第一篇：PEP版小學英語四年級下冊第二單元第四課時教學設計

PEP小學英語四年級下冊第二單元第四課時教案

一．教學內容：

PEP小學英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。本教案是四年級下冊第二單元Part B Let’s learn。本單元話題是時間。學生在此前已儲備數字等知識，利用其認知規律使教材走進課堂，走進學生。

二.教學目標：

1.能聽說認讀本課時的四個動詞詞組。get upgo to schoolGohomegotobed

2.能理解并在情景中正確使用句型It’s time to....3.能區分It’s time to....與It’s time for....的用法。

4.教育學生珍惜時間。

三.教學重難點：

重點: 能聽說認讀本課時的四個動詞詞組。get upgo to schoolGohomegotobed

難點：能區分It’s time to....與It’s time for....的用法。

四.教學用具：

圖片、單詞卡片。

五．教學過程：

Step1.Warm-up：（熱身）

1.隨我一起唱歌曲《What time is it ？》，邊做律動。

2.用手語復習數字，全班齊讀數字單詞。

3.班長領讀lunch、English class、music class、breakfast、dinner、P.E.class等詞或短語復習句型It’s time for....歌曲引入話題，手語復習數字，用相關詞或短語復習已學句型，為新知鋪路，由易到難，逐步推進，促使學生盡快進入學習氛圍。Step2.Review:（復習舊課）Dicationthewords.One 一two 二three三four四

five 五six 六seven七eight八

nine九ten十

Step3.Newlesson.(Presentation：)（新課呈現）

1.簡筆畫出示：6：30，學說six thirty，It’s six thirty.2.同法學習7：05，4：35，9：00.3.整體認讀：It’s....用手臂模擬時針和分針，做出4:35的手形，問

學生：Whattimeisit?學生回答：It’ssixthirty o’clock.引導學生說出：It’sfourthirty – five.接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學生回答：Wegohome.引出句型：It’stimetogohome.借助書上的圖片和動作教授其它幾個動詞詞組。單詞卡片出示get up，請學生做起床，穿衣服的動作，學說get up，It’s time to get up.同法學習go to school , go home , go to bed.請學生做背書包，走路的動作以此類推。要多讓學生聽句型：It’s time to ??.為下一課時學習重點句型做鋪墊。

4.整體認讀：It’s time to....讓學生翻譯句子，每個學生一句。簡

單的留給后進生。

5.我讀句子學生體會理解。領讀句子，學生領讀句子，“爭當小老師”。充分利用簡筆畫、書上的圖片、單詞卡片、等直觀手段創設情境，開展教學活動，易于學生感知、理解知識。

Step4.Practice：（練習）

1.學生分左右兩半部分交叉學說It’s....It’s time to....2.出示Mike 和Wu Yifan的作息時間表，小組討論并操練本課句型。

3.做句型轉換相關口語練習,兩人進行問答練習。

多種訓練方式并舉，更好地鞏固所學知識，真正達到“學以致用”的目的。

Step5.Consolidationandextension：(鞏固和延伸)

1．說說與時間有關的諺語。（Timeismoney.）

2．做本課時的練習冊練習。

3．和哥哥姐姐一起制作一個時間作息表，并用英語交流。

六．板書設計：

Let’slearn

It’s 6：30 / 7 ：05 / 4：35 / 9：00.It’s time to get up.該起床了。

It’s time to go to school.該上學了。

It’s time to go home.該回家了。

It’s time to go to bed.該上床睡覺了。

七．教后反思：

1．課程標準指出，教學要面向全體學生，以學生為本，特別強調要關注每名學生的情感，激發他們學習英語的興趣。這節課我充分利用歌曲、手語、簡筆畫等創設語言情景，激發學生的學習熱情，調動了其學習的積極性，能完成本課時的基本教學目標。

2．英語的交際性決定了英語教學中必須多給學生實踐的機會，本教學設計力求創設生活化的語言情景，成分利用小組學習的優越性，讓學生感受到用英語交流的快樂，進而培養他們學以致用的能力。對學生進行能力培養和德育教育。

3.本課時的教學遺憾之處是鞏固提升這一環節存在欠缺。開放性的問題設計不夠，需要更多反思與補足。對后進生照顧不夠，教學中沒有照顧到每一個學生。今后我會注意照顧全體學生。在教學方法上不斷改進。

