第一篇：一年級上語文教案-北風和小魚蘇教版

教學目標：

1、有主動識字的愿望，自主認識本課生字，能準確認讀生字。能按筆順規則正確、美觀地書寫 “和、面、出、毛” 4個生字，能自我審視間架結構，感知漢字的形體美。

2、初讀課文，了解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。教學重難點：

讀好文中句子，識字、寫字。教學準備：課件 詞卡 教學過程： 第一課時

一、猜謎導入，激發興趣

1、小朋友喜歡猜謎嗎?今天老師給大家來玩猜謎語的游戲。第一個：花兒見了點點頭，樹兒見了搖搖頭，水兒見了起波浪，云兒見了就溜走。生：風。師：是呀！冬天刮起的風特別寒冷，那就是北風（板書:北風）第二個：有頭沒有頸，有尾沒有毛。有翅卻難飛，常在水中游。(板書:小魚。)評：真是猜謎高手！

2、北風，小魚原本是沒有聯系的兩個詞，要把這兩樣事物連起來，中間可以用一個“和”字。“和”是今天要學的生字，伸出小手跟著老師一起寫，認真地把它記在心里。（板書“和”加拼音。）誰來讀一讀這個字。

【一年級，“和”連接兩個詞，需要強調，“和”又是生字，指導識字寫字，分散識字，好。】

3、誰能把課題連起來讀一讀呢？如果把我、你連起來該怎么說？太陽、月亮呢？

二、看FLASH動畫，聽課文錄音。

(過渡:北風在天上吹，小魚在河里游，它們之間會發生什么故事呢？同學們請看大屏幕。)

三、初讀故事。

1、（過渡：喜歡這個故事嗎？想像電腦里的叔叔一樣讀出來嗎？輕輕地把書翻到118頁，請小朋友自由朗讀課文，先標好小節號，再把課文讀兩遍，不會的字讀讀上面的拼音。讀完第一遍沖老師點點頭，兩遍都讀完的小朋友坐端正。

學生自讀課文，師巡視指導。

2、檢查初讀

（1）聰明的小朋友，告訴老師，課文共有幾個自然段？課文里有好多字寶寶，等著我們來呼喚呢！（2）、帶拼音出示生字詞，指名讀，會讀的當小老師帶大家讀2遍。A 青草 顏色(指名讀，“草”和“色”用紅色標出)梧桐樹 知道（“樹”和“知” 用紅色標出）指名讀，分清平舌音和翹舌音。再齊讀。B 吹一吹 落了葉 看不見 氣極了 變了顏色 躲進了窩

找規律：提示讀好輕聲音節。開火車讀，讀對的大家跟著讀兩遍。

四、逐段讀文，理解脈絡

（一）讀第一段。

1、讀第1句。小朋友讀得真不錯。當呼呼的北風刮起來的時候，就告訴我們寒冷的冬天來到了，下面我們一段一段地來讀課文。出示句子：北風呼呼地刮著。誰來讀讀這句話？指名讀，提示讀正確，注意停頓。看北風圖：北風張著大嘴，鼓著腮幫，正在吹氣呢！抓住“呼呼地”把北風讀得冷一點。

2、這么大這么冷的北風都向誰吹了？它們又有什么變化呢？逐步出示3幅圖，看圖說一說：北風吹向了（）、（）和（）。（1）、讀第2句：

看，北風向草地吹去。出示句子：北風向草地吹一吹，青草變了顏色。誰來讀？要求讀準字音，讀出停頓。

草地原來是什么顏色，現在是什么顏色？北風一吹，小草沒有精神了！再來讀句子。（2）、讀第3句：

北風向梧桐樹吹去。出示句子，指名讀：北風向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。

師簡介梧桐樹：梧桐樹一般長在道路的兩邊，高大茂盛。它為人們擋住陽光，為人們帶來清涼。現在北風一吹，梧桐樹的葉子一片一片地落下來了，最后只剩下光禿禿的樹干了。多難看啊！再讀句子。（3）、讀第4句：

北風又向小鳥吹去。出示句子，指名讀：北風向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。鳥兒不能自由自在地飛了，多可憐啊！再齊讀句子。師生合作讀、齊讀。

