第一篇：北風和小魚教案

《北風和小魚》教學設計

教學要求：

1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習說話。

2、學會三個生字，并能正確、工整地書寫。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題

1、師生談話

冬天慢慢到了，聽（放北風音樂）什么聲音？

板書：北風

誰來讀一讀？(指導讀后鼻音“風”)

在你印象中，北風是什么樣的？

指名說。

（出示小魚圖）這又是誰？板書：小魚

誰和它打個招呼？（指名讀）

2、師：今天老師和同學們一起來學習一篇有趣的童話故事。（板書“和”）（生齊讀課題）

過渡：北風和小魚之間會發生什么故事呢？想知道嗎？（生：想）

二、初讀

1.我們請冬爺爺給大家講一講，同學們邊聽邊看好書注意聽準字音。

2.這么有趣的故事想不想自己讀一讀？在讀的時候注意讀準字音讀通句子。（生自由朗讀課文）

3.這就是這節課中需要我們掌握和認識的字，紅色的是需要我們掌握的，粉色的是需要我們認識的。自己試著讀一讀吧。（課件展示生字）4.檢查生字。

A.同位互相讀一讀。B．介紹自己的識字方法。C.指名讀。

D．齊讀。

E.二類生字自己讀一讀。指生讀一讀。齊讀。

三、精讀感悟

過渡：生字掌握得不錯，快看課文，告訴老師這篇課文有幾個自然段？（生說）指生按自然段讀課文。其他同學認真聽并思考北風給你留下了怎樣的印象？（生答師板書:厲害）

1、仔細的讀課文，你從哪里看出北風的厲害？

A.學習第一自然段。

a.（生說：我從第一自然段看出北風很厲害。）你來讀一讀第一自然段。（生讀第一自然段）b．同學們仔細讀一讀第一自然段，你從哪些詞句看出北風厲害？（有的同學把重點詞句用筆劃了下來這種讀書的習慣真好。真是不動筆墨不讀書。）

小朋友，西北風來了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、手上，你覺得怎樣？

指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……）

北風這么厲害，可你們剛才吹的風又涼快又舒服，不是北風。

再指名讀。

再指導：風大了些了，（看圖）可你瞧，北風瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）

再讀：那誰來學一學這厲害的北風呢？

齊讀。

2、學習第二句

⑴學習前半句

北風一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

①指導讀通句子。

自己讀一讀。

指導讀：吹一吹

②指導讀好句子：西北風怎么一吹到草地上就不厲害了呀？

再指名讀。

齊讀。

⑵學習后半句

①過渡：青草怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

②出示句子：青草變了顏色。

指名讀準字音。

③表演理解：如果我是北風，你們是青草，（“青草”站起來）北風來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告訴大家。

（師生共同表演：師吹北風，生表演小草倒下、沒力、害怕）

④指導讀好句子：

師采訪學生：青草青草，北風一來，你怎么了？（幾人說）

讀：那就請你來讀一讀，讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。

指名讀。

再指導：是不是北風不夠兇，你怎么一點也不怕呀，讓我再來吹一吹。（吹）

再指名讀。⑶齊讀：把這句話連起來讀一讀，好嗎？

3、學習第3句

北風吹過草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）

⑴讀通讀好句子：

指名讀：誰來讀？

請你領大家讀一讀，好嗎？

齊讀。

⑵看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。

看來，梧桐樹見了北風，也很。（害怕）

⑶讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。

自己練習讀一讀。

指名讀。

能把這句話連起來讀嗎？

指名讀。

齊讀。

4、學習第4句

北風吹過梧桐樹，又吹向了。

⑴出示詞兒：鳥兒

讀詞兒。

⑵鳥兒們又怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？

自由讀。

指名讀。⑷表演讀：能加上動作讀嗎？

齊讀，邊讀邊演。

鞏固讀：剛才我們一起看了北風吹來時，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現，能連起來介紹嗎？

齊讀第一段。

5、擴展練習：

北風除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）

指導學生用書上的句式說這些話。

四、情境表演，感悟語言

過渡：看到這樣的情景，北風可得意了。

（出示第2段）

1、指名讀。

2、指導理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學生表演）

3、指導讀：那誰能邊演邊讀呢？

指名讀。

齊讀。

小結：小朋友，我們看到北風一來，很多植物、動物都害怕了，那有沒有誰不怕它呢？我們下節課再學習。

五、學習生字。

瞧，這三個字你認識了嗎？

你能為“色”找些朋友嗎？

自學書上的筆順圖。

描紅、仿影。

第二篇：北風和小魚教案

教學內容：《北風和小魚》第一課時 教學目標：

1.學會本課生字以及生字組成的詞語，認識兩條綠色線內的生字。2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，感悟北風的妄自尊大，學習小魚面對強大的北風毫不畏懼的精神。教學重難點：

