第一篇：北風和小魚教案
《北風和小魚》教學設計（初稿）
第一課時
教學目標
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感知課文內容。
2、復習鞏固漢語拼音，學習生字
3、學習“口、毛、氣、出”
重點：
1、讀準字音，讀通句子。
2、寫字
對策：隨課文識字，寓識于讀。加強寫字指導，確保寫字時間。
難點：讀通課文。
對策：借助漢語拼音，自讀課文，教師相機指導
教學過程設計
一、談話導入。
1、出示詞語： 北風 小魚
哪位小朋友會讀這兩個詞語？
2、大家見過他們嗎？喜歡他們嗎？
3、北風在天上呼呼地刮著，小魚在水里自由自在地游著，他們之間發生了一個故事，這就是我們今天要學的課文。
4、完善課題，板書：和
5、指導學習生字：和 齊讀課題。認讀字音，識記字形。
二、初讀，整體感悟。
1、我們先來聽一聽這個故事。教師范讀。
2、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復地多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順；要讀準生字，在課文中畫出這些生字。
3、學生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。巡視，進行個別指導。
4、、檢查自讀效果：
（1）、出示帶拼音的生字卡片。個別學生讀，開火車讀。相機指導讀準字音。
（2）、出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個別讀，齊讀。
（3）、出示含有生字的詞語。
（4）、讀準了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
（5）、相機正音，范讀或領讀難讀的句子。
5、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩？為了賽出好成績，我們先練練。
6、開火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
7、比賽讀，評議。
三、指導寫字。
1、出示生字。對照筆順練習書空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？ 相機引導，肯定好的方法。
3、你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫？
4、師范寫
5、學生描紅、臨寫。
6、展示個別作業，點評。
第二課時
教學目標
1能正確、流利、有感情地朗讀。
2練習說話，發展語言表達能力，發展學生的思維能力。3理解課文內容，體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神。
重點：正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。
難點：讓學生感悟意境美和語言美，培養其朗讀語感。
對策：緊扣文中的詞句，引導學生邊讀邊想。從而來培養學生的朗讀語感，進而能有感情地朗讀課文。
教學過程設計
一、導入
這一節課我們繼續學習《北風和小魚》這篇課文，一起讀課題。
二、新授
學習第一自然段
1、談話導入：北風和小魚你喜歡哪個？為什么不喜歡北風？北風究竟哪里厲害？打開書，自由朗讀課文的第一自然段，邊讀邊想，你看到了什么？
2、交流：生：青草變了顏色。
青草原來是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）后來怎么樣啦？（變枯了，變黃了）誰來完整的說一說？什么樣的小草怎么樣了？
碧綠碧綠的小草變成黃的了。（是呀，小草都沒精神了！）
你還看到了什么？茂盛的梧桐樹落了葉。（是呀，多難看呀！）自由自在的鳥兒躲進了窩。（對呀，多可憐呀！）
3、青草為什么會變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進了窩呢？ 對，那是因為，因為北風呼呼地吹著。
聽，北風來了！貼北風圖（北風的聲音）誰來讀一讀課文的第一句話？抽生讀，北風吹是什么樣子？誰能做出吹的動作，再讀第一句，看看誰能吹得更猛一些！
請同學們再讀第一自然段，不僅要讀出北風的猛烈，還要讀出一些動物和植物的變化。
北風吹來了，大自然還有哪些變化？請你用“北風向 吹一吹。”說一說。
學習第二自然段
1、青草、梧桐樹、鳥兒都害怕北風，北風這時候會怎么想？他又是怎么說的？看課文第二自然段，請同學們自己讀一讀，讀出北風的得意。
2、得意是什么意思？（板書：得意）
誰能得意地讀一讀北風的話。
師：你覺得他讀得怎么樣？那就請你得意的讀一讀。大家學學他的樣子，一起來得意一下！（男生齊讀）
學習第三自然段
有沒有誰不怕北風？從哪里看出小魚不怕他？自由讀課文第三自然段。
小魚是怎樣說的呢？（指名讀）你覺得他讀得怎么樣？夠勇敢嗎？誰能更勇敢一點？真是一條勇敢的小魚，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！我們學著他的樣子一起來讀。（女生齊讀）
學習第四、五自然段。
1、小小的魚竟然不怕這厲害的北風，這下可把北風氣壞了，你猜猜看 北風這時會怎么想呢？ 生：我一定要凍死你！
2、那它會使出什么樣的本領來對付小魚呢？小魚害怕了嗎？請小朋友們接著讀課文的最后兩小節，邊讀邊想。
3、北風是怎么做的？
生：猛吹一口氣。師：猛吹？大家來吹吹看！誰來讀讀看？
（指導朗讀）師：北風氣了，猛吹一口氣??