青海省黃南州河南縣寧木特第一完小教師：田世珠

2012年4月20日

第二篇：PEP版小學英語四年級下冊第二單元第四課時教學設計

PEP小學英語四年級下冊第二單元第四課時教案

張艷淑 一．教學內容：

PEP小學英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。本教案是四年級下冊第二單元Part B Let’s learn。本單元話題是時間。學生在此前已儲備數字等知識，利用其認知規律使教材走進課堂，走進學生。

二.教學目標：

1.能聽說認讀本課時的四個動詞詞組。get up go to school Go home go to bed 2.能理解并在情景中正確使用句型It’s time to....3.能區分It’s time to....與It’s time for....的用法。4.教育學生珍惜時間。

三.教學重難點：

重點: 能聽說認讀本課時的四個動詞詞組。get up go to school Go home go to bed 難點：能區分It’s time to....與It’s time for....的用法。四.教學用具：

圖片、單詞卡片。五．教學過程：

Step1.Warm-up：（熱身）

1.隨我一起唱歌曲《What time is it ？》，邊做律動。2.用手語復習數字，全班齊讀數字單詞。

3.班長領讀lunch、English class、music class、breakfast、dinner、P.E.class等詞或短語復習句型It’s time for....歌曲引入話題，手語復習數字，用相關詞或短語復習已學句型，為新知鋪路，由易到難，逐步推進，促使學生盡快進入學習氛圍。Step2New lesson.(Presentation：)（新課呈現）

1.簡筆畫出示：6：30，學說six thirty，It’s six thirty.2.同法學習7：05，4：35，9：00.3.整體認讀：It’s....用手臂模擬時針和分針，做出4:35的手形，問學生：What time is it?學生回答：It’s six thirty o’clock.引導學生說出：It’s four thirty – five.接著問：School is over.Where do you go?學生回答：We go home.引出句型：It’s time to go home.借助書上的圖片和動作教授其它幾個動詞詞組。單詞卡片出示get up，請學生做起床，穿衣服的動作，學說get up，It’s time to get up.同法學習go to school , go home , go to bed.請學生做背書包，走路的動作以此類推。要多讓學生聽句型：It’s time to ??.為下一課時學習重點句型做鋪墊。

4.整體認讀：It’s time to....讓學生翻譯句子，每個學生一句。簡單的留給后進生。

5.我讀句子學生體會理解。領讀句子，學生領讀句子，“爭當小老師”。

充分利用簡筆畫、書上的圖片、單詞卡片、等直觀手段創設情境，開展教學活動，易于學生感知、理解知識。

Step3.Practice：（練習）

1.學生分左右兩半部分交叉學說It’s....It’s time to....2.出示Mike 和Wu Yifan的作息時間表，小組討論并操練本課句型。3.做句型轉換相關口語練習,兩人進行問答練習。

多種訓練方式并舉，更好地鞏固所學知識，真正達到“學以致用”的目的。

Step4.Consolidation and extension：(鞏固和延伸)1．說說與時間有關的諺語。（Time is money.）2．做本課時的課時練練習。

3.每人制作一個符合自己實際情況的作息表，小組交流、展示。

Step5Summing up(小結)

教師指黑板上的板書引導學生小結：單詞、句子。這節課我們學習了什么新知識？ Step6。Home work(作業)

把今天制作的作息表，回家后用英文給家人描述。

六．板書設計：

Let’s learn It’s 6：30 / 7 ：05 / 4：35 / 9：00.It’s time to get up.該起床了。

It’s time to go to school.該上學了。

It’s time to go home.該回家了。

It’s time to go to bed.該上床睡覺了。

七．教后反思：

第三篇：小學四年級英語下冊第四單元第一課時教學設計

PEP小學英語四年級下冊第四單元第一課時教學設計賈橋小學：蘇麗

教學內容：A.Let’s learn

我的設計

教學目標：

1.能聽說認讀單詞cold、cool、hot、warm、weather；

2.能聽懂并會聽句子It’s warm / hot / cold / cool in ….3.培養學生運用所學知識進行實際交際的能力。

教學重點：

1.句型：熟練運用It’s warm / hot / cold / cool in ….。

2.詞匯：cold、cool、hot、warm、weather的聽、說、認讀。

教學難點：

單詞weather的發音；熟練運用本課句型進行有關于氣的介紹。

教具準備

單詞卡片、教師自制的的教學課件、教學過程

一..Warm-up.1．師生一起說兒歌（Let’s chant P31）（呈現課件）

My shirt is red.My jacket is blue.My dress is old.My sweater is new.My socks are white.My shoes are too.My pants are old.My shorts are new.（目的是復習衣服）

