第一篇：北風(fēng)和小魚教案2

11、北風(fēng)和小魚

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字

3、學(xué)習(xí)“口、和、知、面” 重點：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、寫字 難點：讀通課文。教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎：看不見來摸不著，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。

從不離水，搖頭擺尾，無腳能走，有翅難飛。（同學(xué)們愛猜謎嗎？幫我猜一猜。）

一年四季都有風(fēng)：春風(fēng)暖融融，夏風(fēng)熱乎乎，秋風(fēng)涼爽爽，冬天的北風(fēng)吹來會怎么樣呢？

2、北風(fēng)

小魚

原本互不相干，今天卻碰到了一起，我們用一個字把它們聯(lián)系起來。

板書：和

“和”是今天要學(xué)的生字，怎么寫，跟著老師一起寫，認(rèn)真地把它記在心里。指名說筆順，全班說，齊讀課題。

3、質(zhì)疑：北風(fēng)和小魚之間到底有什么故事呢？請同學(xué)們聽一聽課文朗讀，聽的時候要做到眼不離書。

二、初讀

1、聽錄音，自讀，說要求：聽得多認(rèn)真呀，能不能也學(xué)著自己讀一讀，記住讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的字多讀幾遍。

2、生自讀，師巡視。

指名學(xué)生分段讀課文，出示相應(yīng)詞語讀一讀，出示生字，學(xué)生邊讀邊記，去拼音開火車讀。

再自讀課文，師生配合讀課文。

三、初步感知

過渡；同學(xué)們讀得真好，把掌聲獻(xiàn)給自己，剛才你們的樣子讓我想起一個詞，“得意”，生讀。

1、我想問問：剛才你為什么得意？你還有因什么事得意過嗎？故事里也有一個得意的北風(fēng)，課文兩次寫到了北風(fēng)“得意”，誰能快速找出來讀一讀。

2、出示句子，指名讀。

北風(fēng)得意地說:“ 哈哈,大家都怕我。”

北風(fēng)看不見小魚了，非常得意。

四、精讀課文

過渡：小朋友，什么事讓北風(fēng)這么得意啊？

（生：因為大家都怕它，因為它向青草吹一吹，青草就變顏色了，因為它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進(jìn)了窩。）

1、師：多神奇的小北風(fēng)，它來了，你們聽—— 師：(播放課件：北風(fēng)呼呼聲)你覺得北風(fēng)是什么樣子的？

（生：北風(fēng)很大、北風(fēng)很猛、北風(fēng)像一頭獅子、北風(fēng)像一頭野獸、北風(fēng)好像張開了大嘴巴、北風(fēng)很厲害。）

2、師：能帶著你的感覺來讀讀這句話嗎？北風(fēng)呼呼地吹著。指名讀。師：北風(fēng)呼呼地吹來，吹向了哪些事物？這些事物有什么變化? 請小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫 板書、出示課件。

3、（出示幻燈片：它向草地吹一吹，青草變了顏色；它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉；它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。）它是誰？——北風(fēng)

4、師：讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？

（出示幻燈片：青草、梧桐樹、鳥兒 ＿＿北風(fēng)。）

5、師：你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風(fēng)的呢？（指導(dǎo)看課文插圖）

練習(xí)填空：課件出示：青草怕了，（變了顏色）；梧桐樹怕了，（落了葉）；小

鳥怕了，(躲進(jìn)了窩）。指名讀一讀。

6、現(xiàn)在老師想讓你們演一演遇到北風(fēng)時的樣子你能嗎？

師：誰來做草地？（可以有一組。）誰來做北風(fēng)？（也可以有一組。）小草小草你感覺怎么樣了？（在做草地的同學(xué)中，有的晃來晃去。）生：我感到好冷啊！

生：我被呼呼的北風(fēng)吹得東倒西歪。生：我被吹得變了顏色。

師：原來你們是什么顏色，現(xiàn)在呢？你能用一句話來說嗎？ 生：原來我穿著綠衣裳，北風(fēng)一吹，我穿上了黃衣裳。

對，青草換上了黃衣裳。（貼出圖畫）出示：它向草地吹一吹，青草變了顏色。誰來讀一讀，讓大家感受青草的變化。師：北風(fēng)繼續(xù)吹，又吹向了誰？誰來做梧桐樹？

