第一篇：蘇教版一年級語文上冊11 北風(fēng)和小魚教案

北風(fēng)和小魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。正確識記本課生字。難點(diǎn)：在熟讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟這則故事的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片，北風(fēng)、小魚、梧桐樹、鳥兒的頭飾。

設(shè)計(jì)思路：

這是一篇生動有趣的寓言故事，人物個(gè)性鮮明，對話較多。通過北風(fēng)與青草、梧桐樹、鳥兒和小魚的不同表現(xiàn)，體現(xiàn)做人要謙虛，不能妄自尊大的寓意。學(xué)生對文中的幾種小動物很感興趣，分角色朗讀可使學(xué)生興趣盎然。教學(xué)中，教師可安排學(xué)生做各種形式的朗讀（個(gè)人讀、同桌互讀、小組分角色表演朗讀等，），激發(fā)學(xué)生進(jìn)入故事情境。最后安排了一個(gè)課本劇表演，這樣使學(xué)生熱情高漲，效果肯定很好。

本文寓意較深刻，是低年級學(xué)生理解上的難點(diǎn)。課堂上，教師讓學(xué)生扣住不同人物的神態(tài)、動作等重點(diǎn)詞，通過比較句子、競賽朗讀等多種方法，使學(xué)生真切體會到北風(fēng)的得意和狂妄、小魚的勇敢和聰明，從而更好地理解課文內(nèi)容。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

北風(fēng)在天上呼呼地刮著，（貼圖）小魚在水里自由自在地游著，（貼圖）。有一天它們之間發(fā)生了一個(gè)故事。

這就是我們今天要學(xué)的課文《北風(fēng)和小魚》。（板書課題，學(xué)生讀題。）

二、初讀課文，初步感知。

1、要求學(xué)生聽課文錄音，再讓學(xué)生朗讀課文。

2、要求學(xué)生標(biāo)上自然段序號，畫出課文生字新詞。

三、精讀課文。

1、教學(xué)第一自然段。（1）指名讀。

（2）北風(fēng)來，天氣就變冷了。北風(fēng)呼呼地吹著，它都吹向了誰？（草地 梧桐樹 鳥兒）

（3）它們怕北風(fēng)嗎？（怕）從哪兒看出來？（青草變了顏色，梧桐樹落了葉，鳥兒躲進(jìn)了窩。）（4）指導(dǎo)朗讀這一自然段。

2、教學(xué)第二自然段。

北風(fēng)呼呼地不停地吹著。（學(xué)生分別表演青草、梧桐樹、鳥兒在它面前退縮了、害怕了的情景。）這時(shí)，北風(fēng)表現(xiàn)得怎么樣？（得意）（1）指名讀第二自然段。（2）北風(fēng)得意地說了什么？

（3）你能把北風(fēng)這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？（指名比賽讀。）

3、教學(xué)第三自然段。

北風(fēng)兇猛、厲害，大家真的都怕它嗎？（1）指名讀第三自然段。

（2）你是怎么知道小魚不怕的呢？（鼓起圓圓的眼睛。）

（3）表演讀，體會小魚內(nèi)心不服氣、勇于抗?fàn)幍木瘛＃?）齊讀。（語氣堅(jiān)定、勇敢。）

四、教學(xué)第四、五自然段。

小小一條魚，竟然敢與強(qiáng)大的北風(fēng)抗?fàn)帲憋L(fēng)可氣壞了。十分惱火的北風(fēng)恨不得一下子置小魚于死地，接下來，北風(fēng)是怎么做的呢？

1、自由讀課文。

2、說一說北風(fēng)想讓小魚怎樣？（凍死。）從哪兒看出來的？（河水結(jié)冰。）

3、北風(fēng)看不見小魚了，為什么會非常得意呢？

4、小魚真的沒有了嗎？它到哪里去了呢？（小組討論。）

5、有感情地朗讀第五自然段。

五、朗讀比賽。推薦個(gè)人賽讀。男女組分段賽讀。兩大組全文賽讀。

六、學(xué)寫生字。

1、（出示生字卡片：和 知）識記字形。

2、講解并范寫。

和：左寬右窄，左長右短。第一筆是平撇。第四筆是斜撇。知：左寬右窄，左長右短。第一筆是斜撇。第四筆是豎撇。

3、按筆順描紅后，在田字格中書寫生字四遍，并各組一個(gè)詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)活動

