第一篇：蘇教版一年級語文上冊北風和小魚第二課時

《北風和小魚》第二課時

教學過程：

一、情境導入，讀好詞語

1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風可冷了。（板書：北風）誰能讀好？ 生1讀 評：這是秋風，能再大些嗎？ 生2讀 評 北風真冷呀！

2、今天，我們繼續走進有趣的寓言故事——（完成板書）齊讀課題

3、上節課我們認識了課文里的詞語寶寶，小朋友還記得嗎？（1）課件出示：吹一吹

呼呼地吹著

猛吹一口氣

（2）自己讀讀這三個詞寶寶，讀出他們的不同（3）指讀，齊讀

過渡：小朋友，這三個詞組娃娃都是寫的——北風

（設計意圖：通過創設情境引讀、評價促讀、對比悟讀等手段使生迅速進入文本情景，并讀好詞，體會到北風吹的不同力度）

二、精讀感悟，感受形象

（一）學習第一自然段

1、（多媒體演示：呼呼的風聲）

小朋友你看到了什么，聽到了什么？（指名說）

你看北風吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風給你什么感覺？誰能讀好這句話。

課件出示：北風呼呼地吹著。

（1）指名讀（評：風再猛些；北風真大，真猛呀； 吹得我都打哆嗦了）（2）齊讀

（設計意圖：用多媒體形象地再現了語言文字所指向的事物，激活了學生的已有經驗，增加了學生的直觀感受，并引導學生有表情地朗讀課文。）

2、小朋友，這么冷的風吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。

3、交流：

（1）北風吹向了誰？

指名說 北風吹向了（）、（）和（）（2）它們怎么樣了？

指名回答（邊交流邊點出動畫）能完整地說一說嗎？ 出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評：你真厲害，不看書能一字不落地說出來）

4、指導朗讀：他們害怕北風嗎？從哪兒看出來的？

（1）引導學生從“躲”字感受小鳥很怕北風，（指名表演“躲”）并相機指導朗讀（2）對話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進窩里呀？（3）指導齊讀第一段。

（設計意圖：教學中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導讀、演讀……結合畫面用自己的語調表現自己的理解，有效地激發了兒童的讀書興趣。）

5、小朋友，北風還會吹向誰呀？指名說（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機出示圖。

6指導說話：誰會用這樣的句子說？出示：北風向_誰_____吹一吹，誰 怎么樣______。

（設計意圖：遷移訓練，培養學生的言語表達能力。）

（二）學習第二、第三自然段

1、哎呀，北風只不費力氣地吹一吹，就有這么多的動物、植物都怕它，如果現在你就是北風，你會怎么說呢？

指名說（評：瞧北風多得意）（板書：得意）覺得自己有多厲害，多了不起就叫“得意”

2、（出示第二自然段）誰來得意地讀讀北風的話？

（1）指名讀（評：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）（2）大家學習他的樣子一起來得意一下。（齊讀）

（設計意圖：學生理解一個詞是以頭腦中儲存的表象為支撐的。讓學生加上動作、表情讀北風的話，然后即景釋詞，學生對“得意”一詞便能心領神會，符合兒童的認知特點。）

3、過渡：那么是不是所有的植物、動物都怕北風呢？誰不怕？誰能把小魚不怕的句子讀給大家聽聽?

4、出示第三自然段 ,指名讀。

（1）你們覺得小魚怎么樣？（板書：勇敢）

（2）誰想來做勇敢的小魚，對著得意的北風說不怕？指名說。“我就不怕”（評：真勇敢）

（3）能用你的動作和表情來告訴大家，不怕北風嗎？自己練練。(4)指名邊讀邊演。

（5）讓我們所有的小魚都浮出水面，向空中的北風，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說（學生齊讀）。

5、老師也想和你們一起讀讀北風和小魚的話，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風，女生演小魚，老師讀旁白。請“北風”站到上面來，“小魚”先坐在位上，等北風說完了再浮出水面。

過渡：北風聽到小魚說不害怕，它是怎么做的？

（設計意圖：兒童通過角色置換進入課文所描述的情境之中，設身處地地去感受，充分發揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動的畫面。）