生：老師漏了一個字，應該是“氣極了”。
師：“氣極了”是什么意思？（很生氣，非常生氣）誰來讀？
4、北風這么生氣，猛吹一口氣，發生了什么事情啊？（鵝毛大雪）鵝毛大雪是什么意思？（像鵝毛一樣很大的雪）
5、請小朋友們閉上眼睛想一想：鵝毛般的大雪一片片一片片地從天空中慢慢地飄落下來??睜開眼睛，你看到了嗎？（看到了）雪花飄到哪兒了？
生：雪花飄到高山上，草原上，飄到我們的教室里了
師：哎呀，好冷啊！小朋友們搓搓手暖和暖和。這么大的雪，連河水都結冰了，小魚在干嘛呢？出示小魚的圖。你猜，小魚還會干什么呀？
生：做游戲，睡大覺，哈哈大笑??
師：外面一片白茫茫，河面都結冰了，可小魚在水底玩得真開心，他們真是不怕北風啊！（板書：不怕）
可北風它知道嗎？（不知道）又在得意了！那它以為小魚在干嘛呢？（被凍死了）
它想得對嗎？（不對）那你想對北風說些什么呢？
生：北風你錯啦，小魚不怕你！北風你真笨！北風你真傻！小魚不怕你，我們也不怕你！北風你真可笑！師：是啊，真可笑！
6、請小朋友們一起有感情的、用好聽的聲音來讀一讀課文的最后兩個自然段。
7、除了小魚，請小朋友想想，在生活中還有誰不怕北風的？
8、小朋友，學了這篇《北風和小魚》的課文，你喜歡和誰交朋友？能說說你
喜歡的理由嗎？
9、小朋友們真能干，不僅讀懂了課文，而且還讀得那么好聽！現在就請同學們把這個故事演一演，好嗎？不過要演得好，就要把課文讀熟，記住每句話，還要配上動作。請同學們自己練一練。
請幾位同學上臺一起表演。全班起立，一起配樂表演。
三、總結
今天我們認識了可笑的北風、勇敢的小魚，你們知道小魚為什么不怕冷么？
這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，問問自己的爸爸媽媽，只有熱愛科學，熱愛學習的小朋友才能找到答案！
板書： 北風和小魚 北風圖 得 意
不 怕 小魚圖 《北風和小魚》教學設計（修改稿）
第二課時
教學目標
1能正確、流利、有感情地朗讀。
2練習說話，發展語言表達能力，發展學生的思維能力。3理解課文內容，體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神。
重點：正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。
難點：讓學生感悟意境美和語言美，培養其朗讀語感。
對策：緊扣文中的詞句，引導學生邊讀邊想。從而來培養學生的朗讀語感，進而能有感情地朗讀課文。
教學過程設計
一、導入：這一節課我們繼續學習《北風和小魚》這篇課文，一起讀課題。
二、新授
學習第一自然段
1、談話導入：前兩天天氣突然變冷，吹的是什么風？北風是什么樣的風呢？他的到來，會讓周圍事物發生什么樣的變化呢？請打開書，自由朗讀課文的第一自然段，邊讀邊想，北風一吹，讓誰發生了變化？
2、交流：生：青草變了顏色。
青草原來是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）后來怎么樣啦？（變枯了，變黃了）誰來完整的說一說？什么樣的小草怎么樣了？ 碧綠碧綠的小草變成黃的了。（是呀，小草都沒精神了！）