1、開火車練詞語。（出示卡片）

顏色 梧桐樹 都 浮出 水面 一口氣 鵝毛大雪 河面 知道

2、指名分自然段有感情地朗讀課文。

二、課本劇表演。

1、小組內(nèi)分角色表演讀。

2、戴上頭飾表演。

3、反饋，評價(jià)。

三、教學(xué)生字詞。

1、字音。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)）

“都”不能念成“dū”，“知”不能念成“zī”。

2、字形。（獨(dú)體字）

面：獨(dú)體字。筆順規(guī)則是從上到下，先里頭后封口。第二筆是短撇。第四筆是橫折鉤，鉤略小。部件“”不能寫成“回”。

毛：獨(dú)體字。第一筆是撇，略平。第三筆橫較長。末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

出：第一筆是豎折，豎短折長。第三筆是長豎，從豎中線高高穿過。第四、五筆和第一、二筆一樣。

口：絕非是方框兒。第一筆豎靠里收筆，第二筆橫折靠里收筆，第三筆橫使第一筆豎露一點(diǎn)，又使橫靠折處露一點(diǎn)。整個(gè)字形有點(diǎn)兒像梯形。氣：獨(dú)體字，上緊下松，前三筆要寫得小巧，第四筆“?”要寫得寬大些，穩(wěn)穩(wěn)托住上邊部分。

3、詞意。（重點(diǎn)理解）

得意：稱心如意，感到非常滿意。（聯(lián)系生活理解。）浮出：從水里鉆到水面。（動作理解。）鼓起：凸起，漲大。（動作理解。）

鵝毛大雪：形容雪花多，雪下得大，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。（聯(lián)系生活舉例。）

4、學(xué)生看清筆順，在書上描紅。

5、書寫生字四遍，各組一個(gè)詞語。

四、課堂小結(jié)：北風(fēng)和小魚，你喜歡誰？為什么呢？

五、布置作業(yè)。

1、完成《同步與探究》第一、二、三題。

2、把故事講給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中我處理得欠缺的地方有以下兩點(diǎn)：、課堂語言缺乏童趣。

蘇霍姆林斯基說：教師的言語修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?？梢娬Z文教師的課堂語言尤其舉足輕重。在教學(xué)過程中我忽略了使用趣味性的語言，說話語速比較快不符合小學(xué)一年級孩子的思維特點(diǎn)。教學(xué)過程中學(xué)生聽起來比較吃力，從而使學(xué)生的思維跟不上教學(xué)，學(xué)生反應(yīng)比較慢。

2、教學(xué)過程中設(shè)置的問題過大，不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。

在教學(xué)初步感知課文內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生提出了一個(gè)問題：這個(gè)故事說了什么？這個(gè)問題有點(diǎn)過大了，就一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不能回答。應(yīng)該使用填詞的方式加以引導(dǎo)學(xué)生，譬如：（）的北風(fēng)（）的小魚，這樣就降低了難度，學(xué)生容易回答。

第二篇：蘇教版一年級上冊《北風(fēng)和小魚》教案

11、北風(fēng)和小魚

教材分析：《北風(fēng)和小魚》是蘇教版一年級上冊的一篇課文，安排在教材的第五單元，學(xué)生可以借助漢語拼音認(rèn)識更多的漢字。這一單元都是描寫自然景觀的課文，通過學(xué)習(xí)，可以向?qū)W生滲透自然知識、科學(xué)知識，讓學(xué)生受到美的熏陶。本文是一則寓言童話，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，小魚卻不害怕。讓我們看到了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強(qiáng)者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風(fēng)、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、語文教學(xué)要以讀為本，以讀為主線，做到熟讀成誦，使學(xué)生在讀中感悟、領(lǐng)悟、頓悟。因此，我把能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神是本課的難點(diǎn)。教法學(xué)法：

1、教法：情境創(chuàng)設(shè)法；品讀感悟法；對比遷移法。

2、學(xué)法：

（1）觀察圖片法。教材的插圖既是幫助學(xué)生理解文本的絕好教材，也是拓展學(xué)生思維與深化學(xué)生情感的教材資源。

（2）情境體驗(yàn)法。借助掛圖再現(xiàn)情景，用生動的語言描繪，激發(fā)學(xué)生的積極情緒,營造鮮活的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生積極主動地參與到語文活動中，點(diǎn)燃思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。

