第一篇：《降落傘》教學設計定（大全）

降落傘

教學目標

能借助常用測量工具進行定量觀察，圍繞研究目標提出并選擇適合自己研究的問題。

能自主確定研究目標，制定行動方案并組織實施，得出實驗結論。知道影響降落傘下降速度的主要原因：傘面的大小、傘繩的長度、懸掛物的質量。

能互相配合，協(xié)作完成探究工作。教學重難點

借助測量工具，探究影響降落傘下降速度的因素。教學準備

1、測量工具：彈簧測力計、尺、秒表。

2、記錄工具：小科學家記錄本、筆。

3、制作材料：塑料紙、剪刀、透明膠帶、重物、細線。

4、場地與環(huán)境：本活動選擇晴朗、無風的天氣，要在一個高臺能使學生從一定高度放飛降落傘。教學過程：

一、導入

上節(jié)課我們已經學習并制作了降落傘，我看大家都把它帶來了。這節(jié)課咱們舉行一個放飛降落傘比賽，咱們不比哪個組的降落傘下降的快，而比一比誰放飛的最慢。請各小組代表來放飛。（開始……）

降落傘的下降速度到底與什么有關系呢？

二、觀察與質疑

咱們看看這兩個降落傘，找找它們的不同。（傘面大小不同……，真是火眼金睛啊！）

三、猜想與假設

猜想一下，影響降落傘下降的因素有哪些呢？（會不會與傘繩的長短有關呢？……）看來大家都有自己的猜測，這些僅僅是我們做出的猜想。

四、觀察與實驗

我們這些猜想到底對不對呢？是需要我們進行實驗驗證的，研究降落傘下降快慢的原因是需要搜集實驗數(shù)據(jù)的，光憑感覺是不可能得到準確數(shù)據(jù)的，測量工具可以幫助我們。（我們認識一下測量工具：彈簧測力計、尺、秒表并介紹其用法。）

咱們借助測量工具進行一個對比實驗，驗證降落傘下降得快慢是否與傘面大小有關？請一名同學幫忙在二樓走廊放飛傘面不同大小的降落傘各三次，我用秒表記錄下落的時間，取平均值，這樣可以減少誤差。其他同學在旁邊觀摩。

實驗完畢，回教室，請看老師的實驗記錄。

（出示幻燈片這是老師做的實驗記錄數(shù)據(jù)）

通過實驗，老師得出實驗結論，傘面大下降的慢。

五、實驗與交流

下面我們以小組為單位選擇一個你們要探究的內容，到二樓走廊放落降落傘，進行實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)。實驗完后，我們進行交流，分享實驗數(shù)據(jù)和實驗結論。

好，看來同學們已經完成實驗，請小組代表來匯報你們的實驗數(shù)據(jù)與結論，請你們組，咱們看看第一小組，他們探究的是傘繩的長度……第二小組……每個小組都非常細致、認真，科學就要有嚴謹?shù)膽B(tài)度。

小結：從同學們的實驗數(shù)據(jù)來看，（出示小結幻燈片）我們得出結論： 傘面越大降落傘下降的速度越

慢

；傘繩越長降落傘下降的速度越

慢

；懸掛物越輕降落傘下降的速度越

慢。

用實驗驗證了我們的猜想是正確的，降落傘下降的快慢的確跟傘面、傘繩、懸掛物有關（板書：傘面、傘繩、懸掛物）恭喜同學們實驗成功。

六、課堂交流

通過這節(jié)課的探究與實驗，咱們談談收獲吧？（出示測量工具幻燈片）（認識了測量工具，更重要的是我們知道了降落傘下降快慢的原因與傘面、傘繩、懸掛物有關）。

也許還有更多影響降落傘下降速度的因素…… 咱們課下可以進行猜想與實驗。

七、作業(yè)布置

（幻燈片）如果是同樣大小的懸掛物，可是材質不一樣又會怎么樣？如果天氣有風，那有會怎樣呢？也許還有更多影響降落傘下降速度的因素……課下可以進行猜想與實驗。

八、板書設計

降落傘

傘面

傘繩

懸掛物

第二篇：《降落傘》教學設計

《降落傘》

一、教學目的：

1、知識與技能：學習設計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。

2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學習制作降落傘，培養(yǎng)探究學習的能力。

二、教學重點：

了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

三、教學難點：

降落傘的制作及裝飾效果。

四、教學用具：

教師用具：學生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。學生用具：課前搜集降落傘的相關資料

教師準備:，剪刀、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

五、教學過程

（一）組織教學

（二）導入新課

同學們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學生參加。你們想參加么？但是參加的選手要帶上自己設計制作的降落傘。

