第一篇：小學語文：課文 第五組《北風和小魚》1教案(蘇教版一年級上)

北風和小魚 ?

教學目標: 1.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.情感目標：理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。教學重點難點: 識字、寫字、朗讀、背誦。教學具準備及輔助活動: 1.實物投影儀。2.圖片、生字卡片。主要板書計劃: 11北風和小魚 草地

梧桐樹 怕 鳥兒

魚兒 不怕 作業(yè)設計安排: 課內(nèi): 描紅、臨寫。課外: 朗讀、背誦。教學過程: 教學隨筆

第一課時

一、導入新課，揭示課題 教師談話，板書課題。齊讀。

二、初讀指導 1.自學課文。

（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。2.檢查自學效果。

（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：（略）（3）點名讀，相機正音。3.各自輕聲朗讀課文。

4.分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。5.理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：（1）有些動植物怕北風，北風很得意。（2）北風自以為是，但小雨不怕它。

三、指導寫字 1.出示并認讀生字。2.記憶字形，指導。3.范寫，提醒注意。

4.學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查 1.認讀生字詞。2.指名朗讀課文。

二、繼續(xù)精讀訓練 1.學習課文第一自然段。聽課文錄音。

（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。（2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？（3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？ 2.學習第二自然段。（1）指名讀。

（2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？（3）過渡：真的大家都怕北風嗎？ 3.學習第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）

（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？ 4.學習第四自然段。

氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？ 北風想干什么？ 過渡：那小雨凍死了嗎？ 5.學習第五自然段。

北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？ 小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？ 齊讀第五自然段。

三、總結(jié)。

北風和小雨，你喜歡誰呢？

這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

四、朗讀背誦。1.反復練習朗讀。2.分段試背。3.有感情地背誦。

第二篇：小學語文：課文 第五組《北風和小魚》5教案(蘇教版一年級上)

《北風和小魚》教學設計

【教材簡析】

本課是蘇教版一年級上冊第五單元第三篇課文，教參對課文的解釋說明是“本課是一篇寓言故事，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領很大，不把小魚放在眼里。課文諷刺了北風缺乏自知之明、妄自尊大的行為。（見教參P240）”,但經(jīng)過本人對教材的研讀，認為并不能將北風和小魚這兩樣事物對立起來，在讓學生懂得不能妄自尊大這個道理之外，更是要讓一年級的小朋友懂得小魚冬天在水底過冬這樣的自然現(xiàn)象，明白冬天只是季節(jié)的更替，大自然的變化。【教學目標】

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大；知道魚類過冬潛藏水底的自然現(xiàn)象。

【教學重點、難點】 1.識字、寫字

2.有感情的朗讀課文，理解寓意和了解現(xiàn)象。【教學準備】

多媒體課件 【課時安排】

二課時 【教學過程】

第一課時（略）

第二課時

一、課題導入

1.板書課題，重點指導“和”字

二、復習、檢查第一課時所學詞語

三、回顧課文 1.自讀課文 2.指導讀好輕聲 3.分自然段指名讀

四、整體感知 1.讀了課文，你覺得北風怎么樣呀？ 2.你有過得意的時候嗎？

3.課文中的北風有兩次“得意”呢！請小朋友在課文中找出，兩個寫北風 “得意”的句子，劃下來，讀一讀。

過渡：北風第一次得意是因為什么呢？引出第一自然段

五、深入文本 1.自由讀第一自然段

2.還有誰害怕北風的？發(fā)生了什么變化？

3.句子訓練：北風吹向了、和。4.訓練拓展：北風向 吹一吹。5.指導朗讀第二自然段

（過渡）大家都怕北風，但是誰就是不怕它？ 6.師范讀，生找出表現(xiàn)小魚不怕北風的動作的詞語。7.指導朗讀小魚的話。

8.對比兩個句子，突出“極”的作用

9.北風怎樣對付小魚的？出示“鵝毛大雪”，引出同類詞“冰天雪地”、“大雪紛飛”等。10.得意的北風以為自己吹了很大很冷的風就能把小魚凍死在水里，可其實呀，小魚正在水底——捉迷藏呢！

11.如果你是小魚會對北風說什么？ 12.魚類過冬知識鏈接

13.學了這篇課文你更喜歡誰呢？

六、拓展延伸

你知道還有什么植物或動物冬天不怕冷嗎？

七、小結(jié)