3、師：北風一吹，大自然的動植物很多都有了變化，讓我們連起來再讀讀句子。出示第一段，師生合作讀句子。

（二）、讀第二段

這時候，北風是怎么樣呢？我們從它的表情就可以看得出來。引導看圖：你看它向自己翹起了大拇指。再看看課文，哪一個詞告訴我們了？出示“得意”一詞，指名讀兩遍。北風得意的是什么？引出句子：“哈哈，大家都怕我。”都可以換成那個詞？（全）請大家學著北風的樣子，做做動作得意地讀句子。

（三）、讀第三段

真的大家都怕北風嗎？出示小魚說的話：我們就不怕。指名讀。師：小魚說這話的意思是我們不怕，看你能把我怎么樣呢？小魚說這句話的時候是躲在水底說的嗎？引出詞語“浮出水面”。

詞卡出示，指名讀詞語。

師：這里的“出”和“面”都是生字，出，本來讀第一聲，現在讀成輕聲。看它的樣子就像兩座山合在一起，但實際上寫的時候筆順可不一樣，跟老師書空寫。

再看“面”字，它是怎么來的呢？出示漢字演變過程圖。原來的意思是指人的面孔，現在表示一些物體的表面。水的表面是水面、那桌子的表面呢？墻的表面呢？地的表面呢？它和一些字在一起還能組成好吃的食物呢？（面條、面包、面粉）有時候“面”還可以說成一面（），如一面紅旗、一面鏡子。

風這么大，小魚還敢到水面上來，看來它真的一點兒也不怕北風。誰再來讀讀這勇敢的小魚，可以加上動作來讀一讀。練讀二三兩段的對話。

A師：我來當北風，誰來當小魚，我們來對話？師生分角色合作示范讀對話。B同桌分角色練習讀對話。C、男女生分角色讀對話。（男女生分角色朗讀二三兩段。）

（四）、讀第四自然段：

小魚說不怕它，北風是什么反應，誰來讀第四自然段。

詞卡出示“猛吹一口氣”，讀準“猛”后鼻音，做個猛吹的動作。“猛”說明北風使出了全身的力氣，使勁吹。

它想干什么?你們看到有什么變化？看圖片，引出句子。這里的雪下得真大呀！大得像——鵝毛，所以我們說“鵝毛大雪”出示詞卡，指名讀。能把雪讀得更大嗎？指導讀好這個詞語。毛和我們學過的那個字比較像？（手），那么怎么記住它呢？利用學過的字來變一變，也是學習生字的一種好方法。齊讀第四段。

（五）、讀第五自然段：

師：這時候小魚不見了。北風呢？請接下去讀第五自然段。

北風“非常得意”。注意到了嗎，這次在得意的前面加了兩個字 “非常”，意思有什么不同呢？看來北風真的得意到了極點了！它得意什么呀？那北風看不見小魚，就以為小魚怕它了，真是個自以為是的家伙。其實，小魚——引讀句子。齊讀第五自然段。

五、有感情地朗讀全文。

剛才，同學們通過觀察課文上的插圖和自己動腦，讀了一個有趣的故事。又到了寫生字的時間了，回憶一下，我們這節課認識了好幾個生字。可以把兩個事物連起來的是什么字？（和），表示東西的表面的是什么字？（面），像兩座山的是（出），跟手有點像的是（毛），現在我們先一起寫兩個字：和、面。

和：左邊是禾木旁，和木字旁不同。“禾”字特別懂得謙讓，當他家里來了“口”時，他就要把腳收一收。旁書：禾—和。

面：編口訣來記住它。“一橫一撇寫上面，框子寬寬在下面，兩豎兩橫先回家，然后才能把門關。”

師在田字格中范寫，學生書空，在習字冊上描紅。作業：

1、在習字冊上寫生字。

2、把故事多讀幾遍。

第二篇：北風和小魚教案

《北風和小魚》教學設計

教學要求：

1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習說話。

2、學會三個生字，并能正確、工整地書寫。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題

1、師生談話

冬天慢慢到了，聽（放北風音樂）什么聲音？

板書：北風

誰來讀一讀？(指導讀后鼻音“風”)

