第一篇：《北風(fēng)和小魚》教案

11.北風(fēng)和小魚(第一課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】 ：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字：和、出、面、氣、口、毛、知，能按筆順書寫

【重點(diǎn)難點(diǎn)】 ：

正確、流利地朗讀課文。生字的學(xué)習(xí)和書寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 ：課件，教學(xué)田字格

【教學(xué)過(guò)程】 ：

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入新課。通過(guò)聽(tīng)風(fēng)的聲音猜出課題“北風(fēng)和小魚”。

2、結(jié)合學(xué)生回答，板書課題，張貼圖畫。

二、生字認(rèn)讀

1、借助拼音拼讀生字和詞語(yǔ)。（顏色、梧桐樹、躲、得意、浮出、一口氣、河面、知道、捉迷藏、結(jié)冰、鵝毛大雪、都）

2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（浮出、河面、得意、一口氣、知道、結(jié)冰、我和你、鵝毛大雪）

三、逐句指導(dǎo)朗讀課文

1、重點(diǎn)體會(huì)“呼呼地吹”。通過(guò)聽(tīng)風(fēng)聲，學(xué)生體會(huì)“呼呼地吹”。

2、北風(fēng)吹向草地、梧桐樹、小鳥發(fā)生的不同變化。草地-------變了顏色 梧桐樹-------落了葉 小鳥------躲進(jìn)了窩

通過(guò)圖片的變化讓學(xué)生明白草地、梧桐樹、小鳥遇到北風(fēng)以后都發(fā)生了變化。

3、看圖填空，并練習(xí)朗讀

4、體會(huì)“得意”，并有感情地朗讀出來(lái)。

5、體會(huì)“氣急了”，并有感情地朗讀出來(lái)。

6、看圖感受“鵝毛大雪”。

7、全文朗讀。

四、學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。

采用小蝴蝶采花蜜的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在有趣的活動(dòng)中，鞏固生字生詞的認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)學(xué)生描紅，按筆順書寫。重點(diǎn)放在指導(dǎo)字形上?？勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)最難寫，或是引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的主要筆畫是什么。

和：左右基本相等。右“口“寫得偏下些，第五筆變?yōu)辄c(diǎn)。

毛：獨(dú)體字。第一筆是撇，略平；第三筆橫較長(zhǎng)；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

面：獨(dú)體字。第二筆是撇，第四筆是橫折鉤。鉤略小。

第二篇：北風(fēng)和小魚教案

《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習(xí)說(shuō)話。

2、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、師生談話

冬天慢慢到了，聽(tīng)（放北風(fēng)音樂(lè)）什么聲音？

板書：北風(fēng)

誰(shuí)來(lái)讀一讀？(指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”)

在你印象中，北風(fēng)是什么樣的？

指名說(shuō)。

（出示小魚圖）這又是誰(shuí)？板書：小魚

誰(shuí)和它打個(gè)招呼？（指名讀）

2、師：今天老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。（板書“和”）（生齊讀課題）

過(guò)渡：北風(fēng)和小魚之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？想知道嗎？（生：想）

二、初讀

1.我們請(qǐng)冬爺爺給大家講一講，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看好書注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.這么有趣的故事想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。（生自由朗讀課文）

3.這就是這節(jié)課中需要我們掌握和認(rèn)識(shí)的字，紅色的是需要我們掌握的，粉色的是需要我們認(rèn)識(shí)的。自己試著讀一讀吧。（課件展示生字）4.檢查生字。

A.同位互相讀一讀。B．介紹自己的識(shí)字方法。C.指名讀。

D．齊讀。

E.二類生字自己讀一讀。指生讀一讀。齊讀。

三、精讀感悟

過(guò)渡：生字掌握得不錯(cuò)，快看課文，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段？（生說(shuō)）指生按自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并思考北風(fēng)給你留下了怎樣的印象？（生答師板書:厲害）

