第一篇：四年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP四年級(jí)上冊(cè) Unit4第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

備課: 張建媛

修訂：張茜 楊迎春 二次修訂：馬新鴿

二次修訂時(shí)間：2015.7.17 教學(xué)內(nèi)容：

教材： A let’s learn&Let’s do

詞匯：bed room ,study , kitchen，living room，kitchen，bathroom 句型：Is she in the...? Yes ,she is./No ,she is n`t..教學(xué)目標(biāo)：

1能在情景中運(yùn)用句型：Is she in the...?Yes ,she is./No ,she isn`t.確認(rèn)物品或人物的位置，同時(shí)作出判斷。并回答某處有什么物品。

2能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Is she in the...? Yes ,she is./No,she isn`t.能在語(yǔ)境中理解新詞或者詞組bed room ,study , kitchen，living room，kitchen，bathroom.的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞或詞組bed room ,study , kitchen，living room，kitchen，bathroom 能在情景中運(yùn)用句型：Is she in the...?Yes ,she is./No ,she isn`t.確認(rèn)物品或人物的位置，同時(shí)作出判斷。能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Is she in the...? Yes ,she is./No,she isn`t.難點(diǎn)：

能在情景中運(yùn)用句型：能在情景中運(yùn)用句型：Is she in the...?Yes ,she is./No ,she isn`t.確認(rèn)物品或人物的位置，同時(shí)作出判斷。課前準(zhǔn)備：

隨書(shū)光盤(pán) 居室圖片、文具的實(shí)物、單詞卡片

教學(xué)步驟：

Step 1.Warm-up & Revision.1師生問(wèn)候

[設(shè)計(jì)意圖：拉近師生關(guān)系，快速進(jìn)入上課狀態(tài)】 2.唱一首歌 Happy birthday [設(shè)計(jì)意圖：既能活躍課堂氣氛，還能把學(xué)生帶入語(yǔ)境當(dāng)中】 Step 2.Presentation & Practice Today is Amy’s birthday, do you want to go to her birthday party ? Look,this is Amy’s home,let’s go and see.創(chuàng)設(shè)情境,直接引出將要學(xué)習(xí)的新單詞。出示臥室圖片，師問(wèn)，what’s in this room？學(xué)生回答bed，師說(shuō) Yes，A very nice big bed in this room。It’s a bedroom。引出單詞bedroom，bed+room讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)單詞的發(fā)音。接著問(wèn)Is she in the bedroom ？生回答No，she isn’t。鞏固和練習(xí)了上一上節(jié)課出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。師說(shuō)where is Amy，Let’s find her。出示圖片bathroom，師說(shuō)：What can you see in the room?生：I can see a bath.師提示：bath---room.生總結(jié)：bath +room=bathroom.出示圖片kitchen并詢問(wèn)Is she in the kitchen？生回答No，she isn’t.再出示圖片living room，師問(wèn)Is she in it？學(xué)生依然回答No，接著老師進(jìn)一步追問(wèn)，What can you see in it？鼓勵(lì)學(xué)生回答I can see sofa、plants、a TV in it, it is a very big and clean。并學(xué)習(xí)單詞living room。Step3 Consolidation and extension 游戲：尋找Amy: Amy，找不到了，就只發(fā)現(xiàn)了一張字條，只有能完成任務(wù)的人才能找到Amy。

第一關(guān)，單詞對(duì)對(duì)碰，能夠迅速講單詞與圖片連接在一起。

第二關(guān)，幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到哪里，就把相對(duì)應(yīng)的單詞讀出。意圖是讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)本節(jié)課新學(xué)到的單詞。

第三關(guān)，Let’s do.教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)指令，并跟著一起說(shuō)一說(shuō)。師生合作說(shuō)指令，師說(shuō)Go to the living room。生說(shuō)Watch TV.當(dāng)說(shuō)到bathroom時(shí)，呈現(xiàn)bathroom 圖片.師說(shuō)Go to the bathroom.Ss: Take a bath.過(guò)關(guān)成功，尋找到Amy，出示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生回答，I can see many books，a desk and a computer。師說(shuō)Good，it’s a study，she is in the study。

出示生日蛋糕圖片，音樂(lè)想起，一起為Amy 慶祝生日。【設(shè)計(jì)意圖：游戲激發(fā)興趣，內(nèi)化、強(qiáng)化重難點(diǎn)。】 Step 5 Homework 同學(xué)們下次想去你家做客，請(qǐng)將你家的房屋結(jié)構(gòu)用圖畫(huà)的形式簡(jiǎn)單畫(huà)出來(lái)并標(biāo)注房間名稱，最好能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。

第二篇：第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.通過(guò)欣賞民歌，感受齊魯燕趙支脈音樂(lè)文化特點(diǎn)，欣賞不同地區(qū)不同風(fēng)格的民歌，感受我國(guó)民歌的流變性。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《孟姜女哭長(zhǎng)城》，了解長(zhǎng)城的歷史和關(guān)于長(zhǎng)城的傳說(shuō)等，學(xué)會(huì)分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

過(guò)程與方法：在聆聽(tīng)中感受山東民歌、河北民歌特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)各地民歌藝術(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解《包楞調(diào)》《孟姜女》等齊魯燕趙支脈民歌的特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)不同地區(qū)音樂(lè)作品的音樂(lè)意境，掌握民歌的流變性。教法練習(xí)法

教授法 演示法 視唱法 歌唱法等。學(xué)法聆聽(tīng)法、視唱法

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、放音機(jī)、磁帶、多媒體。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們國(guó)家民族眾多，不同的民族也有不同的民風(fēng)民俗，今天，我們一起去看看吧！出示課題。