你還看到了什么？茂盛的梧桐樹落了葉。（是呀，多難看呀！）自由自在的鳥兒躲進了窩。（對呀，多可憐呀！）
3、青草為什么會變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進了窩呢？ 對，那是因為，因為北風呼呼地吹著。
聽，北風來了！貼北風圖（北風的聲音）誰來讀一讀課文的第一句話？抽生讀，北風吹是什么樣子？誰能做出吹的動作，再讀第一句，看看誰能吹得更猛一些！
引讀：北風呼呼地吹著。它向草地吹一吹。誰能讀出青草的變化？（抽學生讀）
它向梧桐樹吹一吹。樹葉慢慢地飄下來，可以讀得慢一些，誰來讀一讀？
它向鳥兒吹一吹。鳥兒飛快地躲進窩，可以讀快一些。請同學們再讀。請同學們再讀第一自然段，一邊讀一邊看看旁邊的插圖，不僅要讀出北風的猛烈，還要讀出一些動物和植物的變化，還可以一邊讀一邊做動作，看誰能把北風的厲害讀出來。
北風吹來了，大自然還有哪些變化？請你用“北風向 吹一吹。”說一說。
學習第二自然段
1、青草、梧桐樹、鳥兒都害怕北風，如果你就是北風，這時候會怎么想？我們看看北風又是怎么說的？看課文第二自然段，請同學們自己讀一讀，讀出北風的得意。
2、得意是什么意思？（板書：得意）看到大家都怕自己，北風覺得，（滿意，驕傲 自大）大家指的是誰？請聯系第一自然段說一說。誰能得意地讀一讀北風的話。
師：你覺得他讀得怎么樣？那就請你得意的讀一讀。大家學學他的樣子，一起來得意一下！（男生齊讀）
學習第三自然段
有沒有誰不怕北風？從哪里看出小魚不怕他？自由讀課文第三自然段。
小魚是怎樣說的呢？（指名讀）你覺得他讀得怎么樣？夠勇敢嗎？誰能更勇敢一點？真是一條勇敢的小魚，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！我們學著他的樣子一起來讀。（女生齊讀）
學習第四、五自然段。
1、小小的魚竟然不怕這厲害的北風，這下可把北風氣壞了，如果你就是這驕傲的北風，這時會怎么想呢？ 生：我一定要凍死你！
2、那它會使出什么樣的本領來對付小魚呢？小魚害怕了嗎？請小朋友們接著讀課文的最后兩小節，邊讀邊想。
3、北風是怎么做的？
生：猛吹一口氣。師：猛吹？大家來吹吹看！誰來讀讀看？誰能配上動作把氣極了的北風演好。
師：老師也想讀一讀：“北風氣了，猛吹一口氣??”
生：老師漏了一個字，應該是“氣極了”。
師：“氣極了”是什么意思？（很生氣，非常生氣）誰來讀？
4、北風這么生氣，猛吹一口氣，發生了什么事情啊？（鵝毛大雪）鵝毛大雪是什么意思？（像鵝毛一樣很大的雪）
5、請小朋友們閉上眼睛想一想：鵝毛般的大雪一片片一片片地從天空中慢慢地飄落下來??睜開眼睛，你看到了嗎？（看到了）雪花飄到哪兒了？
生：雪花飄到高山上，草原上，飄到我們的教室里了 師：哎呀，好冷啊！小朋友們搓搓手暖和暖和。這么大的雪，連河水都結冰了，小魚在干嘛呢？出示小魚的圖。你猜，小魚還會干什么呀？
生：做游戲，睡大覺，哈哈大笑??