1、仔細(xì)的讀課文，你從哪里看出北風(fēng)的厲害？

A.學(xué)習(xí)第一自然段。

a.（生說(shuō)：我從第一自然段看出北風(fēng)很厲害。）你來(lái)讀一讀第一自然段。（生讀第一自然段）b．同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第一自然段，你從哪些詞句看出北風(fēng)厲害？（有的同學(xué)把重點(diǎn)詞句用筆劃了下來(lái)這種讀書的習(xí)慣真好。真是不動(dòng)筆墨不讀書。）

小朋友，西北風(fēng)來(lái)了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、手上，你覺(jué)得怎樣？

指名說(shuō)。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……）

北風(fēng)這么厲害，可你們剛才吹的風(fēng)又涼快又舒服，不是北風(fēng)。

再指名讀。

再指導(dǎo)：風(fēng)大了些了，（看圖）可你瞧，北風(fēng)瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）

再讀：那誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這厲害的北風(fēng)呢？

齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二句

⑴學(xué)習(xí)前半句

北風(fēng)一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

①指導(dǎo)讀通句子。

自己讀一讀。

指導(dǎo)讀：吹一吹

②指導(dǎo)讀好句子：西北風(fēng)怎么一吹到草地上就不厲害了呀？

再指名讀。

齊讀。

⑵學(xué)習(xí)后半句

①過(guò)渡：青草怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說(shuō)。

②出示句子：青草變了顏色。

指名讀準(zhǔn)字音。

③表演理解：如果我是北風(fēng)，你們是青草，（“青草”站起來(lái)）北風(fēng)來(lái)了，小草會(huì)怎么樣？用你的動(dòng)作和表情告訴大家。

（師生共同表演：師吹北風(fēng)，生表演小草倒下、沒(méi)力、害怕）

④指導(dǎo)讀好句子：

師采訪學(xué)生：青草青草，北風(fēng)一來(lái)，你怎么了？（幾人說(shuō)）

讀：那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讓大家聽(tīng)聽(tīng)是否害怕、沒(méi)勁了。

指名讀。

再指導(dǎo)：是不是北風(fēng)不夠兇，你怎么一點(diǎn)也不怕呀，讓我再來(lái)吹一吹。（吹）

再指名讀。⑶齊讀：把這句話連起來(lái)讀一讀，好嗎？

3、學(xué)習(xí)第3句

北風(fēng)吹過(guò)草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）

⑴讀通讀好句子：

指名讀：誰(shuí)來(lái)讀？

請(qǐng)你領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？

齊讀。

⑵看圖說(shuō)一說(shuō)：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說(shuō)。

看來(lái)，梧桐樹見(jiàn)了北風(fēng)，也很。（害怕）

⑶讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。

自己練習(xí)讀一讀。

指名讀。

能把這句話連起來(lái)讀嗎？

指名讀。

齊讀。

4、學(xué)習(xí)第4句

北風(fēng)吹過(guò)梧桐樹，又吹向了。

⑴出示詞兒：鳥兒

讀詞兒。

⑵鳥兒們又怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說(shuō)。

⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？

自由讀。

指名讀。⑷表演讀：能加上動(dòng)作讀嗎？

齊讀，邊讀邊演。

鞏固讀：剛才我們一起看了北風(fēng)吹來(lái)時(shí)，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現(xiàn)，能連起來(lái)介紹嗎？

齊讀第一段。

5、擴(kuò)展練習(xí)：

北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會(huì)向誰(shuí)吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）

指導(dǎo)學(xué)生用書上的句式說(shuō)這些話。

四、情境表演，感悟語(yǔ)言

過(guò)渡：看到這樣的情景，北風(fēng)可得意了。

（出示第2段）

1、指名讀。

2、指導(dǎo)理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學(xué)生表演）

3、指導(dǎo)讀：那誰(shuí)能邊演邊讀呢？

指名讀。

齊讀。

小結(jié)：小朋友，我們看到北風(fēng)一來(lái)，很多植物、動(dòng)物都害怕了，那有沒(méi)有誰(shuí)不怕它呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、學(xué)習(xí)生字。