在你印象中，北風是什么樣的？

指名說。

（出示小魚圖）這又是誰？板書：小魚

誰和它打個招呼？（指名讀）

2、師：今天老師和同學們一起來學習一篇有趣的童話故事。（板書“和”）（生齊讀課題）

過渡：北風和小魚之間會發生什么故事呢？想知道嗎？（生：想）

二、初讀

1.我們請冬爺爺給大家講一講，同學們邊聽邊看好書注意聽準字音。

2.這么有趣的故事想不想自己讀一讀？在讀的時候注意讀準字音讀通句子。（生自由朗讀課文）

3.這就是這節課中需要我們掌握和認識的字，紅色的是需要我們掌握的，粉色的是需要我們認識的。自己試著讀一讀吧。（課件展示生字）4.檢查生字。

A.同位互相讀一讀。B．介紹自己的識字方法。C.指名讀。

D．齊讀。

E.二類生字自己讀一讀。指生讀一讀。齊讀。

三、精讀感悟

過渡：生字掌握得不錯，快看課文，告訴老師這篇課文有幾個自然段？（生說）指生按自然段讀課文。其他同學認真聽并思考北風給你留下了怎樣的印象？（生答師板書:厲害）

1、仔細的讀課文，你從哪里看出北風的厲害？

A.學習第一自然段。

a.（生說：我從第一自然段看出北風很厲害。）你來讀一讀第一自然段。（生讀第一自然段）b．同學們仔細讀一讀第一自然段，你從哪些詞句看出北風厲害？（有的同學把重點詞句用筆劃了下來這種讀書的習慣真好。真是不動筆墨不讀書。）

小朋友，西北風來了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、手上，你覺得怎樣？

指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……）

北風這么厲害，可你們剛才吹的風又涼快又舒服，不是北風。

再指名讀。

再指導：風大了些了，（看圖）可你瞧，北風瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）

再讀：那誰來學一學這厲害的北風呢？

齊讀。

2、學習第二句

⑴學習前半句

北風一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

①指導讀通句子。

自己讀一讀。

指導讀：吹一吹

②指導讀好句子：西北風怎么一吹到草地上就不厲害了呀？

再指名讀。

齊讀。

⑵學習后半句

①過渡：青草怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

②出示句子：青草變了顏色。

指名讀準字音。

③表演理解：如果我是北風，你們是青草，（“青草”站起來）北風來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告訴大家。

（師生共同表演：師吹北風，生表演小草倒下、沒力、害怕）

④指導讀好句子：

師采訪學生：青草青草，北風一來，你怎么了？（幾人說）

讀：那就請你來讀一讀，讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。

指名讀。

再指導：是不是北風不夠兇，你怎么一點也不怕呀，讓我再來吹一吹。（吹）

再指名讀。⑶齊讀：把這句話連起來讀一讀，好嗎？

3、學習第3句

北風吹過草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）

⑴讀通讀好句子：

指名讀：誰來讀？

請你領大家讀一讀，好嗎？

齊讀。

⑵看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。

看來，梧桐樹見了北風，也很。（害怕）

⑶讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。

自己練習讀一讀。

指名讀。

能把這句話連起來讀嗎？

指名讀。

齊讀。

4、學習第4句

北風吹過梧桐樹，又吹向了。

⑴出示詞兒：鳥兒

讀詞兒。

⑵鳥兒們又怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？

自由讀。

指名讀。⑷表演讀：能加上動作讀嗎？

齊讀，邊讀邊演。

鞏固讀：剛才我們一起看了北風吹來時，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現，能連起來介紹嗎？

齊讀第一段。

5、擴展練習：

北風除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）

指導學生用書上的句式說這些話。

四、情境表演，感悟語言

過渡：看到這樣的情景，北風可得意了。

（出示第2段）

1、指名讀。

2、指導理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學生表演）

3、指導讀：那誰能邊演邊讀呢？

指名讀。

齊讀。

小結：小朋友，我們看到北風一來，很多植物、動物都害怕了，那有沒有誰不怕它呢？我們下節課再學習。

五、學習生字。

瞧，這三個字你認識了嗎？

你能為“色”找些朋友嗎？

自學書上的筆順圖。

描紅、仿影。

第三篇：北風和小魚教案

教學內容：《北風和小魚》第一課時 教學目標：

1.學會本課生字以及生字組成的詞語，認識兩條綠色線內的生字。2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，感悟北風的妄自尊大，學習小魚面對強大的北風毫不畏懼的精神。教學重難點：

