第一篇：小學四年級英語上冊第二單元教學設計

PEP 小學四年級英語上冊第二單元教學設計

Unit 2 My Schoolbag(Period 1 P.A Let’s learn

P.C Let’s sing)

一．教學內容與目標：

教學內容：1.Let’s learn，2.Let’s do

教學目標： 1.能聽、說、認讀單詞： Chinese book，English book, math book

Story-book, notebook, schoolbag.2.能聽懂

Let’s do 口令并作出相應的動作；以及掌握 under, on, in, near 的運用和判斷。

二、教學重、難點

重點：聽、說、認讀 Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag.難點：根據指令熟練地做出相應動作，以及掌握 under，on，in，near 的運用和判斷。

三、課前準備

1.教師準備語文書、數學書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包。

2.教師準備關于美術書的圖片以及個別學習用具。

3.學生準備好自己的書包、各類書和文具，本課要學的單詞卡。

四、教學步驟和建議

Step1.Warm-up(1)日常口語練習，內容：

After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students

T: How are you?

S: I’m fine, thank you, and you?

T: I’m fine too.Step 2 Lead in 1、Warming up.老師拿出一個書包，讓學生猜猜里面有什么？

T ：What’s in my bag?

S: Ruler, pen, pencil, book?(復習已學過的文具類單詞)2、Chant.I have a pencil.Me too!I have a book.Me too!I have a ruler.Me too!I have a bag.Me too!

I’m going to school.Me too!(通過有節奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學習狀態，在復習舊知的基礎 上自然導入新知）

Step3.Presentation

(1)Presentation of new words.利用書包，各種個樣的書等實物來講解單詞

老師從書包里面一本本的拿出書，然后同學回答“語文書，數學書，英語書，故事書，筆 記本，文具盒 etc.”引出課題 My Schoolbag.以及本課的新單詞 Chinese book，English book, math book ,story-book, notebook, schoolbag.播放幻燈片讓學生認識到這些單詞，跟著錄音讀，并且要注意每個單詞的發音，尤其是 Math book.教師要注意提醒學生 th 咬舌尖。

(2)Practice the new words 通過游戲來聯系這些新單詞，加強學生對單詞的理解和記憶。

Game ：

find the right friend.(The rule of the game: give out the word cards to the students before the class, Chinese book, English book, Math book, notebook, picture book, story-book and schoolbag.When T say the first letter, the Ss who holds the right card with the first letter the same with the teacher said, that S must show the card quickly.)

師生一起找到正確的單詞之后，把單詞卡貼在黑板上。(3)Presentation of the new phrases

在學生已經充分掌握新詞的基礎上，教師運用圖片來示范新動作 put。需要特別注意的是事

物間的方位關系以及介詞的用法： in，on，under，near。然后讓同學們根據錄音來練習。之

后讓學生跟隨教師的動作示范，在理解的基礎上做出相應的動作來區別借此的用法。

(4)Game: Loudly and Lightly, English and Chinese

Let’s play a small game to remember the words and sentence s we studied this class.When T say a word or sentence loudly, Ss should say it lightly, when T say it lightly, Ss should say it loudly.When T says it in English, Ss should say it in Chinese, When T says it in Chinese;Ss should say it in English.通過這個簡單的游戲回顧本節課所學的知識，讓同學們更進一步的加深了對單詞的認識以及 對方位介詞的了解。

Step4 : Practice 1、看誰快

（1）教師說：

Show me your math book，要求學生快速拿出該書

（2）老師快速抽出一本書，學生快速說出該書的英語名稱，（在這個環節中，我把新單詞放在舊句型 Show me your?中多次復現，充分體現了新

舊語言知識之間的大融合，既起到了復習的目的，又能豐富學生的語言，也促使學生 創造性地使用語言。）、游戲：扔炸彈

學生跟著老師讀單詞，老師讀對的，學生要跟著讀；如果老師讀錯了，學生也跟著讀錯的話，其他同學就往這個學生邊扔炸彈邊說 Bomb。、Quick response.多媒體屏幕上出現圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學生憑記憶找出相對應的 單詞和圖片，老師給找對的同學給小貼貼獎勵或給該組記分。

（這個游戲要求學生注意力要非常集中，稍有不慎就會被扔炸彈，有極高的趣味性，有利 于激發學生的學習興趣。）、句型操練

T ：

I have six books in my schoolbag.How many books do you have? S ：I have ?(引導學生用數字回答句型

How many?do you have?，先個別操練，再分 組，后全班)