瞧，這三個(gè)字你認(rèn)識(shí)了嗎？

你能為“色”找些朋友嗎？

自學(xué)書上的筆順圖。

描紅、仿影。

第三篇：北風(fēng)和小魚教案

教學(xué)內(nèi)容：《北風(fēng)和小魚》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字以及生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)兩條綠色線內(nèi)的生字。2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感悟北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字的讀音、筆順及組詞

2.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.今天，老師為大家?guī)?lái)兩個(gè)朋友。它們就藏在這幅圖片里，首先，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，這位朋友是誰(shuí)？（播放北風(fēng)的音效）這位朋友是北風(fēng)（出示北風(fēng)）；還有一位朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們猜猜看，這位朋友是小魚（出示小魚）。

2.老師要用一個(gè)“和”字把這兩個(gè)朋友聯(lián)系起來(lái)，“和”是本課的生字，請(qǐng)小朋友們看老師寫（老師板書并注音），生觀察，強(qiáng)調(diào)：和：左右結(jié)構(gòu)，左禾右口，捺變成點(diǎn)（“和”字特別懂得謙讓，旁邊多了小伙伴以后，他就要把腳收一收，給小伙伴留空間），生書空、描紅，師巡視指導(dǎo)。它們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第11課《北風(fēng)和小魚》，齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意。1．師范背

請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)老師說(shuō)一說(shuō)北風(fēng)和小魚的故事，師范背。2.自讀課文

這個(gè)故事有趣吧，下面請(qǐng)小朋友們自己讀讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方請(qǐng)你多讀幾遍，注意讀書姿勢(shì)。3.檢查生字詞

準(zhǔn)備好闖字詞關(guān)的小朋友請(qǐng)抱臂坐正（1）生字：開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音，再齊讀。（2）詞語(yǔ)：指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，再請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

老師想請(qǐng)預(yù)習(xí)過(guò)課文的小朋友告訴大家這篇課文一共有幾個(gè)自然段。（指名說(shuō)一說(shuō)：這篇課文一共有5個(gè)自然段）

過(guò)渡：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。有沒(méi)有小朋友愿意為大家讀讀第一自然段，請(qǐng)其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

幾句話 1.學(xué)習(xí)第一句話

師：冬天來(lái)了，天氣就變冷了，出示：北風(fēng)呼呼地吹著。師：北風(fēng)給你什么樣的感覺(jué)呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（師范說(shuō)：北風(fēng)吹得那叫一個(gè)大啊，來(lái)上學(xué)的小朋友都穿上了棉襖、羽絨服）生：早上跑步的時(shí)候，我都不敢把手伸出來(lái)。

師：說(shuō)的真好，那請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話，讓我們感受一下北風(fēng)的滋味吧！(生讀師點(diǎn)評(píng))生：早晨來(lái)上學(xué)的時(shí)候，北風(fēng)吹在臉上很冷，有點(diǎn)兒疼。師：說(shuō)的也不錯(cuò)，也請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話，讓我們感受一下北風(fēng)的力量吧!(生讀師點(diǎn)評(píng))誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指名朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)（指導(dǎo)朗讀，體會(huì)風(fēng)大）2.學(xué)習(xí)第二、第三、第四句話

（1）請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫，想想呼呼吹的北風(fēng)都吹向了誰(shuí)？它們發(fā)生了什么變化？

（2）圖片對(duì)比，指導(dǎo)朗讀，讀讀草地、梧桐樹、鳥兒的變化，感受北風(fēng)的厲害。師：北風(fēng)向誰(shuí)吹了呢？

生：它向草地吹一吹，青草變了顏色。①

師：北風(fēng)的本領(lǐng)這么大啊，吹一吹，青草就變了顏色！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，告訴我們北風(fēng)的厲害。（指名讀，師點(diǎn)評(píng)）師：北風(fēng)還向誰(shuí)吹一吹了呢？

