第一篇：小學語文一年級11北風和小魚(二)

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小學語文備課用箋(二)

? 教學過程: 第一課時

一、導入新課，揭示課題 教師談話，板書課題。齊讀。

二、初讀指導

1、自學課文。（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。（2）二讀課文，要求給自然段標好節號。

2、檢查自學效果。

（1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：（略）（3）點名讀，相機正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容：（1）有些動植物怕北風，北風很得意。（2）北風自以為是，但小雨不怕它。

三、指導寫字

1、出示并認讀生字。

2、記憶字形，指導。

3、范寫，提醒注意。

4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查

1、認讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、繼續精讀訓練

1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。（2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？（3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？

2、學習第二自然段。（1）指名讀。

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教學隨筆

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（2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

（3）過渡：真的大家都怕北風嗎？

3、學習第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）

（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現呢？

4、學習第四自然段。

氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什么事呢？ 北風想干什么？

過渡：那小雨凍死了嗎？

5、學習第五自然段。

北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？ 小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？ 齊讀第五自然段。

三、總結。

北風和小雨，你喜歡誰呢？ 這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

四、朗讀背誦。

1、反復練習朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

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第二篇：蘇教版小學一年級語文北風和小魚教案_1

蘇教版小學一年級語文北風和小魚教案

課

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課題：11、北風和小魚本課初備 課時

共2課時,本課第1課時 個人復備欄

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課14個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片。教學過程：

一、聽錄音，感知課文。小朋友們，老師知道大家可愛聽故事了，今天，我就為大家帶來了一個故事，仔細聽，故事中主要講了誰和誰的故事？結合回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風和小魚。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文。可反復多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

2、圈畫生字，借助拼音把生字的音讀準，讀準翹舌音“出”和“知”。

3、檢查自學情況。（1）采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。（2）分自然段讀課文，及時正音，注意句子的連貫和停頓，對于長句子可反復指名讀。

三、指導朗讀。

1、觀察圖畫，指導朗讀第一、二自然段。（1）出示118頁的插圖，讓學生看看圖上都畫了些什么，結合回答張貼板畫（青草、梧桐、小鳥圖）。（2）聯系學生生活體會：看看教室前的草坪，想一下青草原來是什么顏色的？現在變成了什么顏色？抬頭看一下門前的樹木，想一想夏天時，樹上的樹葉是怎樣的？現在呢？（3）指導朗讀第一、二自然段。讀好“呼呼地吹著”和三個“吹一吹”，突出北風的兇悍。恰當使用評價，引導學生體會北風說話的狂妄語氣，突出它的妄自尊大。（4）一人扮北風，其他人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒，進行表演讀。

2、學習第三自然段。出示（板畫）小魚嬉戲圖，想像小魚不服氣的樣子，借以指導朗讀第三自然段

3、學習第四自然段。通過朗讀想象北風氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導學生體會此時北風欲以冰凍征服小魚的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語。

4、學習第五自然段。抓住“看不見”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會北風的狂妄可笑，可讓學生說說北風想得對嗎？錯在哪里？

四、分角色朗讀課文。

五、課堂小結。

六、作業：小組成員之間互相協作編課本劇，可不拘泥于課本內容，下節課進行展示。

板書設計：練習設計：

一、按要求寫字。色

知

面

出

都

1、聲母是平舌音的字：

2、聲母是翹舌音的字：

3、音節是三拼音節的字：

4、音節是整體認讀音節的字：

二、比一比，組詞。毛（）

知（）

河（）

都（）手（）

和（）

可（）

那（）教后記：參加備課人員

課題：

11、北風和小魚本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復備欄

教學目標：

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片。教學過程：

一、復習上節課我們一起學習了11課，這節課我們繼續學習——北風和小魚（生齊讀）

1、這里有一些生字詞，大家都還認識嗎？（默讀、開火車讀）知道

河面

梧桐樹

浮出水面躲進

顏色

都怕我

鵝毛大雪

2、去掉拼音還認識嗎？（齊讀）

二、過渡導入新課

1、同學們，老師這里還有一個詞，出示：得意，大家認識嗎？（生讀）

2、請小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意？你得意的時候會怎么說？（演一演）

3、誰愿意再來讀讀“得意”這個詞，要帶上得意的表情就好了。

4、課文里兩次寫到了北風“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準。

5、交流并出示:北風得意地說：“哈哈,大家都怕我。”北風看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢。

6、小朋友,北風為什么會這么得意?我們通過學習課文就能知道這些答案了。

三、精讀訓練：

1、學習第一自然段：（1）聽，誰來了。你們聽到北風吹得怎么樣？（它吹得很使勁）你從哪里看出來的？（北風呼呼地吹著。）嗯，你找得很仔細。你看它吹得多用勁呀！腮幫子都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？（2）北風呼呼地吹來，吹向了誰？它們又有什么變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫。（3）讀了剛才的這些內容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？青草、梧桐樹、鳥兒、北風。（4）你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風的呢？（指導看掛圖）xkb1.com理解：青草——變了顏色，梧桐樹——落了葉，鳥兒——躲進了窩。（5）看掛圖齊讀第一自然段

2、學習第二自然段（1）師過渡：正因為北風看到大家都怕它，所以它才----（引讀第二自然段）生：北風得意地說：“哈哈,大家都怕我。”（2）現在小朋友該知道北風為什么得意了吧！誰有本事讀出北風的得意來？形式：自由練讀，指名讀，適當教師可以范讀，讀好“哈哈……”（3）加動作表情齊讀這句話。