師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？ 這節(jié)課，我們就來學做降落傘。板書課題

（三）講授新課

1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學生搜集降落傘的相關資料。Ａ、降落傘的起源與發(fā)展 請相應小組代表介紹 Ｂ、降落傘的原理 請相應小組代表介紹 Ｃ、降落傘的分類 請相應小組代表介紹 Ｄ、降落傘的用途

請相應小組代表介紹，感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。師總結。

2、初步感受降落傘

（1）找一生上臺畫降落傘，生總結降落傘組成 分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書（2）欣賞降落傘現(xiàn)實圖片 總結：形狀（圓形、長方形）顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……

3、分析書中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，出示課件。感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

4、教師演示制作降落傘的步驟

師邊制作邊講解注意事項，強調傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)。最后調整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調整重量。

請學生總結制作步驟。師板書步驟（1）構思（2）制作傘面（3）連接傘繩（4）添加重物

（四）、作業(yè)設置

我們對降落傘已經有了總體上的了解，下面就請同學們抓緊時間設計并制作一個漂亮的降落傘吧！師巡視輔導。

（五）、展示評價

跳傘作為一種新興表演類運動項目，受到年輕人和極限運動者的喜愛。我們一起去看看。拓寬學生知識面，了解新興事物。板書；

降落傘

↑空氣阻力

↓重力

傘面 懸掛物

大→慢

小→快

輕→慢

重→快 《降落傘》說課材料

一、教學反思及授課效果

《降落傘》這節(jié)課。通過引導學生進行觀察、猜想、設計制作、驗證、總結提升等一系列的探究活動，使學生了解了一些影響降落傘下降速度的因素，并通過自己的思考運用已有的知識經驗作出了合理的分析。整節(jié)課感覺我引導得輕松自如，學生活動的積極充分，探究精神得到了很大的發(fā)揮。

本節(jié)課是我自己認為上的比較成功的一節(jié)科學課，在這一節(jié)課的教學中，有這幾點體會比較深刻。

1、充分了解學生。我是按照課本的順序來進行的，情景導入、認識降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。通過與學生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學生們接觸知識的方法越來越多，孩子們的知識面也越來越廣，降落傘的知識很所學生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構造也都能說出來，只是語言不夠準確、降落傘的制作學生幾乎都能完成。

2、利用實驗記錄表、設計方案等，規(guī)范提升學生科學實驗的能力。科學課的一個重要任務就是教會學生“做事”。科學之所以對學生的吸引力那么大，很重要的一點就是科學課上，學生的動手機會多，做實驗是學生科學課上最期盼的。科學課上的實驗，不是老師或學生準備好了器材，老師出示步驟，學生操作，而是要讓學生自己設計實驗，自己操作，這樣的一節(jié)實驗課，才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學生的實驗設計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學生實驗設計和操作能力進行規(guī)范和指導，而實驗記錄表、設計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設計方案既是學生思維的一種體現(xiàn)，也是學生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結果分析的依據(jù)，因此在每個實驗中，實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學生實驗的一種規(guī)范，也是對學生做事能力的一種提高。當學生具備了實驗設計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學生學習科學的興趣。

學生的潛力是無窮的，尤其是科學課上，這一點是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學生的能力，課堂上學生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認識到了自己要學習的東西還有很所，自己的課堂組織和調控能力也還有待提高。

第三篇：降落傘教學設計

《降落傘》教學設計

東于小學：李建國 一、三維目標：

1、過程與方法：通過小組合作制作降落傘，測試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關，并進行研究。

2、知識與技能：能夠利用現(xiàn)有材料制作簡易降落傘，并能設計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的團體合作精神和積極探究科學的素養(yǎng)