1.學了這篇課文，小朋友喜歡誰呢？

2.（出示冬景）用冬天的樂趣，讓學生認識到，季節(jié)的更替和大自然的變化。

八、作業(yè)：

帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內(nèi)容吧！相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。

【板書設計】

北風和小魚 青草 變黃

梧桐樹 落葉 怕

鳥兒 躲藏

小魚 捉迷藏 不怕

第三篇：小學語文：課文 第五組《北風和小魚》2教案(蘇教版一年級上)

北風和小魚

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會9個生字，認識4個字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎。要有自知之明，不可妄自尊大。教學準備：課件、頭飾 教學過程：

一、導入

1.同學們，我們繼續(xù)學習第11課《北風和小魚》。

2.出示課件（課文中的生詞），小朋友，誰能又響亮、又準確地讀出這些詞寶寶的名字？

3.“得意”這個詞，小朋友們，課文中誰得意了? 得意了幾次? 請同學們帶著問題看看課文動畫片。4.生看課件動畫。

6.指名回答上面的問題，并從文中找出兩次得意的地方。

二、學文

（一）學習第一自然段。

1.北風都吹向了誰？它們都有什么變化？生帶著問題自由讀第一自然段。并用筆在課文中劃劃。2.指名匯報，教師相機板書：（貼青草、梧桐樹、小鳥變化后的圖）

3.北風還吹向了哪些動物呢？它們都有什么變化？學習小組討論后指名匯報。

4.現(xiàn)在你們覺得大家都害怕北風嗎？（板書：害怕）。現(xiàn)在北風心里怎么想？它又是怎么說的?

（二）學習第二自然段。1.指名讀第二自然段后匯報。2.誰來當北風得意地讀讀這一自然段。3.誰能更得意地讀讀本段？（加上表情動作）4.示范讀，再指名讀，男生齊讀。

（三）學習第三自然段。

1.真的大家都怕北風嗎？誰不怕？（貼小魚圖，板書：不怕）

2.指名說從哪些地方可以看出小魚不怕？（課件點紅相關詞語：浮出水面 鼓起眼睛 就不怕）它們是一群什么樣的小魚？（勇敢 不服氣）

誰來當勇敢的小魚，讀一讀第三自然段？看看誰更勇敢？（點評：你真是一條機靈的小魚！你真是一條勇敢的小魚）3.女生齊讀第三自然段。

（四）學習第四自然段

1.當弱小的小魚向強大的北風挑戰(zhàn)時，北風表現(xiàn)得怎樣？（課件點紅相關詞語：氣極了 猛吹一口氣）2.北風猛吹一口氣，這時-------（生接）鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。3.這樣的天氣，你們覺得怎么樣？誰來讀一讀，讓我們一聽就覺得冷？ 4.指名讀，一二組齊讀。

（五）學習第五自然段。

1.北風猛吹一口氣，它想干什么？當北風看不見小魚時，它以為什么？所以北風又得意了。而且這次是------（生接）非常得意。小魚有沒有凍死？從課文哪里知道的？你們覺得小魚怎樣？（勇敢）2.指名讀，三四組讀第五自然段。

三、課文學完了，你喜歡北風還是小魚，為什么？

師小結(jié)：北風雖然強大，但它太目中無人了，小魚雖然弱小，但卻非常勇敢。

四、布置作業(yè)

課后同學們可以讀一讀〈〈格林童話〉〉和<<安徒生童話>>，你們會熟悉更多更生動的童話故事。

第四篇：蘇教版小學一年級語文北風和小魚教案_1

蘇教版小學一年級語文北風和小魚教案

課

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課題：11、北風和小魚本課初備 課時

共2課時,本課第1課時 個人復備欄

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課14個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片。教學過程：

一、聽錄音，感知課文。小朋友們，老師知道大家可愛聽故事了，今天，我就為大家?guī)砹艘粋€故事，仔細聽，故事中主要講了誰和誰的故事？結(jié)合回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風和小魚。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文。可反復多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

2、圈畫生字，借助拼音把生字的音讀準，讀準翹舌音“出”和“知”。

3、檢查自學情況。（1）采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。（2）分自然段讀課文，及時正音，注意句子的連貫和停頓，對于長句子可反復指名讀。

