第一篇：數學動手做(一)

《動手做

（一）》教學設計

交口縣第二學區 桃紅坡中心校 一年級數學備課組 主備人：郭小華 【教材分析】

本節課在學生認識了四種常見的平面圖形后，通過折紙對簡單圖形剪一剪、拼一拼，讓學生在操作活動中初步感知平面圖形的某些特征，并能運用這些特征進行簡單的拼圖。同時這一活動也加深了學生對圖形本身特點的感受，滲透了“對稱”的思想，初步培養學生的動手操作能力，發展學生的空間觀念和創新意識。【教學目標】

1、通過折紙、剪紙、拼圖等活動進一步認識平面圖形,初步感知平面圖形的特征。

2、通過操作活動初步感知，積累數學經驗。

3、培養初步的空間觀念和動手操作能力。【學情分析】

學生對平面圖形已經有了大量的感性認識，在前面學習中已經有了了解，針對學生認知水平的不同教學中各有側重。【教學重點】

通過折紙、剪紙、拼圖等活動進一步認識平面圖形,能對簡單圖形進行分解與組合。【教學難點】

在實踐中體會圖形折疊的多樣性。初步培養學生的動手操作能力，發展學生的空間觀念和創新意識。【教學方法】

情境教學法、直觀演示法、講解法 【教學準備】

多媒體課件 教師、學生每人準備8張不同形狀的彩色紙、剪刀 【教學課時】

1課時 【教學過程】

一、創設情境，復習導入。師：小朋友們，請大家回憶一下，上節課我們去圖形樂園認識了哪些平面圖形？ 生：長方形、正方形、圓形、三角形。

師：同學們真棒，今天老師要帶大家通過闖關到達奇妙的變形王國，大家有信心嗎？

這節課我們就來學習：動手做

（一），板書課題。

（設計意圖:復習導入不僅鞏固舊知，還激發了學生的學習興趣。）

二、自主合作，探究新知。第一關：我會折。

師：不知不覺我們已經到了奇妙的變形王國，我們一起來看看第一關有哪些趣味題吧，（課件出示）請看大屏幕，題目是：把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，怎樣折？說一說折完以后它發生了什么變化？開始吧！（學生折紙，師巡視）

師：正方形折完以后變成了什么圖形？有不一樣的嗎？ 生1：它變成了兩個一樣大的三角形。生2：它變成了兩個長方形。

師：同樣是正方形有的小朋友把它變成了三角形，有的把它變成了長方形，你們的手真巧！誰能說說你是怎樣折的？是這樣折的小朋友舉手。生1：我是斜著折的。

生2：我是對折的。（用手比劃）

師：原來是大家折的方法不一樣，現在請你們沿著這條折痕把正方形用剪刀剪開，再拿剪下的圖形比一比，是不是一樣的兩部分。（學生剪紙，師巡視。）

師：誰來說說結果如何？是兩個一樣的什么圖形？你是怎么比的？請你到前面來比給大家看一看。（學生示范）生：我剪下的是兩個一樣的三角形。

師：你真是個聰明的孩子，還有誰想說？有和他不一樣的嗎？剛才我們分哪幾步把一個正方形變成了一樣的兩個部分？（學生匯報，師板書：1折，2剪，3比。）師：你們說得真好。

（設計意圖：通過學生動手操作，感知正方形的分解與組合，培養學生的動手操作能力。）

第二關：（課件出示）合作社。.1、師：剛才我們通過折、剪、比把正方形分成了相同的兩部分，下面我們用同樣的方法把長方形、三角形、圓形折成同樣的兩部分，小組內折一折、剪一剪、比一比。

2、小組代表匯報展示。

師：折完以后的長方形、三角形、圓都發生了什么變化？ 生1：我把長方形相對的兩個角對折后變成了兩個三角形。生2：三角形豎著折可以變成兩個更小的三角形。長方形 正方形 三角形 圓