Step5.Consolidation and extension

(1)聽第一部分 Let’s learn 的錄音。

(2)參照 Let’s do 學會用介詞來說句子，表達不同的方位。說句子給家長聽。

（3）播放多媒體 課件，讓學生猜猜 How many?do you have?給猜對的同學獎勵。

（4）句型接龍：分小組用

How many?do you have? I have?進行句型接龍，要求學生運用不 同的單詞，如水果類、動物類、文具類等。

（5）Let’s sing

學唱歌曲“Books and pencils”，要求學生邊聽音樂邊配以恰當的動作，邊唱邊做。

（拓展練習這三個環節的設計，既讓學生在活動中運用了所學的語言，又激發了學生學習的興趣。

最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）

Step6 Homework（1）把今天所學的生詞改編成歌謠，看誰編得最瑯瑯上口。

（2）完成練習冊 A 部分的配套練習。

板書設計：

Unit 2 My Schoolbag

How many books do you have? On: 在?...的上面

Chinese book English book in ：

在??的里面 Math book Story-book under ：

在??的下面

Schoolbag notebook near ：

在??的

教學反思

這節課上，教學目標能夠這樣扎實地落實，關鍵還是對教材的理解。對教材的理解與

否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書上有什么，教師就教什么，讓學生把這些單詞、句子背出就算完成了教學目標，到最后學生還是不會運用語言。有時學

生即便看起來在對話交流，但學生也是拼命在腦子里背句子，交流的過程不自然。而使用教

材就是把教材當做教學內容的代表與示范，它不是教學內容的全部，這就需要教師對教材有 一個準確把握和理解，適當取舍。

就拿我的課來說，這節課上 unit2 Let’s learn P.C Let’s sing 的課中有很多詞匯。但是我沒有對 Let`s learn 中的每個詞匯都進行面面俱到的操練，而是通過對教材的理解，確定了本課的主題就是 book, 然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。那需要用上 I have a/an ?這個句型。同時也需要用上一些修辭物品的形容 詞，像 funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設計了幾個復習形容詞的小游戲，為下 面的環節做好了鋪墊。討論自己的東西，也會用上 what colour is it ？ It`s ?.有關學習用品的

單詞也就要有一個復習，滲透，因此設計幾個復習顏色的游戲也是需要的。在前期做好形容

詞和顏色單詞的復習后，學生在交流自己的東西時，就有話可說了，學生交流起來也就更自 然了。

教育家葉圣陶早就說過，教書教書是用教材教，而不是只教教材。“用教材”不是死啃

教材，不是唯教材至上，而應把教材看作一個可參照的藍本，是在此基礎上的開發與創生，而不是簡單的執行與傳遞。反思自己的教學，可能有時因為某些原因，匆匆忙忙看一下要上 的課文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就 OK 了。

其實忽視了自己的教材的理解，沒有吃透教材，或者說對教材的把握不是特別全面。在最求高效課堂的今天，我們要學會使

用教材，而不是做一個只會教教材的“教書匠”。

優質課教案

Unit 2 My Schoolbag（A ．

Let’s learn

P.C Let’s sing）

郭崗小學

許華珍

第二篇：小學英語四年級上冊第二單元教學反思

第二單元教學反思

冷集鎮小學 陳慧怡

第二單元的學習內容是在第一單元的基礎上逐步延伸的，難度適中。主要學習的是schoolbag 里面裝的東西：Chinese book, English book, math book, story book, notebook, 同時也適當復習了以前學過的pencil, eraser 等單詞，都屬于學習用品及書本類的單詞。同時引申出的句子及對話也是關于此類的。What’s in your schoolbag?學生的掌握情況良好，基本上都能說會用，只是個別難度大的單詞和句子需要多加練習。

在學習過程中還是出現了一些不可避免的問題：

首先就是發音問題，在這一單元表現得特別明顯。因為這一單元的單詞出現了th的發音，也就是咬舌音，這是很容易犯的一個錯誤。本單元的math book需要特別注意發音。很多學生由于以前就沒有這種咬舌音的意識，比如：以前學過的常用單詞thanks, father, mother, brother 學生的發音都是錯的，所以說糾音一個既長期又艱巨的任務！當然在課堂及早讀上我都帶領學生大量練習，效果不錯，但是還需學生在以后的學習中慢慢積累，這樣在自己的發音上就會有很大的突破！