3、學習第三自然段過渡：是不是所有的植物、動物都怕北風呢？請小朋友們自由讀讀第3自然段？生：不是，小魚就不怕北風。（1）你從哪里看出小魚不怕北風？（浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕）（2）你覺得小魚怎么樣？（很勇敢、很不服氣）（3）指導朗讀：誰把小魚不服氣的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？（4）想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對北風表示一下我們的不滿。（5）老師想和小朋友一起讀讀北風和小魚的對話，我請男生和我一起讀北風，女生讀小魚的話。（分角色讀2、3自然段）

4、學習第四自然段（1）聽了小魚的話，咱們來看看北風的表情怎樣？（看掛圖）它吹得怎樣？（更兇猛了）（2）我們一起來看看課文里是怎么寫的？請一位小朋友來讀讀這句話。出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。（3）北風為什么氣極了，它在想什么？（4）“猛吹”是怎樣的呢？老師請一位小朋友到前面來演一演。“鵝毛大雪”是怎樣的呢？看圖說一說。（5）你覺得北風怎么樣？你能把北風氣急敗壞的情緒讀出來嗎？<指明讀、齊讀>

5、學習第五自然段（1）結果怎樣呢？（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。小魚在干什么？它們心情怎么樣？（2）北風沒有制服小魚，那它為什么非常得意呢？“哪里知道”就是——？（北風不知道。）小魚沒有死，它們高興地在水里捉迷藏呢！（4）讀完課文，你覺得北風怎樣？（可笑）你還知道了小魚真的——？（不怕北風）

四、總結

1、今天我們認識了狂妄自大的北風、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！

2、齊讀課文。板書設計：

11、北風和小魚呼呼地吹青草變色

就不怕梧桐樹落葉

水底捉迷藏鳥兒躲進窩練習設計：

一、看拼音寫詞語。Shuǐ

miàn

hónɡ

sè

máo

yī

xiǎo

hé

zhī

dào

道

二、按課文內容填空。北風（）——河水（）——小魚在（）捉迷藏。教后記：參加備課人員 課題：練習5本課初備 課時

共2課時,本課第1課時 個人復備欄

教學目標：1．學用字詞句，認識“百家姓”。2．按先橫后豎的筆順規則，照樣子練習寫字。3．理解兒歌的內容，有感情地背誦兒歌。

重點難點：課前準備：同學的姓名卡片，生字卡片。教學過程：

一、教學第一題：學習字詞句。

1、導入：

2、自讀兒歌。⑴學生借助漢語拼音讀兒歌。⑵指名試讀，注意讀準。

3、理解。⑴（出示）這首兒歌里講了哪些姓？⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

4、指導朗讀。

5、拓展練習。⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？

6、實踐。（1）那么，當別人問你姓什么時，你應該怎么回答呢？（2）我們來做個游戲。規則：老師出示我們班小朋友的名字，你們說出他們姓什么？可以怎樣回答？

7、認名字，發作業本。

二、教學第二題：學寫鉛筆字。

1、審題。指名讀題，教師講解題目要求。

2、指導。⑴認讀：

十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。⑵復習描紅，教師范寫。

3、練習。

4、反饋。

三、教學第三題：讀讀背背

1、審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。

2、輔導。

3、練習。

4、反饋。板書設計：練習設計：

一、比一比，再組詞。他（）

月（）

背（）她（）

明（）

北（）

二、連一連。

一只鳥

飛去捉干凈

一群鳥

一支護林軍鳥兒千千萬

一個兵哪里有害蟲

一個營教后記：參加備課人員 課題：練習5本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復備欄

教學目標：

1、仔細觀察圖畫，能根據圖下問題說一段通順的話。

2、培養學生的觀察與口頭表達能力。

重點難點：課前準備：教學掛圖，交通標志。教學過程：

一、教學第五題：口語交際——應該怎樣做。

二、審題

1、齊讀課題。

2、借助拼音讀圖下的要求。

三、指導

1、指導學生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。

2、討論：圖中的同學這樣做對不對？為什么？

3、讀一讀錄象上的歌謠。

四、練習

1、說說在馬路上應該怎樣做。

2、你平時是怎樣做的？

3、說說在馬路上還有哪些不遵守交通規則的現象。

五、小結在日常生活中，我們應該遵守交通規則，處處留心，做生活的有心人，共同維持正常的交通秩序。教后記：參加備課人員 課題：

12、懷素寫字本課初備 課時

共2課時,本課第1課時 個人復備欄

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初讀課文，理解課文大意。

3、學習課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導書寫“寫、字、古”，認識“懷、素、尚、進”。

重點難點：讀背、識字寫字 課前準備：教學掛圖、生字卡片。

教學過程：

一、看圖、導入新課

1、投影插圖（1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的人？（2）你知道他是誰？

2、板書：懷素（讀準名字，介紹懷素）

3、揭示新課

二、初讀課文

1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？

2、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查朗讀情況：（1）指名分段朗讀課文，評議。（2）出示有關詞語，指導讀準音。（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學習第一段