師：外面一片白茫茫，河面都結冰了，可小魚在水底玩得真開心，他們真是不怕北風啊！（板書：不怕）
可北風它知道嗎？（不知道）他看不見小魚了，以為小魚在干嘛呢？（被凍死了）它想得對嗎？（不對）那你想對北風說些什么呢？
生：北風你錯啦，小魚不怕你！北風你真笨！北風你真傻！小魚不怕你，我們也不怕你！北風你真可笑！
師：是啊，真可笑！
6、請小朋友們一起有感情的、用好聽的聲音來讀一讀課文的最后兩個自然段，最好也配上動作。
7、除了小魚，請小朋友想想，在生活中還有誰不怕北風的？
8、小朋友，學了這篇《北風和小魚》的課文，你喜歡和誰交朋友？能說說你
喜歡的理由嗎？
9、小朋友們真能干，不僅讀懂了課文，而且還讀得那么好聽！現在就請同學們把這個故事演一演，好嗎？不過要演得好，就要把課文讀熟，記住每句話，還要配上動作。請同學們自己練一練。
請幾位同學上臺一起表演。全班起立，一起配樂表演。
三、總結
今天我們認識了可笑的北風、勇敢的小魚，你們知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，問問自己的爸爸媽媽，只有熱愛科學，熱愛學習的小朋友才能找到答案！
板書： 北風和小魚 北風圖 得 意
不 怕
小魚圖
第二篇：北風和小魚教案
《北風和小魚》教學設計
教學要求：
1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習說話。
2、學會三個生字，并能正確、工整地書寫。
教學過程：
一、創設情境，揭示課題
1、師生談話
冬天慢慢到了，聽（放北風音樂）什么聲音？
板書：北風
誰來讀一讀？(指導讀后鼻音“風”)
在你印象中，北風是什么樣的？
指名說。
（出示小魚圖）這又是誰？板書：小魚
誰和它打個招呼？（指名讀）
2、師：今天老師和同學們一起來學習一篇有趣的童話故事。（板書“和”）（生齊讀課題）
過渡：北風和小魚之間會發生什么故事呢？想知道嗎？（生：想）
二、初讀
1.我們請冬爺爺給大家講一講，同學們邊聽邊看好書注意聽準字音。
2.這么有趣的故事想不想自己讀一讀？在讀的時候注意讀準字音讀通句子。（生自由朗讀課文）
3.這就是這節課中需要我們掌握和認識的字，紅色的是需要我們掌握的，粉色的是需要我們認識的。自己試著讀一讀吧。（課件展示生字）4.檢查生字。
A.同位互相讀一讀。B．介紹自己的識字方法。C.指名讀。
D．齊讀。
E.二類生字自己讀一讀。指生讀一讀。齊讀。
三、精讀感悟
過渡：生字掌握得不錯，快看課文，告訴老師這篇課文有幾個自然段？（生說）指生按自然段讀課文。其他同學認真聽并思考北風給你留下了怎樣的印象？（生答師板書:厲害）
1、仔細的讀課文，你從哪里看出北風的厲害？
A.學習第一自然段。
a.（生說：我從第一自然段看出北風很厲害。）你來讀一讀第一自然段。（生讀第一自然段）b．同學們仔細讀一讀第一自然段，你從哪些詞句看出北風厲害？（有的同學把重點詞句用筆劃了下來這種讀書的習慣真好。真是不動筆墨不讀書。）
小朋友，西北風來了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、手上，你覺得怎樣？
指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……）
北風這么厲害，可你們剛才吹的風又涼快又舒服，不是北風。
再指名讀。
再指導：風大了些了，（看圖）可你瞧，北風瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）
再讀：那誰來學一學這厲害的北風呢？
齊讀。
2、學習第二句
⑴學習前半句
北風一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）
①指導讀通句子。
自己讀一讀。
指導讀：吹一吹
②指導讀好句子：西北風怎么一吹到草地上就不厲害了呀？
再指名讀。
齊讀。
⑵學習后半句
①過渡：青草怎么樣了呢？
（出示圖）看圖說。
②出示句子：青草變了顏色。
指名讀準字音。
③表演理解：如果我是北風，你們是青草，（“青草”站起來）北風來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告訴大家。
