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降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

時(shí)間:2019-05-12 22:10:35下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)要求:

1、熟讀課文,了解課文寫(xiě)了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、勇于實(shí)踐的精神。

2、充分運(yùn)用幻想和想象,說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

充分運(yùn)用幻想和想象,說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)要求:

1、收集有關(guān)發(fā)明家盧諾爾曼的故事及降落傘的發(fā)明資料。

2、自學(xué)生字詞,將課文讀通順。

二、導(dǎo)入新課《空中花朵——降落傘》

1. 板書(shū)課題、齊讀課題。

2.啟發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn),引起學(xué)生探究興趣。

三、自讀課文

l.分組自讀課文,提出自己的疑問(wèn),小組討論交流。

2.檢查學(xué)習(xí)情況

(1)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵈婵v身增強(qiáng)飛翔聚集

(2)理解詞語(yǔ):沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵖v身聚集不可思議

(3)讓學(xué)生交流記字方法和理解詞語(yǔ)的方法。

四、討論:盧諾爾曼的夢(mèng)想是什么?你的夢(mèng)想呢?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字

二、理解課文

1. 學(xué)生自讀課文,思考:盧諾爾曼為什么能發(fā)明降落傘?

2. 小組討論這個(gè)問(wèn)題。

分組匯報(bào)討論結(jié)果。

3、討論:降落傘有什么用處呢?

三、課外延伸:你還知道哪個(gè)發(fā)明家的故事?

四、完成語(yǔ)文天地中的“讀一讀,組成詞語(yǔ)。”

完成“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”

完成“看誰(shuí)寫(xiě)的詞語(yǔ)多”

第三課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng):

一、“開(kāi)卷有益”

1、學(xué)生自讀《我希望我的房間是??》

2、交流讀后的感受

3、說(shuō)說(shuō)你希望自己的房子是什么樣的呢?

二、筆下生花

1、結(jié)合“開(kāi)卷有益”先說(shuō)后寫(xiě)

2、寫(xiě)后評(píng)議,修改。

《空中花朵——降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇:《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《降落傘》

一、教學(xué)目的:

1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的基本方法,簡(jiǎn)單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會(huì)用多種材料制作降落傘。

2、過(guò)程與方法:搜集資料來(lái)了解降落傘,靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來(lái)制作降落傘。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)制作降落傘,培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

了解降落傘結(jié)構(gòu),利用身邊可用材料,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘,在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

三、教學(xué)難點(diǎn):

降落傘的制作及裝飾效果。

四、教學(xué)用具:

教師用具:學(xué)生的優(yōu)秀作品,剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤(pán),裝飾用彩紙,線繩,一件小重物。學(xué)生用具:課前搜集降落傘的相關(guān)資料

教師準(zhǔn)備:,剪刀、塑料等適合做降落傘的材料,裝飾用材料,線繩,一件小重物。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)組織教學(xué)

(二)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,告訴大家一個(gè)好消息!我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請(qǐng)我們四年級(jí)的學(xué)生參加。你們想?yún)⒓用矗康菂⒓拥倪x手要帶上自己設(shè)計(jì)制作的降落傘。

師:你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么? 這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)做降落傘。板書(shū)課題

(三)講授新課

1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

要制作降落傘,首先我們要了解它。課前老師分組請(qǐng)學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。A、降落傘的起源與發(fā)展 請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹 B、降落傘的原理 請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹 C、降落傘的分類 請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹 D、降落傘的用途

請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹,感受起源,了解原理,了解降落傘的種類,知道降落傘的用途。師總結(jié)。

2、初步感受降落傘

(1)找一生上臺(tái)畫(huà)降落傘,生總結(jié)降落傘組成 分:傘面、傘繩、重物三部分。師板書(shū)(2)欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片 總結(jié):形狀(圓形、長(zhǎng)方形)顏色:鮮艷,靚麗,五彩繽紛……

3、分析書(shū)中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩,但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘,出示課件。感受不同傘面形狀,感受裝飾效果