（設計意圖：通過小組合作，讓學生在動手操作的過程中真切的感悟到知識的生成、發展與變化，互相取長補短，提高學生對圖形分解組合的能力，培養了學生的操作能力與合作意識。）第三關：拼圖宮

師：咱們動手剪出的這些圖形丟了怪可惜的，現在我們來把它變廢為寶，拼成美麗的圖畫吧！（課件出示）

這里每個圖案像什么？分別是由哪些圖形組成的？（請4--5位學生說）

師：你能拼出來嗎，動手試試吧。反饋。

師：你還能設計出哪些漂亮的圖案呢？我們先來看看這是什么？（課件出示皇冠圖）

師：這是國王做的一頂王冠，它是由哪幾種圖形組成的？好，現在請你們用桌上的圖形拼出自己喜歡的圖案，要求是：動腦想，動手拼，還要動嘴說一說你是用什么圖形拼的？開始！（學生拼圖，師巡視。）

師：拼好了的圖案的小朋友可以和小組內的同學交換欣賞一下（學生交流，師巡視）

師：老師這兒還有一些用平面圖形拼成的圖案，請大家欣賞一下吧！這個圖案像什么？它是哪些圖形組成的？（課件展示花朵圖和金魚圖）（設計意圖:通過拼圖，提高對圖形組合的能力。）第四關：折疊廳

師：你們用聰明的小腦袋設計出了這么多美麗的圖案，真了不起！師：圖形除了可以拼出圖案，還可以折出一些物體，你們會用紙折什么？ 師：好，接下來你想折什么就折什么，折完后和小組內的同學交流一下折的方法。（學生折疊、交流疊法。請部分學生拿著作品到講臺上展示，并說說是怎么折的。）師：折了飛機的小朋友請你們都上臺來，希望這只飛機能帶著你們飛過知識的海洋，飛向奇妙的數學世界，小朋友們，帶著你的理想和愿望，飛吧！

（設計意圖:通過折紙活動，讓學生感知“對稱”的思想，在實踐中體會圖形折疊的多樣性。）

三、全課小結，暢談感受

師：你最大的感受是什么？學到了什么？

師：小朋友們都有一雙欣賞美的眼睛，有一雙創造美的小手，愿你們勤奮學習，茁壯成長！

（設計意圖：通過總結，幫助學生對本節課的學習內容進行梳理。）

四、作業設計

1、折出一種美麗的物體，送給你的爸爸媽媽或老師同學。（課件出示）

2、你能用一張長方形紙折出正方形嗎？試試看。

3、將一張正方形紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

（設計意圖：通過練習，鞏固所學內容。）【板書設計】

動手做

（一）折一折 剪一剪 比一比

【教學反思】

興趣是最好的老師，因此這節課我從激發學生的興趣入手，帶領他們走進“變形王國”。大多數學生聽到“變形”兩個字，腦中很快出現一系列的疑問：誰變形？怎么變？變成什么形？變形后有什么不一樣？當他們腦海中有了這樣的疑問，實際上就對本節課的開展打下了一個很好的基礎。而這些問題恰恰就是我們需要解決的問題，學生有了濃厚的興趣，課程的開展就變得容易多了。其次，折一折、剪一剪、比一比等遞進教學程序的安排，讓學生由易到難經歷圖形的分解與組合的過程、從設想到實際創造的過程，在觀察及動手操作的學習過程中真切的感悟到知識的生成、變化、與發展。“變形王國”整體情境的運用，讓學生對圖形的變化更感興趣，促使他們主動參與到學習中來，開發潛能，培養了他們的創新思維。教學中讓學生把長方形折成相等的兩部分時，有些學生想不到可以斜著折，不過通過實踐操作總算明白了。在拼圖時，我還應讓想象力強、動手操作能力強的學生拼一些比較復雜的圖形，同時加強對動手能力較差學生的指導。