（北風(fēng)向梧桐樹吹一吹）（有的學(xué)生故意像站不住了一樣）梧桐樹你們有什么變化？

生：我好像要被吹斷了。生：我被吹得東倒西歪。生：我被吹得葉子都落了。生：我被吹得落了葉，好難看。

出示：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。誰來讀，讓大家感受一下梧桐樹的變化。（是呀，現(xiàn)在的梧桐樹多難看呀！）

北風(fēng)又吹向了誰？誰來做小鳥，小鳥快飛出來？多快樂的小鳥呀！北風(fēng)向小鳥吹一吹，小鳥你們感覺怎么樣啊！生：我好冷啊！生：我被吹得飛不動了。生：我要回家，快飛回家吧！（隨機(jī)貼出圖畫）

出示：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。（對呀，多可憐呀！）指導(dǎo)讀：這么冷的天，鳥兒是快快地躲還是慢慢地躲呢？

指導(dǎo)讀一整段，練習(xí)背誦。

五、延伸拓展，練習(xí)說話。

還有誰也怕北風(fēng)呢？你能這樣說嗎？ 它向

吹一吹。

六、小結(jié)：難怪（出示句子）北風(fēng)得意地說:“哈哈,大家都怕我.” 指導(dǎo)有感情朗讀。

七、指導(dǎo)寫字

是不是大家都怕它呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)讀，下面是我們的寫字時間，先做做放松操。

擺擺頭，扭扭腰，動動小手，坐坐下。讓我們請出今天要學(xué)習(xí)的生字。口、和、知、面

有什么發(fā)現(xiàn)？都有口，和與知是左右結(jié)構(gòu)，口、面是獨體字。

師：我們先來看“口”字。口特別愛漂亮，喜歡別人把它寫得瘦一點。師范寫。師：往里邊收一點就會變得瘦一點。生描。

師：當(dāng)我寫完“口”字，再看其他幾個字，都有“口”，可是 都不一樣。

師：“和”字特別懂得謙讓，當(dāng)他家里來了“口”時，他就要把腳收一收。師：大家看老師怎么寫

師：我們寫字的時候要不停地看田字格里的字，這就叫讀帖。生：讀帖。師：什么叫讀帖，就是看準(zhǔn)在田字格里的位置，想一想它的樣子，再閉上眼睛想一想，跑到你的腦子里去。

師：這個“知”寫的時候和“和”差不多，因為也有個“口”，同樣，家里來了新朋友，也要謙讓。書空筆順，看師范寫，再描。師：“口”到了“面”字中，就變成了大面包。

師：大家看老師怎么寫。兩豎把面包變成了三份，短橫在切面包，最后記得封口。師范寫。生描。

第二篇：北風(fēng)和小魚教案

《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習(xí)說話。

2、學(xué)會三個生字，并能正確、工整地書寫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、師生談話

冬天慢慢到了，聽（放北風(fēng)音樂）什么聲音？

板書：北風(fēng)

誰來讀一讀？(指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”)

在你印象中，北風(fēng)是什么樣的？

指名說。

（出示小魚圖）這又是誰？板書：小魚

誰和它打個招呼？（指名讀）

2、師：今天老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。（板書“和”）（生齊讀課題）

過渡：北風(fēng)和小魚之間會發(fā)生什么故事呢？想知道嗎？（生：想）

二、初讀

1.我們請冬爺爺給大家講一講，同學(xué)們邊聽邊看好書注意聽準(zhǔn)字音。

2.這么有趣的故事想不想自己讀一讀？在讀的時候注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。（生自由朗讀課文）

3.這就是這節(jié)課中需要我們掌握和認(rèn)識的字，紅色的是需要我們掌握的，粉色的是需要我們認(rèn)識的。自己試著讀一讀吧。（課件展示生字）4.檢查生字。

A.同位互相讀一讀。B．介紹自己的識字方法。C.指名讀。

D．齊讀。

E.二類生字自己讀一讀。指生讀一讀。齊讀。

三、精讀感悟

過渡：生字掌握得不錯，快看課文，告訴老師這篇課文有幾個自然段？（生說）指生按自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽并思考北風(fēng)給你留下了怎樣的印象？（生答師板書:厲害）

1、仔細(xì)的讀課文，你從哪里看出北風(fēng)的厲害？

A.學(xué)習(xí)第一自然段。

a.（生說：我從第一自然段看出北風(fēng)很厲害。）你來讀一讀第一自然段。（生讀第一自然段）b．同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第一自然段，你從哪些詞句看出北風(fēng)厲害？（有的同學(xué)把重點詞句用筆劃了下來這種讀書的習(xí)慣真好。真是不動筆墨不讀書。）