2．Free talk

T: 教師手指自己的衣服說：I am wearing a sweater.What are you wearing? Ss: I’m wearing a jacket/shirt…

二．Presentation

1．單詞導呈

（1）教學weather report

T：（師出示天氣預報的課件）Look!This is the weather report.直接引出 1

weather report.Ss:看天氣預報。

T: They are watching a weather report.(師板書weather report，教讀單詞)強調weather和fathermotherbrother發音相同。

（2）教學warm

T: What’s the weather like?(課件出示春天的面)

Ss: 暖和。

T: Yes, It’s warm(師板書并教讀，而且指出ar的發音)

What’s the weather like in Beijing?(讓學生去猜一猜，教師出示課件展示北京的天氣）

T:（點擊課件出現）It’s warm in Beijing.（3）教學 cool /It’s cool in Lhasa.T（展示課件）拉薩的景象。

Look!Is it warm in Lhasa?(課件出示拉薩的內容)

Ss: No.T: It’s cool in Lhasa.板書及領讀。（告訴學生拉薩位于我國西藏自治區，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快）

（4）教學It’s cold in Harbin.A、T: This is Harbin.(課件呈現寒冷的天氣情況)

What’s the weather like in Harbin?（師用體態語言幫助生回答）Ss:冷

T:Yes, It’s cold in Harbin.(板書)

B、師領讀生跟讀

（5）教學It’s hot in Hong Kong

T:（課件呈現香港引導學生說）It’s warm in Beijing.It’s cool in Lhasa.It’s cold in Harbin.What is the weather like in Hong Kong?（師用體態語言幫助生回答）

Ss:熱

T: Yes.It’s hot in Hong Kong.2、聽讀正音。聽錄音跟讀

（1）學生開火車讀（出示單詞卡片）（2）教師領讀（出示課件）

（3）強調反義詞（出示課件）

（4）讀兒歌（出示課件）

3、合作學習。（以小組為單位讀單詞及句子.）

三．Practice1、利用課件看地圖猜天氣。（強化學生認識在同一季節，不同的地點的天氣是有差異的）Ss：cool./It’s cool in Lanzhou.（學生根據自己的實際情況說cool或者It’s cool in Lanzhou.）

2、連連看（課件出示）

四．Production

借助上面的環節，讓學生分組仿照課文表演一個城市天氣預報.Good

morning.This is the weather report.It’s …in…每人預報兩個城市的天氣。練習后，教師找幾個組來在班里表演，并及時做出評價。

五．Progress1、做本單元A Let’s Learn的基訓的配套連習。

2、Homework

試一試給朋友、家長預報天氣，用到句型It’s warm / hot / cold / cool in…

板書設計

Unit 4It’s warm today.A Let’s learn

This is the weather report.warm

hot

It’s cool

cold in………

第四篇：PEP小學英語四年級下冊第四單元測試題

PEP英語四年級下冊Unit 4單元測試題整理版

筆試部分

一、讀一讀，選出不屬于同一類的一項

()(1)A.tomatoesB.potatoesC.horse()(2)A.cowB.sheepC.goat()(3)A.theseB.thoseC.garden()(4)A.hensB.carrotsC.green beans()(5)A.smallB.bigC.green

二、選詞填空，將其字母編號寫在括號里。()1.What are these?Goats.A.These areB.It’sC.They’re

()2.How many horses are there?A.There are two.B.They’re two.C.Those are two.()3.Thismy farm.A.areB.isC.a

()4.Are they horses?No, donkeys.A.they’reB.it’sC.they

(the greens.They are so long.A.inB.atC.on

三、看左邊的問句，從右邊中選出合適的答語并將其字母編號寫在題前的括號里。（）1.What are these?A.I have three.（）2.What’s the weather like in Beijing?B.No, they aren’t.（）3.How many hens are there?C.There are 11.（）4.Are these potatoes?D.It’s rainy.（）5.How many cows do you have?E.They’re horses.四、選擇

（）1.It’s rainy in Beijing.________?

