第一篇：降落傘說課設(shè)計

《降落傘》說課設(shè)計

一：教材分析：

《降落傘》一課，是青島版科學(xué)五年級上冊第三單元“地球的面紗”中的第十二課?！督德鋫恪肥潜締卧闹攸c一課。使學(xué)生初步知道降落傘的結(jié)構(gòu)，了解降落傘的作用、原理。使學(xué)生掌握降落傘的相關(guān)知識及與空氣的關(guān)系。給學(xué)生提供一個自己動手，動腦的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1：基礎(chǔ)目標(biāo)：

了解降落傘的結(jié)構(gòu)、種類、運行的原理，實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。2：發(fā)展目標(biāo)：

能從“為什么會這樣”的角度，綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘。

三、教學(xué)重點、難點：

認識降落傘的結(jié)構(gòu)、種類、運行的原理是本節(jié)課的教學(xué)重點；探究影響降落傘降落快慢的因素以及制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘是本課的難點。

四、教學(xué)層次：

“認識”降落傘 “研究”降落傘 “制作”降落傘

“改進”降落傘

五、教學(xué)理念：

以學(xué)生自身的發(fā)展為基石。認真落實新課標(biāo)精神：尊重學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在平等和諧的氛圍中獲得新知，充分調(diào)動學(xué)生的動手，動腦的欲望。使學(xué)生在合作探究中逐步實現(xiàn)教學(xué)層次。

六、教學(xué)流程：

1、認識降落傘：

“科學(xué)課堂應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造自主科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍?！蔽以O(shè)立了這樣的學(xué)習(xí)氛圍：“大家見過降落傘嗎？”并相機問到：關(guān)于降落傘你們還知道些什么？同時課件展示：各種各樣的降落傘。這樣做的目的是引起學(xué)生們對于研究降落傘的興趣和求知的欲望；這樣就很快進入了本節(jié)課堂。

2、研究降落傘：

利用學(xué)生們現(xiàn)在的興趣，課件出示：降落傘的詳細構(gòu)造請同學(xué)們仔細觀察它的結(jié)構(gòu)？學(xué)生有各種回答。面對學(xué)生的各種回答我將合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用其中，組織學(xué)生交流，從中提煉出降落傘的結(jié)構(gòu)。傘面、繩子等。到此降落傘的結(jié)構(gòu)就掌握了。老師進一步提出問題是什么力量支持著降落傘在空中緩慢下降呢？學(xué)生的求知欲再次被激起。學(xué)生匯報是空氣的力量，是風(fēng)的力量。老師總結(jié)降落傘是利用空氣的阻力實現(xiàn)從高空下降的專用工具。??學(xué)生們的回答和匯報，在老師給予提煉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道降落傘的構(gòu)成、原理、材料等幾方面的知識，使學(xué)生對降落傘有更多的了解，為制作降落傘做好鋪墊。而后再問學(xué)生：“針對降落傘你還想知道些什么知識？”不僅開拓了學(xué)生的探究思維，而且也順理成章的引出本課的課題。（出示課題）

3、制作降落傘：

看著學(xué)生們極高的學(xué)習(xí)興趣，接著我問道：“我們要研究降落傘，最起碼要有個降落傘，可是我們現(xiàn)在沒有，該怎么辦？”這樣設(shè)計主要是讓學(xué)生自己有制作降落傘的欲望。然后讓學(xué)生互相交流“想怎樣制作降落傘？”，再次激起學(xué)生對降落傘研究的興趣。接下來的學(xué)生匯報設(shè)計意圖，我跟著介紹了，為學(xué)生準(zhǔn)備的研究材料，這樣既自然又直觀，更便于學(xué)生接受。給學(xué)生準(zhǔn)備的材料是這樣的：每組都有手絹、塑料薄膜、報紙、線繩、重物、剪刀、針。第一組的手絹、塑料薄膜、報紙要比第二組的大；第四組的重物重量比第三組的重；第一組與第三組的材料是完全一樣的。

把這些材料充分利用起來做一個降落傘這時的設(shè)計目的是為了體現(xiàn)學(xué)生合作精神，同時把所學(xué)的知識運用起來，把對文字的理解變成了實際操作的能力。