小朋友，西北風(fēng)來了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、手上，你覺得怎樣？

指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……）

北風(fēng)這么厲害，可你們剛才吹的風(fēng)又涼快又舒服，不是北風(fēng)。

再指名讀。

再指導(dǎo)：風(fēng)大了些了，（看圖）可你瞧，北風(fēng)瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）

再讀：那誰來學(xué)一學(xué)這厲害的北風(fēng)呢？

齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二句

⑴學(xué)習(xí)前半句

北風(fēng)一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

①指導(dǎo)讀通句子。

自己讀一讀。

指導(dǎo)讀：吹一吹

②指導(dǎo)讀好句子：西北風(fēng)怎么一吹到草地上就不厲害了呀？

再指名讀。

齊讀。

⑵學(xué)習(xí)后半句

①過渡：青草怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

②出示句子：青草變了顏色。

指名讀準(zhǔn)字音。

③表演理解：如果我是北風(fēng)，你們是青草，（“青草”站起來）北風(fēng)來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告訴大家。

（師生共同表演：師吹北風(fēng)，生表演小草倒下、沒力、害怕）

④指導(dǎo)讀好句子：

師采訪學(xué)生：青草青草，北風(fēng)一來，你怎么了？（幾人說）

讀：那就請你來讀一讀，讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。

指名讀。

再指導(dǎo)：是不是北風(fēng)不夠兇，你怎么一點也不怕呀，讓我再來吹一吹。（吹）

再指名讀。⑶齊讀：把這句話連起來讀一讀，好嗎？

3、學(xué)習(xí)第3句

北風(fēng)吹過草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）

⑴讀通讀好句子：

指名讀：誰來讀？

請你領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？

齊讀。

⑵看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。

看來，梧桐樹見了北風(fēng)，也很。（害怕）

⑶讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。

自己練習(xí)讀一讀。

指名讀。

能把這句話連起來讀嗎？

指名讀。

齊讀。

4、學(xué)習(xí)第4句

北風(fēng)吹過梧桐樹，又吹向了。

⑴出示詞兒：鳥兒

讀詞兒。

⑵鳥兒們又怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？

自由讀。

指名讀。⑷表演讀：能加上動作讀嗎？

齊讀，邊讀邊演。

鞏固讀：剛才我們一起看了北風(fēng)吹來時，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現(xiàn)，能連起來介紹嗎？

齊讀第一段。

5、擴(kuò)展練習(xí)：

北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）

指導(dǎo)學(xué)生用書上的句式說這些話。

四、情境表演，感悟語言

過渡：看到這樣的情景，北風(fēng)可得意了。

（出示第2段）

1、指名讀。

2、指導(dǎo)理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學(xué)生表演）

3、指導(dǎo)讀：那誰能邊演邊讀呢？

指名讀。

齊讀。

小結(jié)：小朋友，我們看到北風(fēng)一來，很多植物、動物都害怕了，那有沒有誰不怕它呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、學(xué)習(xí)生字。

瞧，這三個字你認(rèn)識了嗎？

你能為“色”找些朋友嗎？

自學(xué)書上的筆順圖。

描紅、仿影。

第三篇：北風(fēng)和小魚教案

教學(xué)內(nèi)容：《北風(fēng)和小魚》第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字以及生字組成的詞語，認(rèn)識兩條綠色線內(nèi)的生字。2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感悟北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚面對強大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：學(xué)會本課生字的讀音、筆順及組詞

2.教學(xué)難點：體會小魚面對強大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.今天，老師為大家?guī)韮蓚€朋友。它們就藏在這幅圖片里，首先，請小朋友們聽一聽，這位朋友是誰？（播放北風(fēng)的音效）這位朋友是北風(fēng)（出示北風(fēng)）；還有一位朋友是誰呢？請小朋友們猜猜看，這位朋友是小魚（出示小魚）。

2.老師要用一個“和”字把這兩個朋友聯(lián)系起來，“和”是本課的生字，請小朋友們看老師寫（老師板書并注音），生觀察，強調(diào)：和：左右結(jié)構(gòu)，左禾右口，捺變成點（“和”字特別懂得謙讓，旁邊多了小伙伴以后，他就要把腳收一收，給小伙伴留空間），生書空、描紅，師巡視指導(dǎo)。它們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第11課《北風(fēng)和小魚》，齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意。1．師范背

