第一篇：美術《降落傘》教案及教學反思

課 時 2課時

課 型 造型·表現(xiàn)

教學目標：

知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘，美術《降落傘》教案及教學反思。

能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。

情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。

教學重難點：

通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養(yǎng)。

教學方法 講解

教學手段 示范

教學過程

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、欣賞·感悟·暢想

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學生探究有關降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、體驗·表現(xiàn)·創(chuàng)新

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？

2、降落傘的制作：

設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應注意什么？

4、協(xié)作互動，完成制作。

（1）了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路，教學反思《美術《降落傘》教案及教學反思》。

（2）自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現(xiàn)。）

六、展示·評價·交流

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

七、教學反思

本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學生們提供多種途徑的研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實踐項目，使學生在實驗的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質，所懸掛重物的質量與降落傘下落速度之間的關系。這一環(huán)節(jié)強調學生的思考和探究，激發(fā)學生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運用所學的知識解決問題。

在制作降落傘的過程中，我讓學生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調試等各種問題，這正是培養(yǎng)學生解決實際問題、綜合運用、獨立思考與創(chuàng)新能力的好時機。當然，在制作過程中學生們既會有許多獨特的創(chuàng)新，也會有一些問題與失誤。在制作完成后，學生進行展示比賽。在這個環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中，學生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學生規(guī)劃、組織的能力，而且學生需要團結合作方能完成任務，這對培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識是尤為重要的?？偟膩碚f整堂課效果還不錯。

第二篇：《降落傘》教學反思

《降落傘》教學反思

濰坊高新區(qū)北海學校 牟艷麗

本節(jié)課是我自己認為上的比較成功的一節(jié)科學課，在這一節(jié)課的教學中，有這幾點體會比較深刻。

1、教師的正確引導，能有效的提高課堂效率。做一名科學老師，我們都深有感觸，孩子的問題往往很多，面很廣，讓我們不知從何說起，有時候一個問題的爭執(zhí)，就會讓整堂課停滯不前，大大影響了課堂效率，而這往往與老師的引導有很大的關系。在本節(jié)的設計中，我就非常注重了這一點，在各個環(huán)節(jié)，都對學生的問題給與了比較明確的引導，使得課堂進行的比較順利。如在了解降落傘的結構這一環(huán)節(jié)中，我設計了一個記錄表，這樣就讓學生的討論有了明確的范圍，整個討論時間只有幾分鐘完成了。再比如在學生設計影響降落傘下降快慢的因素的方案這一環(huán)節(jié)前，我先做了一個小小的實驗進行鋪墊，讓學生觀察，得出結論，指導學生如何進行對比實驗。這樣也是大大提高了學生在設計方案時的速度和規(guī)范性。

2、通過科學活動，保持學生的科學興趣。本節(jié)課最后，我提出了要進行一次降落傘比賽，學生的興趣非常高。一周之后，我們舉行了這次活動，五年級的兩個班進行了一次比賽，學生的參與度很高，80%的學生參加了比賽，其它年級的同學也觀看了我們的比賽。這次活動之后，我發(fā)現(xiàn)同學們學習科學的興趣空前高漲，有的學生比了一次還想比第二次，觀看比賽的其它年級的同學也找到我，想?yún)⒓颖荣?。一次小小的活動，不但帶動了本年級的同學，還帶動了其它年級的同學的學習科學興趣?？梢娍茖W活動力量之大。能讓學生保持科學探究的興趣，就是一名科學老師最大的成功。