4、教師演示制作降落傘的步驟

師邊制作邊講解注意事項(xiàng),強(qiáng)調(diào)傘繩一定要系正,保持平衡,這樣下降時(shí)才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物,根據(jù)下降速度調(diào)整重量。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)制作步驟。師板書(shū)步驟(1)構(gòu)思(2)制作傘面(3)連接傘繩(4)添加重物

(四)、作業(yè)設(shè)置

我們對(duì)降落傘已經(jīng)有了總體上的了解,下面就請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的降落傘吧!師巡視輔導(dǎo)。

(五)、展示評(píng)價(jià)

跳傘作為一種新興表演類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,受到年輕人和極限運(yùn)動(dòng)者的喜愛(ài)。我們一起去看看。拓寬學(xué)生知識(shí)面,了解新興事物。板書(shū);

降落傘

↑空氣阻力

↓重力

傘面 懸掛物

大→慢

小→快

輕→慢

重→快 《降落傘》說(shuō)課材料

一、教學(xué)反思及授課效果

《降落傘》這節(jié)課。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、設(shè)計(jì)制作、驗(yàn)證、總結(jié)提升等一系列的探究活動(dòng),使學(xué)生了解了一些影響降落傘下降速度的因素,并通過(guò)自己的思考運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作出了合理的分析。整節(jié)課感覺(jué)我引導(dǎo)得輕松自如,學(xué)生活動(dòng)的積極充分,探究精神得到了很大的發(fā)揮。

本節(jié)課是我自己認(rèn)為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課,在這一節(jié)課的教學(xué)中,有這幾點(diǎn)體會(huì)比較深刻。

1、充分了解學(xué)生。我是按照課本的順序來(lái)進(jìn)行的,情景導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。通過(guò)與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn),隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升,學(xué)生們接觸知識(shí)的方法越來(lái)越多,孩子們的知識(shí)面也越來(lái)越廣,降落傘的知識(shí)很所學(xué)生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說(shuō)出一兩條、降落傘的構(gòu)造也都能說(shuō)出來(lái),只是語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、降落傘的制作學(xué)生幾乎都能完成。

2、利用實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等,規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。科學(xué)課的一個(gè)重要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生“做事”。科學(xué)之所以對(duì)學(xué)生的吸引力那么大,很重要的一點(diǎn)就是科學(xué)課上,學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)多,做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的。科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn),不是老師或?qū)W生準(zhǔn)備好了器材,老師出示步驟,學(xué)生操作,而是要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),自己操作,這樣的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,才算是一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課。因此如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和操作能力就顯得非常重要。這時(shí),就需要老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo),而實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等就是一個(gè)很好的規(guī)范方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn),也是學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的,各種數(shù)據(jù)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的依據(jù),因此在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)記錄表都是必要的。這不僅是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一種規(guī)范,也是對(duì)學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力之后,還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

學(xué)生的潛力是無(wú)窮的,尤其是科學(xué)課上,這一點(diǎn)是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功,但是還是有些低估了學(xué)生的能力,課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn),給了我更大的信心,也讓我認(rèn)識(shí)到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很所,自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。

第三篇:降落傘教學(xué)設(shè)計(jì)

《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

東于小學(xué):李建國(guó) 一、三維目標(biāo):

1、過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作制作降落傘,測(cè)試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān),并進(jìn)行研究。

2、知識(shí)與技能:能夠利用現(xiàn)有材料制作簡(jiǎn)易降落傘,并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極探究科學(xué)的素養(yǎng)

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。

2、難點(diǎn):制作一個(gè)性能良好的降落傘。

三、器材準(zhǔn)備:細(xì)線、鐵夾子、大小不同的塑料紙等、剪刀、四:教學(xué)過(guò)程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

1、(出示教師制作的降落傘,在教室里將降落傘向上拋)提問(wèn)今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)降落傘的知識(shí)好么?

2、學(xué)生回答。板書(shū)。

(二)認(rèn)識(shí)降落傘各部分名稱并制作簡(jiǎn)易降落傘

1、教師指著自制的降落傘,提問(wèn),你們知道降落傘有幾部分組成么?

