第一篇：降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)要求：

1、熟讀課文，了解課文寫(xiě)了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、勇于實(shí)踐的精神。

2、充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)要求：

1、收集有關(guān)發(fā)明家盧諾爾曼的故事及降落傘的發(fā)明資料。

2、自學(xué)生字詞，將課文讀通順。

二、導(dǎo)入新課《空中花朵——降落傘》

1． 板書(shū)課題、齊讀課題。

2．啟發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，引起學(xué)生探究興趣。

三、自讀課文

l.分組自讀課文，提出自己的疑問(wèn)，小組討論交流。

2.檢查學(xué)習(xí)情況

（1）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵈婵v身增強(qiáng)飛翔聚集

（2）理解詞語(yǔ)：沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵖v身聚集不可思議

（3）讓學(xué)生交流記字方法和理解詞語(yǔ)的方法。

四、討論：盧諾爾曼的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．認(rèn)讀生字

二、理解課文

1． 學(xué)生自讀課文，思考：盧諾爾曼為什么能發(fā)明降落傘？

2． 小組討論這個(gè)問(wèn)題。

分組匯報(bào)討論結(jié)果。

3、討論：降落傘有什么用處呢？

三、課外延伸：你還知道哪個(gè)發(fā)明家的故事？

四、完成語(yǔ)文天地中的“讀一讀，組成詞語(yǔ)。”

完成“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”

完成“看誰(shuí)寫(xiě)的詞語(yǔ)多”

第三課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)：

一、“開(kāi)卷有益”

1、學(xué)生自讀《我希望我的房間是??》

2、交流讀后的感受

3、說(shuō)說(shuō)你希望自己的房子是什么樣的呢？

二、筆下生花

1、結(jié)合“開(kāi)卷有益”先說(shuō)后寫(xiě)

2、寫(xiě)后評(píng)議，修改。

《空中花朵——降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《降落傘》

一、教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會(huì)用多種材料制作降落傘。

2、過(guò)程與方法：搜集資料來(lái)了解降落傘，靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來(lái)制作降落傘。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

降落傘的制作及裝飾效果。

四、教學(xué)用具：

教師用具：學(xué)生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤(pán)，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。學(xué)生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料

教師準(zhǔn)備:，剪刀、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請(qǐng)我們四年級(jí)的學(xué)生參加。你們想?yún)⒓用矗康菂⒓拥倪x手要帶上自己設(shè)計(jì)制作的降落傘。

師：你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么？ 這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)做降落傘。板書(shū)課題

（三）講授新課

1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請(qǐng)學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。Ａ、降落傘的起源與發(fā)展 請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹 Ｂ、降落傘的原理 請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹 Ｃ、降落傘的分類 請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹 Ｄ、降落傘的用途

請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹，感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。師總結(jié)。

2、初步感受降落傘

（1）找一生上臺(tái)畫(huà)降落傘，生總結(jié)降落傘組成 分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書(shū)（2）欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片 總結(jié)：形狀（圓形、長(zhǎng)方形）顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……

3、分析書(shū)中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，出示課件。感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

4、教師演示制作降落傘的步驟

師邊制作邊講解注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時(shí)才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)制作步驟。師板書(shū)步驟（1）構(gòu)思（2）制作傘面（3）連接傘繩（4）添加重物

（四）、作業(yè)設(shè)置

我們對(duì)降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的降落傘吧！師巡視輔導(dǎo)。

（五）、展示評(píng)價(jià)

跳傘作為一種新興表演類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到年輕人和極限運(yùn)動(dòng)者的喜愛(ài)。我們一起去看看。拓寬學(xué)生知識(shí)面，了解新興事物。板書(shū)；

降落傘

↑空氣阻力

↓重力

傘面 懸掛物

大→慢

小→快

輕→慢

重→快 《降落傘》說(shuō)課材料

一、教學(xué)反思及授課效果

《降落傘》這節(jié)課。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、設(shè)計(jì)制作、驗(yàn)證、總結(jié)提升等一系列的探究活動(dòng)，使學(xué)生了解了一些影響降落傘下降速度的因素，并通過(guò)自己的思考運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作出了合理的分析。整節(jié)課感覺(jué)我引導(dǎo)得輕松自如，學(xué)生活動(dòng)的積極充分，探究精神得到了很大的發(fā)揮。