生：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。②

北風(fēng)厲不厲害?。看狄淮担嗤涞娜~子就落下了！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讓我們感受一下北風(fēng)吹過(guò)之后梧桐樹的變化。（指名讀，師點(diǎn)評(píng)）

師生一起說(shuō)：北風(fēng)還向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，告訴我們北風(fēng)吹一吹之后，鳥兒的變化。（指名讀，師點(diǎn)評(píng)）（3）多么厲害的北風(fēng)啊，請(qǐng)小朋友們看著大屏幕再去讀一讀第一自然段。

四、拓展

厲害的北風(fēng)還會(huì)吹向誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì)用“它向（）吹一吹，（）?！边@樣的句式說(shuō)句話？

看圖，句式引導(dǎo)說(shuō)話“它向（）吹一吹，（）?！?/p>

五、學(xué)習(xí)第二自然段

1．北風(fēng)只輕輕一吹，青草、梧桐樹、小鳥就那么害怕它，難怪北風(fēng)得意地說(shuō)——出示：哈哈，大家都怕我。

2．小朋友們，你得意的時(shí)候，會(huì)說(shuō)什么話呢？會(huì)做什么動(dòng)作呢？（覺(jué)得自己很厲害，驕傲、自滿）

3．小朋友們，你能用得意的語(yǔ)氣讀讀北風(fēng)說(shuō)的話嗎？指名讀，師點(diǎn)評(píng)。

過(guò)渡：小朋友讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你們把兩個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀。

四、總結(jié)

師：北風(fēng)呼呼一吹，草地變了顏色，梧桐樹落了葉，鳥兒躲進(jìn)了窩，大家都-------怕它！那小魚呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

五、指導(dǎo)書寫

樹：木

又

村（村中間加上又）（鄉(xiāng)村里的樹特別多，一棵又一棵）

師范寫（提醒：捺變成點(diǎn)），生觀察，生書空、描紅、書寫，師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生的書寫，及時(shí)反饋，點(diǎn)評(píng)并修改。

第四篇：北風(fēng)和小魚教案

北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和朗讀能力。3.讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教學(xué)重點(diǎn)：

針對(duì)新大綱對(duì)一年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以多種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在嚴(yán)寒中小魚作為弱者卻對(duì)北風(fēng)毫不畏懼的精神以及北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激趣

同學(xué)們，在上課之前老師想讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：我到處亂跑，誰(shuí)也捉不到，我跑過(guò)樹林，樹木都彎腰，我跑過(guò)大海，大海的波浪高又高。（風(fēng)）這么厲害，那我再加大難度。有頭沒(méi)有手，有尾沒(méi)有腿。能行千里路，不能離開水。（魚）同學(xué)們猜到了魚和風(fēng)，那今天我們就一同趣了解一個(gè)有關(guān)于它們的小故事。

二、教學(xué)“北”

同學(xué)們已經(jīng)猜出了風(fēng)，我們?cè)谥暗木毩?xí)中學(xué)過(guò)四個(gè)方位同學(xué)們還記得嗎，分別是哪四個(gè)。今天我們說(shuō)的風(fēng)是哪個(gè)方位吹來(lái)的風(fēng)啊？我們來(lái)一起學(xué)習(xí)“北”這個(gè)字。板書--筆順--描紅--講解重點(diǎn)筆畫--練習(xí)書寫--小老師檢查重點(diǎn)筆畫，教師巡視其他學(xué)生的筆畫。

三、講解“和”