3、利用實驗記錄表、設計方案等，規(guī)范提升學生科學實驗的能力?？茖W課的一個重要任務就是教會學生“做事”?？茖W之所以對學生的吸引力那么大，很重要的一點就是科學課上，學生的動手機會多，做實驗是學生科學課上最期盼的。科學課上的實驗，不是老師或學生準備好了器材，老師出示步驟，學生操作，而是要讓學生自己設計實驗，自己操作，這樣的一節(jié)實驗課，才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學生的實驗設計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學生實驗設計和操作能力進行規(guī)范和指導，而實驗記錄表、設計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設計方案既是學生思維的一種體現(xiàn)，也是學生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結果分析的依據(jù)，因此在每個實驗中，實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學生實驗的一種規(guī)范，也是對學生做事能力的一種提高。當學生具備了實驗設計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學生學習科學的興趣。

學生的潛力是無窮的，尤其是科學課上，這一點是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學生的能力，課堂上學生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認識到了自己要學習的東西還有很所，自己的課堂組織和調控能力也還有待提高。

第三篇：降落傘教學反思

降落傘教學反思

篇一：降落傘>教學反思

《降落傘》是蘇教版小學《科學》四年級下冊第四單元第五課時。其教學目的主要是讓學生利用現(xiàn)有材料，設計制作一個簡易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進行深入探究，引導學生綜合運用在>科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識來解決實際問題，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦能力，增進參與意識和交流意識。

一、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題

從教師的引導中，激發(fā)學生的學習興趣，并提供一定的場地和材料，讓學生自己動手制作一個降落傘，學生非常地開心。在這個過程中，學生的動手能力得到了充分的發(fā)揮。同時在學生制作降落傘之前，教師一定要把制作過程介紹清楚，在學生制作的過程中教師還要注意指導，為后續(xù)的探究活動打好基礎。

二、師生交流，明確問題

問題是探究的開始。在學生盡情玩降落傘的過程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，提出了問題。這些問題都是真實的，都是他們迫切想要了解的內容，此時學生的探究欲望已經(jīng)被充分的調動起來了。

三、設計實驗，探究問題

實驗需要一定的科學性和規(guī)范性！進行對比實驗一定要讓學生在實驗之前明確“你研究的是什么問題？在試驗中什么應該變化？什么不能改變？”，讓學生初步學會控制各種變量之間的關系，才能進行有效的實驗！同時充分的交流也是實驗的保證！在實際教學中，我為了不影響其他班級的正常教學，讓學生就在教室進行實驗，許多學生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實驗的高度不理想，有些實驗的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線長短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進行了對比實驗。

如果能在不影響其他班級教學的情況下，讓學生從二樓走廊上放飛降落傘，觀察對比的效果一定會更好！

四、拓展延伸，解決問題

在學生對“影響降落傘下降快慢的因素”進行對比實驗的基礎上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生積極拓展思維，綜合運用自己今天學到的各種知識進行制作，有效提高學生科學探究能力。同時這也是本課教學一個很好的總結。

篇二：降落傘教學反思

一、設計環(huán)節(jié)，引導學生從中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題

本課的教學重點是要探究降落傘下降快慢與什么因素有關的問題。所以問題的提出就需要有產(chǎn)生問題的情景。我認為問題由學生提出更能體現(xiàn)探究的價值，由此課前讓學生自己制作一個降落傘，上課時教師有意識地選擇有代表性的降落傘，到教室前展示。學生在展示降落傘時，發(fā)現(xiàn)有的降落速度快，有的速度慢。學生通過觀察很快發(fā)現(xiàn)了問題：降落傘下降不一樣快。教師隨機引出：你認為降落傘下降快慢與什么因素有關的問題之后，學生順理成章地切入本課探究的主題。

二、適時引導，使探究更加科學合理，思維得到提升

教師的課堂上的引導是不可少的，特別是在學生探究過程中的實驗需要一定的科學性和規(guī)范性！進行對比實驗一定要讓學生在實驗之前明確“你研究的是什么問題？在試驗中什么應該變化？什么不能改變？”，讓學生初步學會控制各種變量之間的關系，才能進行有效的實驗！

