第一篇：《降落傘》教學(xué)反思

《降落傘》教學(xué)反思

濰坊高新區(qū)北海學(xué)校 牟艷麗

本節(jié)課是我自己認(rèn)為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點(diǎn)體會比較深刻。

1、教師的正確引導(dǎo)，能有效的提高課堂效率。做一名科學(xué)老師，我們都深有感觸，孩子的問題往往很多，面很廣，讓我們不知從何說起，有時候一個問題的爭執(zhí)，就會讓整堂課停滯不前，大大影響了課堂效率，而這往往與老師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。在本節(jié)的設(shè)計中，我就非常注重了這一點(diǎn)，在各個環(huán)節(jié)，都對學(xué)生的問題給與了比較明確的引導(dǎo)，使得課堂進(jìn)行的比較順利。如在了解降落傘的結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個記錄表，這樣就讓學(xué)生的討論有了明確的范圍，整個討論時間只有幾分鐘完成了。再比如在學(xué)生設(shè)計影響降落傘下降快慢的因素的方案這一環(huán)節(jié)前，我先做了一個小小的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鋪墊，讓學(xué)生觀察，得出結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。這樣也是大大提高了學(xué)生在設(shè)計方案時的速度和規(guī)范性。

2、通過科學(xué)活動，保持學(xué)生的科學(xué)興趣。本節(jié)課最后，我提出了要進(jìn)行一次降落傘比賽，學(xué)生的興趣非常高。一周之后，我們舉行了這次活動，五年級的兩個班進(jìn)行了一次比賽，學(xué)生的參與度很高，80%的學(xué)生參加了比賽，其它年級的同學(xué)也觀看了我們的比賽。這次活動之后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣空前高漲，有的學(xué)生比了一次還想比第二次，觀看比賽的其它年級的同學(xué)也找到我，想?yún)⒓颖荣悺Ｒ淮涡⌒〉幕顒?，不但帶動了本年級的同學(xué)，還帶動了其它年級的同學(xué)的學(xué)習(xí)科學(xué)興趣?？梢娍茖W(xué)活動力量之大。能讓學(xué)生保持科學(xué)探究的興趣，就是一名科學(xué)老師最大的成功。

3、利用實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力?？茖W(xué)課的一個重要任務(wù)就是教會學(xué)生“做事”。科學(xué)之所以對學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點(diǎn)就是科學(xué)課上，學(xué)生的動手機(jī)會多，做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的?？茖W(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，不是老師或?qū)W生準(zhǔn)備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，自己操作，這樣的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，才算是一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課。因此如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計和操作能力進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，而實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)記錄表都是必要的。這不僅是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一種規(guī)范，也是對學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)設(shè)計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

學(xué)生的潛力是無窮的，尤其是科學(xué)課上，這一點(diǎn)是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學(xué)生的能力，課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認(rèn)識到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很所，自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。

第二篇：降落傘教學(xué)反思

降落傘教學(xué)反思

篇一：降落傘>教學(xué)反思

《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊第四單元第五課時。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作一個簡易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進(jìn)行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在>科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動的知識來解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，增進(jìn)參與意識和交流意識。

一、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題

從教師的引導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一定的場地和材料，讓學(xué)生自己動手制作一個降落傘，學(xué)生非常地開心。在這個過程中，學(xué)生的動手能力得到了充分的發(fā)揮。同時在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過程介紹清楚，在學(xué)生制作的過程中教師還要注意指導(dǎo)，為后續(xù)的探究活動打好基礎(chǔ)。

二、師生交流，明確問題

問題是探究的開始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，提出了問題。這些問題都是真實(shí)的，都是他們迫切想要了解的內(nèi)容，此時學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調(diào)動起來了。

三、設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究問題

實(shí)驗(yàn)需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前明確“你研究的是什么問題？在試驗(yàn)中什么應(yīng)該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會控制各種變量之間的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)！同時充分的交流也是實(shí)驗(yàn)的保證！在實(shí)際教學(xué)中，我為了不影響其他班級的正常教學(xué)，讓學(xué)生就在教室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實(shí)驗(yàn)的高度不理想，有些實(shí)驗(yàn)的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線長短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進(jìn)行了對比實(shí)驗(yàn)。