三、指導朗讀。

1、觀察圖畫，指導朗讀第一、二自然段。（1）出示118頁的插圖，讓學生看看圖上都畫了些什么，結(jié)合回答張貼板畫（青草、梧桐、小鳥圖）。（2）聯(lián)系學生生活體會：看看教室前的草坪，想一下青草原來是什么顏色的？現(xiàn)在變成了什么顏色？抬頭看一下門前的樹木，想一想夏天時，樹上的樹葉是怎樣的？現(xiàn)在呢？（3）指導朗讀第一、二自然段。讀好“呼呼地吹著”和三個“吹一吹”，突出北風的兇悍。恰當使用評價，引導學生體會北風說話的狂妄語氣，突出它的妄自尊大。（4）一人扮北風，其他人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒，進行表演讀。

2、學習第三自然段。出示（板畫）小魚嬉戲圖，想像小魚不服氣的樣子，借以指導朗讀第三自然段

3、學習第四自然段。通過朗讀想象北風氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導學生體會此時北風欲以冰凍征服小魚的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語。

4、學習第五自然段。抓住“看不見”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會北風的狂妄可笑，可讓學生說說北風想得對嗎？錯在哪里？

四、分角色朗讀課文。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：小組成員之間互相協(xié)作編課本劇，可不拘泥于課本內(nèi)容，下節(jié)課進行展示。

板書設計：練習設計：

一、按要求寫字。色

知

面

出

都

1、聲母是平舌音的字：

2、聲母是翹舌音的字：

3、音節(jié)是三拼音節(jié)的字：

4、音節(jié)是整體認讀音節(jié)的字：

二、比一比，組詞。毛（）

知（）

河（）

都（）手（）

和（）

可（）

那（）教后記：參加備課人員

課題：

11、北風和小魚本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復備欄

教學目標：

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片。教學過程：

一、復習上節(jié)課我們一起學習了11課，這節(jié)課我們繼續(xù)學習——北風和小魚（生齊讀）

1、這里有一些生字詞，大家都還認識嗎？（默讀、開火車讀）知道

河面

梧桐樹

浮出水面躲進

顏色

都怕我

鵝毛大雪

2、去掉拼音還認識嗎？（齊讀）

二、過渡導入新課

1、同學們，老師這里還有一個詞，出示：得意，大家認識嗎？（生讀）

2、請小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意？你得意的時候會怎么說？（演一演）

3、誰愿意再來讀讀“得意”這個詞，要帶上得意的表情就好了。

4、課文里兩次寫到了北風“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準。

5、交流并出示:北風得意地說：“哈哈,大家都怕我。”北風看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢。

6、小朋友,北風為什么會這么得意?我們通過學習課文就能知道這些答案了。

三、精讀訓練：

1、學習第一自然段：（1）聽，誰來了。你們聽到北風吹得怎么樣？（它吹得很使勁）你從哪里看出來的？（北風呼呼地吹著。）嗯，你找得很仔細。你看它吹得多用勁呀！腮幫子都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？（2）北風呼呼地吹來，吹向了誰？它們又有什么變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫。（3）讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？青草、梧桐樹、鳥兒、北風。（4）你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風的呢？（指導看掛圖）xkb1.com理解：青草——變了顏色，梧桐樹——落了葉，鳥兒——躲進了窩。（5）看掛圖齊讀第一自然段

2、學習第二自然段（1）師過渡：正因為北風看到大家都怕它，所以它才----（引讀第二自然段）生：北風得意地說：“哈哈,大家都怕我。”（2）現(xiàn)在小朋友該知道北風為什么得意了吧！誰有本事讀出北風的得意來？形式：自由練讀，指名讀，適當教師可以范讀，讀好“哈哈……”（3）加動作表情齊讀這句話。

3、學習第三自然段過渡：是不是所有的植物、動物都怕北風呢？請小朋友們自由讀讀第3自然段？生：不是，小魚就不怕北風。（1）你從哪里看出小魚不怕北風？（浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕）（2）你覺得小魚怎么樣？（很勇敢、很不服氣）（3）指導朗讀：誰把小魚不服氣的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？（4）想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對北風表示一下我們的不滿。（5）老師想和小朋友一起讀讀北風和小魚的對話，我請男生和我一起讀北風，女生讀小魚的話。（分角色讀2、3自然段）

4、學習第四自然段（1）聽了小魚的話，咱們來看看北風的表情怎樣？（看掛圖）它吹得怎樣？（更兇猛了）（2）我們一起來看看課文里是怎么寫的？請一位小朋友來讀讀這句話。出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。（3）北風為什么氣極了，它在想什么？（4）“猛吹”是怎樣的呢？老師請一位小朋友到前面來演一演。“鵝毛大雪”是怎樣的呢？看圖說一說。（5）你覺得北風怎么樣？你能把北風氣急敗壞的情緒讀出來嗎？<指明讀、齊讀>