（三）學習第四、五自然段

1、課件出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。指名讀。

2、小朋友想一想，北風“氣極了”會是什么樣子？（生自由說）

3、想象著北風的樣子，大家再讀一讀。（生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點冷了！

4、那么，北風的這一口氣吹來了什么？指名說，相機指導讀好“鵝毛大雪、結冰”.5、請男生一起讀讀這一段，讓我們再次感受北風厲害。

6、小朋友想一想：北風為什么要這樣做呢？（自由說）

7、那么，小魚有沒有被凍死呢？請小朋友自由讀課文第五自然段。

8、指名答。

9、小魚玩得這么開心，可北風知道嗎？（不知道）它看不見小魚，還以為小魚被自己凍死了，所以北風比剛才更加得意，就是“非常得意”。

10、能把北風的這種得意、可笑讀出來嗎（指名讀）？

（設計意圖：引導他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動的畫面使學生感同身受，讀起書來更倍加用情。）

三、總結延伸，明白寓意

1、學到這兒，你想對北風說些什么呀？

2、有沒有小朋友想對小魚說些什么呀？（板書：勇敢）

3、聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰不怕北風，象小魚那么勇敢嗎？

4、看來，我們班的小朋友都有一雙會觀察的眼睛，說得非常好!老師今天把它們請到了課堂，我們一起來看：

(課件出示挺立在風雪中的梅花和青松)

5、看著它們在風雪中勇敢的樣子，我好像還聽到了它們勇敢的聲音，它們好像在對得意的北風說——（我們就不怕!）

6、老師最后請的就是在座的你們每一位小朋友，因為你們和它們一樣勇敢，這幾天北風天天呼呼地吹著我們，可是沒有一個小朋友害怕，大家都能早早到校，認真學習，還堅持鍛煉!所以我們也一起大聲對著得意的北風說——（我們就不怕!）

7、老師相信得意的北風聽到我們勇敢的聲音后，再也不會像現在這樣自以為是、目空一切了!

（設計意圖：想象說話，拓展延伸，與學生生活體驗聯系起來，不僅使學生明白了故事寓意，而且學生在無形中受到教育，培養了學生的勇敢精神。）

四、作業：發揮想象，續編故事 課后請小朋友們完成下面的作業：

1、日子一天天過去了，冬天也快過完了，河上的冰也漸漸溶化了。終于有一天冰全化了，北風也被趕走了，就在它戀戀不舍地離開的那一剎那，一回頭看到了它以為凍死的那些小魚兒，它們之間又會發生什么樣的故事呢？請同學們續編故事《北風和小魚又見面了》。

2將編好的故事說一說、畫一畫、演一演。

（設計意圖：續編故事，將語文延伸的課外，培養學生的想象、表達等綜合語文能力。）

第二篇：北風和小魚(第二課時)

北風和小魚（第二課時）

教學目標：

1、讀懂課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、練習說話，發展語言表達能力，發展學生的思維能力。