1.教學重點：學會本課生字的讀音、筆順及組詞

2.教學難點：體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。教學過程：

一、導入新課

1.今天，老師為大家帶來兩個朋友。它們就藏在這幅圖片里，首先，請小朋友們聽一聽，這位朋友是誰？（播放北風的音效）這位朋友是北風（出示北風）；還有一位朋友是誰呢？請小朋友們猜猜看，這位朋友是小魚（出示小魚）。

2.老師要用一個“和”字把這兩個朋友聯系起來，“和”是本課的生字，請小朋友們看老師寫（老師板書并注音），生觀察，強調：和：左右結構，左禾右口，捺變成點（“和”字特別懂得謙讓，旁邊多了小伙伴以后，他就要把腳收一收，給小伙伴留空間），生書空、描紅，師巡視指導。它們之間發生了什么樣的故事呢？今天，我們一起學習第11課《北風和小魚》，齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意。1．師范背

請小朋友們先聽老師說一說北風和小魚的故事，師范背。2.自讀課文

這個故事有趣吧，下面請小朋友們自己讀讀這個故事，讀準字音，讀通句子，難讀的地方請你多讀幾遍，注意讀書姿勢。3.檢查生字詞

準備好闖字詞關的小朋友請抱臂坐正（1）生字：開火車認讀，相機正音，再齊讀。（2）詞語：指名認讀，相機正音，再請小老師領讀。

三、學習第一自然段

老師想請預習過課文的小朋友告訴大家這篇課文一共有幾個自然段。（指名說一說：這篇課文一共有5個自然段）

過渡：下面我們來學習第一自然段。有沒有小朋友愿意為大家讀讀第一自然段，請其他小朋友仔細聽。

幾句話 1.學習第一句話

師：冬天來了，天氣就變冷了，出示：北風呼呼地吹著。師：北風給你什么樣的感覺呢，誰來說一說？（師范說：北風吹得那叫一個大啊，來上學的小朋友都穿上了棉襖、羽絨服）生：早上跑步的時候，我都不敢把手伸出來。

師：說的真好，那請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風的滋味吧！(生讀師點評)生：早晨來上學的時候，北風吹在臉上很冷，有點兒疼。師：說的也不錯，也請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風的力量吧!(生讀師點評)誰來讀讀這句話？指名朗讀，及時評價（指導朗讀，體會風大）2.學習第二、第三、第四句話

（1）請小朋友看動畫，想想呼呼吹的北風都吹向了誰？它們發生了什么變化？

（2）圖片對比，指導朗讀，讀讀草地、梧桐樹、鳥兒的變化，感受北風的厲害。師：北風向誰吹了呢？

生：它向草地吹一吹，青草變了顏色。①

師：北風的本領這么大啊，吹一吹，青草就變了顏色！誰來讀讀這句話，告訴我們北風的厲害。（指名讀，師點評）師：北風還向誰吹一吹了呢？

生：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。②

北風厲不厲害??？吹一吹，梧桐樹的葉子就落下了！誰來讀讀這句話，讓我們感受一下北風吹過之后梧桐樹的變化。（指名讀，師點評）

師生一起說：北風還向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。

師：誰來讀讀這句話，告訴我們北風吹一吹之后，鳥兒的變化。（指名讀，師點評）（3）多么厲害的北風啊，請小朋友們看著大屏幕再去讀一讀第一自然段。

四、拓展

厲害的北風還會吹向誰呢？誰會用“它向（）吹一吹，（）?！边@樣的句式說句話？

看圖，句式引導說話“它向（）吹一吹，（）?！?/p>

五、學習第二自然段

1．北風只輕輕一吹，青草、梧桐樹、小鳥就那么害怕它，難怪北風得意地說——出示：哈哈，大家都怕我。

2．小朋友們，你得意的時候，會說什么話呢？會做什么動作呢？（覺得自己很厲害，驕傲、自滿）

3．小朋友們，你能用得意的語氣讀讀北風說的話嗎？指名讀，師點評。

過渡：小朋友讀得真好，現在請你們把兩個自然段連起來讀一讀。

四、總結

師：北風呼呼一吹，草地變了顏色，梧桐樹落了葉，鳥兒躲進了窩，大家都-------怕它！那小魚呢？下節課我們再繼續學習這篇課文。

五、指導書寫

樹：木

又

村（村中間加上又）（鄉村里的樹特別多，一棵又一棵）

師范寫（提醒：捺變成點），生觀察，生書空、描紅、書寫，師巡視指導，展示學生的書寫，及時反饋，點評并修改。

第三篇：《北風和小魚》教案

11.北風和小魚(第一課時)【教學目標】 ：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認識生字：和、出、面、氣、口、毛、知，能按筆順書寫

