第一篇：蘇教版小學(xué)一年級語文北風(fēng)和小魚教案_1

蘇教版小學(xué)一年級語文北風(fēng)和小魚教案

課

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課題：11、北風(fēng)和小魚本課初備 課時

共2課時,本課第1課時 個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課14個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過程：

一、聽錄音，感知課文。小朋友們，老師知道大家可愛聽故事了，今天，我就為大家?guī)砹艘粋€故事，仔細(xì)聽，故事中主要講了誰和誰的故事？結(jié)合回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風(fēng)和小魚。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文。可反復(fù)多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

2、圈畫生字，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)翹舌音“出”和“知”。

3、檢查自學(xué)情況。（1）采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。（2）分自然段讀課文，及時正音，注意句子的連貫和停頓，對于長句子可反復(fù)指名讀。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、觀察圖畫，指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。（1）出示118頁的插圖，讓學(xué)生看看圖上都畫了些什么，結(jié)合回答張貼板畫（青草、梧桐、小鳥圖）。（2）聯(lián)系學(xué)生生活體會：看看教室前的草坪，想一下青草原來是什么顏色的？現(xiàn)在變成了什么顏色？抬頭看一下門前的樹木，想一想夏天時，樹上的樹葉是怎樣的？現(xiàn)在呢？（3）指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。讀好“呼呼地吹著”和三個“吹一吹”，突出北風(fēng)的兇悍。恰當(dāng)使用評價，引導(dǎo)學(xué)生體會北風(fēng)說話的狂妄語氣，突出它的妄自尊大。（4）一人扮北風(fēng)，其他人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒，進(jìn)行表演讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。出示（板畫）小魚嬉戲圖，想像小魚不服氣的樣子，借以指導(dǎo)朗讀第三自然段

3、學(xué)習(xí)第四自然段。通過朗讀想象北風(fēng)氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導(dǎo)學(xué)生體會此時北風(fēng)欲以冰凍征服小魚的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語。

4、學(xué)習(xí)第五自然段。抓住“看不見”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會北風(fēng)的狂妄可笑，可讓學(xué)生說說北風(fēng)想得對嗎？錯在哪里？

四、分角色朗讀課文。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：小組成員之間互相協(xié)作編課本劇，可不拘泥于課本內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行展示。

板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：

一、按要求寫字。色

知

面

出

都

1、聲母是平舌音的字：

2、聲母是翹舌音的字：

3、音節(jié)是三拼音節(jié)的字：

4、音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)的字：

二、比一比，組詞。毛（）

知（）

河（）

都（）手（）

和（）

可（）

那（）教后記：參加備課人員

課題：

11、北風(fēng)和小魚本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——北風(fēng)和小魚（生齊讀）

1、這里有一些生字詞，大家都還認(rèn)識嗎？（默讀、開火車讀）知道

河面

梧桐樹

浮出水面躲進(jìn)

顏色

都怕我

鵝毛大雪

2、去掉拼音還認(rèn)識嗎？（齊讀）

二、過渡導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師這里還有一個詞，出示：得意，大家認(rèn)識嗎？（生讀）

2、請小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意？你得意的時候會怎么說？（演一演）

3、誰愿意再來讀讀“得意”這個詞，要帶上得意的表情就好了。

4、課文里兩次寫到了北風(fēng)“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準(zhǔn)。

5、交流并出示:北風(fēng)得意地說：“哈哈,大家都怕我。”北風(fēng)看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢。

6、小朋友,北風(fēng)為什么會這么得意?我們通過學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了。

三、精讀訓(xùn)練：

1、學(xué)習(xí)第一自然段：（1）聽，誰來了。你們聽到北風(fēng)吹得怎么樣？（它吹得很使勁）你從哪里看出來的？（北風(fēng)呼呼地吹著。）嗯，你找得很仔細(xì)。你看它吹得多用勁呀！腮幫子都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？（2）北風(fēng)呼呼地吹來，吹向了誰？它們又有什么變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫。（3）讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？青草、梧桐樹、鳥兒、北風(fēng)。（4）你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風(fēng)的呢？（指導(dǎo)看掛圖）xkb1.com理解：青草——變了顏色，梧桐樹——落了葉，鳥兒——躲進(jìn)了窩。（5）看掛圖齊讀第一自然段

2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）師過渡：正因為北風(fēng)看到大家都怕它，所以它才----（引讀第二自然段）生：北風(fēng)得意地說：“哈哈,大家都怕我。”（2）現(xiàn)在小朋友該知道北風(fēng)為什么得意了吧！誰有本事讀出北風(fēng)的得意來？形式：自由練讀，指名讀，適當(dāng)教師可以范讀，讀好“哈哈……”（3）加動作表情齊讀這句話。

3、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：是不是所有的植物、動物都怕北風(fēng)呢？請小朋友們自由讀讀第3自然段？生：不是，小魚就不怕北風(fēng)。（1）你從哪里看出小魚不怕北風(fēng)？（浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕）（2）你覺得小魚怎么樣？（很勇敢、很不服氣）（3）指導(dǎo)朗讀：誰把小魚不服氣的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？（4）想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對北風(fēng)表示一下我們的不滿。（5）老師想和小朋友一起讀讀北風(fēng)和小魚的對話，我請男生和我一起讀北風(fēng)，女生讀小魚的話。（分角色讀2、3自然段）

