第一篇：北風和小魚教案

11、北風和小魚（第二課時）教學目標：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。

3、學習正確書寫生字：和 知

教學重難點：能正確，流利，有感情地朗讀課文；體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神。教學準備：課件 教學過程：

一、復習導入

1、今天這節課，我們繼續學習（引讀）——《北風和小魚》林老師知道小朋友已經和故事里的生字成了好朋友了，快跟這些詞語朋友打個招呼吧。小火車開起來，做得最端正的一組先來試，比比哪列火車開的好。呼呼地 吹一吹 青草 變了顏色 梧桐樹 落了葉 鳥兒 躲進了窩 浮出水面 知道 得意 一口氣 鵝毛大雪

3、過渡：小朋友讀得真好！聽，這是什么聲音？（播放北風聲

音）

二、學習課文

（一）學習第一自然段

1、師：聽著呼呼的北風聲，你們有什么感覺?（很大、很冷、可怕）

師：老師和你們一樣感覺好冷，所以，北風一吹，我就穿上了羽絨服。

2、師：孩子們把你的感受送到這句話中，通過朗讀把北風的大讀出來？

出示：北風呼呼地吹著。

指導朗讀。（讀后評價：這個北風一吹啊，林老師覺得有點冷了，哪個北風吹的更大點？）（好猛的北風啊，老師覺得身上的雞皮疙瘩都起來了）

齊讀：小朋友們我們也學著他的樣子一起讀讀這句話。

3、師：北風真大！吹到我們的臉上，感覺——，吹到我們的身上，我們感覺——。

北風呼呼地吹來，還吹向了誰?它們又有什么變化?請自由讀課文的第一自然段。

4讀后交流（北風吹向了誰？它有什么變化？）生：我知道北風向草地吹一吹，青草就變了顏色。師：變成什么顏色? 生：變成了黃色。

師：是啊，它向草地吹一吹，生接讀：青草變了顏色。你真會觀察。還有誰來說說? 生：我知道了北風向梧桐樹吹一吹，梧桐樹就落了葉。老師請你讀這句話，出示：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹就落了葉。真好，林老師仿佛真的看見樹葉慢慢地飄落下來了。生：我知道它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進了窩。師：多可憐啊！為什么呢？ 生：怕冷

師：哦，小鳥喜歡在天空自由自在地飛，在樹林里捉蟲子吃，快樂地玩耍，北風呼呼地吹著，鳥兒好害怕哦，所以—— 出示：它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進了窩。你害怕嗎？小鳥。來，請你讀。

讀后評價：自由自在的鳥兒怕冷，趕緊躲進窩，要讀的快些，帶上動作，誰再來試試。

老師聽出來了，北風吹的真大，這只小鳥害怕極了。來，害怕的小鳥們，帶上動作，一起讀。

5、師：小朋友，北風吹一吹，小草就枯黃了，樹葉也落了，小鳥也躲了起來，你們覺得北風怎么樣啊？（北風很厲害，北風很兇猛，北風太可怕了）

說得真好，讓我們連起來讀課文，讀出北風的厲害。齊讀第一自然段。

6、擴展練習：

師：北風除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？ 請你用“北風向————吹一吹，——————。”說一說。生：北風向小雞吹一吹，小雞躲進了窩。生：北風向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉襖。生：北風向花兒吹一吹，花瓣落了。生：北風向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。生：北風向小蛇吹一吹，小蛇鉆到洞里冬眠了。生：北風向小河吹一吹，小河結冰了。

（二）學習第二自然段

1、師：青草、梧桐樹、鳥兒都害怕北風，北風這時候是怎么說的？看大屏幕，誰來讀？（出示，請生讀）

2、師：得意是什么意思？（點紅“得意”）

生：（很高興，很驕傲，覺得自己很了不起）（板書“得意”）

師：請你來得意的讀一讀。（評議）

師：你覺得他讀得怎么樣？（讀得不怎么得意）

師： 那就請你得意的讀一讀。多驕傲的北風啊，如果加 上動作肯定更得意，誰來試試。

師：夠得意的，大家學學他的樣子，一起來得意一下！

（三）學習第三自然段

1、北風真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）

對呀，小魚也不怕！來看大屏幕，小魚是怎樣說的呢？

2、（指名讀）你覺得他讀得怎么樣？夠勇敢嗎？誰能更勇敢一

點？真是一條勇敢的小魚，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！勇敢的小魚們，我們學著他的樣子一起對北風說——

