教室，看到滿是埋頭苦“學”的“學子”，我這“副科”自然也不敢怠慢，趕快配合，騰出更多時間讓他們自修其它科。為了不破壞這種良好的學習氣氛，我連站在講臺上受學生的“行師禮”都免了，嘴里很自然地說出那句老話：“同學們好，看來大家都挺忙的，那按老規(guī)矩，同學們自己把握時間做練習吧，不要大聲說話就行了”?！鞍?，又是自習，又是學習”“是啊，老師，整天都在學習，我們好累”“連想放松的時間都沒有”“老師，我們上美術(shù)課吧，畫畫吧，就權(quán)當是放松課吧”??可別說，這下真的使我的內(nèi)心深深的震撼了，一時間接不上話來，有些不知所措，有些尷尬更有些愧疚。好久，好久！我才從牙縫里擠出一句話：“那好吧！那哪位同學借我課本”。我的反應是那么的牽強，說完我邁著緩慢的腳步走上講臺，又準備開始“讀”課本的教學了，問了幾位同學拿課本，不是丟了就是撕了，搞笑的是墻上貼的、椅背上墊著的居然盡是美術(shù)課本?！澳呛冒?，我們今天不上課本上的新課了，就畫人物簡筆畫吧，畫你最熟悉的同學，有哪位同學樂意站在講臺當模特，讓臺下的同學畫呢？”“我”“我”“我”??我聲音一落，整個班沸騰了起來。這種激情，是我教這個班以來，從未有過的。我被他們這種激情給深深的感染了，隨即，我也加入了他們的行列。最后整堂課在歡樂和輕松的氛圍中完成了，可想而知，這堂課是成功的，這種好效果也是我遠遠意想不到的。

現(xiàn)在的>美術(shù)教學，難度大。首先從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度，依然處于弱勢地位。

走出局外，可以看到幾點客觀原因。

1.社會觀念因素：封建觀念長期駕馭著中國的農(nóng)村，農(nóng)村家庭中的思想觀念依然陳舊。美術(shù)，他們的理解似乎就是“畫畫=不務正業(yè)”。

2.“升學率”因素：“升學率”是目前國內(nèi)大多數(shù)學校的“硬道理”，學校要發(fā)展靠的就是這個“硬道理”了。自然，美術(shù)課程做為“副科”的身份，跟“升學率”的“主角”根本沾不上邊。

3.教材本身因素：雖然，近些年來，國家教委投入課改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顧及“因材施教”教育環(huán)境的理念。許多不同層次的學校用起來自然力不從心，越起到相反的效果。

此外，當然還有師資力量等的因素。

我們分析完這些客觀存在的情況，有些是可以改善的，有些只能望而卻步，如此，不能改變只能適應了。反過來，如果這些因素都存在，農(nóng)村學校的美術(shù)教學活動就亮“紅”燈了嗎，其實不然，我覺得我們還能從以下幾個方面去推動美術(shù)教學：興趣、手段、學校的足夠重視。

一、興趣。

眾所周知，“興趣是學習最好的老師”。興趣，是學生愿學的內(nèi)動力?？茖W證明一個人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來，做事的效率就高。要學生學好美術(shù)，就要激發(fā)學生愛好美術(shù)的興趣，只有當學生的興趣受到激發(fā)的情況下，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng)，在教學中我們可以采用>故事引趣，提問題，留懸念激趣，讓學生在學中玩中求趣等手段激發(fā)學生興趣，增強教學的愉樂性。此外，還可以通過媒體直觀的教學手段，讓學生通過參觀大自然、賞析美術(shù)作品，培養(yǎng)他們向往美、追求美和享受美的意識。

二、手段。

首先，教學方法力求多樣化。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學活動中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸、說教和強制，這樣只會讓學生反感和產(chǎn)生厭學情緒，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教學中把美術(shù)中美而有趣的形象巧妙設計以多媒體手段進行直觀教學，還可以提高學生的觀察、想象的能力，學習就不會顯得乏味了。