4、學(xué)習(xí)第四自然段（1）聽了小魚的話，咱們來看看北風(fēng)的表情怎樣？（看掛圖）它吹得怎樣？（更兇猛了）（2）我們一起來看看課文里是怎么寫的？請一位小朋友來讀讀這句話。出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。（3）北風(fēng)為什么氣極了，它在想什么？（4）“猛吹”是怎樣的呢？老師請一位小朋友到前面來演一演。“鵝毛大雪”是怎樣的呢？看圖說一說。（5）你覺得北風(fēng)怎么樣？你能把北風(fēng)氣急敗壞的情緒讀出來嗎？<指明讀、齊讀>

5、學(xué)習(xí)第五自然段（1）結(jié)果怎樣呢？（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。小魚在干什么？它們心情怎么樣？（2）北風(fēng)沒有制服小魚，那它為什么非常得意呢？“哪里知道”就是——？（北風(fēng)不知道。）小魚沒有死，它們高興地在水里捉迷藏呢！（4）讀完課文，你覺得北風(fēng)怎樣？（可笑）你還知道了小魚真的——？（不怕北風(fēng)）

四、總結(jié)

1、今天我們認(rèn)識了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！

2、齊讀課文。板書設(shè)計：

11、北風(fēng)和小魚呼呼地吹青草變色

就不怕梧桐樹落葉

水底捉迷藏鳥兒躲進(jìn)窩練習(xí)設(shè)計：

一、看拼音寫詞語。Shuǐ

miàn

hónɡ

sè

máo

yī

xiǎo

hé

zhī

dào

道

二、按課文內(nèi)容填空。北風(fēng)（）——河水（）——小魚在（）捉迷藏。教后記：參加備課人員 課題：練習(xí)5本課初備 課時

共2課時,本課第1課時 個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)用字詞句，認(rèn)識“百家姓”。2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。3．理解兒歌的內(nèi)容，有感情地背誦兒歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：同學(xué)的姓名卡片，生字卡片。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。

1、導(dǎo)入：

2、自讀兒歌。⑴學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。⑵指名試讀，注意讀準(zhǔn)。

3、理解。⑴（出示）這首兒歌里講了哪些姓？⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

4、指導(dǎo)朗讀。

5、拓展練習(xí)。⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？

6、實踐。（1）那么，當(dāng)別人問你姓什么時，你應(yīng)該怎么回答呢？（2）我們來做個游戲。規(guī)則：老師出示我們班小朋友的名字，你們說出他們姓什么？可以怎樣回答？

7、認(rèn)名字，發(fā)作業(yè)本。

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

1、審題。指名讀題，教師講解題目要求。

2、指導(dǎo)。⑴認(rèn)讀：

十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。⑵復(fù)習(xí)描紅，教師范寫。

3、練習(xí)。

4、反饋。

三、教學(xué)第三題：讀讀背背

1、審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。

2、輔導(dǎo)。

3、練習(xí)。

4、反饋。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：

一、比一比，再組詞。他（）

月（）

背（）她（）

明（）

北（）

二、連一連。

一只鳥

飛去捉干凈

一群鳥

一支護(hù)林軍鳥兒千千萬

一個兵哪里有害蟲

一個營教后記：參加備課人員 課題：練習(xí)5本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，交通標(biāo)志。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第五題：口語交際——應(yīng)該怎樣做。

二、審題

1、齊讀課題。

2、借助拼音讀圖下的要求。

三、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。

2、討論：圖中的同學(xué)這樣做對不對？為什么？

3、讀一讀錄象上的歌謠。

四、練習(xí)

1、說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。

2、你平時是怎樣做的？

3、說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

五、小結(jié)在日常生活中，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，處處留心，做生活的有心人，共同維持正常的交通秩序。教后記：參加備課人員 課題：

12、懷素寫字本課初備 課時

共2課時,本課第1課時 個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初讀課文，理解課文大意。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫“寫、字、古”，認(rèn)識“懷、素、尚、進(jìn)”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讀背、識字寫字 課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、看圖、導(dǎo)入新課

1、投影插圖（1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的人？（2）你知道他是誰？

2、板書：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）

3、揭示新課

二、初讀課文

1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？

2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查朗讀情況：（1）指名分段朗讀課文，評議。（2）出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？

2、理解：古時候

好學(xué)上進(jìn)

3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

4、練習(xí)背誦課文，評議。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字：寫、字、古

2、學(xué)生交流識字方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4、學(xué)生描紅，臨寫。

板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：

一、按要求寫字。字

進(jìn)