其次便是對話問題，對于四年級的學生而言，自己編簡短的英語對話是他們的技能目標之一。但是目前存在的問題是：由于單詞量少，以及啞巴英語作祟，學生學習有點被動，不愿意自己動腦編寫自己的對話。我也采取過多種方式進行鼓勵，讓他們比賽等等，也有一定效果，學生能簡單的用自己的話說幾句，但效果不明顯。當然，這也是需要多加練習的，所以我已經堅持每節課都讓學生自己編英語對話，哪怕只有兩三句，只要是自己的對話，并且能在同學面前表演出來，這對于他們而言就足夠了！我相信只要我們一直堅持下去，學生一定會擺脫啞巴英語的學習方式的！

最后就是書寫問題，這也是我們教學中必抓的一個問題，主要體現在大部分男生身上。表現為：書寫潦草，不按照四線三格的要求寫，寫錯單詞（多字母或少字母）等，問題比較嚴重，我在課堂上多次強調，也采取了一定的獎罰措施，部分學生有所改進，個別學生仍需加強。在第二單元的教學中，我繼續關注學生的書寫習慣和上課習慣的培養，以期取得良好的教學效果，小結如下：在教學中，我發現一些學生在英語字母的書寫方面存在著很大的問題，分不清英語字母的“印刷體”和“手寫體”，經常把五一些字母寫成印刷體比如： Ll的小寫字母寫成了一豎；Kk的小寫字母沒有鉤。針對這一現象，我首先告訴學生字母的“印刷體”和“手寫體”的是有區別的，讓學生注意觀察。經過一段時間的糾正，絕大部分學生掌握了所教字母的書寫并能夠正確的書寫單詞。

我覺得教學中還是有一些不足之處，比如：教學方法不是靈活多樣，顯得呆板，課文內容拓展很少，等等，在以后的教學中要注意改進。

第三篇：四年級上冊第二單元教學設計

5.《我給江主席獻花》教學設計

教學目標：

1、情感態度價值觀：通過朗讀，激發學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。

2、知識能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）會用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

3、過程方法：學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式；學會查閱、搜集、整理有關資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。

教學重點：指導學生抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。

教學難點：理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發熱愛祖國的思想感情；指導學生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學準備：課文配套錄音帶、有關“香港回歸”的錄像帶，投影儀、錄音機、明膠片若干張、生字卡等。

第一課時

教學內容：自學質疑，初步體會

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、能按照提供的段落大意給課文分段。

4、學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式。

教學重點：讀通讀順課文，初步感知課文內容。

教學過程：

一、導入新課，質疑問難

1、我們曾學過一篇課文《“東方之珠”》，同學們知道“東方之珠”指哪兒嗎？（香港）

2、你知道有關香港的知識嗎？ 學生介紹：香港的風景、歷史、回歸日

3、你知道香港現任行政長官是誰？學習生字“董”記住“董建華” 4、1997年6月30日，江主席等中央領導來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機場，中央代表團受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻花（板書：給江主席獻花），事后姜咪咪寫下了一生

中最難忘的作文《我給江主席獻花》。（板書：我）

5、讀課題，學生質疑問難，激發學習興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學生自愿組成學習小組，教師投影出示自學要求：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）請你按照“冒雨等待”、“激動獻花”、“幸福忘不了”給課文分段。

2、學生自學，教師臵身其中，起到引導的作用。、全班交流。各組發表意見，主要說說小組內解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發現了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。

4、繼續解決學生發現的問題。

三、再讀課文，整體感知

1、學生自愿選擇課文片斷讀，其他同學說說聽了全文有什么感想。

2、學生發言。

四、指導書寫

重點指導“毯、頻、董”

五、布臵作業

1、繼續朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理有關資料，以“前進中的香港”為題先在

小組后在全班匯報、交流。

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。

3、通過朗讀，激發學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情

4、學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式；學會查閱、搜集、整理有關資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。

教學重點：指導學生抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發熱愛祖國的思想感情；指導學生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學過程：

一、復習導入，觀看錄像

1、讀題

2、通過上節課的學習，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當時人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若

狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現香港回歸的過程。

教師語言導入：1897年到1997年，整整一個世紀過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動，讓我們和香港人民一起來體會。

4、觀看后，學生說說自己的感受。

二、自學課文，感知課文內容。

1、自學課文，體會激動、高興的心情。把能表現香港人民激動興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

2、四人小組討論，交流，小組長進行總結。

三、師生對話，深入體會香港人民的思想感情。

1、學習“等待”一部分。

從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？（1）師生交流：秩序井然興奮激動竟

（2）理解：我捧著準備獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰來把“我”的心情讀出來。（指導有感情地朗讀）b、想一想，此時“我”的心情為什么這樣高興、激動？ c、人們僅僅是今天在等待嗎？

d、過渡：長久等待了一個世紀，來了，來了，中央代表團的專機出現了，人們的心情更加激動，誰來讀。

2、學習“獻花”部分

過渡：人們站在紅地毯兩側，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團乘坐的專機降落了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說說從什么地方可以看出，當時人民的激動的心情？