1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？

2、理解：古時候

好學上進

3、指導朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

4、練習背誦課文，評議。

四、指導書寫

1、出示生字：寫、字、古

2、學生交流識字方法。

3、指導學生書寫。

4、學生描紅，臨寫。

板書設計：練習設計：

一、按要求寫字。字

進

長

書

先

樣

日

1、音節是翹舌音:＿＿＿＿＿

2、音節是平舌音:＿＿＿＿＿

3、音節是前鼻音:＿＿＿＿＿

4、音節是后鼻音:＿＿＿＿＿

二、誦讀課文。教后記：參加備課人員 課題：

12、懷素寫字本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復備欄

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學習生字，指導書寫。

3、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字，好學上進的精神。

重點難點：課前準備：生字卡片。教學過程：

一、直接導入

1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？

2、懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那么懷素從小怎樣學字的呢？

二、學習第二段

1、學生自由朗讀第二段，把有關的句子劃出來。

2、指讀句子：懷素寫字非常認真。（1）指名朗讀。（2）理解：非常（3）這一句該怎么讀呢？（4）朗讀練習。

3、懷素是怎樣寫字的呢？（1）出示第二句話。（2）懷素寫字時先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？（3）懷素接下來干什么？（4）從哪些詞可看出他寫字很認真？（5）朗讀練習。

4、看圖：懷素寫字時多么認真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？就這樣，懷素寫字——

5、連起來朗讀，背誦。

三、學習第三段

1、當時懷素是在哪兒練字的呢？

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？

3、講述：當時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板——

4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？

5、練習朗讀，背誦。

四、學習第四段

1、懷素長大以后，成了——

2、指導看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？

3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

5、背誦練習全文。

五、學習生字

1、出示生字：先、日、長、書

2、學生識記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢？

4、聯系課文內容，說說如何寫字？

5、像懷素一樣把字寫好！

6、指導描紅，臨寫。

六、課堂小結

板書設計：

12、懷素寫字從小就喜愛非常

認真木板

寫字有名書法家 練習設計：

一、擴詞。進（）（）（）書（）（）（）古（）（）（）

二、按課文內容填空。懷素（）非常認真。他總是（）（）清（）的形狀，記住字的筆順，再（）筆（）畫照著寫。這（），懷素的字（）步（）快。懷素（），成了有名的（）法（）。教后記：參加備課人員 課題：

13、小河與青草本課初備 課時

共2課時,本課第1課時 個人復備欄

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習鞏固漢語音，學會17個生字，兩根綠線內的10個字只識不寫.理解由生字組成的詞語。

重點難點：

1、認識17個生字，在四字格中正確書寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準備：教學掛圖教學過程：教學過程

一、看圖導入，揭示課題

1、引導看圖，談話導入小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？結合學生回答板書“小河”“青草”教學“青”“青”這個字讀時要注意什么呀？誰會讀？你們還知道哪些詞語中有“青”字？揭示課題板書“與”多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。教學“與”：這個字的音節是什么音節？指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。要求：讀準字音，不丟字，不加字。用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。給每個自然段標上序號。

2、檢查自學情況出示生字詞Xiǎohébiān

kāndào

ɡānxiè

hé

àn小

河邊

看

到

感

謝

河

岸jǐnjǐn

bàozhù

xǐ

ài

chōngzú

緊

緊

抱

住

喜

愛

充足hūnzhuó

bīlǜbīlǜ

shuǐfèn

ɡānkū

渾

濁

碧

綠碧綠

水

分

干

枯①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。④齊讀詞語檢查課文朗讀①這篇課文共有幾個自然段？②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。③引導評價誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

三、精讀訓練，讀中感悟學習第一自然段

1、看一看請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？

2、讀一讀同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。指名讀第一自然段

3、畫一畫小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？生自己動筆練畫，師巡視。

4、議一議①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？②展示兩位同學的畫作。大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？

5、品一品出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”學生自由讀句子。你覺得小草長得怎么樣？哪一個詞寫出了小草的多？指導朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？①請小朋友們自由地試著讀一讀。②誰愿意讀給大家聽一聽。③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。

6、背一背聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。看圖練背出示圖片請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節課我們繼續學習。

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字“河、青、草、對、住、分、干”

2、認讀生字并擴詞注意青qīnɡ要讀準后鼻音。

3、按筆順描紅請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。你記住了哪個字，是怎樣記的？

4、指導書寫觀察范字①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？②指名交流：誰來說給大家聽一聽。青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。對：左右結構。左窄短，右寬長，第二筆變為點。住：左右結構。左窄右寬，末筆橫較長。分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇。干：獨體字。第二橫稍長。

師范寫

5、練習書寫生自由練習，師巡回指導。反饋指導，加深印象。①出示學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？②重點比較“青”青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？

6、繼續練習。

板書設計：練習設計：

一、多音字組詞。ɡān干（）

ɡàn干（）

fēn分（）

fèn分（）

二、數筆畫填空。

1、青共有（）畫，第5畫是（）。

2、邊共有（）畫，筆順是（）。教后記：參加備課人員 課題：

13、小河與青草本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復備欄 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片、頭飾、宣傳標語。教學過程：教學過程

一、復習舊知、導入新課

1、今天這節課我們繼續學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節課，我們學習了課文第1小節，誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。

二、品讀課文，讀中悟情學習二、三自然段

1、我們先來聽小草對小河說了什么？出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”小草覺得小河怎樣？板書“清”自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。出示掛圖。這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？指導朗讀①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。指名讀，引導學生評議。②齊讀第二自然段