在課文的題目中除了我們的北風(fēng)和小魚之外，還出現(xiàn)了一個(gè)字是什么？——“和”。由誰(shuí)來(lái)分享一下怎么記這個(gè)字？（左右結(jié)構(gòu)，由禾、口組成，讀he）（表?yè)P(yáng)從部分到整體的分合識(shí)字方法）我們把課文的標(biāo)題換一下“北風(fēng) 小魚”和“北風(fēng)和小魚” 你覺(jué)得哪個(gè)好？為什么？——關(guān)系。表示兩個(gè)事物在一起。誰(shuí)來(lái)用“——和——”說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)。（ppt給出提示）（引導(dǎo)說(shuō)短語(yǔ)的孩子說(shuō)出與短語(yǔ)相關(guān)的一句話）加大難度，——和——表示兩個(gè)事物有聯(lián)系，在一起，如果是三個(gè)、四個(gè)甚至更多的事物想在一起有聯(lián)系該怎么辦？大膽思考一下，和的位置應(yīng)該在哪兒。（教學(xué)——、——和——）找規(guī)律。無(wú)論有多少個(gè)事物，和都始終放在最后兩個(gè)事物之間。

四、通讀課文，去文中找一找北風(fēng)和小魚的足跡。找一找故事中都出現(xiàn)了哪些主人公。遇到不懂的生字用圈把它們標(biāo)注出來(lái)。

（ppt出事詞串、短語(yǔ)）

第一列：北風(fēng)、青草、梧桐、鳥兒（遇到的主人公）（后鼻音、翹舌音、兒話音 生活中去發(fā)現(xiàn)。）

第二列： 吹一吹、變了顏色、落了葉、躲進(jìn)了窩

（輕聲、...一...、相機(jī)練習(xí)）

兩列連起來(lái)，做一做連線游戲：北風(fēng)——吹一吹、梧桐——落了葉、青草——變了顏色、鳥兒——躲進(jìn)了窩。

——

“魚兒、馬兒、花兒...”多去

五、感受文中的插畫，理解詞串之間的聯(lián)系

我們?cè)賮?lái)一起讀一下我們剛剛連線游戲連出來(lái)的組合。看一看課本121頁(yè)的插圖，思考一下，北風(fēng)是怎樣吹的，讓我們的梧桐樹、青草和鳥兒由這么大的反應(yīng)啊，課文中用到了一個(gè)形容詞，誰(shuí)來(lái)找一找？

“呼呼地”（“地”——表示動(dòng)作的詞前用“地”）呼呼是怎樣的狀態(tài)，大家聽(tīng)一聽(tīng)一段聲音，來(lái)感受一下。（播放北風(fēng)的音頻）

剛剛大家聽(tīng)到北風(fēng)的聲音都有什么樣的感受？（寒冷、兇、蜷縮）難怪青草、梧桐樹和鳥兒會(huì)有這樣的反應(yīng)。

我們一起把它的反應(yīng)讀一讀，在腦海中想象一下北風(fēng)吹過(guò)它們的畫面。（配音頻）老師在大屏幕上演示一下，同學(xué)們來(lái)當(dāng)配音員，看看誰(shuí)和老師配合得又快又好。記住要用文中的語(yǔ)句。

六、試著理解北風(fēng)的情感。

如果你們是北風(fēng)，你們讓青草、梧桐樹和鳥兒都害怕自己，那你們心里是怎么想的？書中用了一個(gè)什么詞？——得意。

我們一般在什么情況下會(huì)感覺(jué)得意？——非常驕傲滿意。

北風(fēng)在驕傲滿意的情況下說(shuō)出了什么話？“哈哈，大家都怕我”

（拿出頭飾）這里有一個(gè)北風(fēng)的頭飾，老師來(lái)給大家示范一下，看看誰(shuí)讀得比老師好，老師就把頭飾獎(jiǎng)給她。

男女生比賽讀。

我們一齊來(lái)當(dāng)一當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)。齊讀。

七、引出小魚 大家是不是都怕它？——不是，誰(shuí)不怕？小魚。

北風(fēng)說(shuō)這句話的時(shí)候，小魚是什么反應(yīng)，有誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀？（配合表情）

找同學(xué)來(lái)扮演北風(fēng)和小魚，對(duì)話以上的兩句。讀出飽滿的情感。

八、指導(dǎo)生字

聽(tīng)