（師生共同表演：師吹北風，生表演小草倒下、沒力、害怕）
④指導讀好句子：
師采訪學生：青草青草，北風一來，你怎么了？（幾人說）
讀：那就請你來讀一讀，讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。
指名讀。
再指導：是不是北風不夠兇，你怎么一點也不怕呀，讓我再來吹一吹。（吹）
再指名讀。⑶齊讀：把這句話連起來讀一讀，好嗎？
3、學習第3句
北風吹過草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）
⑴讀通讀好句子：
指名讀：誰來讀？
請你領大家讀一讀，好嗎？
齊讀。
⑵看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。
看來，梧桐樹見了北風，也很。（害怕）
⑶讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。
自己練習讀一讀。
指名讀。
能把這句話連起來讀嗎？
指名讀。
齊讀。
4、學習第4句
北風吹過梧桐樹，又吹向了。
⑴出示詞兒：鳥兒
讀詞兒。
⑵鳥兒們又怎么樣了呢？
（出示圖）看圖說。
⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？
自由讀。
指名讀。⑷表演讀：能加上動作讀嗎？
齊讀，邊讀邊演。
鞏固讀：剛才我們一起看了北風吹來時，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現，能連起來介紹嗎？
齊讀第一段。
5、擴展練習：
北風除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）
指導學生用書上的句式說這些話。
四、情境表演，感悟語言
過渡：看到這樣的情景，北風可得意了。
（出示第2段）
1、指名讀。
2、指導理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學生表演）
3、指導讀：那誰能邊演邊讀呢？
指名讀。
齊讀。
小結：小朋友，我們看到北風一來，很多植物、動物都害怕了，那有沒有誰不怕它呢？我們下節課再學習。
五、學習生字。
瞧，這三個字你認識了嗎？
你能為“色”找些朋友嗎？
自學書上的筆順圖。
描紅、仿影。
第三篇：北風和小魚教案
教學內容：《北風和小魚》第一課時 教學目標：
1.學會本課生字以及生字組成的詞語，認識兩條綠色線內的生字。2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，感悟北風的妄自尊大，學習小魚面對強大的北風毫不畏懼的精神。教學重難點：
1.教學重點：學會本課生字的讀音、筆順及組詞
2.教學難點：體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。教學過程：
一、導入新課
1.今天，老師為大家帶來兩個朋友。它們就藏在這幅圖片里，首先，請小朋友們聽一聽，這位朋友是誰？（播放北風的音效）這位朋友是北風（出示北風）；還有一位朋友是誰呢？請小朋友們猜猜看，這位朋友是小魚（出示小魚）。
2.老師要用一個“和”字把這兩個朋友聯系起來，“和”是本課的生字，請小朋友們看老師寫（老師板書并注音），生觀察，強調：和：左右結構，左禾右口，捺變成點（“和”字特別懂得謙讓，旁邊多了小伙伴以后，他就要把腳收一收，給小伙伴留空間），生書空、描紅，師巡視指導。它們之間發生了什么樣的故事呢？今天，我們一起學習第11課《北風和小魚》，齊讀課題。
二、初讀課文，感知大意。1．師范背
請小朋友們先聽老師說一說北風和小魚的故事，師范背。2.自讀課文
這個故事有趣吧，下面請小朋友們自己讀讀這個故事，讀準字音，讀通句子，難讀的地方請你多讀幾遍，注意讀書姿勢。3.檢查生字詞
準備好闖字詞關的小朋友請抱臂坐正（1）生字：開火車認讀，相機正音，再齊讀。（2）詞語：指名認讀，相機正音，再請小老師領讀。
三、學習第一自然段
老師想請預習過課文的小朋友告訴大家這篇課文一共有幾個自然段。（指名說一說：這篇課文一共有5個自然段）