（2）理解“沸騰起來了”：你仿佛看到什么？聽到什么？

（3）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……”

a、如果你是香港的百姓，你會怎樣說？（展現情景）

b、將自己的感情宣泄表達出來，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當時歡迎的場面。（中間可以插入錄象）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢？”

a、請看這些資料：

1840年英國發動侵華的鴉片戰爭

1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國強迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了這些，你有什么感觸？ c、指導朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能）

e、指導朗讀。讀出自豪的心情。

3、學習“忘不了”部分

（1）“我”代表二百萬青少年獻花，心情更加激動，從哪里可以看出？

（2）理解“我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身。”

a、體會我的心情：“失散多年”原指什么？現在指什么？“母親”指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是“我”感到幸福嗎？

讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，……

d、看錄象，體會香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多么幸福啊！

4、總結：為什么忘不了這一天？（我激動香港回歸祖國）

5、延伸：十六大（圖片）、澳門、臺灣等。

四、總結課文，布臵作業

1、總結課文。

2、布臵作業：

(1)有感情朗讀課文；

(2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報，或開一個主題班會。

6.天安門廣場

教學要求：

⑴學會本課19個生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。

⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶認真閱讀課文，賞析重點片段，并結合有關詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發學生愛國的思想感情。

⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。

教學設計：

第一課時

學習目標：

⑴能讀準字音，讀通課文。

⑵說出第一段在文中的作用。

教學過程：

一、導入新課、⒈同學們知道我國的首都北京有哪些風景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？

⒊板書課題，簡介“天安門”。

二、初讀課文

⒈根據課后生字表讀準字音，讀通句子。

⒉檢查自學情況：⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強調“矗、曙、政”等字的讀音。⑵重點字詞的記憶訓練。“碑”的關鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學生描紅。

⑷指名讀課文，引導讀順長句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內容

四、默讀課文，整體感知，理清層次，質疑問難

五、講讀第一段

⒈指名讀，其余思考：這段講了什么？

⒉討論：這一段講了什么內容？在全文中起了什么作用？

⒊朗讀。

六、作業、⒈朗讀課文。

⒉抄

寫

生

字，注

意

間

架

結

構。

第二課時

學習目標：

⑴能有感情朗讀課文。

⑵能背誦課文4—6段。

教學過程：

一、聽寫詞語 ：領袖 宣告 紀念碑 雕梁畫棟

政府 沸騰 博物館 盡收眼底

二、講讀課文2、3自然段

⒈指名讀2、3段 ⑴天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）

⑵出示掛圖，重點理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時注意觀察點的不同。

⒉小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？

重點理解“雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時抓住描寫顏色的詞語體會天安門的壯麗。在此基礎上朗讀。

⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。

⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學。

⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評析

三、講讀課文第四段 指讀，為什么說天安門是新中國的象征？

⑴“向往”是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓練朗讀。

⑶想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。

⑷齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？

理清兩段的主要內容分別是①清晨升旗儀式；②節日之時。

⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進行的？

畫出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會句子中的深刻含義。

訓練朗讀。

⒊小聲讀第6自然段。

⑴通過朗讀評析指導，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積累豐富的詞匯。

交流：誰能把我們帶到節日的天安門廣場？你們看見了那熱鬧的場面了嗎？哪些詞語和句子讓你眼前出現了一幅幅畫面？

在讀中重點理解“花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境

⑵背誦第六自然段。

五、總結全文，課堂練習

⒈練習背誦。

⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。

7.徐悲鴻勵志學畫

教學要求:1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3.學習給課文分段，說出段落大意。

4.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

第一課時

【教學要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、學習給課文分段，說出段落大意。

【教學過程】

一、揭示課題

1．扣圖引題。

(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

(2)引導討論。圖上的馬畫得好嗎? 你知道這幅畫是誰畫的?

徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?

2．板書課題，解題。討論：“勵志”是什么意思?請同學們查字典理解。(勵，激勵；志，志向。“勵志”的意思是：為了實現某一志向而激勵自己刻苦努力)指名連起來說說題目的意思。

3．看到這個題目，你想知道什么?(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結果怎樣?)