1.教學重點：學會本課生字的讀音、筆順及組詞

2.教學難點：體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。教學過程：

一、導入新課

1.今天，老師為大家帶來兩個朋友。它們就藏在這幅圖片里，首先，請小朋友們聽一聽，這位朋友是誰？（播放北風的音效）這位朋友是北風（出示北風）；還有一位朋友是誰呢？請小朋友們猜猜看，這位朋友是小魚（出示小魚）。

2.老師要用一個“和”字把這兩個朋友聯系起來，“和”是本課的生字，請小朋友們看老師寫（老師板書并注音），生觀察，強調：和：左右結構，左禾右口，捺變成點（“和”字特別懂得謙讓，旁邊多了小伙伴以后，他就要把腳收一收，給小伙伴留空間），生書空、描紅，師巡視指導。它們之間發生了什么樣的故事呢？今天，我們一起學習第11課《北風和小魚》，齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意。1．師范背

請小朋友們先聽老師說一說北風和小魚的故事，師范背。2.自讀課文

這個故事有趣吧，下面請小朋友們自己讀讀這個故事，讀準字音，讀通句子，難讀的地方請你多讀幾遍，注意讀書姿勢。3.檢查生字詞

準備好闖字詞關的小朋友請抱臂坐正（1）生字：開火車認讀，相機正音，再齊讀。（2）詞語：指名認讀，相機正音，再請小老師領讀。

三、學習第一自然段

老師想請預習過課文的小朋友告訴大家這篇課文一共有幾個自然段。（指名說一說：這篇課文一共有5個自然段）

過渡：下面我們來學習第一自然段。有沒有小朋友愿意為大家讀讀第一自然段，請其他小朋友仔細聽。

幾句話 1.學習第一句話

師：冬天來了，天氣就變冷了，出示：北風呼呼地吹著。師：北風給你什么樣的感覺呢，誰來說一說？（師范說：北風吹得那叫一個大啊，來上學的小朋友都穿上了棉襖、羽絨服）生：早上跑步的時候，我都不敢把手伸出來。

師：說的真好，那請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風的滋味吧！(生讀師點評)生：早晨來上學的時候，北風吹在臉上很冷，有點兒疼。師：說的也不錯，也請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風的力量吧!(生讀師點評)誰來讀讀這句話？指名朗讀，及時評價（指導朗讀，體會風大）2.學習第二、第三、第四句話

（1）請小朋友看動畫，想想呼呼吹的北風都吹向了誰？它們發生了什么變化？

（2）圖片對比，指導朗讀，讀讀草地、梧桐樹、鳥兒的變化，感受北風的厲害。師：北風向誰吹了呢？

生：它向草地吹一吹，青草變了顏色。①

師：北風的本領這么大啊，吹一吹，青草就變了顏色！誰來讀讀這句話，告訴我們北風的厲害。（指名讀，師點評）師：北風還向誰吹一吹了呢？

生：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。②

北風厲不厲害啊？吹一吹，梧桐樹的葉子就落下了！誰來讀讀這句話，讓我們感受一下北風吹過之后梧桐樹的變化。（指名讀，師點評）

師生一起說：北風還向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。

師：誰來讀讀這句話，告訴我們北風吹一吹之后，鳥兒的變化。（指名讀，師點評）（3）多么厲害的北風啊，請小朋友們看著大屏幕再去讀一讀第一自然段。

四、拓展

厲害的北風還會吹向誰呢？誰會用“它向（）吹一吹，（）。”這樣的句式說句話？

看圖，句式引導說話“它向（）吹一吹，（）。”