3、理解課文內容，體會北風的驕傲可笑，學習小魚的勇敢聰明。教學過程：

一、揭示課題，復習詞語

1、上節課，我們認識了兩個新朋友。它們是——北風和小魚（齊讀課題）

2、北風和小魚帶來了幾個詞語寶寶，看你們能不能讀準？

出示：

顏色

知道

得意（第一行誰先來？

讀得真響亮）

梧桐樹

都怕我氣極了（第二行誰來讀？

讀得真準確）

躲進了窩

浮出水面（下面兩行誰來當小老師領著大家讀一讀。）

鵝毛大雪

猛吹一口氣

3、詞語讀得這么好，相信小朋友們學習課文會表現得更棒。

二、朗讀課文、精讀感悟

1、小朋友，豎起小耳朵聽——（課件聲音），你們聽到了什么？（北風圖）我們一起來學一學北風是怎樣吹的？北風呼呼地刮起來，你感覺怎么樣?（大、冷）

2、誰來讀一讀這句話？（指名讀）我們一起來讀這句話！

出示：北風呼呼地吹著。△老師覺得北風還不夠大。北風你吹得還不夠使勁，誰再來讀？

師范讀：北風呼呼地吹著 誰再來試試！

△北風真大呀！你讓我覺得身上有些寒冷了！誰再來讀？讀的真好，老師好像看見北風張開大嘴巴向我們吹來呢！

▲ 學習第一節

2、北風呼呼地吹向了誰？他們又有什么變化呢? 請大家把書翻到118頁，大聲地去讀讀第一節，找一找。

3、誰來說一說北風吹向了誰？誰？誰？（指名說）

出示：北風吹向了（草地）、（梧桐樹）、（鳥兒）你讀書讀得真認真，一下子就說出了答案，我們一起來說一說。★青草的變化

（1）（課件）你們看，北風先吹向了草地，（課件聲音）青草有什么變化？（2）青草原來是什么顏色？現在呢？（指名說）北風的威力可真大呀！誰來讀一讀這句話？

出示：它向草地吹一吹，青草變了顏色。

青草都被北風吹黃了！誰再來讀？我們一起讀出北風的威力（指名讀、齊讀）★梧桐樹的變化

（1）（課件）看！北風又吹向了梧桐樹，（課件聲音）梧桐樹怎么樣了？

（2）是呀！梧桐樹的葉子都快被北風吹光了，誰來讀一讀這句話？

出示：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。梧桐樹都被吹得搖晃起來了。誰再來讀？這北風太厲害了，我們一起讀 ★鳥兒的變化

（1）（課件）鳥兒一見到北風來了，都怎么樣了？（課件聲音）（2）你們看，這兩只小鳥緊緊地靠在一起，身上的羽毛都豎起來了，身子也好象在發抖呢！你猜，小鳥們會說些什么？（指名說）（3）出示：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。這只怕冷的小鳥你來讀一讀這一句。誰也想讀？ 小鳥們好怕冷啊，所以才“躲”進了窩呀！我們一起讀。

4、體會北風的寒冷

北風只是呼呼地吹一吹，小草就變黃了，樹葉也落了，小鳥都躲了起來，你們覺得北風怎么樣啊？（北風很厲害，北風很兇猛，北風太可怕了）

（出示第一節）說得真好，我們把這一節連起來讀一讀，讀出北風的厲害。▲ 學習第二節

1、看到青草、梧桐樹、鳥兒都怕它，北風心里覺得怎么樣？

（根據回答出示詞卡：得意。）誰來讀讀這個詞？你來，你來，我們一起讀。

2、出示： 北風得意地說：“哈哈，大家都怕我。”

誰能學學北風，得意地說說這句話？（指名讀）

如果能加上表情和動作讀，就更像了，誰來讀？（指名讀）他可真得意呀！我們一起來當得意的北風！（齊讀）▲ 學習第三節

過渡：那是不是像北風說的那樣，大家都怕它呢？誰不怕？（課件小魚）

1、書上的哪句話寫出了小魚不怕北風呢？

交流出示：小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：“我們就不怕。”

2、誰愿意做一條小魚，一邊做動作，一邊讀這句話呀？自己先練練。

誰先來（指3名學生讀）

a（語言：“我們就不怕。”）這條小魚說話的聲音那么響亮，它肯定不怕北風！

b（動作：浮出水面）

別人見了北風躲都來不及，你反而浮出水面，來到北風面前，你真的不怕北風！

c（樣子：鼓起圓圓的眼睛）

你的眼睛睜得大大的，一點兒都不怕北風呢！

3、小朋友們，你們覺得小魚怎么樣？（很勇敢、很不服氣）

4、我們一起來做勇敢的小魚，讀讀這句話。

5、看來，小魚不怕北風，而且它還想和北風較量較量呢。現在，我們男生當得意的北風，女生做勇敢的小魚，男女生來比試比試，看誰能讀出小魚和北風較量的語氣？注意聽（老師讀旁白）▲ 學習第四節

1、小小的魚兒居然不怕北風，北風（出示引讀）北風氣極了，猛吹一口氣

2、小朋友想一想：北風“氣極了”會是什么樣子？（臉漲得——，眉毛——，眼睛——，頭發——）

（北風圖）我們一起來學一學北風“猛吹一口氣”（生演吹）

（多媒體演示）你們看，北風吹得這樣猛，把“鵝毛大雪“也吹來了，雪花像鵝毛一樣，飄呀！飄呀！飄到樹林里，大樹白了；飄落在河面上，河水結冰了。

3、（出示第四節）課文的第四節就描寫了這樣的情景，我們一起來讀一讀。▲ 學習第五節

1、河水結冰了，北風看不見小魚了，它——（出示詞卡引讀）非常得意 非常得意就是很得意很得意，誰來讀這個詞？你來，你來，我們一起讀。

2、這時侯，北風會非常得意地想些什么呢？（生說）

3、（出示魚在水底捉迷藏的畫面和句子）

可它哪里知道（指名引讀）你讀——小魚正在水底捉迷藏呢。可它哪里知道（指名引讀）你讀——小魚正在水底捉迷藏呢。是呀！北風根本不知道，一起讀——小魚正在水底捉迷藏呢。