在傳統(tǒng)課程中，教師往往會低估學生的能力，讓學生按照教師所設計的方法做實驗，這樣不僅會使學生喪失學習的興趣，同時也會使學生走進“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學生按步就班地機械學習，不如多留給學生時間和空間，讓學生按照自己的思維去學習，哪怕有些嘗試可能是錯誤的，但也能通過學生之間按照他們自己的思維方式相互質疑，相互補充，使之完善。例如學生在提出用改變“輕重”的方法來研究，就經(jīng)歷了同學們相互之間不斷提出質疑，不斷進行改進，并且還通過實驗演示，在教師提出問題引發(fā)思考的情況下，最后才確定其方案。剛開始，學生只說準備兩個降落傘，重物一重一輕，看哪個下落得快些？馬上就有學生指出：要同時松手。于是我讓一組同學上臺演示，是傘面一大一小兩個降落傘，剛拿起降落傘，同學們在叫：這樣比不行。因為降落傘的大小不一樣。至此，“降落傘”方案已趨完善，科學了。學生也在這個過程中思維逐漸成熟起來，他們已明白要做對比實驗必須在同等的條件下才能進行

科學課堂應留有一定的余地，給學生一個自由發(fā)揮才智、充分展示自我的舞臺和機會。在學生對“影響降落傘下降快慢的因素”進行對比實驗的基礎上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生積極拓展思維，綜合運用自己今天學到的各種知識進行再一次的制作，有效提高學生科學探究能力。引導學生從各種角度去思考、去探究，讓科學探究從課堂延伸到課外，提高學生科學探究的積極性。同時這也是本課教學一個很好的總結。

三、對實驗材料的思考

在實驗過程中，實驗材料的結構性是實驗成功的關鍵。為了實驗的需求，我為學生準備了大小不一的六邊形塑料若干，長短不一的細繩若干，還采用不粘膠粘繩的方法，既省時，有美觀；既方便，又省錢。學生做時又掌握了制作的技巧。知識和技能都得到提升。

如果再準備不同材質的降落傘傘面，可以想象，學生的探究會更更廣泛，內容會更充實。

四、課堂中不足

學生對自己選擇的內容研究完后，又開始了其他感興趣問題的研究，我了解以后，覺得內容很新穎的。由于時間問題，沒給學生時間說說再研究的內容，我覺得這是一個遺憾。下節(jié)課，我一定會安排學生互相交流研究內容的機會。

篇三：降落傘教學反思

本節(jié)課是我自己認為上的比較成功的一節(jié)科學課，在這一節(jié)課的教學中，有這幾點體會比較深刻。

1、充分了解學生。我是按照課本的順序來進行的，情景導入、認識降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。一節(jié)課任務沒有完成，學生在探究的高潮時，下課了。學生沒有盡興，老師也感到很遺憾。課后我對自己的設計進行了認真的反思與思考，并與已經(jīng)上過本課的學生和未上本節(jié)課的學生進行了精心的交流。通過與學生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學生們接觸知識的方法越來越多，孩子們的知識面也越來越廣，降落傘的知識很所學生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構造也都能說出來，只是語言不夠準確、降落傘的制作學生幾乎都能完成。而學生比較模糊的是影響降落傘下降快慢的因素，大部分學生只能猜測，但是沒有真正的驗證過。了解了學生的情況后，我改變了我的設計思路，去除了第二個探究活動——制作降落傘，這樣節(jié)省了時間，保證了學生研究降落傘的時間，課堂教學進行的也非常順利，學生的熱情非常高，課后學生都反映很喜歡這節(jié)課。因此作為一名教師，課前與學生的充分交流是非常重要的，能有效的幫助老師提高課堂效率和教學效果。