A.It’s sunny.B.B.What’s the matter?C.How about New York?

2.What’s the weather like in London? ______.A.It’s green.B.It’s rainy.C.Not much.3.It,s windy now.I ________close the window.A.have toB.don’tC.can’t4.Amy.What are you__________？

A.doB.goingC.doing5.Let’s _________ play football.A.toB./C.for

6.Where_____my shorts?A.isB.andC.are7.Can I wear my new coat?

A.Yes, I can,t B.No,you can’t.C.Yes, he can.8.What is _______like today?

A.itB.weatherC.the weather

五、請根據所給單詞連詞成句。(10分)

1、thosewhatare（?）

2、thesearepotatoes（？）

3、manydohowhaveyou（？）

4、isthisfarmmy（.）

5、aretheygreenbeans(.)

六、閱讀理解，判斷對錯，對的打“T”，錯的打“F”。（10分）

It's a sunny day in the farm today.My aunt has a farm.The farm is very small.There are twelve horses, sixteen cows and fifty hens.My aunt likes tomatoes very much.So she has many tomatoes in the farm.Look!The tomatoes are red.They are very beautiful.（）

1、My aunt has a big farm.（）

2、There are twelve horses.（）

3、The tomatoes are green.（）

4、My aunt likes potatoes very much.（）

5、It's sunny in the farm today.

第五篇：PEP小學四年級英語下冊第四單元教案

課題 Unit 4It’s warm today 第一課時

教學目標

1、知識目標：能夠聽、說，認讀本課時的單詞：warm，cold，hot、cool，weather.2、能力目標：能用所學單詞學會運用 It’s cold in??

3、情感目標：告訴學生全球變暖帶來的危害，教育學生要保護環境。

教學重點 重點掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather

教學難點 我國各地天氣情況，及單詞“weather report”的發音。

教具準備

1、一張Chinese Map和Word Cards2、教師準備錄音機及錄音帶。

導學過程 二 次 備 課

預習提綱

1、課前準備一張Chinese Map和Word Cards2、課前讓學生聽一聽當地天氣預報，記住一些城市名稱及天氣情況

一、熱身復習

1、讓學生聽課本Unit 3第一課時的let’sdo部分錄音，邊聽、邊說、邊做動作。

2、教師介紹說： Today I’m wearing a ??，引導學生介紹自己所穿衣服，讓學生總結在班內有多少穿一樣的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt.etc.二、電話號碼導入。

教師在黑板上寫下數字110.119.120.12121，請學生用英語讀出這些數字，并說出它們是什么號碼，當問到12121這個號碼時，當場撥打。（注：該電話號碼是本地的天氣預報咨詢號碼），引出本課主題“weather report”并教讀。新課 標第 一網

三、形象展示，學習新知。

1、教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請學生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學，然后通過幾次向熱水中加冷水，讓學生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學，最后拿出一袋冰，請學生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時要學生注意拼讀)

2、教師指著生詞卡模仿天氣預報員播報天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問學生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in XinTai.T:Good job.3、現在讓我們了解其他城市的天氣情況。出示Chinese Map（并已標明四個城市），學生首先聽錄音后，請一位學生上臺依次指四個城市，學生再聽錄音，并跟讀后，教師與學生或學生與學生之間問答。What’s the weather like in??？It’s??in??

四、動手操作，鞏固新知。

1、Pair work:請SA在四張紙上寫下課前了解的三到四個城市名字互相交給同桌SB，當SB說出一城市后，SA則說出此城市天氣。如：

SB：It’s DaLian.SA:It’s cool.SB:It’s cool in DaLian.并互換。

2、Group work:學生在小組內以天氣預報員的身份向組內成員播報天氣預報，小組內再選出一名在全班展示。

五、歌謠拓展，鞏固新知

1、學生聽Let’s chart ,聽指令，做出相應的動作。

2、聽錄音邊做動作邊說歌謠。

六、課堂總結

學生齊讀板書內容。

七、布置作業

1、做本單元A Let’s learn 部分活動手冊練習。

2、晚上聽完當地天氣預報后，用英語給家長播報天氣預報。

課題Unit 4It’s warm today第二課時

教學目標

1、知識目標：①句型Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.②復習鞏固天氣單詞：warm,cold,cool,hot.2、能力目標：學生能在適當的情景中運用句型。