（3）運(yùn)用朗讀感悟法，引導(dǎo)想象，分角色朗讀、表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生在讀中體會，讀中激情，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗(yàn)并受到美的熏陶。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、板書課題，齊讀，提出問題。

1、板書課題，齊讀。

2、讀了這個(gè)課題，你能提出什么問題？

二、探究學(xué)習(xí)。

1、合作學(xué)習(xí)課文。

（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：（略）（3）點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：（1）有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。（2）北風(fēng)自以為是，但小魚不怕它。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、記憶字形，指導(dǎo)。

3、范寫，提醒注意。

4、學(xué)生練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽課文錄音。

（1）問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

（2）它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？（3）指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀。

（2）北風(fēng)是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

（3）過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）你怎么知道小魚與不怕呢？（2）怎樣讀？（堅(jiān)定、勇敢）

（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？

4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？ 北風(fēng)想干什么？

過渡：那小魚凍死了嗎？

5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見小魚了，為什么會非常得意呢？小魚真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。

三、總結(jié)。

北風(fēng)和小魚，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小魚卻不怕它。

四、朗讀背誦。

1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。教學(xué)反思：

第三篇：北風(fēng)和小魚蘇教版一年級上冊教案

課題

11.北風(fēng)和小魚

課型

新授課

教學(xué)要求

1、正確、流利地讀課文。

2、認(rèn)識二會字、學(xué)會四會字：和、出、面、氣、口、毛、知

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地讀課文。認(rèn)識二會字、學(xué)會四會字：和、出、面、氣、口、毛、知

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

授課時(shí)間

2006年12月14日

教學(xué)過程

一、看圖激趣導(dǎo)入，再聽錄音，感知課文

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師知道大家可愛聽故事了。今天，我就為大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，大家仔細(xì)聽，故事中講了誰和誰的故事？

2、結(jié)合學(xué)生回答，板書課題，在課題兩邊畫出被風(fēng)和小魚。

二、初讀感知

1、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求：借助拼音小聲讀課文：圈畫生字，借助拼把生字的音讀準(zhǔn).2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）出示詞語：

顏色 梧桐樹 都 浮出 水面

一口氣 鵝毛大雪 河面 知道

（2）指導(dǎo)學(xué)生采取多種方式檢查生字讀音，由師生共同糾正。

（3）指名讀課文，老師及時(shí)給予正音，對于長句子要求反復(fù)朗讀。

3、理清課文脈絡(luò)，想想，課文那部分寫了以下內(nèi)容：

（1）有些動植物不怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。

（2）北風(fēng)自以為是，但小魚不怕它。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫 生字：重點(diǎn)放在指導(dǎo)字形上。可讓學(xué)生說說哪一個(gè)最難寫，或是引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的主要筆畫是什么。

和：左右基本相等。右“口“寫得偏下些，第五筆變?yōu)辄c(diǎn)。

毛：獨(dú)體字。第一筆是撇，略平；第三筆橫較長；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

面：獨(dú)體字。第二筆是撇，第四筆是橫折鉤。鉤略小。

教 后 記

第四篇：蘇教版一年級語文上冊11北風(fēng)和小魚》教案

11、北風(fēng)和小魚

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)只識不寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，冬天到了，北風(fēng)呼呼地刮起來了，今天，咱們一起讀一個(gè)故事，就發(fā)生在北風(fēng)和小魚身上。

板書課題并齊讀

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：一讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的生字多讀幾遍。二讀課文，標(biāo)出段落序號。三讀課文，畫出生字詞。

2、檢查自讀效果

（1）指名讀，相機(jī)正音

（2）隨課文出示生字，指名認(rèn)讀

（3）同位互相檢查讀書

3、再讀課文，要求：把課文讀流利

4、再檢查讀書

三、學(xué)習(xí)生字

1、給生字組詞：看誰組詞多

2、指導(dǎo)寫字

自己觀察字形，說說怎樣記住這些生字

第二筆是短豎，向左收一點(diǎn)，第三筆是長豎，第五筆是點(diǎn)。

獨(dú)體字，第二筆撇短一些，下邊的框扁一些，稍微內(nèi)收，里邊的兩豎離得不要太遠(yuǎn)。

板書設(shè)計(jì)：北風(fēng)和小魚

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過自己有感情的朗讀，體會人物心理。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字詞

2、指名朗讀課文

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀，提問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀第一段，找出后用筆畫出來。

（2）他們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？

（3）指導(dǎo)朗讀：你覺得北風(fēng)怎樣?