下面就是學(xué)生分組合作制作降落傘。老師為你們記時。（展示表）學(xué)生制作降落傘。

4、改進降落傘： 由于有這樣的材料安排，所以，在學(xué)生制作完降落傘后，我首先請第一組的三名同學(xué)代表，拿著降落傘上臺來給大家展示。讓學(xué)生們看到這三個降落傘除了傘面的材料不同，其它都相同。然后通過學(xué)生釋放降落傘，從中發(fā)現(xiàn)降落的速度有快有慢，進而分析出傘面的材料不同會影響降落傘下降的速度。接著我留下了拿著降落最慢的降落傘的學(xué)生，并請第二組的與這位學(xué)生傘面材料相同的學(xué)生上臺，再讓其他學(xué)生觀察他們的降落傘的異同點。學(xué)生又會發(fā)現(xiàn)這兩名學(xué)生的傘面大小不一樣，其它都相同。再釋放比較，又看到落地有快有慢，自然的分析出是傘面大小對下降速度的影響。然后再請第四組的三名學(xué)生上來展示，還會發(fā)現(xiàn)降落有快有慢，從而更加證明傘面的材料不同會影響降落傘下降的速度。最后請第三組的一名與第四組降落慢的學(xué)生降落傘一樣材料的學(xué)生，再比較。發(fā)現(xiàn)這次是重物的重量不同，下降的還是有快有慢，學(xué)生不難知道是重物的重量不同，影響了降落傘下降的速度。

在總結(jié)影響降落傘下降速度的因素之后，接著提出：“如果再制作一個降落傘，你打算怎樣做？”如此設(shè)計是讓學(xué)生充分的運用所掌握的知識，更好的利用傘面的材料、傘面的大小和重物的重量繼續(xù)研究降落傘，同時也作為本課的一個拓展活動。最后讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲或者沒有解決的問題，是再次激發(fā)起學(xué)生對降落傘知識的探究興趣，從而使本課的研究延伸至課外。

總之，我設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點，力圖實現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，自己動手，自己動腦，自己嘗試，從而促進學(xué)生自我的成長。

第二篇：說課設(shè)計

說課設(shè)計

尊敬的各位評委大家下午好，我是來自保山第九中學(xué)的說課選手，今天我說課的題目是《功》，我將進行教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對象分析，三維目標(biāo)，教學(xué)重難點以及教學(xué)方法、教學(xué)過程、課后反思這些方面展開我的說課。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課選自人教版高中物理教材必修二第七章第二節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是闡述了功的概念以及功的計算公式，并討論了在各種角度下功的計算及功的正負性的可能，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)在必修一學(xué)習(xí)了位移、力和牛頓運動定律等知識，而在本節(jié)課之后學(xué)生將學(xué)習(xí)功率、動能定理，機械能守恒定律，能量守恒定律等運動學(xué)復(fù)雜問題，所以本節(jié)課在地位上起到了承前啟后的作用。

二、教學(xué)對象分析

本節(jié)課教學(xué)對象是保山第九中學(xué)新高一43班的學(xué)生，這些學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力，對知識儲備上來說，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的相關(guān)概念，所以對本節(jié)課來說學(xué)生是比較熟悉的，但是由于學(xué)生在初中階段還未涉及矢量的概念，以及功的公式中cosα還未出現(xiàn)，所以學(xué)生容易憑借學(xué)習(xí)經(jīng)驗在意識中形成錯誤的概念，這節(jié)課我將在轉(zhuǎn)換學(xué)生錯誤的概念的前提下，聯(lián)系生活實際，力求做到讓STS的理念滲透到本節(jié)課里面。三、三維目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

①、正確理解功的概念及其公式；②、會利用功的概念求解相關(guān)問題；③會利用功的功概念解決生活中的實際問題。

2、過程和方法目標(biāo)