2、學習第3自然段聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？指名讀第三自然段小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”講解：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。從“緊緊抱住”你讀出了什么？為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對小草說些什么嗎？小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？學習四、五自然段小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長得碧綠的，真讓人喜愛!①自由地讀讀兩個句子。②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？朗讀，理解第五自然段。①指名朗讀②為什么小草又要感謝小河呢？③這里的“要不”又是什么意思。④講解：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？學習第六自然段

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現在小朋友們明白了嗎？

2、正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段角色體驗、指導背誦

1、分角色朗讀請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。指名分角色朗讀。

2、練習表演對話。分成小組，自由練習表演。小組匯報。指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看引導學生評議：演得怎么樣？

3、練習背誦課文。

三、課外延伸，強化感受

1、教師講故事：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

3、在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？

4、倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!誦讀宣傳標語

四、總結全文。讀了這篇課文，小朋友，你們有什么收獲？懂得了什么？

板書設計：

13、小河與青草真清——抓住泥土水分——碧綠碧綠更歡

更綠練習設計：

一、看拼音寫詞語。Shuǐfèn

bùnénɡ

nénɡrén

qīnɡcǎo（）

（）

（）

（）Duìfānɡ

yìbiān

láidào（）

（）

（）

二、照樣子寫詞語。碧綠（碧綠碧綠）

（碧綠碧綠的小草）火紅（）

（）雪白（）

（）烏黑（）

（）教后記：參加備課人員 課題：練習6本課初備

課時共2課時,本課第1課時個人復備欄 教學目標：

1、涂色并寫詞，培養學生認識能力和審美情趣。

2、正確、美觀地書寫字。

3、知道我國主要節日的名稱。

4、朗讀、背誦歌謠《九九歌》

重點難點：課前準備：教學掛圖、田字格。教學過程

一、教學第一題

、出示教學掛圖。

2、讀題、審題。

3、觀察圖畫，說一說圖上的景物。

4、結合生活實際，展開聯想。

5、指名說說圖上事物的顏色。強調：樹上的葉子是綠色的，飄落的葉子是黃色的。

6、師生共同動手，涂顏色。

7、展示部分作品，共同欣賞。

8、指導學生在相對應的田字格中填上字。強調：寫正確、寫漂亮。

9、反饋檢查。

10、討論、編故事。

11、師講故事。（秋天到了，天氣轉涼了，樹上的葉子……）

12、指名講故事。

13、小組內互相講故事。

二、教學第二題：說說寫寫。

1、讀題、審題。

2、明確要求。

3、你能說出幾個節日？（指名，選擇自己知道的說。）

4、師講解：1月1日——元旦3月8日——婦女節5月1日——勞動節6月1日——兒童節7月1日——建黨節8月1日——建軍節9月10日——教師節10月1日——國慶節

5、學生記憶。

6、指名抽查，隨機選擇日期。

7、你還知道哪些節日?

8、指名反饋，教師適時板書。

三、教學第三題：學寫鉛筆字。

1、讀題，明確題意。

2、掌握筆順規則。⑴出示生字卡片，指名讀：小、水、廳。⑵按筆順書空：小、水。⑶這兩個字的筆順規則是什么？

3、指導書寫。

四、教學第四題：讀讀背背

1、讀題，理解題意。

2、學生觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？

3、指導讀好停頓。

4、練習背誦。

練習設計：

一、填一填。兒童節是＿＿＿

教師節是＿＿＿植樹節是＿＿＿

國慶節是＿＿＿婦女節是＿＿＿

建軍節是＿＿＿

二、連一連。一九二九

河開三九四九

不出手五九六九

耕牛遍地走七九

燕來八九

冰上走九九加一九

沿河看柳教后記：參加備課人員 課題：練習6本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復備欄

教學目標：能仔細觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話復述圖意。

重點難點：課前準備：教學掛圖教學過程：教學第五題：口語交際——聽故事講故事

一、理解題意。

1、指名讀題。

2、本題要求是什么？

二、看圖、聽故事

1、出示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。

2、教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。

三、練習講故事

1、教師重點指導練說第一幅圖。

2、學生自由練說第二、三、四幅圖。

3、教師巡視指導。

4、指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。

5、讓學生邊表演，邊說故事。

練習設計：把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。教后記：參加備課人員

課

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第三篇：一年級上語文教案-北風和小魚蘇教版

教學目標：

1、有主動識字的愿望，自主認識本課生字，能準確認讀生字。能按筆順規則正確、美觀地書寫 “和、面、出、毛” 4個生字，能自我審視間架結構，感知漢字的形體美。

2、初讀課文，了解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。教學重難點：

讀好文中句子，識字、寫字。教學準備：課件 詞卡 教學過程： 第一課時

一、猜謎導入，激發興趣

1、小朋友喜歡猜謎嗎?今天老師給大家來玩猜謎語的游戲。第一個：花兒見了點點頭，樹兒見了搖搖頭，水兒見了起波浪，云兒見了就溜走。生：風。師：是呀！冬天刮起的風特別寒冷，那就是北風（板書:北風）第二個：有頭沒有頸，有尾沒有毛。有翅卻難飛，常在水中游。(板書:小魚。)評：真是猜謎高手！

2、北風，小魚原本是沒有聯系的兩個詞，要把這兩樣事物連起來，中間可以用一個“和”字。“和”是今天要學的生字，伸出小手跟著老師一起寫，認真地把它記在心里。（板書“和”加拼音。）誰來讀一讀這個字。