二、新課教學(xué) 1.欣賞《包楞調(diào)》（1）聆聽(tīng)，體會(huì)歌曲情緒

（2）介紹《包楞調(diào)》的由來(lái)。師流行于山東成武縣的民間歌曲。“包楞”是民歌中的襯詞，由模仿飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的紡車(chē)發(fā)出的“楞楞”聲得來(lái)。（3）讀一讀節(jié)奏，唱一唱旋律。

（4）欣賞《包楞調(diào)》舞蹈圖片，感受山東民歌魅力。2.欣賞《孟姜女哭長(zhǎng)城》

（1）同學(xué)們，你們知道孟姜女的故事嗎？

（2）師講故事：《孟姜女哭長(zhǎng)城》是我國(guó)流傳最廣，影響最深的傳統(tǒng)民歌之一，各地都有它的蹤跡。講的是秦始皇時(shí)期的一對(duì)新婚夫婦生死離別的故事。相傳，堅(jiān)貞的孟姜女為被迫去筑造長(zhǎng)城的丈夫范杞良千里送寒衣，歷盡艱辛，路經(jīng)蘇州滸墅關(guān)被守關(guān)吏刁難，無(wú)法過(guò)關(guān)，孟姜女就把自己的悲慘身世編成了這個(gè)小曲獻(xiàn)唱，終于感動(dòng)了吏卒，開(kāi)關(guān)放行。這個(gè)動(dòng)人的故事作為民間口頭文學(xué)大約形成于唐朝以前，作為民間時(shí)調(diào)小曲約形成于宋元以后，千百年來(lái)人們用歌曲傳誦著這個(gè)動(dòng)人的故事，傾注著對(duì)主人公深切的同情，也借此抒發(fā)受迫者內(nèi)心的悲怨。

（3）聆聽(tīng)，感受音樂(lè)情緒。

（4）師：同學(xué)們，你們觀察一下，這首歌曲是由哪幾個(gè)音組成的？ 2 3 5 6宮商角徵羽（五聲調(diào)式）

3.欣賞《沂蒙山小調(diào)》

師：聆聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鷦澐謽?lè)句。生劃分。

請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊仔細(xì)觀察樂(lè)譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)律。生思考聽(tīng)辨后回答。

師：這條旋律的發(fā)展規(guī)律我們稱之為“魚(yú)咬尾”。魚(yú)咬尾是指前一樂(lè)句的結(jié)束音與下一樂(lè)句的第一個(gè)音相同，也叫銜尾式、接龍式或連鎖傳遞，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中發(fā)展規(guī)律的一種常見(jiàn)方法。

三、拓展：創(chuàng)編樂(lè)句

四、小結(jié)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

欣賞《包楞調(diào)》《孟姜女哭長(zhǎng)城》

六、課后反思

第三篇：pep四年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：Unit 2 My schoolbag

第四課時(shí)

中屯鎮(zhèn)平壩小學(xué) 教師：趙義美 日期：2017.09.14

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

2． 能夠熟練運(yùn)用句型What’s in your schoolbag?來(lái)回答書(shū)包中各書(shū)本的名稱。

3． 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 4.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型what color is it? It’s …問(wèn)答顏色。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）、教學(xué)重點(diǎn)

1．句型：What’s in your schoolbag?

2．詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 3．句型： what color is it? It’s …問(wèn)答顏色。4．詞匯： notebook ,toy ,lost

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音： math book, Chinese book

2．區(qū)別書(shū)寫(xiě)形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book 3．

三、教具準(zhǔn)備：

1．單詞卡片和玩具、書(shū)本

2．教材相配套的教學(xué)課件

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶DVD帶

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容教師說(shuō)Clean the board….和在A部分學(xué)過(guò)的關(guān)于書(shū)本的單詞。看圖問(wèn)答：教師出示一 1 幅畫(huà)書(shū)包圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問(wèn)答練習(xí)。

2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener…，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。然后教師出示寫(xiě)有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來(lái)，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)

（二）6．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練（Practice）

1.游戲Listen and do

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作。看誰(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.2.搶凳子游戲：操練單詞，加深對(duì)單詞的記憶。3.單詞接龍游戲。

五、作業(yè)布置：

Listen to the tape

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

My school bag

What｀s in your schoolbag? notebook toy key

七、教學(xué)反思：

這節(jié)課應(yīng)是A部分對(duì)話課的延續(xù)，用Are they on /in /under/ near ….?猜測(cè)物品的位置,只不過(guò)是由單數(shù)變成了復(fù)數(shù)，但一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生收獲甚微，自己也頗覺(jué)郁悶。

一、這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？

應(yīng)該說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容單一：完成Let’s talk即可； 目的也很明確：一是學(xué)生能熟練朗讀對(duì)話，二是能運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教學(xué)時(shí)為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了介詞，又設(shè)置情景引出Are they….?

二、為什么學(xué)了一節(jié)課，最后還是不敢說(shuō)呢？教學(xué)設(shè)計(jì)是否真的從學(xué)生出發(fā)？

為了課堂環(huán)節(jié)的完整性，我設(shè)計(jì)了設(shè)置情境引出重點(diǎn)句子，看問(wèn)題聽(tīng)錄音感知對(duì)話，看書(shū)聽(tīng)錄音跟讀正音，學(xué)生嘗試讀，同桌互相合作讀，表演展示，自編對(duì)話這幾個(gè)自認(rèn)為比較合理的環(huán)節(jié)。但是到了展示環(huán)節(jié)卻出了問(wèn)題，沒(méi)人愿意展示。現(xiàn)在想來(lái)，我太重視教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，沒(méi)有真正考慮每一個(gè)學(xué)生或者說(shuō)每一類學(xué)生的具體情況，那些環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)還可以，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑于水過(guò)地皮濕。