請小朋友們先聽老師說一說北風(fēng)和小魚的故事，師范背。2.自讀課文

這個故事有趣吧，下面請小朋友們自己讀讀這個故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方請你多讀幾遍，注意讀書姿勢。3.檢查生字詞

準(zhǔn)備好闖字詞關(guān)的小朋友請抱臂坐正（1）生字：開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音，再齊讀。（2）詞語：指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，再請小老師領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

老師想請預(yù)習(xí)過課文的小朋友告訴大家這篇課文一共有幾個自然段。（指名說一說：這篇課文一共有5個自然段）

過渡：下面我們來學(xué)習(xí)第一自然段。有沒有小朋友愿意為大家讀讀第一自然段，請其他小朋友仔細(xì)聽。

幾句話 1.學(xué)習(xí)第一句話

師：冬天來了，天氣就變冷了，出示：北風(fēng)呼呼地吹著。師：北風(fēng)給你什么樣的感覺呢，誰來說一說？（師范說：北風(fēng)吹得那叫一個大啊，來上學(xué)的小朋友都穿上了棉襖、羽絨服）生：早上跑步的時候，我都不敢把手伸出來。

師：說的真好，那請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風(fēng)的滋味吧！(生讀師點評)生：早晨來上學(xué)的時候，北風(fēng)吹在臉上很冷，有點兒疼。師：說的也不錯，也請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風(fēng)的力量吧!(生讀師點評)誰來讀讀這句話？指名朗讀，及時評價（指導(dǎo)朗讀，體會風(fēng)大）2.學(xué)習(xí)第二、第三、第四句話

（1）請小朋友看動畫，想想呼呼吹的北風(fēng)都吹向了誰？它們發(fā)生了什么變化？

（2）圖片對比，指導(dǎo)朗讀，讀讀草地、梧桐樹、鳥兒的變化，感受北風(fēng)的厲害。師：北風(fēng)向誰吹了呢？

生：它向草地吹一吹，青草變了顏色。①

師：北風(fēng)的本領(lǐng)這么大啊，吹一吹，青草就變了顏色！誰來讀讀這句話，告訴我們北風(fēng)的厲害。（指名讀，師點評）師：北風(fēng)還向誰吹一吹了呢？

生：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。②

北風(fēng)厲不厲害啊？吹一吹，梧桐樹的葉子就落下了！誰來讀讀這句話，讓我們感受一下北風(fēng)吹過之后梧桐樹的變化。（指名讀，師點評）

師生一起說：北風(fēng)還向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。

師：誰來讀讀這句話，告訴我們北風(fēng)吹一吹之后，鳥兒的變化。（指名讀，師點評）（3）多么厲害的北風(fēng)啊，請小朋友們看著大屏幕再去讀一讀第一自然段。

四、拓展

厲害的北風(fēng)還會吹向誰呢？誰會用“它向（）吹一吹，（）。”這樣的句式說句話？

看圖，句式引導(dǎo)說話“它向（）吹一吹，（）。”

五、學(xué)習(xí)第二自然段

1．北風(fēng)只輕輕一吹，青草、梧桐樹、小鳥就那么害怕它，難怪北風(fēng)得意地說——出示：哈哈，大家都怕我。

2．小朋友們，你得意的時候，會說什么話呢？會做什么動作呢？（覺得自己很厲害，驕傲、自滿）

3．小朋友們，你能用得意的語氣讀讀北風(fēng)說的話嗎？指名讀，師點評。

過渡：小朋友讀得真好，現(xiàn)在請你們把兩個自然段連起來讀一讀。

四、總結(jié)

師：北風(fēng)呼呼一吹，草地變了顏色，梧桐樹落了葉，鳥兒躲進(jìn)了窩，大家都-------怕它！那小魚呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

五、指導(dǎo)書寫

樹：木

又

村（村中間加上又）（鄉(xiāng)村里的樹特別多，一棵又一棵）

師范寫（提醒：捺變成點），生觀察，生書空、描紅、書寫，師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生的書寫，及時反饋，點評并修改。

第四篇：北風(fēng)和小魚教案

北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識6個生字，會寫8個，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)一定的語感和朗讀能力。3.讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教學(xué)重點：

針對新大綱對一年級閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，以多種形式的讀，讓學(xué)生感受語言文字的美作為本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生體會在嚴(yán)寒中小魚作為弱者卻對北風(fēng)毫不畏懼的精神以及北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎。