【一年級，“和”連接兩個詞，需要強調，“和”又是生字，指導識字寫字，分散識字，好。】

3、誰能把課題連起來讀一讀呢？如果把我、你連起來該怎么說？太陽、月亮呢？

二、看FLASH動畫，聽課文錄音。

(過渡:北風在天上吹，小魚在河里游，它們之間會發生什么故事呢？同學們請看大屏幕。)

三、初讀故事。

1、（過渡：喜歡這個故事嗎？想像電腦里的叔叔一樣讀出來嗎？輕輕地把書翻到118頁，請小朋友自由朗讀課文，先標好小節號，再把課文讀兩遍，不會的字讀讀上面的拼音。讀完第一遍沖老師點點頭，兩遍都讀完的小朋友坐端正。

學生自讀課文，師巡視指導。

2、檢查初讀

（1）聰明的小朋友，告訴老師，課文共有幾個自然段？課文里有好多字寶寶，等著我們來呼喚呢！（2）、帶拼音出示生字詞，指名讀，會讀的當小老師帶大家讀2遍。A 青草 顏色(指名讀，“草”和“色”用紅色標出)梧桐樹 知道（“樹”和“知” 用紅色標出）指名讀，分清平舌音和翹舌音。再齊讀。B 吹一吹 落了葉 看不見 氣極了 變了顏色 躲進了窩

找規律：提示讀好輕聲音節。開火車讀，讀對的大家跟著讀兩遍。

四、逐段讀文，理解脈絡

（一）讀第一段。

1、讀第1句。小朋友讀得真不錯。當呼呼的北風刮起來的時候，就告訴我們寒冷的冬天來到了，下面我們一段一段地來讀課文。出示句子：北風呼呼地刮著。誰來讀讀這句話？指名讀，提示讀正確，注意停頓。看北風圖：北風張著大嘴，鼓著腮幫，正在吹氣呢！抓住“呼呼地”把北風讀得冷一點。

2、這么大這么冷的北風都向誰吹了？它們又有什么變化呢？逐步出示3幅圖，看圖說一說：北風吹向了（）、（）和（）。（1）、讀第2句：

看，北風向草地吹去。出示句子：北風向草地吹一吹，青草變了顏色。誰來讀？要求讀準字音，讀出停頓。

草地原來是什么顏色，現在是什么顏色？北風一吹，小草沒有精神了！再來讀句子。（2）、讀第3句：

北風向梧桐樹吹去。出示句子，指名讀：北風向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。

師簡介梧桐樹：梧桐樹一般長在道路的兩邊，高大茂盛。它為人們擋住陽光，為人們帶來清涼。現在北風一吹，梧桐樹的葉子一片一片地落下來了，最后只剩下光禿禿的樹干了。多難看啊！再讀句子。（3）、讀第4句：

北風又向小鳥吹去。出示句子，指名讀：北風向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。鳥兒不能自由自在地飛了，多可憐啊！再齊讀句子。師生合作讀、齊讀。

3、師：北風一吹，大自然的動植物很多都有了變化，讓我們連起來再讀讀句子。出示第一段，師生合作讀句子。

（二）、讀第二段

這時候，北風是怎么樣呢？我們從它的表情就可以看得出來。引導看圖：你看它向自己翹起了大拇指。再看看課文，哪一個詞告訴我們了？出示“得意”一詞，指名讀兩遍。北風得意的是什么？引出句子：“哈哈，大家都怕我。”都可以換成那個詞？（全）請大家學著北風的樣子，做做動作得意地讀句子。

（三）、讀第三段

真的大家都怕北風嗎？出示小魚說的話：我們就不怕。指名讀。師：小魚說這話的意思是我們不怕，看你能把我怎么樣呢？小魚說這句話的時候是躲在水底說的嗎？引出詞語“浮出水面”。

詞卡出示，指名讀詞語。

師：這里的“出”和“面”都是生字，出，本來讀第一聲，現在讀成輕聲。看它的樣子就像兩座山合在一起，但實際上寫的時候筆順可不一樣，跟老師書空寫。

再看“面”字，它是怎么來的呢？出示漢字演變過程圖。原來的意思是指人的面孔，現在表示一些物體的表面。水的表面是水面、那桌子的表面呢？墻的表面呢？地的表面呢？它和一些字在一起還能組成好吃的食物呢？（面條、面包、面粉）有時候“面”還可以說成一面（），如一面紅旗、一面鏡子。

風這么大，小魚還敢到水面上來，看來它真的一點兒也不怕北風。誰再來讀讀這勇敢的小魚，可以加上動作來讀一讀。練讀二三兩段的對話。

A師：我來當北風，誰來當小魚，我們來對話？師生分角色合作示范讀對話。B同桌分角色練習讀對話。C、男女生分角色讀對話。（男女生分角色朗讀二三兩段。）

（四）、讀第四自然段：

小魚說不怕它，北風是什么反應，誰來讀第四自然段。

詞卡出示“猛吹一口氣”，讀準“猛”后鼻音，做個猛吹的動作。“猛”說明北風使出了全身的力氣，使勁吹。

它想干什么?你們看到有什么變化？看圖片，引出句子。這里的雪下得真大呀！大得像——鵝毛，所以我們說“鵝毛大雪”出示詞卡，指名讀。能把雪讀得更大嗎？指導讀好這個詞語。毛和我們學過的那個字比較像？（手），那么怎么記住它呢？利用學過的字來變一變，也是學習生字的一種好方法。齊讀第四段。