①、通過生活現(xiàn)象提高學(xué)生的觀察能力和獨立思考能力；②通過小組探究讓學(xué)生逐步形成提出問題、分析問題和解決問題的能力；

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) ①、從認識功的本質(zhì)出發(fā)與實際相聯(lián)系，形成理論聯(lián)系實際的思想；②、從自主探究出發(fā)（探究功的正負性這一活動），使學(xué)生形成認真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：功的概念的闡述以及利用功的公式進行計算；

2、教學(xué)難點：討論各種角度下功的正負性及總功的計算方法。

五、教學(xué)方法

根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對象分析以及三維目標(biāo)，并綜合新課標(biāo)教學(xué)理念和學(xué)生的實際，我將采取多媒體輔助教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法以及小組討論總結(jié)法來開展我的教學(xué)內(nèi)容

六、教學(xué)過程

下面是我具體的教學(xué)過程: 首先是引入部分,我將以一段芬蘭舉辦的世界大力士錦標(biāo)賽，大力士拉卡車這么一段視頻來引入新課，以此來回顧初中學(xué)習(xí)功的概念是什么，以及初中學(xué)習(xí)過的功的計算公式W=F.S以此來引出學(xué)生之前可能形成的一個錯誤的潛概念，就是在任何情況下求功都可以用W=F.S來計算，而不考慮力與位移之間有個夾角的情況。其次是構(gòu)建功的概念的過程，這個過程我還會繼續(xù)沿用大力士拉卡車這個例子，從兩個角度來得出今天教學(xué)的主要的內(nèi)容，也就是功的公式。第一是從數(shù)學(xué)的角度，由于高一下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了矢量，也就是數(shù)學(xué)上向量的概念，然后功的公式中的力和位移都是矢量，可以通過數(shù)學(xué)上矢量的點成法則直接得出功的公式。第二是從物理課的角度出發(fā)，從物理意義和物理概念上來理解功的公式，即W=F.L.COSα，可以通過必修一已經(jīng)學(xué)過的力的正交分解，將力分解在與位移同向和與位移垂直的兩個方向上，書本上也有所提及，從這么一點出發(fā)從而的到今天要學(xué)習(xí)的功的公式，這里也體現(xiàn)出本次教學(xué)的思想之一，即數(shù)學(xué)和物理相結(jié)合的思想。

再次是探究過程，由于通過上面的學(xué)習(xí)已經(jīng)得出了功的計算公式是W=F.L.COSα，既然公式中含有COSα一項，結(jié)合數(shù)學(xué)的推理來看，必然導(dǎo)致功W是有正負性的，因為從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)COSα是有正負性的，我將將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組進行討論，即討論在不同的α取值下，什么情況做正功，什么情況做負功和什么情況做功為零。探究之后可以請一組分析的比較好的同學(xué)將他們的討論結(jié)論展示給大家，然后讓其他學(xué)生對他們進行評價，教師對他們組也進行評價，最后得出定論。

最后是形成性評價，我將聯(lián)系實際，通過學(xué)生們感興趣的運動項目，比如說籃球，足球，舉重等，來讓學(xué)生自己分析在這些不同的運動項目中有沒有做功，做功是多少，是正功還是負功，從感性上讓學(xué)生對功有一個比較透徹的理解，及讓學(xué)生初步知道正功和負功分別對運動有什么樣的影響，從而為以后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。然后從理性上讓學(xué)生利用書本上的例題來計算功，進而引出總共的兩種求法，一是先求出各個力所做的功，然后求這些力做功的代數(shù)和；二是，先求出各個力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。在此過程中我將對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出這樣的結(jié)論，從而為以后學(xué)習(xí)動能定理、機械能守恒定律打下基礎(chǔ)。接著從易到難，我將再舉一個相對難的例子，也就是課后習(xí)題三，也是一個類似于滑雪的問題，從由淺入深的層次讓學(xué)生從理性上對功有個更加透徹的了解。

接下來是個課堂小結(jié)和課后作業(yè)，在此我將再次延伸，讓“吃不飽”的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于以上我們研究的都是恒力做功的問題，我將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)如果將恒力變成變力后將如何計算功。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的亮點有亮點：一是引入過程，通過大力士超凡的力氣抓住學(xué)生的注意力，并且從該視頻出發(fā)，得出了功的概念及功的計算公式；二是以新課標(biāo)和本校的“315”有效課堂的理念為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮出了學(xué)生的主觀能動性，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育理念；