二、教學重難點：

1、重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。

2、難點：制作一個性能良好的降落傘。

三、器材準備：細線、鐵夾子、大小不同的塑料紙等、剪刀、四：教學過程：

（一）、創(chuàng)設情景，引入新課

1、（出示教師制作的降落傘，在教室里將降落傘向上拋）提問今天我們學習有關降落傘的知識好么？

2、學生回答。板書。

（二）認識降落傘各部分名稱并制作簡易降落傘

1、教師指著自制的降落傘，提問，你們知道降落傘有幾部分組成么？

2、學生回答，教師指導。（及時糾正）

3、談話：我們知道了降落傘的名稱，那我們一起來做個降落傘，好么？在制作之前，先讓我們一起來看看怎樣制作一個簡單的降落傘。（出示幻燈片）

4、發(fā)器材，小組制作。

（三）探究降落傘下降快慢的原因

1、談話：同學們都制作好了自己的降落傘，下面我們來一個比賽好么？（指名比一比誰的降落傘下降的快和慢，強調放下的高度一樣，必須降落傘的下部對其）

2、提問：剛才我們發(fā)現(xiàn)有的降落傘下降得快，有的下降的慢，這是為什么呢？你認為降落傘的快慢可能與哪些因素有關？

3、指名回答。（教師指導并板書）

4、談話：我們剛才說了那么多的有關因素。現(xiàn)在我們以物體輕重為例，小組設計一下，如何來通過實驗驗證降落傘下降得快滿是否與物體輕重有關？

5、小組設計。

6、指名回答。（教師指導，注意控制變量的問題和實驗幾次的問題。）

7、談話：剛才同學們設計的都很不錯，下面我們來以小組選擇一個你們要研究的內容，進行分組實驗。（小組長領器材）

8、小組匯報。

（四）回顧總結

1、通過這節(jié)課的學習，你們都有哪些收獲？

2、這節(jié)課由于時間關系，我們還有幾個因素沒有完成，下去以后希望同學們把它研究一下好么？

板書設計

降落傘

物體輕重 傘面大小

降落傘下降得快慢與 傘繩長短 有關

材料 形狀 ……

第四篇：《 降落傘》教學設計

青島版六年級科學下冊

14.《降落傘》教學設計

汶上縣汶上鎮(zhèn)中心小學 馮西亞

教學目標：

1．知道降落傘的工作原理，了解降落傘的種類及用途；掌握對比實驗的方法，能夠設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

2．能綜合運用所學知識制作降落傘，并在研究探索過程中對他人和自己的研究成果科學整理和表述。

3．學習探究過程中培養(yǎng)合作與參與的意識、主動交流與分享的品質；激發(fā)科學探索的精神與意識；提升熱愛科學、熱愛大自然的情感。教學重難點：

1.理解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用；

2.猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設計實驗方案進行驗證。教學準備

教師準備：塑料薄膜、紗布、細繩、夾子（兩個），剪刀，雙面膠、橡皮泥，課件。學生準備：課前查找降落傘資料，制作簡易降落傘

一、導入

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天（喜歡）老師帶來了一個非常有趣的故事，請看大屏幕。播放視頻。

師：在剛才的故事中，舜從高高的糧倉上跳下來，卻沒有一點兒事。同學們想一想這是為什么呢？（因為他用了兩個大斗笠，可以使他下降的速度減慢）師：舜用的斗笠就是降落傘的雛形，這節(jié)課我們就來研究降落傘。板書：14 降落傘

二、探究討論。

（一）了解降落傘的結構和作用。師：關于降落傘，你了解哪些知識？

學生自由說。（學生介紹到結構時，可讓學生借助制作的降落傘）

師：同學們真了不起，不僅搜集了資料，而且還能用簡練的語言概括。老師也搜集了一些有關降落傘的資料。教師展示資料

師適時介紹：降落傘是一種利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘，在航天航空中應用非常廣泛。

青島版六年級科學下冊

課件4-11：降落傘最初的作用就是應急救生，主要用于飛機失事時拯救飛行員的生命；穩(wěn)定作用——主要用于飛機空中加油時加油器的穩(wěn)定；用于彈射座椅的穩(wěn)定。減速作用；回收作用——用于航天返回艙的回收；空降空投——用于物資的空投和武器的空投；航空運動——主要用于一些航天娛樂活動。

（二）、放飛降落傘。

師：看了這些圖片，你們覺得降落傘的用處大不大？（大）

師：是啊，降落傘已經被人們廣泛應用于航空航天領域。降落傘不僅有那么多用處，還非常好玩呢！大家想不想玩一玩？（如果學生在上一環(huán)節(jié)沒有介紹到結構，可讓學生介紹自己制作的降落傘的結構。）

師：那我們就以小組為單位，小組成員也可以交換著玩，看在玩的過程中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢？