5、學習第五自然段（1）結(jié)果怎樣呢？（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。小魚在干什么？它們心情怎么樣？（2）北風沒有制服小魚，那它為什么非常得意呢？“哪里知道”就是——？（北風不知道。）小魚沒有死，它們高興地在水里捉迷藏呢！（4）讀完課文，你覺得北風怎樣？（可笑）你還知道了小魚真的——？（不怕北風）

四、總結(jié)

1、今天我們認識了狂妄自大的北風、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！

2、齊讀課文。板書設計：

11、北風和小魚呼呼地吹青草變色

就不怕梧桐樹落葉

水底捉迷藏鳥兒躲進窩練習設計：

一、看拼音寫詞語。Shuǐ

miàn

hónɡ

sè

máo

yī

xiǎo

hé

zhī

dào

道

二、按課文內(nèi)容填空。北風（）——河水（）——小魚在（）捉迷藏。教后記：參加備課人員 課題：練習5本課初備 課時

共2課時,本課第1課時 個人復備欄

教學目標：1．學用字詞句，認識“百家姓”。2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。3．理解兒歌的內(nèi)容，有感情地背誦兒歌。

重點難點：課前準備：同學的姓名卡片，生字卡片。教學過程：

一、教學第一題：學習字詞句。

1、導入：

2、自讀兒歌。⑴學生借助漢語拼音讀兒歌。⑵指名試讀，注意讀準。

3、理解。⑴（出示）這首兒歌里講了哪些姓？⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

4、指導朗讀。

5、拓展練習。⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？

6、實踐。（1）那么，當別人問你姓什么時，你應該怎么回答呢？（2）我們來做個游戲。規(guī)則：老師出示我們班小朋友的名字，你們說出他們姓什么？可以怎樣回答？

7、認名字，發(fā)作業(yè)本。

二、教學第二題：學寫鉛筆字。

1、審題。指名讀題，教師講解題目要求。

2、指導。⑴認讀：

十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。⑵復習描紅，教師范寫。

3、練習。

4、反饋。

三、教學第三題：讀讀背背

1、審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。

2、輔導。

3、練習。

4、反饋。板書設計：練習設計：

一、比一比，再組詞。他（）

月（）

背（）她（）

明（）

北（）

二、連一連。

一只鳥

飛去捉干凈

一群鳥

一支護林軍鳥兒千千萬

一個兵哪里有害蟲

一個營教后記：參加備課人員 課題：練習5本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復備欄

教學目標：

1、仔細觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。

2、培養(yǎng)學生的觀察與口頭表達能力。

重點難點：課前準備：教學掛圖，交通標志。教學過程：

一、教學第五題：口語交際——應該怎樣做。

二、審題

1、齊讀課題。

2、借助拼音讀圖下的要求。

三、指導

1、指導學生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。

2、討論：圖中的同學這樣做對不對？為什么？

3、讀一讀錄象上的歌謠。

四、練習

1、說說在馬路上應該怎樣做。

2、你平時是怎樣做的？

3、說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

五、小結(jié)在日常生活中，我們應該遵守交通規(guī)則，處處留心，做生活的有心人，共同維持正常的交通秩序。教后記：參加備課人員 課題：

12、懷素寫字本課初備 課時

共2課時,本課第1課時 個人復備欄

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初讀課文，理解課文大意。

3、學習課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導書寫“寫、字、古”，認識“懷、素、尚、進”。

重點難點：讀背、識字寫字 課前準備：教學掛圖、生字卡片。

教學過程：

一、看圖、導入新課

1、投影插圖（1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的人？（2）你知道他是誰？

2、板書：懷素（讀準名字，介紹懷素）

3、揭示新課

二、初讀課文

1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？

2、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查朗讀情況：（1）指名分段朗讀課文，評議。（2）出示有關詞語，指導讀準音。（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學習第一段