（五）、讀第五自然段：

師：這時候小魚不見了。北風呢？請接下去讀第五自然段。

北風“非常得意”。注意到了嗎，這次在得意的前面加了兩個字 “非常”，意思有什么不同呢？看來北風真的得意到了極點了！它得意什么呀？那北風看不見小魚，就以為小魚怕它了，真是個自以為是的家伙。其實，小魚——引讀句子。齊讀第五自然段。

五、有感情地朗讀全文。

剛才，同學們通過觀察課文上的插圖和自己動腦，讀了一個有趣的故事。又到了寫生字的時間了，回憶一下，我們這節課認識了好幾個生字。可以把兩個事物連起來的是什么字？（和），表示東西的表面的是什么字？（面），像兩座山的是（出），跟手有點像的是（毛），現在我們先一起寫兩個字：和、面。

和：左邊是禾木旁，和木字旁不同。“禾”字特別懂得謙讓，當他家里來了“口”時，他就要把腳收一收。旁書：禾—和。

面：編口訣來記住它。“一橫一撇寫上面，框子寬寬在下面，兩豎兩橫先回家，然后才能把門關。”

師在田字格中范寫，學生書空，在習字冊上描紅。作業：

1、在習字冊上寫生字。

2、把故事多讀幾遍。

第四篇：蘇教版小學語文一年級上冊《北風和小魚》精品教案

北風和小魚

教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能正確讀出“顏、梧”等字的讀音，會寫“和、出”等七個字，重點掌握“出”的筆順。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神。

教學重難點

理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

一、課前準備：

1.小朋友們，咱們來做個游戲吧！——“請你猜一猜”

2.出示插圖：猜猜這是什么季節？（評價：你真了不起，一下子就猜出來了！）追問：你是怎么猜出來的？

3.只要抓住季節的特點，就能一下子才出來，就用這個方法，我們接著來猜一猜。

4.冬天：

（1）你們是怎么猜出來的？北風呼呼的吹（板書：北風）

（2）我們現在是什么季節？（冬天）你感覺怎樣？（冷、多穿衣服）

5.今天我來讀一個發生在冬天的故事。

二、導入新課

1.我們這個故事中除了北風，還有一個主角（jue），是誰？——小魚（板書）

2.老師用一個字把他們倆連在一起，仔細看，拿出小手跟老師一起寫一寫。

3.齊讀課題。

三、初讀課文，學習生字。

（一）初讀課文。

1.打開書，平放在桌子上，小手指指著字，遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音——拼音是識字的好幫手；問老師、問同學——會問的孩子，最聰明）

2.那就大聲地來讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子。（手指指著每一個字，讀得特別認真，要向他學習。）

3.誰想把課文讀給大家聽聽？該請幾位同學來分段讀課文？（5）

4.指名分段讀課文，其他同學認真聽，聽聽他們的字音讀的時候正確、句子是否通順？

5.誰來說說他們的字音讀得是否正確？

（評價：沒有錯誤：讀得真不錯，沒有添字、漏字、讀錯字，看來預習作業完成的很認真，掌聲送給他們。有錯誤的：讀課文的時候我們不能添字、漏字、讀錯字。）

（二）學習生字

1.本課的詞語寶寶從課文中跑了出來，想和大家單獨見見面。

2.課件出示詞語。先把這些詞語讀給你的同位聽聽吧！

3.學生領讀，“小老師在哪里？”

第一組：顏色、躲進、得意。

第二組：結冰、知道、浮出水面.結冰

（1）北風吹、天氣冷，河面結冰了，結冰的結讀二聲。

（2）小手準備好，我們一起來讀讀這個詞語。（指名讀、齊讀）

知道

（1）道在這里讀的是輕聲。

（2）誰再來讀一讀？

浮出水面

（1）小魚輕輕地浮出水面，在這里“出”也讀輕聲。聽老師來讀一讀。誰再來讀讀？

（2）“出”是我們這課的一個生字，要想寫好它筆順很重要，仔細看，伸出小手我們一起來寫一寫。

第三組：猛吹一口氣、鵝毛大雪

猛吹一口氣

（1）我們都來猛吹一口氣吧！（你們吹的太使勁兒了！好冷啊！）

（2）讓我們再來讀讀這個詞語吧！

鵝毛大雪

（1）出示圖片，這是鵝毛大雪嗎？（不是）對，像這樣星星點點的雪花還不能叫“鵝毛大雪”。

（2）出示圖片，這才是鵝毛大雪。瞧，大片大片的雪花從天上飄落下來。

（3）當你站在這鵝毛大雪中，你有什么感覺呢？（冷、美）

（4）我們再來讀讀這個詞吧！（指名讀、齊讀）

第四組：梧桐樹

（1）你見過梧桐樹嗎？在哪？梧桐樹是一種生長速度快、壽命長的樹，我們校門口的道路上種的就是梧桐樹。誰再來讀讀這個詞？

（2）你還知道哪種樹？

（3）“樹”這個字里，藏著我們學過的什么字？（村、又）村的中間加上又就是“樹”