4、除了捉迷藏，小魚們在水底還會干什么呢？（生說）

天那么冷，連河水都結冰了，小魚還玩得那么開心，他們可真勇敢呀！

三、朗讀課文，完成習題

1、課文學完了，小朋友們覺得北風和小魚的故事有趣嗎？我們拿起書一起來讀一讀這個有趣的故事吧！

2、其實，得意的北風并不知道，除了小魚，還有很多植物、動物都不怕它！你們知道，誰也不怕北風嗎？

出示：＿＿＿＿不怕北風

（生說：松樹、臘梅、北極熊、企鵝、小朋友）

3、（交流后出示圖）我們一起到寒冷的風雪中找找他們，看著圖，我們一起來說：誰不怕北風。（生跟著老師說）

4、小魚不怕北風，在水底捉迷藏呢。那松樹不怕北風，怎么樣？竹子不怕北風，怎么樣？北極熊不怕北風，怎么樣？企鵝不怕北風？小朋友不怕北風，怎么樣？

出示：＿＿＿＿不怕北風，＿＿＿＿＿＿＿＿。（松樹不怕北風，筆直地站立著，竹子不怕北風，長得翠綠翠綠；臘梅不怕北風，迎著寒冷開放；還有我們的小朋友們不怕北風，正在雪地里玩游戲呢！）

5、看著它們在風雪中勇敢的樣子，我好像還聽到了他們勇敢的聲音，他們好像在對得意的北風說——出示詞卡：我們就不怕!

6、小朋友，希望你們在以后的生活、學習中也能像他們那樣，做一個勇敢、快樂的孩子。

第三篇：北風和小魚第二課時 原創

11.北風和小魚

一、復習導入

1.小朋友們，今天這節課我們繼續學習——11.北風和小魚（齊讀課題）

北風吹來了詞語寶寶，想知道小朋友們還認識它們嗎？ 出示詞語：

變了顏色 落了葉 躲進了窩 浮出水面 氣極了 哪里知道 梧桐樹 猛吹一口氣 捉迷藏

齊讀詞語，第一組詞語有什么共同的地方？（都要注意輕聲）第二組詞語哪些地方你要提醒其他小朋友注意的？

2.通過上節課的學習，小朋友們已經了解了北風和小魚給你留下了怎樣的印象，誰來說說看？

【出示：（）的北風，（）的小魚】

說的真好，帶著你對北風和小魚的印象一起讀讀課題。

二、精讀課文(一）學習1、2自然段

1.讀得真好，北風吹過來了，看看書，它是怎么吹過來的？（北風呼呼地吹著）,學學它的樣子（出示：北風呼呼地吹著及插圖）

評價：哦，這么使勁啊

“北風呼呼地吹著”哪個小朋友來把這一句給我們讀一讀 評價：很好，誰能比他吹得更猛一些？

很好，你來讀一讀

聽了這樣的北風，你有什么樣的感覺？（很冷.很可怕）評價：是的，真冷啊，我們全班一起來讀一讀這一句 2.這么大.這么猛的北風橫沖直撞，都向誰吹一吹了呢？ 請小朋友們自己讀一讀課文第一自然段，用橫線畫一畫。依據學生回答出示：草地 梧桐樹 鳥兒