二、初讀課文 1 ．自讀課文.要求：

(1)認讀生字表上的字：讀準每個生字的音。

(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號)(3)逐段練讀，把句子讀通順。

2．試讀課文。

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。

長句指導：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實／讓他們重新認識一下／真正的／中國人!徐悲鴻／在巴黎高等美術學校／以優異的成績／通過了結業考試。

要求學生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。4.互相交流理解詞語的情況。

提示：你學會了哪些詞?是通過什么方法學會的?(聯系上下文、查字典)還有哪些詞不

5.初步感知課文內容，理清段落。(1)自由讀課文。2)思考討 ①徐悲鴻的志向是什么? ②為實現這一志向，他是怎么做的? ③結果怎樣?(3)練習分段。①再讀課文

思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實現志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結果? 6．指名按邏輯段落朗讀課文。

三、作業

1．朗讀課文。2．多音字組詞。

第二課時

【教學要求】教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

【教學過程】

一、復習檢查 1．指讀生字詞。

2．口頭組詞。悲()()()

怒()()()：

技()()()

二、細讀課文

1．細讀第1自然段。

a.指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？

b.第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?(很不禮貌、沖著)

c.指導讀第2自然段。

(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學生傲慢、欺人的語氣)個別練讀，指名試讀。

d.學習第3自然段。請一位同學來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？指導學生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的

語氣讀

指名有感情地讀第3自然段。

e.“必須用……中國人”。

這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

(3)小結。(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)

2．細讀第二段。

(1)細讀第4自然段。

①指名讀課文第4自然段。為什么要說他“更加”奮發努力?(聯系第一段理解)②比較句子

從此，徐悲鴻更加奮發努力。

出示：從此，徐悲鴻更加奮發努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、③指導朗讀。過渡：徐悲鴻是怎樣奮發努力的?我們一起來看下文。

(2)細讀第5、6自然段。

①自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發努力的詞句。讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。

②指導讀第六自然段。徐悲鴻在什么樣的條件下學習的呢？

出示：

徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。自讀課文后，練習填空。

3．細讀第三段。

(1)指名讀課文。

(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態度是怎樣的？(相機理解“優異、轟動”等詞

指導朗讀。(“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)(4)小結.悲鴻以優異成績轟動了畫界，改變了外國學生的偏見)

三、作業

1．讀句子，回答問題。(課后習題4)

2．給課文分段，說說段落大意。(課后習題5)

第三課時

【教學要求】抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。【教學過程】

一、復習檢查 :名說說各段的意思。

二、總結課文 1．齊讀課文。

2．討論：徐悲鴻學畫為什么能取得優異成績?學習了這篇課文后，你懂得了什么?

三、指導復述課文

1．默讀課文.讀邊畫出表示時間順序的詞語。(1919年春天、一天、從此、三年過去了)2．輕聲讀課文。

邊讀邊記憶在不同時間里發生的事情的情節。

3．四人小組練習復述。

4．指名當眾復述。要求：態度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關詞語

四、教學生字

1．引導學生自學生字字形(田字格里的生字)。

2、指導書寫。

五、課堂練習1．描紅。

2．抄寫詞語。(課后習題3)3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

(波)(波浪)

(組)(組織)皮()()

且()()

4．寫出帶有下列偏旁的字。

心()()()()()()

禾()()()()()()

潛心

(努力

8.虎門銷煙

教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課19個生字，其中田字格上面的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外辱的精神。重難點、關鍵

重點：讀懂課文，理解銷煙的主要經過。難點：懂得虎門硝煙的偉大意義。

第一課時

教學目的:1.課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內容。

教具準備:學掛圖、小黑板 教學過程

一、揭示課題

1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰？你了解他嗎？師補充簡介林則徐。

2、板題、解題

介紹虎門的地理位臵、鴉片的危害，理解“銷煙”。

3、讀了課題后，你想知道什么？

二、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子

三、檢查自讀情況。檢查生字詞。

1、出示，指名領讀、提醒注意： 寨

渣

（翹舌音）

轟

（后鼻音）訊

鹽

斤

（前鼻音）

2、出示討論：

（1）“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲；

“身著朝服”中的“著”讀“

”，“朝”讀“

”

“倒下去”的“倒”讀“

”

“分外”的“分”讀“

”