并且在教學(xué)時(shí)為使環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，平均用力，沒(méi)有有所側(cè)重。在學(xué)生真正有問(wèn)題的地方該停留的沒(méi)停留。比如聽(tīng)音正音，合作共建環(huán)節(jié)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)正是知識(shí)的內(nèi)化段，我卻為了趕環(huán)節(jié)，匆匆而過(guò)，沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。

一切從學(xué)生出發(fā)，為了一切學(xué)生，適時(shí)調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié)，或許這就是這節(jié) 3 課給我的啟示。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、知識(shí)能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

3、過(guò)程方法：學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文配套錄音帶、有關(guān)“香港回歸”的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、能按照提供的段落大意給課文分段。

4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難

1、我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒?jiǎn)幔浚ㄏ愀郏?/p>

2、你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？ 學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

3、你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華” 4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫(xiě)下了一生

中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書(shū)：我）

5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）請(qǐng)你按照“冒雨等待”、“激動(dòng)獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師臵身其中，起到引導(dǎo)的作用。、全班交流。各組發(fā)表意見(jiàn)，主要說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題，這些問(wèn)題想解決嗎。

4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了全文有什么感想。

2、學(xué)生發(fā)言。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻、董”

五、布臵作業(yè)

1、繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在

小組后在全班匯報(bào)、交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。

3、通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情

4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1、讀題

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們特別是姜咪咪的心情？（板書(shū)：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若

狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過(guò)程。

教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港人民多么激動(dòng)，讓我們和香港人民一起來(lái)體會(huì)。

4、觀看后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來(lái)。

2、四人小組討論，交流，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

三、師生對(duì)話，深入體會(huì)香港人民的思想感情。

1、學(xué)習(xí)“等待”一部分。

從哪些語(yǔ)句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？（1）師生交流：秩序井然興奮激動(dòng)竟

（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰(shuí)來(lái)把“我”的心情讀出來(lái)。（指導(dǎo)有感情地朗讀）b、想一想，此時(shí)“我”的心情為什么這樣高興、激動(dòng)？ c、人們僅僅是今天在等待嗎？

d、過(guò)渡：長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀。

2、學(xué)習(xí)“獻(xiàn)花”部分

過(guò)渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說(shuō)說(shuō)從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？

（2）理解“沸騰起來(lái)了”：你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？

（3）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……”

a、如果你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說(shuō)？（展現(xiàn)情景）

b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來(lái)，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”

a、請(qǐng)看這些資料：

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了這些，你有什么感觸？ c、指導(dǎo)朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會(huì)到什么？（百年恥辱、自己國(guó)家的、怎能）

e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。

3、學(xué)習(xí)“忘不了”部分

（1）“我”代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花，心情更加激動(dòng)，從哪里可以看出？

（2）理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。”

a、體會(huì)我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是“我”感到幸福嗎？

讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞、香港就像一個(gè)失散多年的孩子，……

d、看錄象，體會(huì)香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福啊！

4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）

5、延伸：十六大（圖片）、澳門(mén)、臺(tái)灣等。

四、總結(jié)課文，布臵作業(yè)

1、總結(jié)課文。

2、布臵作業(yè)：

(1)有感情朗讀課文；

(2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報(bào)，或開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。

6.天安門(mén)廣場(chǎng)

教學(xué)要求：

⑴學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準(zhǔn)字音，辨析字形，還必須書(shū)寫(xiě)正確、工整。

⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子，了解天安門(mén)就是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的思想感情。

⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

⑵說(shuō)出第一段在文中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、⒈同學(xué)們知道我國(guó)的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場(chǎng)是那個(gè)廣場(chǎng)嗎？

⒊板書(shū)課題，簡(jiǎn)介“天安門(mén)”。

二、初讀課文

⒈根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⒉檢查自學(xué)情況：⑴出示部分容易讀錯(cuò)的生字詞，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。⑵重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練。“碑”的關(guān)鍵筆畫(huà)“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫(xiě)部分生字，學(xué)生描紅。

⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長(zhǎng)句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容

四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問(wèn)難

五、講讀第一段

⒈指名讀，其余思考：這段講了什么？

⒉討論：這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？

⒊朗讀。

六、作業(yè)、⒈朗讀課文。

⒉抄

寫(xiě)

生

字，注

意

間

架

結(jié)

構(gòu)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能有感情朗讀課文。

⑵能背誦課文4—6段。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) ：領(lǐng)袖 宣告 紀(jì)念碑 雕梁畫(huà)棟

政府 沸騰 博物館 盡收眼底

二、講讀課文2、3自然段

⒈指名讀2、3段 ⑴天安門(mén)廣場(chǎng)是什么樣的？（討論后回答，理清方位）

⑵出示掛圖，重點(diǎn)理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時(shí)注意觀察點(diǎn)的不同。

⒉小聲讀課文的2自然段，你覺(jué)得天安門(mén)怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？

重點(diǎn)理解“雕梁畫(huà)棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時(shí)抓住描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)體會(huì)天安門(mén)的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀。

⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫(xiě)的宏偉的天安門(mén)廣場(chǎng)。

⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)。

⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫(xiě)，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評(píng)析

三、講讀課文第四段 指讀，為什么說(shuō)天安門(mén)是新中國(guó)的象征？

⑴“向往”是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。

⑶想象廣場(chǎng)上的群眾，再次體會(huì)“無(wú)比向往”的含義。

⑷齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

⒈小聲讀，分別描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)什么時(shí)候的情景？

理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時(shí)。

⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？

畫(huà)出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會(huì)句子中的深刻含義。

訓(xùn)練朗讀。

⒊小聲讀第6自然段。

⑴通過(guò)朗讀評(píng)析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時(shí)積累豐富的詞匯。

交流：誰(shuí)能把我們帶到節(jié)日的天安門(mén)廣場(chǎng)？你們看見(jiàn)了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？哪些詞語(yǔ)和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面？

在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境

⑵背誦第六自然段。

五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)

⒈練習(xí)背誦。

⒉課后小練筆：描寫(xiě)一處景物，要求按方位順序。

7.徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

教學(xué)要求:1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

第一課時(shí)

【教學(xué)要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

1．扣圖引題。

(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

(2)引導(dǎo)討論。圖上的馬畫(huà)得好嗎? 你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?