其次，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境。教學中，盡管用了各種各樣的教學手段，它們的目標還是一致的，終究是在傳授傳統(tǒng)的知識，久而久之，自然也會枯燥無味。如此看來，如何營造一個活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設一個輕松的學習環(huán)境成了評價教學效果的關(guān)鍵，也是不同于傳統(tǒng)教學之所在。美術(shù)課的教學有別于其他學科，“引導學生發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美”的獨特性質(zhì)，決定了美術(shù)科教師總不能繃著臉在嚴肅的氛圍中結(jié)束課堂。例如，可以在練習課堂中播放一些輕音樂，這樣，學生的情緒調(diào)動起來了，心情愉快，思維自然更加敏捷，有利于開發(fā)學生的身心潛能，讓學生得到視、聽覺美的全面感受。當然，一個完整的成功的教學活動，教師豐富的教學表情，和諧、通俗易懂的語言表達也是關(guān)鍵，教學效果會更佳。

最后，整個教學過程要體現(xiàn)“因材施教”。面對農(nóng)村班級，不要認為他們不喜歡美術(shù)科，只拼命為“升學”而奮斗，其實他們也有很多愛好，也想放松。這個時候，教師要善于觀察，根據(jù)他們的特點，不一定要按照教學大綱的要求，量身而作，給他們上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。此外，在平時教學中，還要注意后進生的培養(yǎng)，鼓勵他們發(fā)揮自己的特點，允許他們有自己思考和創(chuàng)作的空間。

三、爭取學校足夠的重視。

一個好的教師，不會埋怨教學環(huán)境如何的不好，只會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些條件，讓自己的教學活動做得更好。美術(shù)科要有發(fā)展，學校的重視少不了，教師更要有強烈的自信心和責任心。我平時經(jīng)常帶一些有美術(shù)愛好的學生鼓勵他們積極參加校內(nèi)外的美術(shù)活動，豐富他們的課余活動，也鍛煉了他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對美術(shù)生活的熱愛，這也是很有必要的。

總之，我想自己會在以后的美術(shù)教學中更加努力，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，爭取培養(yǎng)出更多有美術(shù)愛好的學生，讓學校的美術(shù)教育取得突破。讓學生成為美術(shù)教育的主體，讓他們內(nèi)在的創(chuàng)造性、造型表現(xiàn)欲望與外部存在的美術(shù)相碰撞，讓“美術(shù)世界”與學生的“生活世界”相溝通，從而使學生真正意義上獲得對他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力，從而達到人格的完善的終極目標，我覺得這才是21世紀我們美術(shù)教育者所追求的共同方向。

有了這些，我相信我們農(nóng)村中學美術(shù)教育也會開創(chuàng)自己的一片天地。

篇二：美術(shù)教案教學反思

教學目標：

1、了解校園里各種樹的有關(guān)知識，以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。

2、能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不通的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。

3、培養(yǎng)學生觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。

教學重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

教學難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

教學準備：圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生的用具，穩(wěn)定學生情緒，安排學生坐好

二、引入新課

1、讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。

（通過欣賞引起學習興趣。）

提出問題：你看到了樹木？

你能講出它們的名字嗎？

生：椰子樹，蘋果樹，白樺樹，橡皮樹等

它們的生長有什么不同嗎？

生：有些樹生長在南方，有些樹生長在北方，因為氣候的原因它們都有各自不同的生長特點。

你們還想了解哪些知識？

（解決的問題：①認識身邊的樹。②了解樹的生長特點。③提出要深入探討的問題。）

2、板書課題：認識身邊的樹

三、講授新課

1、組織學生展示圖片

提出問題：你都認識哪些樹？

生：槐樹，柳樹，楊樹，鐵樹，銀杏樹等

這些樹的生長特點？

生：柳樹的樹枝向下垂，而楊樹的枝干向上生長的。

樹的都有哪些作用？

生：擋風遮雨，防風沙，綠化環(huán)境等

為什么要樹立環(huán)保意識？

小結(jié)；樹可以造福人類，凈化我們的環(huán)境，所以要保護樹木。

（學生把自己課前收集的有關(guān)樹木的圖片放到前面，組合成一座大森林。學生分別上來介紹自己的圖片。還可以同時展示自己收集好的葉片、果實、花朵的標本，這樣可以進一步闡明自己對樹的認識。）