什么結(jié)構(gòu)，左邊是——右邊是——

后鼻音，哪邊更大一些？我們?cè)囍寐曇舻膹?qiáng)弱表達(dá)一下大小，唱筆順。描紅，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。寫字。

出

什么結(jié)構(gòu)，左邊是——右邊是——

翹舌音，不要寫成兩個(gè)斷開的小山。小豎和大豎。書空，唱筆順，描紅，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，寫字。

老師巡回指導(dǎo)，小老師20秒鞏固。

九、小結(jié)。

得意又驕傲的北風(fēng)終于遇到了不怕它的對(duì)手了，它們之間又會(huì)有怎樣的故事呢？我們下節(jié)課再來(lái)一起欣賞這個(gè)故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)了什么和什么的故事？對(duì)了北風(fēng)和小魚。你們看，北風(fēng)吹來(lái)了一些詞語(yǔ)，想難倒大家，我們怕不怕啊。好！讓我們一起迎接北風(fēng)的挑戰(zhàn)！

（ppt出示字、詞和詞組）

二、回憶故事情節(jié)，搭建故事脈絡(luò)

同學(xué)們真厲害，這么快就通關(guān)了，我們回憶一下，昨天北風(fēng)都遇到了哪些故事里的主人公?。浚ㄐ〔?、梧桐樹、鳥兒、小魚）有誰(shuí)能自告奮勇地選一個(gè)主人公來(lái)說(shuō)說(shuō)它和北風(fēng)發(fā)生了怎樣的故事？

三、引出北風(fēng)和小魚的對(duì)話

我們來(lái)場(chǎng)外連線一下北風(fēng)，感受一下北風(fēng)的脾氣好嗎？同學(xué)們是什么感覺(jué)？既然北風(fēng)是如此的刺骨，看來(lái)所有的主人公都害怕北風(fēng)！不是？誰(shuí)不怕？你怎么知道它不怕的？一齊來(lái)讀一讀這句話。

第五篇：北風(fēng)和小魚教案

11、北風(fēng)和小魚（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。

3、學(xué)習(xí)正確書寫生字：和 知

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確，流利，有感情地朗讀課文；體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（引讀）——《北風(fēng)和小魚》林老師知道小朋友已經(jīng)和故事里的生字成了好朋友了，快跟這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。小火車開起來(lái)，做得最端正的一組先來(lái)試，比比哪列火車開的好。呼呼地 吹一吹 青草 變了顏色 梧桐樹 落了葉 鳥兒 躲進(jìn)了窩 浮出水面 知道 得意 一口氣 鵝毛大雪

3、過(guò)渡：小朋友讀得真好！聽(tīng)，這是什么聲音？（播放北風(fēng)聲

音）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：聽(tīng)著呼呼的北風(fēng)聲，你們有什么感覺(jué)?（很大、很冷、可怕）

師：老師和你們一樣感覺(jué)好冷，所以，北風(fēng)一吹，我就穿上了羽絨服。

2、師：孩子們把你的感受送到這句話中，通過(guò)朗讀把北風(fēng)的大讀出來(lái)？

出示：北風(fēng)呼呼地吹著。

指導(dǎo)朗讀。（讀后評(píng)價(jià)：這個(gè)北風(fēng)一吹啊，林老師覺(jué)得有點(diǎn)冷了，哪個(gè)北風(fēng)吹的更大點(diǎn)？）（好猛的北風(fēng)啊，老師覺(jué)得身上的雞皮疙瘩都起來(lái)了）