（4）像這樣，用我們學過的字加一加的辦法就可以記住新的生字。這可是個好辦法！

4小魚看見大家學習得那么認真，想把這些美麗的貝殼送給大家！喜歡嗎？想要嗎？但是小魚說，必須能叫出他們的名字。

5這些詞語寶寶，去掉拼音還認識嗎？（開火車讀一讀）

6.出示本課生字。“這是誰？這是*。什么*，**的*”

口：

（1）這個字是我們在認一認1中認識的，那怎樣在田字格中把它寫漂亮呢？（寫在中間、橫折的折要收一收。

（2）看老師來寫一個，自己也來寫一寫吧！打開寫字書52頁，自己也來描一個、寫一個。

和

（1）在這些字里，還有哪些字中有“口”（和

（2）那怎樣記住這兩個字。（和的左邊是“禾”；

（3）“禾”很謙讓，口到家中來做客，他們就把自己的手腳收一收，把捺變成點。

（4）自己來寫寫這兩個字吧！描一個，寫一個。

生字認識了，詞語也會讀了，下面讓我們再來讀一讀課文，注意讀的正確流利有

感情。

四、細讀課文。

1、詞讀準了、字也寫好了，老師還給大家帶來了一幅畫。你看到了什么？

2.是啊，這時的天氣還不太冷，小動物還在快樂的做游戲呢！可這時，北風來了。大自然發生了什么變化？快來讀讀課文的第一自然段吧！

（一）學習第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。

2.誰想把這一段讀給大家聽聽？（2—3位同學）評價：字音準、句子通

3.大自然發生了什么變化？（草變色、樹落葉、鳥進窩）

4.北風呼呼地吹，天氣變冷了，你看到了什么？（課件出示圖片）

（1）你看到了什么？

（2）原來是這樣啊！

5.那么當北風吹向小松鼠呢？出示“它向小松鼠吹一吹，小松鼠。”

6.北風還給大地和我們帶來了哪些變化？誰能用這個句子接著說一說。

“它向（）吹一吹，（）。”

7.瞧，大自然發生了巨大的變化，讓我們再來讀讀第一自然段吧！

（二）學習二、三自然段

1.難怪北風得意（板書：得意）地說：——“哈哈，大家都怕我。”（評價：圍繞得意。不錯，你很得意。誰能更得意？不僅聲音得意，表情也很得意。??）（3人、齊讀）

2.小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：——“我們就不怕！”（評價：你很可愛、勇敢）

3.誰想來當小魚？誰想來當北風？同位先練習一下。（一號當旁白、二號當北風、三號當小魚）

4.指名讀、全班齊讀。

（三）學習第四自然那段

1.北風氣極了，猛吹一口氣，天氣變得更冷了，誰來讀讀第四自然段？

2.指名讀。（朗讀指導：只讀準字音：瞧，河面都結冰了，怎樣啊？（太冷了）誰能讀得再冷一些？北風鼓足了勁，猛吹一口氣，真冷！鵝毛大雪飄落下來，太

冷了。）

3.讓我們一起走進這冰天雪地的世界，一起讀讀這個自然段吧！

（四）學習第五自然段

1.可這時小魚在干什么？讀讀最后一個自然段。

2.小魚在干什么？（捉迷藏）你們玩過這個游戲嗎？心情怎樣？（高興、快樂）

3.快樂的小魚們，讓我們一起來讀讀這個自然段吧！

4.除了捉迷藏，小魚孩子水底干什么？你能這個句子說說嗎？

“小魚還在水底。”

5.瞧，他們多快樂啊！（板書：快樂）

6.誰還想再來讀讀這兩個自然段，想讀的同學就站起來，加上你的動作、陪著音樂大聲地來讀讀吧。

五、總結全文、布置作業

1.最后讓我們拿起書，把課文再來讀一讀。

2.今天回家，就把這個小故事讀給你的爸爸媽媽聽。

第五篇：《北風和小魚》說課稿

《北風和小魚》說課稿

一、說教材

《北風和小魚》是蘇教版語文一年級上冊的第十一課。本課是一篇寓言故事，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領很大，不把小魚放在眼里。課文諷刺了北風缺乏自知之明、狂妄自大的行為。課文配有插圖，形象地描繪出課文中北風、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子，能夠幫助學生理解故事內容。

二、說教學目標：

依據知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀的三維目標，根據“語文課程標準”總目標和第一學段目標中提出的學會漢語拼音，能說普通話，認識常用漢字并能正確工整地書寫，借助讀物中的圖畫閱讀，在語文學習過程中，逐步形成正確的價值觀的要求，確定了以下目標。

1、知識與能力目標：復習鞏固漢語拼音，學會本課八個生字，兩條綠線里的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、過程與方法目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感態度和價值觀目標：理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

二、說重點、難點

本課語言生動、形象，情節簡單，富有童趣，孩子們較歡迎。但是，一年級的孩子剛開始學習篇幅較短的詩歌，現在一下子跳躍到學習篇幅較長的寓言，就學生認知水平來說有一定的距離。朗讀課文時可能會出現心有所感而無法朗讀到位的情況。因此，在教學中要讓學生由情而動，用富有感染力的語言、情境的創設、多種形式的朗讀等方式來引導學生形象的感知，讀準、讀好課文。

本課教學的重點是能正確，流利，有感情地朗讀課文和識字寫字；難點是體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神懂得做人要謙虛謹慎，有自知之明，不可妄自尊大的道理，體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神。