你能用：北風向、、吹一吹。連起來說一說嗎？ 評價：你找的真準

說的真好

1.北風吹過來了，草地什么有了變化啊？（指名回答，出示相關句子）

“它”指的是誰？（指的是北風）

前面已經出現北風了，后面就用它來代替，這樣我們的故事就可以更簡潔了。

2.青草原來是什么顏色？一吹就變成了？（演示變化過程）青草是一就從綠色變成黃色的嗎？

指導朗讀：青草是慢慢變黃的，所以我們也要把這個變化讀得慢一點

誰來試試看？（指名讀：請你來讀）評價：變化不夠大，誰能變化的再大一點？

有變化了，再變得慢一點

老師聽出來，你這棵小草都有點發抖了！

你細聲細氣的，肯定特別怕北風！

3.它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹怎么樣了？（出示句子）指名讀：請你來讀

評價：慢慢的飄下來了（演示變化過程）4.向鳥兒吹呢？（指名回答，出示句子）

評價：鳥兒是慢慢躲進去的？一吹它就怎么樣啊？（很快飛進去了——演示變化過程）那這句誰再來讀一讀

評價：多厲害的北風呀！老師想和小朋友們合作，讀讀這句話。老師讀前半句，學生讀后半句。

5.小朋友們，北風只是呼呼地吹了吹，青草就枯黃了，梧桐樹葉也落了，小鳥都躲進了家，讓我們連起來讀課文第一自然段，讀出北風的厲害可以加上動作哦。（課件出示第一自然段，齊讀）

6.練習說話：北風不僅向草地.梧桐樹.鳥兒吹一吹，還會向誰吹一吹呢？

出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。

選擇一個練著說一說。

它向 吹一吹。鼓勵說不一樣的句子。

7.是啊，北風看到這一切，它的心情是怎么樣的？（得意）是的，北風覺得自己是世界上最厲害的.最了不起的人 引讀：它得意地說——（出示：哈哈，大家都怕我）

北風是怎樣得意地說的？大家自己把北風的話讀一讀，做動作。好，誰給我們讀讀看北風得意的樣子？ 評價：讀的真好，還有誰想試試看？

“哈哈”笑的再開一點，不要怕，大方一點 你讀的真好，請你轉過身，面對大家來讀 你們看到他的表情，聽到他的聲音了么？這就叫得意 老師想請我們所有的男同學，一起得意地說 北風得意地說——哈哈，大家都怕我

你瞧，北風吹過來，鼓著腮幫子，多有勁啊（出示圖片）8.它認為大家都怕它，大家是指的誰啊？ 草地.梧桐樹.鳥兒??

哦，指的是它們，那有沒有不怕北風的？誰不怕它？

（二）學習第3、4、5自然段

1.你從哪兒看出小魚不怕呢，讀讀課文第三段，說說看。我從（）看出小魚不怕北風。

真是一條勇敢的小魚呀！誰來把小魚的話讀讀看。（出示：我們就不怕）

評價：我聽你好像還有一點點害怕，誰再來讀讀這句話？ 很好啊，誰還想讀讀看

2.是啊，瞧，北風猛的吹過來了，小魚浮出水面，看看這幅圖（出示圖片），它們的眼睛都鼓得圓圓的。誰能夠把第三段再給我們讀讀看，讀出小魚勇敢的樣子（出示第三段）評價：很好，還有哪些小魚比他更勇敢？

小魚的話你讀的很好，可是眼睛我覺得睜得還不夠圓，誰再來讀讀看？

好，眼睛睜大了。

老師想請我們所有的女生來試試看，引讀：小魚聽了浮出水面——

3.小小的魚兒竟然不怕這么厲害的北風，這下可把北風氣壞了，北風心里會怎么想？

（他想：好啊??.他還會想??。）

（北風會想：我一定要凍死你，哼，這么小的魚兒，敢跟我斗！我一定要讓你嘗嘗我的厲害！??）

是啊，北風真是氣極了，我們一起把第4段讀讀看

引讀：幻燈出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。

4.小朋友看一看圖，想想看北風“氣極了”會是什么樣子?（生：北風的臉會漲得通紅。它的眉毛往上挑。它會憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。）

你能來做一做氣極了的北風嗎？一起做一做！5.真好！北風氣極了，猛吹一口氣，誰來讀讀看？ 評價：注意猛是后鼻音。誰再來試試看？

讀的好極了，全班同學一起試試看

6.你們讀的可真好，老師覺得都有點冷了!一口氣吹下來，天上下起了鵝毛大雪，什么叫鵝毛大雪？（指名回答——像鵝毛那樣大的雪，出示圖片）那“鵝毛大雪”是什么樣子的呢？（看圖片）

7.雪可真大啊，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了，第4段誰能給我們完整的讀一讀

評價：讀的很好，還有誰想讀 你還想讀啊？請你讀

8.河水結冰了，北風看不見小魚了，非常得意。不是之前的得意了，是非常得意，比得意更得意，（出示：非常得意）誰來把這個詞讀讀好

評價：不錯，很得意了

9.北風剛才不是氣極了嗎？怎么又開始得意了？

他以為小魚怎么樣了？（以為小魚被凍死了。）即使不凍死，也會在水里哭著喊：“。”