第二篇：《動手做(一)》教案

《動手做

（一）》教案

第一課時

格致中學小學部 陳維紅

【教學目標】

知識與技能：通過折紙、剪紙、拼圖等活動進一步認識平面圖形,能對簡單圖形進行分解與組合。

過程與方法：玩中學——學中做——做中得——樂中驗。不但激發了學生的學習興趣而且滲透了學習方法。情感態度與價值觀：激發學生的探索欲望、活躍學生的思維，更深入的理解數學與生活的緊密聯系，使學生熱愛生活、熱愛數學。【教學重點】

通過折紙、剪紙、拼圖等活動進一步認識平面圖形,能對簡單圖形進行分解與組合。【教學難點】

初步培養學生的動手操作能力，發展學生的空間觀念和創新意識。【教學關鍵】

通過折紙、剪紙、拼圖等活動進一步認識平面圖形 【教學準備】

教師、學生每人準備8張不同形狀的彩色紙以及磁性黑板、視頻展示臺。【教學課時】 1課時 【教學過程】

一、情境導入

師：小朋友們，請大家回憶一下我們學過哪些平面圖形？（課件出示）今天萬老師就帶著你們坐火車去圖形王國里玩一玩，來認識一下咱們的列車長吧，它是――多拉A夢（課件出示：多拉A夢）。

二、新授

第一站：變形屋（課件出示）

師：不知不覺我們已經到了奇妙的圖形王國，我們一起來看看變形屋里有哪些趣味題吧，請看大屏幕，題目是：請你把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，怎樣折？說一說折完以后它發生了什么變化？開始吧！（學生折紙，師巡視）