【重點難點】 ：

正確、流利地朗讀課文。生字的學習和書寫。

【教學準備】 ：課件，教學田字格

【教學過程】 ：

一、猜謎激趣導入

1、導入新課。通過聽風的聲音猜出課題“北風和小魚”。

2、結合學生回答，板書課題，張貼圖畫。

二、生字認讀

1、借助拼音拼讀生字和詞語。（顏色、梧桐樹、躲、得意、浮出、一口氣、河面、知道、捉迷藏、結冰、鵝毛大雪、都）

2、去掉拼音認讀詞語。（浮出、河面、得意、一口氣、知道、結冰、我和你、鵝毛大雪）

三、逐句指導朗讀課文

1、重點體會“呼呼地吹”。通過聽風聲，學生體會“呼呼地吹”。

2、北風吹向草地、梧桐樹、小鳥發生的不同變化。草地-------變了顏色 梧桐樹-------落了葉 小鳥------躲進了窩

通過圖片的變化讓學生明白草地、梧桐樹、小鳥遇到北風以后都發生了變化。

3、看圖填空，并練習朗讀

4、體會“得意”，并有感情地朗讀出來。

5、體會“氣急了”，并有感情地朗讀出來。

6、看圖感受“鵝毛大雪”。

7、全文朗讀。

四、學生認讀生字，并組詞。

采用小蝴蝶采花蜜的形式，調動學生積極性。在有趣的活動中，鞏固生字生詞的認讀。

五、指導學生描紅，按筆順書寫。重點放在指導字形上。可讓學生說說哪一個最難寫，或是引導學生觀察每個字的主要筆畫是什么。

和：左右基本相等。右“口“寫得偏下些，第五筆變為點。

毛：獨體字。第一筆是撇，略平；第三筆橫較長；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

面：獨體字。第二筆是撇，第四筆是橫折鉤。鉤略小。

第四篇：北風和小魚教案（范文）

北風和小魚（第二課時）

作者：陳曉紅來源：常州市白云小學

教學目標：1.理解課文內容，有感情的朗讀課文；

2.練習說話，發展語言表達能力，發展學生的思維能力。教學準備：課件 教學過程：

一、復習

1、上一節課，我們學習了《北風和小魚》一課，你還認識這些詞語嗎？

2、教師：小朋友們讀得真好!老師這兒還有一個詞——“得意”，大家帶著得意的表情來讀讀“得意”這個詞。板書：得意

二、導入新課

1、請小朋友回憶一下，你什么時候“得意”過？為什么事而得意？

2、誰愿意再來讀讀“得意”這個詞，要讀出自己的理解，帶上得意的表情。

3、師：我們的故事里有一個得意的小北風，課文里兩次寫到了北風“得意”，請小朋友找出來，劃出并讀讀，看誰找的又快又準。指名回答

4、交流并出示: 北風得意地說:“哈哈,大家都怕我.” 北風看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢.5、齊讀這兩句話。

三、精讀指導

1、過渡：小朋友,什么事讓北風這么得意??？

（生：因為大家都怕它，因為它向青草吹一吹，青草就變顏色了，因為它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進了窩。）

2、師：多神奇的小北風，它來了，你們聽——

你看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？

3、師：能帶著你的感覺來讀讀課文嗎？自由讀，指名讀。

▲ 學習第一自然段

師：北風呼呼地吹來，哪些事物有什么變化? 請小朋友們自由讀課文的第一自然段。（讀后交流，生答師貼圖）

1、（出示幻燈片：它向草地吹一吹，青草變了顏色；它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉；它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。）