長

書

先

樣

日

1、音節(jié)是翹舌音:＿＿＿＿＿

2、音節(jié)是平舌音:＿＿＿＿＿

3、音節(jié)是前鼻音:＿＿＿＿＿

4、音節(jié)是后鼻音:＿＿＿＿＿

二、誦讀課文。教后記：參加備課人員 課題：

12、懷素寫字本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

3、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？

2、懷素小時候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。

2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。（1）指名朗讀。（2）理解：非常（3）這一句該怎么讀呢？（4）朗讀練習(xí)。

3、懷素是怎樣寫字的呢？（1）出示第二句話。（2）懷素寫字時先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？（3）懷素接下來干什么？（4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？（5）朗讀練習(xí)。

4、看圖：懷素寫字時多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？就這樣，懷素寫字——

5、連起來朗讀，背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、當(dāng)時懷素是在哪兒練字的呢？

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？

3、講述：當(dāng)時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板——

4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？

5、練習(xí)朗讀，背誦。

四、學(xué)習(xí)第四段

1、懷素長大以后，成了——

2、指導(dǎo)看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？

3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

5、背誦練習(xí)全文。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：先、日、長、書

2、學(xué)生識記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？

5、像懷素一樣把字寫好！

6、指導(dǎo)描紅，臨寫。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

12、懷素寫字從小就喜愛非常

認(rèn)真木板

寫字有名書法家 練習(xí)設(shè)計：

一、擴(kuò)詞。進(jìn)（）（）（）書（）（）（）古（）（）（）

二、按課文內(nèi)容填空。懷素（）非常認(rèn)真。他總是（）（）清（）的形狀，記住字的筆順，再（）筆（）畫照著寫。這（），懷素的字（）步（）快。懷素（），成了有名的（）法（）。教后記：參加備課人員 課題：

13、小河與青草本課初備 課時

共2課時,本課第1課時 個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會17個生字，兩根綠線內(nèi)的10個字只識不寫.理解由生字組成的詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識17個生字，在四字格中正確書寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題

1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”教學(xué)“青”“青”這個字讀時要注意什么呀？誰會讀？你們還知道哪些詞語中有“青”字？揭示課題板書“與”多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。教學(xué)“與”：這個字的音節(jié)是什么音節(jié)？指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認(rèn)的字。給每個自然段標(biāo)上序號。

2、檢查自學(xué)情況出示生字詞Xiǎohébiān

kāndào

ɡānxiè

hé

àn小

河邊

看

到

感

謝

河

岸jǐnjǐn

bàozhù

xǐ

ài

chōngzú

緊

緊

抱

住

喜

愛

充足hūnzhuó

bīlǜbīlǜ

shuǐfèn

ɡānkū

渾

濁

碧

綠碧綠

水

分

干

枯①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。②你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。④齊讀詞語檢查課文朗讀①這篇課文共有幾個自然段？②請六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。③引導(dǎo)評價誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟?qū)W習(xí)第一自然段

1、看一看請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？

2、讀一讀同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。指名讀第一自然段

3、畫一畫小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？生自己動筆練畫，師巡視。

4、議一議①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？②展示兩位同學(xué)的畫作。大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？

5、品一品出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”學(xué)生自由讀句子。你覺得小草長得怎么樣？哪一個詞寫出了小草的多？指導(dǎo)朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？①請小朋友們自由地試著讀一讀。②誰愿意讀給大家聽一聽。③請大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽一聽，組長給讀得好的同學(xué)加顆星。

6、背一背聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。看圖練背出示圖片請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字“河、青、草、對、住、分、干”

2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞注意青qīnɡ要讀準(zhǔn)后鼻音。

3、按筆順描紅請小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。你記住了哪個字，是怎樣記的？

4、指導(dǎo)書寫觀察范字①請大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？②指名交流：誰來說給大家聽一聽。青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。對：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。住：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長。分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇。干：獨(dú)體字。第二橫稍長。

師范寫

5、練習(xí)書寫生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。反饋指導(dǎo)，加深印象。①出示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？②重點(diǎn)比較“青”青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？

6、繼續(xù)練習(xí)。

板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：

一、多音字組詞。ɡān干（）

ɡàn干（）

fēn分（）

fèn分（）

二、數(shù)筆畫填空。

1、青共有（）畫，第5畫是（）。

2、邊共有（）畫，筆順是（）。教后記：參加備課人員 課題：

13、小河與青草本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復(fù)備欄 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾、宣傳標(biāo)語。教學(xué)過程：教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。

二、品讀課文，讀中悟情學(xué)習(xí)二、三自然段

1、我們先來聽小草對小河說了什么？出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”小草覺得小河怎樣？板書“清”自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。出示掛圖。這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？指導(dǎo)朗讀①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。②齊讀第二自然段

2、學(xué)習(xí)第3自然段聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？指名讀第三自然段小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”講解：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。從“緊緊抱住”你讀出了什么？為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對小草說些什么嗎？小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？學(xué)習(xí)四、五自然段小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長得碧綠的，真讓人喜愛!①自由地讀讀兩個句子。②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？指導(dǎo)朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？朗讀，理解第五自然段。①指名朗讀②為什么小草又要感謝小河呢？③這里的“要不”又是什么意思。④講解：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