1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？

2、理解：古時候

好學上進

3、指導朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

4、練習背誦課文，評議。

四、指導書寫

1、出示生字：寫、字、古

2、學生交流識字方法。

3、指導學生書寫。

4、學生描紅，臨寫。

板書設計：練習設計：

一、按要求寫字。字

進

長

書

先

樣

日

1、音節(jié)是翹舌音:＿＿＿＿＿

2、音節(jié)是平舌音:＿＿＿＿＿

3、音節(jié)是前鼻音:＿＿＿＿＿

4、音節(jié)是后鼻音:＿＿＿＿＿

二、誦讀課文。教后記：參加備課人員 課題：

12、懷素寫字本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復備欄

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學習生字，指導書寫。

3、理解課文內(nèi)容，激勵學生學習懷素刻苦練字，好學上進的精神。

重點難點：課前準備：生字卡片。教學過程：

一、直接導入

1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？

2、懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那么懷素從小怎樣學字的呢？

二、學習第二段

1、學生自由朗讀第二段，把有關的句子劃出來。

2、指讀句子：懷素寫字非常認真。（1）指名朗讀。（2）理解：非常（3）這一句該怎么讀呢？（4）朗讀練習。

3、懷素是怎樣寫字的呢？（1）出示第二句話。（2）懷素寫字時先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？（3）懷素接下來干什么？（4）從哪些詞可看出他寫字很認真？（5）朗讀練習。

4、看圖：懷素寫字時多么認真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？就這樣，懷素寫字——

5、連起來朗讀，背誦。

三、學習第三段

1、當時懷素是在哪兒練字的呢？

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？

3、講述：當時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板——

4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？

5、練習朗讀，背誦。

四、學習第四段

1、懷素長大以后，成了——

2、指導看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？

3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

5、背誦練習全文。

五、學習生字

1、出示生字：先、日、長、書

2、學生識記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？

5、像懷素一樣把字寫好！

6、指導描紅，臨寫。

六、課堂小結(jié)

板書設計：

12、懷素寫字從小就喜愛非常

認真木板

寫字有名書法家 練習設計：

一、擴詞。進（）（）（）書（）（）（）古（）（）（）

二、按課文內(nèi)容填空。懷素（）非常認真。他總是（）（）清（）的形狀，記住字的筆順，再（）筆（）畫照著寫。這（），懷素的字（）步（）快。懷素（），成了有名的（）法（）。教后記：參加備課人員 課題：

13、小河與青草本課初備 課時

共2課時,本課第1課時 個人復備欄

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習鞏固漢語音，學會17個生字，兩根綠線內(nèi)的10個字只識不寫.理解由生字組成的詞語。

重點難點：

1、認識17個生字，在四字格中正確書寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準備：教學掛圖教學過程：教學過程

一、看圖導入，揭示課題

1、引導看圖，談話導入小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？結(jié)合學生回答板書“小河”“青草”教學“青”“青”這個字讀時要注意什么呀？誰會讀？你們還知道哪些詞語中有“青”字？揭示課題板書“與”多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。教學“與”：這個字的音節(jié)是什么音節(jié)？指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。要求：讀準字音，不丟字，不加字。用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。給每個自然段標上序號。

2、檢查自學情況出示生字詞Xiǎohébiān

kāndào

ɡānxiè

hé

àn小

河邊

看

到

感

謝

河

岸jǐnjǐn

bàozhù

xǐ

ài

chōngzú

緊

緊

抱

住

喜

愛

充足hūnzhuó

bīlǜbīlǜ

shuǐfèn

ɡānkū

渾

濁

碧

綠碧綠

水

分

干

枯①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。④齊讀詞語檢查課文朗讀①這篇課文共有幾個自然段？②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。③引導評價誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

三、精讀訓練，讀中感悟?qū)W習第一自然段

1、看一看請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？

2、讀一讀同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。指名讀第一自然段

3、畫一畫小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？生自己動筆練畫，師巡視。

4、議一議①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？②展示兩位同學的畫作。大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？

5、品一品出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”學生自由讀句子。你覺得小草長得怎么樣？哪一個詞寫出了小草的多？指導朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？①請小朋友們自由地試著讀一讀。②誰愿意讀給大家聽一聽。③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。

6、背一背聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。看圖練背出示圖片請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學習。

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字“河、青、草、對、住、分、干”

2、認讀生字并擴詞注意青qīnɡ要讀準后鼻音。

3、按筆順描紅請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。你記住了哪個字，是怎樣記的？

4、指導書寫觀察范字①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？②指名交流：誰來說給大家聽一聽。青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。對：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c。住：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長。分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇。干：獨體字。第二橫稍長。

師范寫

5、練習書寫生自由練習，師巡回指導。反饋指導，加深印象。①出示學生作業(yè)，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？②重點比較“青”青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？