2、利用實驗記錄表、設計方案等，規(guī)范提升學生科學實驗的能力?？茖W課的一個重要任務就是教會學生“做事”。科學之所以對學生的吸引力那么大，很重要的一點就是科學課上，學生的動手機會多，做實驗是學生科學課上最期盼的?？茖W課上的實驗，不是老師或學生準備好了器材，老師出示步驟，學生操作，而是要讓學生自己設計實驗，自己操作，這樣的一節(jié)實驗課，才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學生的實驗設計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學生實驗設計和操作能力進行規(guī)范和指導，而實驗記錄表、設計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設計方案既是學生思維的一種體現(xiàn)，也是學生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結果分析的依據(jù)，因此在每個實驗中，實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學生實驗的一種規(guī)范，也是對學生做事能力的一種提高。當學生具備了實驗設計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學生學習科學的興趣。

學生的潛力是無窮的，尤其是科學課上，這一點是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學生的能力，課堂上學生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認識到了自己要學習的東西還有很所，自己的課堂組織和調控能力也還有待提高。

第四篇：美術《降落傘》教案

第十二課 《降落傘》

一、教材分析：

本課是人美版小學四年級下冊十二課內容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列，通過本課教學，使學生簡單了解降落傘的相關知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學活動中，學習設計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學生在美術活動中，靈活運用美術知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學知識的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。

二、學生分析：

四年級學生是一個勇于思考，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養(yǎng)和基礎，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈活。

三、教學目的：

1、知識與技能：學習設計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。

2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學習制作降落傘，培養(yǎng)探究學習的能力。

四、教學重點：

了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

五、教學難點：

降落傘的制作及裝飾效果。

六、教法：

多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業(yè)的設置及評價，采用創(chuàng)設情景，以比賽的形式來完成。

七、學法：

本課綜合采用多種學習方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學習。能很好的調動學生的積極型。

八、教學用具：

教師用具：學生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。

學生用具：課前搜集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

九、教學過程

（一）組織教學

（二）導入新課 同學們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學生參加。你們想?yún)⒓用矗康菂⒓拥倪x手要帶上自己設計制作的降落傘。

師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？ 這節(jié)課，我們就來學做降落傘。板書課題

設計意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學生的心，學生非常感興趣。學生都想趕緊做一個降落傘好參加比賽，為下面的教學打好鋪墊。

（三）講授新課

1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學生搜集降落傘的相關資料。

Ａ、降落傘的起源與發(fā)展 請相應小組代表介紹 Ｂ、降落傘的原理 請相應小組代表介紹 Ｃ、降落傘的分類 請相應小組代表介紹 Ｄ、降落傘的用途 請相應小組代表介紹

感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。師總結。設計意圖：在這一環(huán)節(jié)，學生的主體性充分體現(xiàn)。請學生當小老師，給學生講解他們課前搜集的資料，是對學生的一個充分鍛煉。師在旁補充出示相應課件。

2、初步感受降落傘的形，色

（1）找一生上臺畫降落傘，生總結降落傘組成 分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書（2）欣賞降落傘現(xiàn)實圖片 總結：形狀（圓形、長方形）顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……

設計意圖：本環(huán)節(jié)帶領學生進一步觀察降落傘，使學生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。

3、分析書中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。

你又發(fā)現(xiàn)了那些形狀的降落傘？ 正方形，六邊形 他們的降落傘漂亮么？

感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

4、教師演示制作降落傘的步驟

師邊制作邊講解注意事項，強調傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)。最后調整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調整重量。請學生總結制作步驟。師板書步驟（1）構思（2）制作傘面（3）連接傘繩（4）添加重物（5）裝飾

設計意圖：通過觀察教師的現(xiàn)場制作，進一步感受降落傘的制作要領及步驟。為下面的動手制作打下基礎。

（四）、作業(yè)設置

我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請同學們抓緊時間設計并制作一個漂亮的降落傘吧！

師巡視輔導。

設計意圖：用參加比賽來完成作業(yè)，學生積極性更高。能很好的調動競爭意識，制作更好的作品。

（五）、展示評價

每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺進行最后比賽。師準備天空草地背景。評選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發(fā)獎品。并請獲獎者發(fā)表感言。