2、欣賞課件，帶領學生觀察分析。

觀察身邊的樹：如柳樹，楊樹，丁香花等

讓學生分別說出這三種植物的特點，教師加以補充和指正

生：柳樹婀娜多姿，葉子長長的。楊樹高大挺拔，樹皮上的花紋象人的眼睛。丁香花很美麗等。

小結(jié)：樹的種類不同，其特征也不一樣。

（學生討論，并在稿紙上演示，相互交流。）

（解決的問題：

（1）“樹”大體可分為幾大部分。（2）在表現(xiàn)不同樹種時，可以從哪些方面去區(qū)分。（3）同一種樹，從不通的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。）

3、教師展示各種繪畫。

（提出問題：畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？）

四、學生創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：根據(jù)所掌握的樹的特點，用生動的線條來表現(xiàn)。注意概括樹的外形，細致刻畫樹的葉子和樹皮花紋，畫面的構(gòu)圖要飽滿。

2、教師進行有目的的輔導。（學生散開，自由觀察、創(chuàng)作。）

五、小結(jié)

組織學生展示，交流，講評。（先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。）

六、延展

欣賞畫家筆下的樹，并用手工紙制作大樹。

《認識身邊的樹》教學反思

本節(jié)課屬于“綜合、探索領域的一個內(nèi)容，是學生第一次接觸到的一節(jié)寫生課，在這節(jié)課中我給學生充分的觀察時間，從樹干、樹枝、樹葉等不同方面表現(xiàn)形形色色的樹。每個學生的觀察方向不同，有的樂于表現(xiàn)粗糙地樹干，有的更欣賞茂密的葉子??只要學生表現(xiàn)的是真正的樹，我都會給與鼓勵。在教學《認識身邊的樹》這課時，給學生充分的時間進行實地觀察，只有認真、仔細地進行觀察，才能感受到樹木特有的英姿和魅力，才能區(qū)分出不同樹種，繪畫時可以通過表現(xiàn)樹干上不同紋理的規(guī)律來區(qū)分不同樹種，由于每個學生對大樹的感覺不同，有些同學會刻意表現(xiàn)粗糙的樹干，有些同學喜歡概括表現(xiàn)它挺拔偉岸的身姿等。只要學生表現(xiàn)的是真正的大樹，表現(xiàn)出大樹生機勃勃的可愛形態(tài)，我都會對學生進行鼓勵。教師重點指導學生根據(jù)樹的生長特點用各種線條進行表現(xiàn)，并學會概括的方法表達樹的外形及其花紋，通過欣賞圖片和觀看錄像來了解各種樹的特征。同時還要引導學生對比不同樹的特征，比如樹冠的形狀，樹皮的花紋，樹葉的外形等，只要學會比較才能更好的掌握各種樹的突出特點，才能更好的去表現(xiàn)。在學生創(chuàng)作的過程中教師耐心輔導，強調(diào)構(gòu)圖的設計，用線的豐富，使學生的畫面很飽滿有趣。

最后，作品展示，要求學生對自己的作品進行講評，學生之間互相評價，說出優(yōu)點和不足，以及需要改正的地方。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生作品的優(yōu)點，不能一味指出不足的地方，應該增強學生學習美術(shù)的動力和興趣，使美術(shù)教學再上一個新的臺階。

篇三：美術(shù)教案教學反思

作為一名美術(shù)教師唯有不斷提升自身的素質(zhì)，才能完善自己的教學。在一階段的美術(shù)教學中，我深切體會到身為美術(shù)教師在美術(shù)教學中要有一套行之有效的教學方法善于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對美術(shù)學習的喜愛。經(jīng)常有不同學科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術(shù)課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松。”哎！我想想，如果真如他們所說的那樣就好了，那真可以說明這位美術(shù)教師的教學能力很強。課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。

1.做為教師的我，沒有能加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，2.我在上課的時候比較重視教學手段，如電影，錄像范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。

3、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。

4.做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。

上好美術(shù)課是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如；二年級的《豆貼畫》，剛開始兩節(jié)課，他們貼貼很有意思，興趣也很高，但是這個作業(yè)花費的時間很多，要想很好的完成這幅畫，需要三至四課時的時間完成，到后面他們就開始有情緒了。中學生對美術(shù)還處在簡單的認知性審美上。美術(shù)學科也有技巧學習，要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：實物寫生將提高學生興趣。