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激趣

同學(xué)們，在上課之前老師想讓大家猜一個謎語：我到處亂跑，誰也捉不到，我跑過樹林，樹木都彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高。（風(fēng)）這么厲害，那我再加大難度。有頭沒有手，有尾沒有腿。能行千里路，不能離開水。（魚）同學(xué)們猜到了魚和風(fēng)，那今天我們就一同趣了解一個有關(guān)于它們的小故事。

二、教學(xué)“北”

同學(xué)們已經(jīng)猜出了風(fēng)，我們在之前的練習(xí)中學(xué)過四個方位同學(xué)們還記得嗎，分別是哪四個。今天我們說的風(fēng)是哪個方位吹來的風(fēng)啊？我們來一起學(xué)習(xí)“北”這個字。板書--筆順--描紅--講解重點筆畫--練習(xí)書寫--小老師檢查重點筆畫，教師巡視其他學(xué)生的筆畫。

三、講解“和”

在課文的題目中除了我們的北風(fēng)和小魚之外，還出現(xiàn)了一個字是什么？——“和”。由誰來分享一下怎么記這個字？（左右結(jié)構(gòu)，由禾、口組成，讀he）（表揚從部分到整體的分合識字方法）我們把課文的標(biāo)題換一下“北風(fēng) 小魚”和“北風(fēng)和小魚” 你覺得哪個好？為什么？——關(guān)系。表示兩個事物在一起。誰來用“——和——”說一個短語。（ppt給出提示）（引導(dǎo)說短語的孩子說出與短語相關(guān)的一句話）加大難度，——和——表示兩個事物有聯(lián)系，在一起，如果是三個、四個甚至更多的事物想在一起有聯(lián)系該怎么辦？大膽思考一下，和的位置應(yīng)該在哪兒。（教學(xué)——、——和——）找規(guī)律。無論有多少個事物，和都始終放在最后兩個事物之間。

四、通讀課文，去文中找一找北風(fēng)和小魚的足跡。找一找故事中都出現(xiàn)了哪些主人公。遇到不懂的生字用圈把它們標(biāo)注出來。

（ppt出事詞串、短語）

第一列：北風(fēng)、青草、梧桐、鳥兒（遇到的主人公）（后鼻音、翹舌音、兒話音 生活中去發(fā)現(xiàn)。）

第二列： 吹一吹、變了顏色、落了葉、躲進(jìn)了窩

（輕聲、...一...、相機(jī)練習(xí)）

兩列連起來，做一做連線游戲：北風(fēng)——吹一吹、梧桐——落了葉、青草——變了顏色、鳥兒——躲進(jìn)了窩。

——

“魚兒、馬兒、花兒...”多去

五、感受文中的插畫，理解詞串之間的聯(lián)系

我們再來一起讀一下我們剛剛連線游戲連出來的組合。看一看課本121頁的插圖，思考一下，北風(fēng)是怎樣吹的，讓我們的梧桐樹、青草和鳥兒由這么大的反應(yīng)啊，課文中用到了一個形容詞，誰來找一找？

“呼呼地”（“地”——表示動作的詞前用“地”）呼呼是怎樣的狀態(tài)，大家聽一聽一段聲音，來感受一下。（播放北風(fēng)的音頻）

剛剛大家聽到北風(fēng)的聲音都有什么樣的感受？（寒冷、兇、蜷縮）難怪青草、梧桐樹和鳥兒會有這樣的反應(yīng)。

我們一起把它的反應(yīng)讀一讀，在腦海中想象一下北風(fēng)吹過它們的畫面。（配音頻）老師在大屏幕上演示一下，同學(xué)們來當(dāng)配音員，看看誰和老師配合得又快又好。記住要用文中的語句。

六、試著理解北風(fēng)的情感。

如果你們是北風(fēng)，你們讓青草、梧桐樹和鳥兒都害怕自己，那你們心里是怎么想的？書中用了一個什么詞？——得意。

我們一般在什么情況下會感覺得意？——非常驕傲滿意。

北風(fēng)在驕傲滿意的情況下說出了什么話？“哈哈，大家都怕我”