五、學習第二自然段

1．北風只輕輕一吹，青草、梧桐樹、小鳥就那么害怕它，難怪北風得意地說——出示：哈哈，大家都怕我。

2．小朋友們，你得意的時候，會說什么話呢？會做什么動作呢？（覺得自己很厲害，驕傲、自滿）

3．小朋友們，你能用得意的語氣讀讀北風說的話嗎？指名讀，師點評。

過渡：小朋友讀得真好，現在請你們把兩個自然段連起來讀一讀。

四、總結

師：北風呼呼一吹，草地變了顏色，梧桐樹落了葉，鳥兒躲進了窩，大家都-------怕它！那小魚呢？下節課我們再繼續學習這篇課文。

五、指導書寫

樹：木

又

村（村中間加上又）（鄉村里的樹特別多，一棵又一棵）

師范寫（提醒：捺變成點），生觀察，生書空、描紅、書寫，師巡視指導，展示學生的書寫，及時反饋，點評并修改。

第四篇：北風和小魚教案

北風和小魚教學設計

教學目標：

1.認識6個生字，會寫8個，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養一定的語感和朗讀能力。3.讓學生懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教學重點：

針對新大綱對一年級閱讀教學的要求，結合學生的年齡特點，以多種形式的讀，讓學生感受語言文字的美作為本課的教學重點。教學難點：

引導學生體會在嚴寒中小魚作為弱者卻對北風毫不畏懼的精神以及北風的驕傲自大，懂得做人要謙虛謹慎。

第一課時

一、導入新課，激趣

同學們，在上課之前老師想讓大家猜一個謎語：我到處亂跑，誰也捉不到，我跑過樹林，樹木都彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高。（風）這么厲害，那我再加大難度。有頭沒有手，有尾沒有腿。能行千里路，不能離開水。（魚）同學們猜到了魚和風，那今天我們就一同趣了解一個有關于它們的小故事。

二、教學“北”

同學們已經猜出了風，我們在之前的練習中學過四個方位同學們還記得嗎，分別是哪四個。今天我們說的風是哪個方位吹來的風啊？我們來一起學習“北”這個字。板書--筆順--描紅--講解重點筆畫--練習書寫--小老師檢查重點筆畫，教師巡視其他學生的筆畫。

三、講解“和”

在課文的題目中除了我們的北風和小魚之外，還出現了一個字是什么？——“和”。由誰來分享一下怎么記這個字？（左右結構，由禾、口組成，讀he）（表揚從部分到整體的分合識字方法）我們把課文的標題換一下“北風 小魚”和“北風和小魚” 你覺得哪個好？為什么？——關系。表示兩個事物在一起。誰來用“——和——”說一個短語。（ppt給出提示）（引導說短語的孩子說出與短語相關的一句話）加大難度，——和——表示兩個事物有聯系，在一起，如果是三個、四個甚至更多的事物想在一起有聯系該怎么辦？大膽思考一下，和的位置應該在哪兒。（教學——、——和——）找規律。無論有多少個事物，和都始終放在最后兩個事物之間。

四、通讀課文，去文中找一找北風和小魚的足跡。找一找故事中都出現了哪些主人公。遇到不懂的生字用圈把它們標注出來。

（ppt出事詞串、短語）

第一列：北風、青草、梧桐、鳥兒（遇到的主人公）（后鼻音、翹舌音、兒話音 生活中去發現。）

第二列： 吹一吹、變了顏色、落了葉、躲進了窩

（輕聲、...一...、相機練習）

兩列連起來，做一做連線游戲：北風——吹一吹、梧桐——落了葉、青草——變了顏色、鳥兒——躲進了窩。

——

“魚兒、馬兒、花兒...”多去

五、感受文中的插畫，理解詞串之間的聯系

我們再來一起讀一下我們剛剛連線游戲連出來的組合。看一看課本121頁的插圖，思考一下，北風是怎樣吹的，讓我們的梧桐樹、青草和鳥兒由這么大的反應啊，課文中用到了一個形容詞，誰來找一找？

“呼呼地”（“地”——表示動作的詞前用“地”）呼呼是怎樣的狀態，大家聽一聽一段聲音，來感受一下。（播放北風的音頻）

剛剛大家聽到北風的聲音都有什么樣的感受？（寒冷、兇、蜷縮）難怪青草、梧桐樹和鳥兒會有這樣的反應。

我們一起把它的反應讀一讀，在腦海中想象一下北風吹過它們的畫面。（配音頻）老師在大屏幕上演示一下，同學們來當配音員，看看誰和老師配合得又快又好。記住要用文中的語句。