6、繼續(xù)練習。

板書設計：練習設計：

一、多音字組詞。ɡān干（）

ɡàn干（）

fēn分（）

fèn分（）

二、數(shù)筆畫填空。

1、青共有（）畫，第5畫是（）。

2、邊共有（）畫，筆順是（）。教后記：參加備課人員 課題：

13、小河與青草本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復備欄 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片、頭飾、宣傳標語。教學過程：教學過程

一、復習舊知、導入新課

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們學習了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。

二、品讀課文，讀中悟情學習二、三自然段

1、我們先來聽小草對小河說了什么？出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”小草覺得小河怎樣？板書“清”自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。出示掛圖。這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？指導朗讀①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。指名讀，引導學生評議。②齊讀第二自然段

2、學習第3自然段聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？指名讀第三自然段小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”講解：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。從“緊緊抱住”你讀出了什么？為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對小草說些什么嗎？小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？學習四、五自然段小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長得碧綠的，真讓人喜愛!①自由地讀讀兩個句子。②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？朗讀，理解第五自然段。①指名朗讀②為什么小草又要感謝小河呢？③這里的“要不”又是什么意思。④講解：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？學習第六自然段

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

2、正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段角色體驗、指導背誦

1、分角色朗讀請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。指名分角色朗讀。

2、練習表演對話。分成小組，自由練習表演。小組匯報。指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看引導學生評議：演得怎么樣？

3、練習背誦課文。

三、課外延伸，強化感受

1、教師講故事：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？

4、倡議：讓我們?nèi)巳藸幃敪h(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!誦讀宣傳標語

四、總結(jié)全文。讀了這篇課文，小朋友，你們有什么收獲？懂得了什么？

板書設計：

13、小河與青草真清——抓住泥土水分——碧綠碧綠更歡

更綠練習設計：

一、看拼音寫詞語。Shuǐfèn

bùnénɡ

nénɡrén

qīnɡcǎo（）

（）

（）

（）Duìfānɡ

yìbiān

láidào（）

（）

（）

二、照樣子寫詞語。碧綠（碧綠碧綠）

（碧綠碧綠的小草）火紅（）

（）雪白（）

（）烏黑（）

（）教后記：參加備課人員 課題：練習6本課初備

課時共2課時,本課第1課時個人復備欄 教學目標：

1、涂色并寫詞，培養(yǎng)學生認識能力和審美情趣。

2、正確、美觀地書寫字。

3、知道我國主要節(jié)日的名稱。

4、朗讀、背誦歌謠《九九歌》

重點難點：課前準備：教學掛圖、田字格。教學過程

一、教學第一題

、出示教學掛圖。

2、讀題、審題。

3、觀察圖畫，說一說圖上的景物。

4、結(jié)合生活實際，展開聯(lián)想。

5、指名說說圖上事物的顏色。強調(diào)：樹上的葉子是綠色的，飄落的葉子是黃色的。

6、師生共同動手，涂顏色。

7、展示部分作品，共同欣賞。

8、指導學生在相對應的田字格中填上字。強調(diào)：寫正確、寫漂亮。

9、反饋檢查。

10、討論、編故事。

11、師講故事。（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹上的葉子……）

12、指名講故事。

13、小組內(nèi)互相講故事。

二、教學第二題：說說寫寫。

1、讀題、審題。

2、明確要求。

3、你能說出幾個節(jié)日？（指名，選擇自己知道的說。）

4、師講解：1月1日——元旦3月8日——婦女節(jié)5月1日——勞動節(jié)6月1日——兒童節(jié)7月1日——建黨節(jié)8月1日——建軍節(jié)9月10日——教師節(jié)10月1日——國慶節(jié)

5、學生記憶。

6、指名抽查，隨機選擇日期。

7、你還知道哪些節(jié)日?