師：正方形折完以后變成了什么圖形？有不一樣的嗎？ 生1：它變成了兩個一樣大的三角形。生2：它變成了兩個長方形。

師：同樣是正方形有的小朋友把它變成了三角形，有的把它變成了長方形，你們的手真巧！（貼字）誰能說說這是什么原因嗎？你是怎樣折的？是這樣折的小朋友舉手。

生1：我是斜著折的。

生2：我是對折的。（用手比劃）

師：原來是大家折的方法不一樣，現在請你們沿著這條折痕把正方形用剪刀剪開，再拿剪下的圖形比一比，是不是一樣的兩部分。（學生剪紙，師巡視。）

師：誰來說說結果如何？是兩個一樣的什么圖形？你是怎么比的？請你到前面來比給大家看一看。（學生示范）

生：我剪下的是兩個一樣的三角形。

師：你真是個聰明的孩子，還有誰想說？有和他不一樣的嗎？剛才我們分哪幾步把一個正方形變成了一樣的兩個部分？

（學生匯報，師板書：1折，2剪，3比。）

師：你們說得真好，多拉A夢都在表揚你們呢，聽！（課件聲音）小朋友們動手折一折吧。（學生折紙，師巡視。）

師：折完以后的長方形、三角形、圓都發生了什么變化？ 生1：我把長方形相對的兩個角對折后變成了兩個三角形。生2：三角形豎著折可以變成兩個更小的三角形。

師：你們真能干，現在請大家沿著每個圖形的折痕將它們全部剪開，再比一比剪下的兩個圖形是一樣的嗎？（學生剪紙，師巡視。）

師：把剪下的圖形比較后，你們發現了什么？你是怎么比的？誰還有補充？（學生匯報）

長方形 正方形 三角形 圓

第二站：拼圖宮

師：在變形屋這一站大家玩得開心嗎？咱們動手剪出的這些圖形能做點什么呢？這就是我們今天要學習的“動手做”（揭示課題）帶著這個問題繼續我們的旅行吧。（課件出示）

師：咱們到拼圖宮里看看有什么？哇，這里有許多美麗的圖案，這些圖案有什么特別的地方嗎？ 生：都是用圖形拼的。

師：哦，原來咱們剪出的這些圖形只要巧妙的組合在一起，就能拼出美麗的圖案。這里每個圖案像什么？分別是由哪些圖形組成的？（請4--5位學生說）

三、鞏固提高，發展思維 第三站：設計院

師：想不想動手設計一些自己喜歡的圖案？那就趕緊去下一站吧。（課件）

師：這里可是圖形王國的國王專門為大家準備的，他想在咱們班挑選一些小小設計師，而且還準備了精美的禮物。請你們猜一猜它會是什么呢？大家先閉上眼睛，我喊一、二、三你們再睜開眼睛看。不能偷看哦！(課件出示：王冠圖)生1：它像狐貍的耳朵。生2：像古時候國王的帽子。

師：小朋友們的想象力真豐富，這是國王做的一頂王冠，它是由哪幾種圖形組成的？好，現在請你們用桌上的圖形拼出自己喜歡的圖案，要求是：動腦想，動手拼，還要動嘴說一說你是用什么圖形拼的？開始！（學生拼圖，師巡視，放輕音樂）

師：已經拼好了圖案的小朋友可以把圖案貼在老師為大家準備的白紙上。（學生貼圖，師指導，對有困難的學生給予幫助。）

師：貼好了的圖案的小朋友可以和小組內的同學交換欣賞一下，等下推薦一幅最好的圖案上臺來展示。（學生交流，師巡視）

師：好，請每個小組推薦一幅圖案代表你們小組到前面來展示一下。（上來的孩子站一排，先不給大家看，放在身后，依次投影展示）部分學生作品展示：

小汽車 船

坦克

師：大家先猜猜這個圖案像什么？是由哪些圖形組成的？請小小設計師說說你的作品是什么？你能向大家介紹一下嗎？大家覺得美不美？為什么覺得美？（可從顏色美，圖形美，對稱美等幾個方面說）師：你真棒！（真是好樣的，大家給他一點掌聲。）還有禮物送給你（獎王冠），請你把這幅作品貼到黑板

上。（師發磁鐵，學生貼圖，全部展示完后，師整理）

師：老師這兒還有一些用平面圖形拼成的圖案，請大家欣賞一下吧！這個圖案像什么？它是哪些圖形組成的？（依次展示）第四站：折疊廳

師：你們用聰明的小腦袋設計出了這么多美麗的圖案，真了不起！火車要開啦，大家快上車吧。（課件出示）

師：圖形除了可以拼出圖案，還可以折出一些物體，你們會用紙折什么？ 生1：我會用紙疊青蛙。生2：我會疊飛機。

生3：我也會疊飛機，我還會疊紙鶴。

師：好，接下來你想折什么就折什么，折完后和小組內的同學交流一下折的方法。（學生折疊、交流疊法。請部分學生拿著作品到講臺上展示，并說說是怎么折的。）

師：折了飛機的小朋友請你們都上臺來，希望這只飛機能帶著你們飛過知識的海洋，飛向奇妙的數學世界，小朋友們，帶著你的理想和愿望，飛吧！

四、全課小結，暢談感受

師：你最大的感受是什么？學到了什么 生1：我發現任何形狀都有用處。生2：我學會了拼美麗的圖畫。

生3：我最大的感受是：我學會了疊飛機。

師：小朋友們都有一雙欣賞美的眼睛，有一雙創造美的小手，愿你們勤奮學習，茁壯成長！

第三篇：動手做一教學設計

動手做

（一）主備人：張喜順 復備人： 審核人：張之娜 教學目標：

1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。

2、能對簡單的圖形進行分解和組合。

3、發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力。教學重難點：

能對簡單的圖形進行分解和組合。學具準備：

1.把課本附頁1中的正方形和附頁2中長方形、圓形及三角形剪取下來； 2.剪下附頁3中兩個彩色圖形，并沿虛線將彩色圖形剪開。教 學 過 程

活動一：對簡單的圖形進行分解

1、把附頁1中的正方形紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？

2、學生說一說，自己動手試一試，并剪下來。

3、把附頁2中長方形、圓形和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？

4、學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比。活動二：利用分好的圖形拼圖

1、教師出示下面的圖：

2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說這些圖是由什么圖形拼出來的。

3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）

4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說像什么，使用剪下的彩色圖形，拼出更多的圖形。活動三：折紙游戲