六、試著理解北風的情感。

如果你們是北風，你們讓青草、梧桐樹和鳥兒都害怕自己，那你們心里是怎么想的？書中用了一個什么詞？——得意。

我們一般在什么情況下會感覺得意？——非常驕傲滿意。

北風在驕傲滿意的情況下說出了什么話？“哈哈，大家都怕我”

（拿出頭飾）這里有一個北風的頭飾，老師來給大家示范一下，看看誰讀得比老師好，老師就把頭飾獎給她。

男女生比賽讀。

我們一齊來當一當得意的北風。齊讀。

七、引出小魚 大家是不是都怕它？——不是，誰不怕？小魚。

北風說這句話的時候，小魚是什么反應，有誰能找出來讀一讀？（配合表情）

找同學來扮演北風和小魚，對話以上的兩句。讀出飽滿的情感。

八、指導生字

聽

什么結構，左邊是——右邊是——

后鼻音，哪邊更大一些？我們試著用聲音的強弱表達一下大小，唱筆順。描紅，指導重點筆畫。寫字。

出

什么結構，左邊是——右邊是——

翹舌音，不要寫成兩個斷開的小山。小豎和大豎。書空，唱筆順，描紅，指導重點筆畫，寫字。

老師巡回指導，小老師20秒鞏固。

九、小結。

得意又驕傲的北風終于遇到了不怕它的對手了，它們之間又會有怎樣的故事呢？我們下節課再來一起欣賞這個故事。

第二課時

一、復習導入

上節課我們學了什么和什么的故事？對了北風和小魚。你們看，北風吹來了一些詞語，想難倒大家，我們怕不怕啊。好！讓我們一起迎接北風的挑戰！

（ppt出示字、詞和詞組）

二、回憶故事情節，搭建故事脈絡

同學們真厲害，這么快就通關了，我們回憶一下，昨天北風都遇到了哪些故事里的主人公啊？（小草、梧桐樹、鳥兒、小魚）有誰能自告奮勇地選一個主人公來說說它和北風發生了怎樣的故事？

三、引出北風和小魚的對話

我們來場外連線一下北風，感受一下北風的脾氣好嗎？同學們是什么感覺？既然北風是如此的刺骨，看來所有的主人公都害怕北風！不是？誰不怕？你怎么知道它不怕的？一齊來讀一讀這句話。

第五篇：《北風和小魚》教案

11.北風和小魚(第一課時)【教學目標】 ：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認識生字：和、出、面、氣、口、毛、知，能按筆順書寫

【重點難點】 ：

正確、流利地朗讀課文。生字的學習和書寫。

【教學準備】 ：課件，教學田字格

【教學過程】 ：

一、猜謎激趣導入

1、導入新課。通過聽風的聲音猜出課題“北風和小魚”。

2、結合學生回答，板書課題，張貼圖畫。

二、生字認讀

1、借助拼音拼讀生字和詞語。（顏色、梧桐樹、躲、得意、浮出、一口氣、河面、知道、捉迷藏、結冰、鵝毛大雪、都）

2、去掉拼音認讀詞語。（浮出、河面、得意、一口氣、知道、結冰、我和你、鵝毛大雪）

三、逐句指導朗讀課文

1、重點體會“呼呼地吹”。通過聽風聲，學生體會“呼呼地吹”。

2、北風吹向草地、梧桐樹、小鳥發生的不同變化。草地-------變了顏色 梧桐樹-------落了葉 小鳥------躲進了窩

通過圖片的變化讓學生明白草地、梧桐樹、小鳥遇到北風以后都發生了變化。

3、看圖填空，并練習朗讀

4、體會“得意”，并有感情地朗讀出來。

5、體會“氣急了”，并有感情地朗讀出來。

6、看圖感受“鵝毛大雪”。

7、全文朗讀。

四、學生認讀生字，并組詞。

采用小蝴蝶采花蜜的形式，調動學生積極性。在有趣的活動中，鞏固生字生詞的認讀。

五、指導學生描紅，按筆順書寫。重點放在指導字形上。可讓學生說說哪一個最難寫，或是引導學生觀察每個字的主要筆畫是什么。

和：左右基本相等。右“口“寫得偏下些，第五筆變為點。

毛：獨體字。第一筆是撇，略平；第三筆橫較長；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

面：獨體字。第二筆是撇，第四筆是橫折鉤。鉤略小。