3、分角色朗讀北風說的話和小魚說的話。男生來做得意的北風，女生來做勇敢的小魚，讓我們加上些動作，把這兩句讀好。

（四）學習第四自然段

過渡：小小的魚兒竟然不怕北風，這下可把北風氣壞了，1、（出示圖片）瞧，這個時候北風的表情怎么樣？（很生氣）

2、（出示句子 北風氣極了）誰來把這句話讀好？指名讀。評價：北風好生氣啊。瞧，北風發怒了——于是，他——（出示詞語）猛吹一口氣 指名讀，讀出北風更大的感覺。

4、師：聽——（播放聲音文件：呼嘯的北風）北風吹得可猛了，呼呼的北風帶來了鵝毛大雪，雪花飄落在河面上，小河都結冰了。

5、師：大雪飄呀飄呀，落到高山上，高山白了；落到原野上，原野白了；落到我們教室外面，窗外都白了。雪下得真大呀!我們送它一個詞，就是（出示詞語）——鵝毛大雪。

（五）學習第五自然段

1、師：小朋友想一想：北風看到河面結冰了，會說些什么呢？（小魚肯定凍死了，肯定怕它了），所以他現在——（出示詞語 非常得意）指名讀

2、師：那么，小魚有沒有被凍死呢? 小魚現在在干什么？心情怎么樣？

3、北風知道小魚在水底捉迷藏嗎？（不知道）

4、它哪里知道，就是它不知道，小魚正在（引讀）—— 除了小魚，請小朋友想想，在生活中還有誰不怕北風的？ 生：企鵝。生：極地鴨。生：北極熊。

生：我們小朋友不怕北風，我們戴上帽子、厚厚的手套，圍上圍巾，穿上棉襖，就不怕北風了。

生：我們不怕北風，可是我跟X X的看法不同，我們每天跑步、鍛煉，北風吹一吹，我們身上還是暖暖和和的。師：想想還有哪些植物不怕北風嗎？ 生：菊花。“菊花正迎著深秋的寒風開放呢！” 生：梅花。

師：是的，有一首詩這樣寫到：墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

生：那個冬天也長著綠綠的葉子的樹也不怕北風。生：是松樹。

師：對，松樹、竹子、梅花被稱為“歲寒三友”，它們都不怕北風。

5、談話明理，深入理解

（1）小魚喜歡這呼呼的北風帶來的寒冷的冬天嗎？你從哪里看出來的？

（2）你喜歡嗎？為什么？瞧，美麗的雪景就在我們的課本里，引導學生觀察（圖上是白茫茫的雪）

師：你們喜歡下雪嗎？

生：喜歡

師：為什么喜歡呀？

生1：下雪了，我們就可以去堆雪人，打雪仗

生2：我也喜歡，媽媽告訴我雪像一條被子蓋在麥苗身上，明年就可以豐收了。

??

師：那你們知道雪是誰給我們帶來的嗎？

生：我知道，是北風給我們帶來的。

（3）小結：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個寒冷的季節里找到了快樂，而這快樂是北風贈送的，北風帶給我們的無限樂趣，讓我們在冬天里快樂地成長。

6、指導朗讀第五自然段。

四、指導寫字

1、出示生字 和 知 指名認讀

2、這兩個字都是左右結構，我們書寫的時候要注意些什么？

3、和：左右基本相等。右“口”寫得偏下些，第五筆變為點。

知：獨體字，左右結構。右“口”寫得扁些，偏下，第三筆橫略長。

4、教師范寫，學生描紅。

5、作業反饋。

五、布置作業

1、讀熟課文。

2、完成習字冊上的生字。

3、小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，問問自己的爸爸媽媽，只有熱愛科學，熱愛學習的小朋友才能找到答案！

第二篇：北風和小魚教案

《北風和小魚》教學設計

教學要求：

1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習說話。

2、學會三個生字，并能正確、工整地書寫。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題

1、師生談話

冬天慢慢到了，聽（放北風音樂）什么聲音？

板書：北風

誰來讀一讀？(指導讀后鼻音“風”)