一、初二《寫生素描》一課，寫生是這節(jié)課美術(shù)學習的關(guān)鍵，讓學生知道寫生是怎么回事，從而引起學生的學習興趣，讓學生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu)，和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學出來當模特，學生的興趣一下就提起來了，給模特擺好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點，這時學生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

二、欣賞與技法相結(jié)合。

初中美術(shù)教育以審美教育為主。審美能力的提高僅僅靠學生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術(shù)教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與丑。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在教師的引導下了解其技法的運用。通過以上的學習最后讓學生通過所學的知識完成一張創(chuàng)作畫，學以致用。

三、教師給學生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學時一方面要下講臺對學生個別指導、指點。對學生的作業(yè)，給予一些贊揚，對繪畫中有創(chuàng)造性的學生給予肯定，這對提高學生的興趣起到一定的幫助。

美術(shù)是一個包容性非常廣泛的學科。這要求教師的知識面要廣，要涉及多方面的領域。同時要具備著創(chuàng)設情境，培養(yǎng)審美意識。教師是創(chuàng)設情境的主導者和調(diào)節(jié)控者，通過設置一定的情境，讓學生感知對美術(shù)內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望。明確學習的目標，培養(yǎng)審美意識要從學生的心理特征、知識、社會環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導學生張開想象的翅膀，理解自己所學習的內(nèi)容。以此形成自己的審美個性。

以上是我這學期的教學反思，談及了自己的一些體會，在以后的教學中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每一堂美術(shù)課。

第四篇：小班美術(shù)教案《毛毛蟲》及教學反思

小班美術(shù)教案《毛毛蟲》及教學反思

小班美術(shù)教案《毛毛蟲》及教學反思1

一、活動目標

1.對做毛毛蟲的手工活動感興趣，體驗制作成毛毛蟲的成功感。

2.能自己收拾操作材料，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3.學習將圓片連續(xù)的粘貼，來表現(xiàn)毛毛蟲的特征。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

二、活動準備

1.經(jīng)驗準備：幼兒認識毛毛蟲。

2.物質(zhì)準備：毛毛蟲范例一幅;畫好的樹葉圖每人一份;漿糊;棉簽;各種不同顏色圓片若干;毛巾若干;背景音樂。

三、活動過程

觀察范例，引起活動興趣。

(1)教師出示毛毛蟲，引起幼兒興趣。

提問：這是什么?毛毛蟲是由什么形狀組成的?毛毛蟲生活在什么地方?

(2)幼兒討論，教師小結(jié)。

毛毛蟲的'身體是由一個一個的圓組成的，它生活在樹葉上。

2.教師進行示范，幼兒仔細觀察。

(1)教師介紹操作材料，幼兒認識。

(2)教師示范操作，幼兒學習。

指導語：

手拿棉簽蘸漿糊，涂在圓紙上，站在紙上按一按，一個接著一個來，毛毛蟲就出現(xiàn)了。

3.幼兒進行操作，教師進行指導。

教師在此環(huán)節(jié)著重指導幼兒蘸漿糊以及不同顏色的圓片一個挨著一個的連續(xù)粘貼。

4.展示并評價幼兒作品。

(1)幼兒互評。

提問：你最喜歡誰的毛毛蟲?為什么?

(2)教師評價，活動結(jié)束。

四、活動延伸

游戲活動“毛毛蟲和小雞”

邊念兒歌邊玩追逐跑的游戲：毛毛蟲爬呀爬，小雞小雞嘰嘰嘰，看見小蟲爬呀爬，追著蟲子嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

課后反思：

從平時的美術(shù)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過程中大概顏色這點強調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標一沒有全部達成。

每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會!”當我再次詳細講解并示范后，他們還是說“我不會!”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯?？墒侵v解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢?還是對活動不感興趣呢?我認真分析了原因，一是我的教學方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點后,讓其他小朋友個別上來當小老師進行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。

小班美術(shù)教案《毛毛蟲》及教學反思2

【活動目標】

1、學習用棉簽畫曲線。

2、能積極作畫，體驗用曲線裝飾衣服的美。

重點：

學習棉簽畫曲線。

難點：

體會不同方向曲線的特點。

【活動準備】

1、毛毛蟲圖片一個，添畫好曲線的衣服一件。

2、紙制衣服人手一件。

3、綠、紅、藍水粉顏料每組一份，抹布每組一塊。

4、棉簽每人三根。

【活動過程】

一、以“毛毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引入：

1、今天，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。（掌聲把它請出來）

2、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧！（毛毛蟲你好）小朋友們好！

3、毛毛蟲跟老師說了，它待會要去參加一個舞會，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎？（扭來扭去跳的）嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學一學。