8、指名反饋，教師適時板書。

三、教學第三題：學寫鉛筆字。

1、讀題，明確題意。

2、掌握筆順規(guī)則。⑴出示生字卡片，指名讀：小、水、廳。⑵按筆順書空：小、水。⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么？

3、指導書寫。

四、教學第四題：讀讀背背

1、讀題，理解題意。

2、學生觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？

3、指導讀好停頓。

4、練習背誦。

練習設計：

一、填一填。兒童節(jié)是＿＿＿

教師節(jié)是＿＿＿植樹節(jié)是＿＿＿

國慶節(jié)是＿＿＿婦女節(jié)是＿＿＿

建軍節(jié)是＿＿＿

二、連一連。一九二九

河開三九四九

不出手五九六九

耕牛遍地走七九

燕來八九

冰上走九九加一九

沿河看柳教后記：參加備課人員 課題：練習6本課初備 課時

共2課時,本課第2課時 個人復備欄

教學目標：能仔細觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話復述圖意。

重點難點：課前準備：教學掛圖教學過程：教學第五題：口語交際——聽故事講故事

一、理解題意。

1、指名讀題。

2、本題要求是什么？

二、看圖、聽故事

1、出示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。

2、教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。

三、練習講故事

1、教師重點指導練說第一幅圖。

2、學生自由練說第二、三、四幅圖。

3、教師巡視指導。

4、指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。

5、讓學生邊表演，邊說故事。

練習設計：把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。教后記：參加備課人員

課

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第五篇：一年級上語文教案-北風和小魚蘇教版

教學目標：

1、有主動識字的愿望，自主認識本課生字，能準確認讀生字。能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫 “和、面、出、毛” 4個生字，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。教學重難點：

讀好文中句子，識字、寫字。教學準備：課件 詞卡 教學過程： 第一課時

一、猜謎導入，激發(fā)興趣

1、小朋友喜歡猜謎嗎?今天老師給大家來玩猜謎語的游戲。第一個：花兒見了點點頭，樹兒見了搖搖頭，水兒見了起波浪，云兒見了就溜走。生：風。師：是呀！冬天刮起的風特別寒冷，那就是北風（板書:北風）第二個：有頭沒有頸，有尾沒有毛。有翅卻難飛，常在水中游。(板書:小魚。)評：真是猜謎高手！

2、北風，小魚原本是沒有聯(lián)系的兩個詞，要把這兩樣事物連起來，中間可以用一個“和”字。“和”是今天要學的生字，伸出小手跟著老師一起寫，認真地把它記在心里。（板書“和”加拼音。）誰來讀一讀這個字。

【一年級，“和”連接兩個詞，需要強調(diào)，“和”又是生字，指導識字寫字，分散識字，好。】

3、誰能把課題連起來讀一讀呢？如果把我、你連起來該怎么說？太陽、月亮呢？

二、看FLASH動畫，聽課文錄音。

(過渡:北風在天上吹，小魚在河里游，它們之間會發(fā)生什么故事呢？同學們請看大屏幕。)

三、初讀故事。

1、（過渡：喜歡這個故事嗎？想像電腦里的叔叔一樣讀出來嗎？輕輕地把書翻到118頁，請小朋友自由朗讀課文，先標好小節(jié)號，再把課文讀兩遍，不會的字讀讀上面的拼音。讀完第一遍沖老師點點頭，兩遍都讀完的小朋友坐端正。

學生自讀課文，師巡視指導。

2、檢查初讀

（1）聰明的小朋友，告訴老師，課文共有幾個自然段？課文里有好多字寶寶，等著我們來呼喚呢！（2）、帶拼音出示生字詞，指名讀，會讀的當小老師帶大家讀2遍。A 青草 顏色(指名讀，“草”和“色”用紅色標出)梧桐樹 知道（“樹”和“知” 用紅色標出）指名讀，分清平舌音和翹舌音。再齊讀。B 吹一吹 落了葉 看不見 氣極了 變了顏色 躲進了窩

找規(guī)律：提示讀好輕聲音節(jié)。開火車讀，讀對的大家跟著讀兩遍。

四、逐段讀文，理解脈絡

（一）讀第一段。

1、讀第1句。小朋友讀得真不錯。當呼呼的北風刮起來的時候，就告訴我們寒冷的冬天來到了，下面我們一段一段地來讀課文。出示句子：北風呼呼地刮著。誰來讀讀這句話？指名讀，提示讀正確，注意停頓。看北風圖：北風張著大嘴，鼓著腮幫，正在吹氣呢！抓住“呼呼地”把北風讀得冷一點。

2、這么大這么冷的北風都向誰吹了？它們又有什么變化呢？逐步出示3幅圖，看圖說一說：北風吹向了（）、（）和（）。（1）、讀第2句：

看，北風向草地吹去。出示句子：北風向草地吹一吹，青草變了顏色。誰來讀？要求讀準字音，讀出停頓。

草地原來是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色？北風一吹，小草沒有精神了！再來讀句子。（2）、讀第3句：