2、正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段角色體驗、指導(dǎo)背誦

1、分角色朗讀請同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。指名分角色朗讀。

2、練習(xí)表演對話。分成小組，自由練習(xí)表演。小組匯報。指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看引導(dǎo)學(xué)生評議：演得怎么樣？

3、練習(xí)背誦課文。

三、課外延伸，強(qiáng)化感受

1、教師講故事：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？

4、倡議：讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!誦讀宣傳標(biāo)語

四、總結(jié)全文。讀了這篇課文，小朋友，你們有什么收獲？懂得了什么？

板書設(shè)計：

13、小河與青草真清——抓住泥土水分——碧綠碧綠更歡

更綠練習(xí)設(shè)計：

一、看拼音寫詞語。Shuǐfèn

bùnénɡ

nénɡrén

qīnɡcǎo（）

（）

（）

（）Duìfānɡ

yìbiān

láidào（）

（）

（）

二、照樣子寫詞語。碧綠（碧綠碧綠）

（碧綠碧綠的小草）火紅（）

（）雪白（）

（）烏黑（）

（）教后記：參加備課人員 課題：練習(xí)6本課初備

課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄 教學(xué)目標(biāo)：

1、涂色并寫詞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識能力和審美情趣。

2、正確、美觀地書寫字。

3、知道我國主要節(jié)日的名稱。

4、朗讀、背誦歌謠《九九歌》

重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、田字格。教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題

、出示教學(xué)掛圖。

2、讀題、審題。

3、觀察圖畫，說一說圖上的景物。

4、結(jié)合生活實際，展開聯(lián)想。

5、指名說說圖上事物的顏色。強(qiáng)調(diào)：樹上的葉子是綠色的，飄落的葉子是黃色的。

6、師生共同動手，涂顏色。

7、展示部分作品，共同欣賞。

8、指導(dǎo)學(xué)生在相對應(yīng)的田字格中填上字。強(qiáng)調(diào)：寫正確、寫漂亮。

9、反饋檢查。

10、討論、編故事。

11、師講故事。（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹上的葉子……）

12、指名講故事。

13、小組內(nèi)互相講故事。

二、教學(xué)第二題：說說寫寫。

1、讀題、審題。

2、明確要求。

3、你能說出幾個節(jié)日？（指名，選擇自己知道的說。）

4、師講解：1月1日——元旦3月8日——婦女節(jié)5月1日——勞動節(jié)6月1日——兒童節(jié)7月1日——建黨節(jié)8月1日——建軍節(jié)9月10日——教師節(jié)10月1日——國慶節(jié)

5、學(xué)生記憶。

6、指名抽查，隨機(jī)選擇日期。

7、你還知道哪些節(jié)日?

8、指名反饋，教師適時板書。

三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鉛筆字。

1、讀題，明確題意。

2、掌握筆順規(guī)則。⑴出示生字卡片，指名讀：小、水、廳。⑵按筆順書空：小、水。⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么？

3、指導(dǎo)書寫。

四、教學(xué)第四題：讀讀背背

1、讀題，理解題意。

2、學(xué)生觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？

3、指導(dǎo)讀好停頓。

4、練習(xí)背誦。

練習(xí)設(shè)計：

一、填一填。兒童節(jié)是＿＿＿

教師節(jié)是＿＿＿植樹節(jié)是＿＿＿

國慶節(jié)是＿＿＿婦女節(jié)是＿＿＿

建軍節(jié)是＿＿＿

二、連一連。一九二九

河開三九四九

不出手五九六九

耕牛遍地走七九

燕來八九

冰上走九九加一九

沿河看柳教后記：參加備課人員 課題：練習(xí)6本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：能仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想像，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。

重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：教學(xué)第五題：口語交際——聽故事講故事

一、理解題意。

1、指名讀題。

2、本題要求是什么？

二、看圖、聽故事

1、出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)真記。

2、教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。

三、練習(xí)講故事

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)練說第一幅圖。

2、學(xué)生自由練說第二、三、四幅圖。

3、教師巡視指導(dǎo)。

4、指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點(diǎn)。

5、讓學(xué)生邊表演，邊說故事。

練習(xí)設(shè)計：把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。教后記：參加備課人員

課

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第二篇：蘇教版小學(xué)語文一年級上冊《北風(fēng)和小魚》精品教案

北風(fēng)和小魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確讀出“顏、梧”等字的讀音，會寫“和、出”等七個字，重點(diǎn)掌握“出”的筆順。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

一、課前準(zhǔn)備：

1.小朋友們，咱們來做個游戲吧！——“請你猜一猜”

2.出示插圖：猜猜這是什么季節(jié)？（評價：你真了不起，一下子就猜出來了！）追問：你是怎么猜出來的？

3.只要抓住季節(jié)的特點(diǎn)，就能一下子才出來，就用這個方法，我們接著來猜一猜。

4.冬天：

（1）你們是怎么猜出來的？北風(fēng)呼呼的吹（板書：北風(fēng)）

（2）我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）你感覺怎樣？（冷、多穿衣服）

5.今天我來讀一個發(fā)生在冬天的故事。

二、導(dǎo)入新課

1.我們這個故事中除了北風(fēng)，還有一個主角（jue），是誰？——小魚（板書）

2.老師用一個字把他們倆連在一起，仔細(xì)看，拿出小手跟老師一起寫一寫。

3.齊讀課題。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）初讀課文。

1.打開書，平放在桌子上，小手指指著字，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（借助拼音——拼音是識字的好幫手；問老師、問同學(xué)——會問的孩子，最聰明）