3、情感目標：學生能根據天氣情況增減衣物。

教學重點 聽懂、會說Can I wear my new shirt？Yes,you can./No ,you can’t.It’s cold today.教學難點 在適當情景中運用Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.教具準備 教師準備一張地圖、掛圖、錄音機、磁帶或VCD

導學過程 二 次 備 課

預習提綱

1、讓學生一起唱第三單元的歌曲”My clothes”，復習服裝類名詞。

2、讓學生將學過的服裝類名詞歸類： Clothes for warm days/Clothes for cold days,為對話教學進行鋪墊。

一、熱身復習

教師出示一張地圖，地圖上已標明4個城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿著不同衣服的人，讓學生根據服裝猜天氣。如：It’s cold in Harbin.出示天氣單詞，讓學生根據提示手指地圖模擬天氣預報。S：Good morning.This is the weather report.It’sin

二、對話導入，學習新知。

教師說：The city we live is XinTai.What’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。教師再問：What clothes can I wear? Can I wear my T-shirt?并啟發學生回答：Yes,you can.No,you can’t.并板書，教師領讀并指導。Let’stalk1、學生看Let’s talk的掛圖或VCD.教師可以根據對話內容提一些問題，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導學生在回答過程中操練重點句型并引導學生進行替換練習。

2、學生聽錄音模仿跟讀。教師對學生的語音、語調進行必要的指導。

3、學生分角色朗讀，表演對話。教師可先與一個學生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。

Let’s chant

學生邊做動作邊跟節奏說唱歌謠。

三、情景練習，鞏固新知。

1、再次出示地圖上的四個城市，讓學生從中挑選一個想去的城市，practice.SA:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’t.這一部分可以師生，生生問答，也可以小組為單位競賽。

2、教師出示要去的青島,并出示青島未來三天的天氣情況表。T：What clothes can I wear?Can I wear my？S：Yes,It’s,you can wear3、兩人小組活動。今天你想要與同學一起去公園，征求一下爸爸 /媽媽的意見，看穿什么衣服比較合適。可參考以下對話：

S1:What’s the weather like today?

S2:It’s warm.S1:Can I wear my …?

S2:Yes.It’s hot./No,you can’t.It’s cold today.，3、了解Good to know部分華氏與攝氏的區別：攝氏溫度，冰點時溫度為0攝氏度,沸點為100攝氏度 而華氏溫度把冰點溫度定為32華氏度,沸點為212華氏度 所以1攝氏度等于1.8華氏度。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是：

5（F-50o）= 9(C-10o)

式中F-華氏溫度，C-攝氏溫度

四、課堂小結，布置作業

1、做本單元A Let’s talk部分活動手冊配套練習。

2、聽Let’s talk錄音，讀給家長聽。

課題 Unit 4It’s warm today第三課時

教學目標

1、掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。

2、會應用，書寫句型：It’s warm today.Let’s play football。

3、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：It’s rainy.Open up an umbrella.It’s windy.Hold on your hat.學唱歌曲 “Thunder”。

教學重點 本課時需要學生能準確理解Read and write 部分的內容，并重點掌握單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.Let’s play football的正確使用和拼寫。

教學難點 Theyareonyourfeet。

教具準備

1、教師準備相應的掛圖、單詞卡片。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

導學過程 二 次 備 課

預習題綱

1、讓學生制作相關單詞卡片

2、讓學生復習上節課Let’s talk中對話。

一、溫故知新

1、復習A部分Let’s talk中對話。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對話過渡到學生之間對話。)

2、學生跟錄音說唱A部分Let’schant。

二、情境導入，學習新知

句子呈現

教師出示一個football，引出句型：It’s warm today.Let’s play football.（輕輕踢下足球）引導學生說:OK！Let’s play football.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說句子：It’s warm today.Let’s play football.請兩個學生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話,其他學生抄寫句子。(教師提示學生開頭大寫，后標點，單詞之間要空格。)

單詞呈現

1、教師播放課件[Read and Write]，學生觀看。

教師提問相關問題，引導學生利用插圖回答。教師可根據學生回答做簡單講解。

2、通過提問，鼓勵學生說出插圖中的任何內容。當學生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時，教師隨時拿出相應卡片領學生大聲拼讀。適當講解字母（組合）的發音規律：

jeans中ea-[i:],socks中的ck-[k]

shoes中的sh-[?]

pants中的a-[?]