學生以小組為單位玩降落傘。

（三）、探究降落傘下降速度和哪些因素有關

師：同學們玩的可真高興啊，那你在玩的過程中，有沒有什么發(fā)現(xiàn)啊？ 生：降落傘下降的有快有慢。

師：你觀察的真仔細！為什么會有快有慢？你覺得可能與什么有關？ 教師隨機板書傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重、傘繩長短并打上“？” 師：老師想知道，這幾個因素真的會影響降落傘下降的快慢嗎？該怎么辦？ 生：做實驗。

師：是呀！實踐才能出真知！由于課堂時間有限，我們每一個小組先選擇其中的一個因素進行研究，小組同學快速商量一下？

各小組自由選擇，如果有沒有選擇的因素，教師可以鼓勵學生為了不使我們的研究留下遺憾，放棄原來的選擇。

師：確定了研究因素，在實驗之前我們要先設計實驗方案，老師為同學們準備了一些實驗材料，接下來我們的任務是：聽清楚，小組同學合作設計你們的實驗方案？ 教師巡視。

師：哪個小組先來匯報你們的實驗方案？其他同學要認真傾聽，看能不能提出合理的建議？ 學生匯報。

師：這個小組記錄的非常認真！對于他們小組的實驗方案，你有沒有補充？ 師：在放飛時有沒有需要注意的地方？

師：真聰明，為了實驗的科學性，我們還要注意放飛的高度要相同，師：老師想知道，這個實驗的不同條件是什么？相同條件是什么？ 生回答。

青島版六年級科學下冊

師：大家都知道，這就是對比試驗，同學們一定把握好對比試驗的不同條件。在同學們的共同努力下，這個實驗方案已經漸趨完美。那誰能根據(jù)同學們的補充和建議，把這個實驗方法重新說一下？（比如：做兩個傘面大小不同的降落傘，傘面材料、傘繩長短、懸吊物輕重都相同，在同一高度放飛，觀察現(xiàn)象）

教師要引導學生條理的說出實驗過程，要在相同高度放飛降落傘。師：你真聰明！哪個小組還想匯報？

師：如果你覺得你們小組的設計方案有不合理的地方，在匯報時，可以對你們的設計方案進行修改和補充，好嗎？ 學生匯報。

師：你真聰明，修改后的設計方案更條理了！（如果好：大家覺得他們修改的實驗方案怎么樣？如果不太合理：你們對這個小組的設計方案有沒有補充？）師：那研究其它因素的小組明白怎么做實驗了嗎？ 師：在實驗之前，老師還有幾點提示,指名讀:

1、注意安全，組長合理分工，組員合作,迅速完成實驗。

2、及時填寫實驗報告單.3、為保證實驗數(shù)據(jù)的科學性，實驗不能只做一次，要多做幾次。

4、實驗完畢，整理好實驗器材。師：聽明白了嗎？好，開始實驗吧 學生合作，教師巡視。

師：剛才老師看到同學們合作的非常好，做的也非常認真，老師非常佩服！下面的匯報咱們各小組比一比，看哪個小組匯報的更精彩，如果他們的展示驗證了他們偉大的發(fā)現(xiàn)，我們就把最熱烈的掌聲送給他們，好不好？ 師：哪個小組先來匯報？

師：這個小組登上的不僅是展示臺，更是一個科學發(fā)現(xiàn)的領獎臺，他們能不能驗證他們偉大的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們拭目以待。學生匯報、展示。教師帶頭鼓掌

師：這個小組的匯報、展示非常條理，他們驗證了他們偉大的發(fā)現(xiàn)，真了不起！下一個登上科學領獎臺的是哪一個小組呢？請第 小組同學閃亮登場，我們期待他們更精彩的匯報。學生匯報，展示。

師：這個小組也非常了不起，把掌聲送給他們。

注：研究傘繩長短的小組：高度不同，我們觀察時會有一定的誤差。高度越高，誤差越小。當站在展示臺上，傘繩長短不同的兩個降落傘下降速度基本是相同的，所以說傘繩的長短對降落傘下降的速度基本沒有影響。這個小組連由于誤差造成的一點細微差別都

青島版六年級科學下冊

觀察到了，說明他們在實驗時非常認真。（邊演示邊匯報，如果有幾個小組研究的問題相同，老師可以問：和他們研究同樣問題的小組有沒有什么補充的？）

師：剛才各小組表現(xiàn)的都非常出色。通過各小組的共同努力，我們發(fā)現(xiàn)傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重會影響降落傘下降的快慢。同學們非常善于研究，都具有當科學家的潛質。在實際應用中，除了考慮這三個因素以外，科學家還要考慮風速、高度、時機、等各種因素。載人飛船返回艙返回時的降落傘就是科學家經過精密計算和巧妙設計的結果。同學們一起來看大屏幕：