2、師：讀了剛才的這些內容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？

（出示幻燈片：青草、梧桐樹、鳥兒 ＿＿北風。）

3、師：你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風的呢？（指導看課文插圖）

理解： 青草—變了顏色，梧桐樹—落了葉，鳥兒——躲進了窩。青草的變化

（1）北風吹向了草地，草地有什么變化呢？請注意觀察小草顏色的變化。（課件）原來的草地是怎樣的？現在變成了什么樣的呢？

（2）北風的威力可真大呀，誰來讀一讀。指名讀、齊讀 梧桐樹的變化

北風又吹向了梧桐樹，梧桐樹怎么樣？（葉子落了）課件出示

你看，葉子枯黃了，落滿了地，大樹都搖晃起來了。這北風太厲害了，誰來讀一讀？指名讀，齊讀 鳥兒的變化

快看，北風又吹向了鳥兒，鳥兒怎么了？（課件出示）

指名表演：誰能用動作來表演一下這只怕冷的小鳥。問生：小鳥，你為什么要躲進鳥窩??？

這只怕冷的小鳥你來讀一讀。

你看，小鳥的羽毛都還沒有長豐滿，這北風還欺負弱小。你覺得這只小鳥怎么樣？（可憐）

5、練習說話：北風吹來了，大自然還有哪些變化？請你用“北風向————吹一吹，——————?！闭f一說。生：北風向小雞吹一吹，小雞躲進了窩。生：北風向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉襖。生：北風向花兒吹一吹，花瓣落了。

生：北風向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。生：北風向小蛇吹一吹，小蛇鉆到洞里冬眠了。生：北風向小河吹一吹，小河結冰了。??

6、體會北風的寒冷

小朋友們，小草枯黃了，樹葉也落了，小鳥都躲了起來，你們覺得北風怎么樣?。?/p>

我們再一起來讀讀北風的厲害。齊讀第1段。（評價：從他的表情和朗讀我知道，北風太可怕了）▲ 學習第二自然段

1、師過渡：正因為:北風看到大家都怕它,所以它才------（引讀第二自然段）

生：北風得意地說:“哈哈,大家都怕我.”

2、師：現在小朋友該知道北風為什么得意了吧！誰有本事讀出北風的得意來？

形式：自由練讀，指名讀，適當教師可以范讀，讀好“哈哈??”

3、齊讀這句話。讓我們一起來做做這個得意的北風。▲ 學習第三自然段

師：大家都怕它，真的嗎？誰不怕，小魚。誰能把寫小魚不怕的句子讀給大家聽？（生讀第三自然段）

1、你從哪里看出小魚不怕北風？（浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕）

2、你覺得小魚怎么樣？（很勇敢、很不服氣）

3、指導朗讀：誰把小魚勇敢的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？

4、師：想做勇敢小魚的小朋友我們一起來讀。▲ 學習第四自然段

1、師：小小的魚兒竟然不怕這么厲害的北風，這下可把北風氣壞了，你猜猜看北風這時心里會怎么想？（我一定要凍死你，??）

2、那它會使出什么樣的本領來對付小魚呢？小魚害怕了嗎？請小朋友接著讀課文的最后兩節，邊讀邊想

幻燈出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。

3、師：小朋友北風“氣極了”會是什么樣子? 你能表演一下嗎？（生：北風的臉會漲得通紅。它的眉毛往上挑。它會憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。）

4、師：大家再讀一讀，(生讀得很好)你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點冷了!那么，北風的這一口氣吹來了什么呢?一起來看：

5、師講述：大雪飄呀飄呀，飄落在大樹上，飄落在樓房上，飄落在草地上，—會兒，樹上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了。雪下得真大呀!我們送它一個詞，就是（鵝毛大雪。）

(師板書：鵝毛大雪)

▲ 學習第五自然段

1、結果怎樣呢？（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。說說小魚在干什么？

2、北風知道這一切嗎？他還以為小魚怎么樣了？（以為小魚被凍死了。）是啊，河面上的厚厚的冰擋住了北風的視線，它以為小魚已經被凍死了，所以它非常（得意）。這個時候北風又會說什么呢？（你們終于被凍死了，你們也怕我了吧，看我多了不起?。。?/p>

3、你覺得北風怎樣？（可笑）你還知道了小魚真的——？（不怕北風）

4、除了小魚，請小朋友想想，在生活中還有誰不怕北風的？ 生：企鵝。生：極地鴨。生：北極熊。

生：我們小朋友不怕北風，我們戴上帽子、厚厚的手套，圍上圍巾，穿上棉襖，就不怕北風了。

師：想想還有哪些植物不怕北風嗎？

生：菊花?！熬栈ㄕ钋锏暮L開放呢！” 生：梅花。

師：是的，有一首詩這樣寫到：墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

生：那個冬天也長著綠綠的葉子的樹也不怕北風。生：是松樹。

師：對，松樹、竹子、梅花被稱為“歲寒三友”，它們都不怕北風。

四、總結

今天我們認識了狂妄自大的北風、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么？ 這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！