（拿出頭飾）這里有一個北風(fēng)的頭飾，老師來給大家示范一下，看看誰讀得比老師好，老師就把頭飾獎給她。

男女生比賽讀。

我們一齊來當(dāng)一當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)。齊讀。

七、引出小魚 大家是不是都怕它？——不是，誰不怕？小魚。

北風(fēng)說這句話的時候，小魚是什么反應(yīng)，有誰能找出來讀一讀？（配合表情）

找同學(xué)來扮演北風(fēng)和小魚，對話以上的兩句。讀出飽滿的情感。

八、指導(dǎo)生字

聽

什么結(jié)構(gòu)，左邊是——右邊是——

后鼻音，哪邊更大一些？我們試著用聲音的強弱表達(dá)一下大小，唱筆順。描紅，指導(dǎo)重點筆畫。寫字。

出

什么結(jié)構(gòu)，左邊是——右邊是——

翹舌音，不要寫成兩個斷開的小山。小豎和大豎。書空，唱筆順，描紅，指導(dǎo)重點筆畫，寫字。

老師巡回指導(dǎo)，小老師20秒鞏固。

九、小結(jié)。

得意又驕傲的北風(fēng)終于遇到了不怕它的對手了，它們之間又會有怎樣的故事呢？我們下節(jié)課再來一起欣賞這個故事。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)了什么和什么的故事？對了北風(fēng)和小魚。你們看，北風(fēng)吹來了一些詞語，想難倒大家，我們怕不怕啊。好！讓我們一起迎接北風(fēng)的挑戰(zhàn)！

（ppt出示字、詞和詞組）

二、回憶故事情節(jié)，搭建故事脈絡(luò)

同學(xué)們真厲害，這么快就通關(guān)了，我們回憶一下，昨天北風(fēng)都遇到了哪些故事里的主人公啊？（小草、梧桐樹、鳥兒、小魚）有誰能自告奮勇地選一個主人公來說說它和北風(fēng)發(fā)生了怎樣的故事？

三、引出北風(fēng)和小魚的對話

我們來場外連線一下北風(fēng)，感受一下北風(fēng)的脾氣好嗎？同學(xué)們是什么感覺？既然北風(fēng)是如此的刺骨，看來所有的主人公都害怕北風(fēng)！不是？誰不怕？你怎么知道它不怕的？一齊來讀一讀這句話。

第五篇：《北風(fēng)和小魚》教案

11.北風(fēng)和小魚(第一課時)【教學(xué)目標(biāo)】 ：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識生字：和、出、面、氣、口、毛、知，能按筆順書寫

【重點難點】 ：

正確、流利地朗讀課文。生字的學(xué)習(xí)和書寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 ：課件，教學(xué)田字格

【教學(xué)過程】 ：

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入新課。通過聽風(fēng)的聲音猜出課題“北風(fēng)和小魚”。

2、結(jié)合學(xué)生回答，板書課題，張貼圖畫。

二、生字認(rèn)讀

1、借助拼音拼讀生字和詞語。（顏色、梧桐樹、躲、得意、浮出、一口氣、河面、知道、捉迷藏、結(jié)冰、鵝毛大雪、都）

2、去掉拼音認(rèn)讀詞語。（浮出、河面、得意、一口氣、知道、結(jié)冰、我和你、鵝毛大雪）

三、逐句指導(dǎo)朗讀課文

1、重點體會“呼呼地吹”。通過聽風(fēng)聲，學(xué)生體會“呼呼地吹”。

2、北風(fēng)吹向草地、梧桐樹、小鳥發(fā)生的不同變化。草地-------變了顏色 梧桐樹-------落了葉 小鳥------躲進(jìn)了窩

通過圖片的變化讓學(xué)生明白草地、梧桐樹、小鳥遇到北風(fēng)以后都發(fā)生了變化。

3、看圖填空，并練習(xí)朗讀

4、體會“得意”，并有感情地朗讀出來。

5、體會“氣急了”，并有感情地朗讀出來。

6、看圖感受“鵝毛大雪”。

7、全文朗讀。

四、學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。

采用小蝴蝶采花蜜的形式，調(diào)動學(xué)生積極性。在有趣的活動中，鞏固生字生詞的認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)學(xué)生描紅，按筆順書寫。重點放在指導(dǎo)字形上。可讓學(xué)生說說哪一個最難寫，或是引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的主要筆畫是什么。

和：左右基本相等。右“口“寫得偏下些，第五筆變?yōu)辄c。

毛：獨體字。第一筆是撇，略平；第三筆橫較長；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

面：獨體字。第二筆是撇，第四筆是橫折鉤。鉤略小。