4、嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學一學。

5、毛毛蟲呀還會很多扭扭舞呢，我們可以用手指頭來橫著扭一扭，豎著扭一扭。（幼兒跟隨老師做動作）

6、小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用什么來模仿毛毛蟲跳舞？（手臂）那我們用手臂也來橫著扭一扭，豎著扭一扭。

二、教師示范，幼兒學習用棉簽畫曲線，裝飾毛毛蟲的衣服：

1、小朋友都跳得真好看！毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會。你們看（出示沒有畫曲線的白色衣服），這件衣服上有東西嗎？漂亮嗎？（不漂亮）

2、瞧！老師給毛毛蟲準備了一件漂亮的衣服。（出示畫好的衣服）這件衣服上多了什么？（線條）對了，就是我們剛才學毛毛蟲跳的舞，這個線條叫曲線。跟老師念一遍。

3、那小朋友們想不想一起來學一學在衣服上畫上曲線呢？（想）那小眼睛看好咯。

4、我們是用什么來畫的呢？（出示棉簽）對了，我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部，將棉花部分蘸上顏色，顏料不要蘸得太多，如果多了可以在盤子邊舔一舔，也不要太少了。

5、我們來橫著扭一扭，畫的時候啊要頂著衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開始嘍：

“上山、下山、上山、下山…毛毛蟲翻過了一座“文章。出自屈。老。師教。案網(wǎng)?！弊咴笊?。“（綠色）”一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園里。“（紅色）”一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海。"（藍色）呀，終于到了舞會廳。衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍！

6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀？（想）那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線，還能怎么畫啊？（豎的.）嗯真棒，顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。

三、幼兒繪畫，教師巡回指導：

1、老師給你們都準備了一件衣服，分成5個組，每組4個小朋友，桌子上三種顏色，每人三根棉簽，畫完一種顏色換一根棉簽哦，不要讓顏色混在一起，還有一塊抹布，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。

2、教師巡回指導。

四、結(jié)束：

小朋友今天都很棒！我們穿上衣服去參加舞會咯！

活動反思：

本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。

第五篇：美術(shù)教案及反思111

王鑫磊美術(shù)教案及反思

第1課

祖國在我心中（活動一）教學目標

1、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構(gòu)思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

3、能從某個角度或某部分形象來對主題進行表現(xiàn)。

4、在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

5、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學過程

一、引導記憶

1、引導學生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談談升國旗時自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是怎樣的。

2、師生小結(jié)：升國旗時大家的心情是神圣而激動的。

二、了解常識

1、搶答有關(guān)國旗的知識。

（1）你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎？

（2）你知道五星紅旗紅色的寓意嗎？

（3）國旗的設計者是誰？

（4）什么場合會升國旗？

（5）升國旗時要注意什么？

2、教師小結(jié)：升國旗是一種具有象征意義的活動。國旗是國家的象征。我們祖國的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當國旗升起時國人的自豪感、神圣感油然而升。

三、創(chuàng)設情境

播放各種升國旗的儀式，讓學生感受氣氛，拓展學生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎。

四、指導表現(xiàn)

1、學生談談對記憶畫升旗的創(chuàng)作設想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨特的想法。

2、幫助學生解決表現(xiàn)上的困難。

（1）人物動態(tài)：看課件中少先隊員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國旗的姿態(tài)。教師簡要示范人物動態(tài)，特別是仰頭的動態(tài)。

（2）人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴肅地、面帶微笑地注視著國旗。

3、選擇運用什么色調(diào)來烘托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來烘托嚴肅、熱烈、令人激動的氣氛。

4、考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

5、簡述繪畫步驟。

五、繪畫表現(xiàn)