徐悲鴻為什么會(huì)畫(huà)得這么好你想知道嗎?

2．板書(shū)課題，解題。討論：“勵(lì)志”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。(勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。“勵(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力)指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

3．看到這個(gè)題目，你想知道什么?(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

二、初讀課文 1 ．自讀課文.要求：

(1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

(2)在課文中畫(huà)出帶有生字的詞，想想詞義。(對(duì)不理解的詞注上記號(hào))(3)逐段練讀，把句子讀通順。

2．試讀課文。

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

長(zhǎng)句指導(dǎo)：靠爭(zhēng)論／是無(wú)法改變別人的無(wú)知／和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)／讓他們重新認(rèn)識(shí)一下／真正的／中國(guó)人!徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績(jī)／通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。

要求學(xué)生讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意中間的停頓，不能讀破。4.互相交流理解詞語(yǔ)的情況。

提示：你學(xué)會(huì)了哪些詞?是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的?(聯(lián)系上下文、查字典)還有哪些詞不

5.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。(1)自由讀課文。2)思考討 ①徐悲鴻的志向是什么? ②為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的? ③結(jié)果怎樣?(3)練習(xí)分段。①再讀課文

思考：幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻立志?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果? 6．指名按邏輯段落朗讀課文。

三、作業(yè)

1．朗讀課文。2．多音字組詞。

第二課時(shí)

【教學(xué)要求】教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查 1．指讀生字詞。

2．口頭組詞。悲()()()

怒()()()：

技()()()

二、細(xì)讀課文

1．細(xì)讀第1自然段。

a.指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？

b.第2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人?(很不禮貌、沖著)

c.指導(dǎo)讀第2自然段。

(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)個(gè)別練讀，指名試讀。

d.學(xué)習(xí)第3自然段。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的

語(yǔ)氣讀

指名有感情地讀第3自然段。

e.“必須用……中國(guó)人”。

這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人)

(3)小結(jié)。(徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣)

2．細(xì)讀第二段。

(1)細(xì)讀第4自然段。

①指名讀課文第4自然段。為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)②比較句子

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。、、、、③指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。

(2)細(xì)讀第5、6自然段。

①自由讀第5自然段。邊讀邊畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。

②指導(dǎo)讀第六自然段。徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

出示：

徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢(qián)來(lái)（）。自讀課文后，練習(xí)填空。

3．細(xì)讀第三段。

(1)指名讀課文。

(2)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)，外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞

指導(dǎo)朗讀。(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣)(4)小結(jié).悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn))

三、作業(yè)

1．讀句子，回答問(wèn)題。(課后習(xí)題4)

2．給課文分段，說(shuō)說(shuō)段落大意。(課后習(xí)題5)

第三課時(shí)

【教學(xué)要求】抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查 :名說(shuō)說(shuō)各段的意思。

二、總結(jié)課文 1．齊讀課文。

2．討論：徐悲鴻學(xué)畫(huà)為什么能取得優(yōu)異成績(jī)?學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1．默讀課文.讀邊畫(huà)出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。(1919年春天、一天、從此、三年過(guò)去了)2．輕聲讀課文。

邊讀邊記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情的情節(jié)。

3．四人小組練習(xí)復(fù)述。

4．指名當(dāng)眾復(fù)述。要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語(yǔ)

四、教學(xué)生字

1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、課堂練習(xí)1．描紅。

2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3)3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

(波)(波浪)

(組)(組織)皮()()

且()()

4．寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

心()()()()()()

禾()()()()()()

潛心

(努力

8.虎門(mén)銷(xiāo)煙

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。

4、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：讀懂課文，理解銷(xiāo)煙的主要經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)：懂得虎門(mén)硝煙的偉大意義。

第一課時(shí)

教學(xué)目的:1.課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰(shuí)？你了解他嗎？師補(bǔ)充簡(jiǎn)介林則徐。

2、板題、解題

介紹虎門(mén)的地理位臵、鴉片的危害，理解“銷(xiāo)煙”。

3、讀了課題后，你想知道什么？

二、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子

三、檢查自讀情況。檢查生字詞。

1、出示，指名領(lǐng)讀、提醒注意： 寨

渣

（翹舌音）

轟

（后鼻音）訊

鹽

斤

（前鼻音）

2、出示討論：

（1）“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲；

“身著朝服”中的“著”讀“

”，“朝”讀“

”

“倒下去”的“倒”讀“

”

“分外”的“分”讀“

”

“一擔(dān)擔(dān)”的“擔(dān)”讀“

”；“應(yīng)邀”的“應(yīng)”讀“

”（2）長(zhǎng)句子的朗讀

禮臺(tái)下，| 一側(cè) | 是身著朝服的 | 文武官員，| 另一側(cè) | 是應(yīng)邀前來(lái)觀看的 | 外國(guó)商人。

3、指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)議。思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？大致經(jīng)過(guò)怎樣？

四、質(zhì)疑，適時(shí)解答部分疑問(wèn)