他這時又會怎么做怎么說呢？（引導學生用課文中規范的語言說一說：北風得意地說：哈哈，小魚也怕我！）

10.（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。可是小魚們卻在水底干什么？指名說。11.可是北風哪里知道,小魚正在水底玩的特別開心呢（出示圖片）誰來給我們再把第五段讀一讀 評價：你玩得很開心，誰能比他玩的更高興一點？

你很開心了，不過北風得意的樣子你應到更放開一點 12.外面一片白雪茫茫，河面結了厚厚的冰，可是小魚還在水里捉迷藏呢，開來它們真是不怕北風啊。

（三）總結

北風呼呼地吹來，草地，梧桐樹，小鳥都怕它，可是小魚卻不怕，現在你覺得這是（）的小魚呢？

（四）拓展練習：

北風這么厲害，除了小魚不怕它，還有些植物也不怕呢？ 欣賞圖片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒風中鍛煉的人們

三、指導寫字

1.北風和小魚的故事到這里就學完了，小朋友們回家可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，現在又到了寫字時間，這篇課文的生字我們還有幾個沒有學？(哪兩個？——面.氣)

2.今天我們就一起把這兩個生字寫寫好，你們有信心嗎？

出示：面 氣，先給它們找個朋友吧，讀詞語兩遍

3.“口”字到了“面”字中，就變成了大面包。

你知道“面”字怎么寫嗎？我們一起說一說。（唱讀筆順）小朋友們預習的真不錯，面這個字在寫的時候要注意先里后外，邊說邊范寫

（大家看老師怎么寫。一筆橫，二筆一小撇從豎中線起筆，三筆豎比一筆橫更左，略往里斜，四筆橫折比一筆橫長，折時也向里斜，五筆豎六筆豎在豎中線兩邊，七筆一小橫在橫中線上，八筆在橫中線下面，它們都不能靠上右邊的一豎。）

4.氣這個字很難寫好，你有什么要提醒其他小朋友注意的地方？（橫折斜鉤）

你還記得氣的怎么寫嗎？唱筆畫，書空 師范寫

5.現在請你看準字在田字格里的位置，再閉上眼睛想一想字的樣子，讓它跑到你的腦子里去。

6.打開習字冊，拿出鉛筆，提醒寫字姿勢。

（生寫字，師巡視指導，表揚姿勢端正的小朋友，糾正寫字姿勢）

四、板書設計

北風和小魚 怕 不怕

得意 勇敢

第四篇：北風和小魚第二課時教學設計

《北風和小魚》第二課時

一、教學目標：

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習表演讀課文2、3自然段。

2、理解課文內容，感悟到北風的妄自尊大，學習小魚兒面對強大的北風毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強的生命力。

二、教學重點： 朗讀課文，表演課文。

三、教學難點：

理解課文內容，感悟到北風的妄自尊大，學習小魚兒面對強大的北風毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強的生命力。

四、教學準備： 課件

五、教學過程

一、讀題導入：

小朋友們，這節課我們繼續學習《北風和小魚》。

1、生齊讀課題。小朋友們，北風給你留下了什么印象呢？誰來說說（）的北風？

2、讀好課題。說的真好!帶著我們的想像一起讀讀課題。

二、學習第一自然段：

1、師：讀得真棒！你能用你的手表演一下北風吹來的樣子嗎？這么大的北風到處橫沖直撞，都向誰吹一吹了呢？

請小朋友們自己讀一讀課文第一自然段，用橫線畫一畫。依據學生回答板書：草地 梧桐樹 鳥兒

你能用：北風向、、吹一吹。連起來說一說嗎？ 師評價：你找的真準！

2、你們聽——北風吹來了

播放課件：（北風呼呼聲)聽著呼呼的北風聲，你會模仿一下北風的聲音嗎？老師教給你一個詞：呼呼地

剛才北風的聲音大不大？一起大聲讀一讀這個詞

聽了這樣的北風你有什么感覺呢？

（生：我覺得很冷。我覺得很可怕。）

3、誰能讀好這一句呢？（指名2人讀）一生讀：北風的聲音有點大了！

指導朗讀：老師覺得如果小朋友們能一邊用手表演北風吹的樣子一邊讀，肯定能讀得更好！齊讀第一句。

4、學習第二句：它向草地吹一吹，青草變了顏色。（1）、孩子們，北風吹來了。

出示（圖文）：它向草地吹一吹，師：“它”指誰？（2）、出示：青草變了顏色。

聽到北風呼呼的吹來，小草們會怎么做呢？（小草會擺動，那是在發抖）（今天天氣冷，小朋友的臉色不像以前那么紅，變紫了，小草的顏色也會。。。）它們在說：“。”