1、用正方形的紙折出紙飛機。

2、用一張長方形的紙折出一個正方形。

3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。

第四篇：動手做(一)教學設計

《動手做

（一）》教學設計

課題：

北師大版小學數學一年級下冊第四單元有趣的圖形動手做

（一）教學目標：

1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識平面圖形，初步感知平面圖形的特征。

2、通過圖形的拼組，能對簡單圖形進行分解和組合。

3、發展學生的空間觀念和動手操作能力，為學習“對稱”積累數學活動經驗。

教學重點：

進一步認識平面圖形，初步感知平面圖形的特征。教學難點：

對簡單圖形進行合理的分解和組合。學情分析：

在學生認識了四種常見的平面圖形后，通過折紙對簡單的圖形剪一剪、拼一拼，讓學生在操作活動中初步感知平面圖形的某些特征，并能運用這些特征進行簡單的拼圖，加深了學生對圖形本身特點的感受，滲透“對稱”思想，初步培養學生動手操作能力，發展學生的空間觀念和創新意識。

教學準備：

正方形、長方形、三角形、圓形、紙、剪刀、課件。課型：新授課。課前一分鐘：

師：知道這些平面圖形的名字嗎？如果能說說圖形的樣子就更好了。教學流程：

一、誘。

師：這節課老師首先畫一幅圖，同學們認真看，這幅圖像什么？由我們學過的哪些平面圖形組成？同學們觀察得很仔細，都答對了。

師拉幕，出示另外幾幅圖，問：圖像什么？由我們學過的哪些平面圖形組成？

師：在我們生活中，正方形、長方形、圓形和三角形，這些平面圖形很常見，這節課我們就通過動手做的活動來進一步學習。

師板書：動手做

（一）二、探。1折正方形。

師出示課件：同學們看，這些平面圖形拼成了什么？（小車）

師演示課件：淘氣和笑笑上車了，邀請我們去哪兒呢？（圖形城堡）想不想接受圖形大挑戰？第一個迎接我們的是正方形，他在說什么？指名讀課件。

師：正方形發出了挑戰，怎么折呢？請同學們從老師發給大家的學具中拿出一個正方形來動手折一折。

學生動手操作，教師巡視。

師：哪個同學匯報一下？（學生在視頻展臺上演示）

師邊演示課件邊總結：同學們想出這么多辦法，我們一起回顧一下，可以把正方形上下兩邊對齊沿著中間的折痕對折，也可以把正方形的左右兩邊對齊沿著豎中線來折，都是把正方形折成了兩個大小形狀完全一樣的長方形，這算一種方法，第二種方法是把正方形兩個對角對齊，沿著斜線對折，把正方形折成了大小形狀完全一樣的兩個三角形。還有其它辦法嗎？無論是橫著，豎著，還是斜著，有一個共同點是什么？（都通過一個中心點）我們做一個假設，你們看，這條斜線是不是也通過中心點，要是這么斜著折，這兩部分能完全一樣嗎？確定嗎？喊兩個字：剪，轉。成沒成功？我們的正方形真的分成了完全一樣的兩部分。

2折三角形，圓形，長方形。

師演示課件；我們一共想出了三種辦法，真了不起，大家看，誰著急了，三角形，圓形，長方形統統跑出來說，你能把我們也折成完全一樣的部分嗎？聽清要求，小組合作完成，開始吧。