學生繪畫，教師巡視指導，解決繪畫中出現(xiàn)的學習問題。

六、欣賞評價 師生共同評價，誰的畫氣氛表現(xiàn)得最好，能將大家?guī)说缴炷羌尤诵牡臅r刻。

教學反思：

指導學生識記有關(guān)國旗、國歌、國徽的知識，懂得國旗、國徽是國家的象征，能用正確的行為方式表達對我國國旗、國徽的尊重，明確祖國就是自己的國家，世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，每個人都出生在一個國家，而且他的祖祖輩輩都可能生活在這個國家，這個國家就是他的祖國。

第1課

祖國在我心中（活動二）教學目標

1、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構(gòu)思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

3、能從某個角度或某部分形象來對主題進行表現(xiàn)。

4、在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

5、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學過程

一、欣賞導入

1、欣賞幾個校園黑板報，了解黑板報的用途。、師生小結(jié)：黑板報可以美化教室和校園．體現(xiàn)班級和學校的精神風貌。

二、了解常識

1、看教材上的黑板報圖片，了解黑板報由哪幾部分組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。

2、師生小結(jié)：黑板報由刊頭、標題、正文、插圖等部分組成。

刊頭是一個黑板報的中心，觀眾對板報的性質(zhì)和內(nèi)容通過刊頭能有個概括的了解，所以要醒目。

欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。

每個欄目之間以及和黑板報邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應整齊劃一。

插圖圖案較小，一般用來補空，可設計一些和文章內(nèi)容相關(guān)的圖案。

三、排版游戲

在教師提出黑板報主題內(nèi)容為“慶國慶”后在電腦上做排版游戲。

1、在眾多刊頭中選擇一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭貼在黑板合適的位置上。

2、根據(jù)文章版塊的外形，在黑板上恰當?shù)亟M合粘貼。

3、選擇安排好版塊標題位置并粘貼。

4、選擇適當?shù)念}花、尾花插圖粘貼在合理的位置上。

四、欣賞評論 欣賞粘貼排版后的黑板報，對照優(yōu)秀黑板報的要求，評價小結(jié)：黑板報應主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動活潑。

五、設計表現(xiàn)

提出黑板報的主題和作業(yè)要求，學生設計版面效果圖。

六、選擇方案

以小組為單位，欣賞評價選擇出一個最佳方案參加班級的競選，最終全班選一最佳方案，共同完善后實施。

七、課后延伸

學生利用課余時間到各教室去欣賞黑板報，井在的材中“學習屋”的調(diào)查評價表上作出自己的評價。

教學反思：

指導學生出好黑板報關(guān)鍵要設計版面且知道黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。

第二課

《時間告訴我》

1、湘教版小學美術(shù)教材第七冊第四課《時間告訴我》屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方面所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造愿望。課題將時間擬人化，給人以親切的感覺。

2．通過鐘表的制作和有關(guān)時間的繪畫表現(xiàn)，在提高學生審美能力的同時，培養(yǎng)學生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。

學情分析

本節(jié)課的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期。但是，他們接觸和了解了一些時間、鐘表的知識，在想想和操作能力上還是比較弱的。

教學目標

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。

2、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度

教學重點和難點

體現(xiàn)和表現(xiàn)時間

教學過程

一、了解鐘

1、談話導入——出示鬧鐘實物，請學生描述各自家里的鐘的造型。

2、認識了解——教師展示一個手工制作的教具鐘，請學生觀察制作鐘的材料（皺紋紙），并總結(jié)日用鐘和工藝鐘的共同特征：鐘面、指針和刻度。

二、設計鐘

1、教師出示一個一次性紙杯，引導學生觀察和思考設計紙杯鐘的方法。

2、教師簡要示范利用杯底制作鐘面，強調(diào)制作指針與刻度的注意要點（有時可以只做其中4個最有代表性的刻度，或者用點、圖案代替；指針的材料也可以多樣，如橡皮泥、紙條、吸管等）。