2、學(xué)生回答,教師指導(dǎo)。(及時(shí)糾正)

3、談話:我們知道了降落傘的名稱,那我們一起來(lái)做個(gè)降落傘,好么?在制作之前,先讓我們一起來(lái)看看怎樣制作一個(gè)簡(jiǎn)單的降落傘。(出示幻燈片)

4、發(fā)器材,小組制作。

(三)探究降落傘下降快慢的原因

1、談話:同學(xué)們都制作好了自己的降落傘,下面我們來(lái)一個(gè)比賽好么?(指名比一比誰(shuí)的降落傘下降的快和慢,強(qiáng)調(diào)放下的高度一樣,必須降落傘的下部對(duì)其)

2、提問(wèn):剛才我們發(fā)現(xiàn)有的降落傘下降得快,有的下降的慢,這是為什么呢?你認(rèn)為降落傘的快慢可能與哪些因素有關(guān)?

3、指名回答。(教師指導(dǎo)并板書(shū))

4、談話:我們剛才說(shuō)了那么多的有關(guān)因素。現(xiàn)在我們以物體輕重為例,小組設(shè)計(jì)一下,如何來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證降落傘下降得快滿是否與物體輕重有關(guān)?

5、小組設(shè)計(jì)。

6、指名回答。(教師指導(dǎo),注意控制變量的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)幾次的問(wèn)題。)

7、談話:剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的都很不錯(cuò),下面我們來(lái)以小組選擇一個(gè)你們要研究的內(nèi)容,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。(小組長(zhǎng)領(lǐng)器材)

8、小組匯報(bào)。

(四)回顧總結(jié)

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都有哪些收獲?

2、這節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系,我們還有幾個(gè)因素沒(méi)有完成,下去以后希望同學(xué)們把它研究一下好么?

板書(shū)設(shè)計(jì)

降落傘

物體輕重 傘面大小

降落傘下降得快慢與 傘繩長(zhǎng)短 有關(guān)

材料 形狀 ……

第四篇:《 降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

14.《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

汶上縣汶上鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮西亞

教學(xué)目標(biāo):

1.知道降落傘的工作原理,了解降落傘的種類及用途;掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作降落傘,并在研究探索過(guò)程中對(duì)他人和自己的研究成果科學(xué)整理和表述。

3.學(xué)習(xí)探究過(guò)程中培養(yǎng)合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)交流與分享的品質(zhì);激發(fā)科學(xué)探索的精神與意識(shí);提升熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn):

1.理解降落傘運(yùn)行的原理,體驗(yàn)空氣阻力的作用;

2.猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:塑料薄膜、紗布、細(xì)繩、夾子(兩個(gè)),剪刀,雙面膠、橡皮泥,課件。學(xué)生準(zhǔn)備:課前查找降落傘資料,制作簡(jiǎn)易降落傘

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天(喜歡)老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事,請(qǐng)看大屏幕。播放視頻。

師:在剛才的故事中,舜從高高的糧倉(cāng)上跳下來(lái),卻沒(méi)有一點(diǎn)兒事。同學(xué)們想一想這是為什么呢?(因?yàn)樗昧藘蓚€(gè)大斗笠,可以使他下降的速度減慢)師:舜用的斗笠就是降落傘的雛形,這節(jié)課我們就來(lái)研究降落傘。板書(shū):14 降落傘

二、探究討論。

(一)了解降落傘的結(jié)構(gòu)和作用。師:關(guān)于降落傘,你了解哪些知識(shí)?