過渡：下面我們來學習第一自然段。有沒有小朋友愿意為大家讀讀第一自然段，請其他小朋友仔細聽。
幾句話 1.學習第一句話
師：冬天來了，天氣就變冷了，出示：北風呼呼地吹著。師：北風給你什么樣的感覺呢，誰來說一說？（師范說：北風吹得那叫一個大啊，來上學的小朋友都穿上了棉襖、羽絨服）生：早上跑步的時候，我都不敢把手伸出來。
師：說的真好，那請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風的滋味吧！(生讀師點評)生：早晨來上學的時候，北風吹在臉上很冷，有點兒疼。師：說的也不錯，也請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風的力量吧!(生讀師點評)誰來讀讀這句話？指名朗讀，及時評價（指導朗讀，體會風大）2.學習第二、第三、第四句話
（1）請小朋友看動畫，想想呼呼吹的北風都吹向了誰？它們發生了什么變化？
（2）圖片對比，指導朗讀，讀讀草地、梧桐樹、鳥兒的變化，感受北風的厲害。師：北風向誰吹了呢？
生：它向草地吹一吹，青草變了顏色。①
師：北風的本領這么大啊，吹一吹，青草就變了顏色！誰來讀讀這句話，告訴我們北風的厲害。（指名讀，師點評）師：北風還向誰吹一吹了呢？
生：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。②
北風厲不厲害啊？吹一吹，梧桐樹的葉子就落下了！誰來讀讀這句話，讓我們感受一下北風吹過之后梧桐樹的變化。（指名讀，師點評）
師生一起說：北風還向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。
師：誰來讀讀這句話，告訴我們北風吹一吹之后，鳥兒的變化。（指名讀，師點評）（3）多么厲害的北風啊，請小朋友們看著大屏幕再去讀一讀第一自然段。
四、拓展
厲害的北風還會吹向誰呢？誰會用“它向（）吹一吹，（）。”這樣的句式說句話？
看圖，句式引導說話“它向（）吹一吹，（）。”
五、學習第二自然段
1．北風只輕輕一吹，青草、梧桐樹、小鳥就那么害怕它，難怪北風得意地說——出示：哈哈，大家都怕我。
2．小朋友們，你得意的時候，會說什么話呢？會做什么動作呢？（覺得自己很厲害，驕傲、自滿）
3．小朋友們，你能用得意的語氣讀讀北風說的話嗎？指名讀，師點評。
過渡：小朋友讀得真好，現在請你們把兩個自然段連起來讀一讀。
四、總結
師：北風呼呼一吹，草地變了顏色，梧桐樹落了葉，鳥兒躲進了窩，大家都-------怕它！那小魚呢？下節課我們再繼續學習這篇課文。
五、指導書寫
樹：木
又
村（村中間加上又）（鄉村里的樹特別多，一棵又一棵）
師范寫（提醒：捺變成點），生觀察，生書空、描紅、書寫，師巡視指導，展示學生的書寫，及時反饋，點評并修改。
第四篇：《北風和小魚》教案
11.北風和小魚(第一課時)【教學目標】 ：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識生字：和、出、面、氣、口、毛、知，能按筆順書寫
【重點難點】 ：
正確、流利地朗讀課文。生字的學習和書寫。
【教學準備】 ：課件，教學田字格
【教學過程】 ：
一、猜謎激趣導入
1、導入新課。通過聽風的聲音猜出課題“北風和小魚”。
2、結合學生回答，板書課題，張貼圖畫。
二、生字認讀
1、借助拼音拼讀生字和詞語。（顏色、梧桐樹、躲、得意、浮出、一口氣、河面、知道、捉迷藏、結冰、鵝毛大雪、都）
2、去掉拼音認讀詞語。（浮出、河面、得意、一口氣、知道、結冰、我和你、鵝毛大雪）
三、逐句指導朗讀課文
1、重點體會“呼呼地吹”。通過聽風聲，學生體會“呼呼地吹”。
2、北風吹向草地、梧桐樹、小鳥發生的不同變化。草地-------變了顏色 梧桐樹-------落了葉 小鳥------躲進了窩
通過圖片的變化讓學生明白草地、梧桐樹、小鳥遇到北風以后都發生了變化。
3、看圖填空，并練習朗讀
4、體會“得意”，并有感情地朗讀出來。
5、體會“氣急了”，并有感情地朗讀出來。
6、看圖感受“鵝毛大雪”。
7、全文朗讀。
四、學生認讀生字，并組詞。
采用小蝴蝶采花蜜的形式，調動學生積極性。在有趣的活動中，鞏固生字生詞的認讀。