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀

（2）北風(fēng)是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣

讀出來嗎？ 感情練讀

過渡：大家都怕北風(fēng)嗎？

3、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）你怎么知道小魚不怕呢？

（2）怎么讀？ 感情朗讀

過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表

現(xiàn)呢？

4、學(xué)習(xí)第四自然段

氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？

指名回答感情朗讀

過渡：那小魚凍死了嗎？

5、學(xué)習(xí)第五自然段

北風(fēng)看不見小魚了，為什么會非常得意呢？

小魚真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀課文第五段

三、語言發(fā)散練習(xí)

北風(fēng)和小魚你喜歡誰？為什么？讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

四、朗讀全文

1、反復(fù)朗讀

2、配樂朗讀

板書設(shè)計(jì)：北風(fēng)和小魚

練習(xí)5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)用字詞句，豐富語言積累，增加交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確回答別人的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字的特點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、教學(xué)第一小題：別人問你姓什么，有時(shí)可以這樣回答。

（1）審題：指名讀題，教師談話幫助學(xué)生弄清要求

（2）指導(dǎo)

①觀察圖畫：圖上的小朋友在干什么？

②自由讀指名讀齊讀 一問一答讀

③了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、教學(xué)第二小題：想一想，什么情況下才這樣回答呢？

（1）學(xué)生討論

（2）明確：當(dāng)別人問自己姓什么時(shí)，為了不讓別人誤解一些音同或音近的姓時(shí)，往往不僅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字的結(jié)構(gòu)也告訴對方，讓對方準(zhǔn)確了解自己姓什么。在這種情況下，我們就可以這樣回答。

（3）聯(lián)系實(shí)際：如果別人問你姓什么，你該怎樣回答呢？

學(xué)生練習(xí)

（4）小結(jié)：我們的漢字真有意思，如果學(xué)不好語文，你可能都說不清自己姓什么了。小朋友一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文呀！

3、教學(xué)第三小題：認(rèn)一認(rèn)班里小朋友的姓名，然后發(fā)一次作業(yè)本。

（1）每組找一個(gè)學(xué)生比賽各自發(fā)一組作業(yè)，看誰發(fā)得對發(fā)得快。

（2）布置學(xué)生每人發(fā)一次作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會寫先橫后豎筆順的字，掌握筆順規(guī)則。

2、讀背一首兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆順規(guī)則，把字寫規(guī)范、寫漂亮

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握筆順規(guī)則，把字寫規(guī)范、寫漂亮

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題：寫好鉛筆字

1、審題

2、指導(dǎo)

（1）教師范寫，學(xué)生觀察

（2）說說這三個(gè)字的異同之處

（3）按筆順規(guī)則寫字

3、反饋

二、教學(xué)第三題：讀讀背背

1、審題

2、指導(dǎo)

（1）自己借助拼音讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順

（2）指名讀，相機(jī)正音

（3）討論：這首兒歌講了什么意思？

3、思想教育：教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)樹林

4、練習(xí)背誦

（1）自由背誦

（2）同位互相檢查

（3）指名背誦

（4）齊背

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，遵守交通規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：

口語交際

教學(xué)難點(diǎn)：

明確行為的對錯(cuò)并通過語言表述出來

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、審題

1、指名讀題

2、教師明確要求

二、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)看圖，說說圖上畫的什么意思

2、討論第一幅圖：圖上小朋友做得對不對？為什么？

3、指名回答，相機(jī)補(bǔ)充（先讓學(xué)生充分回答）

4、依次討論二、三、四幅圖，明確圖上小朋友做得不對

5、說說在馬路上應(yīng)該怎樣做、怎樣走

第五篇：蘇教版小學(xué)語文一年級上冊《北風(fēng)和小魚》精品教案

北風(fēng)和小魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確讀出“顏、梧”等字的讀音，會寫“和、出”等七個(gè)字，重點(diǎn)掌握“出”的筆順。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。

一、課前準(zhǔn)備：

1.小朋友們，咱們來做個(gè)游戲吧！——“請你猜一猜”