學生動手操作，教師巡視。

學生匯報，教師強調學生學會傾聽：眼睛看著，耳朵聽著，嘴巴閉著，小手放著。

師邊總結邊演示課件：

三角形我們是從中間這樣一對折，對吧，這種三角形只有一種折法，是所有的三角形都只有一種折法嗎？

圓形我們發現無論從什么角度折最后都能分成兩個半圓，所以折出的效果是一樣，算一種方法。

長方形可就多了，橫著折，豎著折，斜著折，還有折成兩個梯形的方法，你們太了不起了。

3拼一拼。

今天我們把四種圖形想出了這么多種方法，圖形大挑戰你們已經順利完成，我們要進入下一個環節，創意大比拼。

師邊演示課件邊說：笑笑拼出了這樣一個大三角形，她是把另一個圖形對折，剪開，變成完全一樣的兩個小三角形，再把兩個小三角形拼成這樣一個大三角形。你知道是什么圖形變成的嗎？（正方形）

動手試試看，勇敢地下剪刀，沒關系。

學生動手操作，教師巡視。

師：拼成的起立，舉起來，你能把你手里的大三角形還原成正方形嗎？快，和屏幕上一樣嗎？

師演示課件：能再變成這樣的一個圖形嗎？（平行四邊形

師：淘氣和笑笑一起拼出了長方形，他們怎么拼的呢？用了幾個三角形？兩個人要是合作的話，會有更多驚喜，同桌合作，用四個三角形能拼出什么圖形呢？除了正方形，還有別的嗎？

學生動手操作，師巡視。匯報。師演示課件。

4同伴合作，拼美麗圖案。

師邊演示課件邊說：淘氣和笑笑又拼成了什么？（小蘑菇，小紅旗）都是用你們手里的圖形剪下來拼出的，對嗎？如果圖形夠多，還能拼成小魚，小花，好不好看，想不想拼？我們先聽要求，開始吧。

學生小組合作，動手操作，教師巡視。展示學生作品。

三、點。

教師根據學生動手操作情況和匯報情況相機點撥，適當引導，通過長方形和正方形的中心可以把圖形分成完全一樣的兩部分

四、拓。

你們學會了什么？

（我學會了把長方形，正方形，圓形，三角形折成完全一樣的兩部分。我學會了用圖形拼成美麗的圖案。）

師：其實，我們可以用正方形，長方形，三角形，圓形拼成美麗的圖案，去美化我們的生活。祝賀同學們這節課收獲了這么多知識。孩子們快速整理備品，迅速恢復坐姿。

下課！板書：

動手做

（一）學生作品展示 折

剪

比 拼 想

創

第五篇：《動手做(一)》教案1

《動手做

（一）》教案

教學目標

1、知識與技能：通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形。

2、過程與方法：發展學生的動手操作能力，空間想象力和創造力。

3、情感態度與價值觀：欣賞圖形美。

教學重點

培養動手操作能力，發展學生的空間觀念和創新意識。

教學難點

拼出有趣的圖形。

教學過程

一、說話導入

笑笑是一個心靈手巧的孩子，是一個優秀的設計師。今天她為自己辦了一個圖案展覽，讓我們一起去看看吧！（實物投影顯示第38頁圖案）

二、教學平臺

（1）師：請同學們充分說一說，每一幅圖像什么？

（2）先自己獨立觀察，再在小組內交流。

（3）全班交流：傾聽別人的意見，可加以評價。（通過欣賞圖案，調動學生的積極性，鍛煉口頭表達能力。）

（4）師：每一幅圖由哪些圖形組成？（進一步認識圖形，培養觀察力。）

（5）數學萬花筒：欣賞編織圖案。（培養欣賞能力。）

三、練一練1、39第1題。

試著按照書中的方式折出飛機的樣式。

2、P39第2題。

（1）根據書中93頁的附頁剪一剪，拼一拼。

（2）除書中的樣式還能拼出其他圖案嗎？（培養動手能力和創新意識。）

四、作業

笑笑設計的圖案多美麗啊！讓我們也來當個小小設計師，每人都設計一個特別又漂亮的圖案吧。

五、課堂小結

本節課同學們學到了什么？