五、星級作業：（幻燈出示）

★ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

★ ★ 小朋友們 你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！

★ ★ ★ 帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內容吧！相信你們 一定能配合好，成為出色的小演員。

六、寫字

1、小魚看到大家和他一樣勇敢，送給大家兩個生字寶寶（出示：氣、知）

2、指導：氣的筆順、知組詞

3、教師范寫、學生描紅

常州市白云小學 陳曉紅

第五篇：北風和小魚教案

11、北風和小魚（第二課時）教學目標：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。

3、學習正確書寫生字：和 知

教學重難點：能正確，流利，有感情地朗讀課文；體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神。教學準備：課件 教學過程：

一、復習導入

1、今天這節課，我們繼續學習（引讀）——《北風和小魚》林老師知道小朋友已經和故事里的生字成了好朋友了，快跟這些詞語朋友打個招呼吧。小火車開起來，做得最端正的一組先來試，比比哪列火車開的好。呼呼地 吹一吹 青草 變了顏色 梧桐樹 落了葉 鳥兒 躲進了窩 浮出水面 知道 得意 一口氣 鵝毛大雪

3、過渡：小朋友讀得真好！聽，這是什么聲音？（播放北風聲

音）

二、學習課文

（一）學習第一自然段

1、師：聽著呼呼的北風聲，你們有什么感覺?（很大、很冷、可怕）

師：老師和你們一樣感覺好冷，所以，北風一吹，我就穿上了羽絨服。

2、師：孩子們把你的感受送到這句話中，通過朗讀把北風的大讀出來？

出示：北風呼呼地吹著。

指導朗讀。（讀后評價：這個北風一吹啊，林老師覺得有點冷了，哪個北風吹的更大點？）（好猛的北風啊，老師覺得身上的雞皮疙瘩都起來了）

齊讀：小朋友們我們也學著他的樣子一起讀讀這句話。

3、師：北風真大！吹到我們的臉上，感覺——，吹到我們的身上，我們感覺——。

北風呼呼地吹來，還吹向了誰?它們又有什么變化?請自由讀課文的第一自然段。

4讀后交流（北風吹向了誰？它有什么變化？）生：我知道北風向草地吹一吹，青草就變了顏色。師：變成什么顏色? 生：變成了黃色。

師：是啊，它向草地吹一吹，生接讀：青草變了顏色。你真會觀察。還有誰來說說? 生：我知道了北風向梧桐樹吹一吹，梧桐樹就落了葉。老師請你讀這句話，出示：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹就落了葉。真好，林老師仿佛真的看見樹葉慢慢地飄落下來了。生：我知道它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進了窩。師：多可憐啊！為什么呢？ 生：怕冷

師：哦，小鳥喜歡在天空自由自在地飛，在樹林里捉蟲子吃，快樂地玩耍，北風呼呼地吹著，鳥兒好害怕哦，所以—— 出示：它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進了窩。你害怕嗎？小鳥。來，請你讀。

讀后評價：自由自在的鳥兒怕冷，趕緊躲進窩，要讀的快些，帶上動作，誰再來試試。

老師聽出來了，北風吹的真大，這只小鳥害怕極了。來，害怕的小鳥們，帶上動作，一起讀。

5、師：小朋友，北風吹一吹，小草就枯黃了，樹葉也落了，小鳥也躲了起來，你們覺得北風怎么樣?。浚ū憋L很厲害，北風很兇猛，北風太可怕了）

說得真好，讓我們連起來讀課文，讀出北風的厲害。齊讀第一自然段。

6、擴展練習：

師：北風除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？ 請你用“北風向————吹一吹，——————?！闭f一說。生：北風向小雞吹一吹，小雞躲進了窩。生：北風向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉襖。生：北風向花兒吹一吹，花瓣落了。生：北風向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。生：北風向小蛇吹一吹，小蛇鉆到洞里冬眠了。生：北風向小河吹一吹，小河結冰了。