四、說課型設計

本課為閱讀課。

語文是一門重視學生品德修養與審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格的課程。本課文章配以彩色插圖，使課本的文字與繪圖相得益彰，顯示出整體的美感，課文內容生動有趣，貼近兒童興趣，與兒童的想象世界緊密相連。

五、說教學方法

1、指導觀察法

《北風和小魚》這篇課文描寫北風呼呼地吹，下著鵝毛大雪，河水結冰的場景。教材的插圖既是幫助學生理解文本的絕好教材，有時拓展學生思維與深化學生情感的教材資源。

2、情景教學法

借助圖片再現情景，用生動的語言描繪，使學生入情入境，由境生情。這種教學方法尤其適合用在低年級教學中。一方面，低年級兒童形象思維占有明顯優勢，用此方法，讓學生從感覺形象入手，以情激情，符合學生的年齡特點。另一方面，《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情景。根據低年級學生的認知規律及教材充滿童趣這一特點，在教學中，創設“北風呼呼地吹著”等學生樂于接受的，能享受其間的情景，激發學生的積極情緒和濃厚興趣，營造鮮活的課堂氛圍，讓每個學生積極主動地參與到語文活動中，點燃思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。

3、朗讀感悟法

閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。《語文新課程標準》指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中感悟，培養語感，受到情感的熏陶。在本課教學中，靈活運用語言渲染，引導想象，分角色表演等多種教學策略，鼓勵學生讀書、發現。教學中注重朗讀訓練的方式方法，如個別讀，小組讀挑戰讀、比賽讀、表演讀等，不斷激發學生情感，從學生閱讀實際出發，在讀中體會，讀中激情，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗并受到美的熏陶。

六、說教學過程：

本課的教學設計，按以下幾個環節進行：

1、創設情境，談話導入。

課堂氣氛的營造至關重要，良好的氣氛更易讓學生入情、入境，產生心靈的共鳴。導入時我準備播放呼呼的風聲，使學生一下子進入到寒風凜冽的情境中。接著為學生創設一次口語交際的機會，讓學生來說一說，“你聽了這聲音，有什么感覺？”學生會說：“真冷呀！”“很冷”“非常冷”“冷得發抖”等。乘此機會教給他們“寒風凜冽”“北風呼嘯”等詞，增加詞語的積累，豐富他們的記憶倉庫。

接著結合學生的生活實際，讓學生說說北風來時身邊的哪些事物會發生什么變化，并能用口語表達出自己的觀察所得。這樣設計的目的是引導他們在頭腦中再現已有的生活經驗，奠定學習課文的感性基礎。

2、多邊互動，學習全文。

（一）學習一、二自然段。

根據學生的認知規律，我讓學生自讀自悟第一自然段，然后問，讀后你知道了什么？指導學生觀察好三樣事物的變化并以此為契機指導好朗讀。在指導朗讀時，可以采用多種方式，如“青草變了顏色”，可以讓學生說說青草原來是什么顏色？現在又是什么樣子？讓學生得到對顏色的鮮明比較之后，朗讀起來的感情色彩也會更加濃烈。接著引讀第二自然段：北風看見了，覺得自己怎么樣，洋洋得意地說是怎么表達，學生們邊演邊讀，個性張揚，就能充分體會到北風的驕傲自大。

（二）學習三、四、五自然段。本段教學采用品讀課文，聯系上下文，結合自己生活經驗等方法有側重地理解一些重點詞句。學生通過“氣極了”、“猛吹”兩詞的品讀，聯系上下文想北風為什么這樣做？有的學生會說：“因為青草、梧桐、小鳥都怕它，它不相信小魚會不害怕。”有的學生會說：“因為它非常生氣，想給小魚點顏色看看，讓小魚也害怕。”還有的學生會說：“因為它要小魚也害怕自己，顯得它非常了不起。”以此感悟北風的蠻不講理就順理成章了；“小魚要遭殃了，它會怕北風嗎？”，一問激起千層浪，抓住“捉迷藏”一詞，體會小魚的自由、快樂、對北風的強勢力毫不畏懼的情感。隨著學生對一些重點詞句理解的加深，再通過反復朗讀體會，課文所描繪的情境，在他們腦海里就會逐漸清晰起來，這時朗讀便可水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又讓學生進一步感悟，獲得更深的思想啟迪。這時再讀北風的“非常得意”，就能體會到北風由于過于自信而變得可笑的舉止。

新課程標準非常強調朗讀的重要性。以讀為本，讀中促思的教學思路，加上生動活潑的情境創設，一定能讓學生順利突破課文的重點和難點，體會到朗讀的樂趣，思考的樂趣，語文的樂趣。

3、總結課文，拓展知識面。大語文教學觀認為，語文教學要打破課時、教材的束縛，把學習延伸到課外。新課標也指出，學生的語文能力只有在語言實踐的基礎上才能獲得，運用語言是低年級閱讀教學中重要的遷移訓練。通過“自然界中，還有誰也和小魚一樣不怕北風？”的練說這一設計，為學生創設了口語交際的機會，把課堂教學拓展到生活實際，使學生樂學、趣學、善學，享受到學習的樂趣。

4、學習生字。本課時安排學習“口、和、知”這三個生字，這三個生字在字型上有相似之處，都含有“口”，可以讓學生進行仔細觀察、比較，促進形象感知，引導他們自主學習生字就不是一件難事，重點放在指導學生書寫上。

七、說板書設計

八、說作業布置