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、“訊、轟、侮”按筆順描紅

2、“寨、轟、拋”結(jié)構(gòu)要均勻，筆畫(huà)要緊湊，范寫(xiě)

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、用“先……再……然后”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。

3、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查 講講課文主要內(nèi)容

二、精讀課文

1、（1）指名讀第一自然段。（2）說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么?（3）什么樣的日子“值得紀(jì)念”。（即不同尋常的日子，發(fā)生重大事件的日子，應(yīng)該記住的日子）

2、學(xué)習(xí)第6自然段

（1）自由讀課文第6自然段。

（2）理解有關(guān)詞語(yǔ)。壯舉：偉大的舉動(dòng)。囂張：邪惡勢(shì)力上漲。氣焰：比喻人的威風(fēng)氣勢(shì)。

（3）說(shuō)說(shuō)這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

（4）學(xué)習(xí)這兩段，你想知道什么？（這一天發(fā)生了什么事？這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國(guó)侵略者的囂張氣焰的？從

哪兒看出中國(guó)人民不可欺侮？）帶著這些問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)剩下來(lái)的文章。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說(shuō)說(shuō)讀了這一段你體會(huì)到了什么。

（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪兒看出虎門(mén)寨這一天不同尋常。

（場(chǎng)面轟動(dòng)：男男女女、老老少少，擠得水泄不通；彩旗林立，場(chǎng)面莊重，身著朝服的文武官員，應(yīng)邀前來(lái)觀看的外國(guó)商人都整齊地戰(zhàn)立在臺(tái)下兩側(cè)。）相機(jī)板書(shū)：水泄不通、彩旗林立

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮、激動(dòng)的語(yǔ)氣，體會(huì)壯觀的場(chǎng)面。（4）討論

1）為什么來(lái)到海灘的人這么多？（說(shuō)明禁煙大快人心）2）文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？（說(shuō)明政府禁煙決心很大）3）為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人到場(chǎng)觀看？（讓外國(guó)人看看中國(guó)人民的威風(fēng)）

（5）齊讀第二自然段

4、學(xué)習(xí)三—五自然段。

（1）指名讀第3自然段，其他同學(xué)考慮哪幾句寫(xiě)下令禁煙，哪幾句寫(xiě)硝煙經(jīng)過(guò)

1）學(xué)習(xí)第一層（第一至三句）

自讀體會(huì)哪些詞語(yǔ)最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外）

2）學(xué)習(xí)第二層（第四、五句）指名讀第四句話。

用筆畫(huà)出這句話，讀一讀。再對(duì)照文中的插圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)工人是怎樣銷(xiāo)煙的。（讓學(xué)生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋鴉片、倒生石灰。再讓學(xué)生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷(xiāo)煙的。）2）指導(dǎo)朗讀第4自然段。

害人的鴉片被銷(xiāo)毀了，同學(xué)們高興嗎？那當(dāng)時(shí)的在場(chǎng)的老百姓高興嗎？為什么我們和當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的老百姓一樣高興？

讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬(wàn)”“激動(dòng)得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語(yǔ)的理解，想象當(dāng)時(shí)歡聲雷動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)到虎門(mén)銷(xiāo)煙得民心，順民意。

（3）細(xì)讀第5自然段。1）指名讀

2）銷(xiāo)煙持續(xù)了23天說(shuō)明了什么？銷(xiāo)毀了二百多萬(wàn)斤說(shuō)了什么？（說(shuō)明銷(xiāo)煙的時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，銷(xiāo)煙的戰(zhàn)果輝煌）

煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國(guó)人民的力量壓倒了外國(guó)侵略者的氣焰。）

5、返讀全文，為什么說(shuō)“1839年6月3日是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子呢？”（虎門(mén)銷(xiāo)煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義中

大，而它又發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子）

有感情地朗讀全文。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1、提示方法：理清每一自然段的要點(diǎn)，看板書(shū)提示。

2、學(xué)生各自練習(xí)。同桌練習(xí)。

3、指名復(fù)述。

四、指導(dǎo)寫(xiě)話（要求：課后題5）

1、指導(dǎo)。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子，再引導(dǎo)學(xué)生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。

2、學(xué)生練寫(xiě)。

3、交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8、虎門(mén)銷(xiāo)煙——偉大壯舉

銷(xiāo)煙前

水泄不通

彩旗林立

銷(xiāo)煙后

禮炮轟鳴

群情沸騰

先撒鹽

再拋鴉片 然后倒生石灰

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能自選或自擬文題，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫(xiě)寫(xiě)自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。寫(xiě)時(shí)能做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。

2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，內(nèi)容要真實(shí)，有一定的感染力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

提前安排學(xué)生自我總結(jié)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，然后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)或朋友說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，為習(xí)作作準(zhǔn)備。

【教學(xué)過(guò)程】

一、作前指導(dǎo)

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們你們了解自己?jiǎn)幔肯氩幌胱寗e人了解你呢？能不能說(shuō)說(shuō)自己最得意、最具閃光點(diǎn)的地方？

2、看來(lái)，每個(gè)同學(xué)都有與眾不同的地方，那就是自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。（板書(shū)：長(zhǎng)處 本領(lǐng)）如果把這些用筆記錄下來(lái)，熟悉你的人一聽(tīng)作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了。今天我們就來(lái)學(xué)《習(xí)作2》，寫(xiě)一寫(xiě)自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，板題。

（二）學(xué)習(xí)例文，明確寫(xiě)法

1、啟發(fā)談話，激起寫(xiě)作欲望

怎樣才能把自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)介紹得更具說(shuō)服力呢?