學(xué)生自由說(shuō)。(學(xué)生介紹到結(jié)構(gòu)時(shí),可讓學(xué)生借助制作的降落傘)

師:同學(xué)們真了不起,不僅搜集了資料,而且還能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。老師也搜集了一些有關(guān)降落傘的資料。教師展示資料

師適時(shí)介紹:降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來(lái)發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘,在航天航空中應(yīng)用非常廣泛。

青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

課件4-11:降落傘最初的作用就是應(yīng)急救生,主要用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的生命;穩(wěn)定作用——主要用于飛機(jī)空中加油時(shí)加油器的穩(wěn)定;用于彈射座椅的穩(wěn)定。減速作用;回收作用——用于航天返回艙的回收;空降空投——用于物資的空投和武器的空投;航空運(yùn)動(dòng)——主要用于一些航天娛樂(lè)活動(dòng)。

(二)、放飛降落傘。

師:看了這些圖片,你們覺(jué)得降落傘的用處大不大?(大)

師:是啊,降落傘已經(jīng)被人們廣泛應(yīng)用于航空航天領(lǐng)域。降落傘不僅有那么多用處,還非常好玩呢!大家想不想玩一玩?(如果學(xué)生在上一環(huán)節(jié)沒(méi)有介紹到結(jié)構(gòu),可讓學(xué)生介紹自己制作的降落傘的結(jié)構(gòu)。)

師:那我們就以小組為單位,小組成員也可以交換著玩,看在玩的過(guò)程中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢?

學(xué)生以小組為單位玩降落傘。

(三)、探究降落傘下降速度和哪些因素有關(guān)

師:同學(xué)們玩的可真高興啊,那你在玩的過(guò)程中,有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)啊? 生:降落傘下降的有快有慢。

師:你觀察的真仔細(xì)!為什么會(huì)有快有慢?你覺(jué)得可能與什么有關(guān)? 教師隨機(jī)板書(shū)傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重、傘繩長(zhǎng)短并打上“?” 師:老師想知道,這幾個(gè)因素真的會(huì)影響降落傘下降的快慢嗎?該怎么辦? 生:做實(shí)驗(yàn)。

師:是呀!實(shí)踐才能出真知!由于課堂時(shí)間有限,我們每一個(gè)小組先選擇其中的一個(gè)因素進(jìn)行研究,小組同學(xué)快速商量一下?

各小組自由選擇,如果有沒(méi)有選擇的因素,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生為了不使我們的研究留下遺憾,放棄原來(lái)的選擇。

師:確定了研究因素,在實(shí)驗(yàn)之前我們要先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料,接下來(lái)我們的任務(wù)是:聽(tīng)清楚,小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)方案? 教師巡視。

師:哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)方案?其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng),看能不能提出合理的建議? 學(xué)生匯報(bào)。

師:這個(gè)小組記錄的非常認(rèn)真!對(duì)于他們小組的實(shí)驗(yàn)方案,你有沒(méi)有補(bǔ)充? 師:在放飛時(shí)有沒(méi)有需要注意的地方?

師:真聰明,為了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,我們還要注意放飛的高度要相同,師:老師想知道,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同條件是什么?相同條件是什么? 生回答。

青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

師:大家都知道,這就是對(duì)比試驗(yàn),同學(xué)們一定把握好對(duì)比試驗(yàn)的不同條件。在同學(xué)們的共同努力下,這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案已經(jīng)漸趨完美。那誰(shuí)能根據(jù)同學(xué)們的補(bǔ)充和建議,把這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法重新說(shuō)一下?(比如:做兩個(gè)傘面大小不同的降落傘,傘面材料、傘繩長(zhǎng)短、懸吊物輕重都相同,在同一高度放飛,觀察現(xiàn)象)

教師要引導(dǎo)學(xué)生條理的說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程,要在相同高度放飛降落傘。師:你真聰明!哪個(gè)小組還想?yún)R報(bào)?