看，青草嚇得都變了顏色。（出示：青草變了顏色。）朗讀指導：誰來讀一讀這一行？

師評價：老師聽出來，你這棵小草都有點發抖了！你細聲細氣的，肯定特別怕北風！

（3）出示第二句：

小朋友讀得真好，下面我們男女生合作讀讀這一句。男生都寫北風的句子，女生都寫小草的句子。我們還可以加上動作呢！

5、學習第三句：

北風又吹向誰？出示：它向梧桐樹吹一吹，學著老師剛才的樣子，試著讀一讀。指名讀

師：小朋友們看，梧桐樹怎么樣了？（出示：梧桐樹落了葉。）梧桐樹的葉子一邊往下落一邊哭著說：“。”你能用你的手表演一下梧桐樹落葉的情景嗎？ 多厲害的北風呀！老師想和小朋友們合作，讀讀這句話。老師讀前半句，學生讀后半句。

6、快看，北風又吹向了鳥兒，鳥兒怎么了？小朋友看看圖說說鳥兒怎樣了？（課件出示）

指名表演：咱們一起來表演一下這只怕冷的小鳥。問生：小鳥，你為什么要躲進鳥窩啊？（指名說：因為北風太冷了，我快受不了）小鳥跟我們小朋友想的一樣，請同桌合作，一個讀北風，一個讀小鳥。

7、小朋友們，北風只是呼呼地吹了吹，青草就枯黃了，梧桐樹葉也落了，小鳥都躲進了家，讓我們連起來讀課文第一自然段，讀出北風的厲害可以加上動作哦。（課件出示第一自然段）

8、練習說話：北風不僅向草地、梧桐樹、鳥兒吹一吹，還會向誰吹一吹呢？

出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。選擇一個練著說一說。它向 吹一吹。鼓勵說不一樣的句子。

三、學習2、3段：

此時此刻，北風覺得自己是世界上最厲害的、最了不起的人，難怪

1、（引讀第二自然段）北風得意地說:“哈哈,大家都怕我.” 看圖，這就是北風得意的樣子，你能來說說他現在的樣子嗎？ 誰來做一做這得意的北風，讀一讀。

2、師：大家都怕北風嗎？誰不怕，小魚。你從哪兒看出小魚不怕呢，讀讀課文第三段，練著說一說。

生：我看到小魚它浮出水面，還睜著圓圓的眼睛瞪著北風呢！師：是的，它沒有像小鳥一樣躲進了小河。

生：我從小魚說的話看出來小魚不怕北風。他說：我們就不怕。指導朗讀：真是一條勇敢的小魚呀！誰來讀讀讀出小魚的勇敢。（指名2人）誰還想來做勇敢的小魚？ 師：勇敢的小魚，我們一起來讀。

3、表演朗讀2、3段：（出示2、3段課文）

下面老師想和小朋友們來表演表演這兇猛的北風和勇敢的小魚。討論：誰演北風？誰演小魚？（1）（2）咱們先來試一次。老師帶著學生加上動作演一演。表演正式開始，快準備好。

四、學習4、5自然段 ▲ 學習第四自然段

1、師：小小的魚兒竟然不怕這么厲害的北風，這下可把北風氣壞了，指名說：（他想：好啊…….他還會想……。）

（北風會想：我一定要凍死你，哼，這么小的魚兒，敢跟我斗！我一定要讓你嘗嘗我的厲害！……）是啊，北風真是氣極了，引讀：幻燈出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。

2、師：小朋友看一看圖，北風“氣極了”會是什么樣子?（生：北風的臉會漲得通紅。它的眉毛往上挑。它會憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。）你能來做一做氣極了的北風嗎？一起做一做！

3、師：真好！北風氣極了，猛吹一口氣（全班一起吹氣）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點冷了!那么，北風的這一口氣吹來了什么呢?一起來看：(播放第四自然段的動畫)