2.那就大聲地來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（手指指著每一個字，讀得特別認(rèn)真，要向他學(xué)習(xí)。）

3.誰想把課文讀給大家聽聽？該請幾位同學(xué)來分段讀課文？（5）

4.指名分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們的字音讀的時候正確、句子是否通順？

5.誰來說說他們的字音讀得是否正確？

（評價：沒有錯誤：讀得真不錯，沒有添字、漏字、讀錯字，看來預(yù)習(xí)作業(yè)完成的很認(rèn)真，掌聲送給他們。有錯誤的：讀課文的時候我們不能添字、漏字、讀錯字。）

（二）學(xué)習(xí)生字

1.本課的詞語寶寶從課文中跑了出來，想和大家單獨(dú)見見面。

2.課件出示詞語。先把這些詞語讀給你的同位聽聽吧！

3.學(xué)生領(lǐng)讀，“小老師在哪里？”

第一組：顏色、躲進(jìn)、得意。

第二組：結(jié)冰、知道、浮出水面.結(jié)冰

（1）北風(fēng)吹、天氣冷，河面結(jié)冰了，結(jié)冰的結(jié)讀二聲。

（2）小手準(zhǔn)備好，我們一起來讀讀這個詞語。（指名讀、齊讀）

知道

（1）道在這里讀的是輕聲。

（2）誰再來讀一讀？

浮出水面

（1）小魚輕輕地浮出水面，在這里“出”也讀輕聲。聽老師來讀一讀。誰再來讀讀？

（2）“出”是我們這課的一個生字，要想寫好它筆順很重要，仔細(xì)看，伸出小手我們一起來寫一寫。

第三組：猛吹一口氣、鵝毛大雪

猛吹一口氣

（1）我們都來猛吹一口氣吧！（你們吹的太使勁兒了！好冷啊！）

（2）讓我們再來讀讀這個詞語吧！

鵝毛大雪

（1）出示圖片，這是鵝毛大雪嗎？（不是）對，像這樣星星點(diǎn)點(diǎn)的雪花還不能叫“鵝毛大雪”。

（2）出示圖片，這才是鵝毛大雪。瞧，大片大片的雪花從天上飄落下來。

（3）當(dāng)你站在這鵝毛大雪中，你有什么感覺呢？（冷、美）

（4）我們再來讀讀這個詞吧！（指名讀、齊讀）

第四組：梧桐樹

（1）你見過梧桐樹嗎？在哪？梧桐樹是一種生長速度快、壽命長的樹，我們校門口的道路上種的就是梧桐樹。誰再來讀讀這個詞？

（2）你還知道哪種樹？

（3）“樹”這個字里，藏著我們學(xué)過的什么字？（村、又）村的中間加上又就是“樹”

（4）像這樣，用我們學(xué)過的字加一加的辦法就可以記住新的生字。這可是個好辦法！

4小魚看見大家學(xué)習(xí)得那么認(rèn)真，想把這些美麗的貝殼送給大家！喜歡嗎？想要嗎？但是小魚說，必須能叫出他們的名字。

5這些詞語寶寶，去掉拼音還認(rèn)識嗎？（開火車讀一讀）

6.出示本課生字。“這是誰？這是*。什么*，**的*”

口：

（1）這個字是我們在認(rèn)一認(rèn)1中認(rèn)識的，那怎樣在田字格中把它寫漂亮呢？（寫在中間、橫折的折要收一收。

（2）看老師來寫一個，自己也來寫一寫吧！打開寫字書52頁，自己也來描一個、寫一個。

和

（1）在這些字里，還有哪些字中有“口”（和

（2）那怎樣記住這兩個字。（和的左邊是“禾”；

（3）“禾”很謙讓，口到家中來做客，他們就把自己的手腳收一收，把捺變成點(diǎn)。

（4）自己來寫寫這兩個字吧！描一個，寫一個。

生字認(rèn)識了，詞語也會讀了，下面讓我們再來讀一讀課文，注意讀的正確流利有

感情。

四、細(xì)讀課文。

1、詞讀準(zhǔn)了、字也寫好了，老師還給大家?guī)砹艘环嫛Ｄ憧吹搅耸裁矗?/p>

2.是啊，這時的天氣還不太冷，小動物還在快樂的做游戲呢！可這時，北風(fēng)來了。大自然發(fā)生了什么變化？快來讀讀課文的第一自然段吧！

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。

2.誰想把這一段讀給大家聽聽？（2—3位同學(xué)）評價：字音準(zhǔn)、句子通

3.大自然發(fā)生了什么變化？（草變色、樹落葉、鳥進(jìn)窩）

4.北風(fēng)呼呼地吹，天氣變冷了，你看到了什么？（課件出示圖片）

（1）你看到了什么？

（2）原來是這樣啊！

5.那么當(dāng)北風(fēng)吹向小松鼠呢？出示“它向小松鼠吹一吹，小松鼠。”