“一擔擔”的“擔”讀“

”；“應邀”的“應”讀“

”（2）長句子的朗讀

禮臺下，| 一側 | 是身著朝服的 | 文武官員，| 另一側 | 是應邀前來觀看的 | 外國商人。

3、指名分節讀課文，師生評議。思考：事情發生在什么時間？什么地點？大致經過怎樣？

四、質疑，適時解答部分疑問

五、指導寫字

1、“訊、轟、侮”按筆順描紅

2、“寨、轟、拋”結構要均勻，筆畫要緊湊，范寫

3、學生描紅、臨寫

第二課時

教學目的

1、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外辱的精神。教具準備

教學掛圖、小黑板 教學過程

一、復習檢查 講講課文主要內容

二、精讀課文

1、（1）指名讀第一自然段。（2）說說這一自然段告訴我們什么?（3）什么樣的日子“值得紀念”。（即不同尋常的日子，發生重大事件的日子，應該記住的日子）

2、學習第6自然段

（1）自由讀課文第6自然段。

（2）理解有關詞語。壯舉：偉大的舉動。囂張：邪惡勢力上漲。氣焰：比喻人的威風氣勢。

（3）說說這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

（4）學習這兩段，你想知道什么？（這一天發生了什么事？這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國侵略者的囂張氣焰的？從

哪兒看出中國人民不可欺侮？）帶著這些問題我們來學習剩下來的文章。

3、學習第二自然段

（1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說說讀了這一段你體會到了什么。

（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。

（場面轟動：男男女女、老老少少，擠得水泄不通；彩旗林立，場面莊重，身著朝服的文武官員，應邀前來觀看的外國商人都整齊地戰立在臺下兩側。）相機板書：水泄不通、彩旗林立

（3）指導朗讀，讀出興奮、激動的語氣，體會壯觀的場面。（4）討論

1）為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）2）文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大）3）為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風）

（5）齊讀第二自然段

4、學習三—五自然段。

（1）指名讀第3自然段，其他同學考慮哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過

1）學習第一層（第一至三句）

自讀體會哪些詞語最能突出中國人的氣勢。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外）

2）學習第二層（第四、五句）指名讀第四句話。

用筆畫出這句話，讀一讀。再對照文中的插圖，說說當時工人是怎樣銷煙的。（讓學生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋鴉片、倒生石灰。再讓學生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。）2）指導朗讀第4自然段。

害人的鴉片被銷毀了，同學們高興嗎？那當時的在場的老百姓高興嗎？為什么我們和當時在場的老百姓一樣高興？

讓學生結合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語的理解，想象當時歡聲雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。

（3）細讀第5自然段。1）指名讀

2）銷煙持續了23天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說了什么？（說明銷煙的時間長，數量多，銷煙的戰果輝煌）

煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國人民的力量壓倒了外國侵略者的氣焰。）

5、返讀全文，為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子呢？”（虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義中

大，而它又發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子）

有感情地朗讀全文。

三、指導復述課文

1、提示方法：理清每一自然段的要點，看板書提示。

2、學生各自練習。同桌練習。

3、指名復述。

四、指導寫話（要求：課后題5）

1、指導。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個詞語的句子，再引導學生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。

2、學生練寫。

3、交流。

板書設計

8、虎門銷煙——偉大壯舉

銷煙前

水泄不通

彩旗林立

銷煙后

禮炮轟鳴

群情沸騰

先撒鹽

再拋鴉片 然后倒生石灰

《習作2》教學設計

【教學目標】

1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。寫時能做到語句通順，表達清楚。

2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。【教學重難點】

引導學生用具體的事例表現自己的長處或本領，內容要真實，有一定的感染力。

【教學準備】

提前安排學生自我總結自己的長處或本領，然后說給爸爸媽媽聽，也可以請家長或朋友說說自己的長處或本領，為習作作準備。

【教學過程】

一、作前指導

（一）談話導入，激發興趣

1、同學們你們了解自己嗎？想不想讓別人了解你呢？能不能說說自己最得意、最具閃光點的地方？

2、看來，每個同學都有與眾不同的地方，那就是自己的長處或本領。（板書：長處 本領）如果把這些用筆記錄下來，熟悉你的人一聽作文內容就知道是你，那么你就成功了。今天我們就來學《習作2》，寫一寫自己的長處和本領，板題。

（二）學習例文，明確寫法

1、啟發談話，激起寫作欲望

怎樣才能把自己的長處或本領介紹得更具說服力呢?