4、那“鵝毛大雪”是什么樣子的呢？（看視頻）學生說一說：你覺得這雪下得怎樣？

是啊，雪下的這么大，這么猛，這么密，這么快，你看，大地一下子就變白了，樹上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，連河水也結冰了。這真是一場（鵝毛大雪。）

5、讀第4段：我們一起想著北風氣極了的樣子，一起讀一讀第4段。

▲ 學習第五自然段

1、河水結冰了，北風看不見小魚了，非常得意。北風剛才不是氣極了嗎？怎么又開始得意了？

他以為小魚怎么樣了？（以為小魚被凍死了。）即使不凍死，也會在水里哭著喊：“。”

他這時又會怎么做怎么說呢？（引導學生用課文中規范的語言說一說：北風得意地說：哈哈，小魚也怕我！）

2、（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。可是小魚們卻在水底干什么？指名說。除了捉迷藏，小魚們有的會，有的會。師評價：小朋友說的真好！

3、可是北風哪里知道,小魚正在水底玩的特別開心呢

五、總結：根據板書敘說

北風呼呼地吹來，草地，梧桐樹，小鳥都怕它，可是小魚卻不怕，現在你覺得這是（）的小魚呢？

六、拓展練習：

北風這么厲害，除了小魚不怕它，還有些植物也不怕呢？ 欣賞圖片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒風中鍛煉的人們

七、星級作業：（幻燈出示）

★ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

★ ★ 小朋友們 你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！★ ★ ★ 帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內容吧！相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。板書設計： 11 北風和小魚

草地 變了

梧桐樹 鳥兒 小魚

落了葉 怕 躲進了窩

浮出水面，鼓起遠遠的眼睛 不怕《北風和小魚》 公開課教學設計

北風（呼呼地）

執教人：李珍 萬佛湖鎮中心小學 二0一六年四月二十日

第五篇：蘇教版一年級上冊《北風和小魚》教案

11、北風和小魚

教材分析：《北風和小魚》是蘇教版一年級上冊的一篇課文，安排在教材的第五單元，學生可以借助漢語拼音認識更多的漢字。這一單元都是描寫自然景觀的課文，通過學習，可以向學生滲透自然知識、科學知識，讓學生受到美的熏陶。本文是一則寓言童話，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，小魚卻不害怕。讓我們看到了北風缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子，能幫助學生理解課文內容。

教學目標: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。教學重點難點:

1、語文教學要以讀為本，以讀為主線，做到熟讀成誦，使學生在讀中感悟、領悟、頓悟。因此，我把能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，是本課教學的重點。

2、體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神是本課的難點。教法學法：

1、教法：情境創設法；品讀感悟法；對比遷移法。

2、學法：

（1）觀察圖片法。教材的插圖既是幫助學生理解文本的絕好教材，也是拓展學生思維與深化學生情感的教材資源。

（2）情境體驗法。借助掛圖再現情景，用生動的語言描繪，激發學生的積極情緒,營造鮮活的課堂氛圍，讓每個學生積極主動地參與到語文活動中，點燃思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。

（3）運用朗讀感悟法，引導想象，分角色朗讀、表演等多種教學策略，鼓勵學生在讀中體會，讀中激情，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗并受到美的熏陶。

教學時間：二課時 教學過程:

第一課時

一、板書課題，齊讀，提出問題。

1、板書課題，齊讀。

2、讀了這個課題，你能提出什么問題？

二、探究學習。

1、合作學習課文。

（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標好節號。

2、檢查自學效果。

（1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：（略）（3）點名讀，相機正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容：（1）有些動植物怕北風，北風很得意。（2）北風自以為是，但小魚不怕它。

三、指導寫字

1、出示并認讀生字。

2、記憶字形，指導。

3、范寫，提醒注意。

4、學生練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查

1、認讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、繼續精讀訓練

1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。

（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

（2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？（3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？

2、學習第二自然段。（1）指名讀。

（2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

（3）過渡：真的大家都怕北風嗎？

3、學習第三自然段。

（1）你怎么知道小魚與不怕呢？（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）

（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現呢？

4、學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什么事呢？ 北風想干什么？

過渡：那小魚凍死了嗎？

5、學習第五自然段。北風看不見小魚了，為什么會非常得意呢？小魚真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。

三、總結。

北風和小魚，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小魚卻不怕它。

四、朗讀背誦。

1、反復練習朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。教學反思：