3、展示做好的工藝鐘，啟發(fā)學生思考裝飾杯身的方法，請一名學生用剪刀將杯身如圖剪開后再展開,師生合作完成整個工藝鐘的設計與制作。

4、初步設計：各小組成員選擇和運用收集的材料，獨立或合作制作一個工藝鐘。

5、學生制作，教師巡回輔導。

三、欣賞鐘——挑選兩個具有代表性的學生優(yōu)秀作品和欣賞一組現(xiàn)代設計的鐘，教師從其造型的設計、材料的組合、精美的裝飾對學生加以啟發(fā)。

四、裝飾鐘——引導學生繼續(xù)挑選材料，進一步完善裝飾自己的作品。

五、評價鐘

1、自評：說說你做的是什么樣的工藝鐘？用什么材料做成的？有些什么特別的功能呢？

2、互評：你認為哪個作品好？好在哪里?還可以怎樣改進呢？

【教學拓展】

1、可以適當給學生介紹一些鐘表知識，如世界上第一臺機械鐘——水運儀象臺，古時候人們用來計時的日晷、沙漏等。

2、可以嘗試讓學生給自己制作的鐘設計一個具有個性化的鐘聲或制作一個手表。

3、可以引導學生體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)。教學反思

《時間告訴我》屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域，教學內(nèi)容主要是設計制作鐘表。為此，我在教學開頭通過展示教具工藝鐘，引起了學生的好奇心，讓學生對工藝鐘結(jié)構(gòu)進行分析, 引導學生觀察和思考制作工藝鐘的方法，然后安排了師生合作用廢舊紙杯設計一個工藝鐘的教學活動，并展示了造型各異的鐘表圖片，學生情緒高漲，紛紛加入到制作活動中，因而孩子們的奇思妙想在他們的作品中體現(xiàn)得淋漓盡致，且風格各異，各具特色。

總之,本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

第三課

周末日記

教學目的： 1.了解人物的基本結(jié)構(gòu)及畫面中人物的動態(tài)表現(xiàn)的要點，利用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活。

2.培養(yǎng)學生關(guān)注生活以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。

教學重點：用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活場景。

教學難點：人物動態(tài)的表現(xiàn)。教學過程：

一、情境導入：同學們，每個星期大家最盼望的是什么時候（周末）？

那么周末大家都干些什么呢（郊游、做游戲、去游樂場等等）？大家都寫日記嗎（寫）？那么我們今天把周末的經(jīng)歷用美術(shù)語言來記錄下來好嗎？

二、欣賞圖片：在所有畫面中，人是畫面中的主體，那么怎么畫人呢？

三、直觀教學： 1.人體的基本結(jié)構(gòu)：人體的三大塊（頭、胸、臀部）

出示圖片

2.人體的比例：立7坐5盤3半

出示圖片

3.常見人物動態(tài)：站、坐、蹲

出示圖片

4.畫“火柴棍”人記錄人物動態(tài)，再雙鉤成型。

出示圖片

5.怎樣構(gòu)圖：以人物為中心，比例要大一些，最后添畫一些環(huán)境。出示圖片

四、欣賞范畫，學生作業(yè)，教師輔導

1.學生作業(yè)：以周末日記的形式表現(xiàn)一幅以人物為中心的人物動態(tài)創(chuàng)作畫。2.教師輔導：輔導時要提醒學生注意畫面構(gòu)圖，不要把人物畫的太小。

五、優(yōu)秀展評：展示學生優(yōu)秀作業(yè)，在教師的啟發(fā)誘導下讓學生自己講評作業(yè)優(yōu)缺點。自我問答：本課內(nèi)容中對于人物動態(tài)表現(xiàn)較難，讓學生先學會畫“火柴棍”人再進行雙鉤就比較容易了，在講解人的動態(tài)結(jié)構(gòu)時挑選幾個學生在講臺上做幾個動態(tài)就更直觀了

教學反思

本課以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型，以學習繪畫中人物動態(tài)的基本知識作為教材的主要內(nèi)容。根據(jù)這節(jié)課的重難點，我在教學環(huán)節(jié)的設計上先激情導入在游戲體驗，欣賞探索提供指導到創(chuàng)作表現(xiàn)最后交流評價。上課前，我通過交流學生從家中帶來的周末生活的圖片來創(chuàng)設情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的真實感受。

第四課

紙品樂陶陶 教學目標

1.掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2.養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。

教學重點和難點

重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

教學過程

1.欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料制作的?