6.北風(fēng)還給大地和我們帶來了哪些變化？誰能用這個句子接著說一說。

“它向（）吹一吹，（）。”

7.瞧，大自然發(fā)生了巨大的變化，讓我們再來讀讀第一自然段吧！

（二）學(xué)習(xí)二、三自然段

1.難怪北風(fēng)得意（板書：得意）地說：——“哈哈，大家都怕我。”（評價：圍繞得意。不錯，你很得意。誰能更得意？不僅聲音得意，表情也很得意。??）（3人、齊讀）

2.小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：——“我們就不怕！”（評價：你很可愛、勇敢）

3.誰想來當(dāng)小魚？誰想來當(dāng)北風(fēng)？同位先練習(xí)一下。（一號當(dāng)旁白、二號當(dāng)北風(fēng)、三號當(dāng)小魚）

4.指名讀、全班齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第四自然那段

1.北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，天氣變得更冷了，誰來讀讀第四自然段？

2.指名讀。（朗讀指導(dǎo)：只讀準(zhǔn)字音：瞧，河面都結(jié)冰了，怎樣啊？（太冷了）誰能讀得再冷一些？北風(fēng)鼓足了勁，猛吹一口氣，真冷！鵝毛大雪飄落下來，太

冷了。）

3.讓我們一起走進(jìn)這冰天雪地的世界，一起讀讀這個自然段吧！

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

1.可這時小魚在干什么？讀讀最后一個自然段。

2.小魚在干什么？（捉迷藏）你們玩過這個游戲嗎？心情怎樣？（高興、快樂）

3.快樂的小魚們，讓我們一起來讀讀這個自然段吧！

4.除了捉迷藏，小魚孩子水底干什么？你能這個句子說說嗎？

“小魚還在水底。”

5.瞧，他們多快樂啊！（板書：快樂）

6.誰還想再來讀讀這兩個自然段，想讀的同學(xué)就站起來，加上你的動作、陪著音樂大聲地來讀讀吧。

五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

1.最后讓我們拿起書，把課文再來讀一讀。

2.今天回家，就把這個小故事讀給你的爸爸媽媽聽。

第三篇：北風(fēng)和小魚教案

《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習(xí)說話。

2、學(xué)會三個生字，并能正確、工整地書寫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、師生談話

冬天慢慢到了，聽（放北風(fēng)音樂）什么聲音？

板書：北風(fēng)

誰來讀一讀？(指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”)

在你印象中，北風(fēng)是什么樣的？

指名說。

（出示小魚圖）這又是誰？板書：小魚

誰和它打個招呼？（指名讀）

2、師：今天老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。（板書“和”）（生齊讀課題）

過渡：北風(fēng)和小魚之間會發(fā)生什么故事呢？想知道嗎？（生：想）

二、初讀

1.我們請冬爺爺給大家講一講，同學(xué)們邊聽邊看好書注意聽準(zhǔn)字音。

2.這么有趣的故事想不想自己讀一讀？在讀的時候注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。（生自由朗讀課文）

3.這就是這節(jié)課中需要我們掌握和認(rèn)識的字，紅色的是需要我們掌握的，粉色的是需要我們認(rèn)識的。自己試著讀一讀吧。（課件展示生字）4.檢查生字。

A.同位互相讀一讀。B．介紹自己的識字方法。C.指名讀。

D．齊讀。

E.二類生字自己讀一讀。指生讀一讀。齊讀。

三、精讀感悟

過渡：生字掌握得不錯，快看課文，告訴老師這篇課文有幾個自然段？（生說）指生按自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽并思考北風(fēng)給你留下了怎樣的印象？（生答師板書:厲害）

1、仔細(xì)的讀課文，你從哪里看出北風(fēng)的厲害？

A.學(xué)習(xí)第一自然段。

a.（生說：我從第一自然段看出北風(fēng)很厲害。）你來讀一讀第一自然段。（生讀第一自然段）b．同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第一自然段，你從哪些詞句看出北風(fēng)厲害？（有的同學(xué)把重點(diǎn)詞句用筆劃了下來這種讀書的習(xí)慣真好。真是不動筆墨不讀書。）

小朋友，西北風(fēng)來了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、手上，你覺得怎樣？

指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……）

北風(fēng)這么厲害，可你們剛才吹的風(fēng)又涼快又舒服，不是北風(fēng)。

再指名讀。

再指導(dǎo)：風(fēng)大了些了，（看圖）可你瞧，北風(fēng)瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）

再讀：那誰來學(xué)一學(xué)這厲害的北風(fēng)呢？

齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二句

⑴學(xué)習(xí)前半句

北風(fēng)一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

①指導(dǎo)讀通句子。

自己讀一讀。

指導(dǎo)讀：吹一吹

②指導(dǎo)讀好句子：西北風(fēng)怎么一吹到草地上就不厲害了呀？

再指名讀。

齊讀。

⑵學(xué)習(xí)后半句

①過渡：青草怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

②出示句子：青草變了顏色。

指名讀準(zhǔn)字音。

③表演理解：如果我是北風(fēng)，你們是青草，（“青草”站起來）北風(fēng)來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告訴大家。