在你印象中，北風是什么樣的？

指名說。

（出示小魚圖）這又是誰？板書：小魚

誰和它打個招呼？（指名讀）

2、師：今天老師和同學們一起來學習一篇有趣的童話故事。（板書“和”）（生齊讀課題）

過渡：北風和小魚之間會發生什么故事呢？想知道嗎？（生：想）

二、初讀

1.我們請冬爺爺給大家講一講，同學們邊聽邊看好書注意聽準字音。

2.這么有趣的故事想不想自己讀一讀？在讀的時候注意讀準字音讀通句子。（生自由朗讀課文）

3.這就是這節課中需要我們掌握和認識的字，紅色的是需要我們掌握的，粉色的是需要我們認識的。自己試著讀一讀吧。（課件展示生字）4.檢查生字。

A.同位互相讀一讀。B．介紹自己的識字方法。C.指名讀。

D．齊讀。

E.二類生字自己讀一讀。指生讀一讀。齊讀。

三、精讀感悟

過渡：生字掌握得不錯，快看課文，告訴老師這篇課文有幾個自然段？（生說）指生按自然段讀課文。其他同學認真聽并思考北風給你留下了怎樣的印象？（生答師板書:厲害）

1、仔細的讀課文，你從哪里看出北風的厲害？

A.學習第一自然段。

a.（生說：我從第一自然段看出北風很厲害。）你來讀一讀第一自然段。（生讀第一自然段）b．同學們仔細讀一讀第一自然段，你從哪些詞句看出北風厲害？（有的同學把重點詞句用筆劃了下來這種讀書的習慣真好。真是不動筆墨不讀書。）

小朋友，西北風來了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、手上，你覺得怎樣？

指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……）

北風這么厲害，可你們剛才吹的風又涼快又舒服，不是北風。

再指名讀。

再指導：風大了些了，（看圖）可你瞧，北風瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）

再讀：那誰來學一學這厲害的北風呢？

齊讀。

2、學習第二句

⑴學習前半句

北風一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

①指導讀通句子。

自己讀一讀。

指導讀：吹一吹

②指導讀好句子：西北風怎么一吹到草地上就不厲害了呀？

再指名讀。

齊讀。

⑵學習后半句

①過渡：青草怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

②出示句子：青草變了顏色。

指名讀準字音。

③表演理解：如果我是北風，你們是青草，（“青草”站起來）北風來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告訴大家。

（師生共同表演：師吹北風，生表演小草倒下、沒力、害怕）

④指導讀好句子：

師采訪學生：青草青草，北風一來，你怎么了？（幾人說）

讀：那就請你來讀一讀，讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。

指名讀。

再指導：是不是北風不夠兇，你怎么一點也不怕呀，讓我再來吹一吹。（吹）

再指名讀。⑶齊讀：把這句話連起來讀一讀，好嗎？

3、學習第3句

北風吹過草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）

⑴讀通讀好句子：

指名讀：誰來讀？

請你領大家讀一讀，好嗎？

齊讀。

⑵看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。

看來，梧桐樹見了北風，也很。（害怕）

⑶讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。

自己練習讀一讀。

指名讀。

能把這句話連起來讀嗎？

指名讀。

齊讀。

4、學習第4句

北風吹過梧桐樹，又吹向了。

⑴出示詞兒：鳥兒

讀詞兒。

⑵鳥兒們又怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？

自由讀。

指名讀。⑷表演讀：能加上動作讀嗎？

齊讀，邊讀邊演。

鞏固讀：剛才我們一起看了北風吹來時，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現，能連起來介紹嗎？

齊讀第一段。

5、擴展練習：

北風除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）

指導學生用書上的句式說這些話。

四、情境表演，感悟語言

過渡：看到這樣的情景，北風可得意了。

（出示第2段）

1、指名讀。

2、指導理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學生表演）

3、指導讀：那誰能邊演邊讀呢？

指名讀。

齊讀。

小結：小朋友，我們看到北風一來，很多植物、動物都害怕了，那有沒有誰不怕它呢？我們下節課再學習。

五、學習生字。

瞧，這三個字你認識了嗎？

你能為“色”找些朋友嗎？

自學書上的筆順圖。

描紅、仿影。

第三篇：北風和小魚教案

教學內容：《北風和小魚》第一課時 教學目標：

1.學會本課生字以及生字組成的詞語，認識兩條綠色線內的生字。2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，感悟北風的妄自尊大，學習小魚面對強大的北風毫不畏懼的精神。教學重難點：