齊讀：小朋友們我們也學(xué)著他的樣子一起讀讀這句話。

3、師：北風(fēng)真大！吹到我們的臉上，感覺(jué)——，吹到我們的身上，我們感覺(jué)——。

北風(fēng)呼呼地吹來(lái)，還吹向了誰(shuí)?它們又有什么變化?請(qǐng)自由讀課文的第一自然段。

4讀后交流（北風(fēng)吹向了誰(shuí)？它有什么變化？）生：我知道北風(fēng)向草地吹一吹，青草就變了顏色。師：變成什么顏色? 生：變成了黃色。

師：是啊，它向草地吹一吹，生接讀：青草變了顏色。你真會(huì)觀察。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 生：我知道了北風(fēng)向梧桐樹吹一吹，梧桐樹就落了葉。老師請(qǐng)你讀這句話，出示：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹就落了葉。真好，林老師仿佛真的看見(jiàn)樹葉慢慢地飄落下來(lái)了。生：我知道它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進(jìn)了窩。師：多可憐啊！為什么呢？ 生：怕冷

師：哦，小鳥喜歡在天空自由自在地飛，在樹林里捉蟲子吃，快樂(lè)地玩耍，北風(fēng)呼呼地吹著，鳥兒好害怕哦，所以—— 出示：它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進(jìn)了窩。你害怕嗎？小鳥。來(lái)，請(qǐng)你讀。

讀后評(píng)價(jià)：自由自在的鳥兒怕冷，趕緊躲進(jìn)窩，要讀的快些，帶上動(dòng)作，誰(shuí)再來(lái)試試。

老師聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)吹的真大，這只小鳥害怕極了。來(lái)，害怕的小鳥們，帶上動(dòng)作，一起讀。

5、師：小朋友，北風(fēng)吹一吹，小草就枯黃了，樹葉也落了，小鳥也躲了起來(lái)，你們覺(jué)得北風(fēng)怎么樣啊？（北風(fēng)很厲害，北風(fēng)很兇猛，北風(fēng)太可怕了）

說(shuō)得真好，讓我們連起來(lái)讀課文，讀出北風(fēng)的厲害。齊讀第一自然段。

6、擴(kuò)展練習(xí)：

師：北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會(huì)向誰(shuí)吹一吹？ 請(qǐng)你用“北風(fēng)向————吹一吹，——————。”說(shuō)一說(shuō)。生：北風(fēng)向小雞吹一吹，小雞躲進(jìn)了窩。生：北風(fēng)向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉襖。生：北風(fēng)向花兒吹一吹，花瓣落了。生：北風(fēng)向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。生：北風(fēng)向小蛇吹一吹，小蛇鉆到洞里冬眠了。生：北風(fēng)向小河吹一吹，小河結(jié)冰了。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：青草、梧桐樹、鳥兒都害怕北風(fēng)，北風(fēng)這時(shí)候是怎么說(shuō)的？看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀？（出示，請(qǐng)生讀）

2、師：得意是什么意思？（點(diǎn)紅“得意”）

生：（很高興，很驕傲，覺(jué)得自己很了不起）（板書“得意”）

師：請(qǐng)你來(lái)得意的讀一讀。（評(píng)議）

師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？（讀得不怎么得意）

師： 那就請(qǐng)你得意的讀一讀。多驕傲的北風(fēng)啊，如果加 上動(dòng)作肯定更得意，誰(shuí)來(lái)試試。

師：夠得意的，大家學(xué)學(xué)他的樣子，一起來(lái)得意一下！

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、北風(fēng)真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）

對(duì)呀，小魚也不怕！來(lái)看大屏幕，小魚是怎樣說(shuō)的呢？

2、（指名讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？夠勇敢嗎？誰(shuí)能更勇敢一

點(diǎn)？真是一條勇敢的小魚，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！勇敢的小魚們，我們學(xué)著他的樣子一起對(duì)北風(fēng)說(shuō)——

3、分角色朗讀北風(fēng)說(shuō)的話和小魚說(shuō)的話。男生來(lái)做得意的北風(fēng)，女生來(lái)做勇敢的小魚，讓我們加上些動(dòng)作，把這兩句讀好。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：小小的魚兒竟然不怕北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，1、（出示圖片）瞧，這個(gè)時(shí)候北風(fēng)的表情怎么樣？（很生氣）