五、指導學生描紅，按筆順書寫。重點放在指導字形上。可讓學生說說哪一個最難寫，或是引導學生觀察每個字的主要筆畫是什么。
和：左右基本相等。右“口“寫得偏下些，第五筆變為點。
毛：獨體字。第一筆是撇，略平；第三筆橫較長；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。
面：獨體字。第二筆是撇，第四筆是橫折鉤。鉤略小。
第五篇：北風和小魚教案（范文）
北風和小魚（第二課時）
作者：陳曉紅來源：常州市白云小學
教學目標：1.理解課文內容，有感情的朗讀課文；
2.練習說話，發展語言表達能力，發展學生的思維能力。教學準備：課件 教學過程：
一、復習
1、上一節課，我們學習了《北風和小魚》一課，你還認識這些詞語嗎？
2、教師：小朋友們讀得真好!老師這兒還有一個詞——“得意”，大家帶著得意的表情來讀讀“得意”這個詞。板書：得意
二、導入新課
1、請小朋友回憶一下，你什么時候“得意”過？為什么事而得意？
2、誰愿意再來讀讀“得意”這個詞，要讀出自己的理解，帶上得意的表情。
3、師：我們的故事里有一個得意的小北風，課文里兩次寫到了北風“得意”，請小朋友找出來，劃出并讀讀，看誰找的又快又準。指名回答
4、交流并出示: 北風得意地說:“哈哈,大家都怕我.” 北風看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢.5、齊讀這兩句話。
三、精讀指導
1、過渡：小朋友,什么事讓北風這么得意啊？
（生：因為大家都怕它，因為它向青草吹一吹，青草就變顏色了，因為它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進了窩。）
2、師：多神奇的小北風，它來了，你們聽——
你看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？
3、師：能帶著你的感覺來讀讀課文嗎？自由讀，指名讀。
▲ 學習第一自然段
師：北風呼呼地吹來，哪些事物有什么變化? 請小朋友們自由讀課文的第一自然段。（讀后交流，生答師貼圖）
1、（出示幻燈片：它向草地吹一吹，青草變了顏色；它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉；它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。）
2、師：讀了剛才的這些內容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？
（出示幻燈片：青草、梧桐樹、鳥兒 ＿＿北風。）
3、師：你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風的呢？（指導看課文插圖）
理解： 青草—變了顏色，梧桐樹—落了葉，鳥兒——躲進了窩。青草的變化
（1）北風吹向了草地，草地有什么變化呢？請注意觀察小草顏色的變化。（課件）原來的草地是怎樣的？現在變成了什么樣的呢？
（2）北風的威力可真大呀，誰來讀一讀。指名讀、齊讀 梧桐樹的變化
北風又吹向了梧桐樹，梧桐樹怎么樣？（葉子落了）課件出示
你看，葉子枯黃了，落滿了地，大樹都搖晃起來了。這北風太厲害了，誰來讀一讀？指名讀，齊讀 鳥兒的變化
快看，北風又吹向了鳥兒，鳥兒怎么了？（課件出示）
指名表演：誰能用動作來表演一下這只怕冷的小鳥。問生：小鳥，你為什么要躲進鳥窩啊？
這只怕冷的小鳥你來讀一讀。
你看，小鳥的羽毛都還沒有長豐滿，這北風還欺負弱小。你覺得這只小鳥怎么樣？（可憐）
5、練習說話：北風吹來了，大自然還有哪些變化？請你用“北風向————吹一吹，——————。”說一說。生：北風向小雞吹一吹，小雞躲進了窩。生：北風向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉襖。生：北風向花兒吹一吹，花瓣落了。
生：北風向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。生：北風向小蛇吹一吹，小蛇鉆到洞里冬眠了。生：北風向小河吹一吹，小河結冰了。??