如果能在不影響其他班級教學(xué)的情況下，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘，觀察對比的效果一定會更好！

四、拓展延伸，解決問題

在學(xué)生對“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維，綜合運(yùn)用自己今天學(xué)到的各種知識進(jìn)行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。同時這也是本課教學(xué)一個很好的總結(jié)。

篇二：降落傘教學(xué)反思

一、設(shè)計環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題

本課的教學(xué)重點(diǎn)是要探究降落傘下降快慢與什么因素有關(guān)的問題。所以問題的提出就需要有產(chǎn)生問題的情景。我認(rèn)為問題由學(xué)生提出更能體現(xiàn)探究的價值，由此課前讓學(xué)生自己制作一個降落傘，上課時教師有意識地選擇有代表性的降落傘，到教室前展示。學(xué)生在展示降落傘時，發(fā)現(xiàn)有的降落速度快，有的速度慢。學(xué)生通過觀察很快發(fā)現(xiàn)了問題：降落傘下降不一樣快。教師隨機(jī)引出：你認(rèn)為降落傘下降快慢與什么因素有關(guān)的問題之后，學(xué)生順理成章地切入本課探究的主題。

二、適時引導(dǎo)，使探究更加科學(xué)合理，思維得到提升

教師的課堂上的引導(dǎo)是不可少的，特別是在學(xué)生探究過程中的實(shí)驗(yàn)需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前明確“你研究的是什么問題？在試驗(yàn)中什么應(yīng)該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會控制各種變量之間的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)！

在傳統(tǒng)課程中，教師往往會低估學(xué)生的能力，讓學(xué)生按照教師所設(shè)計的方法做實(shí)驗(yàn)，這樣不僅會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，同時也會使學(xué)生走進(jìn)“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學(xué)生按步就班地機(jī)械學(xué)習(xí)，不如多留給學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生按照自己的思維去學(xué)習(xí)，哪怕有些嘗試可能是錯誤的，但也能通過學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補(bǔ)充，使之完善。例如學(xué)生在提出用改變“輕重”的方法來研究，就經(jīng)歷了同學(xué)們相互之間不斷提出質(zhì)疑，不斷進(jìn)行改進(jìn)，并且還通過實(shí)驗(yàn)演示，在教師提出問題引發(fā)思考的情況下，最后才確定其方案。剛開始，學(xué)生只說準(zhǔn)備兩個降落傘，重物一重一輕，看哪個下落得快些？馬上就有學(xué)生指出：要同時松手。于是我讓一組同學(xué)上臺演示，是傘面一大一小兩個降落傘，剛拿起降落傘，同學(xué)們在叫：這樣比不行。因?yàn)榻德鋫愕拇笮〔灰粯印Ｖ链?，“降落傘”方案已趨完善，科學(xué)了。學(xué)生也在這個過程中思維逐漸成熟起來，他們已明白要做對比實(shí)驗(yàn)必須在同等的條件下才能進(jìn)行

科學(xué)課堂應(yīng)留有一定的余地，給學(xué)生一個自由發(fā)揮才智、充分展示自我的舞臺和機(jī)會。在學(xué)生對“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維，綜合運(yùn)用自己今天學(xué)到的各種知識進(jìn)行再一次的制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生從各種角度去思考、去探究，讓科學(xué)探究從課堂延伸到課外，提高學(xué)生科學(xué)探究的積極性。同時這也是本課教學(xué)一個很好的總結(jié)。

三、對實(shí)驗(yàn)材料的思考

在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)材料的結(jié)構(gòu)性是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。為了實(shí)驗(yàn)的需求，我為學(xué)生準(zhǔn)備了大小不一的六邊形塑料若干，長短不一的細(xì)繩若干，還采用不粘膠粘繩的方法，既省時，有美觀；既方便，又省錢。學(xué)生做時又掌握了制作的技巧。知識和技能都得到提升。