2、（出示句子 北風(fēng)氣極了）誰(shuí)來(lái)把這句話讀好？指名讀。評(píng)價(jià)：北風(fēng)好生氣啊。瞧，北風(fēng)發(fā)怒了——于是，他——（出示詞語(yǔ)）猛吹一口氣 指名讀，讀出北風(fēng)更大的感覺(jué)。

4、師：聽(tīng)——（播放聲音文件：呼嘯的北風(fēng)）北風(fēng)吹得可猛了，呼呼的北風(fēng)帶來(lái)了鵝毛大雪，雪花飄落在河面上，小河都結(jié)冰了。

5、師：大雪飄呀飄呀，落到高山上，高山白了；落到原野上，原野白了；落到我們教室外面，窗外都白了。雪下得真大呀!我們送它一個(gè)詞，就是（出示詞語(yǔ)）——鵝毛大雪。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1、師：小朋友想一想：北風(fēng)看到河面結(jié)冰了，會(huì)說(shuō)些什么呢？（小魚肯定凍死了，肯定怕它了），所以他現(xiàn)在——（出示詞語(yǔ) 非常得意）指名讀

2、師：那么，小魚有沒(méi)有被凍死呢? 小魚現(xiàn)在在干什么？心情怎么樣？

3、北風(fēng)知道小魚在水底捉迷藏嗎？（不知道）

4、它哪里知道，就是它不知道，小魚正在（引讀）—— 除了小魚，請(qǐng)小朋友想想，在生活中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)的？ 生：企鵝。生：極地鴨。生：北極熊。

生：我們小朋友不怕北風(fēng)，我們戴上帽子、厚厚的手套，圍上圍巾，穿上棉襖，就不怕北風(fēng)了。

生：我們不怕北風(fēng)，可是我跟X X的看法不同，我們每天跑步、鍛煉，北風(fēng)吹一吹，我們身上還是暖暖和和的。師：想想還有哪些植物不怕北風(fēng)嗎？ 生：菊花?！熬栈ㄕ钋锏暮L(fēng)開放呢！” 生：梅花。

師：是的，有一首詩(shī)這樣寫到：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

生：那個(gè)冬天也長(zhǎng)著綠綠的葉子的樹也不怕北風(fēng)。生：是松樹。

師：對(duì)，松樹、竹子、梅花被稱為“歲寒三友”，它們都不怕北風(fēng)。

5、談話明理，深入理解

（1）小魚喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來(lái)的寒冷的冬天嗎？你從哪里看出來(lái)的？

（2）你喜歡嗎？為什么？瞧，美麗的雪景就在我們的課本里，引導(dǎo)學(xué)生觀察（圖上是白茫茫的雪）

師：你們喜歡下雪嗎？

生：喜歡

師：為什么喜歡呀？

生1：下雪了，我們就可以去堆雪人，打雪仗

生2：我也喜歡，媽媽告訴我雪像一條被子蓋在麥苗身上，明年就可以豐收了。

??

師：那你們知道雪是誰(shuí)給我們帶來(lái)的嗎？

生：我知道，是北風(fēng)給我們帶來(lái)的。

（3）小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里找到了快樂(lè)，而這快樂(lè)是北風(fēng)贈(zèng)送的，北風(fēng)帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣，讓我們?cè)诙炖锟鞓?lè)地成長(zhǎng)。

6、指導(dǎo)朗讀第五自然段。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字 和 知 指名認(rèn)讀

2、這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，我們書寫的時(shí)候要注意些什么？

3、和：左右基本相等。右“口”寫得偏下些，第五筆變?yōu)辄c(diǎn)。

知：獨(dú)體字，左右結(jié)構(gòu)。右“口”寫得扁些，偏下，第三筆橫略長(zhǎng)。

4、教師范寫，學(xué)生描紅。

5、作業(yè)反饋。

五、布置作業(yè)

1、讀熟課文。

2、完成習(xí)字冊(cè)上的生字。

3、小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請(qǐng)小朋友們回去找找書，問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽，只有熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友才能找到答案！