2.出示插圖：猜猜這是什么季節(jié)？（評價(jià)：你真了不起，一下子就猜出來了?。┳穯枺耗闶窃趺床鲁鰜淼模?/p>

3.只要抓住季節(jié)的特點(diǎn)，就能一下子才出來，就用這個(gè)方法，我們接著來猜一猜。

4.冬天：

（1）你們是怎么猜出來的？北風(fēng)呼呼的吹（板書：北風(fēng)）

（2）我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）你感覺怎樣？（冷、多穿衣服）

5.今天我來讀一個(gè)發(fā)生在冬天的故事。

二、導(dǎo)入新課

1.我們這個(gè)故事中除了北風(fēng)，還有一個(gè)主角（jue），是誰？——小魚（板書）

2.老師用一個(gè)字把他們倆連在一起，仔細(xì)看，拿出小手跟老師一起寫一寫。

3.齊讀課題。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）初讀課文。

1.打開書，平放在桌子上，小手指指著字，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（借助拼音——拼音是識字的好幫手；問老師、問同學(xué)——會問的孩子，最聰明）

2.那就大聲地來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（手指指著每一個(gè)字，讀得特別認(rèn)真，要向他學(xué)習(xí)。）

3.誰想把課文讀給大家聽聽？該請幾位同學(xué)來分段讀課文？（5）

4.指名分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們的字音讀的時(shí)候正確、句子是否通順？

5.誰來說說他們的字音讀得是否正確？

（評價(jià)：沒有錯(cuò)誤：讀得真不錯(cuò)，沒有添字、漏字、讀錯(cuò)字，看來預(yù)習(xí)作業(yè)完成的很認(rèn)真，掌聲送給他們。有錯(cuò)誤的：讀課文的時(shí)候我們不能添字、漏字、讀錯(cuò)字。）

（二）學(xué)習(xí)生字

1.本課的詞語寶寶從課文中跑了出來，想和大家單獨(dú)見見面。

2.課件出示詞語。先把這些詞語讀給你的同位聽聽吧！

3.學(xué)生領(lǐng)讀，“小老師在哪里？”

第一組：顏色、躲進(jìn)、得意。

第二組：結(jié)冰、知道、浮出水面.結(jié)冰

（1）北風(fēng)吹、天氣冷，河面結(jié)冰了，結(jié)冰的結(jié)讀二聲。

（2）小手準(zhǔn)備好，我們一起來讀讀這個(gè)詞語。（指名讀、齊讀）

知道

（1）道在這里讀的是輕聲。

（2）誰再來讀一讀？

浮出水面

（1）小魚輕輕地浮出水面，在這里“出”也讀輕聲。聽老師來讀一讀。誰再來讀讀？

（2）“出”是我們這課的一個(gè)生字，要想寫好它筆順很重要，仔細(xì)看，伸出小手我們一起來寫一寫。

第三組：猛吹一口氣、鵝毛大雪

猛吹一口氣

（1）我們都來猛吹一口氣吧?。銈兇档奶箘艃毫?！好冷?。。?/p>

（2）讓我們再來讀讀這個(gè)詞語吧！

鵝毛大雪

（1）出示圖片，這是鵝毛大雪嗎？（不是）對，像這樣星星點(diǎn)點(diǎn)的雪花還不能叫“鵝毛大雪”。

（2）出示圖片，這才是鵝毛大雪。瞧，大片大片的雪花從天上飄落下來。

（3）當(dāng)你站在這鵝毛大雪中，你有什么感覺呢？（冷、美）

（4）我們再來讀讀這個(gè)詞吧！（指名讀、齊讀）

第四組：梧桐樹

（1）你見過梧桐樹嗎？在哪？梧桐樹是一種生長速度快、壽命長的樹，我們校門口的道路上種的就是梧桐樹。誰再來讀讀這個(gè)詞？

（2）你還知道哪種樹？

（3）“樹”這個(gè)字里，藏著我們學(xué)過的什么字？（村、又）村的中間加上又就是“樹”

（4）像這樣，用我們學(xué)過的字加一加的辦法就可以記住新的生字。這可是個(gè)好辦法！

4小魚看見大家學(xué)習(xí)得那么認(rèn)真，想把這些美麗的貝殼送給大家！喜歡嗎？想要嗎？但是小魚說，必須能叫出他們的名字。

5這些詞語寶寶，去掉拼音還認(rèn)識嗎？（開火車讀一讀）

6.出示本課生字。“這是誰？這是*。什么*，**的*”