1.教學重點：學會本課生字的讀音、筆順及組詞

2.教學難點：體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。教學過程：

一、導入新課

1.今天，老師為大家帶來兩個朋友。它們就藏在這幅圖片里，首先，請小朋友們聽一聽，這位朋友是誰？（播放北風的音效）這位朋友是北風（出示北風）；還有一位朋友是誰呢？請小朋友們猜猜看，這位朋友是小魚（出示小魚）。

2.老師要用一個“和”字把這兩個朋友聯系起來，“和”是本課的生字，請小朋友們看老師寫（老師板書并注音），生觀察，強調：和：左右結構，左禾右口，捺變成點（“和”字特別懂得謙讓，旁邊多了小伙伴以后，他就要把腳收一收，給小伙伴留空間），生書空、描紅，師巡視指導。它們之間發生了什么樣的故事呢？今天，我們一起學習第11課《北風和小魚》，齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意。1．師范背

請小朋友們先聽老師說一說北風和小魚的故事，師范背。2.自讀課文

這個故事有趣吧，下面請小朋友們自己讀讀這個故事，讀準字音，讀通句子，難讀的地方請你多讀幾遍，注意讀書姿勢。3.檢查生字詞

準備好闖字詞關的小朋友請抱臂坐正（1）生字：開火車認讀，相機正音，再齊讀。（2）詞語：指名認讀，相機正音，再請小老師領讀。

三、學習第一自然段

老師想請預習過課文的小朋友告訴大家這篇課文一共有幾個自然段。（指名說一說：這篇課文一共有5個自然段）

過渡：下面我們來學習第一自然段。有沒有小朋友愿意為大家讀讀第一自然段，請其他小朋友仔細聽。

幾句話 1.學習第一句話

師：冬天來了，天氣就變冷了，出示：北風呼呼地吹著。師：北風給你什么樣的感覺呢，誰來說一說？（師范說：北風吹得那叫一個大啊，來上學的小朋友都穿上了棉襖、羽絨服）生：早上跑步的時候，我都不敢把手伸出來。

師：說的真好，那請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風的滋味吧！(生讀師點評)生：早晨來上學的時候，北風吹在臉上很冷，有點兒疼。師：說的也不錯，也請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風的力量吧!(生讀師點評)誰來讀讀這句話？指名朗讀，及時評價（指導朗讀，體會風大）2.學習第二、第三、第四句話

（1）請小朋友看動畫，想想呼呼吹的北風都吹向了誰？它們發生了什么變化？

（2）圖片對比，指導朗讀，讀讀草地、梧桐樹、鳥兒的變化，感受北風的厲害。師：北風向誰吹了呢？

生：它向草地吹一吹，青草變了顏色。①

師：北風的本領這么大啊，吹一吹，青草就變了顏色！誰來讀讀這句話，告訴我們北風的厲害。（指名讀，師點評）師：北風還向誰吹一吹了呢？

生：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。②

北風厲不厲害啊？吹一吹，梧桐樹的葉子就落下了！誰來讀讀這句話，讓我們感受一下北風吹過之后梧桐樹的變化。（指名讀，師點評）

師生一起說：北風還向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。

師：誰來讀讀這句話，告訴我們北風吹一吹之后，鳥兒的變化。（指名讀，師點評）（3）多么厲害的北風啊，請小朋友們看著大屏幕再去讀一讀第一自然段。

四、拓展

厲害的北風還會吹向誰呢？誰會用“它向（）吹一吹，（）。”這樣的句式說句話？

看圖，句式引導說話“它向（）吹一吹，（）。”