如果再準(zhǔn)備不同材質(zhì)的降落傘傘面，可以想象，學(xué)生的探究會更更廣泛，內(nèi)容會更充實(shí)。

四、課堂中不足

學(xué)生對自己選擇的內(nèi)容研究完后，又開始了其他感興趣問題的研究，我了解以后，覺得內(nèi)容很新穎的。由于時間問題，沒給學(xué)生時間說說再研究的內(nèi)容，我覺得這是一個遺憾。下節(jié)課，我一定會安排學(xué)生互相交流研究內(nèi)容的機(jī)會。

篇三：降落傘教學(xué)反思

本節(jié)課是我自己認(rèn)為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點(diǎn)體會比較深刻。

1、充分了解學(xué)生。我是按照課本的順序來進(jìn)行的，情景導(dǎo)入、認(rèn)識降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。一節(jié)課任務(wù)沒有完成，學(xué)生在探究的高潮時，下課了。學(xué)生沒有盡興，老師也感到很遺憾。課后我對自己的設(shè)計進(jìn)行了認(rèn)真的反思與思考，并與已經(jīng)上過本課的學(xué)生和未上本節(jié)課的學(xué)生進(jìn)行了精心的交流。通過與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學(xué)生們接觸知識的方法越來越多，孩子們的知識面也越來越廣，降落傘的知識很所學(xué)生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構(gòu)造也都能說出來，只是語言不夠準(zhǔn)確、降落傘的制作學(xué)生幾乎都能完成。而學(xué)生比較模糊的是影響降落傘下降快慢的因素，大部分學(xué)生只能猜測，但是沒有真正的驗(yàn)證過。了解了學(xué)生的情況后，我改變了我的設(shè)計思路，去除了第二個探究活動——制作降落傘，這樣節(jié)省了時間，保證了學(xué)生研究降落傘的時間，課堂教學(xué)進(jìn)行的也非常順利，學(xué)生的熱情非常高，課后學(xué)生都反映很喜歡這節(jié)課。因此作為一名教師，課前與學(xué)生的充分交流是非常重要的，能有效的幫助老師提高課堂效率和教學(xué)效果。

2、利用實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力?？茖W(xué)課的一個重要任務(wù)就是教會學(xué)生“做事”?？茖W(xué)之所以對學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點(diǎn)就是科學(xué)課上，學(xué)生的動手機(jī)會多，做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的?？茖W(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，不是老師或?qū)W生準(zhǔn)備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，自己操作，這樣的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，才算是一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課。因此如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計和操作能力進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，而實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)記錄表都是必要的。這不僅是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一種規(guī)范，也是對學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)設(shè)計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

學(xué)生的潛力是無窮的，尤其是科學(xué)課上，這一點(diǎn)是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學(xué)生的能力，課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認(rèn)識到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很所，自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。

第三篇：美術(shù)《降落傘》教案及教學(xué)反思

課 時 2課時

課 型 造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計制作降落傘，美術(shù)《降落傘》教案及教學(xué)反思。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。

情感目標(biāo)：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)方法 講解

教學(xué)手段 示范

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。

二、游戲互動，導(dǎo)入新課。

提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、欣賞·感悟·暢想

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、體驗(yàn)·表現(xiàn)·創(chuàng)新

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計得美觀？

2、降落傘的制作：

設(shè)計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？

4、協(xié)作互動，完成制作。

（1）了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路，教學(xué)反思《美術(shù)《降落傘》教案及教學(xué)反思》。

（2）自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）

六、展示·評價·交流

讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。

七、教學(xué)反思

本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學(xué)生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學(xué)生們提供多種途徑的研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實(shí)踐項目，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質(zhì)，所懸掛重物的質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生好奇心及觀察力可以在實(shí)驗(yàn)的過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。

在制作降落傘的過程中，我讓學(xué)生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調(diào)試等各種問題，這正是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題、綜合運(yùn)用、獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的好時機(jī)。當(dāng)然，在制作過程中學(xué)生們既會有許多獨(dú)特的創(chuàng)新，也會有一些問題與失誤。在制作完成后，學(xué)生進(jìn)行展示比賽。在這個環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中，學(xué)生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學(xué)生規(guī)劃、組織的能力，而且學(xué)生需要團(tuán)結(jié)合作方能完成任務(wù)，這對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識是尤為重要的?？偟膩碚f整堂課效果還不錯。