2、研讀例文，探究寫(xiě)作方法

（1）請(qǐng)大家輕聲讀例文，看看文中的兩位小作者有什么長(zhǎng)處或本領(lǐng)？他們又是怎樣介紹自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)的？學(xué)生讀例文，思考后交流。

例文《我真棒》主要寫(xiě)了男孩抱西瓜,說(shuō)明他是一個(gè)力氣大，活潑的小男孩。

例文《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》，主要寫(xiě)了小姑娘會(huì)跳舞。（2）小作者是怎樣把自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)介紹清楚的？細(xì)讀例文思考，交流。

例文《我真棒》注意把人物的動(dòng)作寫(xiě)具體。小作者為了說(shuō)明自己是個(gè)活潑、有力氣的男孩，把抱西瓜的動(dòng)作寫(xiě)得非常精彩。例文《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》重點(diǎn)是描述學(xué)習(xí)跳舞過(guò)程中的心理活動(dòng)，由膽小害怕，到成功喜悅。這是作者的心理活動(dòng)。

（3）讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？ A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時(shí)再回頭看自己課前確定的長(zhǎng)處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長(zhǎng)處呢？

B、方法上：通過(guò)一兩件事例來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容要真實(shí)、具體。C、可以分兩段來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)是什么？再具體寫(xiě)一兩件事來(lái)反映自己的優(yōu)點(diǎn)。

3、教師小結(jié)，明確習(xí)作要求

（1）出示習(xí)作要求

（2）要想把自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)向別人介紹清楚，就得抓住自己最得意的一個(gè)方面，通過(guò)具體的事例來(lái)介紹。（板書(shū)：一兩件具體事例）

4、自由表達(dá)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法（1）學(xué)生自由練說(shuō)

哪些事情最能表現(xiàn)你的長(zhǎng)處或本領(lǐng)呢？先靜靜地思考，然后同位互說(shuō)。注意：說(shuō)的時(shí)候，要先講清楚你的長(zhǎng)處或本領(lǐng)是什么？然后再通過(guò)一兩件具體的事來(lái)說(shuō)明？一個(gè)同學(xué)講完后，同位可以提出自己的建議。

（2）集體交流評(píng)議

誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看他選的事例是否有說(shuō)服力？聽(tīng)完以后我們要提出自己的意見(jiàn)或建議。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，拓寬思路。

二、下筆成文

1、先想想自己最得意的長(zhǎng)處或本領(lǐng)是什么，然后再想想要通過(guò)什么事情來(lái)表現(xiàn)，想好后把它寫(xiě)下來(lái)，要一氣呵成，不會(huì)的字加上拼音。

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

教材分析：本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容。“處處留心”、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”、“學(xué)寫(xiě)毛筆字”。教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)如何寫(xiě)線路，了解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙?lái)。

2.讀背成語(yǔ)和名言。

3.寫(xiě)好帶有木字旁的字，注意它的變化。4.口語(yǔ)交際：介紹我的朋友。

5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫(huà)出家庭住址示意圖，說(shuō)說(shuō)附近地名的由來(lái)。成語(yǔ)的熟記、理解。能用流暢的語(yǔ)言向爸爸媽媽介紹朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板教學(xué)時(shí)間：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：寫(xiě)出自己的家庭住址和走法，能畫(huà)出示意圖。介紹附近地名的由來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、處處留心讀小芳寫(xiě)的住址和走法。思考：小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來(lái)講清楚走法？小結(jié)：地名、方位詞、數(shù)量詞。

二、學(xué)生試寫(xiě)自己家的住址和走法并介紹。

三、你家附近有哪些地名？選一個(gè)談?wù)勊妹挠蓙?lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記成語(yǔ)和名言，理解成語(yǔ)的意思。

2、寫(xiě)好鋼筆字。教學(xué)過(guò)程：

一、讀讀背背 1.自讀成語(yǔ)。2.抽讀，正音。

3.說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義。4.背誦。5.讀名言。

6.介紹其時(shí)代背景和含義。7.背誦。

二、寫(xiě)好鋼筆字

1.觀察這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？ 2.讀小提示。3.書(shū)寫(xiě)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能用流暢的語(yǔ)言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？思考：介紹些什么？ 朋友的名字、年齡，就讀學(xué)校，家住哪兒？

2.朋友的優(yōu)點(diǎn)。第一次做客該怎樣做？

二、分組練習(xí)。

三、集體交流，評(píng)議。

四、布臵作業(yè)１、寫(xiě)四個(gè)描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)。２、設(shè)計(jì)一張家庭地址的“名片”，上面要有家庭地址，走法及示意圖。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

姓 名：鄭琳 性 別：女

出生年月：1979年12月 籍 貫：云南建水 民 族：漢族

工作單位：云南省紅河州建水縣碗窯小學(xué) 學(xué) 歷：本科

職 稱：小學(xué)一級(jí)教師

通訊地址：云南省紅河州建水縣碗窯小學(xué) 郵 編：654399 電 話：***

我教學(xué)的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4的第二課時(shí),包括Let’s talk, Group work.一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)詞組的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的陳述句和疑問(wèn)句在相應(yīng)的情景中進(jìn)行正確的表述。第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)在四年級(jí)上下冊(cè)出現(xiàn)過(guò)的有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)詞組進(jìn)行了深入的鞏固和拓展，因此本節(jié)課，將注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況以及相關(guān)語(yǔ)境用英語(yǔ)表達(dá)自己的生活和力所能及的家務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行本課時(shí)的學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)能運(yùn)用“I’m helpful.I can …”等簡(jiǎn)單句型來(lái)表述自己能做的家務(wù)勞動(dòng)，結(jié)合本課時(shí)的教材特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要制定以下教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)目標(biāo)：