五、學習第二自然段

1．北風只輕輕一吹，青草、梧桐樹、小鳥就那么害怕它，難怪北風得意地說——出示：哈哈，大家都怕我。

2．小朋友們，你得意的時候，會說什么話呢？會做什么動作呢？（覺得自己很厲害，驕傲、自滿）

3．小朋友們，你能用得意的語氣讀讀北風說的話嗎？指名讀，師點評。

過渡：小朋友讀得真好，現在請你們把兩個自然段連起來讀一讀。

四、總結

師：北風呼呼一吹，草地變了顏色，梧桐樹落了葉，鳥兒躲進了窩，大家都-------怕它！那小魚呢？下節課我們再繼續學習這篇課文。

五、指導書寫

樹：木

又

村（村中間加上又）（鄉村里的樹特別多，一棵又一棵）

師范寫（提醒：捺變成點），生觀察，生書空、描紅、書寫，師巡視指導，展示學生的書寫，及時反饋，點評并修改。

第四篇：北風和小魚教案

北風和小魚教學設計

教學目標：

1.認識6個生字，會寫8個，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養一定的語感和朗讀能力。3.讓學生懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教學重點：

針對新大綱對一年級閱讀教學的要求，結合學生的年齡特點，以多種形式的讀，讓學生感受語言文字的美作為本課的教學重點。教學難點：

引導學生體會在嚴寒中小魚作為弱者卻對北風毫不畏懼的精神以及北風的驕傲自大，懂得做人要謙虛謹慎。

第一課時

一、導入新課，激趣

同學們，在上課之前老師想讓大家猜一個謎語：我到處亂跑，誰也捉不到，我跑過樹林，樹木都彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高。（風）這么厲害，那我再加大難度。有頭沒有手，有尾沒有腿。能行千里路，不能離開水。（魚）同學們猜到了魚和風，那今天我們就一同趣了解一個有關于它們的小故事。

二、教學“北”

同學們已經猜出了風，我們在之前的練習中學過四個方位同學們還記得嗎，分別是哪四個。今天我們說的風是哪個方位吹來的風啊？我們來一起學習“北”這個字。板書--筆順--描紅--講解重點筆畫--練習書寫--小老師檢查重點筆畫，教師巡視其他學生的筆畫。

三、講解“和”

在課文的題目中除了我們的北風和小魚之外，還出現了一個字是什么？——“和”。由誰來分享一下怎么記這個字？（左右結構，由禾、口組成，讀he）（表揚從部分到整體的分合識字方法）我們把課文的標題換一下“北風 小魚”和“北風和小魚” 你覺得哪個好？為什么？——關系。表示兩個事物在一起。誰來用“——和——”說一個短語。（ppt給出提示）（引導說短語的孩子說出與短語相關的一句話）加大難度，——和——表示兩個事物有聯系，在一起，如果是三個、四個甚至更多的事物想在一起有聯系該怎么辦？大膽思考一下，和的位置應該在哪兒。（教學——、——和——）找規律。無論有多少個事物，和都始終放在最后兩個事物之間。

四、通讀課文，去文中找一找北風和小魚的足跡。找一找故事中都出現了哪些主人公。遇到不懂的生字用圈把它們標注出來。

（ppt出事詞串、短語）

第一列：北風、青草、梧桐、鳥兒（遇到的主人公）（后鼻音、翹舌音、兒話音 生活中去發現。）

第二列： 吹一吹、變了顏色、落了葉、躲進了窩

（輕聲、...一...、相機練習）

兩列連起來，做一做連線游戲：北風——吹一吹、梧桐——落了葉、青草——變了顏色、鳥兒——躲進了窩。

——

“魚兒、馬兒、花兒...”多去

五、感受文中的插畫，理解詞串之間的聯系

我們再來一起讀一下我們剛剛連線游戲連出來的組合。看一看課本121頁的插圖，思考一下，北風是怎樣吹的，讓我們的梧桐樹、青草和鳥兒由這么大的反應啊，課文中用到了一個形容詞，誰來找一找？

“呼呼地”（“地”——表示動作的詞前用“地”）呼呼是怎樣的狀態，大家聽一聽一段聲音，來感受一下。（播放北風的音頻）

剛剛大家聽到北風的聲音都有什么樣的感受？（寒冷、兇、蜷縮）難怪青草、梧桐樹和鳥兒會有這樣的反應。

我們一起把它的反應讀一讀，在腦海中想象一下北風吹過它們的畫面。（配音頻）老師在大屏幕上演示一下，同學們來當配音員，看看誰和老師配合得又快又好。記住要用文中的語句。