6、體會北風的寒冷
小朋友們，小草枯黃了，樹葉也落了，小鳥都躲了起來，你們覺得北風怎么樣啊？
我們再一起來讀讀北風的厲害。齊讀第1段。（評價：從他的表情和朗讀我知道，北風太可怕了）▲ 學習第二自然段
1、師過渡：正因為:北風看到大家都怕它,所以它才------（引讀第二自然段）
生：北風得意地說:“哈哈,大家都怕我.”
2、師：現在小朋友該知道北風為什么得意了吧！誰有本事讀出北風的得意來？
形式：自由練讀，指名讀，適當教師可以范讀，讀好“哈哈??”
3、齊讀這句話。讓我們一起來做做這個得意的北風。▲ 學習第三自然段
師：大家都怕它，真的嗎？誰不怕，小魚。誰能把寫小魚不怕的句子讀給大家聽？（生讀第三自然段）
1、你從哪里看出小魚不怕北風？（浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕）
2、你覺得小魚怎么樣？（很勇敢、很不服氣）
3、指導朗讀：誰把小魚勇敢的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？
4、師：想做勇敢小魚的小朋友我們一起來讀。▲ 學習第四自然段
1、師：小小的魚兒竟然不怕這么厲害的北風，這下可把北風氣壞了，你猜猜看北風這時心里會怎么想？（我一定要凍死你，??）
2、那它會使出什么樣的本領來對付小魚呢？小魚害怕了嗎？請小朋友接著讀課文的最后兩節，邊讀邊想
幻燈出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。
3、師：小朋友北風“氣極了”會是什么樣子? 你能表演一下嗎？（生：北風的臉會漲得通紅。它的眉毛往上挑。它會憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。）
4、師：大家再讀一讀，(生讀得很好)你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點冷了!那么，北風的這一口氣吹來了什么呢?一起來看：
5、師講述：大雪飄呀飄呀，飄落在大樹上，飄落在樓房上，飄落在草地上，—會兒，樹上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了。雪下得真大呀!我們送它一個詞，就是（鵝毛大雪。）
(師板書：鵝毛大雪)
▲ 學習第五自然段
1、結果怎樣呢？（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。說說小魚在干什么？
2、北風知道這一切嗎？他還以為小魚怎么樣了？（以為小魚被凍死了。）是啊，河面上的厚厚的冰擋住了北風的視線，它以為小魚已經被凍死了，所以它非常（得意）。這個時候北風又會說什么呢？（你們終于被凍死了，你們也怕我了吧，看我多了不起啊！）
3、你覺得北風怎樣？（可笑）你還知道了小魚真的——？（不怕北風）
4、除了小魚，請小朋友想想，在生活中還有誰不怕北風的？ 生：企鵝。生：極地鴨。生：北極熊。
生：我們小朋友不怕北風，我們戴上帽子、厚厚的手套，圍上圍巾，穿上棉襖，就不怕北風了。
師：想想還有哪些植物不怕北風嗎？
生：菊花。“菊花正迎著深秋的寒風開放呢！” 生：梅花。
師：是的，有一首詩這樣寫到：墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
生：那個冬天也長著綠綠的葉子的樹也不怕北風。生：是松樹。
師：對，松樹、竹子、梅花被稱為“歲寒三友”，它們都不怕北風。
四、總結
今天我們認識了狂妄自大的北風、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么？ 這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！
五、星級作業：（幻燈出示）
★ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
★ ★ 小朋友們 你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！
★ ★ ★ 帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內容吧！相信你們 一定能配合好，成為出色的小演員。
六、寫字
1、小魚看到大家和他一樣勇敢，送給大家兩個生字寶寶（出示：氣、知）
2、指導：氣的筆順、知組詞
3、教師范寫、學生描紅
常州市白云小學 陳曉紅
點擊咨詢 