理解情態(tài)動(dòng)詞can的陳述句和疑問(wèn)句的用法，能正確運(yùn)用can進(jìn)行表達(dá)，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Are you helpful at home,…?What can you do? I can…。You’re helpful!并能在情境中熟練運(yùn)用。

(2)能力目標(biāo)：

A.能夠詢問(wèn)，了解他人的日常生活自理能力，并做出相應(yīng)的回答，如：Are you helpful……？What can you do? I can…

B.能夠用can來(lái)表達(dá)自己的能力以及力所能及的家務(wù)活。

(3)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

A.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,讓學(xué)生具有一定的自強(qiáng)、自立的意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)

進(jìn)取的素質(zhì)。

B.提高學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)用能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，使他們能在學(xué)習(xí)中積極參與、主動(dòng)探究。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Are you helpful at home,…?What can you do? I can….You’re helpful!并能在情境中熟練運(yùn)用。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)的情境中熟練運(yùn)用Are you helpful at home,…? What can you do? I can ….You’re helpful!來(lái)與別人達(dá)到用英語(yǔ)交際的目的。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）Warm-up

1、Let’s chant（課本44頁(yè)）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回到課堂上來(lái)，增加趣味性。）

2、聽(tīng)寫(xiě)Let’s learn部分的五個(gè)短語(yǔ)和兩個(gè)句型,聽(tīng)寫(xiě)完后給學(xué)生核對(duì)答案。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，復(fù)習(xí)A部分五個(gè)短語(yǔ)和兩個(gè)重點(diǎn)句型，為教學(xué)新內(nèi)容做鋪墊。）

3、Let’s play a game:敲單詞比賽。

規(guī)則：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)敲單詞比賽。全班學(xué)生當(dāng)司令官，看老師的口型，說(shuō)出短語(yǔ)，發(fā)出指令，讓臺(tái)上兩名學(xué)生比賽敲相應(yīng)的詞組。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鞏固詞組。）

（二）Presentation and Practise

1、Let’s talk（1）教師介紹自己會(huì)做的事，I can sweep the floor、cook the meals…I’m helpful.然后問(wèn)一個(gè)學(xué)生What can you do?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出I can…，老師帶領(lǐng)全班學(xué)生說(shuō)出Great!You’re helpful.并板書(shū)。

（設(shè)計(jì)意圖：引出本課時(shí)新句型）

（2）Let’s play a game:傳盒子抽獎(jiǎng)問(wèn)答游戲 規(guī)則：拿一個(gè)紙盒傳遞，邊傳邊問(wèn)What can you do?老師說(shuō)stop時(shí)，盒子在誰(shuí)手里，誰(shuí)就可以抽獎(jiǎng)，抽著獎(jiǎng)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆幸運(yùn)星，未抽到獎(jiǎng)的，就要回答What can you do?抽到哪張，用I can…來(lái)回答。然后，老師說(shuō)Great!You’re helpful。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，從而操練重點(diǎn)句型，讓每個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)。）

（3）課件呈現(xiàn)，問(wèn)學(xué)生What can you do in it?在這里你可以做什么，引導(dǎo)學(xué)生用I can…回答，在這里你能做什么，引出本課時(shí)重點(diǎn)句型What can you do ? I can…。再讓學(xué)生觀察在家做家務(wù)的圖片和在學(xué)校的圖片,問(wèn)學(xué)生在哪里，再讓學(xué)生做替換練習(xí)，發(fā)散思維說(shuō)出What can you do at home / at school?（設(shè)計(jì)意圖：句型拓展，拓展出在家能做什么，在學(xué)校能做什么。）

（4）Make a survey做調(diào)查。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查表，當(dāng)一名小記者采訪本組內(nèi)同學(xué)在家在學(xué)校能做什么，來(lái)操作拓展句型。）

（5）匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 讓一個(gè)學(xué)生用

XXX is helpful at homeat school.SheHe can…來(lái)匯報(bào)，本組內(nèi)同學(xué)會(huì)做什么。教育全班同學(xué)要做勤勞有用的人，有一句諺語(yǔ)說(shuō)：“A helpful man is always happy!”

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)匯報(bào)，滲透情感教育。）（6）Let’s play a game: Guess猜一猜

請(qǐng)一名學(xué)生帶上Sarah頭飾，猜一猜Sarah會(huì)做什么，引導(dǎo)學(xué)生用She can…來(lái)回答，猜對(duì)時(shí),Sarah會(huì)說(shuō)I can…獎(jiǎng)給學(xué)生一個(gè)智慧果，猜錯(cuò)時(shí)，Sarah會(huì)說(shuō),Sorry, I can’

t.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）（7）介紹Sarah會(huì)做幾件事情，夸Sarah is helpful，詢問(wèn)全班同學(xué)Are you helpful at homeschool，引導(dǎo)學(xué)生回答出SureCertainlyYesOf course四種回答。

（設(shè)計(jì)意圖：引出本課時(shí)次重點(diǎn)句型。）（8）Let’s sing a song（設(shè)計(jì)意圖：既突破難點(diǎn)，又緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，活躍課堂氣氛）

（9）閱讀小短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀短文的方法。學(xué)會(huì)在文中找出關(guān)鍵詞，回答正確的教師獎(jiǎng)勵(lì).短文如下：

Hello!I’m a sheep.I’m young and smart.I can cook the meals.I can clean the bedroom and water the flowers。I can help people(幫助人們).I’m very helpful.Who am I?

Xi Yangyang

Mei Yangyang

Lan Yangyang

根據(jù)短文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

1、Who is helpful ?

2、What can Xi Yangyang do ? 3、Is Xi Yangyang smart ?