2、研讀例文，探究寫作方法

（1）請大家輕聲讀例文，看看文中的兩位小作者有什么長處或本領？他們又是怎樣介紹自己的長處或本領的？學生讀例文，思考后交流。

例文《我真棒》主要寫了男孩抱西瓜,說明他是一個力氣大，活潑的小男孩。

例文《我是個會跳舞的小姑娘》，主要寫了小姑娘會跳舞。（2）小作者是怎樣把自己的長處或本領介紹清楚的？細讀例文思考，交流。

例文《我真棒》注意把人物的動作寫具體。小作者為了說明自己是個活潑、有力氣的男孩，把抱西瓜的動作寫得非常精彩。例文《我是個會跳舞的小姑娘》重點是描述學習跳舞過程中的心理活動，由膽小害怕，到成功喜悅。這是作者的心理活動。

（3）讀了這兩篇例文，你學到了什么？有什么收獲？ A、內容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內容要真實、具體。C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優點。

3、教師小結，明確習作要求

（1）出示習作要求

（2）要想把自己的長處或本領向別人介紹清楚，就得抓住自己最得意的一個方面，通過具體的事例來介紹。（板書：一兩件具體事例）

4、自由表達，學習寫作方法（1）學生自由練說

哪些事情最能表現你的長處或本領呢？先靜靜地思考，然后同位互說。注意：說的時候，要先講清楚你的長處或本領是什么？然后再通過一兩件具體的事來說明？一個同學講完后，同位可以提出自己的建議。

（2）集體交流評議

誰愿意來說一說？請同學們認真聽，看他選的事例是否有說服力？聽完以后我們要提出自己的意見或建議。學生評價，教師相機點撥，拓寬思路。

二、下筆成文

1、先想想自己最得意的長處或本領是什么，然后再想想要通過什么事情來表現，想好后把它寫下來，要一氣呵成，不會的字加上拼音。

2、學生習作，教師巡視

教材分析：本次練習安排了五項內容。“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”。教學目的：1.學習如何寫線路，了解當地地名的由來。

2.讀背成語和名言。

3.寫好帶有木字旁的字，注意它的變化。4.口語交際：介紹我的朋友。

5.學寫毛筆字。教學重點、難點：畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來。成語的熟記、理解。能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。教學準備：圖片、小黑板教學時間：

第一課時

教學目標：寫出自己的家庭住址和走法，能畫出示意圖。介紹附近地名的由來。

教學過程：

一、處處留心讀小芳寫的住址和走法。思考：小芳使用了哪些關鍵詞兒來講清楚走法？小結：地名、方位詞、數量詞。

二、學生試寫自己家的住址和走法并介紹。

三、你家附近有哪些地名？選一個談談它得名的由來。

第二課時

教學目標：

1、熟記成語和名言，理解成語的意思。

2、寫好鋼筆字。教學過程：

一、讀讀背背 1.自讀成語。2.抽讀，正音。

3.說說成語的含義。4.背誦。5.讀名言。

6.介紹其時代背景和含義。7.背誦。

二、寫好鋼筆字

1.觀察這三個字有什么特點？ 2.讀小提示。3.書寫。

第三課時

教學目標：能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。教學過程：

一、創設情境把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？思考：介紹些什么？ 朋友的名字、年齡，就讀學校，家住哪兒？

2.朋友的優點。第一次做客該怎樣做？

二、分組練習。

三、集體交流，評議。

四、布臵作業１、寫四個描寫英雄人物的成語。２、設計一張家庭地址的“名片”，上面要有家庭地址，走法及示意圖。

第四篇：四年級英語第二單元教學設計

育塅組新教學設計

教材與年級：湘少版四年級英語 課題內容：Unit2 It’s a cirle.課題與課型：第一課時，聽說課 教學內容：Part A,PartB

一、教材分析：本課時A部分主要訓練學生的聽說能力，通過聽說訓練掌握句型：What’s thisthat? How many circles are there? B部分主要掌握四個重要詞匯：circle, square, dot, line.二、設計理念:在聽說訓練中掌握和鞏固語言知識。

三、教學目標：能掌握詞匯circle, square, dot, line;能辨別含圓、正方形等的物體和數量；能夠聽懂并會說本課對話。

四、教學重點：描述物體形狀和數量。

五、教學難點：square的拼讀和How many…?的句型。

六、設計特色:通過小組對話訓練和游戲達到掌握句型及詞匯的目的。

七、設計步驟及意圖 Step1 Greeting and lead in 1.Greet with boys and girls.T: Good morning,class.Ss: Good morning,… T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.（此環節可以復習上一單元的問候語。）2.“zero,one,two,three,four,five,six,senven,eight,nine,ten,begin again.…” Students sing the song with the PPT.(此環節是為了讓學生復習一下數字，為后面的學習做鋪墊。）3.Show some pictures and ask them to try to speak in English.(circlesquauredotline)4.Teach them to spell the words and ask them to practice.Step2 Presentation and practice 1.Listen and draw.Students in four have a competition.One reads the words,and the others draw the shapes.(通過這個活動鞏固四個單詞的學習）