六、試著理解北風的情感。

如果你們是北風，你們讓青草、梧桐樹和鳥兒都害怕自己，那你們心里是怎么想的？書中用了一個什么詞？——得意。

我們一般在什么情況下會感覺得意？——非常驕傲滿意。

北風在驕傲滿意的情況下說出了什么話？“哈哈，大家都怕我”

（拿出頭飾）這里有一個北風的頭飾，老師來給大家示范一下，看看誰讀得比老師好，老師就把頭飾獎給她。

男女生比賽讀。

我們一齊來當一當得意的北風。齊讀。

七、引出小魚 大家是不是都怕它？——不是，誰不怕？小魚。

北風說這句話的時候，小魚是什么反應，有誰能找出來讀一讀？（配合表情）

找同學來扮演北風和小魚，對話以上的兩句。讀出飽滿的情感。

八、指導生字

聽

什么結構，左邊是——右邊是——

后鼻音，哪邊更大一些？我們試著用聲音的強弱表達一下大小，唱筆順。描紅，指導重點筆畫。寫字。

出

什么結構，左邊是——右邊是——

翹舌音，不要寫成兩個斷開的小山。小豎和大豎。書空，唱筆順，描紅，指導重點筆畫，寫字。

老師巡回指導，小老師20秒鞏固。

九、小結。

得意又驕傲的北風終于遇到了不怕它的對手了，它們之間又會有怎樣的故事呢？我們下節課再來一起欣賞這個故事。

第二課時

一、復習導入

上節課我們學了什么和什么的故事？對了北風和小魚。你們看，北風吹來了一些詞語，想難倒大家，我們怕不怕啊。好！讓我們一起迎接北風的挑戰！

（ppt出示字、詞和詞組）

二、回憶故事情節，搭建故事脈絡

同學們真厲害，這么快就通關了，我們回憶一下，昨天北風都遇到了哪些故事里的主人公啊？（小草、梧桐樹、鳥兒、小魚）有誰能自告奮勇地選一個主人公來說說它和北風發生了怎樣的故事？

三、引出北風和小魚的對話

我們來場外連線一下北風，感受一下北風的脾氣好嗎？同學們是什么感覺？既然北風是如此的刺骨，看來所有的主人公都害怕北風！不是？誰不怕？你怎么知道它不怕的？一齊來讀一讀這句話。

第五篇：《北風和小魚》教案

11.北風和小魚(第一課時)【教學目標】 ：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認識生字：和、出、面、氣、口、毛、知，能按筆順書寫

【重點難點】 ：

正確、流利地朗讀課文。生字的學習和書寫。

【教學準備】 ：課件，教學田字格

【教學過程】 ：

一、猜謎激趣導入

1、導入新課。通過聽風的聲音猜出課題“北風和小魚”。

2、結合學生回答，板書課題，張貼圖畫。

二、生字認讀

1、借助拼音拼讀生字和詞語。（顏色、梧桐樹、躲、得意、浮出、一口氣、河面、知道、捉迷藏、結冰、鵝毛大雪、都）

2、去掉拼音認讀詞語。（浮出、河面、得意、一口氣、知道、結冰、我和你、鵝毛大雪）

三、逐句指導朗讀課文

1、重點體會“呼呼地吹”。通過聽風聲，學生體會“呼呼地吹”。

2、北風吹向草地、梧桐樹、小鳥發生的不同變化。草地-------變了顏色 梧桐樹-------落了葉 小鳥------躲進了窩

通過圖片的變化讓學生明白草地、梧桐樹、小鳥遇到北風以后都發生了變化。

3、看圖填空，并練習朗讀

4、體會“得意”，并有感情地朗讀出來。

5、體會“氣急了”，并有感情地朗讀出來。

6、看圖感受“鵝毛大雪”。

7、全文朗讀。

四、學生認讀生字，并組詞。

采用小蝴蝶采花蜜的形式，調動學生積極性。在有趣的活動中，鞏固生字生詞的認讀。

五、指導學生描紅，按筆順書寫。重點放在指導字形上。可讓學生說說哪一個最難寫，或是引導學生觀察每個字的主要筆畫是什么。

和：左右基本相等。右“口“寫得偏下些，第五筆變為點。

毛：獨體字。第一筆是撇，略平；第三筆橫較長；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

面：獨體字。第二筆是撇，第四筆是橫折鉤。鉤略小。