（設(shè)計(jì)意圖：拓展所學(xué)句型，教會(huì)學(xué)生閱讀小技巧，讓學(xué)生掌握尋找式閱讀的方法）

（10）提出兩個(gè)問(wèn)題Q1:Is he helpful at home? Q2:What can he do?讓學(xué)生帶著問(wèn)題，小組討論，閱讀課本47頁(yè)Let’s talk，并寫(xiě)出答案，三分鐘后，老師核對(duì)答案。

（設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題小組討論，閱讀短文，并寫(xiě)出答案，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析對(duì)話的能力。）

（11）聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話

（設(shè)計(jì)意圖：糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音，訓(xùn)練聽(tīng)力）（12）邊對(duì)話，進(jìn)行替換練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：能在實(shí)際情境中，靈活運(yùn)用）

（三）拓展

1、Let’s chant（設(shè)計(jì)意圖：用說(shuō)唱方式，讓學(xué)生掌握Let’s talk）

2、小結(jié)：讓學(xué)生討論小結(jié)本課時(shí)收獲。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)這堂課的重難點(diǎn)。）

（四）Homewok:做練習(xí)題 練一練：

一、聽(tīng)力部分

（一）聽(tīng)問(wèn)句，選答句。

（）

1、A、She’s tall.B、He’s Mr Black.C、He’s thin.（）

2、A、Yes.B、I often read books.COk（）

3、A、I’m fine.B、I have math.C、Sure.（）

4、A、I can sweep the floor.B、He can sweep the floor.C、I often watch TV.（）

5、A、I can cook the meals.B、He can cook the meals.C、She can cook the meals.（二）Listen and tick

二、筆試部分

（一）根據(jù)圖片選擇正確答案

（）

1、The girl can for her mother.A、cook the meals B、empty the trash（）

2、What can Mike do ? He can.A、clean the bedroom B、sweep the floor（）

3、Can you do housework ? Yes,I can.A、empty the trash B、water the flower（）

4、Chen Jie can.A、sweep the floor B、clean the bedroom（）5 He can.A、empty the trash B、cook the meals

（二）選擇填空

（）

1、What can you do? I can the floor.A、sweeps B、sweep C、sweeping（）

2、you helpful at home? A、Is B、Am C、Are（）

3、can you do? I can cook the meals.A、What B、Who C、How

（）

4、What can you do home? A、on B in C at（）

5、Are you helpful at home?

A、Sure B、Ok C、Yes, I can

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固這段時(shí)間所學(xué)知識(shí)點(diǎn)）

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

第一塊重點(diǎn)句型板書(shū)，第二塊難點(diǎn)句型板書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)一： A: What can you do? 你 會(huì) 做 什 么？

B: I’m helpful!我是能幫忙的!I can

A: Great!You’re helpful!真棒!你真能干！

板書(shū)設(shè)計(jì)二：

A: Are you helpful at home? 你在家能干嗎? B: Sure/ Yes/ Certainly/ Of course.當(dāng)然/是的/當(dāng)然/可以。

五、課后反思

本節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)詞組的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況以及相關(guān)語(yǔ)境用英語(yǔ)表達(dá)自己的生活和力所能及的家務(wù)。

這一節(jié)課下來(lái)我自己感覺(jué)教學(xué)過(guò)程很順利，師生間配合也還默契。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思。

首先，我上課的流程快，不拖拉，時(shí)間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游戲設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂(lè)于加入其中。

其次，在組織教學(xué)上基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題了，可以適時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。

然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動(dòng)作，使句子更容易被學(xué)生接受。

最后，上課中每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰可見(jiàn)。

當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的問(wèn)題。

第一、進(jìn)行句子練習(xí)時(shí)，練習(xí)可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

第二、多聽(tīng)錄音，讓學(xué)生多接觸真實(shí)語(yǔ)言。在授課過(guò)程中盡量少用中文，做到按需，需要是在說(shuō)，盡量用學(xué)生學(xué)過(guò)的英語(yǔ)解釋他們剛接觸的新知識(shí)。

通過(guò)這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。通過(guò)這次課之后，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又有了進(jìn)一步的了解，作為教師要不斷的學(xué)習(xí)不斷的完善自己，才能取得更大的進(jìn)步。

六、課后評(píng)析

我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)抓住學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧、敢想敢說(shuō)、好奇心和求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽

發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語(yǔ)和施展能力的興趣。打破傳統(tǒng)教學(xué)中為了應(yīng)付考試的啞巴英語(yǔ)教學(xué)。作為一對(duì)一教學(xué)的教師，在教學(xué)的過(guò)程中必須能準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中秉承“因材施教”、“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教學(xué)理念，盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。以下就談?wù)勎易约簩?duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)心得。

英語(yǔ)教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對(duì)于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點(diǎn)：

一是激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來(lái)熱身。我會(huì)教學(xué)生唱一些容易上口且學(xué)生喜歡的chant和做一些游戲。在課堂中，朗朗上口的chant和小游戲是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力不集中時(shí)，我就會(huì)用chant和小游戲拉回他們的注意力。

二是要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，你還要學(xué)生對(duì)你感興趣。那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系，愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其他各方面給予關(guān)注。對(duì)學(xué)生關(guān)心，也會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。老師更要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些成績(jī)不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。

三是要讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，要善于選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在課堂中我會(huì)盡可能的讓學(xué)生運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型來(lái)談?wù)撋磉叺氖挛铩＠鏦hat can you do ? 句型的問(wèn)與答。我會(huì)讓學(xué)生用I can …來(lái)進(jìn)行問(wèn)與答。

四是重視對(duì)話教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生多設(shè)置一些場(chǎng)景，然后讓學(xué)生自己組織對(duì)話來(lái)演示，讓學(xué)生學(xué)

以致用。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)的能力。