3、播放對話錄音，學生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調。學生兩人一組表演對話。

Let’s do 呈現

1、教師播放歌曲，學生跟唱。

2、教師提問歌詞內容，全體學生表演場唱。

三、趣味操練，鞏固新知。、讓學生分小組進行“記憶單詞競賽”。、四會句子打亂順序，讓學生重新排列并拼讀句子。教師對優秀小組進行表揚。

四、課堂總結，布置作業、做本課相配套的活動手冊練習。、書寫一份自己的衣物清單。、教師播放課件[Let’s do]部分，帶領全班學生邊做動作邊跟唱。

課題 Unit 4It’s warm today第四課時

教學目標 1.能聽、說、認讀五個天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運用。

2.能聽懂、會說簡單的天氣預報，如：Here's the world weather.It's rainy/．．．in London.3.能聽懂Let'sdo的指令并做出相應的動作。

4學會將所學句子運用到實際生活中，如：調查、訪問及統計等。

教學重點

單詞sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握

教學難點

能根據地理位置介紹各地的天氣。

教具準備 1.教師準備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。

2.教師準備學生已知動詞及動詞詞組的詞卡,天氣符號圖卡。

3.教師準備錄音機、世界地圖或多媒體課件。

導學過程 二 次 備 課

預習提綱

1、讓學生制作單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，讓學生熟悉單詞結構.2、能在世界地圖上找出5個城市的位置，并說出它們的英文名稱。如: Where is London?

一．Preparation

1.Let's sing “Thunder”(活躍氣氛，激發學生學習的興趣)

2.Let’s chant（47）(播放錄音，學生在音樂節奏下感知舊知)

3.Free talk.T:What’s the weather like in …?

（讓學生根據詞卡，復習舊知，并為新課奠定基礎）

1.呈現新知

（1）教授rainy.方法：把“螞蟻搬家”創設成童話故事。（創設情景來學習，符合學生的心理與認知）

（2.）教授world weather

方法：制作世界地圖，教學world weather.（3）.教學windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：觀看世界地圖，認識天氣標志，教學單詞windy.，cloudy, sunny, snowy.2．聽音、正音。

要求學生做到：手到、口到、眼到、心到。

3.合作學習

三.Practise

1．Let's do

（1）.聽錄音，邊說邊做動作。

（2）．教師打亂順序發指令，學生做出相應動作。

（3）.同桌或小組合作做此游戲。.Let's draw and say

全班分成四組，每一組一名代表，教師報天氣單詞，學生代表畫出相應的圖標，并讀出，又對又快的小組為勝。

3.Look and say

教師出示天氣圖標與城市名稱，學生大聲讀出，然后說一句話，如：It'srainyinLondon.四．Production.1．簡筆畫或課件： 展現螞蟻們搬家的故事。編成幾幅圖，讓學生根據圖來進行描述。正在樹下玩耍，突然來風了的情景，引導學生說：It'swindy inBeijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風”圖標。

T：What’stheweather like in Beijing? 根據學生回答說“Yes,It's cloudy in Beijing”(結合螞蟻搬家與天氣的自然現象，擬人化地學習，保持學生積極參與的學習興趣。)

五．Progress.1.聽錄音內容（P49），并讀給家人或朋友聽。

2.結合練習冊完成相應練習。

3.完成Tasktime（P52）。

課題 Unit 4It’s warm today第五課時

教學目標 1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

2.能夠分角色朗讀對話。

3.了解世界幾個主要城市的天氣特點。

4.聽懂并獨立完成Let’s check

教學重點

句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

教學難點 What are you doing?What’s the matter? 的表達；

I have to ?.的含義

教具準備

1．磁帶。2.城市天氣預報掛圖。3.單詞卡片：A.B單詞卡片。

導學過程 二 次 備 課

預習提綱：

學生準備或繪制關于天氣的圖畫。

一．Preparation

1.學生唱歌曲“Thunder”；

2.Let’s do.3．Free talk.教師自制簡易的城市天氣預報的掛圖，然后提問：

T:What’s the weather like in …?Ss:It is…

T: What are you doing?(如果學生不會，就問)

Ss:Not much.情景導入

(1).教師指著外面問：What’s the weather like in Linshu?學生根據實際來回答。教師板書并且領讀What’s the weather like in ??