不足之處是課堂督促力度不夠，主要體現(xiàn)在以小組討論為主時，個別學(xué)生沒能積極參與其中，有濫竽充數(shù)之嫌；其次是課后作業(yè)的設(shè)置上沒有兼顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能會出現(xiàn)好的學(xué)生“吃不夠”，基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃不到”的情況。

第三篇：《降落傘》教學(xué)設(shè)計

《降落傘》

一、教學(xué)目的：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會用多種材料制作降落傘。

2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重點：

了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

三、教學(xué)難點：

降落傘的制作及裝飾效果。

四、教學(xué)用具：

教師用具：學(xué)生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。學(xué)生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料

教師準(zhǔn)備:，剪刀、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學(xué)生參加。你們想?yún)⒓用?？但是參加的選手要帶上自己設(shè)計制作的降落傘。

師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？ 這節(jié)課，我們就來學(xué)做降落傘。板書課題

（三）講授新課

1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。Ａ、降落傘的起源與發(fā)展 請相應(yīng)小組代表介紹 Ｂ、降落傘的原理 請相應(yīng)小組代表介紹 Ｃ、降落傘的分類 請相應(yīng)小組代表介紹 Ｄ、降落傘的用途

請相應(yīng)小組代表介紹，感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。師總結(jié)。

2、初步感受降落傘

（1）找一生上臺畫降落傘，生總結(jié)降落傘組成 分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書（2）欣賞降落傘現(xiàn)實圖片 總結(jié)：形狀（圓形、長方形）顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……

3、分析書中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，出示課件。感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

4、教師演示制作降落傘的步驟

師邊制作邊講解注意事項，強調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。

請學(xué)生總結(jié)制作步驟。師板書步驟（1）構(gòu)思（2）制作傘面（3）連接傘繩（4）添加重物

（四）、作業(yè)設(shè)置

我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請同學(xué)們抓緊時間設(shè)計并制作一個漂亮的降落傘吧！師巡視輔導(dǎo)。

（五）、展示評價

跳傘作為一種新興表演類運動項目，受到年輕人和極限運動者的喜愛。我們一起去看看。拓寬學(xué)生知識面，了解新興事物。板書；

降落傘

↑空氣阻力

↓重力

傘面 懸掛物

大→慢

小→快

輕→慢

重→快 《降落傘》說課材料

一、教學(xué)反思及授課效果

《降落傘》這節(jié)課。通過引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、猜想、設(shè)計制作、驗證、總結(jié)提升等一系列的探究活動，使學(xué)生了解了一些影響降落傘下降速度的因素，并通過自己的思考運用已有的知識經(jīng)驗作出了合理的分析。整節(jié)課感覺我引導(dǎo)得輕松自如，學(xué)生活動的積極充分，探究精神得到了很大的發(fā)揮。

本節(jié)課是我自己認為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點體會比較深刻。

1、充分了解學(xué)生。我是按照課本的順序來進行的，情景導(dǎo)入、認識降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。通過與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學(xué)生們接觸知識的方法越來越多，孩子們的知識面也越來越廣，降落傘的知識很所學(xué)生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構(gòu)造也都能說出來，只是語言不夠準(zhǔn)確、降落傘的制作學(xué)生幾乎都能完成。

2、利用實驗記錄表、設(shè)計方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實驗的能力?？茖W(xué)課的一個重要任務(wù)就是教會學(xué)生“做事”?？茖W(xué)之所以對學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點就是科學(xué)課上，學(xué)生的動手機會多，做實驗是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的?？茖W(xué)課上的實驗，不是老師或?qū)W生準(zhǔn)備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，自己操作，這樣的一節(jié)實驗課，才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學(xué)生實驗設(shè)計和操作能力進行規(guī)范和指導(dǎo)，而實驗記錄表、設(shè)計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設(shè)計方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個實驗中，實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學(xué)生實驗的一種規(guī)范，也是對學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實驗設(shè)計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