口：

（1）這個(gè)字是我們在認(rèn)一認(rèn)1中認(rèn)識的，那怎樣在田字格中把它寫漂亮呢？（寫在中間、橫折的折要收一收。

（2）看老師來寫一個(gè)，自己也來寫一寫吧！打開寫字書52頁，自己也來描一個(gè)、寫一個(gè)。

和

（1）在這些字里，還有哪些字中有“口”（和

（2）那怎樣記住這兩個(gè)字。（和的左邊是“禾”；

（3）“禾”很謙讓，口到家中來做客，他們就把自己的手腳收一收，把捺變成點(diǎn)。

（4）自己來寫寫這兩個(gè)字吧！描一個(gè)，寫一個(gè)。

生字認(rèn)識了，詞語也會讀了，下面讓我們再來讀一讀課文，注意讀的正確流利有

感情。

四、細(xì)讀課文。

1、詞讀準(zhǔn)了、字也寫好了，老師還給大家?guī)砹艘环?。你看到了什么?/p>

2.是啊，這時(shí)的天氣還不太冷，小動物還在快樂的做游戲呢！可這時(shí)，北風(fēng)來了。大自然發(fā)生了什么變化？快來讀讀課文的第一自然段吧！

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。

2.誰想把這一段讀給大家聽聽？（2—3位同學(xué)）評價(jià)：字音準(zhǔn)、句子通

3.大自然發(fā)生了什么變化？（草變色、樹落葉、鳥進(jìn)窩）

4.北風(fēng)呼呼地吹，天氣變冷了，你看到了什么？（課件出示圖片）

（1）你看到了什么？

（2）原來是這樣?。?/p>

5.那么當(dāng)北風(fēng)吹向小松鼠呢？出示“它向小松鼠吹一吹，小松鼠?！?/p>

6.北風(fēng)還給大地和我們帶來了哪些變化？誰能用這個(gè)句子接著說一說。

“它向（）吹一吹，（）?！?/p>

7.瞧，大自然發(fā)生了巨大的變化，讓我們再來讀讀第一自然段吧！

（二）學(xué)習(xí)二、三自然段

1.難怪北風(fēng)得意（板書：得意）地說：——“哈哈，大家都怕我?！保ㄔu價(jià)：圍繞得意。不錯(cuò)，你很得意。誰能更得意？不僅聲音得意，表情也很得意。??）（3人、齊讀）

2.小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：——“我們就不怕！”（評價(jià)：你很可愛、勇敢）

3.誰想來當(dāng)小魚？誰想來當(dāng)北風(fēng)？同位先練習(xí)一下。（一號當(dāng)旁白、二號當(dāng)北風(fēng)、三號當(dāng)小魚）

4.指名讀、全班齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第四自然那段

1.北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，天氣變得更冷了，誰來讀讀第四自然段？

2.指名讀。（朗讀指導(dǎo)：只讀準(zhǔn)字音：瞧，河面都結(jié)冰了，怎樣??？（太冷了）誰能讀得再冷一些？北風(fēng)鼓足了勁，猛吹一口氣，真冷！鵝毛大雪飄落下來，太

冷了。）

3.讓我們一起走進(jìn)這冰天雪地的世界，一起讀讀這個(gè)自然段吧！

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

1.可這時(shí)小魚在干什么？讀讀最后一個(gè)自然段。

2.小魚在干什么？（捉迷藏）你們玩過這個(gè)游戲嗎？心情怎樣？（高興、快樂）

3.快樂的小魚們，讓我們一起來讀讀這個(gè)自然段吧！

4.除了捉迷藏，小魚孩子水底干什么？你能這個(gè)句子說說嗎？

“小魚還在水底?！?/p>

5.瞧，他們多快樂?。。ò鍟嚎鞓罚?/p>

6.誰還想再來讀讀這兩個(gè)自然段，想讀的同學(xué)就站起來，加上你的動作、陪著音樂大聲地來讀讀吧。

五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

1.最后讓我們拿起書，把課文再來讀一讀。

2.今天回家，就把這個(gè)小故事讀給你的爸爸媽媽聽。