（師生共同表演：師吹北風(fēng)，生表演小草倒下、沒力、害怕）

④指導(dǎo)讀好句子：

師采訪學(xué)生：青草青草，北風(fēng)一來，你怎么了？（幾人說）

讀：那就請你來讀一讀，讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。

指名讀。

再指導(dǎo)：是不是北風(fēng)不夠兇，你怎么一點(diǎn)也不怕呀，讓我再來吹一吹。（吹）

再指名讀。⑶齊讀：把這句話連起來讀一讀，好嗎？

3、學(xué)習(xí)第3句

北風(fēng)吹過草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）

⑴讀通讀好句子：

指名讀：誰來讀？

請你領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？

齊讀。

⑵看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。

看來，梧桐樹見了北風(fēng)，也很。（害怕）

⑶讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。

自己練習(xí)讀一讀。

指名讀。

能把這句話連起來讀嗎？

指名讀。

齊讀。

4、學(xué)習(xí)第4句

北風(fēng)吹過梧桐樹，又吹向了。

⑴出示詞兒：鳥兒

讀詞兒。

⑵鳥兒們又怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？

自由讀。

指名讀。⑷表演讀：能加上動作讀嗎？

齊讀，邊讀邊演。

鞏固讀：剛才我們一起看了北風(fēng)吹來時，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現(xiàn)，能連起來介紹嗎？

齊讀第一段。

5、擴(kuò)展練習(xí)：

北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）

指導(dǎo)學(xué)生用書上的句式說這些話。

四、情境表演，感悟語言

過渡：看到這樣的情景，北風(fēng)可得意了。

（出示第2段）

1、指名讀。

2、指導(dǎo)理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學(xué)生表演）

3、指導(dǎo)讀：那誰能邊演邊讀呢？

指名讀。

齊讀。

小結(jié)：小朋友，我們看到北風(fēng)一來，很多植物、動物都害怕了，那有沒有誰不怕它呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、學(xué)習(xí)生字。

瞧，這三個字你認(rèn)識了嗎？

你能為“色”找些朋友嗎？

自學(xué)書上的筆順圖。

描紅、仿影。

第四篇：北風(fēng)和小魚教案

教學(xué)內(nèi)容：《北風(fēng)和小魚》第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字以及生字組成的詞語，認(rèn)識兩條綠色線內(nèi)的生字。2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感悟北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字的讀音、筆順及組詞

2.教學(xué)難點(diǎn)：體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.今天，老師為大家?guī)韮蓚€朋友。它們就藏在這幅圖片里，首先，請小朋友們聽一聽，這位朋友是誰？（播放北風(fēng)的音效）這位朋友是北風(fēng)（出示北風(fēng)）；還有一位朋友是誰呢？請小朋友們猜猜看，這位朋友是小魚（出示小魚）。

2.老師要用一個“和”字把這兩個朋友聯(lián)系起來，“和”是本課的生字，請小朋友們看老師寫（老師板書并注音），生觀察，強(qiáng)調(diào)：和：左右結(jié)構(gòu)，左禾右口，捺變成點(diǎn)（“和”字特別懂得謙讓，旁邊多了小伙伴以后，他就要把腳收一收，給小伙伴留空間），生書空、描紅，師巡視指導(dǎo)。它們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第11課《北風(fēng)和小魚》，齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意。1．師范背

請小朋友們先聽老師說一說北風(fēng)和小魚的故事，師范背。2.自讀課文

這個故事有趣吧，下面請小朋友們自己讀讀這個故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方請你多讀幾遍，注意讀書姿勢。3.檢查生字詞

準(zhǔn)備好闖字詞關(guān)的小朋友請抱臂坐正（1）生字：開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音，再齊讀。（2）詞語：指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，再請小老師領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

老師想請預(yù)習(xí)過課文的小朋友告訴大家這篇課文一共有幾個自然段。（指名說一說：這篇課文一共有5個自然段）

過渡：下面我們來學(xué)習(xí)第一自然段。有沒有小朋友愿意為大家讀讀第一自然段，請其他小朋友仔細(xì)聽。

幾句話 1.學(xué)習(xí)第一句話

師：冬天來了，天氣就變冷了，出示：北風(fēng)呼呼地吹著。師：北風(fēng)給你什么樣的感覺呢，誰來說一說？（師范說：北風(fēng)吹得那叫一個大啊，來上學(xué)的小朋友都穿上了棉襖、羽絨服）生：早上跑步的時候，我都不敢把手伸出來。

師：說的真好，那請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風(fēng)的滋味吧！(生讀師點(diǎn)評)生：早晨來上學(xué)的時候，北風(fēng)吹在臉上很冷，有點(diǎn)兒疼。師：說的也不錯，也請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風(fēng)的力量吧!(生讀師點(diǎn)評)誰來讀讀這句話？指名朗讀，及時評價（指導(dǎo)朗讀，體會風(fēng)大）2.學(xué)習(xí)第二、第三、第四句話