學(xué)生的潛力是無窮的，尤其是科學(xué)課上，這一點是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學(xué)生的能力，課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認識到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很所，自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。

第四篇：降落傘教學(xué)設(shè)計

《降落傘》教學(xué)設(shè)計

東于小學(xué)：李建國 一、三維目標(biāo)：

1、過程與方法：通過小組合作制作降落傘，測試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān)，并進行研究。

2、知識與技能：能夠利用現(xiàn)有材料制作簡易降落傘，并能設(shè)計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神和積極探究科學(xué)的素養(yǎng)

二、教學(xué)重難點：

1、重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。

2、難點：制作一個性能良好的降落傘。

三、器材準(zhǔn)備：細線、鐵夾子、大小不同的塑料紙等、剪刀、四：教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、（出示教師制作的降落傘，在教室里將降落傘向上拋）提問今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)降落傘的知識好么？

2、學(xué)生回答。板書。

（二）認識降落傘各部分名稱并制作簡易降落傘

1、教師指著自制的降落傘，提問，你們知道降落傘有幾部分組成么？

2、學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。（及時糾正）

3、談話：我們知道了降落傘的名稱，那我們一起來做個降落傘，好么？在制作之前，先讓我們一起來看看怎樣制作一個簡單的降落傘。（出示幻燈片）

4、發(fā)器材，小組制作。

（三）探究降落傘下降快慢的原因

1、談話：同學(xué)們都制作好了自己的降落傘，下面我們來一個比賽好么？（指名比一比誰的降落傘下降的快和慢，強調(diào)放下的高度一樣，必須降落傘的下部對其）

2、提問：剛才我們發(fā)現(xiàn)有的降落傘下降得快，有的下降的慢，這是為什么呢？你認為降落傘的快慢可能與哪些因素有關(guān)？

3、指名回答。（教師指導(dǎo)并板書）

4、談話：我們剛才說了那么多的有關(guān)因素?，F(xiàn)在我們以物體輕重為例，小組設(shè)計一下，如何來通過實驗驗證降落傘下降得快滿是否與物體輕重有關(guān)？

5、小組設(shè)計。

6、指名回答。（教師指導(dǎo)，注意控制變量的問題和實驗幾次的問題。）

7、談話：剛才同學(xué)們設(shè)計的都很不錯，下面我們來以小組選擇一個你們要研究的內(nèi)容，進行分組實驗。（小組長領(lǐng)器材）

8、小組匯報。

（四）回顧總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？

2、這節(jié)課由于時間關(guān)系，我們還有幾個因素沒有完成，下去以后希望同學(xué)們把它研究一下好么？

板書設(shè)計

降落傘

物體輕重 傘面大小

降落傘下降得快慢與 傘繩長短 有關(guān)

材料 形狀 ……

第五篇：《 降落傘》教學(xué)設(shè)計

青島版六年級科學(xué)下冊

14.《降落傘》教學(xué)設(shè)計

汶上縣汶上鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮西亞

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道降落傘的工作原理，了解降落傘的種類及用途；掌握對比實驗的方法，能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

2．能綜合運用所學(xué)知識制作降落傘，并在研究探索過程中對他人和自己的研究成果科學(xué)整理和表述。

3．學(xué)習(xí)探究過程中培養(yǎng)合作與參與的意識、主動交流與分享的品質(zhì)；激發(fā)科學(xué)探索的精神與意識；提升熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：

1.理解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用；

2.猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計實驗方案進行驗證。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：塑料薄膜、紗布、細繩、夾子（兩個），剪刀，雙面膠、橡皮泥，課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找降落傘資料，制作簡易降落傘

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天（喜歡）老師帶來了一個非常有趣的故事，請看大屏幕。播放視頻。

師：在剛才的故事中，舜從高高的糧倉上跳下來，卻沒有一點兒事。同學(xué)們想一想這是為什么呢？（因為他用了兩個大斗笠，可以使他下降的速度減慢）師：舜用的斗笠就是降落傘的雛形，這節(jié)課我們就來研究降落傘。板書：14 降落傘