第四篇：《降落傘》教學(xué)設(shè)計及反思7

《降落傘》教學(xué)設(shè)計及反思

一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法

能夠設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

科學(xué)知識

1、了解影響降落傘下降速度的因素。

2、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。

情感態(tài)度與價值觀

1、認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。

2、具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質(zhì)。

3、產(chǎn)生對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。

難點(diǎn)：運(yùn)用已有的力的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制的降落傘、膠帶紙、夾子、繩子等。

三、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

1、激趣

2、學(xué)生展示自制的降落傘

3、認(rèn)識降落傘的結(jié)構(gòu)：傘面、傘繩、重物。

（二）提出問題，作出猜想

1、放飛自己自制的降落傘，仔細(xì)觀察降落傘下降的過程。

2、交流發(fā)現(xiàn)。

3、提出問題：降落傘下降的快慢與哪些因素有關(guān)？

4、學(xué)生作出猜想。

（三）設(shè)計實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想

1、各小組確定研究問題。

2、小組合作，根據(jù)確定的問題制定驗(yàn)證方案

3、交流方案，明確實(shí)驗(yàn)中需要改變的條件和不變的條件

4、進(jìn)一步完善和修正實(shí)驗(yàn)方案。

5、討論實(shí)驗(yàn)注意事項，教師相機(jī)出示友情提示

6、學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師深入小組指導(dǎo)。

7、交流、匯報各自的研究情況，并互相補(bǔ)充。

（四）總結(jié)評價

1、運(yùn)用力的知識進(jìn)行解釋

2、總結(jié)并拓展延伸

3、整理實(shí)驗(yàn)材料

12月份科學(xué)教研活動中，我上了《降落傘》一課供各位科學(xué)老師研討。雖然談不上成功或是優(yōu)秀，但與曾經(jīng)的教研活動一樣讓我覺得受益匪淺，點(diǎn)評中得到的教育催人奮進(jìn)。

下面結(jié)合教學(xué)過程和老師們評課做以下反思：

1、精心的準(zhǔn)備，深入的鉆研教材是上好一節(jié)課的前提。

也許我的選課就暴露了我的不踏實(shí)，不認(rèn)真。十月份，張紅軍老師在宜昌市優(yōu)質(zhì)課中執(zhí)教這一課。清晰的科學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)及流程讓我印象深刻，我覺得作為新教師，這是我首先要學(xué)到的?？紤]到學(xué)生興趣及實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，我決定也上這一課。但作為學(xué)習(xí)者，我卻只學(xué)習(xí)了淺顯的表面，沒有深究別人的優(yōu)點(diǎn)，沒有深究教材，沒有深究實(shí)驗(yàn)材料的使用等。進(jìn)一步來說，只是死學(xué)，沒有創(chuàng)新。

2、科學(xué)的語言，精準(zhǔn)的表述是上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的保障。

科學(xué)課是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，老師?zhǔn)確完整的表述對上好一節(jié)課來說至關(guān)重要。從第一次參加科學(xué)教研活動、第一次上科學(xué)課我就深有體會。但本節(jié)課中，由于教學(xué)時的緊張以及嚴(yán)謹(jǐn)意識不夠強(qiáng)烈，有多處語言表述不完整的現(xiàn)象。以后的教學(xué)中要引起注意。

3、有效得當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料是一堂科學(xué)課成敗的關(guān)鍵。

實(shí)驗(yàn)材料的選擇直接影響到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確定實(shí)驗(yàn)成功與否。這節(jié)課的導(dǎo)入我選用金色彩紙為傘面的降落傘，只考慮到色彩的亮麗能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，但卻忽視了傘面過重導(dǎo)致降落傘下降過快，從而實(shí)驗(yàn)效果不明，影響學(xué)生的觀察。

另外，探究影響降落傘下降快慢因素時，我提供給學(xué)生制作好的降落傘，這一點(diǎn)約束了學(xué)生的動手能力?？勺寣W(xué)生自做降落傘，給他們提供動手又動腦的平臺。