北風向梧桐樹吹去。出示句子，指名讀：北風向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。

師簡介梧桐樹：梧桐樹一般長在道路的兩邊，高大茂盛。它為人們擋住陽光，為人們帶來清涼。現(xiàn)在北風一吹，梧桐樹的葉子一片一片地落下來了，最后只剩下光禿禿的樹干了。多難看啊！再讀句子。（3）、讀第4句：

北風又向小鳥吹去。出示句子，指名讀：北風向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。鳥兒不能自由自在地飛了，多可憐啊！再齊讀句子。師生合作讀、齊讀。

3、師：北風一吹，大自然的動植物很多都有了變化，讓我們連起來再讀讀句子。出示第一段，師生合作讀句子。

（二）、讀第二段

這時候，北風是怎么樣呢？我們從它的表情就可以看得出來。引導看圖：你看它向自己翹起了大拇指。再看看課文，哪一個詞告訴我們了？出示“得意”一詞，指名讀兩遍。北風得意的是什么？引出句子：“哈哈，大家都怕我。”都可以換成那個詞？（全）請大家學著北風的樣子，做做動作得意地讀句子。

（三）、讀第三段

真的大家都怕北風嗎？出示小魚說的話：我們就不怕。指名讀。師：小魚說這話的意思是我們不怕，看你能把我怎么樣呢？小魚說這句話的時候是躲在水底說的嗎？引出詞語“浮出水面”。

詞卡出示，指名讀詞語。

師：這里的“出”和“面”都是生字，出，本來讀第一聲，現(xiàn)在讀成輕聲。看它的樣子就像兩座山合在一起，但實際上寫的時候筆順可不一樣，跟老師書空寫。

再看“面”字，它是怎么來的呢？出示漢字演變過程圖。原來的意思是指人的面孔，現(xiàn)在表示一些物體的表面。水的表面是水面、那桌子的表面呢？墻的表面呢？地的表面呢？它和一些字在一起還能組成好吃的食物呢？（面條、面包、面粉）有時候“面”還可以說成一面（），如一面紅旗、一面鏡子。

風這么大，小魚還敢到水面上來，看來它真的一點兒也不怕北風。誰再來讀讀這勇敢的小魚，可以加上動作來讀一讀。練讀二三兩段的對話。

A師：我來當北風，誰來當小魚，我們來對話？師生分角色合作示范讀對話。B同桌分角色練習讀對話。C、男女生分角色讀對話。（男女生分角色朗讀二三兩段。）

（四）、讀第四自然段：

小魚說不怕它，北風是什么反應，誰來讀第四自然段。

詞卡出示“猛吹一口氣”，讀準“猛”后鼻音，做個猛吹的動作。“猛”說明北風使出了全身的力氣，使勁吹。

它想干什么?你們看到有什么變化？看圖片，引出句子。這里的雪下得真大呀！大得像——鵝毛，所以我們說“鵝毛大雪”出示詞卡，指名讀。能把雪讀得更大嗎？指導讀好這個詞語。毛和我們學過的那個字比較像？（手），那么怎么記住它呢？利用學過的字來變一變，也是學習生字的一種好方法。齊讀第四段。

（五）、讀第五自然段：

師：這時候小魚不見了。北風呢？請接下去讀第五自然段。

北風“非常得意”。注意到了嗎，這次在得意的前面加了兩個字 “非常”，意思有什么不同呢？看來北風真的得意到了極點了！它得意什么呀？那北風看不見小魚，就以為小魚怕它了，真是個自以為是的家伙。其實，小魚——引讀句子。齊讀第五自然段。

五、有感情地朗讀全文。

剛才，同學們通過觀察課文上的插圖和自己動腦，讀了一個有趣的故事。又到了寫生字的時間了，回憶一下，我們這節(jié)課認識了好幾個生字。可以把兩個事物連起來的是什么字？（和），表示東西的表面的是什么字？（面），像兩座山的是（出），跟手有點像的是（毛），現(xiàn)在我們先一起寫兩個字：和、面。

和：左邊是禾木旁，和木字旁不同。“禾”字特別懂得謙讓，當他家里來了“口”時，他就要把腳收一收。旁書：禾—和。

面：編口訣來記住它。“一橫一撇寫上面，框子寬寬在下面，兩豎兩橫先回家，然后才能把門關。”

師在田字格中范寫，學生書空，在習字冊上描紅。作業(yè)：

1、在習字冊上寫生字。

2、把故事多讀幾遍。