本節(jié)課是我自己認(rèn)為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點(diǎn)體會(huì)比較深刻。

1、充分了解學(xué)生。我是按照課本的順序來(lái)進(jìn)行的，情景導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。通過(guò)與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學(xué)生們接觸知識(shí)的方法越來(lái)越多，孩子們的知識(shí)面也越來(lái)越廣，降落傘的知識(shí)很所學(xué)生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說(shuō)出一兩條、降落傘的構(gòu)造也都能說(shuō)出來(lái)，只是語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、降落傘的制作學(xué)生幾乎都能完成。

2、利用實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。科學(xué)課的一個(gè)重要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生“做事”。科學(xué)之所以對(duì)學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點(diǎn)就是科學(xué)課上，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)多，做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的。科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，不是老師或?qū)W生準(zhǔn)備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己操作，這樣的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，才算是一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課。因此如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和操作能力就顯得非常重要。這時(shí)，就需要老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，而實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等就是一個(gè)很好的規(guī)范方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)記錄表都是必要的。這不僅是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一種規(guī)范，也是對(duì)學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，尤其是科學(xué)課上，這一點(diǎn)是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學(xué)生的能力，課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很所，自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。

第三篇：降落傘教學(xué)設(shè)計(jì)

《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

東于小學(xué)：李建國(guó) 一、三維目標(biāo)：

1、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作制作降落傘，測(cè)試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān)，并進(jìn)行研究。

2、知識(shí)與技能：能夠利用現(xiàn)有材料制作簡(jiǎn)易降落傘，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極探究科學(xué)的素養(yǎng)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。

2、難點(diǎn)：制作一個(gè)性能良好的降落傘。

三、器材準(zhǔn)備：細(xì)線、鐵夾子、大小不同的塑料紙等、剪刀、四：教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、（出示教師制作的降落傘，在教室里將降落傘向上拋）提問(wèn)今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)降落傘的知識(shí)好么？

2、學(xué)生回答。板書(shū)。

（二）認(rèn)識(shí)降落傘各部分名稱并制作簡(jiǎn)易降落傘

1、教師指著自制的降落傘，提問(wèn)，你們知道降落傘有幾部分組成么？

2、學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。（及時(shí)糾正）

3、談話：我們知道了降落傘的名稱，那我們一起來(lái)做個(gè)降落傘，好么？在制作之前，先讓我們一起來(lái)看看怎樣制作一個(gè)簡(jiǎn)單的降落傘。（出示幻燈片）

4、發(fā)器材，小組制作。

（三）探究降落傘下降快慢的原因

1、談話：同學(xué)們都制作好了自己的降落傘，下面我們來(lái)一個(gè)比賽好么？（指名比一比誰(shuí)的降落傘下降的快和慢，強(qiáng)調(diào)放下的高度一樣，必須降落傘的下部對(duì)其）

2、提問(wèn)：剛才我們發(fā)現(xiàn)有的降落傘下降得快，有的下降的慢，這是為什么呢？你認(rèn)為降落傘的快慢可能與哪些因素有關(guān)？

3、指名回答。（教師指導(dǎo)并板書(shū)）

4、談話：我們剛才說(shuō)了那么多的有關(guān)因素。現(xiàn)在我們以物體輕重為例，小組設(shè)計(jì)一下，如何來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證降落傘下降得快滿是否與物體輕重有關(guān)？

5、小組設(shè)計(jì)。

6、指名回答。（教師指導(dǎo)，注意控制變量的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)幾次的問(wèn)題。）

7、談話：剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的都很不錯(cuò)，下面我們來(lái)以小組選擇一個(gè)你們要研究的內(nèi)容，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。（小組長(zhǎng)領(lǐng)器材）

8、小組匯報(bào)。

（四）回顧總結(jié)

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？

2、這節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，我們還有幾個(gè)因素沒(méi)有完成，下去以后希望同學(xué)們把它研究一下好么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

降落傘

物體輕重 傘面大小

降落傘下降得快慢與 傘繩長(zhǎng)短 有關(guān)

材料 形狀 ……

第四篇：《 降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

14.《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

汶上縣汶上鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮西亞

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道降落傘的工作原理，了解降落傘的種類及用途；掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

2．能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作降落傘，并在研究探索過(guò)程中對(duì)他人和自己的研究成果科學(xué)整理和表述。