4、實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)及總結(jié)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的必要環(huán)節(jié)。

這節(jié)課中，同學(xué)們選取的是對比實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)方法是難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)前，我做了簡單的口頭提煉，但實(shí)驗(yàn)時效果不佳，這說明，實(shí)驗(yàn)前需要實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)和總結(jié)，必要時需要明確的板書。

以上是課后梳理出的不足之處，進(jìn)一步讓我明確了教學(xué)中要努力的方向。一次教研，一次反省，一次收獲，我會在收獲中成長。

第五篇：《降落傘》教學(xué)設(shè)計

《降落傘》

一、教學(xué)目的：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會用多種材料制作降落傘。

2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來制作降落傘。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

降落傘的制作及裝飾效果。

四、教學(xué)用具：

教師用具：學(xué)生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。學(xué)生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料

教師準(zhǔn)備:，剪刀、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學(xué)生參加。你們想?yún)⒓用?？但是參加的選手要帶上自己設(shè)計制作的降落傘。

師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？ 這節(jié)課，我們就來學(xué)做降落傘。板書課題

（三）講授新課

1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。Ａ、降落傘的起源與發(fā)展 請相應(yīng)小組代表介紹 Ｂ、降落傘的原理 請相應(yīng)小組代表介紹 Ｃ、降落傘的分類 請相應(yīng)小組代表介紹 Ｄ、降落傘的用途

請相應(yīng)小組代表介紹，感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。師總結(jié)。

2、初步感受降落傘

（1）找一生上臺畫降落傘，生總結(jié)降落傘組成 分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書（2）欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片 總結(jié)：形狀（圓形、長方形）顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……

3、分析書中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，出示課件。感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

4、教師演示制作降落傘的步驟

師邊制作邊講解注意事項，強(qiáng)調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。

請學(xué)生總結(jié)制作步驟。師板書步驟（1）構(gòu)思（2）制作傘面（3）連接傘繩（4）添加重物

（四）、作業(yè)設(shè)置

我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請同學(xué)們抓緊時間設(shè)計并制作一個漂亮的降落傘吧！師巡視輔導(dǎo)。

（五）、展示評價

跳傘作為一種新興表演類運(yùn)動項目，受到年輕人和極限運(yùn)動者的喜愛。我們一起去看看。拓寬學(xué)生知識面，了解新興事物。板書；

降落傘

↑空氣阻力

↓重力

傘面 懸掛物

大→慢

小→快

輕→慢

重→快 《降落傘》說課材料

一、教學(xué)反思及授課效果

《降落傘》這節(jié)課。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、設(shè)計制作、驗(yàn)證、總結(jié)提升等一系列的探究活動，使學(xué)生了解了一些影響降落傘下降速度的因素，并通過自己的思考運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)作出了合理的分析。整節(jié)課感覺我引導(dǎo)得輕松自如，學(xué)生活動的積極充分，探究精神得到了很大的發(fā)揮。

本節(jié)課是我自己認(rèn)為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點(diǎn)體會比較深刻。

1、充分了解學(xué)生。我是按照課本的順序來進(jìn)行的，情景導(dǎo)入、認(rèn)識降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。通過與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學(xué)生們接觸知識的方法越來越多，孩子們的知識面也越來越廣，降落傘的知識很所學(xué)生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構(gòu)造也都能說出來，只是語言不夠準(zhǔn)確、降落傘的制作學(xué)生幾乎都能完成。

2、利用實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。科學(xué)課的一個重要任務(wù)就是教會學(xué)生“做事”?？茖W(xué)之所以對學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點(diǎn)就是科學(xué)課上，學(xué)生的動手機(jī)會多，做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的?？茖W(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，不是老師或?qū)W生準(zhǔn)備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，自己操作，這樣的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，才算是一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課。因此如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計和操作能力進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，而實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)記錄表都是必要的。這不僅是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一種規(guī)范，也是對學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)設(shè)計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

學(xué)生的潛力是無窮的，尤其是科學(xué)課上，這一點(diǎn)是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學(xué)生的能力，課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認(rèn)識到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很所，自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。