2.Ask and answer.The teacher asks students to say “What’s thisthat?” and answer “It’s a circlesquare…” Then ask students to practice in pairs.(通過小組活動訓練句型以及答語，可以起到很好的效果。）

3.Chant and answer.Show a picture of a boy and ask students to count the shapes-one circle,two square,three… Then give a question “How many circles spuaresdotslins are there?”and encourage them to answer “One circle.Two squares…” Then ask students to ask and answer in pairs.(通過這一環節達到句型How many … Are there?的理解和使用的目的。）Step3 Practice 1.Listen and show.Ask students to find the right pictures.The teacher says “show me your circle” and ask one student to find the picture.Then ask them to practice.Ss: What’s that? S: It’s a circle.2.Listen and tick.Ask students to listen to the record and tick the answer.There are()circles.(five, six, four)3.Look, listen and answer.Play the record and ask students to answer: How many squares are there? How many dots are there? How many lines are there? 4.Listen and say.Listen to the tape and repeat.Then ask them to practice in pairs.(讓孩子們通過整體感知理解對話，第一次通過聲音訓練聽力，第二次通過聲音訓練聽力和理解能力，給孩子初步創造篇章閱讀的氛圍。）Step4 Consolidation 1.Ask students

in

a

group

to

read

the

four words-circlesquauredotline.2.Ask several students to answer questions: T: What’s thisthat? S: It’s a dot.T: How many dots are there? S: Two dots.3.Ask several pairs to practice the conversation in PartA in front of the class.（通過復習這節課所學內容達到鞏固和消化重點語言知識的目的。）Step5 Homework 1.Read the words in PartB and copy them ten times each.2.Say the names of shapes of the objects at home.3.Draw a picture with these shapes.伍蓮暉

2016年10月8日

第五篇：人教版四年級上冊小學英語第三單元第二課時教學設計

PEP四年級英語上冊第三單元

MY FRIENDS第二課時教學設計

一、教學目標：

1、知識目標

（1）使學生能聽、說、認讀本課時主要句型“I have a new friend.”，“What’s his name? His name is ??”。

（2）對話中出現的“photo”等單詞,學生能聽懂并理解其意思。

（3）會朗讀對話。

2、能力目標

(1)能描述朋友的外貌特征.(2)使用時能正確使用“He /She is ??He/She has??”，并靈活運用所學知識進行交流的能力。

3、情感目標

（1）教育要學生珍惜友誼，并熱于助人。

（2）了解中西方互贈禮物的不同習慣。

二、說教學重、難點

1、教學重點：

基本句型：I have a new friend.What’s his name? His name is ?He has ?

2、教學難點：

Has的應用

三、說教學流程

（一）激趣導入

通過播放英文歌曲《what’syour name?》視頻導入，激發學生學習的興趣。

1、我提問一個男生：What’s your name ? 生：My name is? 我面向全班提問：What’s his name ?后，板書“his”,強調his這個單詞。我引導學生說His name is? He has short hair.板書“has”。以此方法，我提問一名女生，學習單詞“her”。

操練環節：通過出示一組名人圖片，讓學生操練本課時重點句型：What’s his name? His name is ? He has ?（在引入圖片時，要強調：

Look at the picture.重點說明：picture和photo。）

2、Let’s talk呈現

（1）播放錄音一遍（點讀機）：媽媽和John正在談論他的中國朋友，請仔細聽一遍對話回答：What’s John’s new friend’s name(John的新朋友的姓名是什么)？（學生如果聽不明白問題，可以用漢語提示）

（2）跟讀對話：學生看著幻燈片（Let’s talk），跟讀點讀機2遍。

（3）自讀對話，回答問題：photo的漢語意思是什么？What’s John’s friend like ?(學生不明白可用漢語提示)。

（三）游戲鞏固

我通過出示描述本套教材典型人物（WuYfan、ZhangPeng、Sahara、BaiLing）的特征的句子，讓學生競猜人物的名字。

（四）拓展延伸

討論：中西方互贈禮物的不同習慣。

（五）歌曲放松：試聽練習

播放《The Friend Song》，使學生在輕松愉快的歌聲中完成新授課的學習。

（六）小結

教師讓學生說說本課的收獲。

（七）家庭作業：把你的一位好朋友用英語描述出來。

板書設計：

Unit 3My friends

I have a new friend.What’s his name ?

His name is ?

He has short black hair.This is his photo.