二、探究討論。

（一）了解降落傘的結(jié)構(gòu)和作用。師：關(guān)于降落傘，你了解哪些知識？

學(xué)生自由說。（學(xué)生介紹到結(jié)構(gòu)時，可讓學(xué)生借助制作的降落傘）

師：同學(xué)們真了不起，不僅搜集了資料，而且還能用簡練的語言概括。老師也搜集了一些有關(guān)降落傘的資料。教師展示資料

師適時介紹：降落傘是一種利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘，在航天航空中應(yīng)用非常廣泛。

青島版六年級科學(xué)下冊

課件4-11：降落傘最初的作用就是應(yīng)急救生，主要用于飛機失事時拯救飛行員的生命；穩(wěn)定作用——主要用于飛機空中加油時加油器的穩(wěn)定；用于彈射座椅的穩(wěn)定。減速作用；回收作用——用于航天返回艙的回收；空降空投——用于物資的空投和武器的空投；航空運動——主要用于一些航天娛樂活動。

（二）、放飛降落傘。

師：看了這些圖片，你們覺得降落傘的用處大不大？（大）

師：是啊，降落傘已經(jīng)被人們廣泛應(yīng)用于航空航天領(lǐng)域。降落傘不僅有那么多用處，還非常好玩呢！大家想不想玩一玩？（如果學(xué)生在上一環(huán)節(jié)沒有介紹到結(jié)構(gòu)，可讓學(xué)生介紹自己制作的降落傘的結(jié)構(gòu)。）

師：那我們就以小組為單位，小組成員也可以交換著玩，看在玩的過程中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生以小組為單位玩降落傘。

（三）、探究降落傘下降速度和哪些因素有關(guān)

師：同學(xué)們玩的可真高興啊，那你在玩的過程中，有沒有什么發(fā)現(xiàn)?。?生：降落傘下降的有快有慢。

師：你觀察的真仔細！為什么會有快有慢？你覺得可能與什么有關(guān)？ 教師隨機板書傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重、傘繩長短并打上“？” 師：老師想知道，這幾個因素真的會影響降落傘下降的快慢嗎？該怎么辦？ 生：做實驗。

師：是呀！實踐才能出真知！由于課堂時間有限，我們每一個小組先選擇其中的一個因素進行研究，小組同學(xué)快速商量一下？

各小組自由選擇，如果有沒有選擇的因素，教師可以鼓勵學(xué)生為了不使我們的研究留下遺憾，放棄原來的選擇。

師：確定了研究因素，在實驗之前我們要先設(shè)計實驗方案，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些實驗材料，接下來我們的任務(wù)是：聽清楚，小組同學(xué)合作設(shè)計你們的實驗方案？ 教師巡視。

師：哪個小組先來匯報你們的實驗方案？其他同學(xué)要認真傾聽，看能不能提出合理的建議？ 學(xué)生匯報。

師：這個小組記錄的非常認真！對于他們小組的實驗方案，你有沒有補充？ 師：在放飛時有沒有需要注意的地方？

師：真聰明，為了實驗的科學(xué)性，我們還要注意放飛的高度要相同，師：老師想知道，這個實驗的不同條件是什么？相同條件是什么？ 生回答。

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師：大家都知道，這就是對比試驗，同學(xué)們一定把握好對比試驗的不同條件。在同學(xué)們的共同努力下，這個實驗方案已經(jīng)漸趨完美。那誰能根據(jù)同學(xué)們的補充和建議，把這個實驗方法重新說一下？（比如：做兩個傘面大小不同的降落傘，傘面材料、傘繩長短、懸吊物輕重都相同，在同一高度放飛，觀察現(xiàn)象）

教師要引導(dǎo)學(xué)生條理的說出實驗過程，要在相同高度放飛降落傘。師：你真聰明！哪個小組還想?yún)R報？

師：如果你覺得你們小組的設(shè)計方案有不合理的地方，在匯報時，可以對你們的設(shè)計方案進行修改和補充，好嗎？ 學(xué)生匯報。

師：你真聰明，修改后的設(shè)計方案更條理了！（如果好：大家覺得他們修改的實驗方案怎么樣？如果不太合理：你們對這個小組的設(shè)計方案有沒有補充？）師：那研究其它因素的小組明白怎么做實驗了嗎？ 師：在實驗之前，老師還有幾點提示,指名讀:

1、注意安全，組長合理分工，組員合作,迅速完成實驗。

2、及時填寫實驗報告單.3、為保證實驗數(shù)據(jù)的科學(xué)性，實驗不能只做一次，要多做幾次。

4、實驗完畢，整理好實驗器材。師：聽明白了嗎？好，開始實驗吧 學(xué)生合作，教師巡視。

師：剛才老師看到同學(xué)們合作的非常好，做的也非常認真，老師非常佩服！下面的匯報咱們各小組比一比，看哪個小組匯報的更精彩，如果他們的展示驗證了他們偉大的發(fā)現(xiàn)，我們就把最熱烈的掌聲送給他們，好不好？ 師：哪個小組先來匯報？

師：這個小組登上的不僅是展示臺，更是一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)獎臺，他們能不能驗證他們偉大的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們拭目以待。學(xué)生匯報、展示。教師帶頭鼓掌

師：這個小組的匯報、展示非常條理，他們驗證了他們偉大的發(fā)現(xiàn)，真了不起！下一個登上科學(xué)領(lǐng)獎臺的是哪一個小組呢？請第 小組同學(xué)閃亮登場，我們期待他們更精彩的匯報。學(xué)生匯報，展示。

師：這個小組也非常了不起，把掌聲送給他們。

注：研究傘繩長短的小組：高度不同，我們觀察時會有一定的誤差。高度越高，誤差越小。當(dāng)站在展示臺上，傘繩長短不同的兩個降落傘下降速度基本是相同的，所以說傘繩的長短對降落傘下降的速度基本沒有影響。這個小組連由于誤差造成的一點細微差別都

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觀察到了，說明他們在實驗時非常認真。（邊演示邊匯報，如果有幾個小組研究的問題相同，老師可以問：和他們研究同樣問題的小組有沒有什么補充的？）

師：剛才各小組表現(xiàn)的都非常出色。通過各小組的共同努力，我們發(fā)現(xiàn)傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重會影響降落傘下降的快慢。同學(xué)們非常善于研究，都具有當(dāng)科學(xué)家的潛質(zhì)。在實際應(yīng)用中，除了考慮這三個因素以外，科學(xué)家還要考慮風(fēng)速、高度、時機、等各種因素。載人飛船返回艙返回時的降落傘就是科學(xué)家經(jīng)過精密計算和巧妙設(shè)計的結(jié)果。同學(xué)們一起來看大屏幕：

播放神九返回艙返回視頻。師：看了這段視頻，你想說點什么？ 學(xué)生自由說。

師：科學(xué)的道路并不是一帆風(fēng)順的，返回艙的降落傘能夠在預(yù)計的時間、高度依次打開引導(dǎo)傘、減速傘、主降落傘，科學(xué)家也是經(jīng)過了幾百次的實驗，科學(xué)家的那種一絲不茍、堅持不懈的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

師：除了登錄月球以外，很多國家也試圖登錄其它的星球。這是美國為了登錄火星研制的飛碟降落傘，它是一種低密度超音速減速裝置。本來預(yù)計在去年的6月3日登陸火星，但由于天氣原因被延誤?？磥?，科學(xué)的探究是永無止境的。希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，為將來的科學(xué)探究打下一個堅實的基礎(chǔ)。

四、課堂小結(jié)。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生發(fā)言。

師：同學(xué)們收獲這么大，老師感到非常高興！我們不僅像科學(xué)家那樣探究出了降落傘下降的快慢與很多因素有關(guān)，如傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重等。同時還進一步知道了實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要通過多次測量的數(shù)據(jù)才更具有科學(xué)性，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家那種一絲不茍的精神。

五、拓展活動。

師：老師還有一個任務(wù)要交個大家：

1、設(shè)計一個降落傘，讓一個雞蛋從三樓落下而不摔破并且投放在指定的位置。板書設(shè)計：

14、降落傘 傘面大小 傘面材料

懸吊物輕重 傘繩長短