師:如果你覺(jué)得你們小組的設(shè)計(jì)方案有不合理的地方,在匯報(bào)時(shí),可以對(duì)你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改和補(bǔ)充,好嗎? 學(xué)生匯報(bào)。

師:你真聰明,修改后的設(shè)計(jì)方案更條理了!(如果好:大家覺(jué)得他們修改的實(shí)驗(yàn)方案怎么樣?如果不太合理:你們對(duì)這個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案有沒(méi)有補(bǔ)充?)師:那研究其它因素的小組明白怎么做實(shí)驗(yàn)了嗎? 師:在實(shí)驗(yàn)之前,老師還有幾點(diǎn)提示,指名讀:

1、注意安全,組長(zhǎng)合理分工,組員合作,迅速完成實(shí)驗(yàn)。

2、及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.3、為保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)性,實(shí)驗(yàn)不能只做一次,要多做幾次。

4、實(shí)驗(yàn)完畢,整理好實(shí)驗(yàn)器材。師:聽(tīng)明白了嗎?好,開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧 學(xué)生合作,教師巡視。

師:剛才老師看到同學(xué)們合作的非常好,做的也非常認(rèn)真,老師非常佩服!下面的匯報(bào)咱們各小組比一比,看哪個(gè)小組匯報(bào)的更精彩,如果他們的展示驗(yàn)證了他們偉大的發(fā)現(xiàn),我們就把最熱烈的掌聲送給他們,好不好? 師:哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)?

師:這個(gè)小組登上的不僅是展示臺(tái),更是一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),他們能不能驗(yàn)證他們偉大的發(fā)現(xiàn)呢?讓我們拭目以待。學(xué)生匯報(bào)、展示。教師帶頭鼓掌

師:這個(gè)小組的匯報(bào)、展示非常條理,他們驗(yàn)證了他們偉大的發(fā)現(xiàn),真了不起!下一個(gè)登上科學(xué)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是哪一個(gè)小組呢?請(qǐng)第 小組同學(xué)閃亮登場(chǎng),我們期待他們更精彩的匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào),展示。

師:這個(gè)小組也非常了不起,把掌聲送給他們。

注:研究傘繩長(zhǎng)短的小組:高度不同,我們觀察時(shí)會(huì)有一定的誤差。高度越高,誤差越小。當(dāng)站在展示臺(tái)上,傘繩長(zhǎng)短不同的兩個(gè)降落傘下降速度基本是相同的,所以說(shuō)傘繩的長(zhǎng)短對(duì)降落傘下降的速度基本沒(méi)有影響。這個(gè)小組連由于誤差造成的一點(diǎn)細(xì)微差別都

青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

觀察到了,說(shuō)明他們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)非常認(rèn)真。(邊演示邊匯報(bào),如果有幾個(gè)小組研究的問(wèn)題相同,老師可以問(wèn):和他們研究同樣問(wèn)題的小組有沒(méi)有什么補(bǔ)充的?)

師:剛才各小組表現(xiàn)的都非常出色。通過(guò)各小組的共同努力,我們發(fā)現(xiàn)傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重會(huì)影響降落傘下降的快慢。同學(xué)們非常善于研究,都具有當(dāng)科學(xué)家的潛質(zhì)。在實(shí)際應(yīng)用中,除了考慮這三個(gè)因素以外,科學(xué)家還要考慮風(fēng)速、高度、時(shí)機(jī)、等各種因素。載人飛船返回艙返回時(shí)的降落傘就是科學(xué)家經(jīng)過(guò)精密計(jì)算和巧妙設(shè)計(jì)的結(jié)果。同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕:

播放神九返回艙返回視頻。師:看了這段視頻,你想說(shuō)點(diǎn)什么? 學(xué)生自由說(shuō)。

師:科學(xué)的道路并不是一帆風(fēng)順的,返回艙的降落傘能夠在預(yù)計(jì)的時(shí)間、高度依次打開(kāi)引導(dǎo)傘、減速傘、主降落傘,科學(xué)家也是經(jīng)過(guò)了幾百次的實(shí)驗(yàn),科學(xué)家的那種一絲不茍、堅(jiān)持不懈的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

師:除了登錄月球以外,很多國(guó)家也試圖登錄其它的星球。這是美國(guó)為了登錄火星研制的飛碟降落傘,它是一種低密度超音速減速裝置。本來(lái)預(yù)計(jì)在去年的6月3日登陸火星,但由于天氣原因被延誤。看來(lái),科學(xué)的探究是永無(wú)止境的。希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí),為將來(lái)的科學(xué)探究打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課堂小結(jié)。