3．學(xué)習(xí)探究過(guò)程中培養(yǎng)合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)交流與分享的品質(zhì)；激發(fā)科學(xué)探索的精神與意識(shí)；提升熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用；

2.猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：塑料薄膜、紗布、細(xì)繩、夾子（兩個(gè)），剪刀，雙面膠、橡皮泥，課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找降落傘資料，制作簡(jiǎn)易降落傘

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天（喜歡）老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事，請(qǐng)看大屏幕。播放視頻。

師：在剛才的故事中，舜從高高的糧倉(cāng)上跳下來(lái)，卻沒(méi)有一點(diǎn)兒事。同學(xué)們想一想這是為什么呢？（因?yàn)樗昧藘蓚€(gè)大斗笠，可以使他下降的速度減慢）師：舜用的斗笠就是降落傘的雛形，這節(jié)課我們就來(lái)研究降落傘。板書(shū)：14 降落傘

二、探究討論。

（一）了解降落傘的結(jié)構(gòu)和作用。師：關(guān)于降落傘，你了解哪些知識(shí)？

學(xué)生自由說(shuō)。（學(xué)生介紹到結(jié)構(gòu)時(shí)，可讓學(xué)生借助制作的降落傘）

師：同學(xué)們真了不起，不僅搜集了資料，而且還能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。老師也搜集了一些有關(guān)降落傘的資料。教師展示資料

師適時(shí)介紹：降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來(lái)發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘，在航天航空中應(yīng)用非常廣泛。

青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

課件4-11：降落傘最初的作用就是應(yīng)急救生，主要用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的生命；穩(wěn)定作用——主要用于飛機(jī)空中加油時(shí)加油器的穩(wěn)定；用于彈射座椅的穩(wěn)定。減速作用；回收作用——用于航天返回艙的回收；空降空投——用于物資的空投和武器的空投；航空運(yùn)動(dòng)——主要用于一些航天娛樂(lè)活動(dòng)。

（二）、放飛降落傘。

師：看了這些圖片，你們覺(jué)得降落傘的用處大不大？（大）

師：是啊，降落傘已經(jīng)被人們廣泛應(yīng)用于航空航天領(lǐng)域。降落傘不僅有那么多用處，還非常好玩呢！大家想不想玩一玩？（如果學(xué)生在上一環(huán)節(jié)沒(méi)有介紹到結(jié)構(gòu)，可讓學(xué)生介紹自己制作的降落傘的結(jié)構(gòu)。）

師：那我們就以小組為單位，小組成員也可以交換著玩，看在玩的過(guò)程中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生以小組為單位玩降落傘。

（三）、探究降落傘下降速度和哪些因素有關(guān)

師：同學(xué)們玩的可真高興啊，那你在玩的過(guò)程中，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)啊？ 生：降落傘下降的有快有慢。

師：你觀察的真仔細(xì)！為什么會(huì)有快有慢？你覺(jué)得可能與什么有關(guān)？ 教師隨機(jī)板書(shū)傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重、傘繩長(zhǎng)短并打上“？” 師：老師想知道，這幾個(gè)因素真的會(huì)影響降落傘下降的快慢嗎？該怎么辦？ 生：做實(shí)驗(yàn)。

師：是呀！實(shí)踐才能出真知！由于課堂時(shí)間有限，我們每一個(gè)小組先選擇其中的一個(gè)因素進(jìn)行研究，小組同學(xué)快速商量一下？

各小組自由選擇，如果有沒(méi)有選擇的因素，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生為了不使我們的研究留下遺憾，放棄原來(lái)的選擇。

師：確定了研究因素，在實(shí)驗(yàn)之前我們要先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，接下來(lái)我們的任務(wù)是：聽(tīng)清楚，小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)方案？ 教師巡視。

師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)方案？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，看能不能提出合理的建議？ 學(xué)生匯報(bào)。

師：這個(gè)小組記錄的非常認(rèn)真！對(duì)于他們小組的實(shí)驗(yàn)方案，你有沒(méi)有補(bǔ)充？ 師：在放飛時(shí)有沒(méi)有需要注意的地方？

師：真聰明，為了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，我們還要注意放飛的高度要相同，師：老師想知道，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同條件是什么？相同條件是什么？ 生回答。