設計意圖：在這一環(huán)節(jié)，老師擔當主持人角色，為比賽服務。在組評和班評，師評中使學生當裁判，發(fā)揮主動意識。

（六）、拓展

跳傘作為一種新興表演類運動項目，受到年輕人和極限運動者的喜愛。我們一起去看看。

設計意圖：拓寬學生知識面，了解新興事物。

第五篇：降落傘教學教案

《降落傘》教學設計

設計者：盤縣第三小學 吳 帥 教學內容：

大象版小學《科學》三年級上冊第六單元《飄呀飄，飄下來》第二課《降落傘》第一課時。[教材內容分析]：

《降落傘》是在《自轉旋翼》這節(jié)內容的基礎上進行教學的，在《自轉旋翼》中，學生已有一定的制作經(jīng)驗，并學會使用秒表，為這節(jié)課中的制作降落傘，活動中的計時做好了充分的準備。這節(jié)課的學習，也為《科學，生活的朋友》打下良好基礎。根據(jù)本課的內容及對教材的理解，將其分為兩課時完成，第一課時引導學生學會自制降落傘，并能過活動研究影響降落傘下降快慢的因素。第二課時進行拓展活動：有的物體能在水中“飄落”，通過“潛水比賽”多角度地感受阻力的存在。[學習目標]

1、認識降落傘的三個基本結構，會自制降落傘；

2、在活動中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考并試著猜想引起問題的原因；

3、通過活動驗證影響降落傘下降快慢的因素——傘面的大小、傘繩的長短、懸掛物的輕重。

學習重點： 認識降落傘，知道影響降落傘下降快慢的因素。

學習難點：在實驗活動中發(fā)現(xiàn)問題并猜想，通過實驗活動驗證猜想。

二、[學習用具] 塑料袋、橡皮泥、細繩、剪刀、秒表、膠布、實驗記錄卡、自制的降落傘、多媒體課件

三、教法學法

[教學方法] 創(chuàng)設情景、啟發(fā)引導。

[學習方法] 觀察、猜想、實驗操作、合作探究。

四、學習過程設計 環(huán)節(jié)

（一）談話導入

師：同學們，科學的發(fā)展，讓人類實現(xiàn)了許多夢想，人們可以借助飛機到達幾千米的高空，也可以從幾千米的高空，安全著陸，人們能像小鳥一樣在空中飛翔，早已不是夢想。今天，我們就一起來認識降落傘。

學生傾聽。激發(fā)學生對降落傘的興趣。

（二）初步認識降落傘

1、課件展示一組傘面不同的降落傘；

2、介紹降落傘的一些用途；

3、教師借助課間上的降落傘向學生說明它的三個基本結構；

（三）動手制作

1、引導學生說說制作降落傘所需要的材料；

2、課間展示制作降落傘的方法；

3、學生根據(jù)《降落傘的制作步驟》； 小組四人合作，共同制作降落傘。

（四）活動猜想

1、組織學生試降降落傘；

2、組織比賽：比賽小組內誰的降落傘下降得慢；

3、引導學生從活動中發(fā)現(xiàn)問題，并猜想產(chǎn)生問題的原因；

4、引導學生猜想“影響降落傘下降快慢的因素有：傘面的大小，懸吊物的輕重、傘繩的長短”。

（五）驗證猜想

1、教師引導學生設計實驗，并說明實驗要求；

2、學生根據(jù)活動的方案進行實驗驗證，并做好實驗記錄；

3、展示實驗記錄表，匯報實驗結果

4、小結：影響降落傘下降快慢的因素

（六）總結拓展

1、思考：怎樣改進我們的降落傘，讓它下降得更慢？

2、總結：通過本課的學習你有什么收獲。

3、拓展：調查還有哪些物體也在空中飄，他們有什么特點？

五、板書設計

降落傘

快慢

傘

面

大小

傘

繩

長短

懸掛物

輕重