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 學(xué)生發(fā)言。

師:同學(xué)們收獲這么大,老師感到非常高興!我們不僅像科學(xué)家那樣探究出了降落傘下降的快慢與很多因素有關(guān),如傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重等。同時(shí)還進(jìn)一步知道了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),要通過(guò)多次測(cè)量的數(shù)據(jù)才更具有科學(xué)性,我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家那種一絲不茍的精神。

五、拓展活動(dòng)。

師:老師還有一個(gè)任務(wù)要交個(gè)大家:

1、設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘,讓一個(gè)雞蛋從三樓落下而不摔破并且投放在指定的位置。板書(shū)設(shè)計(jì):

14、降落傘 傘面大小 傘面材料

懸吊物輕重 傘繩長(zhǎng)短

第五篇:降落傘教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜想:根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們猜想一下,降落傘的下降速度可能與那些因素有關(guān)?

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法,如可能與與傘面大小、傘面材料、傘繩長(zhǎng)短、傘繩粗細(xì)、重物的輕重等因素有關(guān)。教師將學(xué)生的想法及時(shí)歸納并逐一板書(shū)到黑板上。

2、談話:哪些因素會(huì)影響降落傘的下降速度呢?同學(xué)們都做出了自己的猜想。那么怎樣才能知道你的猜想對(duì)不對(duì)?

(親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想)

二、制定研究計(jì)劃、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題。

1、討論:同學(xué)們的每一個(gè)猜想都值得去研究,你們可以自由地選擇。在動(dòng)手之前是否先思考一下,你們打算選擇哪一個(gè)問(wèn)題來(lái)研究,怎樣研究,在小組內(nèi)先初步制定一個(gè)計(jì)劃。

小組討論

交流:誰(shuí)能把你們組的研究計(jì)劃和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)?

其他組的同學(xué)對(duì)這組的研究計(jì)劃有什么意見(jiàn)嗎?

(教師在學(xué)生交流過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本要求:必須保證要研究的因素不同,其他條件相同。)

2:談話:看來(lái)各組已初步制定了計(jì)劃,在實(shí)驗(yàn)之前還需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?(學(xué)生交流如:準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、小組同學(xué)合理分工、教師提醒學(xué)生還不要忘記由一名同學(xué)把你們組的實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)記錄到小科學(xué)家記錄本上。教師簡(jiǎn)單解釋小科學(xué)家記錄本的使用。

3、學(xué)生獨(dú)立探究,教師巡視,并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、表達(dá)與交流。

1、學(xué)生交流:請(qǐng)學(xué)生交流研究的問(wèn)題,研究的過(guò)程和自己的發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生評(píng)價(jià):對(duì)其他小組同學(xué)的研究有什么意見(jiàn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)別人的研究提出意見(jiàn)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。)

四、小組競(jìng)賽。

1、同學(xué)們通過(guò)自己的親自研究各有收獲、各有發(fā)現(xiàn),下面我們進(jìn)行個(gè)小競(jìng)賽,請(qǐng)同學(xué)們自選材料設(shè)計(jì)降落傘,從同一高度同時(shí)落下,咱們比一比看那組降落傘下降時(shí)又穩(wěn)又慢。

2、學(xué)生競(jìng)賽

3、請(qǐng)優(yōu)勝組說(shuō)一說(shuō),你們這樣設(shè)計(jì)降落傘的原因。

4、出示神州五號(hào)飛船返回艙(帶傘)返回地面的圖片。

⑴學(xué)生交流:請(qǐng)學(xué)生講一講自己知道的神州五號(hào)飛船的一些故事。

⑵為保證返回艙平穩(wěn)、安全地落地,降落傘起到了怎樣的作用?你知道重物有多重、傘有多大嗎?

五、拓展活動(dòng)。

自選材料設(shè)計(jì)降落傘,下面栓上個(gè)雞蛋,比一比,看那組的降落傘下面的雞蛋從高空落下后不會(huì)摔碎。

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