2.教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶

3.學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。（師生共同探究）

4.師生交流解決制作問題：(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5.教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。

6.學生為幾幅作品提出評價。(1)紙團排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

7.教師講解制作方法步驟(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。

8.學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

9.教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。

10.小組合用材科，用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

11.學生自評、互評作業(yè)。

12.拓展延伸：藝術(shù)作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。

板書設計

《紙品樂淘淘》1.構(gòu)思。2.畫圖。3.制作。4.粘貼 教學反思：

本課從課題到內(nèi)容趣味性教強，富有新意，符合新課標的理念。它屬于“造型~表現(xiàn)”領域的內(nèi)容,將皺紋紙制成紙繩、紙團，利用點、線進行簡單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運用到生活中去。用美裝點生活，在生活中創(chuàng)造美。四年級的學生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學生的觀察習慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。但在實際操作中，學生沒能大膽的表達自己的想法，在作品創(chuàng)作過程中有瓶頸現(xiàn)象，有了想法不敢實踐。但這不要緊，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。當教師在課堂中不斷訓練學生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受美的能力后，相信學生會用自己更獨特的方式表現(xiàn)出更美妙的五彩世界。在今后的美術(shù)教學中，我會更注重美術(shù)的表達，無論是口頭的評述還是，還是外化的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)，都多鼓勵學生要有自己的想法，同時還要講求時效性。

第五課

草叢中

一、教學目標

1．認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細致的描繪。

2．能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。

3．欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

4．觀察自然，認識自然，熱愛自然。

三、教學重點難點

重點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進行大膽的想象添加。

難點：能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。

四、教學準備

多媒體課件、白紙。

五、教學過程

<一>、組織教學

<二>、欣賞導入

猜一猜圖片上表現(xiàn)的那些童話故事好電影的畫面？故事的背景都發(fā)生在哪里？(出示《拇指姑娘》、《亞瑟和他的迷你王國》、《格列佛游記》、《愛麗絲漫游仙境》等插圖畫面)

在大自然中，小草隨處可見。同學們，你是否留意過身邊的小草，認真地觀察過他們呢？

<三>、講授新課

1、出示一些常見的草，學生辨認

2、說一說草對于地球和人類的重要作用？

A|凈化空氣B綠化美化環(huán)境C防止水土流失D保持生物的多樣性

3、在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?

4、引導學生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。

5、認識幾種常見的草，看課件，帶領學生到百草園中去認識更多的草。

6、改畫

打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。

指導嘗試作業(yè)。

(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。

7、欣賞

A欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。

B出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

C對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好?

8、引導學生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪：

A先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

B然后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。

C也可以畫記憶和想像中的草叢。

9、啟發(fā)思維

看課件圖片、圖片中的草叢是個怎樣的世界，發(fā)揮想象說一說？

將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系。

注意：草是主體，添加物不能太多。

四、學生作業(yè)

引導學生注意線的疏密組織：用線處處都密，必然主次不分；用線處處都稀松，畫必然空洞；用線有疏有密，畫面才有節(jié)奏美感。

五、評析

A將學生作業(yè)都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。

B總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。

課后反思：

這一堂課采用了觀察寫生的方法解決教學重點與難點，但發(fā)現(xiàn)這方法并不能完全讓學生掌握草的各種形狀及穿插的關(guān)系，難度太大，問題得不到解決，只是停留于形式，學生畫完后還是有很多困惑，但學生對作業(yè)形式非常感興趣。在本課中我采用了長卷的作業(yè)形式，讓學生以小組合作的方法來共同完成作業(yè)。但課堂氣氛沒有我預期的效果好，學生顯得有些呆板。

課后我經(jīng)過反復思考和醞釀，在其他幾個班上時對教學設計進行了修改，我把觀察草葉的形狀放在課前讓學生自己觀察，課堂中進行交流，這樣既能很好地解決草的形狀問題，又拓寬了學生的知識面，能更廣的知道草的形狀。還設置了“百草園”這樣一個情境，貫穿課堂始終。在解決草的轉(zhuǎn)折問題上，我采用了觀察實物的方法，在師生的共同探討下，了解草葉的轉(zhuǎn)折的畫法。然后利用圖片引導學生去發(fā)現(xiàn)草的各種姿態(tài)。接著進行了改畫練習，通過幫助老師解決難題來學習遮擋關(guān)系，設置這樣的情境，讓學生感覺到遮擋和層次問題是一個非常容易的，而消除學生的畏懼的心理。草叢是非常神秘而又充滿樂趣的地方，通過欣賞大師的作品，讓學生身臨其境，自主的尋找草叢中的樂趣。