青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

師：大家都知道，這就是對(duì)比試驗(yàn)，同學(xué)們一定把握好對(duì)比試驗(yàn)的不同條件。在同學(xué)們的共同努力下，這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案已經(jīng)漸趨完美。那誰(shuí)能根據(jù)同學(xué)們的補(bǔ)充和建議，把這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法重新說(shuō)一下？（比如：做兩個(gè)傘面大小不同的降落傘，傘面材料、傘繩長(zhǎng)短、懸吊物輕重都相同，在同一高度放飛，觀察現(xiàn)象）

教師要引導(dǎo)學(xué)生條理的說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程，要在相同高度放飛降落傘。師：你真聰明！哪個(gè)小組還想?yún)R報(bào)？

師：如果你覺(jué)得你們小組的設(shè)計(jì)方案有不合理的地方，在匯報(bào)時(shí)，可以對(duì)你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，好嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。

師：你真聰明，修改后的設(shè)計(jì)方案更條理了！（如果好：大家覺(jué)得他們修改的實(shí)驗(yàn)方案怎么樣？如果不太合理：你們對(duì)這個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案有沒(méi)有補(bǔ)充？）師：那研究其它因素的小組明白怎么做實(shí)驗(yàn)了嗎？ 師：在實(shí)驗(yàn)之前，老師還有幾點(diǎn)提示,指名讀:

1、注意安全，組長(zhǎng)合理分工，組員合作,迅速完成實(shí)驗(yàn)。

2、及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.3、為保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)性，實(shí)驗(yàn)不能只做一次，要多做幾次。

4、實(shí)驗(yàn)完畢，整理好實(shí)驗(yàn)器材。師：聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧 學(xué)生合作，教師巡視。

師：剛才老師看到同學(xué)們合作的非常好，做的也非常認(rèn)真，老師非常佩服！下面的匯報(bào)咱們各小組比一比，看哪個(gè)小組匯報(bào)的更精彩，如果他們的展示驗(yàn)證了他們偉大的發(fā)現(xiàn)，我們就把最熱烈的掌聲送給他們，好不好？ 師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？

師：這個(gè)小組登上的不僅是展示臺(tái)，更是一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，他們能不能驗(yàn)證他們偉大的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們拭目以待。學(xué)生匯報(bào)、展示。教師帶頭鼓掌

師：這個(gè)小組的匯報(bào)、展示非常條理，他們驗(yàn)證了他們偉大的發(fā)現(xiàn)，真了不起！下一個(gè)登上科學(xué)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是哪一個(gè)小組呢？請(qǐng)第 小組同學(xué)閃亮登場(chǎng)，我們期待他們更精彩的匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，展示。

師：這個(gè)小組也非常了不起，把掌聲送給他們。

注：研究傘繩長(zhǎng)短的小組：高度不同，我們觀察時(shí)會(huì)有一定的誤差。高度越高，誤差越小。當(dāng)站在展示臺(tái)上，傘繩長(zhǎng)短不同的兩個(gè)降落傘下降速度基本是相同的，所以說(shuō)傘繩的長(zhǎng)短對(duì)降落傘下降的速度基本沒(méi)有影響。這個(gè)小組連由于誤差造成的一點(diǎn)細(xì)微差別都

青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

觀察到了，說(shuō)明他們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)非常認(rèn)真。（邊演示邊匯報(bào)，如果有幾個(gè)小組研究的問(wèn)題相同，老師可以問(wèn)：和他們研究同樣問(wèn)題的小組有沒(méi)有什么補(bǔ)充的？）

師：剛才各小組表現(xiàn)的都非常出色。通過(guò)各小組的共同努力，我們發(fā)現(xiàn)傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重會(huì)影響降落傘下降的快慢。同學(xué)們非常善于研究，都具有當(dāng)科學(xué)家的潛質(zhì)。在實(shí)際應(yīng)用中，除了考慮這三個(gè)因素以外，科學(xué)家還要考慮風(fēng)速、高度、時(shí)機(jī)、等各種因素。載人飛船返回艙返回時(shí)的降落傘就是科學(xué)家經(jīng)過(guò)精密計(jì)算和巧妙設(shè)計(jì)的結(jié)果。同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕：

播放神九返回艙返回視頻。師：看了這段視頻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 學(xué)生自由說(shuō)。