播放神九返回艙返回視頻。師：看了這段視頻，你想說點什么？ 學生自由說。

師：科學的道路并不是一帆風順的，返回艙的降落傘能夠在預計的時間、高度依次打開引導傘、減速傘、主降落傘，科學家也是經過了幾百次的實驗，科學家的那種一絲不茍、堅持不懈的精神非常值得我們學習。

師：除了登錄月球以外，很多國家也試圖登錄其它的星球。這是美國為了登錄火星研制的飛碟降落傘，它是一種低密度超音速減速裝置。本來預計在去年的6月3日登陸火星，但由于天氣原因被延誤。看來，科學的探究是永無止境的。希望同學們能夠好好學習，為將來的科學探究打下一個堅實的基礎。

四、課堂小結。

師：通過今天的學習，你有什么收獲？ 學生發(fā)言。

師：同學們收獲這么大，老師感到非常高興！我們不僅像科學家那樣探究出了降落傘下降的快慢與很多因素有關，如傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重等。同時還進一步知道了實踐是檢驗真理的唯一標準，要通過多次測量的數(shù)據(jù)才更具有科學性，我們要學習科學家那種一絲不茍的精神。

五、拓展活動。

師：老師還有一個任務要交個大家：

1、設計一個降落傘，讓一個雞蛋從三樓落下而不摔破并且投放在指定的位置。板書設計：

14、降落傘 傘面大小 傘面材料

懸吊物輕重 傘繩長短

第五篇：降落傘教學設計

一、激趣導入。

1、猜想：根據(jù)自轉旋翼的知識，請同學們猜想一下，降落傘的下降速度可能與那些因素有關？

鼓勵學生大膽地說出自己的想法，如可能與與傘面大小、傘面材料、傘繩長短、傘繩粗細、重物的輕重等因素有關。教師將學生的想法及時歸納并逐一板書到黑板上。

2、談話：哪些因素會影響降落傘的下降速度呢？同學們都做出了自己的猜想。那么怎樣才能知道你的猜想對不對？

（親自動手做實驗驗證自己的猜想）

二、制定研究計劃、親自動手實驗研究問題。

１、討論：同學們的每一個猜想都值得去研究，你們可以自由地選擇。在動手之前是否先思考一下，你們打算選擇哪一個問題來研究，怎樣研究，在小組內先初步制定一個計劃。

小組討論

交流：誰能把你們組的研究計劃和同學們說一說？

其他組的同學對這組的研究計劃有什么意見嗎？

（教師在學生交流過程中強調對比實驗的基本要求：必須保證要研究的因素不同，其他條件相同。）

2：談話：看來各組已初步制定了計劃，在實驗之前還需要做好哪些準備工作呢？（學生交流如：準備實驗材料、小組同學合理分工、教師提醒學生還不要忘記由一名同學把你們組的實驗情況及時記錄到小科學家記錄本上。教師簡單解釋小科學家記錄本的使用。

3、學生獨立探究，教師巡視，并做適當?shù)闹笇А?/p>

三、表達與交流。

1、學生交流：請學生交流研究的問題，研究的過程和自己的發(fā)現(xiàn)。

2、學生評價：對其他小組同學的研究有什么意見嗎？（鼓勵學生對別人的研究提出意見、質疑或補充。）

四、小組競賽。

1、同學們通過自己的親自研究各有收獲、各有發(fā)現(xiàn)，下面我們進行個小競賽，請同學們自選材料設計降落傘，從同一高度同時落下，咱們比一比看那組降落傘下降時又穩(wěn)又慢。

2、學生競賽

3、請優(yōu)勝組說一說，你們這樣設計降落傘的原因。

4、出示神州五號飛船返回艙（帶傘）返回地面的圖片。

⑴學生交流：請學生講一講自己知道的神州五號飛船的一些故事。

⑵為保證返回艙平穩(wěn)、安全地落地，降落傘起到了怎樣的作用？你知道重物有多重、傘有多大嗎？

五、拓展活動。

自選材料設計降落傘，下面栓上個雞蛋，比一比，看那組的降落傘下面的雞蛋從高空落下后不會摔碎。