（二）學習第二自然段

1、師：青草、梧桐樹、鳥兒都害怕北風，北風這時候是怎么說的？看大屏幕，誰來讀？（出示，請生讀）

2、師：得意是什么意思？（點紅“得意”）

生：（很高興，很驕傲，覺得自己很了不起）（板書“得意”）

師：請你來得意的讀一讀。（評議）

師：你覺得他讀得怎么樣？（讀得不怎么得意）

師： 那就請你得意的讀一讀。多驕傲的北風啊，如果加 上動作肯定更得意，誰來試試。

師：夠得意的，大家學學他的樣子，一起來得意一下！

（三）學習第三自然段

1、北風真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）

對呀，小魚也不怕！來看大屏幕，小魚是怎樣說的呢？

2、（指名讀）你覺得他讀得怎么樣？夠勇敢嗎？誰能更勇敢一

點？真是一條勇敢的小魚，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！勇敢的小魚們，我們學著他的樣子一起對北風說——

3、分角色朗讀北風說的話和小魚說的話。男生來做得意的北風，女生來做勇敢的小魚，讓我們加上些動作，把這兩句讀好。

（四）學習第四自然段

過渡：小小的魚兒竟然不怕北風，這下可把北風氣壞了，1、（出示圖片）瞧，這個時候北風的表情怎么樣？（很生氣）

2、（出示句子 北風氣極了）誰來把這句話讀好？指名讀。評價：北風好生氣啊。瞧，北風發怒了——于是，他——（出示詞語）猛吹一口氣 指名讀，讀出北風更大的感覺。

4、師：聽——（播放聲音文件：呼嘯的北風）北風吹得可猛了，呼呼的北風帶來了鵝毛大雪，雪花飄落在河面上，小河都結冰了。

5、師：大雪飄呀飄呀，落到高山上，高山白了；落到原野上，原野白了；落到我們教室外面，窗外都白了。雪下得真大呀!我們送它一個詞，就是（出示詞語）——鵝毛大雪。

（五）學習第五自然段

1、師：小朋友想一想：北風看到河面結冰了，會說些什么呢？（小魚肯定凍死了，肯定怕它了），所以他現在——（出示詞語 非常得意）指名讀

2、師：那么，小魚有沒有被凍死呢? 小魚現在在干什么？心情怎么樣？

3、北風知道小魚在水底捉迷藏嗎？（不知道）

4、它哪里知道，就是它不知道，小魚正在（引讀）—— 除了小魚，請小朋友想想，在生活中還有誰不怕北風的？ 生：企鵝。生：極地鴨。生：北極熊。

生：我們小朋友不怕北風，我們戴上帽子、厚厚的手套，圍上圍巾，穿上棉襖，就不怕北風了。

生：我們不怕北風，可是我跟X X的看法不同，我們每天跑步、鍛煉，北風吹一吹，我們身上還是暖暖和和的。師：想想還有哪些植物不怕北風嗎？ 生：菊花。“菊花正迎著深秋的寒風開放呢！” 生：梅花。

師：是的，有一首詩這樣寫到：墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

生：那個冬天也長著綠綠的葉子的樹也不怕北風。生：是松樹。

師：對，松樹、竹子、梅花被稱為“歲寒三友”，它們都不怕北風。

5、談話明理，深入理解

（1）小魚喜歡這呼呼的北風帶來的寒冷的冬天嗎？你從哪里看出來的？

（2）你喜歡嗎？為什么？瞧，美麗的雪景就在我們的課本里，引導學生觀察（圖上是白茫茫的雪）

師：你們喜歡下雪嗎？

生：喜歡

師：為什么喜歡呀？

生1：下雪了，我們就可以去堆雪人，打雪仗

生2：我也喜歡，媽媽告訴我雪像一條被子蓋在麥苗身上，明年就可以豐收了。

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師：那你們知道雪是誰給我們帶來的嗎？

生：我知道，是北風給我們帶來的。

（3）小結：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個寒冷的季節里找到了快樂，而這快樂是北風贈送的，北風帶給我們的無限樂趣，讓我們在冬天里快樂地成長。

6、指導朗讀第五自然段。

四、指導寫字

1、出示生字 和 知 指名認讀

2、這兩個字都是左右結構，我們書寫的時候要注意些什么？

3、和：左右基本相等。右“口”寫得偏下些，第五筆變為點。

知：獨體字，左右結構。右“口”寫得扁些，偏下，第三筆橫略長。

4、教師范寫，學生描紅。

5、作業反饋。

五、布置作業

1、讀熟課文。

2、完成習字冊上的生字。

3、小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，問問自己的爸爸媽媽，只有熱愛科學，熱愛學習的小朋友才能找到答案！