（1）請小朋友看動畫，想想呼呼吹的北風(fēng)都吹向了誰？它們發(fā)生了什么變化？

（2）圖片對比，指導(dǎo)朗讀，讀讀草地、梧桐樹、鳥兒的變化，感受北風(fēng)的厲害。師：北風(fēng)向誰吹了呢？

生：它向草地吹一吹，青草變了顏色。①

師：北風(fēng)的本領(lǐng)這么大啊，吹一吹，青草就變了顏色！誰來讀讀這句話，告訴我們北風(fēng)的厲害。（指名讀，師點(diǎn)評）師：北風(fēng)還向誰吹一吹了呢？

生：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。②

北風(fēng)厲不厲害啊？吹一吹，梧桐樹的葉子就落下了！誰來讀讀這句話，讓我們感受一下北風(fēng)吹過之后梧桐樹的變化。（指名讀，師點(diǎn)評）

師生一起說：北風(fēng)還向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。

師：誰來讀讀這句話，告訴我們北風(fēng)吹一吹之后，鳥兒的變化。（指名讀，師點(diǎn)評）（3）多么厲害的北風(fēng)啊，請小朋友們看著大屏幕再去讀一讀第一自然段。

四、拓展

厲害的北風(fēng)還會吹向誰呢？誰會用“它向（）吹一吹，（）。”這樣的句式說句話？

看圖，句式引導(dǎo)說話“它向（）吹一吹，（）。”

五、學(xué)習(xí)第二自然段

1．北風(fēng)只輕輕一吹，青草、梧桐樹、小鳥就那么害怕它，難怪北風(fēng)得意地說——出示：哈哈，大家都怕我。

2．小朋友們，你得意的時候，會說什么話呢？會做什么動作呢？（覺得自己很厲害，驕傲、自滿）

3．小朋友們，你能用得意的語氣讀讀北風(fēng)說的話嗎？指名讀，師點(diǎn)評。

過渡：小朋友讀得真好，現(xiàn)在請你們把兩個自然段連起來讀一讀。

四、總結(jié)

師：北風(fēng)呼呼一吹，草地變了顏色，梧桐樹落了葉，鳥兒躲進(jìn)了窩，大家都-------怕它！那小魚呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

五、指導(dǎo)書寫

樹：木

又

村（村中間加上又）（鄉(xiāng)村里的樹特別多，一棵又一棵）

師范寫（提醒：捺變成點(diǎn)），生觀察，生書空、描紅、書寫，師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生的書寫，及時反饋，點(diǎn)評并修改。

第五篇：《北風(fēng)和小魚》教案

11.北風(fēng)和小魚(第一課時)【教學(xué)目標(biāo)】 ：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識生字：和、出、面、氣、口、毛、知，能按筆順書寫

【重點(diǎn)難點(diǎn)】 ：

正確、流利地朗讀課文。生字的學(xué)習(xí)和書寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 ：課件，教學(xué)田字格

【教學(xué)過程】 ：

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入新課。通過聽風(fēng)的聲音猜出課題“北風(fēng)和小魚”。

2、結(jié)合學(xué)生回答，板書課題，張貼圖畫。

二、生字認(rèn)讀

1、借助拼音拼讀生字和詞語。（顏色、梧桐樹、躲、得意、浮出、一口氣、河面、知道、捉迷藏、結(jié)冰、鵝毛大雪、都）

2、去掉拼音認(rèn)讀詞語。（浮出、河面、得意、一口氣、知道、結(jié)冰、我和你、鵝毛大雪）

三、逐句指導(dǎo)朗讀課文

1、重點(diǎn)體會“呼呼地吹”。通過聽風(fēng)聲，學(xué)生體會“呼呼地吹”。

2、北風(fēng)吹向草地、梧桐樹、小鳥發(fā)生的不同變化。草地-------變了顏色 梧桐樹-------落了葉 小鳥------躲進(jìn)了窩

通過圖片的變化讓學(xué)生明白草地、梧桐樹、小鳥遇到北風(fēng)以后都發(fā)生了變化。

3、看圖填空，并練習(xí)朗讀

4、體會“得意”，并有感情地朗讀出來。

5、體會“氣急了”，并有感情地朗讀出來。

6、看圖感受“鵝毛大雪”。

7、全文朗讀。

四、學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。

采用小蝴蝶采花蜜的形式，調(diào)動學(xué)生積極性。在有趣的活動中，鞏固生字生詞的認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)學(xué)生描紅，按筆順書寫。重點(diǎn)放在指導(dǎo)字形上。可讓學(xué)生說說哪一個最難寫，或是引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的主要筆畫是什么。

和：左右基本相等。右“口“寫得偏下些，第五筆變?yōu)辄c(diǎn)。

毛：獨(dú)體字。第一筆是撇，略平；第三筆橫較長；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

面：獨(dú)體字。第二筆是撇，第四筆是橫折鉤。鉤略小。