師：科學(xué)的道路并不是一帆風(fēng)順的，返回艙的降落傘能夠在預(yù)計(jì)的時(shí)間、高度依次打開(kāi)引導(dǎo)傘、減速傘、主降落傘，科學(xué)家也是經(jīng)過(guò)了幾百次的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家的那種一絲不茍、堅(jiān)持不懈的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

師：除了登錄月球以外，很多國(guó)家也試圖登錄其它的星球。這是美國(guó)為了登錄火星研制的飛碟降落傘，它是一種低密度超音速減速裝置。本來(lái)預(yù)計(jì)在去年的6月3日登陸火星，但由于天氣原因被延誤。看來(lái)，科學(xué)的探究是永無(wú)止境的。希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)的科學(xué)探究打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課堂小結(jié)。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生發(fā)言。

師：同學(xué)們收獲這么大，老師感到非常高興！我們不僅像科學(xué)家那樣探究出了降落傘下降的快慢與很多因素有關(guān)，如傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重等。同時(shí)還進(jìn)一步知道了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要通過(guò)多次測(cè)量的數(shù)據(jù)才更具有科學(xué)性，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家那種一絲不茍的精神。

五、拓展活動(dòng)。

師：老師還有一個(gè)任務(wù)要交個(gè)大家：

1、設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘，讓一個(gè)雞蛋從三樓落下而不摔破并且投放在指定的位置。板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、降落傘 傘面大小 傘面材料

懸吊物輕重 傘繩長(zhǎng)短

第五篇：降落傘教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜想：根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，降落傘的下降速度可能與那些因素有關(guān)？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，如可能與與傘面大小、傘面材料、傘繩長(zhǎng)短、傘繩粗細(xì)、重物的輕重等因素有關(guān)。教師將學(xué)生的想法及時(shí)歸納并逐一板書(shū)到黑板上。

2、談話：哪些因素會(huì)影響降落傘的下降速度呢？同學(xué)們都做出了自己的猜想。那么怎樣才能知道你的猜想對(duì)不對(duì)？

（親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想）

二、制定研究計(jì)劃、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題。

１、討論：同學(xué)們的每一個(gè)猜想都值得去研究，你們可以自由地選擇。在動(dòng)手之前是否先思考一下，你們打算選擇哪一個(gè)問(wèn)題來(lái)研究，怎樣研究，在小組內(nèi)先初步制定一個(gè)計(jì)劃。

小組討論

交流：誰(shuí)能把你們組的研究計(jì)劃和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？

其他組的同學(xué)對(duì)這組的研究計(jì)劃有什么意見(jiàn)嗎？

（教師在學(xué)生交流過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本要求：必須保證要研究的因素不同，其他條件相同。）

2：談話：看來(lái)各組已初步制定了計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)之前還需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（學(xué)生交流如：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、小組同學(xué)合理分工、教師提醒學(xué)生還不要忘記由一名同學(xué)把你們組的實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)記錄到小科學(xué)家記錄本上。教師簡(jiǎn)單解釋小科學(xué)家記錄本的使用。

3、學(xué)生獨(dú)立探究，教師巡視，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、表達(dá)與交流。

1、學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生交流研究的問(wèn)題，研究的過(guò)程和自己的發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)其他小組同學(xué)的研究有什么意見(jiàn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)別人的研究提出意見(jiàn)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。）

四、小組競(jìng)賽。

1、同學(xué)們通過(guò)自己的親自研究各有收獲、各有發(fā)現(xiàn)，下面我們進(jìn)行個(gè)小競(jìng)賽，請(qǐng)同學(xué)們自選材料設(shè)計(jì)降落傘，從同一高度同時(shí)落下，咱們比一比看那組降落傘下降時(shí)又穩(wěn)又慢。

2、學(xué)生競(jìng)賽

3、請(qǐng)優(yōu)勝組說(shuō)一說(shuō)，你們這樣設(shè)計(jì)降落傘的原因。

4、出示神州五號(hào)飛船返回艙（帶傘）返回地面的圖片。

⑴學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生講一講自己知道的神州五號(hào)飛船的一些故事。

⑵為保證返回艙平穩(wěn)、安全地落地，降落傘起到了怎樣的作用？你知道重物有多重、傘有多大嗎？

五、拓展活動(dòng)。

自選材料設(shè)計(jì)降落傘，下面栓上個(gè)雞蛋，比一比，看那組的降落傘下面的雞蛋從高空落下后不會(huì)摔碎。