(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學生簡單的進行詢問。

教師展示世界地圖指著New York問：How about?? 引導學生根據地圖中的天氣標志來回答。反復利用3-5個城市操練How about，讓學生在問答中理解How about??的功能。

(3)．教師點擊課件有意的點不出來，然后說

What’s the matter? 讓學生理解含義。然后用課件展示大風的景象：It’s windy now.I have to close the window.(只要讓學生理解就可以)

三．Practice.1.回歸對話。

（1）聽音正音。（2）聽音跟讀。（3）小組合作。

2.機械訓練。讓學生根據課件出現的地方和天氣，進行一問一答。

S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …

3.意義訓練。下載今天的各地的天氣情況，讓學生去練習。

四．Production.1.教師再次播放城市天氣預報，學生編對話。

A：What’s the weather like in ??

B：It’s ?How about??

A：It’s ?

2.Story time.讓學生自己讀一讀C.Story time.然后進行表演。

五．Progress

1..Let’s check.2..完成本單元B Let’s talk的配套練習。

Homework

1.今天晚上在家聽我國城市天氣預報，完成教材P52的表格

2.給同學、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問當地天氣情況。

課題 Unit 4It’s warm today第六課時

教學目標 1.能夠進行單詞sunny, warm, cold, snowy的熟練拼寫。

2．能夠規范書寫句型It's cool．Is it cold?

3．能用本單元語言完成Task time。

4．能夠了解元音字母o的發音規律。

5.能夠運用本單元所學的語言知識完成一些相應的任務型活動，培養學生的合作精神和創新意識。

教學重點 聽說讀寫四個單詞和兩個句子。

教學難點 Is it??的回答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。

教具準備 書寫規范的單詞和句子卡片、錄音機

導學過程 二 次 備 課

一． Preparation

1.Let’s sing a song:Thunder.2.Free talk :

T: What is the weather like today?

Ss: It's sunny today.T: How about ….?

3.請學生打開書P52 Task time，看記錄回答教師問題：

T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?）

What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)

然后請4位學生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。

二．Pre-reading

1.請學生繼續看記錄，教師提問：Is it warm in Beijing？

Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？

Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？

Is it hot in Hong Kong？引導學生根據記錄用Yes, it is.或No, it isn’t.No, it’s not.2.請學生用Is it??分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師根據天氣預報情況用Yes, it is.或No, it isn’t.回答學生的提問。

3.請學生朗讀P51對話后的句子：Is it cold？并說出意思。

4.教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：

sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy

貼到黑板上。

教師說句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.It’s cool.Is it cold?Is it windy?Is it cloudy?Is it rainy?

學生根據聽到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Is it ?？后。

三．In-reading

1.General reading.出示本課掛圖，教師指著圖問：(1)How many animals are there?

(2)Who are they?

2.Detailed reading(細讀)

教師先提出問題：

(1)Hello, Mr dog!What’s the weather like there?

(2)Hello, Mr monkey!What’s the weather like there?

(3)Hello, Zoom!What’s the weather like there?

讓學生再讀對話，找出問題的答案，更深層次的理解對話。

3.接上一環節，邊讀邊板書本課的四會單詞和句子，師在板書的同時學生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當講解書寫規則。

（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

（2）句子末尾要加標點，特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。

（3）句子當中的單詞間距為一個字母寬。

（4）學生練習書寫四會單詞和句子。

四．Post-reading

1.Listen to the tape.首先靜聽，然后跟讀。

2.Read aloud.(朗讀)

3.角色朗讀對話。

4.P ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音，讓學生先聽,并且讓學生自己說一說o在兩組詞中的發音有什么不同，然后讓學生跟讀，同時結合新學的單詞分類排列，如：讓他們辨別o出現在下列單詞中box, rose, home的讀音的異同。

五．Production

設計旅游路線在現實生活中，如果假期將至，學生如何設計一個合理、安全而愉快的旅游路線呢？注意事項：

1.What’sthe weather is like there?

2.What can you take?

3.What can you wear?

T: I'll go to Yunnan.It's warm and rainy there.I'll take my sunglasses, umbrella and camera.I can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導學生自由說話。先小組練習，然后課堂表演。)